VAN DE RECTOR INHOUD. juni nr.4. In de eerste plaats wil ik u wijzen op de pagina van de oudergeleding

VAN DE RECTOR • • • • • • • • • • • • • • • In de eerste plaats wil ik u wijzen op de pagina van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad op onze website. Hierop kunt u reageren op alle zaken die de school en dus u aangaan. Ik roep u op hier zo goed mogelijk gebruik van te maken, omdat niet alleen de oudergeleding van de MR daar baat bij heeft maar in het verlengde daarvan ook de school. De examen tijd is weer begonnen. Er heerst dan weer een zeer bijzondere sfeer in de school. De afgelopen weken zijn de eindexamenleerlingen druk in de weer geweest om mee te doen aan allerlei trainingen. De stemming onder hen is goed en ook van de docenten hoorde ik positieve geluiden over de werksfeer van de laatste weken. Het is van groot belang in de eerste plaats voor de leerlingen dat zij goede eindexamenresultaten behalen en dat ze allen slagen. nr. Ook voor de school is dit belangrijk. De opbrengsten van het Merewade College zijn de afgelopen jaren sterk fluctuerend geweest. De examenjaren 2001, 2002 en 2003 waren wat betreft

4

juni 2005

INHOUD • • • • • • • • • • • • • • • Personalia

3

Kort kort kort

4

Theater VWO-6 examenproductie

33

Over Koken met Blankenstein

35 36

Onderwijs Extra Dagje naar het buitenland

9

Onderwijs VWO+

Het vak

13

Medezeggenschapsraad 39

Poëzie

15

Datalijst

41

Internationalisering

16

Colofon

44

Decanaat WL

30

Theater Havo-5 examenproductie

31

1

juni nr. 4

2005

Dhr. Van der Vlist bekogelt dhr. Ter Haar tijdens het lerarenspel.

het aantal geslaagden en de gemiddelden van de verschillende vakken onvoldoende. Gelukkig is daar in 2004 een kentering in gekomen. De resultaten van dat jaar waren beter dan in de jaren daarvoor zowel wat betreft het aantal geslaagden, boven de 90% voor de gehele school, als wat betreft de gemiddelden per vak. Ik heb de reële verwachting dat wij in dit jaar de resultaten minstens zullen evenaren van het afgelopen jaar. Sterker nog, ik ga ervan uit dat we het gewoon nog beter doen. De afgelopen twee schooljaren is hier veel aan gedaan. Ik noemde al even de examentrainingen. Maar het voortraject naar het examen toe is natuurlijk veel belangrijker. De determinatie in de onderbouw van de theoretische leerweg en havo en vwo is strakker aangezet, zodanig dat wij meer uitkomen op de landelijke cijfers. Ook de doorstroming van de onderbouw naar de bovenbouw is beter afgestemd op landelijke gegevens. De verfijning van de periodisering in de bovenbouw gaat door, waardoor de leer-

lingen meer gericht op de examenstof worden voorbereid en waarbij zaken die hier buiten vallen ook minder aan bod komen. Daarnaast vind ik het een groot goed dat onze leerlingen middels vakken als drama, muziek en beeldende vorming, maar ook via het aanleren van vaardigheden meer aangereikt krijgen dan “kennis alleen”. Tenslotte wil ik nog opmerken dat de zogenaamde Kolderdag, volledig georganiseerd door de eindexamenleerlingen, een succes was. Als je een verband zou kunnen leggen tussen deze geslaagde kolderdag en de resultaten van het eindexamen, dan heb ik nog meer vertrouwen in een goede afloop. De leerlingen die aan de organisatie van deze dag hebben meegeholpen, wilde ik via deze weg bedanken. Op de locatie Merewade PrO wordt op dit moment hard gewerkt om de onderwijskundige afstemming van de verschillende leerjaren nog verder te ontwikkelen. Ook de samenwerking met andere scholen, bijvoorbeeld met onze locatie De Vries Robbéweg

2

juni nr. 4

2005 mediatheek verder worden uitgebouwd. Er komt een Open Leer Centrum, het zogenaamde olc, waarin groepen leerlingen via moderne digitale toepassingen goed voorbereid het onderwijs op onze school kunnen volgen.

of met het Da Vinci College, krijgt steeds meer gestalte. De gebouwelijke situatie is in grote lijnen onveranderd, hoewel het gebouw aan het Merwedekanaal steeds beter afgestemd is op het praktijkonderwijs. Voor de locatie De Vries Robbéweg komt er met ingang van het nieuwe schooljaar een aparte klas voor de gemengde leerweg. De leerlingen die theoretisch goed onderlegd zijn, maar toch liever een praktijkgerichte opleiding volgen, komen in principe in deze klas terecht. Het niveau onderscheidt zich niet van de theoretische leerweg. De verwachting is dan ook in de toekomst dat via natuurlijke keuzes de leerlingen die zich inschrijven voor de theoretische leerweg op de locatie Wijdschildlaan meer zich zullen gaan richten naast het mbo op havo4; de meer praktisch ingestelde leerlingen met hetzelfde niveau via de locatie De Vries Robbéweg zullen instromen in het mbo.

Zoals u ziet, op alle locaties van onze school is er volop beweging. Het Merewade College wil graag kwaliteit bieden. Wij sluiten hierbij aan bij de wensen van de inspectie. Deze concludeerde naast vele zaken die in orde waren, dat de resultaten structureel verbeterd dienden te worden alsmede de systematische kwaliteitszorg. Aan de verbetering van de resultaten wordt de laatste jaren al veel aandacht besteed. De borging van kwaliteit, met andere woorden: doen we de dingen goed, hoe meten we dat en hoe laten we dat zien, is inmiddels een belangrijk thema. Ook ouders en leerlingen worden hierbij betrokken. Als u hierop wilt reageren, kan dat altijd rechtstreeks via de school of via de bovengenoemde website. Openheid is een belangrijk goed voor de ontwikkeling van onze school.

Onmiddellijk na de schriftelijke examens zullen de verbouwingen rondom de inpandige gymzaal van de locatie Wijdschildlaan een aanvang nemen. Het bestaande dramalokaal zal drastisch worden aangepakt. Er komt een goede drama- en presentatieruimte, volledig aangepast aan de zware eisen van deze tijd. In de loop van het najaar zal ook de

Ik wens de leerlingen en hun ouders veel vertrouwen toe in de eindexamentijd. J. van Veen

PERSONALIA • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Voor dit lopende schooljaar is niet zoveel nieuws te melden. Er zijn gelukkig erg weinig zieken. Mw. Van den Oever is nog niet aan de slag en het is nog niet te zeggen wanneer zij haar werkzaamheden weer kan hervatten.

Voor het volgend schooljaar zijn er slechts enkele vacatures. Mw. Erdkamp wordt de nieuwe docent voor de vakken economie en kantoorpraktijk. Dhr. Goedhart wordt de nieuwe technisch onderwijsassistent voor het vak natuurkunde.

3

juni nr. 4

2005

KORT KORT KORT • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • KLAS 2C VR ZAMELT GELD IN VOOR ORANGE BABIES

Bij biologie hebben wij het gehad over seks, HIV en AIDS. Wij hebben daarna met onze klas 2C en onze mentor, mw. Oirbans, geld in gezameld voor Orange Babies. Orange Babies is in 1999 ontstaan met o.a. Caroline Tensen als ambassadeur. Van het geld worden medicijnen gekocht voor HIVgeïnfecteerde moeders om te proberen dat hun baby op de wereld komen zonder HIV. Er wordt ook poedermelk gekocht zodat de baby’s niet besmet raken bij de borstvoeding. Verder wordt er een opvangtehuis gebouwd voor HIV- geïnfecteerde moeders die door hun familie of partners op straat zijn gezet. We hebben bij elkaar ¤ 40,- ingezameld. Al het geld stort mw. Oirbans op de girorekening van Orange Babies (giro 1105). Chandani & Surfahar (klas 2C VR)

CARPORT VOOR SCHOOLBUS • • • • • • • • • • • • • • • • • Na de aanschaf van de Merewade-schoolbus moest er ook gezocht worden naar een passende parkeerplaats voor deze bus. Samen met de leerlingen van de middenbouw zijn de tekening, de berekening en een kostenberaming gemaakt voor de bouw van een carport. Het plan is door de directie goedgekeurd zodat op donderdag 31 maart begonnen kon worden met de bouw. Een groepje van vier leerlingen werkt zeer enthousiast aan dit project en de bouw vordert dan ook gestaag. Aangezien het ook nog een zonnige plek is, denken we eraan er een paar druivenwingerds tegenaan te zetten. We houden jullie van de bouw op de hoogte. W. Terlouw

4

juni nr. 4

2005 BASISSCHOOLLERLINGEN KOMEN METSELEN • • • • • • • • Bij dezen willen we jullie nogmaals hartelijk dankzeggen voor het feit dat kinderen van onze school de gelegenheid hebben gekregen om te metselen op het Merewade College. De kinderen vonden het echt fantastisch, zoals bijgevoegde foto’s laten zien. Het metselen paste uiteraard heel goed in ons project en deze activiteit, die dankzij uw bereidwilligheid tot stand kon komen, was voor de kinderen beslist één van de hoogtepunten van het project “wonen”. Nogmaals bedankt! A. Goedegebuur, locatiedirecteur o.b.s. J.P. Waale

PRO KNOT VOOR DE 30E KEER • • • • • • • • • • • • • • • • Op dinsdag 22 en donderdag 24 maart hadden we weer onze jaarlijkse knotdagen. Dit jaar werden we verwacht in de polder achter Molenaarsgraaf, alwaar de heer Jaap Koedood ons eerst het een en ander heeft uitgelegd over de molenbiotoop, alvorens we konden beginnen met knotten. We hadden dit jaar echter niet de gewone knotwilg maar grond- en heupknotten, zodat er geen laders nodig waren en elke leerling kon zagen in zijn of haar eigen boom. Mede dankzij het mooie weer, de goede verzorging en de prachtige locatie zijn het weer twee onvergetelijke dagen geworden. En we hopen dan ook dat het volgend jaar voor de 31e keer weer zo zal zijn. W. Terlouw

5

juni nr. 4

2005 NIEUWE AANWINST ARBEIDSIMULATIE MEREWADE PRO Zoals jullie wellicht weten huren we een bedrijfshal op het industrieterrein van Arkel waar we met groepen leerlingen heen gaan om ze arbeidsvaardigheden bij te brengen. Dit lesonderdeel noemen we arbeidsimulatie. Na een hele tijd doosjes gemaakt te hebben voor een bedrijf uit Vianen ten behoeve van het verpakken van chocoladeletters, hebben we sinds kort een nieuw bedrijf binnenge-

haald. Het gaat om FJR Import uit Leerdam. Voor dit bedrijf verwerken we voorverpakt snoepgoed tot feestverpakkingen en avondvierdaagsebeloningen. Het bedrijf levert extra snoep zodat de leerlingen terwijl ze aan het werk zijn kunnen proeven van hetgeen ze aan het verpakken zijn. Het tweede bedrijf betreft ASK Metaal uit Heukelum. Na een week experimenteren, onderhandelen we nu met het bedrijf hoe we verder gaan. Dit werk komt echter niet naar Arkel; we gaan nu met een groep leerlingen op locatie werken. W. Baks

DE HUISHOUDBEURS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Op vrijdag 8 april zijn wij met de afdeling Zorg en welzijn naar de huishoudbeurs geweest in de Amsterdamse RAI. Om ongeveer elf uur waren wij er. Van de buitenkant leek het heel erg groot, maar van binnen viel dat erg mee vonden wij. Bij een kraam hebben we erg gelachen, dat was de kraam van Tele 2. Er werd aan ons gevraagd of we al 18 waren en

wij zeiden natuurlijk ja (wat achteraf niet zo slim was). Die jongen begon een heel verhaal op te hangen over een abonnement en dat het zo veel voordelen had. Ik zei al een aantal keer, ja sorry, maar ik heb al een goed abonnement. Uiteindelijk na een half uur zijn we maar gewoon weggelopen, wat kon die gozer praten zeg.

