ANALISIS PELAKSANAAN SUPERVISI OLEH PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH KOTA PROBOLINGGO
TESIS Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
ABDUR RAHMAN NIM.201010240211036
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
TESIS Dipersiapkan dan disusun oleh:
ABDUR RAHMAN NIM. 201010240211036
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari/tanggal, Senin / 24 Juni 2013 dan dinyatakan memenuhi syarat sebagai kelengkapan memperoleh gelar Magister/Profesi di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua
: Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd
..........................................
Sekretaris : Drs. Sukarsono, M.Si
..........................................
Penguji I
..........................................
: Dr. Dwi Priyo Utomo
Penguji II : Dr. Hj. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Pd
iii
..........................................
ANALISIS PELAKSANAAN SUPERVISI OLEH PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH KOTA PROBOLINGGO Yang diajukan oleh: ABDUR RAHMAN NIM. 201010240211036
Telah disetujui Pada hari/tanggal, Senin / 24 Juni 2013
Pembimbing Utama
Pembimbing Pendamping
Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd
Drs. Sukarsono, M.Si
Direktur Program Pascasarjana
Ketua Program Magister Kebijakan Pengembangan Pendidikan
Dr. Latipun, M.Kes
Ahsanaul In’am, Ph.D
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, sya Nama
: Abdur Rahman
NIM
: 201010240211036
Program Studi
: Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis dengan judul “Analisis Pelaksanaan Supervisi Oleh Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kota Probolinggo” Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tetulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur PLAGIAT, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTI NON EKSKLUSIF. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya Malang, 8 Juni 2013 Yang menyatakan
Materei 6000
Abdur Rahman NIM. 201010240211036
v
KATA PENGANTAR Alhamdulillah wa syukurillah, segala puji dihaturkan ke hadirat Allah SWT, sholawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW, berkat rahmat dan hidayah Nya penulis diberi kekuatan untuk dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Analisis Pelaksanaan Supervisi Oleh Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kota Probolinggo”. Tesis ini merupakan salah satu syarat yang diperlukan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis sadar bahwa kemampuan menulis dan meneliti masih sangat terbatas, maka berkat bimbingan, arahan, dan kebijaksanaan dari dosen pembimbing beserta dosen-dosen dan teman-teman seangkatan akhirnya penulis dapat menyelesaikannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimah kasih kepada : 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang Dr. Muhajir Effendy, M.AP 2. Direktur Program Pascasarjana Dr. Latipun, M.Kes 3. Ketua Program Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Akhsanul In’am, Ph.D. 5. Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd dan Drs. Sukarsono, M.Si sebagai pembimbing utama dan kedua di tengah kesibukannya masih menyediakan waktu untuk mengoreksi, bimbingan, dan memberikan arahan kepada
vi
penulis sehingga tesis ini bisa selesai. 5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang diberikan kepada penulis. 6. Ibuku Ma’ani dan Ayahku Binnasa (Alm.), terima kasih atas perjuangan dan doanya yang tiada henti demi keberhasilan anakmu. 7. Istri dan anak-anakku tercinta yang selalu mendampingi dan memberi spirit dalam menjalankan perkuliahan dan menyelesaikan penyusunan Tesis ini. Selanjutnya penulis mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan Tesis ini di masa mendatang. Semoga segala kebaikan yang telah Bapak/Ibu/Saudara berikan kepada penulis mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Malang, Penulis
vii
Juni 2013
ABSTRAK Abdur Rahman (2013). Analisis pelaksanaan supervisi oleh pengawas pendidikan agama Islam pada kegiatan belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kota Probolinggo. Tesis Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing Utama Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd, Pembimbing Pendamping Drs. Sukarsono, M.Si Kata Kunci: Supervisi, Pengawas, dan Kegiatan Belajar Mengajar Supervisi pendidikan sebagai salah satu sarana untuk membantu meningkatkan kualitas profesionalistas tenaga pendidik, belum banyak dirasakan manfaatnya oleh guru. Bagaimana pelaksanaan dan implikasi supervisi oleh PPAI serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan supervisi pendidikan tersebut akan dibahas melalui penelitian ini. Tujuannya adalah mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan, implikasi, dan faktor pendukung dan penghambat supervisi oleh PPAI pada KBM di MI Muhammadiyah Kota Probolinggo. