Tisztelt Képviselő Testület!

ÓVODAVEZETŐI PÁLYÁZAT

Készítette: Horváth Zsoltné óvodapedagógus

Pályáztató: Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat Képviselő-testülete 1163 Budapest, Havashalom u. 43.

Vezetői Pályázat________________________________Napsugár Óvoda

Tisztelt Képviselő Testület!

Horváth Zsoltné sâkvksgázott óvodapedagógus a Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X.8.) Kormányrendelet, a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8) MKM rendelet alapján - Az Oktatási és Kulturális Közlöny IV. évfolyam 4. számában (2012. február 22.) megjelent, Budapest Főváros XVI. Kerület Önkormányzatának Képviselő-testülete által meghirdetett NAPSUGÁR ÓVODA (1163 Budapest Csirák! u. 8-10.) óvodavezetői állását, tisztelettel megpályázom. Tartalom: ® Pályázati anyag: Szakmai helyzetelemzésre épülő vezetési program a fejlesztési elképzelésekkel.

• Mellékletként a következőket csatolom: 1. számú melléklet: Hatósági erkölcsi bizonyítvány. 2. számú melléklet: Oklevél másolat az óvodapedagógus végzettségről. 3. számú melléklet: Oklevél másolat az óvodapedagógus menedzseri szakirány elvégzéséről. 4. számú melléklet: Nyilatkozat a pályázati anyag kezeléséről az adatvédelmi törvény figyelembe vételével. 5. számú melléklet: Nyilatkozat vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettség teljesítéséről.

Budapest, 2012. március 23. Horváth Zsoltné óvodapedagógus

Vezetői Pályázat_________________________________Napsugár Óvoda

Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS

4

1.1.Önéletrajz l .2. Vezetői pályázatom törvényi háttere 1.3. Bevezető

4 6, 7

2. KÜLDETÉSNYILATKOZAT

8

3. VEZETŐI ÉS PEDAGÓGIAI HITVALLÁS

8

3.1. Vezetői hitvallásom 3.2. Pedagógiai hitvallásom

8 9

4. HELYZETELEMZÉS

10

4.1. A Napsugár Óvoda adatai 4.2.. Az óvoda közvetlen környezete, sajátosságai 4.3. Az intézmények jellemzői 4.4.Humán erőforrásra vonatkozó adatok 4.5.Gyermekek, gyermekcsoportok 5. HELYI PROGRAMUNK ÉRTÉKELÉSE

24

5. l. A Napsugár Óvoda nevelési programj a 5.2. A program megvalósulása, elért eredmények 5.3. Hagyományaink, események, ünnepek 6. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS - MINŐSÉGFEJLESZTÉS

6.1. Szakmai munkaközösség 6.2. A minőségirányítási team 6.3. Esélyegyenlőség és egyenlő bánásmód biztosítása 7. VEZETŐI PROGRAM

8. LA munkavégzés feltételei 8.2.Emberi erőforrás menedzsment 8.3. Gazdasági erőforrások

9. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATRENDSZERE

24 24 25 27

27 29 31 35

7.1. A vezetés struktúrája 7.2. Szervezetfejlesztés, szervezeti kultúra 7.3.A belső információáramlás 7.4. A vezetés funkciói 7.5. Fejlesztési koncepció a 2012-2017. időszakra 8. FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK

11 11 12 18 22

.

9. l. Partneri igény és elégedettségmérés eljárásrendje 9.2. Közvetlen partner kapcsolataink fejlesztése 9.3. Közvetett partnerkapcsolataink jellemzői

35 36 37 38 41 42

42 42 45 46

46 46 47

10. ZÁRÓGONDOLAT

51

Irodalomjegyzék Mellékletek

52

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

L. ló Önéletrajz Személyes adataim; Név: Horváth Zsoltné Leánykori név: Születési hely, idő: Budapest, Anyja neve: Családi állapot: házas Gyermek: Horváth Zita 1985. Lakcím: Telefon: Állampolgárság: magyar

Szakmai életrajz:

Iskolai végzettségem: 1996. Budapesti Tanítóképző Főiskola Óvodai Menedzser szak - óvodai menedzser diploma 1985.

Budapesti Tanítóképző Főiskola Óvónői szak - óvónői diploma

1977-1981.

Kossuth Zsuzsa Óvónői Szakközépiskola, Budapest - érettségi, középfokú óvónői végzettség

1969-1977.

Erkel Ferenc Zenei Általános Iskola, Budapest

Munkatapasztalat:

Munkáltató neve és címe

Napsugár Óvoda 1163 Budapest, Cziráki u. 8-10. Napköziotthonos Óvoda 1163 Budapest, Szentkorona u.53-57.

Belügyi Óvoda 1081 Budapest, Bezerédi u.8.

Munkakör

óvónő vezető helyettes

Eltöltött idő

1995.01 -folyamatos 1997.01 -folyamatos

óvónő

1992-1994.12.

óvónő

1987 -1992.07.

12. sz.Napköziotthonos Óvoda óvónő 1133 Budapest, Hegedűs Gy.u.123-127. vezető helyettes

1981 -1987.08. 1983 -1985.

Vezetői Pályázat________________________________Napsugár Óvoda Továbbképzések, tanfolyamok: 1991. Játék -Mozgás - Kommunikáció — a JMK Óvodai Program elmélete és gyakorlati alkalmazása

1998-2005:

1999. Intézményértékelés- minőségbiztosítás 2000. Minőségbiztosítás és programfejlesztés az óvodában 2004.Számítógép és internet alapismeretek 2005. SNI gyermekek integrálása ••'. •*•>:•<•'

2006-2012;

*'

•'.'"'

- tanúsítvány - tanúsítvány - tanúsítvány - igazolás

'

.......-,

^ - '•

/ !<*•

2006. SNI gyermekek óvodai inkluzív nevelésének elméleti és gyakorlati megalapozása - igazolás 2006. Pedagógus teljesítményértékelés - igazolás 2008. Agykontroll I. - tanúsítvány 2009. Professzionális vezetés és hatékony intézményvezetés a gyakorlatban - tanúsítvány 2011. Párbeszéd szívtől szívig - igazolás 2011. Nemzeti Összetartozás Napja az óvodákban-de hogyan? - igazolás 2011. Óvoda-iskola átmenet az óvodapedagógus-pszichológus szemével - tanúsítvány 2011. Kezdő óvodavezetők és vezető helyettesek hatékony munkájáért - igazolás

Szakmai érdeklődési kör;

• egyéni fejlesztés, differenciált nevelés alkalmazása a mindennapokban, • környezetkultúra, környezetvédelem - a környezettudatos életmódra nevelés, « pedagógiai innovációk, óvodapedagógiai továbbképzések, • minőségbiztosítási-, fejlesztési lehetőségek a gyakorlatban, • elméleti és gyakorlati óvodavezetési ismeretek. Egyéb képesítések;

• felhasználói szintű számítógépes ismeretek, • „B" kategóriás jogosítvány.

L 2. l. Törvényességi háttér: > A Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény > 1993. évi LXXVIL Törvény VI. fejezete a nemzetiségi és etnikai kisebbségek jogairól > 2006. évi törvény a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról > 137/1996. (VIII. 28.) Kormányrendelete az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról: módosítása az 51/2004. (III. 23.) és a 255/2009.(XI.20.), valamint a 221/2010.(VII.30.) Kormányrendeletekkel > 23/1997. (VI. 4.) MKM rendelet a Fogyatékos gyermekek óvodai nevelésének irányelve kiadásáról > 277/1997. (XII. 21.) Kormányrendelet a pedagógus - továbbképzésről, a pedagógus-

szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről > Gyermekvédelemről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. Tv. rendelkezései > A közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002. (II. 15) ÓM rendelet

> 2003.

évi CXXV.

Törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség

előmozdításáról

> Az oktatási miniszter 30/2004.. (X.28.) ÓM rendelettel a nevelési, oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet módosításáról

> 2/2005. (III. 1.) ÓM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tamilok iskolai oktatásának irányelve kiadásáról

L 2, 2, Iniézmétiyi dokumentumok: > Budapest XVI. kér. Önkormányzat minőségirányítási programja. > Napsugár Óvoda (továbbiakban Intézmény) dokumentumai:

® ® © ® o •3 o

Alapító Okirat Komplex Prevenciós Nevelési Program Szervezeti és Működési Szabályzat Intézményi Minőségirányítási Program Házirend (módosított 2011.) Intézményi szabályzatok Intézményi éves munkatervek és értékelések 2007-2011


1. 3. Bevezetői „Mi a gyermekszeretettel nem elégszünk meg. Hirdetjük, hogy szeresd és ismerd meg a gyermeket. Ismerd meg, hogy igazabban szerethessed, hogy mélyebben védelmezhessed, s jobban nevelhessed!"

(Nagy László)

Aló. kerületben húsz éve dolgozom óvodapedagógusként: 17 éve a Napsugár Óvodában. Óvónői munkám mellett 15 éve veszek részt az óvoda vezetésében vezető helyettesi

munkakör betöltésével, így volt alkalmam megismerni a helyi adottságokat, sajátosságokat, valamint részt vállalni az intézmény irányításában. 2010. augusztus végétől szükségessé vált óvodánk vezetőjének hosszantartó helyettesítése. «;. Az intézményvezetői teendők ellátását a Szervezeti és Működési Szabályzatban meghatározottak szerint az óvoda általános helyetteseként láttam és látom el, építve kollégáim

együttműködésére. Helyzetemből és pozíciómból adódik, hogy jól ismerem a nevelőtestületet, az intézmény és a

környezet jellemzőit. Pályázatomat a nevelőtestülettel egyeztetett vezetői koncepció alapján építettem fel és ettől várom a közös céljaink megvalósítását. Az óvodavezetői pályázatom legfontosabb céljának tartom, hogy a Napsugár Óvodában a

jövőben is magas színvonalú, gyermekközpontú nevelés folyjon. Bízom abban, hogy az emberi erőforrásokban rejlő lehetőségek kiaknázásával biztosítható a kiegyensúlyozott

működés, az eredményes pedagógiai munka. Olyan óvoda működtetéséi tűzöm ki célul, melyben a nevelési tevékenység minden

résztvevője (gyermek, ssillő, nevelőtestület, fenntartó) elvárásai teljesülését érzi.


2. Óvodánk elkötelezett a minőséggel szemben.

Intézményi autonómiánkat úgy értelmezzük, hogy ne csak a helyi igényeket és elvárásokat

elégítse ki, hanem szolgálja az oktatási rendszer összetartását is. Kiemelt feladatunknak tekintjük:

•

a szolgáltatás állandó minőségének biztosítását,

* partnereink - a gyermekek, szülők, fenntartó - igényeinek való megfelelést.

Folyamatszemléletű pedagógiánkkal segítjük a gyermekek személyiségének sokoldalú és harmonikus fejlődését egyéni különbségeik tolerálásával, ehhez igazodó tevékenységek biztosításával.

3,

ÉS

3, L Vezetői hitvallásom: Vezetői céljaim: > az intézmény optimális működésének és fejlesztésének biztosítása, a változó körülményekhez igazítása,

> harmonikus együttműködés a helyi oktatásirányítással, kapcsolattartás a fölé-és mellérendelt szervekkel, intézményekkel, > az óvodai nevelés eredményességi mutatóinak megőrzése (megfelelő gyermeklétszám, eredményes beiskolázás, jó hírnév, kiváló szakmaiság), folyamatos visszacsatolás, > struktúra, munkamegosztás és információrendszer összehangolása, > az óvoda épületeinek állagmegóvása, játszóudvarok fejlesztése,

> a megkezdett minőségfejlesztési program folytatása, az OKAIM (OKKER Adaptív

Intézményi és Intézményfenntartói Minőségbiztosítás) védjegy, - mely alapján Óvodánk minőségbiztosított intézmény - megtartása és megújítása. A kerületi közoktatási rendszerben a törvényi előírásoknak, a helyi társadalmi elvárásoknak megfelelően az esélyegyenlőséget biztosítva kell működnünk.


3. 2. Pedagógiai hitvallásom:

A Napsugár Óvoda Helyi Óvodai Programja (továbbiakban HOP) kidolgozásának részese voltam. A Komplex Prevenciós Óvodai Programot a helyi feltételekhez adaptálva készítettük, így az abban foglaltakból a következőket emelném ki pedagógiai hitvallásom alapjául:

•

gyermekközpontúság,

•

az érzelmi biztonság és szeretet nyújtása,

•

a gyermeki személyiség elfogadása, és megbecsülése,

® különleges védelem, •

a másság elfogadása,

•

a személyiségfejlesztés az egyéni képességek kibontakoztatásával tevékenységekben, elsősorban a mozgás és játék során valósul meg,

a

napi

« nyitottság a család és a külvilág felé. Vallom, hogy a nevelés folyamatában a pedagógiai felelősség, tudatosság, tervszerűség

alapfeltétel, de a magas foka hivatástudat, a gyermek feltétel nélküli szeretete elengedhetetlen! Az óvodai nevelésben érvényesítenünk kell: • a szereteten alapuló óvodapedagógusi attitűdöt, • az egyéni fejlettséghez igazodó differenciált fejlesztést, • a hátrányos megkülönböztetés tilalmát, • az esélyegyenlőség biztosítását, • partneri, korrekt együttműködést a szülőkkel, a nevelésben egyéb résztvevőkkel

Mindezekkel biztosítjuk, hogy a gyermekek biztonságos, szeretetteljes környezetben, sokoldalúan fejlődhessenek, így elősegítjük az iskolai közösségben történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonásaik fejlődését. Meggyőződésem, hogy az egészséges, kreatív és boldog nemzedékek nevelésében az

óvodában töltött gyermekéveknek meghatározó szerepe van, és a pedagógnshivatást az ebből származó felelősség tudatában kell gyakorolni.


4.

Az erőforrások elemzése a koncepcióm kiinduló bázisa. A mai óvodának új elvárásoknak kell megfelelnie.

