Inhoud. Schooljaar O.B.S. "Het Veldboeket" inhoud

Inhoud

Aanmelding van nieuwe leerlingen .............. 10 Actief burgerschap ......................................... 9 Activiteiten van de kinderen ........................... 5 Groep 1 / 2 ................................................. 5 Groep 3 t/m 8 ............................................. 6 Bijzondere activiteiten .................................. 14 Avondvierdaagse ...................................... 14 Feesten .................................................... 14 Klassenshows .......................................... 14 Prentenboekenuitleen .............................. 15 Projectweek .............................................. 15 Schoolreis en schoolkamp........................ 14 Sport ......................................................... 14 Tuinfeest................................................... 14 Colofon .......................................................... 1 DORR……………………………………………6 Eten en drinken ............................................ 21 Expressie activiteiten ..................................... 8 Extra hulp buiten school (tijd)………………..12 Fiets naar school.......................................... 21 Fysio plus………………………………………26 Gymnastiek .................................................... 7 Gymnastiektijden ......................................... 23 Hulpouders................................................... 18 Informatie en Communicatie technologie ....... 8 Klachtenregeling .......................................... 20 Klassenouder ............................................... 18 Leerkracht afwezig ....................................... 22 Leesonderwijs ................................................ 7 Logopedie……………………………………...26 Marco Polo project…………………………….12 Margedagen ................................................. 23 Medezeggenschapsraad .............................. 18 Meldcode huiselijk geweld……………………20 Missie - Motto…………………………………...3 Naar het voortgezet onderwijs……………….12 Onderwijs aan langdurig zieke kinderen ...... 13 Ontwikkeling en de resultaten van ons onderwijs ...................................................... 22 Openbare scholen voor vervolgonderwijs….13 Opvang buiten schooltijd .............................. 18 Organisatie van het onderwijs ........................ 4 Ouderfonds .................................................. 19 Ouderraad ................................................... 18 Ouders ......................................................... 16 Rekenonderwijs ............................................. 6 School en vakantietijden .............................. 23 Schoolafspraken .......................................... 15 Schooljaar 2015-2016

O.B.S. "Het Veldboeket"

inhoud

Schoolmaatschappelijk werk………………...11 Schoolverzekering 19 Schorsing en verwijdering.............................20 Sociaal-emotionele ontwikkeling .....................8 Sponsoring ...................................................21 Taalonderwijs .................................................6 Doomijn ........................................................24 Tussenschoolse opvang ...............................25 Urenverantwoording .....................................24 Vakantietijden ...............................................23 Veiligheid op school ......................................20

Schooljaar 2015-2016

Verzuimpreventie ......................................... 21 Visie ............................................................... 3 Volgen van de ontwikkeling van de kinderen11 Voor (VSO) – en naschoolse (NSO) opvang24 Voorwoord...................................................... 3 Vrij vragen .................................................... 21 Waar staat de school voor? ........................... 3 Wereldoriënterende vakken ........................... 7 Zelfstandig werken ......................................... 9 Ziekte van uw kind ....................................... 21 Zorg voor kinderen ....................................... 10


inhoud

COLOFON o.b.s. “Het Veldboeket” Violierenstraat 42 e-mail: [email protected] website: www.hetveldboeket.nl Directeur Albert van Wijk

8013 TV Zwolle tel: 038-4212259 Leerkrachten Groep Groepsleerkracht(en) 1/2 3 4 5/6 7/8

Esther Ohldevendt/Gerda Kappert Yvonne de Groot Joyce Veltrop/Moniek de Boer Gerard Blikman/Marjon Tigchelaar Lammy Hobbeling/Marion Versteeg

Intern Begeleider:

Marjon Tigchelaar

Didactisch-coach:

Marjon Tigchelaar

Taalspecialist:

Gerda Kappert

Rekenspecialist:

Lammy Hobbeling

Specialist Jonge Kind:

Esther Ohldevendt

ICT:

Yvonne de Groot

Vakleerkracht Gymnastiek:

Maaike de Vugt

Onderwijsassistent:

Brigitte Piepenbroek

Administratief medewerker: Anneke Overweg Conciërge:

Aalt Sneller

Contactpersoon (klachtenregeling) Joyce Veltrop Schoolmaatschappelijk werk

Annie Brouwer

Medezeggenschapsraad Sterre Holdorp (ouder) Martine Leeuw (ouder) Silvia Lefers (ouder) Lammy Hobbeling (leerkracht) Marjon Tigchelaar (leerkracht) Marion Versteeg (leerkracht)



pagina 1

Bestuur Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio Sectordirecteur Primair onderwijs Mw. R. Damhof Dobbe 74, 8032 JX Zwolle Postbus 55 8000 AB Zwolle tel. 038-4555940 website: www.openbaaronderwijszwolle.nl Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111

GGD Regio IJssel-Vecht afd. Jeugdgezondheidszorg Zevenalleetjes 1 8011 CV Zwolle tel: 4281500 www.ggdijsselland.nl schoolarts: mevr. Truus Mulder schoolverpleegkundige: mw. Inge de Jager doktersassistente mw. Inge Kwant



pagina 2

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van Openbare Brede School het Veldboeket. Deze schoolgids is bedoeld om ouders inzicht te geven in het reilen en zeilen van onze school. Deze informatie is ook te vinden op onze website www.hetveldboeket.nl Het Veldboeket “Het Veldboeket” staat in de wijk Assendorp/Pierik. Als school voor openbaar onderwijs zijn wij toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing. De ontmoeting met deze verschillen is een meerwaarde van het openbaar onderwijs; openbaar onderwijs is bijzonder! Op onze school zitten ongeveer 100 leerlingen. Kinderen leren op onze school met elkaar samen te werken en te leven in een taalrijke omgeving. Ons motto is “Taal voor ons allemaal”.

Waar staat de school voor Missie Wij zijn een Openbare Brede Basisschool voor kinderen van 4 – 12 jaar. We werken samen met kinderdagverblijf, peuterspeelzaal, voorschoolse, tussenschoolse en buitenschoolse opvang. Wij willen de kinderen een veilige, stimulerende en taalrijke basisschooltijd bieden, waar door ieder kind optimale resultaten worden behaald. Wij willen de kinderen laten stralen! Visie Het Veldboeket is een openbare school. Alle kinderen zijn in principe welkom; onze school wil een ontmoetingsplaats zijn voor alle kinderen uit de omgeving ongeacht nationaliteit of geloof. Leren omgaan met jezelf en elkaars “taal” leren verstaan is een essentieel onderdeel van ons onderwijs. Dit te (durven) leren vinden wij een verrijking van de persoonlijke ontwikkeling van het kind. Motto Het Veldboeket, een b(l)oeiende school!

Onze visie is gestoeld op onderstaande kernwaarden:  Veiligheid: een veilige leeromgeving creëren waarin we elkaar inspireren en motiveren om tot optimale bloei te komen  Autonomie: we streven ernaar elk kind eigenaar te laten zijn van zijn eigen leerproces  Talentontwikkeling: kinderen worden uitgedaagd om tot leren te komen, waarbij we uitgaan van meervoudige intelligentie.



pagina 3

Organisatie van het onderwijs De organisatie binnen de school  Ons onderwijs is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van vier jaar. Het is zodanig ingericht dat de leerlingen binnen een tijdvak van acht jaar de school kunnen doorlopen.  Onze school is in 2 "bouwen" ingedeeld: onderbouw (groep 1 t/m 4) en bovenbouw (groep 5 t/m 8).

Functies in de school  De directeur heeft de algehele leiding van de school.  De groepsleerkracht werkt meestal de hele dag in de groep.  De Intern Begeleider is verantwoordelijk voor de totale organisatie rondom leerlingenzorg. De I.C.T-er is verantwoordelijk over alles wat met de computer te maken heeft. De rekenspecialist: De rekenspecialist houdt de ontwikkelingen in de school in de gaten, houdt de vernieuwingen op dit gebied bij en neemt het team mee in deze ontwikkelingen/vernieuwingen. De taalspecialist: Taal is het speerpunt van het Veldboeket. De taalspecialist houdt de ontwikkelingen in de school in de gaten, houdt de vernieuwingen op dit gebied bij en neemt het team mee in deze ontwikkelingen/ vernieuwingen. De didactisch coach: Begeleidt leerkrachten en zet leerkrachten en kinderen in hun kracht d.m.v. vragen stellen en geven van feedback. Beeldcoaching (filmen van de leerkracht en beelden terugkijken) is daarbij een middel. Er is enkele dagdelen een conciërge en administratief medewerker aanwezig. Aan onze school is een vakleerkracht bewegingsonderwijs verbonden.