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber datanya guru-guru PAI, kepala madrasah, dan pengawas. Data diperoleh melalui pengisian check list (angket), wawancara, dan studi dokumen. Hasil Penelitian ini meliputi 1) proses pelaksanaan supervisi, bahwa persiapan yang dilakukan pengawas sebelum berkunjung ke madrasah kurang maksimal. Program dan laporan hasil pengawasan, kegiatan pembinaan, pemantauan, dan penilaian terhadap proses KBM tidak sesuai pedoman tugas pengawasan. Teknik supervisi yang digunakan masih konvensional; 2) implikasi pelaksanaan supervisi, pelaksanaan supervisi oleh pengawas PAI di MI Muhammadiyah kota probolinggo kurang berimplikasi pada peningkatan peran pengawas karena kompleksitas tugas yang tinggi sebagai supervisor manajerial dan akademik membuat pengawas tidak bisa fokus pada satu kegiatan supervisi, sehingga pengawas tidak bisa secara sistematis, terus menerus, dan berkesinambungan menjalankan supervisi pada KBM; dan 3) faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan supervisi pada KBM di MI Muhammadiyah Kota Probolinggo adalah : a) faktor pendukung adalah: (1) adanya semangat dari guru dalam mengikuti pembinaan dan supevisi, (2) kepala madrasah yang mampu mengakomodir dan mengapresiasi keinginan guru dan pengawas, dan (3) adanya semangat pengawas dalam melaksanakan pembinaan dan supervisi yang selalu diniatkan ibadah dan pengamalan ilmu; b) faktor penghambat adalah (1) lemahnya semangat keilmuan guru. Kegiatan ilmiah atau pembinaan yang diikuti oleh guru lebih karena kewajiban organisasi, atau sekedar menjalankan perintah atasan, (2) kurangnya kewibaan dan inkonsistensi kepala madrasah dalam menerapakan peraturan, dan (3) terbatasnya jumlah tenaga PPAI, status madrasah dan guru banyak yang swasta/Non PNS, waktu pelaksanaan supervisi terbatas, jarak antar lembaga pendidikan yang harus dibina cukup berjauhan, dan sarana dan prasarana yang tersedia tidak memadai.
viii
ABSTRACT Abdur Rahman (2013). Analysis of the implementation of supervision by supervisors of Islamic religious education in the teaching and learning activities in the city of Probolinggo Muhammadiyah Elementary School. Master Thesis Educational Policy and Development, Graduate School, University of Muhammadiyah Malang. Main supervisor Dr. H. Ichsan Anshory AM, M Ed, Assistant Supervisor Drs. Sukarsono, M.Si Keywords: Supervision, Supervisor, and Teaching and Learning Activities Supervision of education as one means to help improve the quality profesionalistas educators, not much felt by teachers. How the implementation and implications of supervision by PPAI and factors supporting and inhibiting the implementation of the educational supervision will be addressed through this research. The aim is to describe and analyze the implementation, implications, and factors supporting and inhibiting supervision by KBM at PPAI in Probolinggo Muhammadiyah MI. This research uses descriptive qualitative method. Data sources PAI teachers, principal, and superintendent. The data obtained through filling check list (questionnaire ), interviews, and document research . The study results include 1 ) supervision of the implementation process, that preparations are underway supervisor before visiting madrasah less than the maximum. Monitoring and reporting program results, development activities, monitoring, and assessment of the learning process is not appropriate supervisory guidelines. Supervision techniques used are conventional; 2) the implications of the implementation of the supervision, implementation of regulatory supervision by PAI in the city of Probolinggo MI Muhammadiyah less implicated in increasing the complexity of the task of the supervisor's role as a high as managerial and academic supervisor makes the supervisor can not focus on one activity supervision, so supervisors can not systematically, continuously, and continuously run in KBM supervision, and 3) enabling and inhibiting factors in the implementation of supervision at KBM MI Muhammadiyah Probolinggo is : a) the supporting factors are: (1) the spirit of the teacher in the following coaching and supevisi, (2) the principal is able to accommodate and appreciate the desire of teachers and supervisors, and (3) the existence of supervisors in carrying out the spirit of guidance and supervision is always intentional worship and practice of science, b) inhibiting factors are (1) lack of the spirit of science teachers. Scientific activities or coaching followed by more teachers because of liability organization, or simply run the command superiors, (2) lack of kewibaan and inconsistencies in applying the principal regulations, and (3) the limited number of personnel PPAI, the status of many madrassas and private teacher / Non PNS , the execution time is limited supervision, the distance between the educational institutions that have fostered quite far apart , and the facilities and infrastructure available is inadequate .
