UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Biologická praktika

ZŠ Mikoláše Alše

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Člověk a příroda Vyučovací předmět: Biologická praktika Období: 3. období Počet hodin – ročník: 8. 9. ročník Vzdělávací oblast:

33 33

Učební texty:

A)

Cíle vzdělávací oblasti

Vzdělávací obsah předmětu: -

směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o přírodu a přírodniny poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům seznamuje žáky s ekologií, jejími obory a jejím významem učí aplikovat přírodovědné poznatky v praktickém životě vede k chápání podstatných souvislostí mezi stavem přírody a lidskou činností, závislosti člověka na přírodních zdrojích seznamuje žáky s alternativními zdroji energie, jejich možnostech využití a provedením umožňuje pochopit vazbu zemědělské výroby na ekologii


B)


Charakteristika výuky

Formy realizace: Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: - frontální výuka s demonstračními pomůckami, prezentacemi v Power pointu - skupinová práce (s využitím přírodnin, pracovních listů, odborné literatury) - přírodovědné vycházky s pozorováním - krátkodobé projekty - využití výukových programů na PC - využití informací z internetu Časová dotace: Předmět biologická praktika je vyučován jako povinně volitelný předmět v 8. a 9.ročníku. 1 hodinu týdně. Výuka předmětu je u obou ročníků spojena do dvouhodinového bloku. Vyučovací předmět biologická praktika je úzce spjat s předměty: - chemie: ochrana životního prostředí – chemické znečištění, chemické vlastnosti minerálů a hornin, herbicidy, pesticidy, insekticidy - fyzika: fotosyntéza, světelná energie, sluch, zrak - zeměpis: rozšíření živočichů a rostlin, výskyt, biotopy, CHKO, Národní parky - pracovní činnosti: úprava a zpracování půdy, hlavní zemědělské plodiny Průřezová témata: - VDO - aplikace odpovědného jednání, zodpovědnost za své zdraví, angažovaný přístup k prostření - EV - porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí, zachování biologické rovnováhy - MV - komunikace a kooperace, kritické čtení - EGS - evropská a globální dimenze v základech ekologie - MKV - vzájemné respektování

Místo realizace: Biologická praktika se vyučují v odborné učebně s dataprojektorem.



C) Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Učitel vede žáky: - k vyhledávání, třídění a propojování informací - ke správnému používání odborné terminologie - k samostatnému pozorování a porovnávání získaných informací - k nalézání souvislostí Kompetence k řešení problémů - učitel zadává úkoly způsobem, který umožňuje více postupů - učitel zařazuje metody, při kterých žáci sami navrhují řešení, docházejí k závěrům a vyhodnocují získaná fakta Kompetence komunikativní - práce ve skupinách je založena na komunikaci mezi žáky, respektování názorů druhých, na diskusi - učitel vede žáky k formulování svých myšlenek v písemné i mluvené formě - učitel umožňuje prezentaci práce žáků, žáci mají možnost sami zhodnotit výsledky své práce a reagovat na hodnocení ostatních, argumentovat, přijmout kritiku

Kompetence sociální a personální - využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - učitel navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - učitel vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých Kompetence pracovní - učitel vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - učitel zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh


D)


Přílohy – shrnutí

8. – 9. ročník Výstup

Učivo

Průřezová témata Mezipředm. vztahy MV – sledování aktualit s ekologickou tematikou

Chápe význam slova ekologie, předmět výzkumu, šířku záběru, umí vyjmenovat základní ekologické vědní disciplíny a určí, čím se zabývají

Ekologie jako věda, seznámení se základními ekologickými disciplínami

Uvědomí si, že každý živočišný druh má jiný vztah k prostředí, jiné nároky (valenci), formy adaptace

Organismy a jejich vztah k prostředí

Př – životní prostředí, ekologie, vliv prostředí na zdraví lidí, život v přírodní a kulturní krajině

Umí vysvětlit rozdíl mezi náhradním a vyčerpatelným zdrojem energie, zná princip činnosti jednotlivých výrobních prostředků a jejich využití v praxi, cenové náklady na pořízení a návratnost

