Učební osnovy – Hudební výchova PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA
Ročník: 1. Výstup
Ročníkový výstup
1. zpívá na základě svých dispozic - zpívá jednoduché dětské písně intonačně čistě a rytmicky (opakování písní z MŠ) přesně v jednohlase - rozlišuje tón, zvuk a hlas - používá hru na tělo 2. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty 3. využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře 4. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie
5. rozlišuje jednotlivé kvality tónů
- umí použít nejjednodušší doprovody na ozvučná dřívka, bubínek
Doporučené učivo pěvecké dovednosti
řeč - zpěv
reprodukce jednoduchých skladbiček pomocí hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře - zvládá jednoduché kroky ve 2/4 taktu pohybové vyjádření hudby – taneční kroky, pantomima orientace v prostoru – pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách pohybový doprovod – taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance - rozpozná zpomalení a zrychlení poslechové činnosti – kvality tónů – délka, síla, barva, výška hudby hudební výrazové prostředky – pohyb melodie, rytmické a dynamické změny v hudebním proudu
Související PT
PŘEDMĚT: Hudební výchova Ročník: 2. Výstup 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
Ročníkový výstup - zvládá jednoduchá intonační cvičení - zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně v ohledu ke svému věku a schopnostem
2. rytmizuje a melodizuje - umí vytleskat 2/4 a ¾ takt jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem
3. využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
- zvládá hru na Orffovy nástroje
4. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie
- pohybově vyjádří hudbu (improvizace)
5. rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné
- pozná a umí napsat notu celou, půlovou a čtvrťovou
Doporučené učivo Související PT vokální činnosti pěvecký a mluvní projev – pěvecké dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv), hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu vokální činnosti hudební rytmus – realizace písní ve 2/4, ¾ a 4/4 taktu instrumentální činnosti rytmizace – hudební doprovod (akcentace těžké doby v rytmickém doprovodu), hudební hry (ozvěna, otázka – odpověď) instrumentální činnosti hra na hudební nástroje – reprodukce motivů pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře hudebně pohybové činnosti taktování, pohybový doprovod znějící hudby – dvoudobý a třídobý takt, taneční hry se zpěvem orientace v prostoru – pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách poslechové činnosti kvality tónů – délka, síla, barva,
tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
6. rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje
- rozlišování hry na zobcovou flétnu, klavír, housle a kytaru
výška hudební výrazové prostředky – rytmus, melodie, rytmické,dynamické a harmonické změny v hudebním proudu poslechové činnosti hudební výrazové prostředky – barva, zvukomalba
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník : 3. Výstup Ročníkový výstup
Doporučené učivo
1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase 2. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem 3. využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře
- umí správný pěvecký postoj - zvládá kánon
Vokální činnosti pěvecké dovednosti
- zvládá hudební hry (otázka, odpověď)
Vokální činnosti hudební rytmus – realizace písní ve 2/4, ¾ a 4/4 taktu
- zdokonaluje se v doprovodu na rytmické nástroje
4. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie 5. rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby
- umí pohybově vyjádřit hudební nálady
Instrumentální činnosti reprodukce motivů, témat, jednoduchých hudebních nástrojů z Orfeova instrumentáře Hudebně pohybové činnosti dvoudobý, třídobý a čtyřdobý takt, taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance Poslechové činnosti pohyb melodie (melodie vzestupná a sestupná), zvukomalba, metrické, rytmické, dynamické, harmonické změny v hudebním proudu Poslechové činnosti lidský hlas a hudební nástroj hudební styly a žánry
- rozpozná vztahy mezi tóny (akord)
6. rozpozná v proudu znějící - poznává další hudební nástroje hudby některé hudební (klarinet, harfa, saxofon, viola, nástroje, odliší hudbu kontrabas, varhany) vokální, instrumentální a vokálně instrumentální
Související PT
Multikulturní výchova - etnický původ Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností poznávání
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník 4. Výstup 1. Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti 2. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not. 3. Využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní. 4. Vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace. 5. Rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na
Ročníkový výstup Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti.