A szülők ma már nem egyszerűen

beíratják gyermeküket, hanem körültekintő tájékozódás után választanak óvodát: gyermekeik mindennapi minőségi nevelésére, fejlesztésére van igényük. Helyzetelemzésem

az

intézmény

alapdokumentumainak

tartalmára

és

a

2006/2007-2010/2011. időszak vezetői értékeléseinek valós tényeire, eredményeire alapozva készült. Kiemelkedő'eredménynek tekintem > óvodánk szervezeti működésének stabilitását > az önálló munkavégzés további erősödését, az önkontroll és csapatszellem jelenlétét > a vezetői, minőségirányítási team hatékonyságát, munkastílusát, közös értékrendjét > értékké vált az óvodapedagógusok színvonalas tevékenysége, és az ezt segítő technikai alkalmazottak munkája. Erősségeink > Helyi pedagógiai programunk és a hozzá kapcsolódó tehetséggondozás, amit az óvodapedagógusok térítésmentes délutáni programként ajánlanak fel a gyerekeknek, (értelmi, zenei, mozgásos, manuális képesség fejlesztések) > Jó hírünk, amit a szülők egymásnak adnak át. > Az iskolákból kapott pozitív visszajelzések a gyermekeink fejlődéséről, elért eredményeiről. Megítélésem szerint az intézmény dolgozóinak képzettsége, gyakorlata, általános emberi értékei jelentik a legnagyobb erőforrást ahhoz, hogy az új kihívásoknak megfeleljünk.

10


4.1. A Napsugár Óvoda adatai: Az óvoda befogadóképessége:

196

fő

Engedélyezett pedagógus létszám:

15

fő

Engedélyezett technikai létszám:

12,5 fő

ÓM azonosítója: 034610 Alaptevékenysége: 851020 óvodai nevelés

Alaptevékenységhez kapcsolódó szakfeladat számok: 851011 óvodai nevelés, ellátás 562912 óvodai intézményi étkeztetés 851012 sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása, ennek keretében beszédfogyatékos, érzékszervi és testi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességével, továbbá a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének súlyos rendellenességével küzdő gyermekek integrált nevelése 682002 nem lakóingatlan bérbeadása és üzemeltetése 562917 munkahelyi étkeztetés Az Alapító szerv neve: Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat Székhelye: 1163 Budapest, Havashalom u. 43. Az intézmény két épületben működik: Törzsóvoda: 1163 Budapest, Czirákiu.8-10. Telefon: 403-0493 Alapítás éve: 1973. Csoportok száma: 4 Tagóvoda: 1163 Budapest, Lándzsa u.23. Alapítás éve: 1960. Telefon: 403-5564 Csoportok száma: 3

4* 2. Az óvoda közvetlen környezete, sajátosságai? Óvodánk Sashalmon, egymástól 1-1,5 km távolságra a Cziráki és a Lándzsa utcában, két épületben, egész napos nyitva tartással 6h-18h között működik. Az óvoda körzete részben családi házas, részben lakótelepi környezetben található, a gyermekeink innen nyernek felvételt. A két épületben hét csoport működik, mely jelenleg 196 gyermek ellátását biztosítja.

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Óvodáink infrastrukturális környezete ideális a körzetünkben élő családok számára. A megújult művelődési, sportolási lehetőségek elérhető közelségben vannak: Erzsébet-ligeti Színház, Corvin Művelődési Ház, Erzsébet-ligeti Uszoda, Sashalmi Piac közösségi terme, Dr. Kresz Mária Fazekas Központ, Holdvilág Színház, Szabó Ervin Könyvtár, az Önkormányzat előtti pihenő-és játszópark, játszótér. Ezeket a létesítményeket rendszeresen látogatják óvodapedagógusaink a gyerekekkel.

Óvodáink utcái is jelentős átalakuláson mentek keresztül: felújított játszóterek, fekvőrendőrök készültek a gyermekek biztonsága érdekében, gépkocsi parkoló kialakítása történt a Lándzsa u. óvoda előtt. Mindkét épület a főútvonaltól biztonságos távolságban található, közvetlen környezetükben nincsenek veszélyforrások, amelyek az óvoda zavartalan működését, a gyermekeket és az ott dolgozókat veszélyeztetnék.

4.3. Az intézmények jellemzői: 4.3.1. A nevelőmunta gazdasági háttere és egyéb feltételrendszere Az óvoda önállóan működő költségvetési szerv, a nevelőmunka gazdasági és egyéb hátterének, feltételrendszerének biztosítása a fenntartó és az intézmény közös feladatát képezte. Az elmúlt nevelési években az óvoda költségvetésének megállapításakor a fenntartó a lehetőségekhez képest figyelembe vette az intézmény ezzel kapcsolatos igényeit, biztosította az óvoda működéséhez szükséges anyagi forrásokat. A költségvetés elkészítése a megadott szempontok alapján a vezető feladata, ami egyeztetés után, a képviselőtestületjóváhagyásával válik érvényessé. Személyi és dologi költségvetés aránya év előirányzat ezer Ft

2007

2008

2009

2010

2011

96684

96582

94593

91 957

93305

megoszlás

személyi

dologi

személyi

dologi

személyi

dologi

személyi

dologi

személyi

dologi

ezer Ft

72989

23695

72403

24179

68265

26328

63300

28657

63910

29395

75

25

75

25

72

28

69

31

68

32

%

Költségvetés személyi, dologi aránya 75

2007

75

2008

ma

2010

2011

A költségvetés gazdaságos, ésszerű felhasználása, ill. a pályázatokon való sikeres részvétel tették lehetővé az óvoda épületeinek részbeni állagmegőrzését, valamint azokat a beszerzéseket és fejlesztéseket, melyek elengedhetetlenek az oktató-nevelő munkához: " A minimál eszközjegyzék előírásainak való megfelelés. 8 Pedagógiai programunk sikeres megvalósításához szükséges eszközök beszerzése. • Az épület karbantartási és felújítási fedezete.

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Saját bevételeinket képezi: intézményi ellátás díja (gyermekétkezési díj), - Áfa bevétel, - bérleti díj. Jelentős segítséget nyújtottak az intézményünkbe járó gyermekek szülei, mivel munkadélutánjainkon rendszeresen részt vállaltak az udvari játszóházak felújításában, a játszóeszközök (mászókák, hinták) esésvédelmének kialakításában.

4.3.2. Az épületek állaga, helyiség ellátottságai A Cziráki utcai épület 30 éve, a Lándzsa utcai épület 50 éve óvodaként épült, állaguk a folyamatos karbantartási, felújítási munkák eredményeképpen megfelelő. Az épületekhez tágas udvarok tartoznak, a sövénnyel elválasztott füves, fákkal árnyékolt, megosztott udvarrészek ideális lehetőséget biztosítanak a gyermekek szabadban való játékára, a mozgásfejlesztésre és a természet változásának közvetlen megfigyelésére. Udvari játszóeszközeink megfelelnek az uniós szabványoknak, de udvari felszereltségünket gazdagítani szeretném. A Cziráki óvodában négy, a Lándzsa utcai tagóvodában három csoport működik. A helyiség ellátottság területén sajnos a kiegészítő helyiségek vonatkozásában nem tudjuk biztosítani a kötelezően előírt mértéket, amelyet a vonatkozó rendelet meghatároz. Leginkább a tornatermek hiányoznak, mert a mozgásfejlesztés szempontjából jobb feltételek között valósíthatnánk meg a mozgásfejlesztéssel kapcsolatos, HOP-ban rögzített céljainkat. Az óvoda helyiség ellátottságát az alábbi kimutatás tartalmazza: "' \

•

-

;•'-•'

• .. •.

• ,'•

Eszközök

Mennyiségi mutató

; Rendeletben

:

Hiány.

csoportonként óvodánként

1 1

7

0

X; '•.': előírt^.; 7 2

óvodánként

1

2

2

0

óvodánként

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 7 7 2 2 2

0

óvodánként óvodánként óvodánként óvodánként óvodánként csoportonként csoportonként épületenként óvodánként óvodánként

2 2 1 1 1 1 6 6 2 2 2

óvodánként

1

2

2

0

épületenként épületenként óvodánként óvodánként épületenként

1 1 1 1 1

3 4 2 1 1

2

0

2 2 1 2

0 0 0

• ' ..

Csoportszoba Torna szoba Logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő 'átsző udvar Óvodavezetői iroda Óvodavezető-helyettesi iroda Gazdasági vezetői iroda Nevelőtestületi szoba Orvosi szoba Gyermek öltöző Gyermekmosdó, WC Felnőtt öltöző Elkülönítő szoba Vlelegítő konyha Tálaló, mosogató, felnőtt étkező ?elnőtt mosdó Felnőtt WC Mosléktároló Raktár Szertár

Jelenlegi állapot

'•"-,'• , , • , - . , : ' - - " • • - , ' ' • ,

• , ' .'•

'. - .

v,'.. .

.' ...'•

:

:

:

'" /

0 2

0

1 1 1 1 1 1

0 0 0

1

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Az épület karbantartása, felújítása az éves tervezések alapján a fenntartó által engedélyezett ütemezés szerint történt. A dologi kiadások költségvetési fedezete elegendő volt a napi karbantartási feladatok finanszírozására, valamint a legsürgősebb felújítási munkálatok

elvégzésére. Az épületek folyamatos karbantartása mellett, a karbantartók munkája ellenére is felmerültek olyan megoldásra, felújításra váró feladatok az óvodákban, amelyek meghaladják az intézményi költségvetés lehetőségeit, csak újabb fenntartói támogatásból oldhatóak meg (pl. nyílászárók cseréje, parketták, vizesblokkok felújítása, tetőjavítás)

Ezeket a rendkívüli eseményeket az Önkormányzat saját költségvetéséből fedezte és fedezi. Ilyen volt 2011-ben a Cziráki utcai épület nyílászáróinak cseréje, és váratlan csőtörésének elhárítása. Sajnos a vízvezetékek korróziója mindkét épületben nagymértékű. A Lándzsa utcai tagóvodában is időszerűvé vált a nyílászárók cseréje, előzetes felmérése megtörtént. Itt az épület külső vakolatának felújítására is szükség lenne.

A csoportszobáink tágasak, világosak. Világításunk korszerű: mint a kerület más

intézményeiben, így nálunk is a világítótestek cseréjét az Önkormányzat finanszírozta, ami az energiafelhasználás mérséklését (ezáltal kiadásaink csökkenését is) jelenti. A csoportszobák bútorzata esztétikus, mérete a gyermekeknek megfelelő. Három csoportszoba galériával ellátott, így ezekben megnövekedett a játszóterület nagysága.

Úgy ítélem meg, hogy nz intézmény komfortja, külső-belső esztétikája, igen jó feltételeket teremt az idejáró gyermekek fejlődéséhez.

Szülők elégedettség mérése a két intézményben (összesített adatok a 4-5,5 éves gyermekek szülei körében) Örömünkre a hozzánk járó gyermekek szülei nagyon elégedettek az óvoda működési feltételeivel, a tárgyi környezettel: Működési feltételek:

1.

Az óvodának biztonságos, védett környezete van. 2. Az óvoda berendezési tárgyai megfelelőek. 3. Elégedett vagyok az óvoda tisztaságával. 4. Az óvoda belső esztétikuma megfelelő.

2009/2010 2011/2012 % 91 92

98 94

%

93 93 98 93

14

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Az elmúlt öt év felújítást és karbantartási munkálatai, és eszközfejlesztések:

Év 2007

2008

r/..... r Tr',,::'; r

••;/ '•:.' :'.'••-. :.-. -.;-.v'.;--. • — -• -" ' ~Felájítils, ~~ ~ '~karbaiitartás ^^ ^Wkí;«„;8-io„: . Eszközfejlesztés Világítás korszerűsítés Ivóvíz alapvezeték cseréje l-l csoportszobafestése, gyermeköltöző linóleum csere tisztasági festés Homokozó ülőkék cseréje Villamoshálózat részleges javítása Lefolyórendszer cseréje f. öltöző, mosókonyha Udvari ivókút kiépítése Fenntartói támogatásból vízhálózat részleges felújítása Folyosók padlóburkolatának cseréje 1 csoportszoba festése, gyermek öltöző, mosdó festés Lábazat mázolása 2

gyermek öltözőben PVC csere, gázmérő szekrény festése 1 gyermekmosdó részleges felújítása (balesetveszély megszüntetése) Tisztasági festés, ajtók mázolása

2009

Gáz boyler csere Gyermekmosdókban csempejavítás

Tartálycserék

2010

Csővezeték csere kazánház

;

Eszközfejlesztés

Világítás korszerűsítés

Mini Hifi torony

Edények, textilek Játékok

Csaptelepek cseréje gyerekmosdóban, mosogatóknál,

Edények, textilek

Számítógép, nyomtató Vasaló

l-l csoportszobafestése, Parketta csiszolása

Mini Hifi torony

Játékok Vasaló

Gyermeköltöző linóleum csere Tisztasági festés Gyerek

Iroda, könyvtárfestés mázolás, parkett javítás

Beépített szekrény csoportokba

Mozgásfejlesztő eszközök Gyerek asztal

III. csoport festése, parkett csiszolás, ajtók mázolása

Mozgásfej lesztő eszközök

Konyha és zuhanyzó burkolása

Edények, textilek Játékok Konyha/baba bútor gyerek

öltözőszekrény

Hűtőszekrény Edények, textilek Játékok Csoportokban beépített szekrényeken ajtócsere Edények, textilek Játékok

Gyerek bélelt lepedők, törölközők Gyerek asztal

Nyílászárók cseréje Tisztasági festés konyha Folyosó festése Teraszok burkolatának javítása, felújítása Udvari csőtörés elhárítása Udvari játékok esésvédelem kialakítása

Felújítás, karbantartás

DVD lejátszó

Edények, játékok

2011

Lándzsa u. 23,

v

Ipari mosógép Tornapadok Fali kisszekrények Edények, textilek, Fejlesztő játékok Futóbiciklik Madáretető Szőnyegvásárlás

Csoportokban beépített szekrényeken ajtócsere

Lándzsa óvoda folyosó festési Edények, textilek Csoportszoba festése

Parketta lakkozás Ajtók mázolása

Játékok

WC elválasztófalak

2 ajtós szekrény

Gyermek mosdók fal, padló burkolása mosdók faljavítás, tisztasági festés Felnőtt öltöző parketta javítás Bejárati és belső ajtók mázolása, kilincsek cseréje

Gyerek bélelt

készítése

Homokozó ülőke készítés Folyosó festése

lepedők, törölközők Edényekjátékok Ipari mosógép Fali kisszekrények Szertár szekrények Edények, textilek, Fejlesztőjátékok Futóbiciklik Madáretető Szőnyegvásárlás Tálaló kocsi

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

4. 3. 3. Tárgyi felszereltség, eszkíteellátoííság: Folyamatos figyelmet fordítottunk a „11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 7. számú melléklete Jegyzék a nevelési-oktatási intézmények kötelező (minimális) eszközeiről és felszereléséről" eszközjegyzék szerinti beszerzésére, az eszközeink felújítására, hogy a gyermekek ellátása minél célszerűbb és hatékony legyen. Ennek érdekében a gyermekeknek elegendő mennyiségű és minőségű játékot és foglalkoztató eszközöket, a látássérült gyermekeknek a 11/1994. MKM rendeletben előírt speciális fejlesztő játékokat (szöges tábla, csörgő labda) szereztük be. Költségvetésünknek és az Önkormányzattól nyert pályázati összegeknek köszönhetően rendelkezünk a mozgásfejlődést, zenei és anyanyelvi fejlesztést, értelmi képességeket, kreativitást fejlesztő eszközökkel. Napi szinten tudjuk biztosítani az ábrázoláshoz, a kézműves tevékenységekhez szükséges eszközöket is. A csoportokban megújult textíliákkal (sötétítők, szőnyegek, abroszok, ágyneműk, törölközők) és két csoportban korszerű gyermek fektetőkkel sikerült az eszközellátottságot növelni. A pedagógiai munka, napi gyakorlatához (folyóiratokat, számítógépet, lamináló gépet, CD játszókat, fényképezőgépet, fénymásolót, nyomtatót, DVD lejátszót, szertár szekrényeket),

HACCP előírásainak megfelelő konyhai eszközöket (edényeket, evőeszközöket, tálaló kocsit), a takarításhoz, tisztántartáshoz (mosógépeket, fürdőszobai szekrényeket, vasalót, tisztítószereket, tisztálkodó szereket) vásároltunk. 4,3. 4. Pályázati támogatások az elmúlt öt évben Összesítve az elmúlt 5 évben pályázatokon nyert összeg Év

összeg

2007

232 000

2008

554 000

2009

l 174 000

2010

497 000

2011

686 000

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat Forrás Fkfk 1 1877 12046 KSB 146/2007 KSB 396/2007 KSB 232/2007 KSB 145/2007 OIGYB 178/2007 KSB 357/2007 KSB 233/2007 KSB 23 1/2007 .2fl^ér0sszesenr .'