pagina 4

Activiteiten van de kinderen Groep 1 / 2 In de groepen 1 en 2 is bewust gekozen voor combinatiegroepen, a. Sociale redenen: Oudere kinderen helpen de jongere kinderen en houden rekening met hen; de kinderen leren samenwerken. Na verloop van tijd gaat de jongere kleuter tot de oudste kleuters behoren en verandert zijn rol. b. Praktische reden: We kunnen bij meerdere groepen 1 en 2 de groepsgrootte gelijk houden, zodat er niet halverwege het schooljaar een groepje kinderen uit groep 1 doorgeschoven moet worden naar groep 2. In de groepen 1 en 2 werken we met het Piramideproject. Dit project begint op de peuterspeelzaal en loopt door naar groep 1 en 2 van de basisschool. Het Project wordt uitgegeven door CITO als een methode voor peuters en kleuters, net zoals de taal- en rekenmethoden in de hogere groepen. Het Veldboeket werkt in het Piramideproject samen met peuterspeelzaal “Geraniumstraat”. De leerkracht ‘toetst’ en observeert de kinderen, signaleert de vorderingen op diverse ontwikkelingsgebieden en filtert uit welke kinderen voor extra hulp in aanmerking komen. Extra hulp wordt bij voorkeur van tevoren gegeven, dus preventief; eerst de hulp en dan de instructie in de klas. Dit heeft als voordeel dat “alle” kleuters in de groep begrijpen waar het om gaat en actief mee kunnen doen. Een andere toegepaste werkwijze is na de instructie aanbieden van herhaling of verdieping in een kleine groep. Door deze manier van werken krijgen zowel de kinderen die extra hulp nodig hebben, als de kinderen die veel meer aan kunnen aandacht en uitdaging op hun eigen niveau. Via projecten die 3 of 4 weken duren stelt de leerkracht allerlei onderwerpen aan de orde. Deze onderwerpen sluiten aan bij de belevingswereld van de kleuters. Het werken met deze projecten heeft een duidelijke structuur. Binnen de groep wordt er gedifferentieerd. SPELEN Uiteraard is er veel aandacht voor spel en spelen. Dit is belangrijk voor de manier waarop kinderen leren. Enerzijds geeft de leerkracht ideeën en suggesties voor spel, anderzijds is er veel ruimte voor eigen initiatieven van de kleuters. De kinderen worden ook uitgedaagd om met een plan het spel in te gaan. Kleuters leren tijdens hun spel. Spel is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Door te spelen experimenteren ze met de wereld die ze willen begrijpen en leren kennen. Door een rollenspel (bijv. in de huishoek) zie je dat ze willen deelnemen aan de wereld van de volwassenen. Ook voor de sociaal-emotionele ontwikkeling is spel van groot belang. In hun spel vinden de kinderen de mogelijkheid om ervaringen en gebeurtenissen die voor hen belangrijk zijn te verwerken, uit te spelen en ook samen te spelen, bijv. een bezoek aan de tandarts. Deze ervaring kan in een veilige spelsituatie door het kind herhaald worden, zo vaak het maar wil, om zo de situatie meester te worden.



pagina 5

Wij hechten veel belang aan taalactiviteiten, omdat deze een belangrijke voorbereiding zijn voor het latere lees- en taalonderwijs. We praten daarom met de kinderen over veel verschillende onderwerpen, zodat ze veel woorden leren kennen en goed leren spreken. Ook thuis kunt u hier aan werken door bijv. voor te lezen. Wij trachten de ouders zo veel mogelijk bij allerlei activiteiten te betrekken. Hierbij denken wij onder andere aan spelletjesmiddagen, uitlenen van boeken, tuinfeest etc. Ook bewegingsactiviteiten staan elke dag op het programma, omdat de kleuters nog volop in ontwikkeling zijn. Denk maar aan de ontwikkeling van de grove en de fijne motoriek, het intensiveren van de bewegingservaringen, de kleuter moet zich leren oriënteren en aanpassen in de ruimte om zich heen etc. Wij oefenen dit bij de gymles, de spelles, de dans- en dramales en bij het vrije spel in de gymzaal en op ons prachtige schoolplein. Op een speelse manier maken de kinderen kennis met de computer en met het werken met de muis. Ook educatieve spelletjes op het digibord vormt een onderdeel van het kleuteronderwijs. DORR 



 

De groepen 1 en 2 werken met het programma ‘Dorr’ (dagelijks observeren, registreren, rapporteren). De doelen van de leerlijnen voor taal, rekenen, visueel ruimtelijke waarneming, motoriek zijn beschreven in observeer gedrag en verdeeld over zes fasen. De leraren houden de ontwikkeling van ieder bij via een observatielijst die is afgestemd op de doelen binnen de leerlijnen. De registratie van de ontwikkeling is zeer overzichtelijk en gebruiken de leraren ook om met ouders te communiceren over de ontwikkeling van hun kind. De leraren stellen een weekplanning op waarin minimaal vier doelen uit het beredeneerde aanbod zijn opgenomen. Er wordt gewerkt met projecten van drie weken. De planning waarborgt dat alle doelen systematisch en regelmatig aan alle kinderen aanbieden. De leerlijn voor de sociaal emotionele ontwikkeling wordt ontwikkeld en de leerlijn van motoriek aangevuld. De gehele opzet van het beredeneerde en de wijze waarop de leraren er mee werken waarborgt een hoogwaardig kwalitatief aanbod voor de onderbouw dat kinderen normaliter voldoende garanties biedt voor een goede aansluiting op groep 3.

Groep 3 t/m 8 De groepen 3 t/m 8 zijn in principe jaargroepen. Dit houdt in dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. Binnen de groep is ruimte voor niveauverschillen. D.w.z. informatie en kennis worden op verschillende manieren aangeboden en verwerkt. Ze zijn afgestemd op de mogelijkheden van het kind. Voor technisch lezen, woordenschatontwikkeling, rekenen, begrijpend lezen en spelling wordt gewerkt op 3 instructieniveaus, zodat ieder kind de begeleiding krijgt die het nodig heeft. Het taalonderwijs Dit is nogal veranderd. U zult uw school van vroeger er waarschijnlijk nauwelijks meer in herkennen. Vroeger was het taalonderwijs vooral gericht op het foutloos schrijven (spelling). Dit vinden wij nog steeds belangrijk. Daarnaast besteden we ook veel aandacht aan praten en luisteren naar wat anderen zeggen en daarop in goede zinnen kunnen antwoorden (communiceren). We leren kinderen ook om hun eigen mening onder woorden te brengen en te uiten. Aandacht voor kritisch luisteren en woordenschatonderwijs zijn essentiële onderdelen binnen het taalonderwijs. De methode die hierbij gebruikt wordt is “Veilig leren lezen” (gr. 3), en “Taal op maat” (gr. 3 t/m 8)



pagina 6

Het leesonderwijs In de eerste leerjaren ligt het accent op het technisch lezen en leesplezier; als kinderen lezen leuk vinden gaan ze het meer doen en krijgen zo meer oefening. Wij hebben dan ook een uitgebreide, moderne collectie boeken in de schoolbibliotheek. De kinderen mogen per keer 2 boeken uit de schoolbibliotheek lenen. De schoolbibliotheek wordt door kinderen uit groep 6, 7 en 8 gerund onder begeleiding van bibliotheek Zwolle. In de hogere leerjaren verschuift het accent van technisch lezen naar begrijpend lezen en studerend lezen. De streefdoelen voor het leesonderwijs zijn: - minimaal E3 eind groep 3 - minimaal E4 eind groep 4 - minimaal E5 eind groep 5, etc. Het rekenonderwijs Ook dit is veranderd. Lag vroeger bij het maken van sommen de nadruk op het cijferen, nu streven we ernaar de kinderen inzicht in de getallenstructuur bij te brengen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van praktische probleempjes die ze in het dagelijkse leven tegen kunnen komen, waaronder tabellen en grafieken. Wij gebruiken de methode “Alles telt”. De wereldoriënterende vakken Aardrijkskunde. Wij werken aan de hand van de methode "Geobas". Aan de orde komen: groep 5: De eigen omgeving en kaartbegrip groep 6: Nederland groep 7: Europa groep 8: De wereld De hoofdstukken zijn thematisch ingericht. De topografie loopt hieraan parallel. De topografie wordt geoefend met kaarten en op de computer. Geschiedenis. Hiervoor gebruiken wij de methode Speurtocht”. Natuurlijk wordt hierbij ook de filmpjes van ‘klassen-tv’ ingeschakeld. Verkeer. ‘Afgesproken’ heet onze digitale verkeersmethode. Wij hebben voor een digitale methode gekozen omdat de kinderen zelfstandig hieraan kunnen werken. Het mooie van deze methode is ook dat er allerlei filmpjes zijn die de situaties verduidelijken (Een “dode hoek mondeling uitleggen met behulp van een foto spreekt minder tot de verbeelding dan een filmpje). Biologie. Wij maken gebruik van de thema’s en werkbladen van de methode “Natuur Buiten Gewoon”. Ook maken wij gebruik van de lessen van de Nederlandse Onderwijs Televisie. Wereldgodsdiensten. Wij willen de kinderen van het Veldboeket een brede blik meegeven op het gebied van religies, waarbinnen respect voor ieders levensbeschouwing uitgangspunt is. In groep 5 en 6 krijgen de kinderen les over de 5 belangrijkste wereldgodsdiensten (Christendom, Islam, Hindoeïsme, Jodendom en Boedisme). In groep 7 en 8 worden komen deze godsdiensten nogmaals aan de orde, maar dan thematisch: de stichters, gebedshuizen, godsdienstige feesten, heilige boeken etc.

