TEÓRIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Tézy k predmetu a požiadavky udelenia kreditov

TEÓRIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Tézy k predmetu a požiadavky udelenia kreditov Študijný program: PREDŠKOLSKÁ A ELEMENTÁRNA PEDAGOGIKA Bc. - denné štúdium (1. semester) Štruktúra predmetu/vyučujúci: Prednáška 1 hod. Seminár 2 hod.

Prof. PhDr. Beata Kosová, CSc. PaedDr. Milena Lipnická, PhD., PaedDr. Zlatica Huľová, PhD., Mgr. Erika Poláková

Cieľ predmetu : Osvojiť si základné poznatky o pedagogických procesoch, javoch a ich súvislostiach, získať pedagogický pojmový aparát, nadobudnúť schopnosť odborne komunikovať a pracovať s pedagogickými zdrojmi, začať si budovať odborné a etické učiteľské postoje. Porozumieť edukácii, jej systému, cieľom, prostriedkom a podmienkam, zásadám, metódam a formám. Poznať základné informácie o predškolskej a elementárnej edukácii v materskej, základnej škole na Slovensku i vo svete. Výsledky vzdelávania: Študent absolvovaním predmetu - Nadobudne znalosť cieľov, prostriedkov, činiteľov a determinantov systému edukácie; znalosť postavenia, povinností učiteľa a špecifík učiteľskej profesie; vedomosti o postavení a úlohách školy v spoločnosti a v živote dieťaťa - Je schopný porozumieť vzájomným vzťahom jednotlivých prvkov v systéme edukácie; identifikovať vstupné charakteristiky dieťaťa podstatné pre školskú edukáciu; vysvetliť špecifické rozdiely poňatia edukácie na predprimárnom a primárnom stupni vzdelávania od vyšších stupňov škôl. - Používa odborný pedagogický jazyk a relevantné informačné zdroje pri prezentovaní pedagogických problémov a bibliografické normy pri práci s pedagogickou literatúrou. - Posúdi rozdiely organizácie školských systémov rôznych krajín, výhody a nevýhody postavenia a organizácie predprimárneho a primárneho stupňa vzdelávania v nich; výhody a riziká možných scenárov budúceho vývoja školy podľa OECD. - Vytvorí prehľadovú osnovu vybraného pedagogického problému a jeho power pointovú prezentáciu; odborný pedagogický text o vybranom školskom systéme, resp. o aktuálnej medzinárodnej iniciatíve. I. POŽIADAVKY NA UDELENIE KREDITOV:  

vykonanie skúšky - písomného testu na základe teoretického zvládnutia stanovenej problematiky podľa tematických okruhov, literatúry a prednášok - bod II splnenie úloh zo seminárov – bod III

II. TEMATICKÉ OKRUHY K SKÚŠKE A PLÁN PREDNÁŠOK: 1. Pedagogika ako vedná disciplína. Pojem, predmet, vznik a vývoj pedagogiky. Vedecký charakter pedagogiky. Infraštruktúra pedagogickej vedy a pedagogické časopisy 2. Štruktúra pedagogických vied. Edukológia, základné, interdisciplinárne a aplikované disciplíny pedagogiky. Predškolská a elementárna pedagogika. 3. Pedagogická terminológia. Základné pedagogické kategórie - socializácia, rozvoj osobnosti, edukácia. Základné pedagogické pojmy - vzdelávanie, učenie sa, vyučovanie a ďalšie.

4. Podstata edukácie, edukácia ako proces. Faktory pôsobiace na človeka a výchova. Podstata edukácie. Roviny chápania výchovy. Znaky výchovy. Edukácia ako systém. 5. Žiak/dieťa ako východiskový subjekt edukácie. Pedagogicko-psychologické aspekty detstva. Žiak/dieťa ako východisko výchovy. Vstupné charakteristiky žiaka. 6. Učiteľ ako subjekt riadenia edukácie. Pedeutológia – teória učiteľskej profesie. Dimenzie učiteľskej profesionality. Príprava a profesionálna dráha učiteľa. Špecifiká učiteľskej profesie. 7. Ciele výchovy. Hierarchia a funkcie cieľov výchovy Východiská formulácie všeobecných cieľov edukácie. Celostnosť osobnosti ako východisko cieľov edukácie. 8. Prostriedky výchovy. Klasifikácia prostriedkov výchovy. Hmotné a nehmotné prostriedky. Obsah, metódy, zásady, formy edukácie. Učebné pomôcky, materiálne prostriedky. 9. Podmienky výchovy. Základné determinanty rozvoja osobnosti. Vonkajšie a vnútorné, intencionálne a funkcionálne podmienky výchovy. 10. Škola - inštitúcia riadenej edukácie. Postavenie školy v spoločnosti. Premeny funkcií a poňatia školy. Škola orientovaná na žiaka. Scenáre budúceho vývoja školy podľa OECD. 11. Školské sústavy. Typy školských sústav, rozdiely v organizácii školstva a ich príčiny, postavenie materskej školy a primárneho stupňa v nich. Školský systém v SR. Medzinárodná klasifikácia stupňov vzdelávania ISCED. 12. Poňatie, zmysel a základná orientácia predškolskej edukácie. Význam, postavenie a úlohy predškolskej edukácie. Znaky osobnostne (personalisticky) orientovanej predškolskej výchovy. Ciele predškolskej edukácie. 13. Poňatie, zmysel a základná orientácia elementárnej edukácie. Primárna vzdelanosť. Poňatie a ciele edukácie na primárnom stupni ZŠ. Okruhy tém prednášok - prof. PhDr. Beata Kosová, CSc.        

