Tisztelt Városi Tanács
!
Varpalotái':, hajyoánnyá. vált, hogy a várco középtávú tervei ben - f ontossá.-jra való tekintettel - e Ikülönit etter: fo{jal, nászúk ne^ üúvelőcóc - 6c sportpolitikai céljainkét, a célok elérésűt osc Ijálo f c laclatainkat, nunkanódezereiniae t , A Víz, Ctéves tcrvre c lyan köz é p t á v ú kojscepciót doIdőztünk Ili, amely a realitásokon nyugvó idények és szükségletek f e l mérése, r a r j s o r o l á s a , c amely koncepció tervvé akkor válik, ha a VII. ötéves tervi fejlesstési lehetősé^ekrő 1 az i l leté kes felettes szervek, helyl testületek döntenek. Közé p t á v ú elképzeléseink i:e0‘f ojaimazásáoan irányadó a VI, ötéves tervi m ü v e l ő déspoUtikai terv, valamint testnevelési és sportkoncepció v é 0reliajtasi szintje. Tervező munkánkat emellett alapvetően reáliatározzak az i.SZkP XIII, k o n g r e s s z u sán is l g jerositett közporti megyei és helyi döntések, állásfoglalások, irányelvek, továbbá ez ácazatainkat érintő f e l ü gyeleti v i z s g á l a t o k tapasztalatai, javaslatéi, s az a tény, hocy az országgyűlés c k özelmúltban foglalkozott az oktatás és a testi nevelés tárjyi f e l tételeinek biztosításával. Közoktatás: I,/a, A VI, ötéves terv folyamán az óvodákban az előzetes számítások szerinti létszámsta^jnálás, csökkenés következett be, Az 19 C ^ / 85-ös tanévben a tanácsi óvodák 102,7 í-os feltöltéssel cincién ijényt, 1 9 o 0 -tól CA'-ij minden Jogos igényt k i e l é^i t e t t e k a városban, beleért/e az üzeni óvodát is. Visszautas!tótt n yernek nem volt, Az erecnény az A d y telepi uj létesítmény üzembeállításával, valamint a szükse^me¿¿oldá sok /Kossuth, utca, volt evangélikus papiak/ fenntartásával született nej. Jelenleg az arányt a l a n s á g o k okoznak f e s z ü l t séget: zsú f o l t a k a városközpont óvodái, /kutyás k, u, , Kossuth, u, , Tésidonb; L á r t i r o k u, , A d y telep/, ITem 100 ^o-osan feltöltöttem Inotán, Péten, a Rák ó c z i - t e l e p e n lévő óvodák. Az utaztatás v á l t o z a t l a n u l n a 0y ellenállásba ütközik, ijy azt csak i¿jer: szikséjes és a szülők .unkájához ijasocó esetek ben kérjük.
ITevelőtestülcteink egységesek as elvi-politikai k ö v e t e l m é nyeket illetően. L pedagógiai eljárások tekin tet éb en cc e gy ség megteremtése folyamatos i::unka , amit ncl-iezit a pe clagógue ~ hiány,
a szakképzetlenek m é g m indig Liajac ss á “ G,
ne ve lőink többsébe példamutató, ü g y egy esetben fordult elő,
fegyelmezett.
Kirivó fegyelmi
tanulságait várossserte
ós a v á
roskörnyéken is levonták. Intézménye ink be n demokratikus munkah ely i lé gkör a ¿ellene?, h i n d a ssaksserveseti szervek,
min d a poli tik ai és az lf¿cá i
mo zg a l m i szervesetek aktiv részesei a feladatmeghatárosást:'l a szervezésen,
ellenőrzésen értékelésen át,
as ellenőrzésig
az intézményi munkának, Xn t é z m é n yve ze tői nk száma az elmúlt változott.
öt év alatt a városban ne. .