Voor al deze vakken geldt dat er eventueel wordt ingespeeld op actuele gebeurtenissen. In de groepen 1 t/m 4 worden onderwerpen behandeld die bij de belevingswereld van de kinderen aansluiten.



pagina 7

Expressie activiteiten Bij de muziekles beperken wij ons niet alleen tot zingen, maar ritmische oefeningen en bewegen op muziek behoren ook tot dit vakgebied. Tijdens de klassenshows komen veel onderdelen uit ons muziekonderwijs aan bod. Bij het tekenonderwijs worden allerlei technieken en materialen aangeboden, zoals: potlood, kleuren aquarelpotlood, wasco, verf, inkt etc. Verdere creatieve vakken: handvaardigheid/techniek en drama/dans/muziek Gymnastiek De groepen 1 en 2 gymmen in het speellokaal. De andere groepen gymmen in het gymlokaal van Het Mozaïek aan de Hortensiastraat. De groepen 1 en 2 gymmen in hun ondergoed en met gymschoenen aan. Tijdens de gymlessen dragen de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 gymnastiekkleding. Gymschoenen worden aangeraden. Wij ontraden balletschoentjes, omdat deze te weinig grip hebben. Oorbellen, kettingen, en andere sieraden mogen tijdens het sporten niet gedragen worden i.v.m. de veiligheid van het kind zelf en van de andere kinderen. De groepen 1 en 2 gymmen elke dag of gaan buitenspelen. Groep 3/4 heeft 1x per week les in de gymzaal en 1x per week extra buitenspel/ of gym in gymlokaal. De kinderen van de andere groepen hebben 2 gymmomenten per week, zij krijgen 45 minuten les van onze vakleerkracht en 45 minuten van de groepsleerkracht. Sociaal-emotionele ontwikkeling In visie en missie geven wij aan dat wij een veilige omgeving voor de kinderen willen bieden en dat wij werken aan het zelfvertrouwen, positief zelfbeeld, zelfstandig worden, samenwerken, initiatief nemen etc. Kortom: wij willen de kinderen weerbaar maken. Wij hebben een pestprotocol, maar wij vinden dat een pestprotocol maar een klein onderdeel is van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij hebben het breder opgezet (anti-pestbeleid), omdat wij vinden dat het een complex aan factoren is dat een kind weerbaar maakt en een veilige omgeving biedt. Wij willen daarom vooral werken aan de attitude vorming over hoe je met je zelf omgaat, maar ook met de ander.  Wij hebben in alle groepen een methode sociaal-emotionele ontwikkeling, wij werken met de Soemokaarten. In groep 3 en 4 wordt gewerkt met de methode Zippie’s vrienden.  Jaarlijks nemen we in de bovenbouw enquêtes af. Hierin komt o.a. naar voren of de kinderen zich veilig voelen op school. Naast de vragenlijsten worden gesprekken met kinderen gevoerd over veiligheid op school. Informatie en Communicatie technologie De school beschikt over een netwerk van meer dan 25 computers. In groep 3, 4 en 5 worden programma’s gebruikt die het lezen, rekenen, spellen en verkeer ondersteunen. In de hoogste drie groepen komt hier het oefenen van de topografie van Nederland, Europa en de wereld bij. In groep 7 en 8 wordt ook gewerkt met internet en tekstverwerken en is er een leergang Word, Windows en internet die de kinderen kunnen volgen. De kinderen leren ook met Powerpoint te werken. In alle groepen wordt een digitaal schoolbord gebruikt.



pagina 8

Zelfstandig werken Wij vinden zelfstandig werken erg belangrijk. Ten eerste om zelfredzaam te worden, niet afhankelijk te hoeven zijn van een ander, maar toch een ander ook om hulp te durven vragen. Dus om zo goed mogelijk te kunnen functioneren in de maatschappij. Ten tweede om zo zelfvertrouwen op te bouwen. “Ik kan het zelf en als ik hulp nodig heb, weet ik hoe ik dat kan krijgen”. Ten derde om goed voorbereid te zijn op het vervolgonderwijs: de kinderen leren hun werk te plannen en verantwoordelijkheid te nemen voor het uitvoeren van hun planning. Naast het zelfstandig werken vinden wij het ook heel belangrijk dat de kinderen leren samenwerken. De kinderen krijgen opdrachten die gezamenlijk moeten worden uitgevoerd (coöperatief leren) Wij hebben een opbouw in zelfstandig werken. Bij groep 1 beginnen we met uitgestelde aandacht. D.w.z. dat de kinderen aan het spelen zijn en dat ze bijvoorbeeld 10 minuten lang niets aan de juf mogen vragen. Dit wordt in de klas van tevoren voorbereid. In kringgesprekken wordt met elkaar besproken wat je zou kunnen doen als je iets wilt weten en je mag niets aan de juf vragen. Je zou het dan bijvoorbeeld aan een medeleerling kunnen vragen, zolang met iets anders verder gaan etc. Na ongeveer zes maanden onderwijs krijgen de kinderen van groep 1 een weektaak: de kinderen krijgen één verplichte opdracht in de week: zij kiezen zelf het moment waarop zij de opdracht uitvoeren. In elke groep wordt dit verder uitgebreid tot ze in groep 7 en 8 een langere tijd per dag zelfstandig kunnen werken en in die tijd zorgen dat hun weektaak af is. In de hoogste klassen wordt veel aandacht besteed aan het leren plannen van de opdrachten en hoe je een agenda moet gebruiken. De kleuters kunnen hun werk plannen op het planbord. De leerkracht is dan in het lokaal aanwezig om de kinderen te observeren en dit later met de groep te bespreken. De leerkracht geeft waar nodig extra hulp aan leerlingen. Gedurende deze lessen vinden ook de coachingsgesprekken plaats. De leerkracht praat dan met het kind alleen. Onderwerpen als, wat vind je leuk/niet leuk, moeilijk/niet moeilijk op school, waar zou je graag extra ondersteuning in krijgen, wat zou je extra willen leren, kun je opschieten met de kinderen in de klas, is de weektaak te veel/weinig voor jou etc. komen dan aan de orde. Actief burgerschap De scholen hebben begin 2006 van het ministerie van onderwijs de opdracht gegeven om actief burgerschap bij de leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap bestaat uit 3 onderdelen:  Democratie: meedenken, meepraten meebeslissen  Identiteit: eigen opvattingen vormen en keuzes maken  Sociale integratie: leren functioneren in de maatschappij waarin je leeft Met ons onderwijs willen wij de volgende competenties aanleren aan onze leerlingen:  kritische meningsvorming;  het aangaan en onderhouden van relaties met (on)bekenden;  het helpen van andere mensen;  het behartigen van belangen;  het hanteren van conflicten;  het meedoen in besluitvorming;  het nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen leren. Voorbeelden van actief burgerschap: schoolregels, bijvoorbeeld stop = stop, spreekbeurten, vuurwerkvoorlichting, godsdienstlessen, klassendienst, sociaal-emotionele ontwikkeling, complimentenweek, kringgesprekken, acties voor goede doelen, spelletjesmiddag, bezoek aan tentoonstelling, projecten, tutorlezen, samenwerken etc.



pagina 9

Zorg voor kinderen AANMELDING / INSCHRIJVING NA INVOERING WET “PASSEND ONDERWIJS” Vanaf 1 augustus 2014 hebben schoolbesturen een zorgplicht om voor alle leerlingen die worden aangemeld, of staan ingeschreven, een zo passend mogelijk onderwijsaanbod te doen. Wanneer ouders hun kind aanmelden, gaan wij daarom met ouders in gesprek om te bepalen of onze school kan voldoen in zijn/haar onderwijsbehoefte. Hierbij spelen drie factoren een belangrijke rol: de (on)mogelijkheden van het kind, de (on)mogelijkheden van de school en de wensen van de ouders. Wanneer uit het gesprek blijkt dat onze school kan voldoen in de onderwijsbehoefte van de leerling, gaan we over tot inschrijving en plaatsing van de leerling. Als uit de aanmelding blijkt dat er extra ondersteuning nodig is, die de school niet kan bieden, dan wordt de leerling niet toegelaten. De school gaat dan op zoek naar een andere school die deze ondersteuning wel kan bieden. Om voor alle kinderen die worden aangemeld een passend onderwijsaanbod te kunnen doen, hetzij op de school van aanmelding, hetzij op een andere school, zijn samenwerkingsverbanden (swv’s) opgericht. Hierin zijn zowel reguliere scholen als scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs (voor cluster 3 en 4) opgenomen. Cluster 3 is het onderwijs aan kinderen met een verstandelijke, lichamelijke of meervoudige handicap en voor langdurig zieke kinderen. Cluster 4 is onderwijs voor kinderen met ernstige gedrags- of psychiatrische stoornissen. Aanmeldingsprocedure Ouders bepalen zelf bij welke scholen ze hun kind aanmelden. De uiteindelijke inschrijving gebeurt uiteraard bij één school. De aanmelden inschrijfprocedure is als volgt. 1. De ouder meldt zich bij de school, minimaal 10 weken voor de gewenste inschrijfdatum 2. De school gaat in gesprek met de ouder, om na te gaan of de benodigde ondersteuning kan worden geboden. Vervolgens kan de ouder het aanmeldingsformulier invullen. 3. De school heeft 6 weken de tijd om te beslissen over de toelating van de leerling. Deze termijn mag met maximaal 4 weken verlengd worden 4. De school informeert de ouder over het besluit 5. Indien de leerling toegelaten kan worden, wordt door de ouders het inschrijfformulier ingevuld. 6. Als dit niet het geval is, is het schoolbestuur ervoor verantwoordelijk dat een school wordt gevonden waar een zo passend mogelijk onderwijsaanbod gedaan wordt voor de leerling. Nieuwe kleuters mogen vanaf hun verjaardag naar school. Ongeveer 3 weken voor deze datum bespreekt de juf samen met de ouders 2 of 3 dagdelen waarop de wenmomenten kunnen plaatsvinden.