6

juni nr. 4

2005 Toen zijn we naar het kookfeest gelopen. Dat was wel erg leuk, maar ook echt veel gierige mensen. Er waren daar allemaal proefdingen en toen wij daar naar toe gingen om te kijken bij de chips, waren er zoveel mensen. Iedereen liep te duwen en te trekken alleen maar voor een stom zakje chips. Toen zijn we naar de 9-maanden-zaal gegaan en ook dat was erg leuk om te zien. Al die kleine kleertjes en heel veel vrouwen met pas geboren baby’s, echt schattig. Er stond ook een kraam met producten voor zwangere vrouwen en daar stond een mandje met proeflotion, tegen striemen geloof ik, en er liep een vrouw voor ons en die pakte

werkelijk het halve mandje en deed het in haar tas. Dat was echt belachelijk! Maar verder was het heel erg leuk. We kwamen in de beautyzaal een kraam van KIKA tegen en daar heb ik een beer gekocht en de opbrengst ging naar de kinderkankerbestrijding. We hebben daar ook een foto van ons twee laten maken en die foto is erg leuk geworden! Om half 2 hadden Kelly en ik alles gezien en zijn we naar de bus teruggegaan. Het was een erg gezellige dag, maar tot kwart over 3 was net iets te lang. Nancy Koster (ZW 3Kv)

2A (WL) SPEELT STYLE AWARDS • • • • • • • • • • • • • • • Wie de spetterende show van “Style Awards” wil bijwonen, is welkom op maandag 27 juni op de Wijdschildlaan! 2A, met ondersteuning van 1A, presenteert met gepaste trots: • Space Colour • Golden Oldies • Hawaffia • Rock & Roll • Army Uw stem telt op deze avond ook mee! Gepaste kleding is vereist.

i n u j 27 Awards e l y t S

KOP PRO BEZOEKT HET GORCUMS MUSEUM • • • • • • • • De leerlingen van de PrO hebben een bezoek gebracht aan de tentoonstelling over maskers. Maskers worden over de gehele wereld gebruikt. Het doel kan heel divers zijn. Denk maar eens aan carnaval, een gemaskerd bal, oorlogsrituelen, inwijdingsrituelen of een toneelvoorstelling. De tentoonstelling was heel toegankelijk en gaf hen inspiratie om zelf aan het onderwerp te gaan werken. In de oude raadzaal, onder het toeziend oog van oude stadsgenoten (schilderijen), hebben ze van klei maskers gemaakt. Later op school zijn de maskers verder verfijnd en gekleurd met engobes. Het onderwerp wordt verder uitgewerkt tijdens de lessen beeldende vorming. Hopelijk levert dit weer een mooie tentoonstelling op. J. v.d. Nobelen 7

Overleg over het ontwerp met Willemijn.

WASLIJNPROJECT VAN HET GORCUMS SYMPOSION • • • • De tweede klassen VR doen mee aan het "waslijnproject". Op vrijdag 20 mei en maandag 23 mei zijn een docent van de ARTEMIS academie uit Rotterdam met een afgestudeerde leerling, Willemijn, op school geweest om het project in te leiden en de leerlingen te activeren tot het maken van kunstige kledingstukken, die uiteindelijk in de stad aan waslijnen worden opgehangen.

Het is de bedoeling de langste waslijn van de wereld te vormen. In het kader van het Symposion worden allerlei activiteiten ontwikkeld en deze is er een van. In juli en augustus wappert de kunst in o.a. de Arkelstraat. De leerlingen zijn heel actief aan het ontwerpen geweest en er borrelden de meest fantastische ideeën op.

26 APRIL: EXCURSIEDAG VMBO VR • • • • • • • • • • • • • Alle eerste en tweede klassen hebben een dagexcursie gehad naar verschillende locaties. 1a en 1b waren naar de NEMO in Amsterdam in het kader van natuurwetenschappen. Daar konden zij hun hart ophalen aan het doen van proefjes.1c, 1d en 1e hadden Blijdorp in Rotterdam als bestemming en zij konden hun hart ophalen aan alle fratsen die de apen uithaalden. Het oceanium was heel indrukwekkend en de hele dag was geweldig. Als de opdrachten

goed waren gemaakt, leverde het nog een cijfer voor biologie op. 2a en 2b gingen naar het Openluchtmuseum in Arnhem. Deze bestemming was in de ogen van de leerlingen niet onverdeeld een succes. Dat geeft de organisatie de opdracht voor volgend schooljaar tijdig naar iets anders te zoeken. 2c, 2d en 2e waren op Neeltje Jans bij Burgh-Haamstede. Een goede voorbereiding en een spannende, passende film in de bus maakten het tot een fijne dag.

8

juni nr. 4

2005 DAG VAN DE LITERATUUR • • • • • • • • • • • • • • • • • • Op donderdag 17 maart gingen de achterblijvers van vwo-5 - de rest was veertien dagen naar Urbino- plus een aantal leerlingen uit vwo-6 naar de tweejaarlijkse 'Dag van de literatuur' in De Doelen in Rotterdam. Onder begeleiding van mw. Taihutu en dhr. Mientjes ging de groep per bus naar de bestemming. De groep zwierf direct uit over de drie verdiepingen van het complex. Er waren verschillende parallelsessies en door middel van een strippenkaart kon ieder naar eigen wens een programma samenstellen. Voor dhr. Mientjes had de dag een bijzonder tintje. Hij ging als eerste naar het optreden van Bart Chabot, de man die sneller praat dan Youp van het Hek en onmogelijk langer dan tien seconden zijn mond kan houden of stil kan zitten. De laatste jaren is hij ook te bewonderen op tv bij Barend en Van Dorp. Het optreden was voor de heer Mientjes hartverwarmend, want hij heeft met Chabot tegelijkertijd Nederlands gestudeerd in Leiden. Daar maakten ze onderdeel uit van het Literair Dispuut 'Gollem'. Bart was toen al een performer en eigenlijk een geval van ADHD avant la lettre. Destijds heette het nog 'prettig gestoord'.

Na de voorstelling stapte onze docent Nederlands plompverloren het toneel op en volgde hij Bart in de coulissen. Chabot was niet bedacht op dit onverwachte weerzien en begon zowaar te stamelen. Het werd een warme ontmoeting, waarbij de heer Chabot onze docent onder het mom van lijfwacht mee troonde naar de lunchruimte voor de artiesten. Daar zat de heer Mientjes ineens aan tafel met beroemdheden als Kees van Beijnum, Adriaan van Dis en René Appel.

ONDERWIJS EXTRA • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • EEN DAGJE NAAR HET BUITENLAND

H4 en V5 naar Lille Het is vrijdagochtend. De school is helemaal stil en verlaten, op de leraren na. De leerlingen van de school waren vrij; er was een rapportenvergadering. Ongeduldig stond onze groep havo-4- en vwo-5-leerlingen vanaf kwart voor 8 te wachten totdat we om half 9 eindelijk konden vertrekken (iemand was namelijk het benodigde ID-bewijs vergeten). Op naar Lille!

Onder begeleiding van mevrouw Postma maakten we opdrachten die ons door het prachtige oude stadscentrum van Lille voerden, terwijl we genoten van het heerlijke weer. We gingen onder andere naar de Franse VVV om binnen maar eventjes in het Frans wat informatie te vragen. Na enige tijd onzeker door het gebouw te hebben gelopen, zijn we het uiteindelijk toch gaan vra-

9

juni nr. 4

2005 gen. Met onze aantekeningen voor onze neus kwamen de eerste Franse zinnen eruit rollen: “Pour allez à Euralille?” en “Vous avez un plan de ville, s.v.p.?”. Wat we even waren vergeten, was dat er natuurlijk Frans teruggepraat zou worden. Hierna zijn we doorgegaan naar de metro, waar Hicham dapper aan voorbijgangers vroeg naar een niet-bestaand metrokaartje. Ook mevrouw Postma liet zien dat zij, bij gebrek aan vriendelijke voorbijgangers, een uitstekende voorbijganger kon zijn. Toen we na enige tijd klaar waren met de opdrachten, wat een redelijke tijd later bleek te zijn dan de leerlingen van de havo, die er blijkbaar als een sneltrein doorheen waren gegaan, mochten we zelf de stad gaan verkennen. De eerste bestemming voor vele leerlingen (die niet alleen van onze school kwamen) was de McDonald’s. Iedereen kwam tevreden naar buiten met in z’n handen een lekkere milkshake, een ijsje, een hamburger of iets anders van gelijke strekking. Zittend bij de fontein, met de hoofden in de zon, ge-

noten we van onze snacks, om vervolgens op zoek te gaan naar ‘le centre commercial’ of Euralille; een groot overdekt winkelcentrum met veel kledingwinkels die ontzettend vergelijkbaar zijn met die in Nederland en lang niet allemaal even betaalbaar. Toch werd er volop van genoten. Om 5 uur had iedereen zich weer verzameld bij de ‘Grand Place’, zodat we aan de terugreis konden beginnen. Wij geloven dat ook de leraren een leuke tijd hebben gehad. Zo pronkte meneer Van Ruiswijk trots met een oefenboekje schrijven in het Frans voor zijn (Nederlandse) dochtertje. Mevrouw De Beer meende een van de leerlingen te hebben zien zoenen met een wildvreemde Franse jongen. Uiteindelijk bleek het meisje toch gewoon Frans te zijn. Om kwart voor 8 kwamen, na een voorspoedige reis, terug in Gorinchem, waarna iedereen rustig naar huis ging (of zich snel naar de wc haastte!). Al met al was het een heerlijke dag! Stephanie Linthout & Valérie van Acquoy (V5C )

H4 NAAR AKEN • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Op 5 april vertrokken de havo- 4 -leerlingen die Duits volgen naar Aken. Het was ongeveer drie uur rijden, met een koffiepauze erbij. Toen we in Aken aankwamen, verdeelden we ons in twee groepen. Eén groep ging naar het computermuseum en de andere groep had een stadswandeling, met een gids. Deze gids liet ons van alles zien over de geschiedenis van Aken en ze

10

juni nr. 4

2005 vertelde ons leuke anekdotes hierover. Ook probeerde zij ons het water dat naar rotte eieren stonk te laten proeven. Ze beweerde dat dit water goed was voor je gezondheid, omdat Karel de Grote dit vroeger ook dronk. Het schijnt dat hij daardoor een voor die tijd hoge leeftijd heeft bereikt, hij werd namelijk 72 jaar. Toen de twee groepen weer bij elkaar kwamen, gingen we met z’n allen de Dom bezichtigen. Dat was wel mooi om te zien, de wanden en het plafond waren helemaal met de hand beschilderd. Na het be-

zoeken van de Dom gingen we in groepjes van ongeveer zes mensen een puzzeltocht doen. Om de vragen te kunnen beantwoorden, moesten we mensen in het Duits aanspreken, dat was wel leuk om te doen. Na de puzzeltocht hadden we vrije tijd. Bijna iedereen ging bij de McDonalds eten en shoppen. Om 6 uur moesten we weer verzamelen voor de terugreis. In de bus was het iets rustiger dan op de heenreis, want iedereen was wel een beetje moe. Lydia & Berdien (H4Cd)

TL4 NAAR DISNEYLAND PARIJS • • • • • • • • • • • • • • • Kwart voor vier op school om met een dubbeldekse bus naar Parijs te gaan, dat valt niet mee. In het park ging ons groepje eerst naar de Space Mountain 2. Hij was zeer vetjes; ik weet niet of hij gaver is dan nummertje 1, want hij was verbouwd en dit was de eerste keer dat ik hier was. Maar na een leuk afschietertje zag je geen ene pepernoot en het was daarom ook best donker. Na de Space Mountain 2 zijn we nog in meer attracties geweest, een achtbaan en het spookhuis. Dat was doodeng; het was helemaal donker en je hoorde een vrouw zingen en die zat vast aan een koordje. We besloten na het spookhuis naar nog iets veel engers te gaan: het doolhof van Alice in Wonderland! Stel je voor: je zit in een doolhof en je verdwaalt, dan kom je er niet levend uit, dus dit was erg spannend enzo, er waren veel fonteintjes, waarbij je bijvoorbeeld je hoofd boven kan houden (of niet Thijs?), en dan word je nat! Na veel gewandel en veel fonteintjes was het tijd om ons rijbewijs te gaan halen, bij de autootjes op rails. Toen ik erin zat voelde ik me nogal bekeken, want ik had het gevoel in een kinderding te zitten.