Doporučené učivo Sólový i skupinový zpěv lidových i umělých písní, intonační hry, rytmická cvičení, správné dýchání, cvičení hlasového rozsahu, barva hlasu, výraz
- dovede graficky zaznamenat jednoduchou vokální skladbu
Orientace v notovém zápise, tón, notová osnova, houslový klíč, délky not, nácvik písně v 2/4 a ¾ taktu, pohybové hry, rytmus písně
- doprovodí písně na rytmické nástroje Rytmické hry, opakování - reprodukuje motivy a témata za pomoci jednoduchých motivů, improvizace a Orffových hudebních nástrojů volné doprovody, jednoduché doprovody na Orffovy nástroje, hudební hry - zvládá hru „Na ozvěnu“ - vytváří jednoduché improvizace za pomoci Orffových hudebních nástrojů
Hudební hry, rytmické doprovody jednotlivců i skupin, rytmické improvizace, nácvik doprovodu písně na Orff. nástroje
- rozpozná hudební styly a žánry ( hudba Poslech a rozbor, tempo, dynamika, pochodová, taneční…) druhy hudebních nástrojů
Související PT Multikulturní výchova – multikulturalita
metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny. 6. Ztvárňuje hudbu pohybem - pamatuje si základní taneční pohyby s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace.
Dirigování 2/4 a ¾ taktu, pohybové hry, jednoduchý taneční celek, pochodový rytmus v písni
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník 5. Výstup Ročníkový výstup
Doporučené učivo
Související PT
1. Zpívá na základě svých dispozic - intonuje a vokálně improvizuje durové intonačně čistě a rytmicky a mollové tóniny přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti
Sólový a skupinový zpěv, intonační dovednosti, hlasová hygiena, nácvik správného dýchání, dechová cvičení, kánon
Výchova demokratic. občana - občan, obč. společnost a stát– principy soužití s minoritami, multikulturní výchovakulturní diference vztahy mezi kulturami,
2. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not. 3. Využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní. 4. Rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby.
- čte a zapisuje rytmické schéma písně - orientuje se v notovém zápisu
Orientace v notovém zápise, takt, notová osnova, melodie stoupající a klesající, rytmus, výraz, délky not
- dokáže zahrát jednoduché skladbičky pomocí Orffových hudebních nástrojů
Hra na Orff. nástroje, rytmizace písně, doprovod s předehrou, rytmické hry, reprodukce jednoduchého rytmického motivu
- při poslechu rozpozná hudební formu
Písňová forma a rondo,pochod , ukolébavka, lidová píseň, poslech 5. Vytváří v rámci svých Vytváří v rámci svých individuálních Hudebně pohybové hry, individuálních dispozic dispozic jednoduché předehry, mezihry a jednoduché taneční kroky, jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební rytmická improvizace, dohry a provádí elementární improvizace. pantomima v písni, hra na hudební improvizace. jednod. nástroje 6. Rozpozná v proudu znějící - rozpozná hudbu vokální, Dynamika v písni, slovní
hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny. 7. Ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace.
instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj
vyjádření k poslechu i zpěvu, jednoduchá tempová a dynamická značení, poslech skladeb a rozbor, druhy hudebních nástrojů
- pohybově vyjádří hudbu (pantomima a improvizace)
Pohybové hry, lidový tanec ve 2/4 taktu, pohybová improvizace, pantomima v písni
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník : 6. Výstup Ročníkový výstup 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách.
Doporučené učivo
Zapojuje se do všech aktivit, pracuje s dechem, uvědomuje si rizika kouření, zvládá jednoduchý notový zápis, pracuje s dechem, 2. Uplatňuje získané pěvecké Správně dýchá při vokálním projevu, dovednosti a návyky při zpěvu zapojuje se do skupinového zpěvu, pokouší i při mluvním projevu se o sólový projev, dodržuje rytmus, v běžném životě, zpívá dle pokusí se zvládnout jednoduchý kánon, svých dispozic intonačně čistě hodnotí a oceňuje výkon svůj i ostatních a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého.