Csak személyi változ áso k történtek*
Az uj v e z e tők ne k ne:., mindij sikerült ne ga d n i azt a maxim álló segítséget,
amellyel meg bí zhatóan e li gaz od nak az eszköz jelle
gű. fe la datok között,
és megnyugta tóa n fel tudják vállalni a
pedagógiai foly am ato k i r á n y í t á s á t . Ezt a feladatot a vezetői mu nk akö z ö s s é g e k foglalkozásain), ér tekezletein és a felügyeleti vizsgál at ok k e r e t é n belül osztályunknak ke ll haté kon yab ba n végezni, i-z 1980/8l-es tanévtől hagyományos
tanév végi elemzéseinkbe!-:
és önálló testületi előterjesztésekben számoltunk be a tan kötelezettség, a testnevelés
a világné ze ti nevelés,
a munk ár a nevelés és
terér m egv aló sí tan dó f el ada t a i n k végrehajtásának
helyzetéről. ¿a. tanulóif juság zömében nincs tanulás ellenes , munka ellenes h a n g u l a t , bár a tanulmányi eredmények fokoz ásá na k módszered'!; válto zat la nul keresni kell,
mert nem csökkenik - sőt atmei- e~
tileg emelkedett - a bukások száma,
örvendetes,
v á nya ink jól m o z g ó s í t h a t ó k társadalmi munkára, séjformáló hatását
h o g y tanít ennek személy'.-
jobban ki kell aknáznunk*
Jóllehet as ifjuság s po r t t e v é k e n y s é g ének feltételei területű./'kön az á tlagosnál jobbak, nem tudott lépést a középmezőnybe
testnevelési és sportmozgalmunk
tartani a követelményekkel,
sorolnak bennünket.
eredményeink
-
5
-
l!ohány - Jobbára sportköri tevékenységhez k öt ö t t - kimagasló eredmény / v i v á s , kcsc.rlc.bc.ci, sekk/ ser. f eiadte t k e t i , h o g y i'ii..cserek atlétikai sikereink,
nem ölünk hat éke nyári az uszóspert
és a jégsport /téli sportok/ helyi lehetőségeivel, i'ópsserü a testnevelés
tagosat rak,
r.c:: elég
döcögő a sportiskolával
kialakított kapcsolatunk* Ezen a területei, a következő
ötéves
tervben a személyi és tárjyi fe ltételek b i z t o s í t á s á r a najyobb figycInct k e 11 f o r c i t a n i . ü g y látjuk, h og y pályaorientáló, mu nk á n k megalapozottabb, továbbképzését,
p á l y a v á l a s z t á s r a nevelő
Pályaválasztási f e l e l ő s e i n k r e n d ö z e r ;
a kihelyezett
tanácsadásokon eredményesen oc-
nyolitja a kegyei Pedagógiai Intézet P á l y a vál asz tá si Csoportja, Az általános tanulmányi felügyelet az ifjús ági mozg alo m i l l e tékeseivel,
az üzemek felelőseivel együttműködve
megsz erv ez i a pályaválasztási hónapot.
rendszere se r.
F e v e l é s i Tanácsadónk
az egészségkárosodott fiatalok p á ly air án yít ás át
segiti.
V á l t oza tla nu l fontos feladat azonban a p e d a g ó g u s o k pályaismc tőnek fejlesztése,
-
Valamint a helyi k ö z é p s z i n t ű intézménye’:
képzési lehetőséj ein ek és eredményeinek jobb m egismertetése c pályaválasztás pályaorientálás
előtt állókkal* A kö z é p s z i n t ű intézményekbe:-, a speciális k er ete k között zajlik.
Városi naj/-
sájrendü feladat a p e d aj óju spá ly ára kúszités hatásfokozása, Az általános és k ö z é p isk ol ák már vázolt c jy üttmükodésbeli f e l adatai e téren is h ozh a t n a k jobb eredményeket, A gye rm e?- és ifjusájvédelei... szervezettebb,
h a t é kon yab b
terü
letünkön, L r n k a k c z ö s s u j ü n k eg yüt tmüködik a Heve lési T a ná csa dó val, a tarácsi társosztályokkal,
a rendőrséjjel.
a családok b e f c l y á s o l á s á n a k módszereit, tető szülők m u n k a h e l y é n e k sejitséjét, arra,
Keresni kell
kérni kell a v e s z é l y e z
ujyanis
számos
jel mutat
hejy e._yrc inkább ve szélyforrás a szülők torz személyisé
az óvodák.,
általános iskolák alapozó tevékenysége erősödő jt.