pagina 10

Volgen van de ontwikkeling van de kinderen Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met de ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toetsen rapportgegevens van de verschillende leerjaren. Dit dossier is in te zien door de ouders van de betreffende leerling. We volgen de resultaten van de kinderen aan de hand van de toetsen die bij de methoden horen. Verder volgen wij de ontwikkeling van onze kinderen met het leerlingvolgsysteem van Parnassys. Wij hebben dit systeem ingevoerd voor de vakken technisch lezen, begrijpend lezen, taal, spellen en rekenen. Sinds een jaar werken we ook met een Leerlingvolgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Twee keer per jaar worden deze vakken getoetst. De gegevens worden centraal bewaard. Er wordt 2x per jaar een signaleringslijst ingevuld voor sociaal emotionele ontwikkeling. Wanneer blijkt dat kinderen, ondanks extra aandacht d.m.v. groepsplannen, achterblijven in hun ontwikkeling, dan kan het voorkomen dat zij een individueel handelingsplan krijgen. De leerkracht of Intern begeleider bespreekt het individuele handelingsplan met de ouders. De eigen leerkracht geeft individuele hulp tijdens de les. Bij grote uitval komt de Intern Begeleider weer in beeld, die samen met de leerkracht een plan van aanpak opstelt. Soms wordt er gebruik gemaakt van video-opnamen om een beter beeld van een kind te krijgen. Dit gebeurt alleen met toestemming van de ouders. Mochten er problemen voorkomen die de eigen leerkracht en de I.B.-er niet kunnen oplossen, dan wordt de hulp van een orthopedagoog ingeroepen, van school maatschappelijk werk of van preventief begeleiders uit cluster 3 en 4. De orthopedagoog helpt ons met het onderzoeken van kinderen die leer- of andere problemen hebben. Het onderzoek kan alleen plaatsvinden met toestemming van de ouders. Zij worden al vroeg in de procedure betrokken. Zo nodig wordt het advies gegeven om contact op te nemen met hulpverlenende instanties zoals bijv Bureau Jeugdzorg (Nu: Veilig thuis) of voor verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs. Ook kunnen er adviezen aan school gegeven worden, hoe we bijvoorbeeld een kind het best kunnen begeleiden. De ouders spelen in deze procedures een belangrijke rol. Advies speciaal onderwijs Als er een advies speciaal basisonderwijs wordt gegeven, dan wordt het kind aangemeld bij de CTT (Commissie Toekenning Toelaatbaarheid. Alleen deze commissie kan beslissen of het kind een beschikking krijgt voor speciaal (basis)onderwijs. De school zal in geval van aanmelding bij de CTT gegevens over de leerling verzamelen en aan de CTT toesturen. Het digitale zorgdossier wordt met de ouders besproken en zij krijgen een kopie. De CTT heeft altijd overleg met de ouders en de school. Wordt de beschikking afgegeven dan wordt een passende school voor S(B)O samen met ouders gezocht. Door de ingang van passend onderwijs beschikt de school ook over gelden die ingezet kunnen worden voor extra arrangementen (begeleiding) Rapport Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2 keer per jaar een rapport mee naar huis. Hieraan voorafgaand worden de ouders minimaal twee maal per jaar uitgenodigd om het rapport met de betreffende leerkracht te bespreken. Ook de ouders van de groepen 1 en 2 worden dan voor een gesprek uitgenodigd. Naast de rapportgesprekken is er nog een spreekmiddag/avond en een omgekeerde 10 minutengesprek. Daarin vertellen de ouders zelf iets over hun kind. Indien daartoe aanleiding bestaat, worden de ouders tussentijds uitgenodigd. Ook kunnen de ouders zelf een gesprek aanvragen. Zittenblijven “Zittenblijven” geschiedt alleen in die gevallen waarbij wij er van overtuigd zijn dat dit positieve effecten zal hebben voor het kind (ook op langere termijn). Hierover vindt altijd besluitvorming plaats in de leerlingbespreking en in overleg met de orthopedagoog.



pagina 11

Natuurlijk worden ook de ouders hierbij betrokken. De directeur beslist na overleg of een leerling doorgaat of de groep een jaar overdoet. Extra hulp buiten school (tijd) “Het Veldboeket” zet zich in om uw kind op een zo goed mogelijke wijze die zorg te bieden die uw kind nodig heeft. Het kan echter voorkomen dat u zelf nog meer of andere zorg voor uw kind nodig acht. Wanneer het gaat om een commerciële instelling, waarvan de kosten niet worden vergoed door de verzekering, moet u zich echter realiseren, dat de school hiervoor geen vrij geeft, indien deze hulp onder schooltijd wordt geboden. Wij verzoeken u vriendelijk hiermee rekening te houden bij het maken van afspraken. Schoolmaatschappelijk werk Aan de school is een schoolmaatschappelijk werker verbonden. Mochten er problemen zijn of vragen over de opvoeding, dan kunt u als ouder contact opnemen met onze intern begeleider, zij kan een afspraak voor u maken. Als de school problemen signaleert dan worden die altijd met de ouders besproken en wordt gewezen op de mogelijkheid van maatschappelijk werk. Marco Polo project Marco Polo Zwolle is een samenwerkingsverband binnen Openbaar Onderwijs Zwolle. De Parkschool, de Montessorischool, De Marshof, Florens Radewijns, het Veldboeket en de Thorbecke Scholengemeenschap werken samen om kinderen, die meer uitdaging behoeven, te bieden wat zij nodig hebben. Het aanbod bestaat dit jaar uit:  biologie  wiskunde  moderne media  wetenschapsoriëntatie

De lessen worden gegeven op de Thorbecke Scholengemeenschap. Voor meer informatie verwijzen wij naar de website: www.marcopolozwolle.nl Begeleiding van de kinderen naar het voortgezet onderwijs Na acht jaar basisonderwijs wordt een vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind gekozen. De leerkracht van groep acht stelt hiervoor een advies op. Dit advies wordt gegeven op basis van de informatie die de school tijdens de schoolloopbaan van uw kind verzameld heeft (leerling-dossier). Schoolprestaties zijn belangrijk, zaken als motivatie, werkhouding, concentratie, zelfvertrouwen en het maken van huiswerk zijn echter minstens zo belangrijk. Tijdens een 10-minutengesprek in november zal een eerste, globale indicatie voor het advies (schot voor de boeg) worden gegeven. Als ondersteuning bij het opstellen van het advies worden de uitkomsten van een aantal toetsen gebruikt. Bij het opstellen van het definitieve advies in de maand maart, worden de uitkomsten van een aantal "schoolonafhankelijke" toetsen gebruikt.  de CITO- toetsen die de leerprestaties toetsen t/m midden groep 8  de NIO (Nederlands Intelligentie Onderzoek) een intelligentietest in september/ oktober De samenhang tussen de toetsuitslagen geeft een goed beeld van de mogelijkheden van uw kind. In een gesprek met de ouders en leerling wordt een definitief advies gegeven en een keuze voor een type school voor voortgezet onderwijs gemaakt. In april doet groep 8 mee aan de centrale eindtoets. Mocht het advies van de school in strijd zijn met de resultaten van de eindtoets is een eventuele heroverweging een gevolg.



pagina 12

Er is een informatieavond voor ouders om zich te oriënteren op de verschillende scholen. Ook bezoeken de kinderen verschillende scholen met hun groep. Daarnaast is er gelegenheid om samen met uw kind scholen voor voortgezet onderwijs te bezoeken. De openbare scholen voor vervolgonderwijs onderhouden nauwe banden met de basisscholen. Hierdoor vindt een goede onderlinge afstemming plaats. De keuze voor de school voor voortgezet onderwijs wordt door de ouders gemaakt. De leerkracht van groep 8 verzorgt de aanmelding bij het voortgezet onderwijs. Ook na plaatsing in de brugklas is er overleg tussen de leerkracht van groep 8 en het openbaar voortgezet onderwijs.

De openbare scholen voor vervolgonderwijs in Zwolle zijn: Thorbecke Scholengemeenschap Dokter van Heesweg 1 tel: 4564560 Thorbecke scholengemeenschap VMBO/PRO Russenweg 3, tel: 4262800 Van der Capellen Scholengemeenschap Lassuslaan 230 tel: 4262850 Gymnasium Celeanum Zoom 37 tel: 4552820

Onderwijs aan langdurig zieke kinderen Een kind dat langdurig ziek is heeft recht op onderwijs. Is een leerling korter dan 3 weken of zeer regelmatig ziek dan krijgt de leerling huiswerk mee (indien de ziekte dit toelaat). Is de leerling langer dan 3 weken ziek dan wordt er contact gezocht met een consulent. In overleg met de ouders en de consulent onderwijs aan zieke leerlingen worden afspraken gemaakt over hoe het kind het best begeleid kan worden.



pagina 13

Bijzondere activiteiten Tuinfeest Elk jaar hebben de kleuters aan het eind van het schooljaar een tuinfeest. Ieder jaar is er een ander thema. Gedurende de dag doen de kinderen allerlei spelletjes. Tussen de middag krijgen zij dan een feestelijke maaltijd. Als afsluiting is er een gezamenlijke activiteit. Dit kan zijn een goochelaar, poppenkast, een ‘liedjeszanger’ etc afhankelijk van het thema.