Hlasová hygiena, hlasový rozsah, jednoduchý notový zápis, délky not a pomlk, intonační a dechová cvičení Dýchání při zpěvu i v klidu, dechová cvičení, skupinový zpěv, slovní hodnocení hlasového projevu, poslech vokální i instrumentální tvorby, dodržování rytmu písně, kánon, jednoduchý dvojhlas v lidové písni
3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů.
Reprodukuje krátký rytmický motiv, pokusí se o jednoduchý rytmický doprovod, zvládá doprovod ve skupině se dvěma druhy doprovodů
Reprodukce krátkého hudebního motivu, jednoduchý hudební doprovod na Orff. nástroje, rytmická improvizace hudebního celku nebo části
Disponuje zásobou 10ti nových písní, rozliší v nich písně lidové, umělé, v poslechu rozpozná písně taneční, filmové, trampské, umí zatančit mazurkový krok
Zpěv písní lidových i umělých, písně pochodové, taneční, ukolébavky, trampské
Související PT
Multikulturní výchova –kulturní diferencepoznávání vlastního kulturního zakotvení etnický původ – postavení národnostních menšin, výchova demokratického občana- občan, obč.společnost a stát – principy soužití s minoritami Osobnostní a soc. výchova – psychohygiena-dobrá organizace času Poznávání lidí – vzájemné poznávání se ve třídě
5. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku. 6. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění.
Reprodukuje krátký rytmický motiv, pokusí se o jednoduchý rytmický doprovod, zvládá doprovod ve skupině se dvěma druhy doprovodů
Hudební nástroje, rozdělení, postavení v orchestru, poslech
Vnímá období pravěku jako historický celek v návaznosti na dějepis i výtvarnou výchovu, uvědomuje si důležitost historických nálezů jako kulturního dědictví
Pravěk, nejstarší dochované hud. památky,
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 7. Výstup Ročníkový výstup 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. 2. Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého.
Spolupracuje při hudebních aktivitách, intonuje čistě podle svých možností, uvědomuje si důležitost hlasové hygieny, orientuje se v notovém zápise, vyhledá v něm tempová a dynamická znaménka Zvládá základní dechová cvičení, rozšiřuje vzhledem k věku a možnostem hlasový rozsah, pokouší se o jednoduchý dvojhlas nebo kánon, vnímá rytmus písně a její výraz, hodnotí výkon svůj i skupiny, popíše asociace při poslech skladby, soustředí se na hudební reprodukci
Doporučené učivo Zpěv, intonace, rytmus, hlasová hygiena, rozbor písně, čtení v jednoduchém notovém zápise, stupnice, dynamická a tempová značení Správné dýchání, hlasový rozsah, artikulace, nácvik hlasivek, intonační a rytmická přesnost, jednoduchý dvojhlas, slovní hodnocení hlasového projevu, poslech
Související PT
Multikulturní výchova – kulturní diference –poznávání vlastního kulturního zakotvení, - etnický původ – odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Jsme Evropané – kořeny a zdroje evropské civilizace, osobnostní a sociální výchova – psychohygiena – dobrá organizace času
3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. 5. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebné pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu.
Doprovodí skupinu na rytmické nástroje, opakuje jednoduchý rytmický celek, improvizuje při doprovodu, dokáže využít při zpěvu hru na tělo jako doprovodného rytmu, pojmenuje některé rytmické nástroje, popíše jejich zvuk,
Reprodukce krátkého rytmického celku, hra na Orff. nástroje, rytmická improvizace,
Rozšíří svůj zásobník písní o 10 nových, rozliší, které z nich jsou lidové, umělé, country, popové apod.
Zpěv písní lidových i umělých, píseň taneční, folková, trampská, pochod
Seznámí se s tanečními kroky polky, valčíku, pokusí se zvládat základní taneční stereotyp těchto tanců, uvědomuje si funkci tance v oblastech zábavy, umění, kultury regionu
Základní taneční krok – polka a valčík, pohybové hry, jednoduché pohybové vazby s hudbou, hudební nástroje a jejich historický vývoj
6. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku. 7. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění.