Franse werknemers van Disney kunnen trouwens erg goed tellen, want op onze terugweg richting de bus ging ik even drinken kopen. De mevrouw die het verkocht, was duidelijk een goed wiskundige, want ze kreeg het voor elkaar om op een rekenmachine uit te rekenen hoeveel twee keer 1,80 was. Eenmaal bij de bus moest Generaal Raymond een foto maken van alle leerlingen. Jullie vragen je natuurlijk af waarom ik hem steeds Generaal Raymond noem! Nou, hij heet Raymond en wil het leger in. Bij het Korps! Dus vandaar.

11

juni nr. 4

2005 smoorverliefd op een jongeman en ze kregen een verhouding. Omdat ze wist dat ze van haar vader niets met hem mocht beginnen, besloot ze samen met hem te ontsnappen. Die nacht sneeuwde het, dus hun voetsporen zouden later ontdekt worden, daarom ging de jongeman bij haar op haar rug zitten en zo probeerden ze te ontsnappen uit de stad. Helaas zag Karel, die die nacht niet kon slapen, alles gebeuren uit zijn kamerraam en was de pret snel over… ze werden gesnapt.

De terugweg was ook erg leuk. Ik was brak, onze wangetjes waren verbrand en ik viel steeds half weg, mijn batterijtjes waren soort van op. In de bus gingen we gezellig Pearl Harbor kijken, en wat krijg je als je batterijtjes op zijn? Juist! Een strijd van bloemkolen tegen konijntjes in plaats van Russen tegen Amerikanen. Al met al was het een geslaagde dag, het park boeide me eerlijk gezegd niet super en ik was net zo lief naar Walibi World gegaan ofzo, maar vooruit, het was best een keer cool om in het park van Disney te zijn. Overigens: Mickey Mouse blijf t op zich… een muis. (redactionele bewerking van tekst van) Niels van Mourik (tl4) V5 naar Aken Op dinsdag 17 mei is vwo-5 met de bus naar Aken geweest, de stad van Karel de Grote en bekend om haar bronnen. Om 7:15uur moesten we verzamelen op school en om 7:30 reden we weg. Dit keer was niemand zijn ID vergeten. We waren in twee groepen verdeeld, degenen die Duits 2 hadden maakten een rondleiding door de stad met een Duits sprekende gids en de Duits één’ers bezochten een computermuseum. Aangekomen in Aken stapten alle Duits 1-leerlingen uit en reed de bus door met alleen de Duits 2’ers. Toen we aankwamen op de plaats van bestemming regelde meneer De Vries de gids en kon de rondleiding beginnen. Wij, van Duits 2, vonden de rondleiding informatief, maar het was helaas ijskoud. Elk kwartiertje moest een ander groepje aantekeningen maken van het verhaal dat de gids vertelde. Zo was er bijvoorbeeld een verhaal dat ging over de dochter van Karel de Grote, zij mocht van haar vader niet trouwen. Ze was

Om half één hadden we een lunchpauze. De vwo’ers liepen blindelings de McDonalds in om zich op te warmen en een lekkere burger te eten. Na de lunchpauze verzamelde iedereen bij de Elisenbrunnen, dat is een waterbron die onder Aken doorstroomt en op sommige punten omhoog wordt gepompt. Men zegt dat het water ervoor kan zorgen dat je beter wordt als je ziek bent, maar niemand die het wilde proberen. Waarom? Het stonk heel erg! Het werd al geassocieerd met rotte eieren. We vervolgden de dag met een wandeling naar de Dom van Aken. In de Dom zag je veel goud, vooral het dak was erg versierd. Verder lag hier het stoffelijk overschot van Karel de Grote. Het was een mooie kerk met veel glas in lood. Na het bezoek aan de Dom ging iedereen in groepjes van zes de stad verkennen met behulp van een boekje met

12

juni nr. 4

2005 vragen. Je liep langs wat merkwaardige of mooie bezienswaardigheden van Aken. Als je hiermee klaar was, mocht je zelf iets gaan doen. Velen gingen winkelen of lekker in een cafeetje zitten om iets te drinken. We hadden om half zes weer afgesproken bij de Eli-

senbrunnen, waar de bus wachtte. Iedereen was moe dus de terugreis naar Gorinchem was een stukje rustiger dan de heenreis! Annemarie Pagano Mirani & Tonny Methorst (V5c)

HET VAKMA:• KLEUTERMUSICAL ••••••••••••••••••••••••• DRA “LUUK EN LIESJE GAAN LOGEREN” GROOT SUCCES

In oktober liep ik alle bovenbouwklassen langs om de leerlingen te enthousiasmeren voor de buitenschoolse activiteit van dit jaar: Een kleutermusical! Ik zag verbaasde gezichten, hoorde wat sceptische opmerkingen en onderdrukt gegiechel, maar zag ook enthousiaste leerlingen. De aanmeldingen druppelden binnen: een grote groep leerlingen uit de bovenbouw gaf zich op om in hun buitenschoolse uren mee te werken aan het maken van een kleutermusical. Sommige wilden spelen en zingen of musiceren, anderen werden verantwoordelijk voor het ontwerpen en ma-

ken van de kostuums en de grime en weer anderen maakten de rekwisieten en ontwierpen een poster. Vol enthousiasme en energie gingen we aan de slag en in februari was de voorstelling klaar. Net op tijd om een paar scènes te spelen voor leerkrachten van basisscholen op het jaarlijkse etentje waarbij de mogelijkheid werd geboden ons te ‘boeken’. Het enthousiasme was, boven verwachting, enorm groot. De boekingsformulieren stroomden binnen en de vraag om op verschillende scholen te spelen was zo groot dat we die nauwelijks aankonden.

Aan de gezichtjes valt af te lezen hoe de kleuters de voorstelling vonden.

13

Op donderdag 31 maart en vrijdag 1 april was het dan zover: de eerste toer langs de verschillende basisscholen. Als eerste was “De Rotonde” aan de beurt. Ook de kleuters van “De Baanbreker” zaten in de zaal. De spanning voor de allereerste voorstelling voor de echte doelgroep was erg groot. In tempo werd het decor en de muziek opgebouwd, spelers geschminkt, rekwisieten klaargelegd. En toen was daar het moment dat we achter het achterdoek de kleuters hoorden binnenkomen. Wat een herrie! Zouden we die stil krijgen? We hoorden één van de kleuters zelfs nog even huilen. De spanning steeg…. Daar klonk de muziek, het teken dat we opmoesten. Toen de haan opkwam met zijn schorre keel begonnen de kleuters smakelijk te lachen en vanaf dat moment hadden we ze in onze zak. Van het begin tot het eind zaten ze met open monden te kijken, wiegden ze mee op de muziek, werden ze bang van het spookje en leefden ze mee met Luuk en Liesje.

vertrouwen vertrokken we naar Noordeloos waar we weer een geweldige voorstelling speelden. Dit keer met iets minder spanning en in een lief klein zaaltje waar de kleuters heel dichtbij zaten zodat we ze nog beter zagen reageren. Wat een unieke ervaring is dit! Als professionele theatergroep voorstellingen spelend, toerend met de Merewade bus door de omgeving. Dit neemt niemand ons nog af! Op 26 en 27 mei volgde een tweede toer. Omdat we dan midden in de eindexamens zitten, moesten we het helaas zonder Iris en Philip doen, maar gelukkig konden Sven en Brenda hen vervangen! Ben je nieuwsgierig geworden? Als is deze voorstelling voor kleuters bedoeld, we willen hem graag ook nog eens voor jullie spelen. Gewoon om te laten zien wat we met hard werken hebben gemaakt. We hopen op vrijdag 17 juni (onder voorbehoud) voor jullie te kunnen spelen op de Wijdschildlaan. Wil jij ook eens meedoen aan zo’n buitenschoolse activiteit? Volgend jaar zijn er weer cursussen te volgen op het gebied van spel, muziek, beeldend en grime. Ik heb horen fluisteren dat het misschien iets te maken gaat hebben met fantasiepersonages…….

Het is behalve een kleurrijke ook een fantastisch leuke voorstelling.

Wat een geweldige ervaring om voor die kleine kleutertjes te mogen spelen! We waren allemaal erg trots op onszelf en vol

A. van Esch, Met de groeten van alle spelers, grimeurs, rekwisiteurs en muzikanten

14

juni nr. 4

2005

POËZIE • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mandy van der Ree is vorig jaar met een fraai havo-diploma van onze school vertrokken, maar ze heeft af en toe nog contact met haar leraar Nederlands van havo-5, dhr. Lohman. Mandy was een kei in het vak en met name haar gevoel voor poëzie was groot. Zowel in het waarderen van gedichten van anderen als in het zelf schrijven er van. Deze twee gedichten stuurde ze ons afgelopen mei toe en ze zijn weer erg geslaagd. Lees en geniet.

Men knipt het uit en plakt het in,

Elke dag

zogezegd als een herinnering,

ben ik maar een beetje

aan tijden die ooit waren,

De dag erna

aan tijden die nooit komen.

ben ik alleen iets minder

Een foto zegt meer dan duizend woorden,

Af en toe

maar hoeveel foto’s vertalen dan een gevoel,

verlies ik wat van mij

kunnen zoveel foto’s wel bestaan,

en vind het niet meer terug

want het gevoel dat ik juist heb vernomen,

en wie het tegenkomt

is intens en onverwoordbaar,

't is voor de eerl'ke vinder

is de pijn van een boek vol mooie dingen,

ooit ben ik de dag niet meer

waarin alles is vergaan.

al gaat het niet zo vlug

15

juni nr. 4

2005

INTERNATIONALISERING • • • • • • • • • • • • • • • • HAVO-4 NAAR POLEN

Om zeven uur ´s ochtends vertrok de groep van 14 leerlingen plus ondergetekende met diverse personenauto´s van bereidwillige ouders naar Schiphol. Na een prima vlucht landden we in Krakow en vandaar reisden we met een busje naar Sosnowiec. Onze Poolse gastvrouw Ania vertelde dat er in Sosnowiec die nacht een meter sneeuw was gevallen, maar dat het nu dooide. De straten en wegen zagen er echt onbegaanbaar uit. Wat een armoede om ons heen. Vieze huizen, overal zeer grote gaten in de weg en onnoemelijk veel smeltwater. We waren al gewaarschuwd voor de staat van het schoolgebouw. De term ´achterstallig onderhoud´ zou in dit geval een groot eufemisme zijn. De docenten lieten ons dan ook maar meteen met de gastgezinnen meegaan. Voor mij was het een hernieuwde kennismaking met het land. Nadat ik er in de periode 1973-1980 heel vaak was geweest, werd deze reis de eerste keer Polen

Met de hele groep op weg naar de zeer besneeuwde bergen.

na 25 jaar. Het eerste wat me opviel was het zeer grote aantal moderne auto’s - die waren 25 tot 30 jaar geleden zeer zeldzaam, want er reden alleen Trabants, Lada’s en overige Oost-Europese vervoermiddelen. Wat niet was veranderd, vond ik, was de staat van de meeste gebouwen en dan met name woonblokken. De zaterdagavond en de zondag zijn voor de families gereser veerd. Toen we maandagochtend om 08.00 uur weer bij elkaar waren, gingen de meeste verhalen over de enorme gastvrijheid van de gastgezinnen en natuurlijk de ongelooflijk lage prijzen. Je moet echt je best doen je geld op te krijgen. Zo kost bijvoorbeeld een warme pannenkoek bij een kraampje slechts 30 eurocent. Voor een paar zeer fraaie lederen herenschoenen moet je 12 euro afrekenen. Voor de rokers onder ons is een prijs van 1,50 euro voor een pakje ook niet verkeerd.