Alternativní zdroje energie

F – princip činnosti různých typů turbín ve vodních elektrárnách, princip slunečních kolektorů M – výpočet spotřeby energií ENV – šetrnost k životnímu prostředí

Poznámky Internet, tisk, literatura



Výstup

Učivo

Umí vysvětlit cykly biogenních prvků, pochopí Biochemické cykly princip uzavřenosti cyklů

Chápe význam slova populace a pravidla, která platí pro jednotlivé typy populací, seznámí se sociální strukturou v populaci a rozmístěním jedinců tvořících populaci

Populace a její zákonitosti

Průřezová témata Mezipředm. vztahy Ch – význam biogenních prvků pro život

M – matematické zákonitosti a pravidla pro rozšíření populací Př – vývoj populací – příklady na konkrétních typech

Umí vysvětlit co je společenství a jeho Společenství, druhy ekosystémů důležitost pro přežívání populací, seznámí se s jednotlivými ekosystémy a pochopí rozdíly mezi nimi. Rozeznává jednotlivé prvky ekosystému a umí je rozčlenit a biotické a abiotické, vyjádří důležitost jednotlivých faktorů

Biotické a abiotické faktory prostředí

Seznámí se s základními druhy ohrožených rostlin a živočichů, s červenou knihou

Ohrožené a vzácné druhy živočichů a rostlin

ENV – příčiny ohroženosti některých druhů organismů

Poznámky



Výstup Pochopí důležitost smyslu chránit přírodu, zná světové organizace zabývající se ochranou přírody, jejich význam

Učivo Celosvětová ochrana přírody

Zná pojem životní styl, uvědomí si vývoj Životní prostředí a zdraví životního stylu lidí v minulosti a v současnosti, zná pojem civilizační choroby a jejich příčiny Uvědomí si jak životní prostředí ovlivňuje lidské zdraví

Průřezová témata Mezipředm. vztahy MV – sledování aktivit světových organizací, jejich záměr Př – vliv životního prostředí na zdraví člověka, úloha vitamínů ve stravě, nadměrné ukládání tuků a jejich rozpustnost Tv – správné držení těla, pohyby, posilování

Srovná stav v ČR s okolními státy

Seznámí se s významem slova Bioenergie a s jejím využitím při léčbě, pochopí princip homeopatie a biotroniky

Bioenergie

MV – shromáždění informací o lidovém léčitelství, homeopatii, různé názory na psychosomatické příčiny onemocnění

Poznámky



Výstup

Učivo

Umí vysvětlit proč jsou některé rostliny léčivé, Léčivé rostliny, jejich význam a sběr seznámí se s principem sběru, sušení a uskladnění rostlin

Průřezová témata Mezipředm. vztahy Př – zařazení jedntl. Zástupců do botanického systému

Pochopí vznik půdy, její fyzikální a chemické Půda – jako základní prostředek vlastnosti, tvorbu živin, zná základní pracovní zemědělské výroby operace při zemědělském zpracování Zná způsoby protierozních opatření Zná příčiny úbytku kvalitní zemědělské půdy

F – fyzikální vlastnosti půd ovlivňující růst rostlin

Seznámí se s základní typologií zemědělské Způsoby zemědělského hospodaření výroby, umí rozeznat jednotlivé ukazatele určující vyspělost zemědělské výroby různých světových oblastí

ENV (negativní vliv hospodářství na ŽP)

Zná rozdíly mezi klasickou zemědělskou Ekologické zemědělství, biopotraviny výrobou a ekologickými formami zemědělství Pochopí šetrnost ekologického zemědělství k životnímu prostředí – zná původ a výrobu biopotravin, označení biopotravin, zpracování tříděného odpadu jako surovin pro další výrobu

Př – Zařazení zeměď. plodin a zvířat do botanického resp. zoologického sytému D – historie zemědělství, způsob obdělávání půdy –

Poznámky



Výstup

Učivo

Průřezová témata Mezipředm. vztahy trojpolní sytém Pč – osevní postupy – střídání plodin dle nároků na výživu Typy sklizní Zemědělská zařízení, technika a její způsob využití M – výpočet výnosů plodin

Poznámky

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Recommend Documents