Pojmenuje základní rysy hudebních období, vyhledá skladatele v nich tvořící, vysvětlí význam slov užitých v hudbě, vnímá a popíše charakteristiku poslouchané skladby
Gotika, renesance a baroko v hudbě, představitelé a tvorba, poslech
Vnímá historická období gotiky, renesance Základy hudebních dějin, a baroka v návaznosti na historický vývoj a gotika, renesance, baroko umění, vnímá hudbu těchto období jako obraz doby, vyhledá základní rysy hudby jednotlivých období
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstup Ročníkový výstup 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách.
Vzhledem k věku a vývoji hlasivek se zapojuje podle svých možností do hudebních aktivit, uvědomuje si hlasová specifika věku/hoši/, provádí rozbor písně jako hudebního celku 2. Uplatňuje získané pěvecké Chápe význam péče o hlas i hlasivky, dovednosti a návyky při zpěvu uvědomuje si rizika s tím spojená, i při mluvním projevu v rámci svých možností provádí v běžném životě, zpívá dle intonační cvičení, dodržuje přesný svých dispozic intonačně čistě rytmus, rozliší sluchem tóninu dur a a rytmicky přesně v jednohlase moll, vyhledá v písní tempová i vícehlase, dokáže ocenit označení, odhadne výraz písně a kvalitní vokální projev reprodukuje s výrazem, provádí rozbor druhého. písně, pokouší se o jednoduchý dvojhlas či kánon, ocení a hodnotí vokální projevy
Doporučené učivo
Související PT
Zpěv, intonační dovednosti, čtení a orientace v notovém zápise, dechová cvičení, rozbor písně, hlasová hygiena Hlasová hygiena, sólový i skupinový zpěv, jednoduchý dvojhlas, rytmická i tempová značení, stupnice, akord, intonační cvičení, hodnocení vokálního projevu
3. Reprodukuje na základě svých Pokouší se co nejpřesněji reprodukovat Reprodukce hudebního celku nebo individuálních hudebních ukázku, k doprovodu užívá jednoduché části, hra na Orff. nástroje,
Výchova demokratického občana – občan, obč.společnost a stát – soužití s minoritami, multikulturní výchova – kulturní diference – respektování zvláštností různých etnik, etnický původ – postavení národnostních menšin, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Jsme Evropané – kořeny a zdroje evr. civilizace
4.
5.
6.
7.
schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebné pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku. Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou
nástroje, udrží tempo a rytmus, soustředí se na svůj doprovod ve skupině, orientuje se v notovém zápise
improvizace v doprovodu, skupinový doprovod, orientace v notovém zápise
Doplní svůj zásobník písní o 10 nových různých žánrů, při zpěvu využívá všech naučených písní z předešlých ročníků, roztřídí písně na lidové a umělé, aj. Zvládá dirigovat v základních taktech, zúčastní se nácviku jednoduchého skupinového tance, popř. pohybových aktivit, uvědomuje si spojitost mezi hudbou a tancem, pokusí se o jednoduché pohybové vyjádření ve spojitosti s hudební ukázkou
Reprodukce písní různých stylů a žánrů, poslech
Při poslechu vyjádří své pocity, asociace, výraz hudby, rozpozná některé hudební nástroje užité v ukázce. Vysvětlí nebo odhadne slova užitá v lidových písních, vnímá hudbu jako celek, který obsahuje melodii, výraz, dynamiku, tempo, tvorbu, historické a žánrové zařazení Soustředí se při poslech skladeb baroka, renesance, klasicismu, vyhledá spojitosti s historií a jinými druhy
Výraz skladby, asociace v poslouchané hudební ukázce, slovní vyjádření k poslechu i zpěvu, hodnocení výkonu svých i ostatních, rozbor písně, hudební nástroje
Dirigování v základních typech taktů, pohybové celky s hudebním doprovodem, jednoduché taneční kroky, poslech
Poslechové skladby, představitelé a díla baroka, renesance a klasicismu, slovní vyjádření k poslouchané
hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami. 8. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění.
umění, soutěživou formou zařazuje skladby do historických období
skladbě
Vyhledává v mediálních zdrojích informace, rozliší podstatné od méně důležitých, vytvoří souvislý krátký zápis k samostudiu
Základní znaky baroka, romantismu a klasicismu
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník : 9. Výstup Ročníkový výstup 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách.