Simábbá vált a ¿differenciáit beiskolázás. Három korrekciós
cl'-
o s z t á l y u n k m ű k ö d i k a fe jlődésben lemaradó,
yc-
rekek számára.
de iskolaérett
G ö r d ü l é k e n y e b b , / b á r m éj nem cléj jyers/ a I.: *
sejitő is ko l á b a való áttelepítés.
Eredményes a továbbképző tc-
;:czat ne ve lőmun ká j a , Az a l a p k é s z s é g e k fejlesztése mindenütt kiemelt feladat.
6
-
A k özépszintű intézmények üzemi kapcsolatai
jelentősek,
ele
fe jlesztésük folyamatos feladat ma rac a jövő be n is, Erósssó^es és haté ko ny m un kak a p c s c 1 a £ alakult ki a gimnáziu . és a szakmunkásképző ' ’lökött. Ez eddig a h az af ias nevelés hatásának j a v u l á s á b a n , kosos kul tu rál is kenyséjben nyilvánult i::eg, A kialakított gy ar apítása h a g y o mán yos sá tétele,
és honvédé'*, és sporttévé
együttmüköcési fór.,
cinekét i nté z m é n y feladata
Változatlanul külon uta kon jár a két intéz mé ny felnőttoktatás L kívánt arányok kialakítása
elsősorban az ü z e m e k szemléleté
múlik.
A művelődési osztály közoktatási intézményeket érintő k o o r di nálásának fejlesztését sem tudtuk m a r a d ék tal anu l megvalósi t a n i . mAz intézmények jóváhagyott mu rka er őg a z c á l k c d á s i tervei alapján az osztály élt az állásge Ihivások közzétételével, a meghirdetett hel ye k n e k elenyésző százalékát
de
tudtuk így b e
tölteni, Képesítés nélküli neve lő ink aránya - az óvodák kz’.vj telével,
ahol az ellátottság és szakképzettség jobb - az a
állásokon emelkedett /ll,2 /í>-ról 13? 3 yu— ra/, A képesítés : i'. liek továbbhaladási aránya nem javult, olyan pedagógus
jelöltek,
ellenkezőleg,
verne..,
akik 2-3 évi gyakorlat után /va_y
még akkor sem/ jutnak be a fel ső fok ú intézménybe, A nelyzc t . egyicüeig mé g érdemlegesen a gimnáziumi neve lé si fakultáció vc.ltoztatot t M Reméljük,
ho g y az érettségi tárggyá tett n e v e
lési ismeretek / FÁK/ és a képesítés nélkül iek ke l való kié::.-: 1. foglalkozás a jövőben eredményt hoz. Az óvodák,
iskolák társadalmi megsegítése változ atl an ul je'e
tős anyagi és crkolesi értéket
jelentett, As
12ázhat ók,
-z intézm én yek gazclálkoc ásának i r á n y í t á s á b a n , segítésében za ''art a g azd asági f e l ügy el ők fl uktuációja /5 óv alatt a harma dik ember látja el ezt a feladatot/,
valamint a költségvetés
könyvelési v á l t o z á s o k és az átszervezések. Az e llátottsági szint elemzését,
ennek alapján az indokolat-
_an elté ré sek mérsé kel ésé t osztályunk megoldotta,
A pénzügyi
revíziók a hi á n y o s s á g o k a t feltárták, K á r a tervezésnél sokka ai.aposa.j^ munnat
í c I jL
vogezniL,
7 II. /A. A VII.
-
ötéves terv fclyamdn is számolnunk kell a nép-
jGscasác takarékos s á g r a , mérték tar tó fejleszt ése kr e
sar
kaló körülményeivel. Előzetes s zám itdsaink szerint az cv « ddskoruak száma csökken* Ez lehetővé teszi, ségóveddkat felszámoljuk,
s a tervezett,
h e ijy a szűk-
de elmaradt ICC
fős óvodát a lakdsépitéssel mag ya ráz hat ó legnagyobb f e szültséget
jelentő Jókfi u t c a -X nká m-A dy -te le p közelében
■ 1 aki t s uk k i .
