Titel van deze les:
Leren kun je leren
Uitdaging: Leren leren Denkwolk onderwerp: Leren leren Vakgebied(en): Leren leren, psycho-educatie Doelgroep (OB/MB/BB): MB/BB Maker: Margot Hofacker Doel: Welke vaardigheid of welk inzicht leren kinderen? De kinderen ontdekken dat je leren kunt leren. De kinderen krijgen inzicht in een aantal leerstrategieën. Benodigdheden: • Boek: ‘Ben jij een cheetah?’ + prenten digibord. • Woordenlijst met Spaanse woorden (bijlage 1) • Kaartjes met Engelse onregelmatige werkwoorden (bijlage 2) • Overhoring (bijlage 3) Voorbereiding leerkracht: Voor elk kind een kopie maken van de Spaanse woordenlijst en het blad met de Engelse onregelmatige werkwoorden (deze laatste in kleur afdrukken). Beschrijving activiteiten: Inleiding: De kinderen krijgen een blad met daarop een woordenlijst met Spaanse woorden. Ze krijgen 5 min. de tijd om zoveel mogelijk van die woorden uit het hoofd te leren (Spaans – Nederlands). Na 5 minuten, wordt het blad weggedaan. De leerkracht geeft een nieuw blad om de woorden te overhoren. Na de overhoring kijken de kinderen het blad zelf na, m.b.v. de woordenlijst. De leerkracht inventariseert, hoeveel woorden iedereen goed had. Vervolgens vraagt de leerkracht aan de kinderen welke leerstrategie ze
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
hebben gebruikt bij het uit het hoofd leren van de woordjes. Kern: De kinderen maken kennis met twee leerstrategieën die toegepast kunnen worden voor reproductie (nodig voor alles wat je uit je hoofd moet en kan leren). Strategie 1: Overhoren De kinderen krijgen een vel met 16 kaartjes, met op de voorkant het Nederlandse werkwoord en op de achterkant de drie Engelse onregelmatige werkwoordsvormen. De kaartjes knippen de kinderen zelf los. De leerkracht geeft de kinderen de volgende opdracht: Leg de kaartjes op één stapel. Lees het Nederlandse werkwoord, noem de drie onregelmatige werkwoordsvormen. Weet je ze, dan leg je het kaartje op de stapel: “Ken ik al”. Weet je de vormen nog niet, dan leg je ze op de stapel: “Nog een keer”. Zo werk je de stapel af. Als alle kaartjes op zijn pak je de stapel: “Nog een keer” en herhaalt de oefening net zo lang totdat alle kaartjes op de stapel: “Ken ik al”, liggen. Let op de kleuren. Hoe kunnen deze kleuren je bij het leren helpen? Strategie 2: Beeld Als je een muziekinstrument bespeelt is het handig als je een deel van het alfabet in omgekeerde volgorde kunt opzeggen. In muziekstukken worden namelijk de letters a-b-c-d-e-f-g gebruikt. Als de tonen van hoog naar laag gaan, staan deze letters in omgekeerde volgorde. De leerkracht vraagt aan de kinderen of ze hun woonkamer, slaapkamer of bijvoorbeeld het klaslokaal in hun gedachten willen nemen. Het is vervolgens de bedoeling dat ze een voorwerp in die ruimte zoeken dat met de letter a begint (bijvoorbeeld de appel die op de fruitschaal ligt). Vervolgens gaan ze op zoek naar een woord dat begint met de letter b (banaan), de letter c (de cactus voor het raam), de letter d (deur van de keuken), enz. Het beste is als de voorwerpen in een bepaalde volgorde/route te vinden zijn. De kinderen hoeven dan alleen de route te onthouden (dat is het beeld, met de voorwerpen als herkenningspunten). Op het moment dat je als leerkracht de kinderen de route in omgekeerde
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
volgorde laat lopen (in hun gedachten), kunnen ze dat deel van het alfabet in omgekeerde volgorde opzeggen. Slot: Nabespreking: Deze les hebben we geleerd dat je leren kunt leren. Het is handig als je dan ook weet hoe je kunt leren. We hebben ontdekt dat je daarvoor verschillende leerstrategieën kunt gebruiken. In deze les hebben we kennisgemaakt met een paar van die leerstrategieën. Welke strategie vond je prettig? Wanneer zou je die strategie nog meer kunnen inzetten? De les kan afgesloten worden met het bekijken van het filmpje: https://www.youtube.com/watch?v=7NPNt4y-OzI Het zou mooi zijn om nog meer lessen te geven waarin kinderen oefenen met verschillende leerstrategieën. Hiervoor zou je gebruik kunnen maken van het boek: Slimmer leren met RTTI van Marinka Drost en Petra Verra.
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
Bijlage 1: Woordenlijst
español el alumno el fin de semana ¡qué aburrido! nadar repetir hacer algo divertido olvidar el éxito pronto el ocio la adolescencia el disco los vaqueros la mañana el padre la madre joven ducharse mirar la tele traducir
holandés de leerling het weekend wat saai! zwemmen herhalen iets leuks doen vergeten het succes snel, vlug de vrije tijd de puberteit de cd de spijkerbroek de ochtend de vader de moeder jong douchen televisiekijken vertalen
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
Bijlage 2: Kaartjes onregelmatige werkwoorden Engels
worden
(auto)rijden
beginnen
vallen
breken
(zich) voelen
(mee)brengen
vinden
vangen
vliegen
komen
vergeten
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
snijden
krijgen
tekenen
geven
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
Bijlage 3: Overhoring
español olvidar repetir ¡qué aburrido! la mañana el ocio traducir joven el alumno los vaqueros pronto
holandés
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’
www.cheetahboek.nl