Schoolreis en schoolkamp De groepen 3 tot en met 7 maken aan het eind van het jaar een schoolreisje per bus. Groep 8 gaat drie dagen op schoolkamp. Feesten Wij vinden het belangrijk om gezamenlijk feesten te vieren. Omdat wij een relatief kleine school zijn, kan dit ook! Feesten die elk jaar op het programma staan zijn het sinterklaasfeest, het kerstfeest en het paasfeest.

Sport Wij vinden het belangrijk dat kinderen met zoveel mogelijk sporten in aanraking komen. Als brede school werken wij nauw samen met Sport Service Zwolle. Wij doen jaarlijks mee aan het schoolvoetbaltoernooi. Wij organiseren elk jaar een sportdag voor de groepen 3 t/m 8. 1 keer per jaar organiseren wij een peuter-kleutersport- en spelochtend. Hierbij komen de kinderen van de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf sporten samen met de kinderen uit groep 1/2. Sportservice Zwolle organiseert sporten voor de kinderen en sporten vanuit stadskids wordt gestimuleerd.

Klassenshows Eenmaal per jaar voert elke groep een klassenshow op. Dit gebeurt in de hal van de school. De ouders, opa’s en oma’s en andere belangstellenden zijn daarbij van harte welkom. Belangstellende ouders uit andere groepen zijn ook welkom. Avondvierdaagse Voor de kinderen bestaat de mogelijkheid om aan de avondvierdaagse mee te doen onder de vlag van Het Veldboeket. De organisatie ligt in handen van ouders. Een voorwaarde om mee te doen is dat ook een van beide ouders meeloopt.



pagina 14

Projectweek Ieder schooljaar is er een schoolprojectweek. Alle groepen werken dan aan hetzelfde thema. Aan het einde van de projectweek worden alle ouders, oma’s en opa’s en andere belangstellenden uitgenodigd om bijv. de tentoonstelling te komen bekijken. Prentenboekenuitleen In de groepen 1 en 2 kunnen de kinderen elke week een prentenboek uit de schoolbibliotheek lenen, om thuis met hun ouders te lezen. De leerlingen krijgen bij de eerste uitleen een brief mee voor hun ouders met daarin allerlei nuttige tips en aandachtspunten voor het omgaan met prentenboeken. De boeken mogen een week thuis gehouden worden. Het is de bedoeling dat de ouders het boek een aantal malen voorlezen. Herhaling bevordert het uitbreiden van de woordenschat en het leesplezier bij uw kinderen. De boekenuitleen wordt mogelijk gemaakt door hulp van ouders/biebspecialisten. De schoolbibliotheek Het Veldboeket heeft zijn eigen schoolbibliotheek. In april 2012 is hij officieel geopend. Kinderen uit groep 6,7 en 8 worden opgeleid tot bibliothecaris en gaan de bieb runnen onder begeleiding van de Bibliotheek Zwolle. De groepen 1 t/m 8 kunnen dan 1x in de 14 dagen enkele boeken lenen. De bieb is ook bij aanvang van de schooldag incidenteel open.

Schoolafspraken Wij willen graag dat alles in onze school goed verloopt. Daarom hebben we een aantal afspraken gemaakt. Algemeen  In en om de school gedraag je je vriendelijk t.o.v. de andere kinderen en leerkrachten. Scheld en vecht je niet en gebruik je geen discriminerende taal  Gedraag je t.o.v. leerkrachten, ouders en bezoekers netjes en beleefd.  Als we buiten de school zijn (schoolreisjes, theater etc.) gedraag je je netjes en beleefd. Houd de naam van de school hoog.  Er staan overal prullenbakken. Gebruik ze. Gebouw In de school willen we het graag opgeruimd en rustig hebben. Wat kun je daaraan doen?  Voeten vegen als je binnen komt. Het kost weinig moeite en het helpt enorm.  Gedraag je rustig in de school, maak geen lawaai en ren niet door de gang.  Je jas, tas en pet horen aan de kapstok. Vanaf groep 3 horen je schoenen netjes onder de kapstok.  De w.c.’s zijn er voor iedereen. Houd ze schoon.  Mobiele telefoons en ‘muziekapparatuur’ laten we thuis. Indien een mobiele telefoon mee moet, dan worden ze ingeleverd bij de leerkracht en na schooltijd weer meegegeven. Gebruik tijdens schooltijd doen we niet.



pagina 15

Klas In de klas willen we graag een prettige en werkzame sfeer. Wat kun je daaraan doen?  Je juf of meester wil je graag iets leren. Laat zien dat je wilt leren.  Wees zuinig op spullen in de klas. Zorg er voor dat niemand jouw rommel hoeft op te ruimen.  Gedraag je ook netjes en positief wanneer de juf of meester even de klas uit is, of wanneer er een andere leerkracht voor jouw groep staat. Plein In de pauze willen we graag dat iedereen veilig en met plezier kan spelen. Wat kun je daaraan doen?  Speel alleen spelletjes die geen gevaar opleveren voor jezelf en voor anderen.  Laat andere kinderen meespelen. We sluiten niemand buiten.  Stoeien, rukken en trekken (nepvechten) zien wij niet als een spelletje. Weet je niet of iets mag, vraag het dan aan de pleinwacht.  Om binnen te blijven heb je toestemming van je juf of meester nodig.  In de pauzes en voor schooltijd mag je het plein alleen verlaten met toestemming van de pleinwacht.  Op het plein mag alleen met “zachte” ballen gespeeld worden. Skeelers, skateboarden en steps zijn niet toegestaan.  Fietsen op het schoolplein is altijd verboden.  Wanneer jij er voor zorgt dat er niet veilig en plezierig op het schoolplein gespeeld kan worden, dan word je hier op aangesproken door de juffen en meesters die allemaal op het plein aanwezig zijn. Posters Eén en ander wordt ondersteund door onze ‘groene’ posters. Elke maand staat een regel/poster centraal. Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen opgroeien met waarden en normen! Ouders Een goed contact tussen ouders en school is heel belangrijk! Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte brengt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. De school beschikt over een ouderconvenant, waarin vastgelegd is wat er van school, ouders en leerlingen verwacht wordt. Dit convenant is in te zien op de website. Wij informeren de ouders op de volgende manieren: Koffieochtend 1x per week is er een koffieochtend voor ouders. Om half negen staat de koffie klaar! Maandinfo's Elke maand is er een nieuwe maandinfo. Deze kunt u via de mail ontvangen. Bij uitzondering krijgt het oudste kind uit een gezin de maandinfo mee naar huis. Uw mailadres kunt u jaarlijks aangeven op de SOS-brief. In de maandinfo vindt u algemene informatie over schoolse zaken (vakanties, margedagen, bezoek van tentoonstellingen, schoolafspraken etc.). Ouderavond. Eén keer per jaar organiseert de MR een jaarlijkse ouderavond. Tijdens deze bijeenkomst worden allerlei zaken besproken die alle ouders aangaan. Schooljaar 2015-2016


pagina 16

Contactmiddag/avond. In september worden er omgekeerde 10-minutengesprekken georganiseerd. U kunt als ouder zelf iets vertellen over uw kind. In november is er een contactmiddag/avond waarin we ingaan om de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind en de algemene indruk in de groep van uw kind. In februari en juni volgen dan nog 2 rapportbesprekingen. Mocht er tussen twee contactmiddag/avonden aanleiding zijn om over uw kind te praten dan zal de leerkracht contact met u opnemen. Als er thuis iets aan de hand mocht zijn horen wij dit graag van u. Tussendoor kan het zijn dat u uitgenodigd wordt voor extra gesprekken. Ouderweek Ouders horen verhalen van hun kind over wat er in de klas gebeurt. Om ouders dit ook zelf te kunnen laten ervaren organiseren wij een ouderweek. In deze week kunnen ouders een les bijwonen in de groep van hun kind. Huisbezoeken. Indien hier aanleiding toe is worden huisbezoeken afgesproken. Voor en na schooltijd. In principe zijn alle leerkrachten tot 16.00 uur aanwezig. Tot dat tijdstip is er mogelijkheid om met de leerkracht te praten. Bij voorkeur kunt u een afspraak maken met de leerkracht. Natuurlijk kunt u ook met de directeur een afspraak maken over alle schoolse zaken. Ook is de directeur voor schooltijd geregeld aanwezig in de hal, zodat u altijd even kunt overleggen. Kortom: wij vinden het belangrijk dat ouders altijd met de leerkrachten over zaken kunnen praten. * In de hal bij de kleutergang hangt een prikbord en een folderbord met allerlei informatie over de school en over opvoeding. De folders die daar staan mogen door de ouders meegenomen worden. Gesprekken met ouders, co-ouders en stiefouders Net als alle andere scholen krijgen wij ook steeds meer te maken met ouders die gescheiden zijn: co-ouderschap of één ouder heeft voogdij en de ander is toeziend voogd en met stiefouders. Wij gaan hier als volgt mee om:  Bij co-ouderschap gaan wij er vanuit dat beide ouders samen op de 10-minutengesprekken komen en dat zij de informatie aan elkaar doorgeven. Mochten er dubbele briefjes, schoolgidsen etc nodig zijn, dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht.  Is één van de ouders als voogd benoemd, dan geven wij twee keer per jaar informatie over de leervorderingen van het kind aan de toeziend voogd. De voogd heeft dan de verplichting om de andere ouder op de hoogte te houden van aangelegenheden die het kind betreffen.  Als u geen wettelijk gezag over uw kind heeft en informatie wilt, dan moet u bij de directie om de informatie vragen. De directeur mag weigeren, echter alleen indien zij dit in het belang van het kind vindt. Ook hoeft de leerkracht/directeur u niet meer informatie te even dan aan de met het gezag belaste ouder is gedaan. Als u vindt dat u recht heeft op informatie en de leerkracht weigert dit, dan kunt u in gesprek gaan met de directeur. Als dit niet helpt, kunt u een klacht indienen. Wat verwacht de school van de ouders? Wij verwachten van de ouders dat zij:  er voor zorgen dat hun kind(eren) op tijd op school zijn,  op de contactmiddagen en ouderavonden zijn,  hun kinderen voor schooltijd zelf afmelden bij ziekte,  de in school geldende gedragsregels respecteren en daar naar handelen,  klachten bij leerkrachten of directie melden (om te voorkomen dat “hekpraat” een eigen leven gaat leiden)  enquêtes van de school invullen