Gönc'oskoélni kell az óvo daé pületek á l l a g m e g ó v á s á r ó l , f o k o zat c s elektromos korszerűsítésükről,
csskösfc„szereIt-
3égük célszerű cseréjéről. Az általános
iskolás ko r o s z t á l y o k körében hullámzás vár„a«l’ ,,
csökken az alsó tagozatosok, tetőzik a felső
nő,
s v ár hatóan 1 9 8 0 / 0 /-ben
tagozatosok száma, A tervidőszak végére az
általános iskolások létszárna is a jelenlegi /¿íOOG fő/ alá cs ökken. UJ iskolát reálisan ne:... üt eme zhe tü nk tehát, előkészületeket
egy,
l e g e l j e b b az
az Ady-te lep és Inctafalu között:,
térségben létesítendő u:j iskolához. G o ndoskodni kell viszont a zeneiskola d t a l a k i t d s d r ó l , ■. t~ t e lep i t é s é r ő 1 ^ É g e t ő e n szükséges
továbbá a két v áro sk özpont! nagyiskoük.
be f o g a d ó k é p e s s é g é n e k fokozása.
Az l.sz.Iskola rétjén t e r
vezett átalakítása és távhocllátásra k apcsolása tanterme : éttermet, ne. zik,
m ű h e l y termet j kondicionáló
Tekintve,
¿enret eredményezi.^ t-«
h o & y tanulmánytervvel az i nté zmény renc.c 1 .y -
sürgősen cl kell inditani a tervezést és a szüksé.c.'
munkálatokat. A 2 . sz.Iskola f üté skorszerüsitése
- és anyagiak f ü g g v é n y é
ben k o r s z e r ű t o r n a t e r e m m e l , m űh el lye l való bővítése ilyen aktuális feladat,
- ér;
ami v á rh ató an a rendelő b ő v í t é s é
vé 1 párhuzamos an indi tható. A n y a g i a k f ü g gv ény éb en érdemelné m e g a Rákóczi-t ele pi o.sz Iskola is a fűtéskorszerűsítést, való bővítést.
tornateremmel,
műhellyel
-
8
TársacLair.ji ös szcf ogds sál kellene
javitani as alsóőrsi uttero-
tdbor befogadóképességét /uj f a h á z / , szolgáltatási szinvenalát / síDortpálya/. Keresni kell a t o v á b b k é p z 6sok k ollégiumi elhelye zé sén ek ne^cld á s á t , cert várható,
hog y a középszintű intéz mén ye k lé ts z á m
emelkedése ve szélyesteti ellátásúidat, ^ k ö z é p s z i n t ű intézményeket párhuzai::osan kell fe j l e s z t e n i . A g im náz ium ba n a távlioeHatásra ka pcs olással lehet tanításinevelési colra a lka lm a s he ly i s o g eke t ny e m i , Á s s akmun!:ás kép zőb en m e g kell valósítani azt az elképzelést, kiváltásával, zésével,
amely a mosoda
a gazdasági kiszolgáló részleg ésszerűbb elfeely
a rak tá.rd thelyezéssel pá rhuzamosan
tantermek és uj
ecédlő k ia lakítását eredményezi, A zsinagóga f eIszabaditdsa egyéb váro si szintű kö zművelődési feladat végrehajt-ás át is szolgálja. 1-cg kejLl fontolni,
hogy a szakközépiskolai képzés 198ő/G7-t
való b e v e z e t é s é t szükséges-e egyéb fejle szt éss el /pl,
a Petőfi
k o n y h a műhellyé,
ebédlővé alakítása/ segíteni.
m i n d e z e k mellett
tervszerűen kell gon doskodni az épületek állag
me gó vás áró l,
a f e l u j i t d s o k a t > nag yj avításokat az eddigieknél
is a l a p o s a b b e lők és zületek mellett kell elvégezni, i- m c l L é k l c t b c n tervezett f e l új ítá so k és a tényleges igények közti leül ön b öze t fedezetéről a Városi Tanács költségve tóséber. ke ll gondoskodni. Il/B,
A nevelő -ok ta tó tevékenység m i n d e n szintjén m e g v a l ó s í
t andó általán o s f e 1 a da.t o k : 1./ A neve lés -o kta tás a tudás,
a képes ség ek és a munkakés
u .