Doporučené učivo
Vzhledem k věku a vývoji hlasivek se Zpěv, přesná intonace, dechová zapojuje podle svých možností do cvičení, hlasová hygiena, výraz a hudebních aktivit, uvědomuje si hlasová kultivovanost hudebního projevu specifika věku/hoši/, provádí rozbor písně jako hudebního celku, pracuje s uceleným zásobníkem písní, pokouší se o kultivovaný hudební i mluvený projev
Související PT
Multikulturní výchova – multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování, Výchova k myšlení v evr. a glob. souvislostech – Jsme Evropané – kořeny a zdroje evropské civilizace 2. Uplatňuje získané pěvecké Chápe význam péče o hlas i hlasivky, Dechová cvičení, rytmus, Výchova dem. občana – dovednosti a návyky při uvědomuje si rizika s tím spojená, kultivovanost projevu zpívaného i občan, obč.společnost a stát zpěvu i při mluvním projevu v rámci svých možností provádí mluveného, slovní hodnocení – principy soužití v běžném životě, zpívá dle intonační cvičení, dodržuje přesný výkonů, náprava hlasové s minoritami, principy svých dispozic intonačně rytmus, rozliší sluchem tóninu dur a nedostatečnosti, intonace, kánon, demokracie jako formy čistě a rytmicky přesně moll, vyhledá v písní tempová označení, jednoduchý dvojhlas, vlády a způsobu v jednohlase i vícehlase, odhadne výraz písně a reprodukuje rozhodování – demokracie dokáže ocenit kvalitní s výrazem, provádí rozbor písně, pokouší jako protiváha diktatury a vokální projev druhého. se o jednoduchý dvojhlas či kánon, ocení anarchie, multikulturní a hodnotí vokální projevy, formuje svůj výchova – kulturní hudební vkus diference – respektování
zvláštností různých etnik 3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i čísti skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. 5. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebné pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. 6. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému
Reprodukuje kratší ukázku hlasovou i rytmickou formou, využívá získaných dovedností při doprovodech, respektuje tempo, dynamiku, výraz, čte v notovém zápise některé údaje
Reprodukce krátké melodie, reprodukce rytmického útvaru, improvizovaný i nacvičený doprovod,melodie, tempo, dynamika, rozbor písně, notový zápis,
Využívá zásobníku 40 písní naučených na II. stupni, třídí je na písně lidové, umělé, taneční, popové, muzikálové, filmové apod. Pokusí se pohybově vyjádřit krátký poslech či rytmický celek, zkouší dirigování při písni, chápe tanec jako výrazový prostředek, zprostředkuje skupině svůj hudební názor a styl
Zpěv písní různých stylů a žánrů
Při poslechu vyjádří své pocity, asociace, výraz hudby, rozpozná některé hudební nástroje užité v ukázce. Vysvětlí nebo odhadne slova užitá v lidových písních, hledá pro ně jiné alternativy, vnímá hudbu jako celek, který obsahuje melodii, výraz, dynamiku, tempo, tvorbu, historické a žánrové
Dynamika a výraz skladby, poslech, asociace, hudební formy, hudba lidová a umělá, hudební nástroje
Základy dirigování, pohybové vazby s hudbou, poslech
celku. 7. Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami. 8. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění.
zařazení Při poslechu skladeb využívá vědomostí z jiných předmětů /Jč,D/, slovně hodnotí ukázku, porovnává ji se současnými hudebními proudy, snaží se pochopit obsah textu, rozliší některé doprovodné hudební nástroje Vyhledává v mediálních zdrojích informace, rozliší podstatné od méně důležitých, vytvoří souvislý krátký zápis k samostudiu, zprostředkuje tyto informace skupině
Poslech skladeb, moderní hudební směry, divadla malých hudebních forem, slovní hodnocení, představitelé moderní hudby, dílo
Moderní hudební směry, hudba 20. a 21. století