pagina 17

Medezeggenschapsraad Sinds de wet op het basisonderwijs van kracht is, heeft iedere school een medezeggenschapsraad. Voor onze school hebben 3 ouders en 3 leerkrachten zitting in de MR De verkiezing vindt plaats op de jaarlijkse ouderavond. De zittingsduur is drie jaar. Iedere ouder kan zich hiervoor kandidaat stellen. De medezeggenschapsraad (MR) bespreekt alle plannen die er ten aanzien van de school gemaakt worden. Soms mag het bestuur van de school geen besluit nemen, voordat de MR daarvoor instemming heeft verleend. Soms moet een MR advies uitbrengen aan het bestuur. De MR komt ongeveer 1 keer per maand bij elkaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. Ouders die bij een vergadering aanwezig willen zijn, zijn van harte welkom. De notulen van de MR hangen op het ouderinfo-bord in de hal. Hier staat ook de datum van de volgende vergadering vermeld. De samenstelling van de MR is als volgt: Oudergeleding: Sterre Holdorp Martine Leeuw Silvia Lefers Leerkrachtgeleding: Lammy Hobbeling Marion Versteeg Marjon Tigchelaar Adviserend lid: Albert van Wijk Ouderraad De ouderraad houdt zich, in tegenstelling tot de MR, bezig met de organisatie van evenementen, zoals het Sinterklaas-, kerst- en paasfeest, de musicalavond, de kerstmarkt, etc. De ouderraad is erg belangrijk voor onze school om festiviteiten en vooral gezellige gezamenlijke momenten mogelijk te maken. Klassenouder Een klassenouder is een ouder die regelmatig op school is en zich betrokken voelt bij het wel en wee in de school en speciaal in zijn of haar ‘eigen’ klas. De klassenouder is een aanspreekpunt voor de leerkracht. Als er iets georganiseerd of geregeld moet worden (vb. spelletjesmiddag, de verjaardag van de leerkracht, begeleiding bezoek aan een school voor voortgezet onderwijs etc., een klaslokaal dat opgeknapt moet worden, kleutermaterialen die schoongemaakt moeten worden enz. enz) dan zorgt de klassenouder dat er voldoende hulp is. De klassenouder hoeft dus niet zelf aan alle activiteiten deel te nemen. Een klassenouder kan zo ook de nieuwe ouders introduceren bij de schoolse activiteiten. De klassenouder is een ook aanspreekpunt voor de ouders. Is er iets dat leeft onder de ouders, is er iets niet duidelijk etc. dan kan contact opgenomen worden met de klassenouder, maar natuurlijk ook met de leerkracht of de directeur. Hulpouders Een school zonder hulpouders is ondenkbaar. Bij allerlei activiteiten hebben wij uw hulp nodig. In het begin van het schooljaar ontvangt u een lijst met activiteiten waarvoor wij hulpouders zoeken. Hierop kunt u dan aangeven waarmee u wilt helpen. Voor de ouderhulp in de klassen wordt u door de klassenouder van de klas benaderd. Deze hulp bestaat o.a. uit hulp bij de spelmiddagen, computers, bibliotheek, zwemmen, buitenschoolse bezoeken, versieren van de school etc.



pagina 18

Schoolregelingen Schoolverzekering. De school heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten bij Meeùs Assurantiën BV. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Deze ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade aan brillen, kleding e.d. is alleen verzekerd indien deze het gevolg is van een ongeval en voor zover niet elders verzekerd. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school (c.q. het schoolbestuur) zelf als zij die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot een misverstand:  De school (c.q. het schoolbestuur) is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school is alleen aansprakelijk wanneer er sprake is van een verwijtbare handeling en dit leidt tot schade (een causaal verband tussen oorzaak en gevolg). De school (of zij die voor de school optreden) moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is wanneer aan een bril schade ontstaat door deelname aan de gymnastiekles; deze schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering van de school en wordt derhalve niet vergoed.  De school (c.q. het schoolbestuur) is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, de ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere schoolactiviteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Ouderfonds Per jaar betalen ouders € 45,- per kind aan stichting beheer oudergelden Het Veldboeket (schoolfonds en schoolreisgeld). Het betalen van het schoolfonds is vrijwillig. Het geld wordt beheerd door de penningmeester van de MR en in 2 termijnen via automatische incasso geïnd.. Het geld dat door de ouders betaald is aan het schoolfonds wordt besteed aan de activiteiten voor de kinderen. Eens per jaar in de ouderavond van de MR legt de penningmeester verantwoording af hoe dit geld besteed is. De penningmeester maakt een jaarverslag en een begroting voor het volgende jaar. Om te kunnen zien dat het schoolfonds ook daadwerkelijk ten goede is gekomen aan de kinderen, is er binnen het jaarverslag een specificatie van de inkomsten en uitgaven van het schoolfonds. De uitgaven en ontvangsten die te maken hebben met de ouderbijdrage zijn o.a. het Sinterklaasfeest, het kerstfeest, Pasen, sportactiviteiten, laatste schooldag en andere activiteiten. Penningmeester MR: Postbank 9026921 t.n.v. schoolfonds “Het Veldboeket”. Sparen voor tuinfeest, schoolreis en schoolkamp De kleuters hebben aan het eind van het jaar een tuinfeest, groep 3 t/m 7 een schoolreisje en groep 8 gaat op schoolkamp. Via automatische incasso wordt er 2x per jaar een bedrag van 22,50 euro van uw rekening afgeschreven. Dit bedrag is inclusief het schoolreisgeld. U betaalt 8 jaar hetzelfde bedrag en hoeft zodoende voor het schoolkamp geen hoger bedrag te betalen.



pagina 19

Veiligheid op school Het is van groot belang dat uw kind en u zich veilig voelen op school. Om zowel de sociale als de fysieke veiligheid te waarborgen heeft de school een veiligheidsplan opgesteld. Alle onderwerpen die met veiligheid te maken hebben, zijn hierin opgenomen. Te denken valt aan regelgeving omtrent medicijngebruik, verkeersveiligheid, maar ook de klachtenregeling en het pestprotocol. Het veiligheidsplan ligt ter inzage op de school. Samen met de leerlingen van de bovenbouw wordt er jaarlijks een vragenlijst opgesteld/bijgewerkt, waarmee de kinderen bevraagd kunnen worden op hun gevoel van veiligheid in en rondom de school. (zie www.ooz.nl)

Klachtenregeling Wij doen uiteraard ons uiterste best om ervoor te zorgen dat u en uw kind met een tevreden en veilig gevoel naar school gaan. Mocht dit niet het geval zijn, dan kunt u dit met de betrokken leerkracht van school bespreken. Komt u er samen niet uit, dan bent u van harte welkom bij de directeur. Mocht ook dit gesprek niet tot het gewenste resultaat leiden, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon van onze school. U kunt ook direct bij deze contactpersoon terecht als er sprake is van ongewenste intimiteiten, discriminatie of agressie. Deze contactpersoon is in alle gevallen een objectief persoon, die u kan helpen om te bepalen welke stappen kunnen helpen om uw klacht op te lossen. De contactpersonen van Het Veldboeket is (vraag na bij de directeur) De scholen van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio hanteren hetzelfde klachtenreglement. Dit reglement is in te zien op uw school en op de internetsite van www.openbaaronderwijszwolle.nl (tabblad “ouders  regelingen”) Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs T. 0900-111 31 11 Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Telefoon 030-280 95 90 E-mail [email protected] Website www.onderwijsgeschillen.nl Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Sinds 1 januari 2011 zijn organisaties en zelfstandige medewerkers in de gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, justitie en politie verplicht om op basis van de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling, een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, daaronder ook begrepen seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (ook wel genoemd meisjesbesnijdenis) en eergerelateerd geweld. Ook onze school zal melding maken van eerder genoemde delicten. Schorsing en verwijdering Het is in het bestaan van “Het Veldboeket” nog nooit voorgekomen dat een leerling moest worden geschorst of verwijderd. Maar de wet zegt daar wel iets over. Schorsen wil zeggen dat een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd. Dat kan alleen als het bestuur van de school daartoe besluit, vaak in overleg met de leerplichtambtenaar. In zo’n geval worden de ouders/verzorgers schriftelijk geïnformeerd. Er kan tegen een dergelijk besluit bezwaar worden aangetekend. Overigens kan de schorsing nooit langer duren dan een paar dagen en moet de leerling huiswerk meekrijgen om niet achterop te raken. Schooljaar 2015-2016