juni nr. 4

2005 wijssysteem kregen we een rondleiding. Het was een trip terug in de tijd en wel zo’n vijftig jaar. Overal langs de muren vitrines met foto’s van oud-docenten en oud-leerlingen, presentaties van projecten, veel bekerkasten en soms wat tekeningen die op verzoek van een jonge progressieve docente waren opgehangen. De lokalen waren klein en vaak sterk verouderd. Het kleine gymlokaal (uit 1934) was zo ontoereikend dat er in een lokaal op de eerste verdieping ook LO werd gegeven (= rondjes rennen). Het computerlokaal was sinds vorig jaar gerenoveerd en men was erg trots op de tien à twaalf computers die er nu stonden. De bibliotheek rook je al op afstand en daar zaten leerlingen rustig te werken. De aanwezige boeken maakten een meer dan stoffige indruk. De kantine - zo groot als ons muzieklokaal, met kleine tafeltjes met plastic tafelkleden erop in bloemetjesmotief - kon ook zo uit 1934 zijn; je kon er wel belegde broodjes kopen aan een klein loket. De garderobe was goed geregeld: je geeft je jas aan een dame en die geeft je een nummertje. Aan het eind van de lesdag kan je je jas dan weer ophalen. Tussendoor zaten ze achter dikke tralies met sloten erop. Koffie moeten de docenten zelf van thuis meenemen want alleen de directrice kon koffie krijgen in de school. Zij had overigens ook verboden iets aan de muur te hangen in de lokalen. Ze waren dus helemaal kaal. Leerlingen mochten trouwens niet roken, ook niet buiten de school op het eigen terrein. Wat hebben wij het toch goed. Na dit schoolbezoek gingen we met het openbaar vervoer naar Katowice om een filmassociatie te bezoeken op uitnodiging van de vader van een leerling, die daar werkt. Het was een hele ervaring, zo’n gammele bus. Na een flinke wandeltocht zagen

Het sneeuwt maandag niet meer en dat is maar goed ook. We gaan twee uur met een bus rijden om de bergen in te gaan om daarna met een kabelbaan (in Wisla) nog hoger te komen. Toen we op de top kwamen, bleek er zo’n twee meter sneeuw te liggen. Heftige sneeuwballenoorlogen waren onvermijdelijk. De kabelbaan was voor sommigen erg eng maar ook indrukwekkend. Na de kabelbaan gingen we nog even het stadje in voor een snack en een kop koffie of iets fris. Een paar jongens waren een erg chique restaurant ingegaan om daar - nadat de ober hun jassen had opgehangen - op pluche gezeten slechts een bord friet met plus een biertje of cola te nuttigen. Vol ongeloof keerden ze terug want het was nog veel goedkoper dan in een snackbar thuis. Vervolgens gingen we serieus de bergen in met de bus om te eindigen op de plek waar verder rijden onmogelijk was. De hoeveelheid sneeuw die er in de dorpjes die we passeerden lag, was onvoorstelbaar. Hele restaurants waren onder soms een metersdikke laag bedolven en daarom ook gesloten. We gingen met 32 personen plus vier koetsiers en evenveel trekpaarden met twee arrensleeën de bergen in naar een plek waar we worsten zouden roosteren in een houtvuur. Sommigen hadden al gezien dat de worst heel anders was dan thuis en een beleefde oplossing was dan ook je worst zo zwart laten roosteren dat hij helemaal oneetbaar was. We hadden eerder al een hert gezien en nu zag een aantal leerlingen een wolf lopen. Helaas voor ons vandaag geen moeflons of beren, want die zitten er namelijk ook. Dinsdag hadden we een rustige dag. Hij begon met een bezoek aan de school. Na een uiteenzetting over het Poolse onder-

17

juni nr. 4

2005 We zagen de immense hoeveelheden haar, protheses, koffers, tandenborstels, kammen, schoenen (70.000 paar), plus de meer dan barre omstandigheden waaronder de gevangenen leefden. De gaskamers, de executiemuur (5.000 executies), de barakken, alles bij elkaar stemt Auschwitz je intens somber. Vooral Block 11, de dodenbarak, was indrukwekkend. Eens in de week velde een zogenaamde rechtbank in twee uur het oordeel over zo’n 500 mensen. Vrijwel iedereen kreeg de doodstraf, die onmiddellijk werd uitgevoerd. De veroordeelde mannen en vrouwen moesten zich na het verlaten van die rechtbank in de kamer ernaast helemaal uitkleden en ze werden meteen erna buiten bij de executiemuur doodgeschoten. Na afloop van het bezoek aan de beide kampen leek het mij goed de zinnen te verzetten en dus gingen we naar een winkelcentrum met alleen maar kleding- en schoenenwinkels. Diverse leerlingen schaften wat aan en we verbaasden ons weer over de aangename prijzen. Zo kocht ik een tweetal colberts van uitstekende kwaliteit van een bekend merk voor slechts 45 euro per stuk. De leerlingen hadden al uitgerekend dat je op een dag winkelen in Polen je vliegticket al dubbel en dwars kunt terug verdienen. Waarom in Nederland nog 120 euro voor je Puma´s betalen als ze hier slechts 40 kosten? Komende zomer allemaal maar naar Polen? 's Avonds gingen we met de hele groep Polen en Nederlanders uit eten en aansluitend disco. We zullen het bezoek aan Auschwitz nooit meer kunnen vergeten, maar vanavond hopelijk voor even wel. In de pub Tamto had men voor ons de kelder gereserveerd. De kaarsjes op de tafel hadden de intense kattenpislucht niet kunnen verdrijven. Na wat passen en meten zaten we

Let op het dak van dit geparkeerde busje. Hier lag zeker twee meter sneeuw.

we de film The salt of the black earth van de bekende Poolse filmregisseur Kutz. We waren het erover eens dat het een van de slechtste films was die we ooit gezien hebben. Jammer dus. Woensdag beslist geen vrolijk programma voor ons: een bezoek aan de concentratiekampen Auschwitz en Birkenau. In Auschwitz begonnen we met een korte film met historische beelden van het Rode Leger, dat het kamp in januari 1945 bevrijdde. De gruwelijke beelden waren een goede voorbereiding op de confrontatie met de werkelijkheid die daarna zou volgen. Onze gids vertelde in het Engels over de gruweldaden van de SS, die tot resultaat hadden dat 1,5 miljoen mensen in het kamp de dood vonden. Hoofdzakelijk joden uit heel Europa, maar ook zeer veel vooraanstaande Polen, zigeuners, homo´s en overige gevangen genomen slachtoffers. Of ficieel waren er 400.000 mensen geregistreerd, maar 1,1 miljoen anderen werden rechtstreeks na aankomst de dood in gejaagd. Het bezoek werd een enkele leerling teveel, doch die tranen vloeiden o zo terecht. Je schaamt je op die plaats mens te zijn.

18

juni nr. 4

2005 allemaal. Je kon kiezen tussen twee fris of een bier; de meesten kozen fris. Het eten was varkenshaas met rauwkost en heerlijke aardappelpuree. Toen dansen. De diskjockey was geen echte kenner. We vroegen hiphop om Martijn en Floyd een breakdance te kunnen laten demonstreren en wat denk je dat hij gaf? Julio Iglesias! Toch hebben de beide jongens nog wat laten zien en de Polen waren erg enthousiast over de danskwaliteiten van het duo.

lange rondgang onder de grond. Eerst waren we na 800 traptreden naar 64 meter diepte gegaan en uiteindelijk werd dat 135 meter onder de grond. Het was zeer indrukwekkend, te meer omdat alles van zout is gemaakt: de beelden, de kapelletjes en het imposantst: de Kapel van St. Kinga. Daarvan hebben we geen foto, maar deze op 101 meter diepte gelegen kerk was het bezoek alleen al waard. Drie mannen hadden er 70 jaar aan gewerkt.

De ingang van het concentratiekamp Auschwitz. Het werd een beklemmend bezoek.

’s Middags naar de fraaiste stad van Silezië, Krakow. We begonnen met het mooie kasteel van de koning, daarna bekeken we de binnenplaats van de op een na oudste universiteit van Europa. En onze snelle sightseeing eindigde op een fantastisch mooi plein met allerlei belangrijke historische gebouwen erop en eromheen. Na een bezoekje aan de kerk met de ongelijke torens mochten de leerlingen gaan winkelen. Vrijwel iedereen kwam ’s avonds met een plastic tasje terug op de verzamelplaats.

Donderdag was een lange dag: eerst twee uur rijden naar Wieliczka, om aldaar een zoutmijn te bezoeken en vervolgens naar Krakow. De zoutmijn is in de 13de eeuw in gebruik genomen. De mijnwerkers kregen in zout betaald en daarvan stamt nog steeds het woord salaris. Onze vrouwelijke gids vertelde erg leuk in het Engels de historie van de mijn tijdens onze twee kilometer

19

juni nr. 4

2005 Vrijdag gingen we ons lang voorbereide spel te spelen. De bedoeling is dat de twee teams - de Polen en de Nederlanders vragen gaan beantwoorden over het gastland. Vragen over kunst & cultuur, sport, geschiedenis & aardrijkskunde en landsgebruiken. In groepjes van drie hadden we wekenlang vragen bedacht en mw. Boelen en ikzelf hebben hieruit de beste vragen geselecteerd en tot een heus spel verwerkt met prachtige geplastificeerde kaartjes in vier kleuren. Als een teamlid een vraag goed had, kreeg hij een van de zestien puzzelstukjes; die stukjes tezamen vormen de kaart van het land. In het spel waren typische lekkernijen verwerkt. De Polen hadden de rookkaas van de streek, koekjes en brood. Wij hadden stroopwafels - er gingen meteen drie zakjes door -, hopjes, pindakaas, extra belegen Purmer (groot succes), Gorcumse bollen en drop. Ondanks soms lastige vragen van het

Poolse team slaagden wij erin glansrijk te winnen. Het spel verliep erg leuk en ordentelijk en zowel de Poolse als de Nederlandse leiding was er erg tevreden over. Na het dankwoord van Ania kregen alle Nederlanders een sleutelhanger van de draak van Krakow als aandenken. 's Avonds gaan de meesten naar een concert van een reggaeband (entree 1,75 euro) en aansluitend naar de disco tot diep in de nacht. De opzet is om dan weer zonder slapen om 04.00 uur op school te zijn voor het vertrek naar het vliegveld in Krakow. We mogen terugkijken op een zeer geslaagde week en het besluit is meteen genomen om volgend jaar weer uit te wisselen met de Emili Plater-school. A. Lohman

“SCHOOLREISJE” HAVO 4 NAAR PRAAG • • • • • • • • • • • De kop boven dit artikel dekt niet de lading . Het uitstapje van een aantal havo-4leerlingen naar Tsjechië had beduidend meer om het lijf dan de kwalificatie schoolreisje doet vermoeden. Het is een ontdekkingsreis geweest door een voor de meesten nog betrekkelijk onbekend land, waarbij verschillende culturele, historische en sociale aspecten op een speelse wijze aan bod zijn gekomen. Vooral het internationaliseringproject oogstte bij de begeleiders alom bewondering. Het was een genot om te zien hoe leerlingen in het openbaar vervoer, op straat en in de verschillende etablissementen die Praag rijk is, bezig waren autochtonen van verschillende pluimage te onder-

Op weg naar de metro.