ki al akí t á s á v a l eredményesebben járuljon h ozz á v áro su nk gazdasá.gi-társadalmi—kulturális f c jlödéséhez, Kind en ii:ti.’. ménytipus k er es se a m ű v el őd ési esélyegyer-lőtlegségek, 1. .trányok e nyh ít ésé ne k módját,
a fizikai dolgozók gyermeke-
nek tehe tségf e 1 t á r á s á t , a tehe tséggondozás vá.ltozatos lehe tőségeit, A z oktatási intézmény legyen k e z d e m é n y e z ő b e , koordináló a különféle n ev el ési h a t á s o k együttműködtetésében,
9 2,/ Áthúzódó folyamatos feladat az esz mei-érzelmi vilá^nóseti ncvclós mec yei pártbizottsá^i h a t á r o z a t á n a k k o m p lex v & s r o h a j t á s a , az eredmények ellenőrzése , értékelése. 3»/ ITa^yobb gondot kel l fordítani az egészséges életmódra nevelés minden részteriile t ő r e . /Testi nevelé s és spo r t tevékenység; kások;
munkafeltótelek;
pihenési k u l t u rá lód ás i sz o
i s k o l a eg és zsé güg y f stb./
k./ A művelődési ar.yaj átadása során f i g y e l e n n e l kell k í s é r
ni ős a gyako rl atb an megvalós íta ni a n e v e l é s i - ős tan tervi /'tankönyvi/ m ód osításokat , El en ged he te tlcn csért a n e ve l ő k folyanatos pe d a g ó g i a i - p s z i c h o l ó g i a i íre^ujuldsa. iszaknai nunkakozös s é g e k járjanak élen a pedagógiai k é p e s ségek
fejlesztésében,
a szakmai- m ó d s z e r t a n i kultúra g y a
rapításában. 5./ A nevelo*»oktató mu n k a h a t á s f o k o z á s a m e g kí vá nja a nevelttestületi demokrácia, erősitését,
a demokratikus v eze t é s i gyakorlat
a szocialista tanár-diák v i s z o n y nor máinak
kö ve tke zet es betartását* 6,/ Fontos feladat az óvoda— általános iskola-kozépiskola"k ö z n ü v e l o d é s i hálóz at
jobb kapcsolódása,
tartalmi egyibe
működése. IX,/C, Az i nté zm é n y t i p u s o k kiemelt feladatai: 1,/ Az óvodai nevelés k ö z é p p o n t j á b a n a kö zös s é g i szokások és magatartás kialakítása, fejlesztése
álljon.
az anyanyel vi kifej ező ké szs ég
Go ndoskodni ke l l az alaptevékenység,
a játék s z em él yis ég fej lcs zt o h a t á s á n a k fokozásáról. teni kel l a családi és óvodai nevelés
Í2:rüe„-
összhangját.
Tartani ke l l a többiekkel nem / v a uy nehezen/ nevelhető fogyatékos g yer m e k e k óvodai e ll átásának ^ó s z í n v o n a l á t „ 2,/ Az általános
i s k o l á k ban törekedni kel l az cjészsűjes i.y v:
ka rend kialakítására.
Ehhez idénybe ke ll venni a közmüve -
lodési intézményeket,
keresni az egyéb - át eme ne-ti - le-
he tőségeket *
10
-
líéps z c rüsi te ni óc szélesíteni r.c c s 6 s s e c p c s jcncoltabbá kell tenni napközis nevelés
ellátást,
At~
tartalmát / v á l t o
zatosság , k l u b n a p k ö z i / , fejleszteni a n a p k ö z i k működés i f e l tételeit,
beleértve a nyári 'napközis tábort i s .
Folyamatos feladat az alapkész ség ek és k é p e s s é g e k f ejl e s z tése,
a tanulási,
művelődési szokások kialakítása.
3*/ A kisegítő iskola a tanítványok szociális kátrán yá ból is eredő be illeszkedési nehézsé gek le küzdés 6 re tegye képessé a gyermekeket.