pagina 20

Schorsing kan een ordemaatregel zijn, maar ook een voorbereiding op een definitieve verwijdering van school. Dat laatste komt uiteraard alleen in extreme situaties voor. Bijvoorbeeld als een leerling zich voortdurend zo agressief gedraagt dat de gang van zaken op school ernstig wordt verstoord. Of als de ouders/verzorgers zich zo agressief of bedreigend gedragen dat de veiligheid van de leerlingen of het personeel in gevaar komt. Daarnaast kunnen de leermogelijkheden van een kind of de (on)mogelijkheden van de school reden voor verwijdering zijn. Daarmee wordt een situatie bedoeld waarin de school een leerling niet de juiste hulp kan bieden om de school zinvol te doorlopen, terwijl bovendien de pogingen daartoe de organisatie onevenredig zwaar belasten. De scholen van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio hanteren een Schorsings- en verwijderingsprocedure en volgen deze zorgvuldig als er sprake is van (orde)maatregelen. Deze procedure is in te zien op uw school. Algemene informatie over schorsen en verwijderen kunt u vinden op de site van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl Vrij vragen Wilt u vrijaf voor uw kind(eren), dan kan dat minimaal een week van te voren aangevraagd worden bij de directeur. U krijgt dan een formulier dat ingevuld moet worden. In overleg met de leerplichtambtenaar wordt gekeken of uw verzoek wordt gehonoreerd. Dit wordt u schriftelijk meegedeeld door de directeur. Dit houdt onder andere in dat er geen extra verlof buiten de schoolvakanties wordt gegeven tenzij er sprake is van gewichtige omstandigheden. Dus geen extra lang weekend, geen deelname van leerlingen aan evenementen, geen langdurig bezoek aan familie in het land van herkomst etc. buiten de schoolvakanties. Verlenging of opneming van verlof buiten de schoolvakantie kan alleen wanneer door een werkgeversverklaring blijkt, dat er gedurende de reguliere vakanties geen vakantie kan worden opgenomen. Verzuimpreventie Op school wordt het verzuim van de kinderen bijgehouden. Wanneer het verzuim niet gemeld is, wordt hierover contact opgenomen met de ouders. Bij herhaling wordt de leerplichtambtenaar van de gemeente Zwolle op de hoogte gebracht van het verzuim. Dit kan in het ergste geval leiden tot een boete in verband met de geldende leerplicht. Een briefje of telefoontje bij  ziekte van uw kind,  het niet mee kunnen doen bij het gymonderwijs,  als uw kind naar de dokter, tandarts etc. moet.  Wanneer uw kind door iemand anders opgehaald wordt uit school dan de gebruikelijke ouder. Wij vragen u de boodschap zelf door te geven en het niet door een leerling te laten doorgeven. Eten en drinken Vijf minuten voor de ochtendpauze mogen de kinderen hun meegebrachte eten en drinken nuttigen (pauzehapje, maar geen maaltijd). Wilt u uw kind iets meegeven wat zij/hij lekker vindt. (Geen priklimonade of snoep). Dit om het eten en drinken gezellig te laten verlopen. Woensdag en vrijdag zijn de fruitochtenden. Uw kind mag dan uitsluitend fruit meenemen. Op de fiets naar school Als uw kind buiten de Pierik woont of als u toestemming van de directeur heeft, mag uw kind op de fiets naar school komen. Sponsoring Ook het Veldboeket wordt geconfronteerd met (vormen van) sponsoring. De school heeft zich uitgesproken om zeer voorzichtig om te gaan met aanbiedingen van sponsoren. Dit houdt niet in dat de school sponsoring bij voorbaat afkeurt. Sponsoring kan soms zelfs zeer interessant zijn voor de school.



pagina 21

Binnen de Medezeggenschapsraad (MR) is het onderwerp veelvuldig aan de orde geweest. De MR heeft gesteld dat sponsoring mogelijk moet zijn, mits dit aan een aantal voorwaarden voldoet. Deze voorwaarden zijn: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. 2. Sponsoring mag de objectiviteit, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school niet in gevaar brengen. 3. Sponsoring mag de onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden. Daarnaast heeft de MR afgesproken dat elk aanbod op het gebied van de sponsoring eerst binnen de MR wordt besproken, waarna deze (na toetsing aan bovengenoemde voorwaarden) een besluit neemt of wordt ingegaan op het aanbod. Procedure als er geen inval beschikbaar is Als een leerkracht afwezig is, worden de volgende stappen gezet: 1. er wordt gebeld of er een invaller beschikbaar is. 2. De directeur gaat op zoek naar een invaller. In de situatie dat er geen invaller beschikbaar is, worden de volgende stappen gezet: 1. De eerste dag wordt de groep op school opgevangen door: - een ambulante leerkracht - de kinderen worden verdeeld over de andere groepen (dit geldt alleen voor de bovenbouw) - de directeur 2. De tweede dag gaat deze groep naar huis. Mocht voor de volgende dag geen invaller beschikbaar zijn, en de ambulante leerkracht of directeur kan niet ingezet worden, dan wordt er gekeken of er nog voldoende marge is. Is dit het geval dan krijgen de kinderen deze dag een briefje mee naar huis dat de lessen de volgende dag uitvallen. 3. De derde en de daarop volgende dagen gaat er steeds een andere groep naar huis. Er zal elke dag geprobeerd worden alsnog een invaller te krijgen. Ontwikkeling en de resultaten van ons onderwijs Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Onderwijs is altijd in beweging. Er is sprake van een continue ontwikkeling. Maatschappelijke ontwikkelingen vragen voortdurende aanpassing van het onderwijs. Goede voorbeelden daarvan zijn de invoering en het gebruik van computers in het onderwijs. Een andere maatschappelijke ontwikkeling is het streven om zorgleerlingen zoveel mogelijk op de basisschool op te vangen. Het bewaken en eventueel verbeteren van de kwaliteit van al ons handelen is een voortdurend aandachtspunt van het team van “Het Veldboeket”. Dit betekent dat er op gezette tijden wordt gekeken hoe wij er voor staan d.m.v. leerlingenquêtes in groep 5 t/m 8 afgenomen, enquêtes voor de leerkrachten en enquêtes voor de ouders. Vervolgens richtten wij ons op zaken die voor verbetering in aanmerking komen. Voorbeelden hiervan zijn de vervanging van methoden en spelmateriaal. Maar ook het handelen van de leerkrachten zelf in de klas kan een aandachtspunt zijn. Tevens is de relatie en communicatie met ouders voortdurend een punt van aandacht. Aandachtspunten dit schooljaar:  In navolging van de 3-jarige taalpilot, gaan we dit jaar het accent verder leggen op “woordenschatontwikkeling”.  We gaan verder met de ontwikkeling van de brede school, maar nu wijkgericht. Een brede school is een school die nauw samenwerkt met allerlei instanties en die allerlei activiteiten organiseert voor de kinderen zowel onder schooltijd als na schooltijd.  Samen met het team en de kinderen gaan we aan de slag met mediawijsheid en boekpromotie.



pagina 22

De resultaten van ons onderwijs De leerlingen in groep 8 doen mee aan de Cito-eindtoets. Dit levert niet alleen een individuele score maar ook een (gemiddelde) schoolscore. Deze score voor onze school was het afgelopen jaar net boven het landelijk gemiddelde. De inspectie geeft aan dat onze score gerelateerd aan onze schoolbevolking op het landelijk gemiddelde ligt! Mocht u ons laatste inspectierapport willen lezen dan kunt u dit vinden op www.owinsp.nl. Typ dan: Het Veldboeket. De resultaten van de Cito-toets worden ook gebruikt bij de evaluatie van ons onderwijs. Uiteraard is de Cito-toets daarbij niet het enige evaluatiegegeven. Andere relevante gegevens zijn het aantal zorgkinderen, het leerlingvolgsysteem, de uitstroom naar het voortgezet onderwijs en het speciaal onderwijs, maar zeker ook gegevens die kinderen en ouders ons aanleveren. Ook het pedagogische klimaat is een zeer belangrijk gegeven dat zich niet in een cijfer laat vangen. Wilt u meer (achtergrond)informatie over de resultaten van ons onderwijs, dan is de directeur uiteraard bereid om u hierover nader te informeren.

Regeling school en vakantietijden Schooltijden

maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 1 t/m 8 08.30 – 12.00 uur 12.30 - 14.40 uur 08.30 – 12.00 uur 12.30 - 14.40 uur 08.30 - 12.30 uur 08.30 – 12.00 uur 12.30 - 14.40 uur 08.30 - 12.30 uur

Voor alle groepen geldt dat de deur 10 minuten voor aanvang van de lessen opengaat, zodat de ouders/verzorgers hun kind in de klas kunnen brengen. Wij willen graag dat u uw kind(eren) op tijd naar school brengt/stuurt, zodat wij om 08.30 uur kunnen beginnen met de lessen. Voor alle groepen geldt dat de ouders na afloop van de lessen even een kijkje in de lokalen kunnen nemen om samen met hun kind werkjes etc. te bekijken. Ook is er dan gelegenheid om even met de leerkracht te praten. De leerlingen van groep 7/8 komen zelfstandig de school binnen en worden alleen in speciale gevallen in de klas gebracht. Vakantietijden Herfstvakantie 19 t/m 23 oktober 2015 Kerstvakantie 21 dec t/m 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie 29 februari t/m 4 maart 2016 Goede vrijdag 25 maart 2016 2e Paasdag 28 maart 2016 Koningsdag 27 april 2015 Meivakantie 28 april t/m 6 mei 2016 Pinksteren Zomervakantie

Maandag 16 mei 2016 18 juli t/m 26 augustus ‘16



pagina 23

Margedagen Op margedagen zijn de kinderen vrij. De leerkrachten kunnen dan vergaderen, scholing volgen of andere werkzaamheden verrichten. De andere data worden op de kalender of maandinfo vermeld. Gymnastiektijden groep 1 en 2 elke morgen groep 3 t/m 8 maandag en woensdag

Urenverantwoording Groep 1 t/m 8 gaat 940 uur per jaar naar school. Buitenschoolse opvang op het Veldboeket Het Veldboeket heeft de voor-, tussen- en naschoolse opvang uitbesteed aan Doomijn. Deze heeft een eigen afdeling in de school.