20

juni nr. 4

2005

Gezamenlijk aan de maaltijd.

werpen aan een interview om zo een aantal kenmerkende verschillen tussen Nederland en Tsjechië in kaart te brengen. Ook tijdens het bezoek aan een middelbare school in het nabij Praag gelegen plaatsje Celacovice werd maar weer eens duidelijk dat er over en weer tal van vooroordelen zijn. De verwachting vooraf was een school te treffen in een oud gebouw met weinig faciliteiten. Van deze vermeende achterstand bleek echter geen sprake. Het gebouw bleek uiterst modern en voorzien van een aantal moderne snufjes waar wij nog jaloers op kunnen zijn. De Tsjechen roemen de Nederlander vooral om hun liberale opvatting en uiteraard was daarbij ons gedoogbeleid ten aanzien van softdrugs een regelmatig terugkerend thema. Een reisje naar Amsterdam stond bij een aantal Tsjechische leerlingen hoog op het verlanglijstje. Een bezoek aan onze hoofdstad is vooral interessant om de daar talrijke coffeeshops te bezoeken. Dat onze leerlingen daar in verhouding weinig kennis van hadden, was voor onze gastheren weer een verrassende en zeker onverwachte constatering. Ook de toetreding tot de Europese Gemeenschap van het voormalige Oostblokland is een onderwerp dat uitgebreid aan de orde is gekomen en hieruit bleek dat de Tsjechen hier uitermate enthousiast over

zijn. Toenadering tot het Westen wordt wellicht enigszins geïdealiseerd. Zo bleek bijvoorbeeld dat het Nederlandse onderwijssysteem model staat voor de aldaar nog te verwezenlijken vernieuwingen. Enige terughoudendheid in dezen leek ons derhalve gewenst. Hoogtepunt van het schoolbezoek vormde de gemeenschappelijk genuttigde lunch. Het is op de meeste Tsjechische scholen mogelijk tussen de middag een warme maaltijd te verkrijgen. Vooraf zagen onze leerlingen enorm op tegen deze maaltijd omdat ze bang waren allerlei vreemde plaatselijke gerechten voorgeschoteld te krijgen, aangezien we de afspraak gemaakt hadden om ongeacht het opgediende uit beleefdheid in ieder geval van elk gerecht iets te proeven. Achteraf bleek deze voorgenomen hoffelijkheid niet nodig te zijn daar de maaltijd de stoutste verwachtingen overtrof. Volgens velen was dit na McDonalds de beste maaltijd van de week en het keukenpersoneel werd met complimenten overspoeld. In het algemeen kunnen we spreken van een zeer geslaagd bezoek en het was dan ook niet verwonderlijk dat bij het vertrek op het plaatselijke station nog snel (email)adressen werden uitgewisseld. Of deze contacten later nog aangehaald zijn, vertelt de historie helaas niet.

21

juni nr. 4

2005

Rondleiding in Terezin.

In de vijf dagen dat wij in Praag zijn geweest, hebben we een meer dan goede indruk kunnen krijgen van het bijzondere karakter van deze historische stad. In tegenstelling tot andere jaren hadden we geen eigen vervoer tot onze beschikking en waren we voor transport aangewezen op het openbaar vervoer. Een ieder was in het bezit van een weekabonnement voor tram, bus en metro en hierdoor was het mogelijk om onbeperkt door de stad te reizen. Juist door deze bewegingsvrijheid dringt het leven van de grote stad in al zijn facetten beter tot je door. Tevens kun je hierdoor gemakkelijker verplaatsen naar de vele bezienswaardigheden in de stad. Voorwaarde is wel dat je weet hoe van het openbaar vervoer gebruik te maken. Mede dankzij het openbaar-vervoerproject was dit na een middag kriskras door Praag reizen voor geen enkele leerlingen nog een probleem. Een hamburger eten bij het stadion van Spartak Praag of het graf bezoeken van de componist Antonin Dvorak, het is allemaal in een handomdraai geregeld. Bijkomend voordeel: een ieder kan ook zelfstandig zijn weg (terug)vinden naar ons vaste verzamelpunt dan wel het hotel. Naast Praag zijn we ook nog naar het plaatsje Terezin geweest. Hier is een bezoek gebracht aan een oud fort annex kazerne dat door de Duitsers in de Tweede Wereld-

oorlog is gebruikt als een werkkamp. Van hieruit zijn duizenden gevangenen door gestuurd naar het beruchte vernietigingskamp in Auschwitz. Dat het merendeel hier nooit van wedergekeerd is alom bekend maar op het moment dat je een dergelijke plaats bezoekt dringt dit historische gegeven in alle hevigheid tot je door. Een vergelijkbaar gevoel bekruipt je bij het bezoek aan het Joodse kerkhof in Praag. Op de muur van een aldaar gevestigde synagoge staan alle namen van de Joodse slachtoffers uit het kamp in Terezin. Pas als je daar rondloopt, dringt het ten volle tot je door wat mensen elkaar kunnen aandoen ter meerdere eer en glorie van... Uit het gepaste stilzwijgen tijdens dit bezoek is af te leiden dat het nog steeds zinvol is de huidige generatie te wijzen op de verschrikkingen die in het verleden hebben plaatsgevonden. Uiteraard zijn er tijdens het verblijf in Praag nog veel meer vermeldenswaardige zaken gebeurd. Gezien de beperkte ruimte in deze EXPO kan volstaan worden met een verwijziging naar de internetsite www.merewade.nl waarop een uitgebreid door leerlingen geschreven verslag is te vinden. Ook het hier aanwezige fotomateriaal is een overtuigend bewijs van het succes van deze “schoolreis”. W. de Ridder

22

juni nr. 4

2005 HAVO 4 IN HUESCA, SPANJE • • • • • • • • • • • • • • • • • •

De obligate groepsfoto voor de fontein.

In het Gaudi-park, Parc Güell.

Op zaterdagochtend 12 maart vertrokken 16 leerlingen en twee begeleiders naar Schiphol en vandaar naar Barcelona, waar we de eerste twee dagen zouden blijven. Na de nodige vertragingen gingen we de lucht in, wat voor sommigen een grote belevenis was omdat ze voor de eerste keer vlogen. In Barcelona stond onze Spaanse begeleidster reeds te wachten om ons naar het jeugdhotel te brengen. Onder haar begeleiding bezochten we het stadion van FC Barcelona, kunstwerken van Gaudi en de Ramblas. De volgende dag verder een rondleiding door het oude gedeelte van Barcelona.

Voor de Spaanse uitwisselingsschool.

genomen, wat natuurlijk gepaard ging met veel tranen. Na een vlotte vlucht zonder vertraging kwamen we weer op Schiphol aan, waar we door een groot aantal ouders verwelkomd werden.

’s Middags vertrokken we per bus naar Huesca, waar we opgewacht werden door onze gastgezinnen. De avond werd gevuld met een bezoek aan het plaatselijke uitgaansleven en ’s avonds om 12 uur nog een heerlijke maaltijd bij onze gastgezinnen. De rest van de week was gevuld met een officiële ontvangst op school, rondleiding door de stad, een spel gespeeld tegen de Spaanse leerlingen (we wonnen), bezoek aan Loarre, een middeleeuws kasteel, waar de film “King in Heaven” is opgenomen, bezoek aan Zaragozza (weer kerken), wandeling in de sneeuw in de Pyreneeën. Het is teveel om hier alles te beschrijven, maar vind je het interessant, kijk dan op de website van de Wijdschildlaan, waar je alles uitgebreid terug kunt vinden met foto’s. Na een schitterende week met prachtig weer en zeer gastvrije Spaanse gezinnen moest er dan toch weer afscheid worden

Opvallende zaken deze week: • Ontbijt, lunchpakket en twee keer warm eten, om 15.00 uur en ’s avonds om 11.00 uur • Sjoerd moeite had om een basketbalpaal te omspelen • ’s Avonds om 10 uur bij 8° C in een Tshirt op een open bus erg koud is • kaarsjes branden voor een overwinning van je voetbalteam schijnt te helpen • Jeanette controleerde of het water van de beek koud genoeg was A. Boelen

24

juni nr. 4

2005 HAVO-4 IN OUXL • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • jes’ - die in september in Nederland waren - was erg hartelijk. De zondag brachten de meeste leerlingen in de Italiaanse gezinnen door. Maandag waren de verhalen over hoe het er daar aan toegaat erg interessant: vooral de enorme maaltijden gaven stof tot praten. Na een introductie in de school reden we naar de skipiste, waar de Des Ambroisleerlingen Maria en Niccolò de beginners skiles gaven en mevrouw Staring met de meer ervaren skiërs de piste op ging. Ik was zo wijs het bij foto’s maken te houden. De dinsdag werd doorgebracht in Turijn waar het geweldige Museo dello Cinema en het nogal saaie Egyptisch Museum werden bezocht. Daarna was het winkelen geblazen. Het weer was, zoals heel de week, erg mooi. De woensdag werd besteed aan de regionale bezienswaardigheden op het gebied van pa-

Van 12 tot 19 maart bezocht een groep havo-4-leerlingen het dorpje Oulx in de Italiaanse Alpen, westelijk van Turijn. Begeleiders waren mevrouw Staring en ondergetekende. Deze uitwisseling werd georganiseerd in samenwerking met de school Des Ambrois, een middelbare school die net als het Merewade College afdelingen heeft voor zowel algemeen vormend als beroepsonderwijs. Oulx ligt in het grootste skigebied van Italië, waar volgend jaar de Olympische Winterspelen worden gehouden. Het beroepsonderwijs richt zich dan ook vooral op beroepen die met het toerisme te maken hebben. De vliegreis naar Italië voerde ons via Londen Luton, waar we de lange wachttijd doodden met allerlei spelletjes. In Turijn werden we in een wel erg krappe bus gepropt en laat en moe kwamen we in Oulx aan. Het weerzien met de Italiaanse ‘maat-

Ook van deze groep natuurlijk een groepsfoto.

25

juni nr. 4

2005 Vrijdags gingen we alweer terug. Het was nog steeds prachtig weer. Het afscheid van de Italiaanse leerlingen was hartverscheurend, zoals meestal bij dit soort reizen. De nodige afspraken voor wederzijdse vervolgbezoeken waren inmiddels al gemaakt. Na weer een lange en vermoeiende terugreis bereikten we Schiphol, waar familie en vrienden al reikhalzend naar ons uitkeken. Al met al was het een prima reis, van beide kanten zeer gewaardeerd en prima georganiseerd. Tijdens het bezoek besloten de begeleiders van beide kanten meteen om de samenwerking voort te zetten. Voor volgend schooljaar is er al een thema bedacht: paralympische sport. Als de Nederlandse kinderen volgend jaar Oulx bezoeken, worden daar de Winterparalympics gehouden! Eind september, als de Italianen bij ons komen, zal het programma over paralympische zomersport gaan. We kijken ernaar uit om de sympathieke Italianen weer te ontvangen!

’s Avonds gezellig stappen in Ouxl.

leizen, kerken en kloosters. Kasteel Stupinigi, het zomerpaleis van de koningen van Piemonte, was erg de moeite waard met prachtige architectuur en wandschilderingen. Donderdags bezochten we een school in Avilena, waar we ook weer werden getrakteerd op allerlei regionale lekkernijen. Een rondwandeling in het plaatsje stelde helaas wat minder voor.

C. Keuken

VWO- 5 GING NAAR URBINO • • • • • • • • • • • • • • • • • Op zaterdag 12 maart wordt de hele Wijdschildlaan weer vroeg gewekt door het vertrek naar Urbino. Zoals elk jaar is het afscheid nemen en niet te vergeten al die koffers in de bagageruimte van de bus stouwen een enigszins chaotisch tafereel. Het is dan opeens zo ver: de bus gaat rijden, op weg naar Zug in Zwitserland, het reisdoel voor vandaag. Het eerste uur is het altijd een gezellig gebabbel, maar daarna besluiten de meeste leerlingen toch nog een uiltje te knappen. Al snel blijkt de weersverwach-

ting voor die dag angstig goed te zijn: wij rijden van de ene hevige sneeuwbui naar de andere!! Het zal die hele dag een witte wereld blijven. Prachtig, maar echt met “de vlam in de pijp” is er niet bij. Toch zijn we redelijk op tijd in Zug, waar iedereen met veel kabaal de kamers in bezit neemt. De nacht is zoal gewoonlijk kort en heel gezellig. Dan is het ineens weer instappen voor de volgende track: op naar Urbino. Na een prachtige tocht door een witte bergwereld komen wij na de Gotthardtun-

26

juni nr. 4

2005 ro Coli. In het Italiaans natuurlijk, maar na de eerst dag en nacht heeft iedereen wel door dat Engels weliswaar de voertaal is tijdens zo’n uitwisseling, maar dat het meeste hier toch in …. het Italiaans gaat. Na een preview op alle te bezichtigen steden en andere bezienswaardigheden, gepresenteerd door onze partners, trekken wij voor een bezichtiging Urbino in en ervaren wat het zeggen wil: tus-

nel ineens in de zon, ja zeg maar in de lente terecht. Wat een verschil! Onze reis verloopt geheel volgens plan en na heel wat sms-jes en telefoontjes - we zijn een rijdende mobielcentrale te noemen - komen wij onder gejuich in Urbino aan. Een geweldig geknuffel over en weer; binnen de kortste keren is iedereen naar zijn of haar Italiaanse huis vertrokken.