:

2007 Támogatási cél

Elnyert összeg

Környezeti nevelés, környezettudatos életvitel, egészséges életmódra, Cziráki: 100000 Lándzsa: 82 000 egészséges táplálkozásra nevelés Ismerkedés a magyar nép, hagyományos kultúrájával a Szentendrei 120000 Szabadtéri múzeumban 31000 Kézműves foglalkozásra 54000 Úszásoktatás szervezésére „Ismerkedés a Budai Várral" 65000 Informatikai eszközfejlesztésre (Számítógép, nyomtató) 646000 Sporteszköz, sportruházat vásárlásra 64000 Sportvetélkedő szervezése a Sashalmi Manoda és a Napsugár óvoda 30000 nagycsoportosai között Rendszeres mozgáslehetőség bővítésére 40000

• - ; - ; ' ; . ' " . •• • >•;-.• /•, ••;• y . ;";"y:,y"' ; - V .. ; • . : . . . • • • - ' V - ' • "

FKFK 12554 12553 KSB 207/2008

Esztétikai érzék fejlesztésére, kulturális programok lebonyolítására

KSB 3 12/2008 KSB 102/2008 KSB 237/2008 KSB 334/2008 KSB 11 1/2008

Kézműves foglalkozásra Korcsolyaoktatás szervezésére „Ismerkedés a Budai Várral" Sporteszköz, sportruházat vásárlásra Tartásjavító és lúdtalptorna

2008 év összesen

*

2008

Ismerkedés a magyar nép, hagyományos kultúrájával táncház keretei között

Ismerkedés a magyar nép, hagyományos kultúrájával „Táncház"keretein belül

KSB 112/2009 KSB 262/2009 KSB 113/2009

Jszásoktatás szervezésére „Ismerkedés a Budai Várral" lendszeres mozgáslehetőség bővítésére

KSB 358/2010 FKFK 13474 13434 FKFK 13028 FKFK 13027

Sporteszközök vásárlása Óvodák eszközfejlesztésére

KSB 209/2010 KSB 272/2010 KSB 169/2010 KSB 370/2010 FKFK 13857 13866 KSB 327/2010

Kultúra pályázat Zene-Tér-Kép isztétikai érzék fejlesztésére, kulturális programok lebonyolítására

KSB 475/2011 KSB 439/20 11 KSB 440/2011 KSB 438/2011 KSB 327/2010 KSB 309/2011 KSB 441/2011 KSB 306/20 11 KSB 308/20 11 KSB 163/2011 KSB 558/2011

:;

130000 90000 60000 80000 Cziráki: Lándzsa: Cziráki: Lándzsa:

Ismerkedés a magyar nép hagyományos kultúrájával „Mártonnapi Táncház" Úszásoktatás szervezésére „Ismerkedés a Budai Várral" Rendszeres mozgáslehetőség bővítésére Kulturális programok belépőjegyeinek beszerzésére Lándzsa: Cziráki: Sporteszközök vásárlása

2011

554000 •

49000 233 000 234000 198000 100000

".^'•y. 1174000

2010

.20lO;év^sszfiisen::.: ^3;/;v^;v:v:^:í/::^;:v^^ KSB 307/2011

Cziráki: 100000 Cziráki: 104000 100 000 31000 50000 50000 49000 70000

.

2009

KSB 229/2009

2009 év összesen:

: : ;:.;Í&%1$&.";-.- .

90000 90000 50000 31000 90 000 90 000 56000

.:-;:::í' :•-••' ':•: v ^w:/v$m f

Ismerkedés a magyar nép, hagyományos kultúrájával „Szentendrei szabadtéri Múzeumban" Úszásoktatás szervezésére Rendszeres mozgáslehetőség bővítésére Rendszeres mozgáslehetőség bővítésére korcsolya oktatás Sportvetélkedő a Napsugár óvoda tag-intézményeinek nagycsoportosainak részvételével Sporteszközök vásárlása Ismerkedés a Gödöllői Királyi kastéllyal Sportvetélkedő a Napsugár óvoda tag-intézményeinek nagycsoportosainak részvételével Ismerkedés a Budai Várral Ismerkedés junagyar nép, hagyományos kultúrájával táncház keretei között Kézműves foglalkozásra Sportszer, sporteszköz vásárlása

: 2ÖM^ŐSsi»eséií ; '-/ -^'v? ^#&*%^ - ^ •-. :: • "'• •. •' ; . : •.-• : - T-'; .' -^ V\ • '• '/. • .-^^ * .

Lándzsa:

'• •'-.

90 000

56000 60000 80000 Lándzsa: 40 000

Cziráki: Lándzsa: Cziráki:

56000 40000 50 000 80 000 50 000 34000 50000

':';;v*"6gl^MWeg: ;;•;

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

A költségvetés gazdaságos, ésszerű felhasználása, ül. a pályázatokon való sikeres részvétel tette lehetővé az óvoda épületeinek részbeni állagmegőrzését, valamint azokat a beszerzéseket és fejlesztéseket, melyek elengedhetetlenek az oktató-nevelő munkához: • A minimál eszközjegyzék előírásainak való megfelelés. • Pedagógiai programunk sikeres megvalósításához szükséges eszközök beszerzése. m Az épület karbantartási és felújítási fedezete.

4, 4„ Humán erőforrásra vonatkozó adatoki 4. 4.1. Az intézmény személyi feltételei:

A betölthető státuszok száma előre rögzített, a közalkalmazottak járandóságait és annak mértékét jogszabályok határozzák meg, ezért a költségvetési ellátottság szempontjából alapvető felelősségem az óvodai költségvetés előkészítése során az igények jogszerű és alapos számbavétele, valamint a rendelkezésünkre álló anyagi erőforrások hatékony, takarékos felhasználása.

Óvodánk az engedélyezett alkalmazotti létszámmal működik, az ehhez szükséges bérköltséget a fenntartó biztosítja. Az óvodapedagógusok és a dajkák heti váltásban dolgoznak (de. és du.) az éves munkatervben meghatározott munkarend szerint. Sajnos a helyettesítés bizonyos mértékben elkerülhetetlen, elsősorban megbetegedésekkel összefüggésben, azonban nem közömbös, hogy a betegállomány ideje és így a túlórák száma hogyan alakul. E téren pozitívumként mondhatom el, hogy az óvodánk légköre olyan, ami senkit sem késztet a munkahelyétől való távolmaradásra, pl. úgy, hogy betegállományát gyógyulása ellenére meghosszabbítsa. Az ésszerű gazdálkodás érdekében a jogszabályi előírások betartása mellett, és a lehetőségek adta keretek között törekszem a túlórák minimalizálására. Személyi

feltételeink

a

jogszabályi

Az intézmény 'engedélyezett •létszámafeltételeknek megfelelően biztosítottak Óvodapedagógus létszám (óvodavezetővel) voltak. Az intézményvezetői kivételével Nevelő munkát közvetlenül segítők valamennyi álláshely betöltött. (dajkák) Kertész-karbantartó-, fűtő Óvodatitkár Személyek összesen Munkavállalói létszámadatok évenként V.- 1 ;. .' '.,•'- ' "• •'•

Sorsz.

;

-.. ' ;•".

-'•' •',

>n»»ííBK8k8|'V:;-r. ;-- : \ ; .;

;;:2ö07/2öö|:: .•:. : ^2ööü»;:::

.: - • -•" ;••' • .- ••• " •• . - • ...

:20Ö9Í2ÖÍÖ

;

;2010/20M :- ;

15

9,5 fő 2 fő 1 fő 27, 5 fő

2011/2012

1.

Óvodapedagógus

15

15

15

15

15

2.

Dajka

10,5

10,5

10,5

9,5

9,5

3.

Óvodatiíkár Kertészkarbantartó

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

28,5

28,5

28,5

27,5

27,5

4.

Összes álláshely:

fő

18

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Vezetőként fontosnak tartom, hogy a testület minden tagja tisztában legyen a saját munkakörének feladataival, kapjon megfelelő mennyiségű alkotói szabadságot és visszajelzést, amely tevékenységében megerősíti, vagy a hiányosságok javításában segíti. 4. 4.2. Az óvoda nevelőtestülete: Jelenleg 3 fő óvodapedagógusunk van gyesen. A fluktuáció évek óta alacsony, általában nyugdíjba vonulás, vagy gyermekvállalás miatt következik be. Határozott időre szóló kinevezése van jelenleg 2 fő fiatal óvodapedagógusnak és l fő nyugdíjas részmunkaidős óvodapedagógusnak. Testületünk életkor szerinti megoszlása vegyes, ami optimálisnak mondható. Óvodapedagógusok életkor szerinti megoszlása V

:

-f:,-.],::.

:

'

;

:

'

:.-. •-.

V.

•

• : életfer .,' '-.; Ővö^ápfdaflőöusok : 2 25év alatt 3 26-35 1 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60

5 2 0 2

átlag életkor

41

025év alatt B 25-35 D 36-40 041-45 • 46-50 051-55 B 66-60

Óvodapedagógusaink többsége sokéves gyakorlattal és nagy szakmai tudással rendelkezik. Szívesen fogadjuk a fiatal kollégákéi és adjuk át nekik tapasztalatainkat, hangsúlyozva óvodapedagógusi felelősségüket és szakmai, emberi elvárásainkat, amiknek igyekeznek megfelelni. A Közoktatási Törvény lehetőséget biztosít arra, hogy intézményen belül munkaközösség alakuljon, így a szakmai ismeretek megújításához hozzájárul két működő munkaközösségünk, melyeket a nevelési célok figyelembevételével az érintett óvodapedagógusok hoztak létre.

Az óvodapedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége : : a;;i6;:;;;;s-;i '^^jî^^j^:^ ^••';^'M.v, >r ' ,:^:V) JietórtÉlife-n^.;; ,;V.;'^;,:;r:is|öliisi^ ;:;?-: ;|2 : : •", •", .'••.--,:': -;,-"o . "í ^. v' ''' ; ' ; ' " -••" : •':•'•'-'" ' '•-•: . ' : .""•-. ;. -•. •' • • :;• .•.•"' • " . '.'• ,• - •' .• • " - • - . ' ' - ^•' :: \ / ; v®etíség":/;, v :;: ; '.^ ::fí:jsZá!Kíz^Éaí"S'i" .•'••• Óvodai menedzser 1 Fej lesztőpedagógus 3 Beszédfejlesztő 1 15 főiskola óvodapedagógus óvodapedagógus 1 Zeneóvoda vezető '••

;

;

1

;

•' -••"'

•

'. - ' • •."'•;•' ' "•:-. ' V.;-' • • •

- ' ," - : '.

•'•••

.-•'.,'•-;

-

., ' .'

' '• • •

• - . ' ; .

'... •, . --. •

Végzettségünknek meg kell felelnie a közoktatásról szóló 1993. évi 79. tv. 17. §. (1.) pontjának, amely előírja, hogy az óvodapedagógusi alkalmazás feltétele a felsőfokú oktatási intézményben szerzett oklevél.

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Az óvodapedagógusok felkészülése nem fejeződik be az oklevél megszerzésével. Az ismeretek bővítése áthatja pályájuk egészét. Á közoktatásról szóló törvény 1996. évi módosítása szabályozza: a pedagógusnak nemcsak joga a szakmai ismereteinek., tudásának gyarapítása, hanem hétévente kötelező a továbbképzésen való részvétel, amely 120 óra és az előírt követelmények teljesülésével valósul meg.

Továbbképzés! mutatók 2007 - 2011 kfizőtt .' : '.':.-,]|VÍ':..'-', •

::

.^^^

/ ••• .":. .' • ,:' '. '. í Més2t

Óvodás és iskoláskorú gyermekek gyógytestnevelés tanítása Sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztési lehetőségei Intézményi Minőségirányítási Fejlesztési program felülvizsgálatának és értékelésének módszertana Közoktatási törvény módosításával kapcsolatos feladatok Agykontroll kezdő Társadalmi elsősegélynyújtás A viselkedészavaros gyerekek óvodai, iskolai beilleszkedését segítő módszerek és technikák Professzionális vezetés és hatékony intézmény a gyakorlatban „Tengerecki" foglalkozásvezeíői tanfolyam Adaptív tanulásszervezés - kooperatív tanulás Tűzvédelmi ismeretek tanítása a közoktatási intézményekben Tanulói differenciálás heterogén csoportban Nemzeti Összetartozás napja az óvodában-de hogyan? Agressziókezelés Gyengénlátó-, aliglátó gyermekek integrált nevelésének, oktatásának segítése Óvoda-iskola átmenet az óvodapedagógus és pszichológus szemével Kezdő óvodavezetők és vezető hely. hatékony munkájáért Drámapedagógiai módszerek alkalmazása az óvodában Hatékony iskolát mindenkinek - Integrált nevelés a gyakorlatban.