Wat is Buitenschools opvang? Buitenschoolse opvang (BSO) is de verzamelnaam van verschillende vormen van opvang voor kinderen in de leeftijd van 4 tot ca. 13 jaar. BSO vindt plaats na schooltijd (naschoolse opvang NSO), tijdens de schoolvakanties (vakantieopvang VO) en op marge-dagen. Tussenschoolse opvang (TSO) en voorschoolse opvang (VSO) zijn onderdeel van ons aanbod. Onze opvang is 52 weken per jaar geopend m.u.v. officiële zon- en feestdagen en enkele vastgestelde dagen. Professioneel, maar zeker ook huiselijk en gezellig! Binnen de BSO werken ervaren en enthousiaste medewerkers en u kunt vertrouwen op continuïteit van de opvang. Dit betekent dat personeel geschoold is, de locaties voldoen aan de voorgeschreven regelgeving en de inrichting van binnen- en buitenruimte is afgestemd op de leeftijd en wensen van uw kind(eren). Onze BSO kenmerkt zich door professionaliteit en ervaring, is verantwoord maar vooral huiselijk, sfeervol en gezellig! Wat kunnen kinderen allemaal doen? Activiteiten en eigen inbreng. BSO dient in onze visie geen verlengde schooldag te zijn, maar een vervangende thuissituatie. Er is een uitgebreid activiteitenaanbod waaraan kinderen kunnen deelnemen. Ze ‘moeten’ niets en hoeven niet ‘verplicht’ mee te doen maar worden hierin wel gestimuleerd. Er wordt volop geknutseld, verkleed, gepuzzeld, gespeeld, er worden hutten gebouwd en er wordt huiswerk gemaakt. Maar er is ook ruimte om lekker op de bank een boekje te lezen, een video te kijken of een spelletje op de pc te doen. Samen met de kinderen proberen wij binnen de BSO de nadruk op gezelligheid en ontspanning te leggen. Kinderparticipatie en mede - zeggenschap over zaken als inrichting en activiteiten -aanbod, staan bij ons hoog in het vaandel. Ook bieden we diverse activiteiten in “workshopverband” . Deze zijn ook toegankelijk worden voor kinderen uit de wijk die geen gebruik maken van BSO. Onze slogan is: ‘Kinderen groeien bij Doomijn’.

Eerst naar school, en daarna? Informatie over de openingstijden van de NSO.



pagina 24

De kinderen van het Veldboeket uit groep 1 en 2 worden bij de klas opgehaald door een medewerker van Doomijn. De oudere kinderen gaan zelfstandig naar de BSO-ruimte. De openingstijden van de BSO sluiten aan op de eindtijden van Het Veldboeket. Tijdens schoolweken kunnen kinderen tot 18.15 uur bij ons terecht. Tijdens schoolvakanties dan? Kies voor vakantieopvang! Tijdens de vakanties worden de kinderen in de school opgevangen. Deze locatie biedt volop mogelijkheden door een groot podium, de sportzaal en de grote buitenspeelplaats. Op het Veldboeket worden tijdens de vakantieperiodes kinderen van verschillende BSO vestigingen uit de wijk opgevangen. Dit biedt meer mogelijkheden voor de kinderen (meer leeftijdsgenootjes om mee te spelen) en het personeel (aanbieden van activiteiten of een uitstapje op leeftijd aangepast). De vakantie opvang is geopend van 8.00 – 18.15 uur. Ouders die voorschoolse opvang geregeld hebben kunnen ook tijdens de vakantie verlengde opvang van 7. 30 uur tot 8.00 uur in hun contract opnemen. Een dagje een mogelijk! In de vakantie en normaal geen terecht. Dit kan worden verantwoorde geconfronteerd programma onverwacht en leuk vakantie-uitstapje.

opvangprobleem? Dan is incidentele opvang op margedagen kunnen ook kinderen die gebruik maken van onze opvang bij de BSO onder bepaalde voorwaarden- op de dag zelf nog aangevraagd op de locatie. Dit biedt een uitkomst als u op het laatste moment nog wordt met een opvangprobleem. Door het actieve aanbod, ervaren kinderen dit veelal als een

KORTOM, de BSO is bij Doomijn een plek voor kinderen, waar het net als thuis vertrouwd en gezellig is, waar speelkameraadjes zijn en waar een luisterend oor is. De BSO is als het ware een aanvulling op thuis; anders, maar net zo veilig, leuk en prettig! VSO- voorschoolse opvang Voor de kinderen van het Veldboeket bieden wij voorschoolse opvang, mits er per dag minimaal 5 kinderen gebruik maken van de VSO. De kinderen kunnen van 7.30 uur tot 8.30 uur opgevangen worden in het ronde lokaal. De gediplomeerde medewerker brengt de kinderen bij begin van de les naar de klaslokalen. Wat zijn de kosten van de opvang? Dat is afhankelijk van uw gezinsinkomen. De kosten voor ouders voor NSO (m.u.v. de TSO) zijn inkomensafhankelijk. Ouders die beiden werk hebben, krijgen van de belastingdienst een vergoeding. Op de website www.toeslagen.nl kunt u een proefberekening maken. Voor ouders die in opleiding zijn en waar het noodzakelijk is om het kind te plaatsen, kunnen onder bepaalde voorwaarden een bijdrage krijgen van de gemeente. Voor meer informatie kunt u bij de gemeente terecht. De afdeling klantenservice van Doomijn (038-4216050) helpt u graag met het berekenen van de kosten voor uw persoonlijke situatie. Aanmelden Bel de klantenservice of kijk op onze website www.doomijn.nl ! Op onze website www.doomijn.nl vindt u meer informatie over de verschillende locaties. Voor specifieke vragen over uw eigen situatie, het aanvragen van een informatiepakket of hulp bij het invullen van benodigde formulieren, kunt u tijdens kantooruren terecht bij onze afdeling klantenservice. Schooljaar 2015-2016


pagina 25

Telefoon: 038-4216050 of mailen naar [email protected] . Ook voor verantwoorde kinderopvang (0-4 jaar) en peuterspeelzalen (2,5 – 4 jaar) bent u bij Doomijn aan het juiste adres. Logopedie Op basisschool het Veldboeket werken logopedisten van Connect logopedie vanuit een dependance van haar praktijk. Wanneer u logopedische ondersteuning voor uw kind wilt ontvangen op het gebied van spreken, begrijpen, vertellen, luisteren, eten, drinken en lezen, kan deze ondersteuning op school plaatsvinden onder schooltijd of na schooltijd. In overleg met de leerkracht kan gekeken worden wat de beste oplossing is voor het kind. Als ouder bent u volledig betrokken bij de zorg. Het zijn dependances van de praktijken en hierdoor toegankelijk voor u. Met een verwijzing van de huisarts worden de behandelingen vergoed door de zorgverzekeraar. In het begin van het schooljaar starten de logopedisten met observaties in de groepen 2. Vervolgens zal een externe logopedist screeningen uitvoeren. Mocht een kind tijdens de observaties en screeningen om wat voor reden dan ook ‘opvallen’, worden ouder en de leerkracht hiervan op de hoogte gesteld. Vervolgens kan er, indien ouders wensen, een vervolgonderzoek plaatsvinden door de logopedist op school (of een andere logopedist naar keuze). Die zal u verder begeleiden indien logopedische behandeling gewenst is. Mocht u bezwaar hebben tegen de observaties en screeningen van de logopedist in de klas van uw kind, dan kunt u dit vroegtijdig aangeven aan zijn/haar leerkracht. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de logopedisten of een kijkje op de website nemen.

Connect logopedie Hoofdlocatie: Sportpark ‘De Verbinding’ Sportlaan 4 8044 PG Zwolle Tel: 038 - 420 20 10 Email: [email protected] Website: www.connectlogopedie.nl

Fysio Plus Het Veldboeket heeft een nauwe samenwerking met Fysio plus. Fysiotherapeute Mirella Storms is 1 dagdeel per week op school aanwezig als fysiotherapeute. De kinderfysiotherapeut is gespecialiseerd op het gebied van de motoriek van kinderen van nul tot achttien jaar. Kinderen kunnen in overleg met ouders aangemeld worden voor fysiotherapie. Met een verwijzing van de huisarts worden de behandelingen vergoed door de zorgverzekeraar. Aanmeldingen lopen, net als voor connect logopedie, via de intern begeleider.



pagina 26

www.fysiopluszwolle.nl [email protected]



pagina 27

Inhoud. Schooljaar O.B.S. "Het Veldboeket" inhoud

Recommend Documents