Nu zetten we even consequent door: de groep voor een standbeeld.

De volgende ochtend zien we elkaar weer op school. Om half negen is iedereen van ons op het liceo classico in room 8 present. Het lijkt wel een kippenhok! Iedereen moet de eerste kennismaking met de Italiaanse papa’s en mama’s en “hoe ziet jouw huis eruit” aan elkaar kwijt. Wij worden hartelijk welkom geheten door il principale Alva-

sen twee heuvels, zoals de oude naam Urbino ons wordt verklaard. De via Bramante en via Raffaello blijken ware kuitenbijters te zijn. Voor kunstkenners onder ons: de in Urbino geboren kunstenaars Bramante en Raffaello zijn door hun kunstwerken, architectuur en schilderkunst wereldberoemd geworden.

27

juni nr. 4

2005 Tot veler verbazing duurt de schooldag hier niet tot 16.00 uur, maar tot half twee. Ook op zaterdag is er school! Er wordt thuis geluncht; il pranzo (de lunch) is niet te vergelijken met ons broodje kaas met een glas melk. Na een reeks spannende maaltijden en gebeurtenissen gaan wij op dinsdag het vijftiende-eeuwse Palazzo Ducale bezoeken van Federico da Montefeltro, de man die Urbino zo beroemd heeft weten te maken. Daarna worden wij voor een ontvangst op het stadhuis verwacht. Ook hier worden wij zeer gastvrij ontvangen en in het Italiaans toegesproken. Ondergetekende mag als tolk optreden. Dan begint onze “trekking” op de Monte Carpegna, vanuit Frontino. De trekking valt letterlijk in de sneeuw, snow is only frozen water. U begrijpt het al: wij komen weer dik in de sneeuw terecht en de paden zijn onbegaanbaar. Onze partners hebben echter een geweldig spelprogramma voor de rest van de middag voor ons georganiseerd, waar dan

ook met volle inzet aan meegedaan wordt. Zo af en toe lopen spelers in het vuur van het spel heftig tegen elkaar op om daarna dagenlang hoofdpijn te hebben, maar dat mag de pret niet drukken. Na een heerlijke maaltijd en een reuze gezellige disco keren wij met de bus huiswaarts. Een indrukwekkend staaltje rijvaardigheid wordt ons door onze buschauffeur Harry gedemonstreerd. De volgende dagen zijn we “on tour”. We bezoeken het mooie en indrukwekkende Perugia en Assisi, adembenemende stalagmieten en stalactieten in Frasassi en de Adriatico in Parco del Conero. Op vrijdag vertrekken we om zes uur uit Urbino om Firenze (Florence) te bezoeken. Dat lijkt helemaal niet zo ver op de kaart, maar we moeten wel de Apennijnen over en dat is een behoorlijke klim voor bus en chauffeur!! In Firenze wil iedereen eigenlijk best langer blijven, maar dan kunnen we door het rijtijdenbesluit niet meer terug, dus om half zes verlaten wij Firenze. Onderweg

Italiaanse versie van Grease.

28

juni nr. 4

2005

De Nederlandse heren krijgen zo te zien strenge instructies van het Italiaanse meisje..

worden wij op het Castello del Sorci in Anghiari verwacht voor de maaltijd. Moe, maar met geweldig veel indrukken komen wij om half twaalf weer terug in Urbino en na een korte nacht gaan we de volgende dag eindelijk een dagje gewoon naar school!! Al onze computer- en e-mailproblemen komen aan de orde en we proberen voor de zoveelste keer of er nu eindelijk foto’s verstuurd kunnen worden naar het smachtende thuisfront. Dan is het eindelijk zondag. Na een bezoek aan een superdisco op zaterdagnacht worden de meesten thuis gewekt voor de lunch: geen broodje kaas, zeker niet op zondag. Zo uit bed aan de lasagne is ook een ervaring natuurlijk en dat is nog maar het eerste gerecht. Op maandag vertrekken wij naar een volgende geweldige kunststad: Ravenna, met alle mozaïeken uit de Byzantijnse tijd (5e en 6e eeuw). Adembenemend mooi, wat deze mensen gemaakt hebben. Ook hier hebben we weer een geweldige gids, zoals bij al onze bezoeken trouwens. Bij het terugrijden, beginnen wij voorzichtig te vertellen, dat morgen onze laatste dag in Urbino zal zijn en dat

koffers heen altijd wel dicht gaan, maar dat dat bij het teruggaan ineens niet meer lukt. De meesten hadden al zo’n voorgevoel van deze moeilijkheid, getuige de vele reacties hierop. Dinsdag brengen we nog een bezoek aan Pesaro en na de reguliere schooltijd brengen onze Italiaanse partners een wervelende show uit de film “Grease “ ten tonele en bieden ons een farewell party aan op school. Een ware happening met een geweldige sfeer. Maar aan alles komt een eind, dus ook aan deze geweldige uitwisseling. De volgende ochtend worden er weer heel wat tranen geplengd. Het afscheid nemen had nog vele uren kunnen duren, maar om kwart over negen rijden wij onder luid getoeter Urbino uit, op weg naar Zug en de volgende dag door naar Gorinchem. We weten die dag wel alle files op te zoeken die we maar kunnen vinden (tot zelfs de Merwedebrug open). Later dan gepland komen we, moe maar voldaan, weer thuis, vele vrienden rijker en met plannen voor bezoeken over en weer. Deze uitwisseling blijft een succes!! I. Zeedijk

29

juni nr. 4

2005

DECANAAT WL • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • SECTORORIËNTATIE KLAS 2

In de afgelopen periode hebben leerlingen uit de klassen 2f tot en met 2h van de locatie WL op een woensdagmiddag een bezoek gebracht aan de locatie VR in het kader van sectororiëntatie. De bedoeling was dat de leerlingen zoveel mogelijk praktisch bezig zouden zijn, waarbij kon worden gekozen uit workshops Bouwen, Mevo, Consumptief, Administratie en Zorg&Welzijn. Eén ding is zeker: de leerlingen zijn inderdaad ijverig bezig geweest, de foto’s bij dit artikel, maar vooral het grote aantal foto’s op de website, zijn daar een duidelijk bewijs van. Al met al twee goed georganiseerde en geslaagde middagen.

STAGE TL • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Op donderdag 16 juni begint de stageperiode voor de leerlingen van TL-3 (inmiddels al TL-4). Deze periode duurt tot en met woensdag 29 juni. Maar liefst 67 leerlingen moesten zelf een stageplaats vinden en ze zijn daarin ook geslaagd. Opvallend is de verscheidenheid aan stageplekken. Van een apotheek tot basisschool, van een jachthaven tot manege, maar ook restaurant, winkel en kantoor zijn populair.

OPLEIDINGEN • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Hbo-Bacheloropleiding Management in zorg In september 2005 start de nieuwe opleiding Management in zorg. Deze vierjarige hbo-bacheloropleiding is een samenwerking tussen Fontys Hogescholen en Avans Hogeschool. De opleiding wordt aangeboden in Tilburg (voltijd) en in Breda/Eindhoven (deeltijd).

ten met een verwant mbo-diploma (secretarieel of administratief niveau 4) kunnen vrijstellingen krijgen. Voor meer informatie www.chn.nl Drie nieuwe programma’s Per september 2006 starten bij de Rijksuniversiteit Groningen drie nieuwe bachelorprogramma’s, namelijk Levenswetenschappen, Informatiewetenschappen, Natuurwetenschappen & Technologie. Voor meer informatie www.rug.nl

International Officemanegement Deze opleiding biedt een geïntegreerde benadering van verschillende bedrijfsaspecten, het leren samenwerken en zelfstandig leiding geven aan een team. Officemanagement leidt op tot veel gevraagde en zeer gewaardeerde allrounders. Studen-

Speech and Language Pathology Deze opleiding bestudeert spraak- en taalstoornissen in al hun facetten: de theoretische achtergrond en medische achter-

30

juni nr. 4

2005 Keuzegids Hoger Onderijs op Cd-rom Welke opleiding is het best volgens studenten en deskundigen? Zoek het op in de Keuzegids Hoger Onderwijs, nu op CDrom in de mediatheek Wijdschildlaan.

grond en ook diagnostiek en de behandeling ervan. Je houdt je bezig met problemen die kinderen kunnen ondervinden bij het leren van hun moedertaal en met dyslexie, een stoornis bij het leren lezen. Voor meer informatie www.rug.nl

GESLAAGD • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Patrick v.d. Elshout, oud-leerling, is geslaagd voor de opleiding Civiele Techniek aan de Hogeschool van Amsterdam. H. de Raad, W. de Ridder & F. Stamkot, Decanen WL

THEATER • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • HAVO-5 EXAMENPRODUCTIE De voorstellingen van h5 Drama in Peeriscoop en op school waren een groot succes. Persoonlijk (Lhm) vond ik dit een van de beste presentaties van de laatste jaren. We laten echter enkele leerlingen van h4 aan het woord voor een oprecht oordeel.

Amanda Boer en Gaby Bambacht gaan helemaal op in hun spel.

“Ik vond de dramavoorstelling super leuk gedaan! De leerlingen speelden leuke verhalen en het verhaal zelf vond ik ook wel leuk. Ik vond het alleen jammer dat het verhaal “De jaloerse zusters” zo lang duurde. Voor de rest vond ik dat de spelers het zelf ook wel goed deden en er ging gelukkig bijna niets mis. Het leuke van de voorstelling was dat het ook wel grappig was.” Daisy van der Linden, H4

vrouw hem heeft bedrogen, heeft hij de belofte gedaan dat elke maagdelijke vrouw met wie hij trouwde de volgende ochtend onthoofd zal worden, zodat geen elke vrouw hem ooit meer kon bedriegen. Dit hield hij vol tot hij de vrouw trouwt die hij dit niet kan aandoen. Ze heet Sheherazade en is de dochter van de vizier. Zij vermaakt de sultan elke

“Iedereen kent ze wel, de sprookjes van 1001 nacht. Een verhaal uit het verre/midden-oosten. De eindproductie van havo-5 van 2005 was op dit verhaal gebaseerd. Het ging over een sultan, genaamd Sjahriar. Omdat zijn

31

juni nr. 4

2005 derdag op school. Wij besloten in Peeriscoop te gaan kijken. Daar aangekomen zien we veel ouders, vrienden en andere geïnteresseerde mensen. Alle stoelen waren in de zaal dan ook bezet. Het werd gespeeld op een vlakke vloer en daar lagen allemaal Perzische kleden op. De verhalen die Sheherazade vertelt, worden gespeeld door de andere havo-5leerlingen. Eén daarvan duurde zelfs een uur! Dat verhaal heette: ‘De jaloerse zusjes’. Het was een mooi verhaal en leuk gespeeld maar te lang om nu na te vertellen, dan zouden ze er een Expo bij moeten maken. Er kwamen leuke scènes in voor. Zoals wanneer de baard van de oude man wordt afgeknipt, er ineens drie meiden te voorschijn komen die op een hip muziekje de baard afknippen, net als in een metamorfose op tv. De pauze werd ook leuk aangekondigd, met als waarschuwing dat vrouwelijke maagden moeten uitkijken voor de sultan. Het was ook leuk dat er tussendoor dansen in voorkwamen. Erg mooi gedaan, ze kwamen met een doorzichtige stof naar beneden en dat ging over het publiek heen. Daarna hielden ze het doek voor een danseres. Een andere leuke scène was met de beul (dit hoorde gewoon bij het toneelstuk van de koning en Sheherazade). Hij gromde alleen maar en kon niet goed praten. Hij werd verliefd op het lelijke buurmeisje van Sheherazade (gespeeld door Anuschka) en hij zong een lied van haar. Het nummer: ‘Love me tender’ van Elvis, alleen helemaal grommend.

