VAKFICHE EXAMENCOMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS

VAKFICHE EXAMENCOMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS

VAK: GESCHIEDENIS Dit is een vakfiche voor alle studierichtingen 3de graad bso. Let op: de inhoud van een vakfiche wordt jaarlijks aangepast. Deze vakfiche is geldig van: 1 januari 2015 t.e.m. 31 december 2015

LEERDOELEN

De eindtermen voor het vak Geschiedenis vind je op onderstaande website http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/secundair-onderwijs/derdegraad/bso/vakgebonden/eerste-en-tweede-leerjaar/project-algemene-vorming/eindtermen.htm http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/secundair-onderwijs/derde-graad/bso/vakgebonden/derdeleerjaar/project-algemene-vorming/eindtermen.htm

Wat breng je mee naar het examen? Hoe verlopen de examens?

Je brengt enkel dit mee: een blauwe of zwarte balpen, eventueel corrector. Je mag geen hulpmiddelen gebruiken.

schriftelijk examen

2 uur

Examencommissie secundair onderwijs

Het examen bevat verschillende soorten vragen.

gesloten vragen Bij gesloten vragen formuleer je zelf geen antwoord. Je kiest een antwoord uit een aantal mogelijkheden of combineert gegeven elementen om een antwoord samen te stellen. De meest voorkomende soorten gesloten vragen in onze examens zijn meerkeuzevragen, combinatievragen en ordeningsvragen.

Open vragen zijn vragen waarop je het antwoord zelf formuleert. Dat antwoord kan erg kort zijn maar ook vrij lang. .

Voor de meerkeuzevragen moet je de juiste mogelijkheid kiezen om de vraag te beantwoorden of een zin aan te vullen. Je krijgt daarvoor telkens drie of vier mogelijkheden. Er is altijd maar één juist antwoord.

open vragen

Een combinatievraag is een vraag waarbij je de juiste combinatie maakt tussen twee of meer groepen elementen. Je krijgt telkens meer elementen dan je nodig hebt om de vraag te beantwoorden. Er blijven dus altijd elementen over. Bij ordeningsvragen moet je elementen in een chronologische of andere logische volgorde zetten.

2

LEERINHOUDEN Domein 1: Vaardigheden en attitudes Leerdoelen 

Vaardigheden

Wat je op het examen kan verwachten. -

-

Je kan informatie begrijpen en op persoonlijk niveau verwerken. Je hebt besef van verschillende vormen van informatie en communicatie: internet, naslagwerken, kranten, woordenboek, radio, tv, film, enz. … en kan deze ook gebruiken. Je kan actief op zoek gaan naar informatie over een actuele gebeurtenis. Je kan een actuele gebeurtenis situeren in tijd en ruimte. Je kan aan de hand van tekst-, klank-, beeld- of audiovisuele bronnen informatie ordenen betreffende tijd, ruimte en socialiteit. Je kan op grond van gerichte vragen historische informatie kritisch beoordelen. Je kan sporen van het verleden ontdekken in je eigen omgeving.

-

Je staat open voor actuele maatschappelijke problemen. Je weet dat iedereen gebonden is aan wetten. Je toont belangstelling voor het cultuur - historisch erfgoed in de samenleving. Je toont belangstelling voor de problemen van de hedendaagse samenleving. Je staat open voor diversiteit (verscheidenheid in de samenleving).

-



Attitudes


Domein 2: Historisch besef, tijds- en referentiekader Leerdoelen

1. TIJD EN RUIMTE

Wat je op het examen kan verwachten.

a) -

Indeling van de geschiedenis en scharnierdata of eeuwen: prehistorie: ca. 2 miljoen v.Chr. - ca. 3000 v.Chr. oude Nabije Oosten: ca. 3000 v.Chr. - 800 v.Chr. klassieke oudheid: 800 v.Chr. - 500 middeleeuwen: 500 - 1500 nieuwe tijd: 1500 - 1800 nieuwste tijd: 1800 - 1945 eigen tijd: 1945 tot nu

b) Gebeurtenissen situeren in de tijd (bijvoorbeeld op een tijdsbalk) c) -

De verschillende tijdsindelingen: datering tijdrekening eeuw, decennium, millennium

d) Gebeurtenissen situeren in ruimte: werken met historische atlas en kaarten

4


Domein 3: De Belgische samenleving Leerdoelen 2. BELGIË POLITIEK


a) Het ontstaan van België: - Oorzaken van de scheiding van het Verenigd Koninkrijk der Nederlanden - Een constitutionele, parlementaire monarchie (begrippen) - een zeer liberale grondwet - scheiding der machten - evolutie van het kiesstelsel b) België tijdens de Wereldoorlogen -

De Belgische oorlogsinspanningen Frontbeweging en activisme

c) België (1970 - heden): - Een unitaire staat, daarna een federale staat (begrippen) - Het Sint-Michielsakkoord (1993): de federale indeling; gewesten en gemeenschappen en hun bevoegdheden. - De bestuurlijke structuur (instellingen) van: gemeenten, provincies, gewesten en gemeenschappen, de federale overheid.

