Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet Heeft u leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften door de invoering van het M-decreet in uw klas of school? Is uw rol als ondersteuner gewijzigd omwille van de invoering van het Mdecreet? Of is er veel veranderd in uw klas voor buitengewoon onderwijs? Laat het ons weten via deze korte peiling. Met uw inbreng kunnen we eventuele extra noden van het onderwijsveld opmerken. Al uw ervaringen met het M-decreet zijn welkom. Het invullen van de peiling neemt 10 à 15 minuten in beslag. De peiling loopt van 1 tot en met 31 mei 2016. Alvast hartelijk dank voor uw medewerking! U kan deze peiling ook digitaal invullen via www.onderwijsantwerpen.be/m-decreet.
Persoonsgegevens De peiling verloopt anoniem. Op het einde krijgt u de kans om uw e-mailadres te noteren als u achteraf mag gecontacteerd worden om ergens dieper op in te gaan. Daarenboven krijgt u ook de resultaten van de peiling toegestuurd. Ik geef les en/of bied ondersteuning in een school in de stad Antwerpen □ ja □ nee Geslacht □ man □ vrouw Leeftijd □ <26 □ 26 – 35 □ 36 – 55 □ >55 Aantal jaren aan het werk als leerkracht/begeleider □ <6 □ 6 – 20 □ >20 Ik ben verbonden aan 1 of meerdere scholen als (meerdere opties zijn mogelijk) □ Klasleerkracht □ Directeur □ Bijzondere leerkracht: ______________________________ □ Zorgcoördinator □ GON-begeleider □ ION-begeleider □ Secretariaatsmedewerker □ Beleidsmedewerker □ CLB-medewerker □ Andere: ______________________________ Hoeveel leerlingen zitten in uw klas die waarschijnlijk vóór het M-decreet in het buitengewoon onderwijs zouden zitten (enkel voor klasleerkrachten en bijzondere leerkrachten) □ Geen □1 □ Meerdere
Onderwijsniveau (meerdere opties zijn mogelijk) □ Gewoon basisonderwijs □ Kleuterschool □ 1ste graad □ 2de graad □ 3de graad □ Buitengewoon lager onderwijs □ Basisaanbod □ Type 2 □ Type 3 □ Type 4 □ Type 5 □ Type 6 □ Type 7 □ Type 9 □ Gewoon voltijds secundair onderwijs □ 1ste graad □ 1ste leerjaar A □ 1ste leerjaar B de □ 2 graad □ ASO □ BSO □ KSO □ TSO □ 3de graad □ ASO □ BSO □ KSO □ TSO □ Buitengewoon secundair onderwijs Type □ Basisaanbod □ Type 2 □ Type 3 □ Type 4 □ Type 5 □ Type 6 □ Type 7 □ Type 9 Opleidingsvorm □ OV 1 □ OV 2 □ OV 3 □ OV 4 □ Deeltijds leren en deeltijds werken □ Deeltijds beroepssecundair onderwijs □ Leertijd □ Deeltijdse vorming □ HBO5 / SenSe □ Hoger onderwijs □ Hogeschool □ Universiteit
Duid aan op een schaal van 1 tot 4. Omcirkel het cijfer van jouw keuze. helemaal niet eerder niet akkoord eerder akkoord akkoord -+
helemaal akkoord ++
Algemeen De evolutie naar een meer inclusief onderwijs is een goede zaak. -+
++
Kinderen met een beperking horen thuis in het reguliere onderwijs. -+
++
De school moet uiteindelijk zelf kunnen beslissen of een kind kan worden ingeschreven. -+ ++ Extra ondersteuning (redelijke aanpassingen) geeft een verkeerd beeld van de mogelijkheden van het kind. -+ ++ Extra ondersteuning (redelijke aanpassingen) bereidt het kind onvoldoende voor op de realiteit van de vervolgopleiding en/of de arbeidsmarkt. -+ ++ In grote klassen kan geen kwalitatieve zorg geboden worden. -+
++
In een klas met 1 of enkele leerlingen met extra onderwijsbehoeften is 1 leerkracht voldoende. -+ ++
Duid aan op een schaal van 1 tot 4. Omcirkel het cijfer van jouw keuze. helemaal niet eerder niet akkoord eerder akkoord akkoord -+
helemaal akkoord ++
School Deze vragen zijn enkel voor klasleerkrachten, directeurs en bijzondere leerkrachten. Door het M-decreet is het algemeen niveau van het onderwijs op onze school gedaald. -+ ++ Dankzij het M-decreet werken we met onze school meer samen met anderen (ouders,CLB, …). -+ ++ Dankzij het M-decreet weten we op onze school beter welke hulp (redelijke aanpassingen) we kunnen/mogen bieden. -+ ++ Op onze school is er voldoende ruimte en aandacht voor navorming/bijscholing in functie van omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. -+ ++ Leerkrachten op onze school krijgen voldoende ondersteuning om redelijke aanpassingen te kunnen benoemen en toepassen. -+ ++ Op onze school gaan leerkrachten met de ouders in dialoog om