De sultan is duidelijk in zijn nopjes met Sheherezade.

nacht weer met prachtige sprookjes en verhalen, waardoor zij zichzelf in leven houdt. Het was een grappige, mooie, maar ook zeker sprookjesachtige voorstelling. Vooral het sprookjesgehalte was zeer hoog, wat natuurlijk perfect bij de voorstelling paste. Wat heel erg meehielp aan het sprookjesgevoel was de manier waarop het verhaal verteld werd. Sheherazade begon te vertellen, waarna het verhaal verder nagespeeld werd. De kracht van de voorstelling was dat deze bestond uit verschillende kortere en soms langere verhalen. Dit zorgde voor afwisseling en gaf alle spelers de kans om aan bod te komen. Kortom, het was gewoon een geweldige voorstelling.” Met de complimenten aan havo-5 en mw. Van Esch, Melanie van Veen H4

We vonden het toneelstuk erg geslaagd. Het was mooi gedaan en er kwamen grappige dingen in voor. We hopen dat de eindproductie van volgend jaar net zo leuk wordt. Astrid van der Post & Peggy de Bruin (H4Cf )

Op woensdag 13 april was het dan eindelijk zover. De eindproductie van havo-5 mocht gespeeld worden voor het publiek. Op woensdag in Peeriscoop gespeeld en don-

32

juni nr. 4

2005

THEATER • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • VWO-6 EXAMENPRODUCTIE

Het doel was een jeugdtheatervoorstelling te maken. Vanaf 9 jaar stelden we ons zo voor. Het werd een bewerking van de film “The breakfast club” en omdat het onderwerp ‘ontmaagding’ wel erg vaak ter sprake kwam, besloten we de leeftijd bij te stellen naar 12 jaar. Het stuk heette Straf.

Dit dagrapport wordt tegelijkertijd geprojecteerd op een levensgroot scherm. Het publiek ziet de acties en conflicten van de jongeren en leest tegelijkertijd de gedachten en commentaar van de zesde leerling.

Een goede toneelbewerking maken van een film is een moeilijk vak. Daarom riepen we de hulp in van Rick Steggerda, student aan de opleiding toneelschrijven in Utrecht. Die maakte voor ons een prachtige bewerking en schreef er een rol bij: in de film zijn er slechts vijf leerlingen die straf krijgen, maar de cast van V6 bestond uit zes leerlingen. Zes leerlingen moeten voor straf een zaterdag terugkomen op school. “Schrijf een essay over jezelf ” luidt de opdracht. Maar die zesde leerling moet een dagrapport schrijven over wat er zich die zaterdag afspeelt tussen de leerlingen met die verschillende karakters. Het publiek vond deze vorm fantastisch. We kregen erg veel positieve reacties op deze originele vondst. Met dank aan Rick dus. Ook heeft het publiek genoten van het spel van de actrices. IJzersterk in haar rol van “Puk” de commentator, was Inge Both. Zij had de lachers op haar hand, maar wist ook te ontroeren. Zeer verrassend voor velen was Cathy Wijkamp in de rol van de contactgestoorde “Fiona”.

33

juni nr. 4

2005 Kelly Verduin werd zeer vervaarlijk toen haar mes tevoorschijn kwam en het publiek schrok nog meer toen zij heel geloofwaardig in de rol van “Pascalle” haar blauwe plekken liet zien. Sharon van Hoogdalem was met haar spel in staat om iedereen kippenvel te bezorgen met haar monoloog in de rol van het balletmeisje “Miriam”. De rilling ging door de zaal toen ze onthulde dat ze zich in de pauze helemaal volvrat met snoep om er dat vijf minuten later weer uit te kotsen.

Rollend over de grond en met haar droge opmerkingen zorgde zij voor de onverwachte wendingen in het stuk. Marjolein Verduin was grappig en tegelijker tijd ontroerend in haar rol van “Machteld”, het meisje dat onder druk van haar ouders goede cijfers moet halen en daar bijna aan onderdoor gaat. “Claire” , het kakmeisje, gespeeld door Babs Selij werd zeer kwetsbaar toen haar masker viel en bleek dat zij haar maagdelijkheid nog bezat…

Volgens de toeschouwers een indringende voorstelling die wist te ontroeren, maar waarbij ook gelachen kon worden. Een knappe prestatie van onze V6! Met heel veel trots, A. van Esch

34

juni nr. 4

2005

OVERKOKENMET BLANKENSTEIN • • • • • • • • • • • Nog voor de lentezon opkomt, bewegen honderden mensen zich voorovergebogen over kale velden.

gezegde over: Velocius quam asparagi conquantur, oftewel ‘sneller dan de tijd die nodig is om asperges te koken’. Pas in de zeventiende eeuw steekt de asperge zijn kopje op in West-Europa. Ook de Nederlanders beginnen in die tijd ‘sparsjes‘ te eten. Men serveert ze met olie, azijn en peper, of met gesmolten boter en nootmuskaten.

Het witte goud Om de paar meter verschijnen kleine, stervormige scheurtjes in de koele aarde. De schatgravers vegen voorzichtig het zand weg, waarna ze haar met een lang mes naar boven halen; de kostelijke asperge….. De oogst van asperges heeft iets magisch. De groente wordt al eeuwen gegeten en nog altijd op dezelfde wijze, met de hand geoogst. Zonlicht verkleurt de ivoorwitte stengels binnen een paar uur violet naar heldergroen, zodat ze voor dag en dauw uit de grond gehaald moeten worden. Als de jonge scheuten de kans krijgen, groeien ze uit tot struiken met prachtig fijn loof, dat wel in boeketten gebruikt wordt. Door de asperge te steken voor ze boven de aarde tevoorschijn komen, houden ze hun roomwitte kleur en delicate smaak.

Voor de planten klaar zijn voor de oogst, hebben de jonge aspergeplanten eerst vier jaar verzorging nodig. In het vijfde seizoen ziet de teler zijn geduld beloond en kan hij een heel seizoen oogsten van wat hij de aarde toevertrouwde. Traditioneel eindigt de oogst op de feestdag van Sint-Jan, op 24 juni. Wie de verleiding niet kan weerstaan en langer doorgaat met steken, moet het volgend jaar rekenen op flink mindere opbrengst. Daarna kan de teler acht seizoenen oogsten. Vervolgens moet hij een ander gewas gaan telen op de aspergegrond. Aan de asperge zijn heel wat genezende krachten toegeschreven. Zijn wetenschappelijke naam is “Asparagus officinalis”. Die toevoeging betekent zoiets als ‘uit de apotheek’. Asperges zouden goed zijn voor nieren, blaas, lever en hart, en helpen tegen kiespijn, bijensteken en geelzucht. Of het echt helpt? Zeker is dat de asperge weinig calorieën en veel voedingsstoffen bevat. Vitamine B en C, eiwitten, vezels en mineralen zoals kalium en ijzer.

“Sparsjes” Het witte goud, de koningin van de groenten. De bijnamen van de asperge spreken tot de verbeelding. Al eeuwen wordt de groente gezien als godenspijs, als afrodisiacum, als geneesmiddel. De Egyptische farao Sakkara (3000 v. Chr.) kreeg na zijn dood bundeltjes mee op zijn reis naar het eeuwige leven. De oude Grieken gaven de groente de naam ‘asparagos’, wat ‘de niet gezaaide’ betekent. De eersten die de plant zelf verbouwden, waren de Romeinen. Ze kookten de asperges in korte tijd beetgaar. Keizer Augustus had daar een

De groen asperge is boven de grond geweest en mag doorgroeien tot ze zo’n 25 centimeter is. Wereldwijd gaan beide soorten redelijk gelijk op; 51% van alle asperges is

35

juni nr. 4

2005 Als klassieker geef ik u het recept van “Asperges Polonaise”.

wit, de rest groen. Er zijn verschillende kwaliteitsklassen: Extra, I en II. De klassen hebben dan ook nog een aanduiding met een letter A of AA. De beste zijn dus Extra AA. Zij zijn volmaakt blank, recht en onbeschadigd. Noord-Brabant en Limburg produceren 92% van alle Nederlandse asperges. Het gros hiervan wordt verkocht aan Duitsland.

• • • •

1 kg. Asperges beetgaar 4 hardgekookte eieren fijngeprakt 1 eetlepel peterselie gehakt broodkruim van 1 sneetje witbrood

Leg de asperges in een ovenschaal en bestrooi de punten met de eieren, peterselie en het broodkruim. Laat ze in de oven gratineren.

Gekookt met een botersaus komt de asperge prachtig tot zijn recht, maar ze heeft meer in haar mars. De asperge is een verrassend ingrediënt voor soepen en salades, heerlijk te combineren met vlees, vis of vegetarische gerechten.

Veel succes en eet smakelijk. E. Blankenstein

ONDERWIJS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • VWO+

Het komend schooljaar introduceren wij wetenschapsoriëntatie in het vwo+-onderwijs. Het doel is de leerlingen in een vroeg stadium kennis te laten maken met het doen van onderzoek en ze zodoende nog beter voor te bereiden op hun studie in het wetenschappelijk onderwijs. Het afgelopen jaar heeft een groep docenten zich intensief beziggehouden met de ontwikkeling van wetenschapsoriëntatie. In het komende schooljaar zullen we in navolging van de bovenbouw het schooljaar in vijf perioden indelen. Elke periode wordt een hoofdthema gekozen met een aantal subthema’s. Leerlingen gaan gedurende circa 7 weken onderzoek doen naar een van deze subthema´s. Zowel het onderzoek als de presentatie van de resultaten beschouwen wij als belangrijke factoren van het leerproces. Elk thema zal ingeleid worden door een deskundige en vaak zal dit een wetenschapper zijn.

Een eerste pilot van wetenschapsoriëntatie loopt nu in 1A. Op 11 mei jl. heeft de heer Maarten Berg van de Erasmus Universiteit het startsein gegeven door in klas 1A een lezing te geven over wetenschappelijk onderzoek doen. Hij heeft met professor Ruut Veenhoven, socioloog, veel onderzoek gedaan naar menselijk geluk en daarover gepubliceerd. Wilt u hier meer van weten dan verwijs ik u naar de website www.eur.nl/fsw/staff/homepages/veenhoven. Zoals u kunt opmaken uit de beschrijvingen bij elk subthema proberen we steeds een aantal wetenschappelijke vakgebieden te ‘raken’. Naast de connecties met het wetenschappelijk onderwijs, zullen er ook contacten ontstaan met bedrijven, culturele en maatschappelijke organisaties, instellingen voor gezondheidszorg e.d.

36

juni nr. 4

2005 Het eerste wetenschappelijk onderzoek waarmee onze huidige eerstejaars groep vol enthousiasme bezig is, kunnen we omschrijven met het thema “Vrije tijd en de gevolgen”. De subthema´s zijn: 1. Moet dat, niks doen? Spanning, inspanning, ontspanning. De mens heeft behoefte aan rust en ontspanning. Wellicht ken je al wel een aantal begrippen, zoals overspannen zijn, een burn-out hebben e.d. Misschien heb je in je familie- of kennissenkring al te maken gehad met iemand die het wat rustiger aan moest doen. Wat is eigenlijk stress? Wat doet stress met je lichaam? Is dat slecht voor je lichaam? Bestaat er ook een gezonde hoeveelheid stress? Wat doet ontspanning met je lichaam? Hoe kun je dit meten? Hoe kun je eigenlijk ontspannen en geldt dat voor iedereen? Wat doet lachen voor een mens. Is het waar dat lachen gezond is? Wellicht kun je een lachsessie verzorgen voor het publiek tijdens de afsluitende conferentie. 2. Wat doen we met onze vrije tijd? Is Duitsland een vakantieland? Is Nederland een vakantieland voor buitenlanders? Om dat te kunnen beantwoorden moet je onderzoek doen, interviewen en enquêtes houden. Nog mooier is het om met een leerling uit Duitsland samen te werken en onderzoek te doen naar de toeristische attracties van jullie beider leefgebieden en gegevens uit te wisselen per e-mail. Je zou dan een soort vergelijking kunnen uitvoeren tussen het gebied in Duitsland waar je onderzoekspartner woont en de regio waarin jij woont. Op basis van bevindingen zou je een toeristenbalans voor de beide regio’s kunnen opstellen en presenteren. Wellicht kun je het VVV in Gorinchem betrekken bij het onderzoek waardoor jouw regio nog sterker naar voren komt. De afsluitende conferentie is natuurlijk een uitgelezen kans om jullie onderzoeksresultaten aan de wereld bekend te maken. Gebruik daarvoor je overredingskracht en hulpmiddelen als fotopresentatie, PowerPoint, film etc.