2007 2007 2007 2007 2008 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2010 2011 2011 2011 2011 2011 2011 2011

év6/fö

3 2 1 1

3 1 2 2 1 3 2 3 1 2 2 1 2 1 1

4.43. A nevelést segítő és technikai dolgozók: Óvodánk nevelést segítő közössége összeszokott, munkáját igényesen ellátó testület. Feladataikat a munkaköri leírás tartalma szerint végzik. Iskolai végzettségük és szakképzettségük változatos képet mutat:

A nevelést közvetlenül segítő és technikai dolgozók feladatköre, iskolai végzettsége < szakképzettsége . . ' . . • . • . •". ; : v v: : Sorsz, /Félaáaíkör : Iskolaivégzetíség:: ": .";• fő. Szakképssettség Fő 1.

Dajka

2.

Óvodatitkár

3.

Kertészkarbantartó

Gimnáziumi érettségi Szakközépiskolai érettségi Szakmunkásképző 8 általános Szakközépiskola Felsőfokú szakképzettség Technikum

2 1

Szakmunkásképző

1

6 1 1 1

Dajkaképző Varrónő Egészségügy Kereskedelmi Személyügyi gazdálkodó Kisteljesítményű kazánkezelő villanyszerelő

7 2 2 2

1 1 1

20

Vezetői Pályázat_________________________________Napsugár Óvoda 4. 4. 4. A fejlesztést segítő külsős munkatársak:

A fejlesztést segítő külsős munkatársakkal tartalmas munkakapcsolatot alakítottunk ki.

Logopédus Pszichológus

Személyek összesen

Ifő Ifő 2 fő

Logopédusunk a Göllesz Viktor Óvoda, Ált. Iskola-, E. SZ - EGYMI alkalmazásában áll.

A logopédiai ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt 5 évben lassú emelkedést mutat. 2011/12. évben a fejlesztéseken résztvevők száma és a fejlesztések ideje: o a Cziráki óvodában 20 fő, heti 2 alkalommal 3 x 45 perc o a Lándzsa óvodában 13 fő, heti 2 alkalommal 2 jc 45 perc A beszédhibák javítása a szülők együttműködésével a leghatékonyabb, ezért a logopédus kolléga otthoni feladatokat is ad gyermekeinknek, akik szívesen vesznek részt a beszédfejlesztő foglalkozásokon. A szülők többsége aktívan segíti gyermeke logopédiai fejlesztését, sajnos mindig akad olyan szülő is, aki erre nern fordít figyelmet. A beszédfogyatékos gyermekünk intenzív logopédiai fejlesztését is logopédusunk látja el, együttműködve a beszédfejlesztő óvodapedagógussal.

Óvodánk pszichológusa a Nevelési Tanácsadó alkalmazásában áll. A két óvodában heti váltásban 4,5 órában végzi munkáját.

Törekedett a gyermekek megismerésére és elősegítette a kérdéses esetekben a fejlesztés színtereinek és lehetőségeinek meghatározását. Segítséget nyújtott a tanköteles korú gyerekek képességeinek megítélésében.

Igény szerint pszichológiai megsegítést biztosított a gyermekek részére, és tanácsadást, esetelemzést a szülők, ill. családok számára, de az éves esetszámok viszonylag kevés tényleges segítségkérést mutatnak. Ennek oka, hogy a pszichológus kolléga a nevelési év kezdetétől tartós betegállományban van, helyettesítésére decembertől került sor, a helyettesítő pszichológussal nagyon jó munkakapcsolatunk alakult ki.

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

4o 5. Gyermekek, gyermekcsoportok: z, hogy a gyerekek fölnójenek, nem kell külön szoba, mindegyik szobába külön tévé, a gyermekneveléshez család kell" (Papp Lajos) 4. 5.1. Az óvodai gyermeklétszám alakulása:

Az óvodai létszám adatainak alakulását az alábbi táblázatban foglaltam össze:

•,; :i.ríaiiüf ;>;,:-: , ás?s;;aaii«Mi\> ^jmi^Szê,;,; • • - . . - " • .'.- .V.---.:-. 1 :-'' • -. "•, • • •' .

2007/2008

Lándzsa

-

Cziráki 25 25

24

25

Lándzsa 19 MIllSilÉÉSl

v::;ü5^^;i; i^SjiîmÉB^ ,-:«;^ÍÍpÍ»;^:;

2008/2009

2009/2010 Lándzsa 22 -

Czirákl 29

-

CziráM 27 29

25

27

23

-

-

20 69

27 110

24

^•/EtSÜÜtíiíí-^

'.:;iflapfís|öitu.v : :

. " :;?iiáK§|pe«Éiv,;

. ; ;;;;|í|^^|ÍC;:;r: tetií^^âEŰa&tvt::

'-•,vSffi|^^ljáf:??;'..

~

-

21

24

64

99

Cziráki

"

Lándzsa 25 -

29

24

-

29

-

28

27 114

25 70

2010/2011

26 29

26 109

25

74

Lándzsa 24

Cziráki 26

-

-

24

27

-

27

27

28

75

108

163

179

184

183

175

196

196

1%

196

93

91

94

93

93

•;-igsilÜZ®ÍÍISífe::í'

;:^;^Í|eÍiÍ|eK?:^':: •.:?;sj^M$ffe;:;/' Feltöítöttóég %

2011/2012

183

4. 5. 2. Szociokulturális tényezők:

Gyermekeink többsége családi házas övezetből, részben a környező lakótelepi lakásokból érkezik. A környék lakosságának egy része folyamatosan cserélődik, a családok egy része a lakótelepi kisméretű lakásokból tovább költözik, ezzel párhuzamosan helyükre - jellemző módon- fiatal,

gyermekes családok jönnek. 2012. februári adatok (szülői nyilatkozatok) szerint: > Családi házban él: 58% > Panelházi lakásban (l,5-2 szoba) él:

20%

> 4 emeletes ház lakásában (l szoba) él:

12%

> Albérletben v. bérleményben él:

10%

A szülök iskolai végzettsége az elmúlt 5 évben emelkedést mutat: > Felsőfokú végzettség:

41%

> Középfokú végzettség:

34%

> Egyéb végzettség

25%

A családok túlnyomó része rendezett anyagi körülmények között él. Örömünkre emelkedő tendenciát mutat a 3 vagy több gyermeket nevelő családok száma, ahonnan a gyermekek jó szociokulturális háttérből érkeznek: 35 gyermek. Ők az étkeztetésben 50% kedvezményre jogosultak.

Napsugár Óvoda

Vezetői Pálvázat

A munkanélküliség következtében azonban nem elhanyagolható azoknak a családoknak a száma sem, akik ilyen okból nem képesek a gyermekek neveléséhez szükséges anyagi feltételeket megfelelő mértékben biztosítani. > Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő, ezért térítésmentesen étkező

hátrányos helyzetű gyermekek száma: 17 fő.

Az adatok megjelenítése az elmúlt öt évre:

cSyermekkteám alakulásí -. ••

.-.év/ V

9 évűig! létszám E! 3 oyennekas B tartós beteg Q HH

• -.'•'..

I^Síf ;|^É-': ^í!*^v v • '.fcMÉáfohi: -''.l intek®* fefép HH '-•'. '

;-y.': , • " ' '•; '

2007

162

19

16

2008

162

24

11

2009

177

35

11

2010

181

34

14

2011

178

35

2

17

Intézményünkben halmozottan hátrányos helyzetű gyermek nincsen (HHH). A 2009/10 -és nevelési évtől különös tekintettel figyeltünk a „Gyermekek védelméről és Gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. tv. "módosításaira, melyben nagy hangsúlyt kapott az intézmények jelzési kötelezettsége.

> A 2011/2012-es nevelési évben két kisgyermek /testvérpár esetében volt szükség védelembe vétel után azonnali beavatkozásra, ideiglenes hatályú elhelyezésre, családból kiemelésre. A családok összetételére jellemző a teljes családmodell, egyszülős családok kis számban fordulnak elő, ebben az esetben is jellemző a másik szülő jelenléte hétvégén, ill. alkalmakkor. Óvodánkba járó gyermekek családszerkezete: > Teljes családban nevelt gyermekek:

84%

> Egyszülős családban nevelt gyermekek:

16%

4.5.3. Sajátos nevelési igényű gyermekek; Az óvodánk 2 fő érzékszervi fogyatékos-, látássérült és l fő beszédfogyatékos gyermek integrált nevelését látja el, az alapító okiratnak megfelelően. Mindkét látássérült szakvéleményét a Látásvizsgáló Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottság állította ki. Fejlesztésük a Vakok Óvodája és Általános Iskolája és EGYM Intézetében történik, a szülők viszik őket a foglalkozásokra.

Céljaink megvalósítása során biztonságérzetet adó, érzelem gazdag környezetet teremtünk meg, ahol folyamatosan jelen van a gyermekközpontúság. A gyermekek mindenekfelett álló érdekét kívánjuk érvényesíteni.


5,

5,1. A Napsugár Óvoda nevelési programja.8 Helyi óvodai programunk törvényi háttereként szolgál: 1. Az 1993. évi Törvény a közoktatásról és annak módosításai, mely az óvodával szemben támasztott legfontosabb társadalmi igényeket határozza meg. 2. Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja (ONAP a Kormány 137/1996. (VIII. 28.) rendelete 221/2010.(VII.30.)), mely kiinduló pontként tartalmazza a társadalmi elvárások, igények kielégítésének módját, kereteit: • • « • •

Az óvoda a közoktatási rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye; A családi nevelés kiegészítője a gyermek 3. életévétől az iskolába lépésig; Biztosítja az óvodáskorú gyermek fejlődésének és nevelésének optimális feltételeit; Rögzíti az óvoda óvó-védő, szociális, nevelő- személyiségfejlesztő funkcióit; Az óvoda közvetetten segíti az iskolai közösségben történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonások fejlődését. Programunk a Napsugár Óvoda Komplex Prevenciós Óvodai Programja (készült 2004, módosítás 2010) gyermekközpontú fejlesztőprogram, a gyermek természetes megnyilvánulási formáira, a játékra és a mozgásra épül. Tartalmazza

> > > > >

a komplex fejlesztés cél-, feladatrendszerét; ax érzelmi nevelést, szocializációt; a mozgásfejlesztést szabad játékban és napi testnevelés során; a játék elsődlegességét; a kultúraátadás során a képességek fejlesztését, a potenciális tanulási zavarok megelőzését, prevencióját; > a sajátos és speciális szolgáltatásokat: esélyegyenlőség, gyermekvédelem; > a család-óvoda kapcsolatát, szakmai kapcsolattartást a társintézményekkel; ^ a program alkalmazási feltételeit. Programunkat 2012-ben újra kell gondolnunk az óvoda tagintézményeinek várható bővülése miatt. A kérdőívekre adott válaszok alapján a programot célszerű lenne hatékonyabban megismertetni a kis-, középső csoportos szülőkkel is.

5. 2. A program megvalósulása, elért eredmények? A helyi nevelési program bevezetése óta törekedtünk a magas szintű megvalósítására. Évről-évre közeledett egymáshoz a két óvoda nevelési gyakorlata, ma már egységes pedagógiai megvalósításról beszélhetünk. Az óvoda nevelőtestülete által megtartott szakmai bemutatók, a vezető és helyettesek ellenőrzései segítették az egységes nevelési szemlélet kialakulását, a módszertani lehetőségek gyakorlati átadását, egymás munkájának objektív megismerését. Az analóg csoportokban tartott szakmai bemutatók és az azt követő önértékelési és értékelési folyamatok, eszmecserék lehetőséget adtak a fejlődési szintek és eredmények összehasonlítására. A pedagógusok a programban foglaltak szerint egyénre szabott, 04


differenciált fejlesztési terveket dolgoztak ki a részképesség zavarok korai felismerésére, korrigálására. Ezek alapján történt a gyerekek egyéni képességeinek fejlesztése, differenciált bánásmód alkalmazása. A minőségfejlesztési team által megalkotott szülői kérdőívek válaszai ebben a kérdésben a szülők általános elégedettségét mutatták:

A nevelés színvonalas

2009/2010 2011/2012

1.

Ebben az óvodában magas szintű nevelőmunka folyik.

% 98

2.

Véleményem szerint az óvoda eredményesen neveli gyermekemet

97

96

3.

Gyermekem szívesen jár óvodába.

95

94

4.

Biztosított a nyugodt, családias légkör

93

97

%

96

Az értékelési rendszer kidolgozásának folyamata, a közös eredmények, az ön, - és továbbképzések során az óvodapedagógusok nyitottabbá váltak és igyekeztek az innovatív szakmai módszereket beépíteni a saját nevelési gyakorlatukba és eszköztárukba. Az értékeléssel kapcsolatos feladatok megoldása során, képessé váltunk a teamekben való

együttműködésre, a feladatok elosztására.

5. 3. Hagyományainkj események, íinnepefc Hagyományaink egyrészt az évenként ismétlődő ünnepekre (Nemzeti Összetartozás Napja, Mikulás, Karácsony, Farsang, Március 15-i „Pilvaxos" megemlékezés, Húsvét), másrészt az évek során kialakított óvodai szokásokra épültek (Márton napi táncház, Adventi készülődés, Mackó nap, Föld napja, Anyák napja, Gyermeknap, Évzáró).

Az ünnepek és megemlékezések színvonalasak voltak. Élményben gazdag programok megrendezésére került sor. Az irodalmi, báb és zenei anyagok összeállításánál az óvónők megteremtették az ünnep hangulatát a gyermekek életkori sajátosságait figyelembe véve. A hagyományok, ünnepek egy része szorosan kapcsolódott a zöld napokhoz (Fák-madarak napja, Föld napja, Víz Világnapja). Nagy hangsúlyt fektettünk gyermekeink környezettudatos és környezetvédő szemléletének kialakítására:

-

A nevelőtestülettel közös koncepcióm, hogy^ a következő időszakban megszerezzük a „ZÖLD ÓVODAw címet.

-

Óvodapedagógusaink ennek megfelelő képzettséget szereznek.

-

Mindkét épületben új madáretetőket helyeztünk ki, a gyerekekkel évente virágpalántákat ültettünk és gondoztunk.

-

3 éve hagyományunk az Állatkert valamelyik állatának (zsiráf) örökbefogadása l-l nevelési évre, ül.

-

Kapcsolatban állunk a „Kutyával az emberért" alapítvánnyal mely speciálisan felkészített segítő kutyák képzésével foglalkozik és bemutatót tart a gyerekeknek.

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

Rendszeres a szelektív hulladékgyűjtés, jó kapcsolatot alakítottunk ki az AVE Magyarország Hulladékgazdálkodási Kft-vel, ahol a gyerekek látogatás keretében megismerhetik a papírhulladék útját az óvodai konténertől a feldolgozás kezdetéig.