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul
i
Halaman Pengesahan
ii
Halaman Persetujuan
iii
Lembar Pernyataan
iv
Kata Pengantar
v
Abstrak
vii
Abstrack
viii
Daftar Isi
ix
Daftar Bagan dan Tabel
xiii
Daftar Lampiran
xiv
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah ...................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................
8
C. Tujuan Penelitian .............................................................
9
D. Kegunaan Penelitian ......................................................
9
E. BAB II
Definisi Istilah ..................................................................
10
TINJAUAN PUSTAKA A. Peneltian Terdahulu .........................................................
12
B. Pengertian Pengawas .......................................................
13
C. Tujuan dan Fungsi Supervisi Pembelajaran ....................
15
D. Peran dan Tugas Pengawas ..............................................
20
E.
Tanggung Jawab dan Wewenang Pengawas ...................
24
F.
Prinsip-Prinsip Supervisi Pembelajaran ...........................
26
G. Sasaran Supervisi Pendidikan ..........................................
27
H. Teknik – Teknik Supervisi Pendidikan ............................
29
x
I. BAB III
BAB IV
Proses Kegiatan Belajar Mengajar ...................................
31
METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................
34
B. Lokasi Penelitian ..............................................................
34
C. Sumber Data dan Metode Pengumpulan Data .................
35
D. Metode Analisis Data .......................................................
37
E.
Metode Pengecekan Keabsahan Data ..............................
38
F.
Prosedur Penelitian ..........................................................
39
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A
Hasil Penelitian 1.
2.
3.
Pelaksanaan Supervisi Oleh Penagawas Pendidikan Agama Islam Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar di MI Muhammadiyah Kota Probolinggo ................
41
a. Persiapan ..............................................................
41
b. Pelaksanaan ..........................................................
42
c. Penilaian dan Tindak Lanjut ................................
48
Implikasi Pelaksanaan Supervisi Oleh Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Belajar Mengajar Di MI Muhammadiyah Kota Probolinggo
49
a. Peningkatan peran pengawas pendidikan agama Islam dalam pembinaan profesionalitas guru pendidikan agama Islam .....................................
49
b. Peningkatan kesiapan madrasah dan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar mata pelajaran pendidikan agama Islam ......................
50
Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Supervisi Oleh Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kota Probolinggo ......... a. Faktor Pendukung ................................................
52
1. Faktor pendukung yang berasal dari guru .......
52
2. Faktor pendukung yang berasal dari kepala madrasah .......................................................
53
xi
52
3. Faktor pendukung yang berasal dari pengawas ........................................................ b. Faktor Penghambat ..............................................
53
1. Faktor penghambat yang berasal dari guru .....
54
2.
55
Faktor penghambat yang berasal dari kepala madrasah ......................................................... 3. Faktor penghambat yang berasal dari pengawas ......................................................... B. Pembahasan 1.
2.
