UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SDN KEPUTON 02 SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Rakiyem NIM. 262012016
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
i
P[RPUSTAKAAN UNIVERSITAS UNTVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA ll. F
Diponegoro 52 - 50 Salatiga 5O71 I lawa T"qgah, lndonerla Telp. 0298 * 321212,
u - O298 3 2 I 4f3
Enrail : lil,ra+. (grdm. ulcsrv. edu
: httn: / /libran'- uLsrv- erlu
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT DAN PERSETUTUAN AI6ES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
:
NIM
:
R.A I
-..\...............
'
4.t.
EM r..
t..
z6z0t2otb 2Atrr ttJ"tu PeruplptrcnN
s4L4--'64
u,"Sw Fakurtas , .-fJ5:.:.IL:...r.:..:.:..'4's'i1A3iL"'i?4.DEi':6i;i;i""u'o'6Et* P'6i;'b-6lle.jrin+ru
uiA;i_P;ni'nG;CiffiK'
n....f.?*.:..Iy...:-P.#.:9.:.:J ],/!€EUroN oz SEPtGsraR | "TaF.luN PeLA{,4R'4^l 20t3/zot4
Judurrugas Akhir: ...K9.9.f...q,F*.'l'-(.8 .....Tj.?*-g.....?.:*2.....P*P-A.....St.F.:y
Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleki Digital Perpustakaan Universitas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotakyangsesuai):
W a. Saya meng'tjinkan karya tersebut
f,b.
dan/ atau porta I GAR
U
diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,
DA.
Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah Universitas, dan/atau portal GARUDA. *
ke dalarn aplikasi Koleksi Digital
Perpustakaan
Dengan ini saya juga menyatakan bahwal
1. 2.
Hasil l,aryayang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
ini bukan saduran/terjemahan
Hasil karya saya
melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil
pelaksanaan penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian.
3.
Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing.
4.
Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan
dalam daftarpustaka.
5. Saya menyerahkan
hak noneksklusif kepada Perpustakaan Universitas-Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu pada ketentuanaksestugas akhirelektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.
Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Kristen Satya Wacana.
Sq[calac.oi L6 -
q-|at\
R4K Mengetahui,
HER R
@-Pcl PE
RPUSTAKAAN UNIVE RSITAS I UNIVERSTTAS KRISTEN
g,ANOrA,
S
-
3
ABSTRAK
Rakiyem. 2013. Upaya Peningkatan hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry Sanoto,S.Si.M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran tipe STAD Di SDN Keputon 02 masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami IPA, dari 11 siswa yang tuntas 3 siswa atau 27,27 sedangkan yang tidak tuntas 7 siswa atau 72,73 % , kriteria ketuntasan yang ditetapkan dalam mata pelajaran IPA > 80 % . Dalam proses pembelajaran, aktivitas belajar siswa masih rendah, maka perlu diterapkan pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa yaitu pendekatan kooperatif tipe STAD. Rumusan masalah penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPA dengan pendekatan kooperatif tipe STAD Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Keputon 02 dengan pendekatan kooperatif tipe STAD, pada materi Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi hasil belajar siswa yang diambil dari hasil tes pada akhir siklus, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang diambil dari lembar observasi aktivitas guru, dan aktivitas siswa yang diambil dari lembar observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa 66,36 dengan persentase ketuntasan 63,63 %, aktivitas siswa dengan nilai 77,5, dan aktivitas guru pada siklus I dengan nilai 67,85 . Hasil penelitian pada siklus II diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa 77,27 dan persentase ketuntasan 90,90 % sudah memenuhi indikator kinerja dengan nilai rata-rata aktivitas siswa 85 dan aktivitas guru dengan nilai 85,71. Dari penelitian ini, diperoleh simpulan bahwa dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe STAD, dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Keputon 02 tahun pelajaran 2013/2014 pada materi Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan. Saran yang dapat diajukan adalah pendekatan kooperatif tipe STAD dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. .
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SDN KEPUTON 02 SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014
oleh Rakiyem NIM. 262012016
Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Salatiga, ... September 2013 Pembimbing
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Manusia wajib berusaha, Tuhan yang menentukan Jangan menyerah, jangan mudah putus asa Segalanya butuh perjuangan dan pengorbanan
PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Semester 1 Tahun 2013/2014”penulis persembahkan kepada: 1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikanlah skripsi ini. 2. Anakku yang tercinta yang selalu membantu. 3. Suamiku tercinta yang selalu memberikan motivasi. 4. Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan dukungan, motivasi, bimbingan, serta bantuan dengan penuh rasa ikhlas. 5. SD Negeri Keputon 02 Kecamatan Blado, Kabupaten Batang yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 6. Semua rekan guru SDN Keputon 02 yang senantiasa membatu dalam menyusun PTK. 7. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak menerima bimbingan, petunjuk, saran, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut. 2. Drs Yari Dwikurnaningsih,M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP. 3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd dosen pembimbing dan Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW 4. Ridha Sarwono,S.Sn,M.Pd, Selaku dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu,tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis hingga skripsi ini dapat selesai. 5. Para Dosen Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi.