-

Az elemgyűjtő verseny állandó résztvevői vagyunk, tavaly kerületi 2. helyezettek lettek a gyerekek. A kapott Oázis utalványból cserjéket telepítettünk az udvarra. Mindkét óvodánkban ovi-mozit vezet l-l óvó néni az élővilág és védelme megismertetésére.

Helyszínen vezetett foglalkozásokon vesznek részt a csoportok: séták során a közeli kiserdő, a patak part, a szelektív hulladékgyűjtő sziget és a helyi közlekedési eszközök bemutatásán.

A nevelési évek ismétlődő, jelentősebb rendezvényei és ünnepei sorsz

1.

Mikulásnapi ünnepség (Báb-, és zenés gyermekműsor)

2.

Adventi készülődés közös gyerek-szülő program

3.

Gyermekkarácsony és óvónői bábjáték

4.

Betlehemes Fesztivál, ill. előadáson részvétel

5.

Ovis focibajnokság

6.

Óvodák közötti sportversenyek (kerületi és intézményi)

7.

Múzeumpedagógiai foglalkozás: Budai Vár megismerése, Gödöllői Kastély

8.

Planetárium, Vasúttörténeti Park, Állatkert, Skanzen látogatás

9.

Mackó kiállítás és óvónői bábjáték

10.

AVE látogatás és szelektív hulladékgyűjtés

11.

Március 15. „PILVAX" kávéház, magyar termékek kiállítása

12.

Fazekas Központ kézműves foglalkozás

13.

Föld napjának megünneplése, madáretetés, ültetések

14.

Farsangi mulatság

15.

Húsvéti hagyományok ápolása, arcfestés, lufi hajtogatás

16.

Gyermeknapi közös programok szülőkkel

17.

Rácz Aladár Zeneiskolai hangszerbemutatón részvétel

18.

Anyák napi köszöntés

19.

Nemzeti Összetartozás Napjáról megemlékezés

20.

Kerületi Szabó Ervin könyvtár könyvtárfoglalkozásain részvétel

21.

Magyar Rádió Szimfonikus zenekarának gyermek programja

22.

Márton napi táncház

23.

Fővárosi Bábszínház 2 előadásának megtekintése

24.

Nagycsoportosok, parlamenti látogatása a Polgármester Úr vezetésével

25.

Tudatos állattartás rajzpályázat és egyéb pályázatokon való részvétel

26.

Bamako segélygyűjtő akcióban való részvétel és Mikulásgyári részvétel

27.

Tűzoltóság, Posta és Rendőrség járműveinek és dolgozóinak megismerése

28.

A gyermekek műsora a nevelési év lezárására

Vezetői Pályázat

NapsuRár Óvoda

A szülők a számukra nyitott ünnepélyeken, programokon örömmel vettek részt, tartalmával, színvonalával elégedettek voltak, szívesen segédkeztek a programok szervezésében (adventi készülődés, karitatív akciók, gyermeknapi mulatság, évzáró műsor, nagycsoportosok búcsúztatója). A környezettudatos szemlélet kialakításában (személyes példaadás) a családok aktív közreműködést vállaltak. A szülők pozitív véleménye a tevékenységekről; 2009/2010 2011/2012

A program szellemisége:

1.

Ismerem az óvoda "Komplex Prevenciós Óvodai Programját".

94 Nem vizsgált

87

3. rendezvényeken.(nyílt nap, adventi délután, anyás beszoktatás, anyák

92

97

Ezek a rendezvények biztosítják számomra az óvoda életébe való betekintést

87

94

2. A játékba ágyazott tevékenységek biztosítják gyermekem fejlődését

Szívesen

részt

veszek

a

program

által

biztosított

napja, évzáró)

4.

6.

98

-

601. Szakmai munkaközösség: A szakmai ismeretek megújításához aktívan hozzájárult két működő munkaközösségünk, melyek a HOP megvalósítását segítve végzik munkájukat: 1. Fejlesztő pedagógusi munkaközösség; 2. Dramatizálás, óvodai bábjáték munkaközösség.

A munkaközösségek feladatai: ® A pedagógusok szemléletformálása; • Innovatív megoldások felvetése, gyakorlatba ágyazása; ® A pedagógiai önállóság segítése, koordinálása. A szakmai munkaközösségek bemutatói egyre magasabb szintű pedagógiai murikáról tanúskodtak, rávilágítottak arra, hogy pedagógusaink közül- ki, melyik területen tudja segíteni ötleteivel az óvoda szakmai munkáját. A munkaközösség által elkészített módszertani ajánlások: 2007/2008. Mozgásos játékok gyűjteménye. 2008/2009. Vizuális képességet fejlesztő játékok és korcsoportonként dramatizálásra javasolt mesék címjegyzéke. 2009/2010. Beszédészlelés és beszédmegértést fejlesztő játékok gyűjteménye. 2010/2011. Testséma fejlesztő feladatokat és játékokat tartalmazó gyűjtemény. 2011/2012, Képességmérő lapok átdolgozása.


Szakmai munkaközösség munkájának értékelése: Az óvodai munkaközösségek tevékenységéi a folyamatos innováció jellemzi: -

részt vettek az óvodai újság anyagának összeállításában,

-

az óvoda online tájékoztató rendszerének kiépítésében,

-

a fejlődési napló új formátumának kialakításában.

Ebben a nevelési évben:

1. Dramatizálás, óvodai bábjáték munkaközösség:

Az idei évre már hagyománnyá vált a Mikulás alkalmából az óvó nénik habozása. A néphagyományra épülő „ Mackó kiállítás"-hoz a Sündisznócska lovagol c. meséhez, valamint a gyermeknapra, A csillagszemű juhász c. meséhez készítettek díszletet, bábokat, válogattak zenei segédletet a munkaközösség tagjai, amit azután együtt előadtak a gyermekeknek.

2. Fejlesztő

pedagógusi

munkaközösség:

A munkaközösség célja a gyermekek testséma fejlettségének felmérése volt. Az elvégzett megfigyelések átfogó képet adtak az óvodánkba járó gyermekek testséma fejlettségéről, a hozzáadott pedagógiai értékről. A témához kapcsolódóan fejlesztő játék gyűjtemény is összeállításra került, amiből valamennyi csoportos óvó néni kapott és ezután felhasználhatja napi munkája során.

6 éve végzik munkaközösség vezetőink a helyi Napsugár Krónika szerkesztését, ami óvodánk aktuális eseményeit, óvodapedagógusaink szakmai cikkeit tárja a szülők elé, akik ezt nagy érdeklődéssel és örömmel fogadják évi 2 alkalommal.

Nevelési eredményeinkhez jelentősen hozzájárult a szakmai munkaközösség támogató munkája, pedagógiai együttműködésükre, segítő tevékenységükre hosszú távon számítok. A munkaközösség fejlesztési elképzelései:

o A munkaközösségek tevékenységét az innovatív pedagógiai munka szerves részeként tekintem, szeretném, ha továbbra is segítenék az óvodapedagógusok szakmai megújulását, önképzését. o Számítok aktív részvételükre a „Zöld Óvoda" eím megpályázásában és a kritériumrendszer megteremtésében. o A Napsugár Krónikát a továbbiakban is szeretném megjelentetni a munkaközösség vezetők aktív közreműködésével.


6. 2. A minőségirányítási teami 2004. Áprilisában elkészítettük Intézményi Minőségirányítási Programunkat (módosítás 2011) (Közoktatási Törvény 40. § (10), (11), valamint a 129.§ (6.)) Tartalma:

- az intézmény minőségpolitikája,

- az óvoda minőségfejlesztési rendszere, - a tervezés, az ellenőrzés-értékelés folyamata,

- partneri kapcsolatok működtetése, - a működés javítása, folyamatos fejlesztése.

A minőségirányítási team kiemelt feladatai voltak: 1. Partnerigény és elégedettség felmérése: • Gyermekelégedettség mérés; • Szülői elégedettség mérés; • Külső partnerek elégedettségének felmérése. 2. Pedagógusok és nem pedagógus alkalmazottak teljesítményértékelése. 3. OKAIM Kézikönyvben szereplő célok folyamatos megvalósítása, OKAIM védjegy megújítása. 4. Az új formátumú csoportnapló kidolgozása.

Évenkénti bontásban: 2007/2008. A törvénymódosításnak megfelelően a teljesítményértékelés szempontjainak kidolgozása. A helyi óvodai programból az egészséges életmód területét elemeztük ki. Évente folyt az OKAIM kézikönyvben szereplő célok folyamatos megvalósítása. A partneri igény és elégedettség felmérése: • Szülői elégedettség mérés; • Gyermekelégedettség mérés. 2008/2009. Az anyanyelvi nevelés lehetőségeinek vizsgálata a nagycsoportos gyermekeknél. Megtörtént a teljesítményértékelés bevezetése. • Pedagógus és nem pedagógus alkalmazotti kör elégedettség mérése; • Gyermek elégedettség mérés; • OKAIM kézikönyvben szereplő célok folyamatos megvalósítása; • OKAIM védjegy megújítása. 2009/2010. Megfigyelési szempontsor összeállítása, mellyel a gyermekek mozgásfejlődését figyeltük meg házi bemutatók alkalmával a játék, mindennapos testnevelés, ének-zene foglalkozások során. A partneri igény és elégedettség felmérése: • Szülői elégedettség mérés; • Külső partnerek elégedettség mérése; ® Gyermekelégedettség mérés.

Vezetői Pályázat_________________________________Napsugár Óvoda 2010/2011. Megfigyelési szempontsor összeállítása, mellyel a gyermekek környezeti ismereteinek bővítését figyeltük meg házi bemutatók alkalmával. • A pedagógusaink újító törekvése mutatkozott meg a csoportnaplók szerkezeti átalakításában. « Pedagógusok és nem pedagógus alkalmazottak teljesítményértékelése. 2011/2012. A természetes gyermeki megnyilvánulások közül a mozgást emeltük ki és a nagycsoportos korú gyermekeket a testnevelés foglalkozásokon figyeltük meg. Pedagógusok és nem pedagógus alkalmazottak teljesítményértékelése A partneri igény és elégedettség felmérése: • Szülői elégedettség mérés; • Gyermekelégedettség mérés. Ax intézmény minőségirányítási team munkájának értékelése?

Leggyakrabban használt mérési technikáink voltak: megfigyelések, kérdőív, beszélgetés, interjú. A Kt. 1999. óta intézményi feladatként tartalmazza a mérést, ellenőrzést, értékelését, de szabályozása a 2003. évi törvényi változásnak megfelelően 2005-től, az IMIP elkészítésével történt. > Az intézmény minőségirányítási programjában a tárgyévekre vonatkozó feladatok teljesültek, (partneri elégedettség mérése, kiértékelése) > Az IMIP alkalmazása kapcsán sor került a pedagógusok és nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott közalkalmazottak teljesítményértékelésére. > A minőségbiztosítási csoport feladatai között szerepelt az OKAIM minőségbiztosítási program működtetése, a beválás nyomon követése. > A helyi óvodai program alkalmazásának kontrollja a környezeti, az anyanyelvi, az ének-zenei nevelés és mozgásfejlesztés során. > Az új formátumú csoportnapló kidolgozása.

> Teljes körű intézményi önértékelés elvégzése. > OKAIM védjegy megújítása.

A minőségirányítás bevezetésével tudatosabb tervezés, hatékonyabb intézményrendszer működtetés valósult meg. A team aktív közreműködésére a továbbiakban is számítok.

30

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Minőségfejlesztés folyamata, a megvalósítás feladatai: MSaőségfejIesMés folyamate

Megvalósítás feladatat

- HOP vizsgálata abból a célból, hogy megfelelő módon tartalmazza-e az alapelvek, célok és feladatok rendszerét /sikerkritériumok, - az óvoda nevelési alapelveit mérhetőség/ - célkitűzéseit - szükség esetén kiegészítések, módosítások - nevelési feladatait megfogalmazása - ÖMIP tanulmányozása, elemzése, összevetése Az ÖMIP megfogalmazza: a HOP-al - a fenntartói elvárások teljesítésében szükséges - a fenntartói elvárásokat feltételrendszer vizsgálata - az egyes intézmények fenntartói elvárásokkal /integráció tárgyi és személyi lehetőségek kapcsolatos feladatait feltárása, vizsgálata, fejlesztés ütemezése./ - más intézményekkel való kapcsolattartást - a fenntartói elvárásokhoz rendelt intézményi - a fenntartói irányítás keretében sikerkritériumok meghatározása, a mérési rend tervezett szakmai, törvényességi, pénzügyi ellenőrzések rendjét kialakítása - a partnerkapcsolatok elemzése, folyamatának szabályozása - a belső ellenőrzés rendjének szabályozása. Mérési, értékelési rend szabályozása_______ - Intézményvezető és a támogatói csoport - IMIP elkészítése - Intézményi minőségpolitika megfogalmazása - Minőségfejlesztési rendszer kidolgozása - Vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési feladatok folyamatleírása, tervtípusok meghatározása, mérőeszközök kidolgozása az értékelés kritériumainak meghatározása__________________

A HOP-ban meghatároztuk:

6. 3. Esélyegyenlőség és egyenlő bánásmód biztosítása s „ A gyerekeket^ az egészségesebbeket, az épekéi, a j óbbakat, ügyesebbeket meg kell tanítani arra, hogy szolidárisak legyenek a gyengébbel, az elesettebbel, a kisebbel, a sebzettebbel szemben," (Böjté Csaba) Elveink:

> Mindenekelőtt a család tiszteletben tartása. > A családi nevelés erősítése, és ezzel együttesen a gyermek iránti felelősség ébren tartása. > Tapintatos, személyes kapcsolat kialakítása azokkal a családokkal, akik segítséget kérnek, vagy láthatóan segítségre szorulnak. > A titoktartási kötelezettség messzemenő érvényesítése.


6. 3.1. Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek nevelése: Célunk: • Hátrányok enyhítése, az esélyegyenlőség biztosítása minden gyermek számára. • A családban történő prevenció, a nevelés segítése. • Különös odafigyelés a más szubkultúrához tartozó és az eltérő nevelési igényű gyerekekre. « Az akadályozott gyerekek együttnevelése kortársaikkal. • A gyermeki jogok érvényesítése.

6. 3. 2. Sajátos nevelési igényű gyerekek integrált nevelése:

A 2/2005. (III. 1.) ÓM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve figyelembevételével. Célunk: « A harmonikus, nyugodt, biztonságot adó óvodai környezetben váljon természetessé a

gyerekek között egyéniségük különbözősége, a másság elfogadása. •

A sajátos nevelési igényű gyerekek fejlődésének, fejlesztésének elősegítése, hogy javuljon életminőségük, és a későbbiek folyamán könnyebben tudjanak beilleszkedni a társadalomba.