gepaste redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te bepalen. -+ ++ Op onze school gaan leerkrachten met experts (uit andere types) van het buitengewoon onderwijs in dialoog om gepaste redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te bepalen. -+ ++ Op onze school wordt het CLB betrokken om redelijke aanpassingen te kunnen bepalen. -+ ++ Op onze school moet er eerst een diagnose zijn vooraleer redelijke aanpassingen worden toegepast. -+ ++ We hebben op onze school voldoende steun (uit andere types) van het buitengewoon onderwijs en/of gespecialiseerde centra (GON, ION, MFC, … via partnerschap/samenwerking). -+ ++ Rond het M-decreet wordt onze school door een pedagogisch begeleider (competentiebegeleider) voldoende ondersteund. -+
++
Duid aan op een schaal van 1 tot 4. Omcirkel het cijfer van jouw keuze. helemaal niet eerder niet akkoord eerder akkoord akkoord -+
helemaal akkoord ++
Schoolondersteuner Deze vragen zijn enkel voor zorgcoördinatoren, GON-begeleiders, ION-begeleiders, secretariaatsmedewerkers, beleidsmedewerkers, CLB-medewerkers of anderen. Door het M-decreet is het algemeen niveau van het onderwijs op de school/scholen waar ik ondersteuning bied gedaald. -+ ++ Dankzij het M-decreet werken we op de school/scholen waar ik ondersteuning bied meer samen met anderen (ouders,CLB, …). -+ ++ Dankzij het M-decreet weten we op de school/scholen waar ik ondersteuning bied beter welke hulp (redelijke aanpassingen) we kunnen/mogen bieden. -+ ++ Er is voldoende ruimte en aandacht voor persoonlijke navorming/bijscholing in functie van omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. -+ ++ Leerkrachten op de school/scholen waar ik ondersteuning bied, krijgen voldoende ondersteuning om redelijke aanpassingen te kunnen benoemen en toepassen. -+ ++ Op de school/scholen waar ik ondersteuning bied, gaan leerkrachten met de ouders in dialoog om gepaste redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te bepalen. -+ ++ Op de school/scholen waar ik ondersteuning bied, gaan leerkrachten met experts (uit andere types) van het buitengewoon onderwijs in dialoog om gepaste redelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te bepalen. -+ ++ Op de school/scholen waar ik ondersteuning bied, wordt het CLB betrokken om redelijke aanpassingen te kunnen bepalen. -+ ++ Op de school/scholen waar ik ondersteuning bied, moet er eerst een diagnose zijn vooraleer redelijke aanpassingen worden toegepast. -+ ++ De school/scholen waar ik ondersteuning bied, hebben voldoende steun (uit andere types) van het buitengewoon onderwijs en/of gespecialiseerde centra (GON, ION, MFC, … via partnerschap/samenwerking). -+ ++
Duid aan op een schaal van 1 tot 4. Omcirkel het cijfer van jouw keuze. helemaal niet eerder niet akkoord eerder akkoord akkoord -+
helemaal akkoord ++
Persoonlijk Ik heb voldoende kennis over de inhoud van het M-decreet. -+
++
Ik ben op de hoogte van de projecten prioritaire nascholing in het kader van het M-decreet. -+ ++ Ik weet hoe ik de nodige hulp/ondersteuning kan vragen (uit andere types) van buitengewoon onderwijs en/of gespecialiseerde centra. -+ ++ Ik krijg voldoende hulp/ondersteuning (uit andere types) van buitengewoon onderwijs en/of gespecialiseerde centra. -+ ++ Met de invoering van het M-decreet is mijn job moeilijker geworden. -+
++
Met de invoering van het M-decreet is mijn job interessanter geworden. -+
++
Persoonlijk – leraren Deze vragen zijn enkel voor klasleerkrachten. Met de invoering van het M-decreet is de diversiteit in mijn klasgroep toegenomen. -+ ++ Het aantal zorgleerlingen in mijn klas is sterk verhoogd sinds de invoering van het M-decreet. -+ ++ De kinderen met extra zorgen in mijn klas horen er thuis. --
+
++
Ik voel me bekwaam om in mijn klas goed les te geven. --
+
++
Extra Ik (mijn team/school) heb nood aan: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ E-mailadres _______________________________________________________________ □ Ik mag gecontacteerd worden □ Ik wens graag de resultaten van de peiling per -email te ontvangen □ Ik wens graag in de toekomst de nieuwsbrief van Onderwijsbeleid te ontvangen