5


3. MAATSCHAPPIJ ECONOMIE

EN a) België in de 19de eeuw -Kenmerken van de Eerste Industriële Revolutie in België De sociale gevolgen van de Industriële Revolutie De sociale strijd Verschillen tussen het noorden en het zuiden van het land

b) België (1970 - heden) economisch: - Verschillen tussen Noord - en Zuid - België - De informatica-revolutie en de gevolgen voor onze samenleving c) België (1970 - heden) sociaal: - RSZ en VDAB.: doel - Aan het werk: de verschillende arbeidsovereenkomsten de belangrijkste punten in een arbeidsovereenkomst de overlegorganen binnen een bedrijf CAO Werkloosheid : oorzaken - oplossingen 4. RECHTERLIJKE MACHT

- België, een rechtsstaat - Het verschil tussen burgerlijke en strafrechtelijke rechtbanken - De verschillende burgerlijke en strafrechtelijke rechtbanken en hun bevoegdheden

6


Domein 3: De internationale samenleving Leerinhouden


5. BELANGRIJKE INTERNATIONALE CONFLICTEN

a) b) c) d) e)

Wereldoorlog I: oorzaken, verloop en gevolgen Wereldoorlog II: oorzaken, verloop en gevolgen Israëlisch-Palestijns conflict Strijd tegen terrorisme Andere actuele conflicten

6. DE NOORD- Oorzaken en gevolgen van de Noord-Zuidtegenstelling ZUIDTEGENSTELLING IN DE WERELD 7. DE DERDE WERELD

8. DE UNO NATIES)

(VERENIGDE

a) Oorzaken van onderontwikkeling o.a. kolonisatie, dekolonisatie, neokolonisatie, interne kolonisatie (begrippen) b) Kenmerken van ontwikkelingslanden c) Mogelijke oplossingen voor de ontwikkelingsproblematiek (korte en lange termijn) a) Ontstaan, oorspronkelijke en recentere doelstellingen b) De samenstelling en werking van bestuurlijke instellingen zoals : Algemene Vergadering, Secretariaat, Veiligheidsraad, Internationaal Gerechtshof... c) Neveninstellingen zoals : Commissariaat voor de Vluchtelingen, UNESCO, UNICEF, WHO,FAO ...

7


9. DE EUROPESE UNIE

a) Ontstaan, doel, belangrijkste instellingen (ministerraad, Europees Parlement, Europese Commissie, Europese raad) b) De belangrijkste bestuurlijke instellingen van de E.U. en hun werking: Europees Parlement, Europese Commissie, Europese Raad, Raad van de Europese Unie, Hof van Justitie ... c) Invloed van de Unie op ons dagelijks leven

8

LEERMIDDELEN De Examencommissie stelt zelf geen leermiddelen ter beschikking. Je kan ze kopen in een (online) boekhandel of ontlenen en raadplegen in een bibliotheek. De bibliotheken van de lerarenopleiding aan de universiteit of de hogeschool bieden heel wat leermiddelen aan. Handboeken kunnen houvast bieden door hun didactische opbouw en samenhang. Deze elementen zorgen ervoor dat je het gevoel krijgt je zelfstudie beter te kunnen plannen en concreter te kunnen opvolgen. Bij de volgende uitgeverijen kan je handboeken vinden die je voldoende ondersteuning bieden om zelfstandig de leerstof te verwerken. Uitgeverij

Contactgegevens van de klantendienst

website

Uitgeverij De Boeck

03 / 200 45 80

www.uitgeverijdeboeck.be

Uitgeverij Pelckmans

03 / 660 27 20

Uitgeverij Van In

03 / 480 55 11

Uitgeverij Plantyn

015 / 36 36 36

[email protected] www.pelckmans.be

[email protected] www.vanin.be

[email protected] http://www.plantyn.com/shop/pt-nl

Gratis hulplijn: 0800 99 084 [email protected]

Extra informatie kan je steeds vinden op het internet. Volgende websites kunnen je alvast een stuk vooruit helpen: www.belgium.be www.dekrachtvanjestem.be www.geschiedenis.2link.be www.onsverleden.net www.wikipedia.org http://www.jac.be/ Websites van ziekenfondsen http://www.onderwijs.vlaanderen.be/clb/ http://www.belgium.be/nl/familie/sociale_steun/ocmw/


OPDRACHTEN, TAKEN, WERKJES,… Geen specifieke opdrachten of werkjes .

10


BIJLAGE

11

VAKFICHE EXAMENCOMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS

Recommend Documents