•

Azonos feltételekkel az esélyegyenlőség biztosítása.

Tapasztalataink szerint a sajátos nevelési igényű gyerekek integrálása eredményes, ha biztosított: o a gyermek együtt nevelhetősége a szakvélemény szerűit, o a fogyatékosság mértékének megfelelő elvárási színt, o a gyermek akaratereje, szükséges motivációs bázisa,

o speciális, fejlesztő szakember, o a sérülésnek megfelelő gyógyító, fejlesztő terápia. A szülő részéről: elfogadó magatartás, reális helyzetértékelés, tájékozottság, együttműködés a fejlesztésben résztvevőkkel. Az óvodapedagógus részéről: gyermek-, és hivatásszeretet, empátia, tolerancia, innovatív készség, önképzés.

32

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

I. A nevelési háttérből fakadó esélyegyenlőséget biztosító feladatok 1. Nevelésbe történő bekapcsolódás (előjegyzés, felvétel, elutasitás, házirend) 2. követelmények teljesítése, mulasztások (felmentések, mulasztások, pályázatok) 3. jogellenes megkülönböztetés ellenőrzése (belső szabályzásban és gyakorlatban) 4. iskolába lépésre való felkészülés (felkészítés megszervezése)___ II. A családi háttérből fakadó esélyegyenlőséget biztosító feladatok 1. családi háttér iskolai végzettsége (fogadóórák, családlátogatások, differenciálódás, felzárkóztatás, kapcsolattartás a gyermekvédelmi felelősökkel) 2. Csonka család (differenciált nevelés, kapcsolattartás a szülővel, gyermekvédelmi felelőssel, szakemberekkel: pszichológus, Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti Szolgálat Családsegítő) 3. A család szociális anyagi helyzete (étkezési, ...támogatások, kapcsolattartás a veszélyeztetettséget észlelő és jelzőrendszert _____működtető szervekkel)____________________________ III. A szülő jogai és kötelességei l. Szülői jogok és kötelezettségek (szülő tájékoztatása, ellenőrzése, kapcsolattartás a veszélyeztetettséget észlelő és jelzőrendszert működtető szervekkel IV. A pedagógus jogai és kötelezettségei l. A pedagógusi jogok és kötelezettségek (fejlesztés, differenciált nevelés, felzárkóztatás, kapcsolattartás a megfelelő szakemberekkel: _____pszichológus, Nevelési Tanácsadó, iskolára felkészítés____________ V. A gyermekjogai és kötelességei l. A gyermeki jogok és kötelezettségek biztosítása érvényesül az esélyegyenlőség és az egyenlő bánásmód követelménye (gyermeki kötelezettség teljesítésének megkövetelése, kapcsolattartás a veszélyeztetettséget észlelő és jelzőrendszert működtető szervekkel. VI. A gyermek fejlődésének értékelése 1. A gyermek fejlődésének értékelése, minősítésének módja (értékelés, szülők tájékoztatása) 2. Felzárkóztatás (korai felismerés, szülő tájékoztatása, tárgyi és személyi feltételek biztosítása) 3. Továbbhaladás (esélyegyenlőségi és egyenlő bánásmód követelményeinek betartása) 4. A képességmérő lapok értékelése (szülők tájékoztatása, a gyermek egyéni fejlesztésének biztosítása) 5. Csoportismétlés vagy iskolakezdés _____(szülők tájékoztatása, a csoportismétlés feltételemek biztosítása

fefótös Óvodavezető Óvodapedagógusok

Óvodapedagógus

Gyermekvédelmi felelős Óvodavezető

Tagóvoda vezető Családgondozók Óvodapedagógus Óvodavezető

Óvodavezető, Pszichológus, Logopédus, Tagóvoda vezető

Óvodapedagógus Gyermekvédelmi felelősök Óvodavezető Tagóvoda vezető Óvodavezető Tagóvoda vezető IMIP vezető Fejlesztőpedagógus Logopédus Pszichológus Óvodapedagógus

6.3.3 .Gyermekvédelem: Célunk: • a prevenciós, feltáró és probléma megszüntető tevékenység, ® a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, • a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése, • adott időben, aktuális állapot szerinti segítségnyújtás, • együttműködés a különböző társintézményekkel és szakemberekkel.

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

Az alapvető, napi gyermekvédelmi feladatokat saját csoportjukban az óvodapedagógusok látják el, melyről, a Gyermekvédelemről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1999. évi XXXI. Tv. is rendelkezik.

A gyermekvédelmi felelősök mindkét épületben az óvodavezető megbízásából szervezik, irányítják és személyes részvételükkel segítik elő a gyermekvédelmi szempontok érvényesülését. Javaslatot tesznek a segélyezés formáira, segítenek a kollégáknak a környezettanulmány elkészítésében, részt vesznek az intézményi gyermekvédelmi munka ellenőrzésében, értékelésében, mint vezető szakemberek.

Gyermekvédelmi feladatterv ;:

'^'^^^

0

o

o

o

o

Kedvezményes étkezési térítésre feljogosító dokumentumok begyűjtése az érintett szülőktől (rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény, szociális étkezési támogatás, szükséges nyilatkozatok) Szükség és igény szerint konzultáció a szülőkkel, családsegítővel, fenntartóval A gyermekvédelmi szempontból veszélyeztetett, hátrányos, ill. halmozottan hátrányos helyzetű és nehezen nevelhető gyermekek feltérképezése, ezekről feljegyzés készítése, folyamatos nyomon követésük Tanulási nehézséggel, magatartás zavarral és beilleszkedési nehézségekkel küzdő gyermekek feltérképezése, vizsgálatuk kezdeményezése a Nevelési Tanácsadóban Kapcsolatfelvétel a Nevelési Tanácsadó munkatársával Konzultáció a családsegítővel: az egyes gyermekek helyzete, a segítségnyújtás lehetőségei, feladatai Igény szerint részvétel családlátogatásokon, hospitálás a csoportokban, konzultáció a szülőkkel és óvónőkkel Októberi statisztikához adatok gyűjtése és elemzése karácsonykor segítségre szoruló gyermekek és családok feltérképezése, konzultáció a családsegítővel, források keresése

-•"•- ;;; ;;k-í- .ívv .'•. y-iíwwsvív-i'-'.-'-': '•';

r^^íl^WöáfíöegcíSzíaiföitt^

^'-'^•••l'-c'^^.^'^^ -.-.:'Óvodatitkár

Gyermekvédelmi felelősök Óvodavezető

Óvodapedagógus

Gyermekvédelmi felelősök

Óvodapedagógus


o

Változások felmérése, az étkezési kedvezmények területén, szociális étkezési támogatások felülvizsgálata

o

Aktuális feladatok ellátása

Óvodapedagógus Szülők Gyermekvédelmi felelősök Feladatfüggö

0

Óvónői értekezleten beszámoló a gyermekvédelmi tevékenységről


34

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

7. VEZETŐI PROGRAM "Ha elhatároztad, hogy valakinek feladatot adsz, és meggyőződtél róla, hogy méltó módon képes azt ellátni, hagyd, hogy önállóan tegye a dolgát. Bizalom nélkül képtelenség megosztani a felelősséget,"

(Tad Williams) Vezetői feladataimat demokratikus és innovatív légkörben, a törvényi előírásnak megfelelően, az egyszemélyi felelősség vállalásával kívánom végezni* •

Elsődleges feladatom az óvoda jogszerű, szakszerű működtetése, a pedagógiai munka irányítása, fejlesztése. 9 Fontosnak tekinteni az intézményi arculat alakítását, menedzselését, a pozitív megítélés növelését, melynek érdekében előtérbe helyezemi

-

-

A szervezeti kultúra fejlesztését, A minőségi munkavégzéssel kapcsolatos sikerkritériumok elérésének segítését, a partnerközpontú működés hatékonyságának növelését, A törzs- és tagóvodák szervezeti egységének, szakmai együttműködésének elmélyítését, A teljesítményértékelési rendszer működtetését, A fenntartóval való pozitív együttműködést.

7.1. A vezetés struktúrája:

Közalkalmazotti Tanács

Ovnriatitkár

« ————

Óvodavezető

———— &

l

•*————

———— 1»>

SzUlők közössége

aj —————

Minőségfejlesztési kör

Vez.helyetíes

/

Fűtő - karbantartó

Dajkák

A struktúrában az óvodavezető ma már nem „csak a pedagógiai tevékenységek irányítója, hanem elsősorban egy szervezet irányítója". Egy személyben kell megfelelnie egy sor már elvárásnak: szervezetirányítás-, fejlesztés, minőségirányítás,- fejlesztés, pedagógiai irányítás, tanügyigazgatás, személyzeti munka, gazdálkodás, menedzselés, műszaki fejlesztés területei. Az intézményvezető az őt megillető jogokat esetenként, vagy az ügyek meghatározott körében helyettesére vagy az intézmény más alkalmazottjára átruházhatja.

Vezetői Pályázat _________________________________Napsugár Óvoda A munka és felelősség-megosztását az ONAP alapján az intézményi SZMSZ határozza meg. Ennek megfelelően:

A óvodavezető'feladatkörébe tartozik különösem • a nevelőtestület vezetése, ® a nevelő és oktató munka irányítása és ellenőrzése, « a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítése, végrehajtásuk szakszerű megszervezése és ellenőrzése, • a rendelkezésre álló költségvetés alapján a nevelési-oktatási intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosítása, « a Szülői Közösségek képviselőivel, a munkavállalói érdekképviseleti szervekkel való együttműködés, • a nemzeti és óvodai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezése, « a gyermek- és ifjúságvédelmi munka irányítása, « a tanuló- és gyermekbaleset megelőzésével kapcsolatos tevékenység irányítása. Az intézményvezető-helyettesek • Vezetői tevékenységüket az óvodavezető közvetlen irányítása mellett végzik. Munkájukat azok a pedagógiai és egyéb feladatok alkotják, melyeket - közös megbeszélés és egyeztetés után - az óvodavezető írásban számukra meghatároz. • Az intézményvezető-helyettesek megbízásakor a nevelőtestület véleményezési jogkörrel rendelkezik. • Az intézményvezető-helyettesek részletes munkaköri feladatait munkaköri leírásuk tartalmazza. Számítok a vezetőség tagjaira - intézményvezető helyettes, tagóvoda vezető, minőség irányítási team vezető, érdekképviseleti szervek képviselői - a döntések előkészítésében, meghozásában, az információ áramlásának elősegítésében, a munkatársak korrekt tájékoztatásában, az intézményi dokumentumok módosításában. A szakmai munka irányításában a munkaközösségek vezetőire, valamint a minőség irányítási team tagjaira szeretnék továbbra is támaszkodni. A nevelőtestületben előtérbe helyezem a csoportos / team munkát, az együttdolgozás képességével és élményével, a konszenzusra törekvés légkörével, mert szervezet, - és személyiségfejlesztési lehetőséget is ad. Az innovációs folyamatot segítő, eredményes munkaformának tartom.

7. 2. Szervezetfejlesztés,, szervezeti kultúra? Úgy gondolom, hogy a tagintézmények számának várható bővülése miatt folyamatos szervezetépítés, szervezetfejlesztés szükséges az intézményben, hogy a tagintézmények dolgozói között zökkenő-mentesebb legyen a kapcsolattartás, az együttműködési készség, valamint, hogy mindegyik tagintézmény alkalmazotti közössége érzékelhesse a vezetés demokratikus, segítő, figyelő voltát. A szervezeti kultúra fejlesztése a szervezet által elfogadott, közösen értelmezett értékek, meggyőződések rendszerének alakítása, fontosnak tartom, hogy jelen legyenek és megszilárduljanak azok az értékek, normák, amelyek áthatják a mindennapjainkat, és ami arculatunkat adja más óvodák között.

36

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat Megjelenési formái; • •

Óvodai szintű ceremóniák, szertartások (nevelési programunkban, munkatervben), Jelentős események az intézmény életében (hagyományos nyílt napok, ünnepek, programok), • Öltözködés, külső megjelenés (egyén-köpeny, óvodai emblémával ellátott felnőtt, gyermek pólók), • Jelképek, emblémák, szimbólumok (épületen, csoportszobákban, öltözőkben), • írott és íratlan szabályok (dokumentumok, házirend).

A sikeres végrehajtás zálogaként a csapatmunkát tekintem, ahol a vezető maga is alkotó tagja a folyamatnak. Á várt eredmény elérését együtt, az óvoda valamennyi dolgozójának összefogásával, értékes munkájával, közös erővel képzelem el. A hatékonyság feltételeként a bizalmi elv érvényesülését, a motiváltságot, a kreativitást, óz önmegvalósítást fogalmazom meg.

1. 3 . Belső információáramlás folyamata? Az alkalmazotti kör tájékoztatási rendszere, annak érdekében, hogy megfelelő információk (külső, belső) birtokába jussanak, mely biztosítja kellő tájékozottságukat az intézmény működéséről és az őket érintő folyamatokról. A belső információáramlás folyamatábrája:

A pedagógiai információ átadás formái a munkatervben szabályozottak: o o o o

vezetői megbeszélések, pedagógiai megbeszélések, munkaközösségi megbeszélések, IMIP team megbeszélések.

Nagyon fontos szerepet tulajdonítok a szervezeten belüli megfelelő információáramlásnak, a kommunikációs zavar kiszűrésének. Fontos elvként tekintem, hogy mind a kevés, mind a túl sok, értéktelen, nem megfelelő időben és módon kapott információ hátrányt jelenthet a szervezet számára.