vii
6. Gigih Sayogo,SH. Kepala Disdikpora Kabupaten Batang membantu dalam proses penelitian. 7. Budi Sayoga,S.Pd., Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Blado Kabupaten Batang. 8. Parjinem, S.Pd.SD, Kepala SD Negeri Keputon 02, yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam mengadakan penelitian. 9. Parjinem, S.Pd.SD, observer dalam pelaksanaan kegiatan penelitian tindakan kelas di SDN Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang. 10. Guru dan karyawan SD Negeri Kerputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang, yang telah bersedia membantu dan menyediakan waktu untuk mengadakan penelitian yang dilaksanakan. 11. Siswa kelas IV SD Negeri Keputon 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang, yang semangat mendukung terlaksananya penelitian. 12. Teman – teman seperjuangan yang telah banyak membantu. Semoga bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan.
Salatiga, September 2013 Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………….
i
ABSTRAK………………………………………………………………………………
ii
LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………………..
iv
HALAMAN PENGESAHAAN…………………………………………………………
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR............................................................................................
vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………………………..
xi
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………………….
xii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………………..
xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah……………………………………………
1
1.2. Identifikasi Masalah…………………………………………………
2
1.3. Pembatasan Masalah………………………………………………
3
1.4. Cara Pemecahan Masalah…………………………………………
3
1.5. Rumusan Masalah ……………………………………………........
3
1.6. Tujuan Penelitian……………………………………………………………….
4
1.7. Manfaat Penelitian………………………………………………….
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam……………………………….
5
2.1.2 Definisi Ilmu Pengetahuan Alam………………………………..
5
2.1.3 Pengertian IPA…………………………………………………...
6
2.1.4 Tujuan Pembelajaran IPA………………………………………
7
2.1.5 Ruang Lingkup IPA……………………………………………..
7
2.1.6 Prinsip-Prinsip Pembelajaran IPA di SD……………………
8
2.2 Pembelajaran Kooperatif tipe STAD…………………………….
9
ix
2.3 Hasil Belajar………………………………………………………..
12
2.4 Kajian Penelitian yang relevan…………………………………...
15
2.5 Kerangka berpikir………………………………………………….
16
2.6 Hipotesis ……………………………………………………………
17
BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian…………………….
18
3.2 Variabel Penelitian ……………………………………………….
19
3.3. Rencana Tindakan…………………………………………………
20
3.4 Tehnik dan Alat Pengumpul Data
27
3.5 Indikator Kinerja……………………………………………………
31
3.6 Analisis Data……………………………………………………….
31
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal..............................................................
33
4.2 Deskripsi Hasil Perbaikan Siklus 1……………………………...
34
4.3 Deskripsi Hasil Perbaikan Siklus 2………………………………
39
4.4 Hasil Tindakan..........................................................................
43
4.5 Pembahasan..................................................................................
46
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan...................................................................................
50
5.2 Saran........................................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA……………………………… DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
.......................................
51
DAFTAR TABEL
No Tabel
Halaman
4.1
Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus
33
4.2
Perolehan Nilai Tes IPA Pra Siklus
34
4.3
Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 1
36
4.4
Perolehan Nilai Tes Hasil belajar IPA Siklus 1
36
4.5
Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 2
41
4.6
Perolehan Nilai Tes Hasil belajar IPA Siklus 2
41
4.7
Tabel Hasil Ketuntasan Pembelajaran IPA Pra Siklus,Siklus I,Siklus II
44
xi
DAFTAR GAMBAR
No Gambar 3.1 Model Spiral Kemmis dan Tagart 4.1
Grafik perbandingan nilai terendah,nilai tertinggi dan rata – rata kelas antara pra siklus dan siklus I
4.2
38
Grafik perbandingan nilai terendah,nilai tertinggi dan rata – rata kelas antara Siklus I dan siklus II
4.4
42
Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I dan siklus II
4.5
37
Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus I
4.3
Halaman 23
42
Grafik Perbandingan Ketuntasan belajar siswa kelas IV Pra siklus,Siklus I dan siklus II
45
Rekap Persentase Tingkat Ketuntasan Belajar Grafik 4.6
Perbandingan Persentase Ketuntasan belajar siswa kelas IV Pra siklus,Siklus I dan siklus II
xii
45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Kepala Sekolah Lampiran 2. Surat pernyataan Kepala Sekolah Lampiran 3. Rencana Perbaikan Pembelajaran IPA Siklus 1 Lampiran 4. Daftar Nilai Pra Siklus dan Siklus 1 Lampiran 5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Guru Siklus I Lampiran 6. Rencana Perbaikan Pembelajaran IPA Siklus 2 Lampiran 7. Daftar Nilai Pra Siklus dan Siklus 2 Lampiran 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Guru Siklus 2 Lampiran 9. Dokumentasi Proses Kegiatan Siklus 1 Lampiran 10 Dokumentasi Proses Kegiatan Siklus 2
xiii