Fejleszteni kell a Pénzügyi,
Terv- és Lunkr •-
ügyi Osztállyal az együttműködést a tanulók e l h e l y e z k e d é s e y mu nk á b a á llá su k előkészítése érdekében, k , / A k ö z é p s z i n t ű iskolák ke res s é k e gy üt tmű köd és ük ujabb
letoit /ifjúsági mozga lmi munkában,
a váro sér t végzett
i?cri.~ tár -
sa&almi m ű n k á b a n , s t b ./. A gimnázium segítse az iskolahálózat pedagójus munkaerő- és gz
üze mek m u n k a e r ő i g é n y é n e k jobb ki el é g í t é s é t a hiánysza'r.;:j -
ra irányítással,
készítéssel. A sz akm unkásképző színesítse
a helyi általános iskolákban a s z a k m a i s m e r t c t é s e k e t , keresse a h i á nys za kmá k létszámem elé sén ek l e h e t ő s é g e i t # Mindkét int ézm ény mélyítse a helyi termelő üzemekkel k i a l a kított kapcsolatait. A vá rhatóan 19G6/C7-tol me gin dul ó szakközépis ko lai - sz aki s kolai képzést
stcrveofeR bele kell illeszteni az intézménye?:,
é l e t é b e , figyelve
arra, h o g y az intézm ény ek alapfunkciója
egyelőre nem változik. j , / Zene iskolánk a művészetoktatás,
az ének-zenei nevelés szép
h a g y o m á n y á n a k tartása mellett segítse a k özművelődési i: tézményékkel való együttműködés
élénkítésével a város felnőtt
zenei élet éne k ú j j á teremtését. 6 */ Az intézményes f cInottoktatás középi sko lai képzési formáit a jövőben is műk öd t e t n i kell. A jobb arányok kialakítása vá l t o z a t l a n u l fontos feladat. ?,/ A Ilevelésl Tanács adó a 10-18 éves k o r o s z t á l y nevelési n c k é r.-ségéinek felismeréséhez, gyerkeknek,
az iskolának,
enyhítéséhez adjon segítséget a a családn;
II
-
-ix,/D. La osztály közoktatási és kö zmü v e l ő d é s i csoport.iának ki emelt feladatai. 1 ♦/ Változatlanul műnk álko cini kell a p c cla •j*ó¿;us c 11 á t o 11 s á:,; mutatói nak javításán* Az á l l á s h ird eté se ken tulcenccn a le te lepede tt pc cajójus ok fokozottabb
e l i s m e r é s é t , r.:c0'~
becsülését kell az eddigieknél jobban biztosítani. 2./ Több figyelmet kel l fordítani a fiatal p e d agó gus ok v e z e tővé n e v e l é s é r e , ebben jobban ejyütt k e l l működni a sz ak szervezet te 1, az illetékes párt- és KIS S szervekkel. Az vezető k kiválasz tá sáb an körült eki nt őbb en kell vizsgálni a s z a k m a i - v i l á j n é z e t i , po litikai-vezetői alkalmasságot,
a
vezetői ambíciót. A kinevezéseket mege lőz ő egyeztetési felad at oka t a d e m o k ratizmus szellemében kell végezni,
u g y a n a k k o r be kel- tai'~
tani a jogszabályok előírásait. Az újonnan kinevezett v eze t ő k sc^’itséj'ét az eddigieknél sokoldalúbban kell biztosítani. 3./ Az általános
tanulmányi ffclü^yolet a szakfelü£?yolctre
m a szk o d v a köteles segíteni valamennyi intézményvezető
tá tevé
kenységét* A felügy ele ti vi z s g á l a t o k n a k képet kell alkotni a vezetés m e ^ i t é l é s é n túl a nevelés
eredményeiről,
az in
tézmény társadalmi szerepéről és kapcsolatrendszeréről. az
o ktatáspolitikai,célkitűzések,
hatá ro zó központig
az intézményi munkát m e g
megyei és helyi d ö n té sek végrehajtásé
nyomon kell követni* A t apasztalatokról az érintetteket, a fenntartókat
és a felettes felügyeletet
tájékoztatni
kell. Az ellenőr zés ekn ek tartalmazni kell az a d m i nis zt rá ciós munk a s z ám onkérését is. k . / Javítani kell a jasciasá^i irányitás-ellcnőrzés
során a*.
elemző m u n k á t , biztosítani kell ugyanakk or az operatív se ¿'itsé{jnyujtást is* i-Iindkét feladat végreha jtá sá ban job;. szakmai együttműködést kell mcc'valósitani a helyi p é n z ü j y i . terv- és m un k a ü g y i osztállyal. "Változatlanul m egv al ó s í t a n d ó célunk,
ho j y intézményeink
jazdasájji ellátottságát u-jy javítsuk,
hoc y az indckolatla:.