55
Pelaksanaan Supervisi Oleh Penagawas Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Belajar Mengajar di MI Muhammadiyah Kota Probolinggo ................
56
a. Persiapan ..............................................................
57
b. Pelaksanaan ..........................................................
66
c. Penilaian dan Tindak Lanjut ................................
71
Implikasi Pelaksanaan Supervisi Oleh Pengawas Pendidikan Agama Islam Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Di MI Muhammadiyah Kota Probolinggo .............................................................. a. Peningkatan peran pengawas pendidikan agama Islam dalam pembinaan profesionalitas guru pendidikan agama Islam ..................................... b. Peningkatan kesiapan madrasah dan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar mata pelajaran pendidikan agama Islam ......................
3.
53
74
74
76
Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Supervisi Oleh Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Kota Probolinggo ......... a. Faktor Pendukung ...............................................
78
1. Faktor pendukung yang berasal dari guru .......
79
2. Faktor pendukung yang berasal dari kepala madrasah ....................................................... 3. Faktor pendukung yang berasal dari pengawas ........................................................ b. Faktor Penghambat .............................................
79
80
1. Faktor penghambat yang berasal dari guru .....
80
xii
78
80
2. Faktor penghambat yang berasal dari kepala madrasah ......................................................... 3. Faktor penghambat yang berasal dari pengawas ......................................................... PENUTUP .............................................................................
81
A
Kesimpulan ......................................................................
84
B
Rekomendasi ....................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
87
BAB V
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
81 84
DAFTAR BAGAN DAN TABEL
No
Keterangan
Halaman
1.
Bagan 2.1 Tujuan Supervisi Akademik
17
2.
Bagan/Tabel.3.1 Teknik Pengumpulan Data dan Sumber Data
36
3.
Bagan 3.2 Model Interaksi Analisis Data
37
4.
Bagan 4.1: Bagan langkah-langkah pengawasan
56
5.
Bagan 4.2 Bagan langkah-langkah persiapan pengawasan
60
6.
Bagan 4.3 Alur penyusunan progra tahunan
63
7.
Bagan 4.4 Penyusunan dan Pelaksanaan Supervisi
64
8.
Bagan 4.5 Penyusunan dan Pelaksanaan Program Supervisi
65
9.
Bagan 4.6 Alur Kunjungan dan Supervisi
67
10.
Bagan 4.7 Program Pengawasan Madrasah/ Sekolah
72
11.
Bagan/Tabel 4.8 Jumlah lembaga dan jumlah guru binaan
82
12.
Bagan 4.9 Faktor Penghambat Pelaksanaan Supervisi
83
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
No
Keterangan
1.
Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian
2.
Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian
3.
Lampiran 3 : Perkembangan Siswa MI Muhammadiyah
4.
Lampiran 4 : Check List (Angket) Pengawa Pendidikan Agama Islam
5.
Lampiran 5 : Check List (Angket) Kepala MI Muhammadiyah
6.
Lampiran 6 : Check List (Angket) Guru Bidang Studi Al Qur’an Hadits
7.
Lampiran 7 : Check List (Angket) Guru Bidang Studi Akidah Akhlak
8.
Lampiran 8 : Check List (Angket) Guru Bidang Studi Fiqh
9.
Lampiran 9 : Check List (Angket) Guru Bidang Studi SKI
10.
Lampiran 10 : Lembar/Pedoman Wawancara
11.
Lampiran 11 : Daftar Kode Informan dan Lokasi Penelitian
12.