7„ 4. A vezetés funkcióim A vezetéstudományban sokféle funkciófelosztással találkozhatunk. Az óvodák vezetésében a klasszikus rendszer funkciói a következők: tervezés, szervezés, ellenőrzés, értékelés, döntés, irányítás. A vezetési folyamat jellege — a vezetői tevékenységek összessége és állandósult megnyilvánulása - nem zárja ki, hogy azt részelemeire bontsuk, meghatározzuk azokat a cselekvési formákat, amelyekkel a vezetés gyakorlatban megvalósul, s amelyek kifejezik a vezetés rendeltetését és szerepét az adott szervezetben. Tervezés Az óvodai célok, feladatok tudatos, fontossági sorrend szerinti rendszerezésével, időrendi besorolásával, a személyi és tárgyi feltételek összehangolásával, a határidők és felelősök megjelölésével stratégiai és operatív tervek elkészítése. Szervezés A célok, tervek megvalósításához szükséges külső és belső feltételek, források megteremtése, a meglévő partnerkapcsolatok ápolása, fejlesztése. A menedzsment és a feladat ellátási rendszer hatékony működtetése. Ellenőrzés Az ellenőrzési terv alapján történik, mely tartalmazza az ellenőrzés területeit, időpontját, szempontjait, az ellenőrzött és az ellenőrzést végző nevét. Kiemelten fontosnak tartom az ellenőrzés tapasztalatainak visszacsatolását, beépítését a nevelési munkafolyamatokba. Értékelés Az értékelést előre meghatározott szempontok alapján, a megadott időintervallumokra vonatkozóan tervezem megvalósítani. A szakmai értékelés színterei: átfogó, teljes körű értékelés, egy-egy részterületre vonatkozó, és önértékelés. Döntés A döntés tartalmas gondolati - cselekvési folyamat, amely több-kevesebb időt igényel, logikai szakaszokra bontható, előzményei vannak, és számolni kell annak következményeivel is. A vezetői feladatok központi eleme, a döntések sorozatával biztosíthatóak a szervezet működéséhez szükséges feltételek, fenntarthatóak a szervezet rendezett viszonyai (rendeltetésszerű működése). Irányítás

Kiemelkedik a vezetés funkciói közül, mivel ez maga a vezetői hatáskör érvényesítése, a végrehajtás folyamatosságának biztosítása. Az irányítás folyamatos döntési feladat, útmutatás, aminek során figyelembe veszem a külső és belső környezeti adottságokat, a változtatás szükségszerűségét, a szükséges korrekciót, a lehető legkevesebb konfliktussal.

38

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat A vezetői irányítási kor elvi modellje:

Indítás

V-

A teljesítményt korrigáló lépések megtétele

Célok, illetve követelmények felállítása

Célok, illetve követelmények felülvizsgálata Döntés a

korrekciós lépések szükségességéről

Változatlan

folytatás. Nincs szükség korrekcióra. A teljesülés mérése

A teljesítés összehasonlítása a célokkal, illetve a követelményekkel

Az irányítási folyamat emeli ki az egyéni felelősséget, a teljesítményeket, információt ad az értékeléshez, a közösen meghatározott intézményi célok eléréséhez. ® Segít a következő programtervek elkészítésében. • Támogat a rendelkezésre álló erőforrások hatékony felhasználásában. ® Ehhez a vezetőnek meg kell határozni azt a követelmény szintet, amit mindenkitől elvár, azt, ahogyan mérhetővé teszi a követelmények megfelelő teljesítését a különböző fázisokban, az ehhez szükséges módszereket. ® Az elvárt eredmények és a teljesítmények összehasonlítása iránytűként működik a vezető számára.

Ha szükséges a korrekció, akkor áj feltételre, vagy folytatásra, esetleg új célok

megfogalmazására van szükség (hasonlóan az ellenőrzési funkcióhoz).

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Az újabb vezetéselméleti kutatások a vezetői tevékenységet három nagy fázisba sorolják, hangsúlyozva gyakorlati hatékonyságát:

Előkészítés

Végrehajtás

Ellenőrzés

» tájékozódás

• döntés

• áttekintés

• tervezés

• motiválás

• értékelés

® irányítás

• összehangolás

® minősítés

Folyamatábrája: Indítás

í

| Előkészítés

I -*^

T

Végrehajtás

Ellenőrzés

Motiváció

1

Helyzet

Aktivitás

Feladat

Differenciálás

Diagnosztikus —

«i

Minősítő ——

Az eredmények az új

Célmeghatározást segíti le

Természetesen a vezetési funkciók a vezetés folyamatában nem elkülöníthetőek, érvényesülnie kell a funkciók egységének, kölcsönhatásának, egyenrangúságának, folyamatosságának.

40

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

7. 5. Fejlesztési koncepció a 2012-2017. időszakra Célom az óvoda önálló arculatának megtartásával hatékony nevelési intézmény működtetése, mely egyaránt megfelel a társadalmi elvárásoknak, a helyi sajátosságoknak, a fenntartói és intézményhasználói igényeknek.

Rövidtávú feladatok Intézményi dokumentumok áttanulmányozása, felfiivizsgálata, módosítása.

A közoktatást és az intézmény működését meghatározó törvényi, jogszabályi elvárásoknak való megfelelés.

A pedagógus munkakörben és a vezetői feladatokat ellátók teljesítményértékelésének hatékony működtetése.

A fenntartói minőségpolitika elvárásainak beépítése az intézmény működésébe.

A közösségen belüli információáramlás erősítése, a kapcsolattartási formák tartalmi fejlesztése. A szakmai munkaközösségek autonómiájának szélesítése a pedagógiai programban megfogalmazott célok

Nyílt, őszinte kommunikáció, az együttműködés, a kritikai gondolkodás és a bizalom erősítése. A „Napsugár Krónika" kiadásának, megjelentetésének folytatása évi 2 alkalommal.

A közvetlen és közvetett partnerekkel történő kommunikáció erősítése a kölcsönös, egymás érdekeit szem előtt tartó kapcsolattartás érdekében. A minőségirányítási feladatok hatékony működtetése, a feladatok megosztása a nevelőtestület és az alkalmazotti közösség bevonásával.

Intézményi honlap létrehozása, működtetése. A szülőkkel való partneri együttműködés erősítése, a kapcsolati forrnák keresése.

A Napsugár Óvoda Helyi Programjában megfogalmazott célok és feladatok magas szintű megvalósítása. Az intézmény külső kapcsolatrendszerének erősítése.

Az óvoda minőségirányítási rendszerének magas szintű megvalósítása. (OKAIM védjegy ismételt megújítása) A nevelőtestület és alkalmazotti közösség folyamatos szakmai fejlesztése. Hatékony gazdálkodás mellett az intézmény állagmegóvása, tárgyi feltételek folyamatos

javítása.

Udvari játszóeszközök bővítése, (alapítvány) A fenntarthatóság pedagógiájának erősítése (zöld óvoda, környezettudatos nevelés, egészséges életmód).

érdekében.

A vezetői feladatokat ellátók közötti feladat-megosztás, a jogok és kötelezettségek gyakorlása, végrehajtása a Szervezeti és Működési Szabályzat szerint.______ Feladat ellátási terv készítése az óvodában folyó egyéb feladatok arányos megosztásához.

A továbbképzési terv felülvizsgálata, különös tekintettel a programorientált képzésekre._________ Takarékos gazdálkodás és egyéb külső források felkutatása a megtervezett eszközpótlás eléréséhez (pályázatokon való részvétel, támogatók keresése)

Udvari munkálatok, kert, játszóeszközök felülvizsgálata, állagmegóvási teendők. „Zöld óvoda " feltételrendszerének kiépftése.

Alapítvány működtetése.

Alapítvány létrehozása.

„Zöld óvoda" cím elnyerése, a kritériumrendszer biztosítása. Kerületi Zöld ovival ____kapcsolatfelvétel.____

A „Zöld óvodában, úton a Zöld óvoda felé" továbbképzésen való részvétel biztosítása az óvodapedagógusok számára.


'

8. „Egynek minden nehéz, soknak semmi sem lehetetlen."

(Széchenyi István)

8.1. A munkavégzés feltételei: Az eredményes intézményvezetéshez döntéseim meghozatalában számítok a javaslattételi, véleményezési és egyetértési jogkörök gyakorlóinak együttműködésére: nevelőtestület, vezetői feladatokat ellátók, érdekképviseletek, szakmai vezetők. Vezetési tevékenységemet a törvényesség, a fenntartói és intézményi dokumentációkban foglaltak alapján kívánom megvalósítani: o o o o

a pedagógiai munka; a tanügyigazgatás; a munkáltatói jogkör gyakorlása; a költséghatékony gazdálkodás vonatkozásában.

Szakmai és emberi kapcsolatokra építő, kölcsönös bizalmon alapuló óvodát szeretnék továbbra is működtetni az alkalmazotti közösség és a szülők közösségének közreműködésével.

Óvodavezetőként egyik legfontosabb feladatom, hogy olyan munkakörülményeket biztosítsak, amelyek között elvárható a színvonalas, pontos munkavégzés: • A humán erőforrás hatékony felhasználásával, tervszerű fejlesztésével, •

A tárgyi erőforrás folyamatos korszerűsítésével, bővítésével.

8. 2, Emberi erőforrás menedzsmenti Mit várok el a munkavégzés során m alkalmazotti körtől? • Az alapvető szabályok és elvárások betartását. • Elkötelezettséget a közös cél iránt. • A rendszeres, pontos, munkaköri leírás szerinti munkavégzést. • Az önértékelés elvégzését, a változásra, változtatásra való hajlamot.

A technikai dolgozók fejlesztése: Dajkák o A dajka szakképzettség megszerzése, valamennyiük számára. o Az IMIP-hez és a HOP-hoz kapcsolódó szükséges ismeretek megszerzése: o Az óvoda szakmai anyagainak megismertetése, amelyek segíthetik pedagógiai ismeretük bővítését (gyermekszeretet, tolerancia). o Munkakultúrájuk fejlesztése érdekében rendszeres tájékoztatás és iránymutatás. o A HACCP rendszer szerinti tudatos munkavégzést. o Az óvoda többi munkatársával korrekt, együttműködő kapcsolat. 42

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

Óvodatitkár o A vezetéssel együttműködő., korrekt munkakapcsolat. o Munkatársakkal továbbra is humánus, segítőkész magatartás. o Számítástechnikai ismereteinek folyamatos karbantartása. Kertész-karbantartó o Pontos, precíz munkavégzéssel munkájuk felelősségteljes végrehajtása. o Az óvoda többi munkatársával korrekt, segítőkész együttműködő kapcsolat.

Az óvodapedagógusok és az óvoda működését segítő nem pedagógus alkalmazottak összehangolt munkájának horaá kell járulnia az óvodai nevelés eredményességéhez. Felelősségi mátrix; Cél: az intézményi főfolyamatok mellé a folyamatgazdák nevesítése a felelősségi kompetenciák figyelembe vételével. 1

1.

2. 3. 4. 5.

6. 7. 8.

• •.

•

•

... • •- .

\ • ' ••'.'•'.

, • • . •-

.. .-

A B C D E F G H

FíílyáiMtgásdar:;

l.

3.

4. 5.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

• , '••:.

• ; , \ V ; :X : Folyániatgazda; :.'•..•;• ••• ',' : •A-?:- B ••^c- - 5ÖÍV ••EV- '.F:;'. (S M * Belső szabályzók törvényességének biztosítása * Gazdálkodás Eszköz és felszerelés biztonságának megteremtése * * * * Fizikai környezet biztonságának megteremtése * Személyi feltételek biztosítása * Óvodai felvétel * Beiskolázás * * * Nevelési folyamat * * * Stratégiai tervezés * * * Operatív tervezés * * * * A megvalósítás tervezése * * Vezetői ellenőrzés, értékelés * * * Belső kapcsolatok működtetése * Partneri igény és elégedettség vizsgálata * Panaszkezelés * * Önértékelési rendszer működtetése

Folyamataink

2.

:

Óvodavezető Óvodavezető helyettes Minőségfejlesztési vezető Munkaközösség vezető Munka- és balesetvédelmi megbízott Tűzvédelmi megbízott Gyermekvédelmi megbízott Kertész-karbantartó

Munka és balesetvédelmi előírások végrehajtása Tűzvédelmi előírások végrehajtása Gyermekvédelmi feladatok ellátása A HACCP rendszer ellenőrzése

:

:

*

*

*

*

*

*

Vezetői Pályázat____________:____________________Napsugár Óvoda

Mit várok el n nevelőtestülettől? •

Feltétel nélküli gyermekszeretetet, a gyermeki jogok tiszteletben tartását, szakmai

felkészültséget. « Egymás emberi és szakmai értékeinek elfogadását, tiszteletben tartását. • Alapvető testületi normák betartását: hivatástudatot, felelősséget, munkafegyelmet.

•

Az óvoda jövőjét is formáló óvodai értékekkel, tartalmakkal (HOP, IMIP, OKAIM) való azonosulást - adott célokért hatékony együttműködést.

•

Munkaköri leírás szerinti felelősségteljes munkavégzést.

« Az Ön- és továbbképzés igényét, az innovációs készséget.

A nevelőtestület fejlesztése o

A minőségpolitika, mint állandó jelenlévő fogalom befogadásával, a minőségi szemléletmód alakításával.

o A saját, egyéni teljesítmény, a hozzáadott érték fontosságának felismertetésével. o

Az intézmény szervezeti kultúrájának fejlesztésével.

o Teljesítményértékelési rendszer alkalmazásával.

o Csapatszellem alakításával, teámban végzett munkavégzéssel, új projektekkel.

o Az információáramlás rendszerének eredményes működtetésével. o A megkezdett minőségfejlesztési program folytatásával, minőségbiztosítási védjegy megújításával és megtartásával.

az

OKAIM

Fontosnak tartom, a nevelés eredményességi mutatóinak megőrzését, a színvonalas pedagógiai munka szinten tartását, a lehetőségekhez képest továbbfejlesztését

A megvalósítás során óvodavezetőként feladatom > Elérni, hogy minden kolléga őszintén elkötelezze magát az óvoda küldetése, jövőképe, célkitűzései iránt. > Biztosítanom kell, hogy mindenki saját teljesítőképességének, készségének és tudásának megfelelően dolgozhasson, igény szerint képezhesse magát. > A testületbe újonnan érkező kollégák szakmai és emberi segítése.

> Önállóság, módszertani szabadság és személyes hatáskör biztosítása. > A felnőtt közösség hagyományainak ápolása.

44

Vezetői Pályázat_________________________________Napsugár Óvoda > Bátorítom kollégáimat arra, hogy nagyobb nyilvánosság előtt merjék bemutatni szakmai munkánk értékeit, eredményeit.

> Demokratikus vezetési stílus alkalmazása, melynek fő elemei: a korrekt tájékoztatás, a meghatározott feladatok kiosztása - pontos munkaköri leírások, hatáskörök, a véleménynyilvánítás lehetősége, a kölcsönös bizalom elve, a szabályok kialakítása a dolgozók véleményének figyelembevételével. ^ Törekszem arra, hogy az elismerés alapját a munka színvonala, a gyermekek fejlesztésében, nevelésében elért eredmény, valamint a testületi normákhoz és az értékrendhez való viszony jelentse. Minden alkalmazottról feltételezem, hogy elkötelezett a minőségi munka, a folyamatos intézményfejlesztés, a partnerközpontú működés iránt.