37

juni nr. 4

2005 3. Is er nog iets leuks te doen in de stad? Ga jij in je vrije tijd wel eens naar het museum? Of met je ouders naar een theatervoorstelling? Vragen je vrienden je mee naar een concert? Cultuur is zo’n beladen woord. Zijn er nog wel culturele activiteiten die jongeren aanspreken of is dat juist toegenomen? Worden concerten, musea, theatervoorstellingen nog bezocht door jongeren of zijn het slechts de publiekstrekkers als Pinkpop, Hans Teeuwen en Jochem Meijer die zij kennen? Het is eigenlijk wel interessant om de verschillende culturele activiteiten voor de komende maand voor jongeren van jouw leeftijd in kaart te brengen. Dat ben jij dus! En je vrienden, klasgenoten enz. Wie bepaalt nou het aanbod van culturele activiteiten en welke inbreng hebben jongeren daarin? Wordt dat door theaterdirecteuren, museumdirecteuren en bioscoopeigenaren onderzocht? Misschien kunnen zij gebruik maken van jullie onderzoek. Je zou kunnen denken aan interviews met jongeren, gesprekken met museumdirecteuren, theatermakers enz. Het zou toch mooi zijn om op de conferentiemiddag een aantal culturele activiteiten te promoten d.m.v. een soort “uitagenda”, een flyer of een poster. Je kunt ook denken aan een promotiefilmpje of een film van het resultaat van je interviews. Of heb je zelf een ander idee? Keuze genoeg dus! U begrijpt dat wij voor de conferentiemiddag naast natuurlijk de ouders van de leerlingen - ook allerlei bedrijven en instellingen uit de regio uitnodigen die gelieerd zijn aan de onderwerpen, zoals het VVV, de ANWB, bedrijven uit de toeristische branche, culturele instellingen, gezondheidsinstelling etc. W. Langens

38

juni nr. 4

2005

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD • • • • • • • • • • • • • • • Oproep aan de ouders van onze leerlingen: Binnen de oudergeleding van de MR komt als gevolg van aftreden en/of vertrek een aantal plaatsen vrij. Indien u belangstelling heeft om zitting te nemen in de MR, kunt u zich bij ondergetekende (schriftelijk) aanmelden. De volledige MR heeft vier geplande vergaderingen per jaar; eventueel méér naar behoeven.

heden. Voor de personeelsgeleding hebben deze bevoegdheden met name betrekking op arbeidsvoorwaardelijke aangelegenheden. Bevoegd gezag en (G)MR kunnen besluiten de medezeggenschapsstructuur binnen bepaalde grenzen aan te passen aan de eigen specifieke situatie. De GMR krijgt rechtstreeks bevoegdheden toegekend en oordeelt over kwesties van gemeenschappelijk belang. De uitoefening van de bevoegdheden zal niet meer afhankelijk zijn van de overdracht van die bevoegdheden door de afzonderlijke medezeggenschapsraden.

Actuele informatie: In de tweede helft van het lopende cursusjaar zijn de volgende zaken aan de orde geweest: • Ontwikkeling van een aantal onderwijskundige veranderingen, zoals verdere profilering vwo+, uitbreiding en verbetering ICT, moderne(re) opzet dramalokaal, muziek als examenvak, TL naar 7 vakken, PrO-vlekkenplan, aanpassingen 2de Fase. • Integraal personeelsbeleidsplan en fuwasys, kwaliteitszorg- en borging, taakbeleid, kwaliteitskaart van de school. • Oprichting van een GMR met het gymnasium Camphusianum. Voor gedetailleerdere informatie zie verslagen / notulen van de vergaderingen. Liggen ter inzage op school.

Overig Uit het Onderwijsverslag 2003-2004 van de Inspectie: Ruim de helft van de scholen in het voortgezet onderwijs heeft last van agressieve ouders. De laatste jaren zijn de percentages alleen maar hoger geworden. Bij havo en vwo is bijna een verdubbeling te zien. Bij vwo heeft 33% van de scholen minimaal enkele keren per jaar te maken met ouders die schelden, pesten, chanteren, beledigen en bedreigen. Dat was 16%. Havo laat een stijging zien van 22 naar 44%. Vmbo spant met 55% nog steeds de kroon. Het Onderwijsverslag komt ook met positief nieuws. Zo blijkt dat het Nederlandse onderwijs goed scoort in een internationale vergelijking. Met name bij begrijpend lezen, Engels en de exacte vakken. En tevens als gekeken wordt naar de afstemming op de verschillen tussen leerlingen. Ook op het gebied van kwaliteitszorg ziet de Inspectie positieve ontwikkelingen.

Nieuwe wet Minister Van der Hoeven van Onderwijs en de onderwijsorganisaties hebben de hoofdlijnen vastgesteld van een nieuwe wet die de medezeggenschap moet regelen. Deze moet per 1 januari 2007 in werking treden. De geledingen blijven bestaan. Personeel, ouders en leerlingen hebben dus gezamenlijke medezeggenschap. Maar de geledingen hebben ook elk eigen instemmingsbevoegd-

Coaching De Inspectie signaleert een toenemende druk op de scholen om de komende jaren

39

juni nr. 4

2005 beginnende leraren op te vangen en te coachen. Dit heeft te maken met de toenemende vergrijzing in de onderwijssector. Goede coaching van beginners is extra belangrijk, omdat is afgesproken dat het aantal voortijdige schoolverlaters moet afnemen.

Tot slot een en ander uit de afscheidsrede van prof. dr. T. Bergen, hoogleraar onderwijskunde aan de Radboud Universiteit Nijmegen: - In het onderwijs worden ingrijpende veranderingen, zoals basisvorming en studiehuis, vaak doorgevoerd zonder dat vaststaat dat ze ook echt verbeteringen zijn. - De doelen van de vernieuwing zijn vaak ambitieus, breed en vaag geformuleerd. Vanuit dit perspectief hebben vernieuwingen een sterk problematisch karakter voor de leraren. - Schooldirecties moeten vernieuwingen die worden opgelegd door de overheid, doorvoeren zonder dat de professionals, de leraren dus, inspraak hebben gehad.Het onderwijs wordt dan vaak anders ingericht en gefinancierd, zodat leraren de indruk krijgen dat niet de kwaliteit van het onderwijs vooropstaat, maar de controle van bovenaf. - Leraren die vanwege deze problematische aspecten kritisch zijn en de vernieuwing niet omarmen, worden veelal getypeerd als traditioneel, conservatief, vernieuwingsmoe of ongemotiveerd, terwijl docenten legitieme redenen kunnen hebben om zich tegen de vernieuwing te verzetten. - Vernieuwingen in het onderwijs staan ver af van wat wordt gezien als de beste manier om leraren te scholen. Het gaat daarbij onder meer om een actieve deelname van de leraren aan het leerproces en een beroep op hun eigen praktijkervaring.

Meldpunt vertrouwensinspecteurs Dit meldpunt van de Inspectie breidt zijn taken uit. Naast de bestaande aandachtsgebieden zoals seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld, komen daarbij: signalen op het gebied van discriminatie, fundamentalisme, extremisme en dergelijke. Het meldpunt is op werkdagen bereikbaar voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs, zoals bestuurders, leraren, ondersteunend personeel, leerlingen, studenten, ouders en eventueel vrijwilligers. Nummer meldpunt: 0900-111 31 11 Nogmaals minister van der Hoeven: Scholen voor voortgezet onderwijs krijgen extra geld om onderwijsachterstanden van leerlingen aan te pakken. Er moet volgens het Leerplusarrangement VO niet meer alleen worden gekeken naar de etniciteit van de leerlingen, maar ook de wijk waarin zij wonen, moet een rol gaan spelen. Vmbo-leerlingen kunnen met ingang van het volgend schooljaar meer met hun handen gaan werken. Theorie die ze in de klas leren moet in de praktijk worden toegepast. Ook moeten meer leerlingen op het juiste niveau in het mbo terechtkomen. Het vmbo-onderwijs moet beter gaan aansluiten bij wat de leerling wil, bij de vervolgopleiding en bij de wensen van bedrijven die de leerlingen na hun opleiding in dienst moeten nemen. Er wordt 100 miljoen euro vrijgemaakt voor verbetering van praktijklokalen.

Ik had het zelf niet beter kunnen zeggen. T. van den Berg, secretaris MR

40

juni nr. 4

2005

DATALIJST • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 07.06.05 - 02.07.05

P = Merewade PrO V = locatie VR W = locatie WL

locatie P V W x

Week 23

do 9 juni

Toetsen nieuwe TL4.

Week 24

deze week ma 13 juni

Repetitieweek klas 1,2,V3,H3. Toetsen nieuwe TL4. Stage VMBO-BBL/KBL/GL.. Toetsen nieuwe TL4. Uitslag eerste tijdvak vmbo. TL4 geen les. 's Middags en 's avonds dramapresentatie VWO3. Stage nieuwe TL4. Uitslag eerste tijdvak havo/vwo. Presentatie drama V5 modules 3 en 4. Musical Luukje en Liesje (onder voorbehoud). Stage nieuwe TL4.

di 14 juni wo 15 juni

do 16 juni vr 17 juni

Week 25

deze week ma 20 juni

di 21 juni

wo 22 juni

Stage nieuwe TL4. Toetsweek 2e fase. Bespreekdag repetitieweek. Rapportenavond. Kennismaking nieuwe leerlingen; 's avonds dramavoorstelling VWO3. Schoolreizen. Rapporten mee. Herkansing CSE tl/havo/vwo. Uitreiking diploma havo/vwo. Herkansing CSE tl/havo/vwo. Uitreiking diploma TL4. Afscheidsavond schoolverlaters.

41

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

juni nr. 4

2005 locatie P V W Week 26

deze week

ma 27 juni

di 28 juni wo 29 juni do 30 juni

vr 1 juli

Stage nieuwe TL4. Schoolreizen klas 1,2,3. Boeken inleveren. Bespreekdag toetsing P4/P9. Afsluiting stage. Presentatie videoclips drama en muziek klas 2A. Inhaaldag voor alle leerlingen. Boeken inleveren. Uitslag 2e tijdvak. Laatste schooldag. Rapporten uitdelen VWO-5 9.00 uur, VWO-4 9.30 uur, HAVO-4 10.00 uur, klas 1 9.00 uur, klas 2 9.30 uur, klas 3 10.00 uur. Inleveren stageverslag TL4 08.30 uur. Uitreiking diploma's herexamenkandidaten.

Week 28/34 4 juli / 19 aug. ZOMERVAKANTIE

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

42

juni nr. 4

2005

prettige vakantie! 43

juni nr. 4

2005

COLOFON • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Vormgeving & opmaak: MIKE bno, Gorinchem

EXPO is een uitgave van het Merewade College. Het is een mededelingenblad voor de leerlingen en hun ouders.

Druk omslag en binnenwerk: Drukkerij Damen

• Wijdschildlaan 4 tel. 0183 - 65 68 68 • W. de Vries Robbéweg 27 tel. 0183 - 62 27 28 • Hoefslag 10 tel. 0183 - 62 64 60

Fotografie: Alice van Dam, Ton Lohman, e.a.

Verschijning: viermaal per jaar.

Redactieadres: Postbus 122 4200 AC Gorinchem

Hoofd- en eindredactie: Ton Lohman

Internet: www.merewade.nl

Redactie: Robert Verduin & Wout Baks

Oplage: 1.900 stuks

44