Lampiran 12 : Catatan Hasil Wawancara
xv
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal (2009). Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. Bandung: Yrama Widya Asmani, Jamal Ma’mur (2012). Tips Efektif Supervisi Pendidikan Sekolah. Jogjakarta: Diva Press Azhari, Ahmad (2004). Supervisi Rencana Program Pembelajaran. Jakarta: Rian Putra. Bafadal, Ibrahim (1992). Supervisi Pengajaran:Teori dan Aplikasinya dalam Membina Profesionalisme Guru. Jakarta: Bumi Aksara. ------------ (2007). Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar dalam Kerangka Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Burhanuddin (1994). Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendi dikan. Jakarta: Bumi Aksara. Daryanto (2008). Administrasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Depag (2003). Standart Supervisi & Evaluasi Pendidikan: Supervisi Akademik & Evaluasi Program. Jakarta: Dirjen. Kelembagaan Agama Islam Depag (2003). Pedoman Pengawasan Atas Pelaksanaan Tugas Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Umum di TK, SD, SLTP dan SMU/SMK. Jakarta: Dirjen. Kelembagaan Agama Islam Depag (2004). Pedoman Rekrutmen Calon Pengawas. Jakarta: Dirjen. Kelembagaan Agama Islam Depag. Jatim (2009). Pedoman Dan Implementasi Pengembangan KTSP Di Madrasah Ibtidaiyah. Surabaya: Depag.Provinsi Jawa Timur. Depdiknas (2008). Penyusunan Program Pengawasan Sekolah. Jakarta: PMPTK. Dirjen.Pendis (2010). Pedoman Pelaksanaan Tugas Pengawas Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah. Engkoswara dan Komariah, Aan (2011). Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Fathurrohman, Pupuh dan Suryana, AA (2011). Supervisi Pendidikan Dalam Pengembangan Proses Pengajaran. Bandung: Refika Aditama.
87
88 Hadis, Abdul dan Nurhayati (2010). Manajemen Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta Hamalaik, Oemar (2008). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosda Karya. Hamid, Abdul & Djaelani, A. Kadir (2004). Pendoman Pengembangan Profesi Kepengawasan dan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah bagi Pengawas.Jakarta: Dirjen. Kelembagaan Agama Islam ------------ (2004). Pendoman Pengembangan Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Jakarta: Dirjen. Kelembagaan Agama Islam Haryati, Mimin (2010). Model dan Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press Hasan, Yusuf A dkk (2002). Pedoman Pengawasan untuk Madrasah dan Sekolah Umum. Jakarta: Mekar Jaya Mantja, W. (2002). Manajemen Pendidikan dan Supervisi Pembelajaran. Malang. Wineka Media. Moleong, Lexy J (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya. Mukhtar dan Iskandar (2009). Orientasi Baru Supervisi Pendidikan, Jakarta: GP Press Muslim, Sri Banun (2010). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta Nafis, Ahmadi H. Syukran (2010). Pendidikan Madrasah: Dimensi Profesional dan Kekinian. Yogyakarta: LaksBang PRESSindo. Paraba, Hadirja (1999). Wawasan Tugas Tenaga Guru dan Pembina Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Friska Agung Insani. Pascasarjana UMM (210). Pedoman Penulisan Artikel Ilmiah, Teis & Disertasi.Malang: PPS Universitas Muhammadiyah Malang. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 (2012). Tentang Pengawas madrasah dan Pengawas Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah. Jakarta: Biro Hukum dan Kerja Sama Luar Negeri. Pidarta, Made (2009). Supervisi Pendidikan Kontekstual. Jakarta: Rineka Cipta Prasojo, Lantip Diat & Sudiyono (2011). Supervisi Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media
89 Prastowo, Andi (2011). Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Jogjalarta: Ar-Ruzz Media. Purwanto, Ngalim (2004). Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Rosda Karya. Sahertian, Piet A (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Satori, Djam’an dan Komariah, Aan (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Sagala, Syaiful (2009). Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta Setiyono, Imam (2005). Supervisi Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 6. No. 1, 1-60. Sukmadinata, Nana Syaodih (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosda Karya. Sugiyono (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Suhardan, Dadang (2010). Supervisi Profesional: Layanan dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Era Otonomi Daerah. Bandung: Alfabeta. Thaib, M. Amin & Subagio (2005). Kepengawasan Pendidikan. Jakarta: Dirjen. Kelembagaan Agama Islam