8. 3. Gazdasági erőforrások területén Célom

A Napsugár Óvoda nevelési programjának megvalósításához szükséges, optimális tárgyi környezet biztosítása, figyelembe véve az eszközjegyzéknek, a HACCP előírásainak való megfelelést. Feladatom

• •

költségtakarékos gazdálkodás,, állagmegóvás, folyamatos karbantartás és állapotfelmérés: érintésvédelem, - villámvédelem, kéményseprés, - tűzoltó készülékek karbantartása és egyebek. • megfelelő beszerzési helyek és szakemberek felkutatása, gazdaságosság és a minőségi munka kivitelezésének összhangját, • pályázati lehetőségek kihasználása, « alapítványunk létrehozása, • forrásbővítési., támogatási lehetőségek folyamatos feltérképezése, • nonprofit alapítványokkal kapcsolatépítés.

érvényesítve

a

Az intézmény pénzügyi, gazdálkodási, és számviteli feladatait az alapító szerv által jóváhagyott együttműködési megállapodás alapján a Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat Gazdasági Működtető Ellátó Szervezete, mint önállóan működő és gazdálkodó költségvetési szerv látja el. A gazdálkodó szervezetünkkel együttműködve, az elmúlt években kialakult jó

partnerkapcsolatot fenntartva, a jövőben is törekszem a hatékony gazdálkodásra.

Napsugár Óvoda

Vezetői Pályázat

Fontosnak tartom: m a meglévő tárgyi környezet állagmegőrzését, ® az optimális energia felhasználás megvalósítását, • a meglévő pénzügyi erőforrásaink egyenletes felhasználását a tagintézmények között, • erőforrásaink bővítését: pályázatokkal, alapítvány létrehozásával, szülői, szponzori támogatásokkal.

Étkezéssel kapcsolatos szolgáltatások:

A térítésmentesen és 50% kedvezményben részesülő gyerekek hiányzását - a szülők kötelességtudatának erősítése mellett, a takarékos gazdálkodás elveinek is megfelelve naponta nyomon követjük. A költséghatékony működés érdekében az érintett szülőket személyesen kértük / kérjük meg, hogy gyermekeik hiányzása esetén tegyenek eleget a Házirendben is rögzített (hiányzás esetén az étel adag lerendelése) kötelezettségeiknek. A családokkal való együttműködés során ezen a területen mérhető, pozitív változás tapasztalható.

9. AZ Célok 1. Továbbiakban is a partnerközpontú működés biztosítása az Intézményi Minőségirányítási Programban meglévő folyamatszabályozásnak megfelelően. 2. Intézményünk eredményes munkájával a fenntartói, szülői, és társintézmények elégedettségének növelése. 3. A már meglévő és kialakult szakmai kapcsolatok további mélyítése, az összedolgozás, együttgondolkodás lehetőségeinek felkutatása.

9.1. Partneri igény és elégedettség mérés? Partnereinket a MIP-ben meghatározott időpontokban kérdezzük meg az elégedettségükről, elégedetlenségükről, és az igényeikről. Az utolsó elégedettségi vizsgálatot 2010-ben végeztük el. Az összegyűjtött információkat közösen megbeszéljük, ha szükséges intézkedési tervet készítünk az együttműködés javítása érdekében (MIP). Az eredményekről az alábbiak szerint tájékoztatjuk megkérdezett partnereinket:

Gyerekek 'y^>? ;^^y ^ : K'^^>- :. r: Szülők Alkalmazottak :^]Ö^^l(8ií^|tíne|«E;;í ' .:. Fenntartó Pszichológus Logopédus Általános iskolák Közművelődési Int-ek Nevelési Tanácsadó Közvetett partnerek Szolgáltatók Bölcsőde Társóvodák '•;•':.'.' ,'':''::- •'!'-•• ''•'': r / y '/•'"•'' -'••'- •:'•;•', ''•;:':': :.' •'•'•, ': .',-'-j~-:-: '.'

;;

::

Szülőket tájékoztatjuk Szülői faliújság + szülői értekezlet Alkalmazotti értekezlet Levél Szóban Szóban Levél Levél Levél Szóban Levél Levél

46

Vezetői Pályázat

Napsugár Óvoda

Külső partnerek elégedettségmérésének eredménye

%

1.

Milyennek látja Ön óvodánk működési feltételeit?

91

2.

100

3.

Véleménye szerint nevelőmunkánk színvonala megfelel a mai követelményeinek? Az óvoda kellőképpen informálja partnereit?

100

4.

Ön szerint megfelelően készítjük fel a gyermekeket az iskolára?

100

5.

Ismeri-e Ön az óvoda Komplex Prevenciós Óvodai Programra épülő nevelési programját?

100

Az elégedettségmérésben résztvevők köre: bölcsőde, körzetes iskola, pszichológus, logopédus, szolgáltató oktatók (hittan, korcsolya, judo, néptánc) Módszer: kérdőív

9. 2, Közvetlen partner kapcsolataink fejlesztései 9. 2. 1. CSALÁD - ÓVODA:

A család és óvoda együttműködésének, kapcsolattartásának gyakorlatában kialakult, jó hagyományrendszerrel rendelkezik óvodánk. Ezt a szülők elégedetíségmérése is tükrözi:

Szülő - óvoda kapcsolat:

1. Az óvoda életéről megfelelő tájékoztatást kapok 2. A szülői véleményeket figyelembe veszik az óvodában Nevelési problémáimmal, bizalommal fordulhatok az óvoda 3. dolgozóihoz Gyermekem fejlődési folyamatát az évek során figyelemmel 4. dsérhetem és arról az óvodapedagógusoktól tájékoztatást kapok

2009/2010 2011/2012 % %

93 92

96 94

97

96

86

96

Cél: a kialakult jó nevelőpartneri viszony megtartása, a kapcsolattartási formák megújítása.

Fejlesztési feladatok: -

biztosítani a lehetőséget, hogy a szülők gyermekeikkel együtt, még az óvodakezdés előtt megismerhessék óvodáinkat, anyás beszoktatási napok szervezésével, a házirend megismertetésével;

harmonikus szülő-pedagógus együttműködésre való törekvés; a tapintatos, megértő, de a pedagógiai-pszichológiai tudással, alapos gyermekismerettel rendelkező, hiteles pedagógusi álláspont elfogadtatása; -

a kapcsolattartás fórumainak átgondolása a szülői igényeket is figyelembe véve: szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt napok, ill. SZK értekezletek szervezésének átgondolása, lehetőség szerinti átalakítása;

csoportos szülői megbeszélések szervezésének, tartalmi kérdéseinek átgondolása (nevelési kérdések feldolgozása), hogy a szülők megfelelő tájékoztatást kapjanak gyermekeik életkori sajátosságairól, szakemberek meghívása, a gyermekekkel kapcsolatos témakörökben (pl.: orvos, pszichológus, logopédus); 47


-

az óvodai életet bemutató, a szülőket az óvodai élet történéseiről tájékoztató információs anyagok elhelyezése a faliújságokra, és megjelentetése a Napsugár Krónikában;

az elkészült on-line tájékoztató rendszerünk folyamatos működtetése csoportonként és a készülő honlapunkról a szülők tájékoztatása; zöld ünnepekhez, hagyományokhoz kapcsolódó, ill. már részletezett eseményeken tartalmas programok szervezése a családoknak. 9.2. 2. ÁLTALÁNOS ISKOLÁK:

Célom az óvodából iskolába való átmenet megkönnyítése, a zökkenőmentes iskolakezdés megsegítése. Óvodánk a körzetes Letnhényi Dezső Kéttannyelvü Általános Iskolával és a Rácz Aladár Zeneiskolával áll szorosabb kapcsolatban. Azokkal az iskolákkal állunk még munkakapcsolatban, ahová óvodásaink többségét beíratják. A kapcsolattartás színterei az elmúlt öt évben a következők voltak: -

Mikulás napi rendezvényre való meghívás az iskola részéről, zeneiskolai hangszeres bemutatón a nagycsoportosok részvétele, tanórák látogatása a nagycsoport, ill. óvodavezetés részéről, „Igazgató nénis" szülői értekezlet az óvodában, a gyermekek részvétele szülőkkel az „Iskolanyitogató" foglalkozásokon, továbbra is fontosnak tartom ezeknek a programoknak a folytatását.

9.2. 3. ÖNKORMÁNYZAT:

Célom a működés feltételeit javító, a szakmai munkát segítő jó kapcsolat megtartása. - Az óvoda és a fenntartó kapcsolata harmonikus, korrekt. - Jellemző az ÖMIP-IMIP koherens kapcsolata, az ennek megfelelő munkakapcsolat működtetése, a valós érdeklődés, egymás tevékenységének kölcsönös megismerése, az eredményes kapcsolattartási formák megléte. - A közvetlen kapcsolattartásban segítenek a szakmai bemutatók, előadások, értekezletek, óvodai rendezvények, melyen a fenntartó képviselői is részt vesznek. 9.2. 4. GAMESZ:

Célom a jó munkakapcsolatfenntartása. - Gazdasági és pénzügyi vonatkozásban egyaránt együttműködő, kiszámítható, egymás munkáját segítő korrekt, partneri munkakapcsolat áll fenn.

48

Vezetői Pályázat_________________________________Napsugár Óvoda 9. 2. 5. SEGÍTŐ SZAKEMBEREK:

Célom a gyermekek fejlődésének elősegítése, a rászorulók megsegítése. - Heti gyakorisággal nyújtanak segítséget a gyermekek szakszerű ellátásában, felzárkóztatásában (pszichológus, logopédus). - Felmerülő kérdéses esetekben továbbra is konkrét elméleti és gyakorlati útmutatásukkal segítsék az óvodavezető és a nevelőtestület munkavégzését. - Időszakonkénti kapcsolat az egészségügyi szakszolgálattal (fogorvos, védőnő). - Igény szerint, esetenként vállaljanak részt a szülői fórumokon a nevelési és mentálhigiénés tájékoztatásokban.

9. 3„ Közvetett partnerkapcsolataink jellemzők NEVELÉSI TANÁCSADÓ:

- rendszeres tartalmi kapcsolat, esetenkénti kapcsolatfelvétel a szakértői bizottsággal, - problémajelzésünk, ill. egyéni vizsgálatkéréseink esetén szakvélemény adását végzik, - a beiskolázáshoz szükséges vizsgálatok elvégzésében számíthatunk az itt dolgozó szakemberek együttműködésére.

CSALÁDSEGÍTŐ ÉS GYERMEKJÓLÉTI SZOLGÁLAT:

- szaktanácsadás esélyegyenlőségi, gyermekvédelmi kérdésekben, - mindkettővel való kapcsolattartásunk közös feladata a gyermekek jogainak és érdekének érvényre juttatása, vagyis a megfelelő időben történő, szakszerű intézkedés megtétele, a gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása,

- korrekt, jó kapcsolatot tartunk fenn. TÁRSÓVODÁK:

-

tartalmi kapcsolat a kerület többi óvodájával (kerületi óvodai sporttalálkozók, szakmai bemutatók, továbbképzések),

-

évente részvétel a Pedagógiai Hét rendezvényein.

BÖLCSŐDE:

A közeli bölcsődével való kapcsolatunk hagyományosan jó, az innen érkező gyermekek már kialakult szokásrendszerrel érkeznek, így a csoportban önállóság szempontjából meghatározó szerepük van az első időszakban. -

időszakonkénti kapcsolatot is tartunk, évi két alkalommal, az új vezetővel jelenleg is folynak megbeszéléseink.

49

Vezetői Pályázat_______________:_________________Napsugár Óvoda KÖZMŰVELŐDÉSI INTÉZMÉNYEK:

- évente több programra is elvisszük a gyermekeket, melyeket a különböző intézmények felkínálnak. (Művelődési Ház, Fazekas Központ, Könyvtár, Színház) Tudatosan

válogatunk a kínálatból, és úgy építjük be nevelő-fejlesztő munkánkba, hogy az óvodai napirendet, a játéktevékenységet ne zavarja, legyen fejlesztő hatású, színesítse a mindennapokat,

- olyan előadások, kiállítások megtekintésére vállalkozunk, melyek esztétikai élményt nyújtanak, érzelmileg megragadóak, igényesek és a gyermekek érdeklődését fenntartják. KÖZINTÉZMÉNYEK, SZOLGÁLTATÓK:

- a kerületünkben található közintézményekkel, szolgáltatókkal, azok funkcióival (Posta, Piac, Rendőrség, AVE) megismertetjük gyermekeinket,

- ügyelünk arra, hogy közvetlen tapasztalatszerzéssel nyújtsunk életkoruknak megfelelő ismereteket, tapasztalatokat.

Jó partnerkapcsolataink fenntartását, bővítését az elkövetkező öt évben is kiemelten fontosnak tartom. A kapcsolattatás elősegítésében, elmélyítésében, szükség szerint együttműködő, vagy kezdeményező szerepet vállalok.

50

*•-

&

Az óvodapedagógusi pályám tapasztalatai, az eddig végzett vezető helyettesi munkám alapján

kellően felkészültnek és elkötelezettnek érzem magam a megpályázott óvodavezetői

munkakör ellátására. Óvodánk helyi koncepciója eredményesen igazítható a változó körülményekhez.

Bízom abban, hogy a körvonalazott program megvalósítása során minden partnerünk számára

(gyermek, szülő, fenntartó, társintézmények) sikerrel bizonyítjuk, hogy a Napsugár Óvoda' színvonalas és vonzó gyermekintézmény. Hiszem, hogy ez a siker mindannyiunk érdeke.

„Sikerem titka az? hogy hiszek magamban, hiszek másokban, és hiszek abban, csinálok."

A pályázatomban leírt elképzeléseim, a kitűzött célok, a megfogalmazott feladatok megvalósításához kérem a Napsugár Óvoda Nevelőtestületének, és'Alkalmazotti körének

bizalmát, valamint a Tisztelt Képviselő - testület támogatását.

Budapest, 2012, március 23,

Horváth Zsoltné óvodapedagógus


Irodalom jegyzék

Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja Dr. Benedek István: A professzionális intézményvezetés alapjai (RAABE Könyvkiadó Kft. Budapest, 1997. )

Minőség az óvodában (OKKER Oktatási Kft. Budapest, 2001.) Óvodavezetők kézikönyve ( OKKER Oktatási Iroda 1995,2001,2002.)

ÓvodaVezetési Ismeretek ( RAABE Könyvkiadó Kft. Budapest, 2001-2004.) Bernát István- Mezei Gyula- Odor Klára - Pais Károlyné- Szebenyi Péter: Óvodai menedzsment (Budapest, BTF 1994.) Bosch Márta- Mezei Gyula- Odor Klára: Óvodaigazgatás és gazdálkodás (Budapest, BTF 1994.)

Tisztelt Képviselő Testület!

Recommend Documents