Pedagogika ako vedná disciplína, systém pedagogických vied Podstata výchovy, edukácia ako proces a systém. Dieťa ako východisko edukácie Humanizácia edukácie, škola orientovaná na žiaka Škola – inštitúcia riadenej edukácie, budúce scenáre vývoja školy podľa OECD Školské sústavy, preprimárny a primárny stupeň v nich. Medzinárodné trendy v preprimárnom a primárnom vzdelávaní. Poňatie, zmysel a základná orientácia preprimárnej a primárnej edukácie.

Základná literatúra k skúške: 1. KOSOVÁ, B. – KASÁČOVÁ, B. 2007. Základné pojmy a vzťahy v edukácii. Banská Bystrica: PF UMB. 2. KOLLÁRIKOVÁ, Z. – PUPALA, B. (eds). 2001. Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, s. 123 – 159. 3. KOSOVÁ, B. 2003. Primárny stupeň vzdelávania v medzinárodnom porovnaní. Banská Bystrica: PF UMB. 2003. 4. KOSOVÁ, B., PORUBSKÝ, Š. 2011. Transformačné premeny slovenského školstva po roku 1989. Banská Bystrica: PF UMB 2011. s. 150 – 156 a príloha 5. PRŮCHA, J. – WALTEROVÁ, E. – MAREŠ, J. 2003. Pedagogický slovník. Praha : Portál 6. Smernica č. 12/2011 o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach na UMB. [online] Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici. Dostupné na <www.umb.sk> 7. Zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon). [online] Ministerstvo školstva SR, 2008. Dostupné na

III. PROGRAMY SEMINÁROV A POŽIADAVKY NA ICH UKONČENIE: Základnou podmienkou činností a priebežného hodnotenia študenta na seminároch je používanie jedného tenkého zošita s pevnou väzbou najlepšie s linajkami (nie listy z karisbloku). 1. téma: Akademická kultúra a úvod do seminárov Činnosti: Uvedenie do pravidiel a spôsobov etického správania sa študenta na akademickej pôde (etický kódex študenta UMB) aj obsahu tém seminárov. Informovanie o pláne, organizácii a podmienkach úloh, činností a hodnotenia na seminároch s diskusiou. 2. téma: Autorská etika v tvorbe seminárnych a záverečných prác Úloha: Každý študent si prinesie 1 výtlačok Smernice č. 12/2011 o záverečných a kvalifikačných prácach na UMB aj s prílohami, ktoré nájde na www.pdf.umb.sk. Činnosti: Analýza, interpretácia a diskusia jednotlivých článkov vo vzťahu k splneniu podmienok priebežného hodnotenia. Priebežné hodnotenie: Prezentácia vybranej témy odborným jazykom – 3b. 3. téma: Autorská etika v bibliografických záznamoch Úloha: Každý študent si prinesie 1 výtlačok Smernice č. 12/2011 o záverečných a kvalifikačných prácach aj s prílohami, ktoré nájde na www.pdf.umb.sk, 3 pedagogické monografie, 1 zborník z pedagogickej konferencie a 1 pedagogický časopis. Činnosti: Vysvetľovanie a písanie bibliografických záznamov prinesených publikácií. Priebežné hodnotenie: Bibliografický súpis publikácií - 2 b. 4. téma: Informačné zdroje v pedagogike a ich citovanie Úloha: Každý študent si prinesie 1 výtlačok Smernice č. 12/2011 o záverečných a kvalifikačných prácach aj s prílohami, ktoré nájde na www.pdf.umb.sk. Okrem nej si každý študent cez knižničné služby UMB zabezpečí a na seminár prinesie 2 pedagogické monografie, 2 zborníky z pedagogických konferencií, 2 pedagogické časopisy a podľa možností notebook na vyhľadávanie elektronických zdrojov pre štúdium pedagogiky. Činnosti: Prezentovanie prinesených publikácií a časopisov, vyhľadávanie i citovanie základných pedagogických pojmov a uvádzanie zdrojov citovania bibliografickými záznamami. Priebežné hodnotenie: Bibliografický súpis publikácií s citáciami - 3 b. 5. téma: Pojmy a vzťahy v pedagogike Úloha: Každý študent si cez knižničné služby UMB zabezpečí a na seminár prinesie publikáciu odporúčanú k skúške. Takisto si prinesie 10 lístkov z výkresu formátu A5. Činnosti: Vysvetľovanie pedagogických pojmov a spôsobov ich citovania s bibliografickými údajmi na excerpčných lístkoch. Priebežné hodnotenie: Excerpčné lístky základných pedagogických pojmov – 5 b. 6. téma: Učiteľ a učiteľská profesia v teórii Úloha: Každý študent na seminár prinesie 1 knižnú alebo časopiseckú literatúru, z ktorej prečíta 10 riadkový úryvok o profesii učiteľa, ktorý ho zaujal pri jej štúdiu. Činnosti: Diskusia o prečítaných myšlienkach a názoroch vo vzťahu k sebaponímaniu študenta v profesii učiteľa. Priebežné hodnotenie: Prezentácia vybranej témy odborným jazykom - 3b.

7. téma: Učiteľ a učiteľská profesia v legislatíve, práva a povinnosti pedagogického zamestnanca Úloha: Každý študent si na seminár prinesie 1 výtlačok Zákona a pedagogických a odborných zamestnancoch č. 317/2009 Z. z. (www.minedu.sk) alebo podľa možností notebook na elektronické vyhľadávanie legislatívnych dokumentov o učiteľskej profesii. Činnosti: Oboznámenie sa s platnými legislatívnymi predpismi v učiteľskej profesii. Diskusia o významných skutočnostiach práce pedagogického zamestnanca. Priebežné hodnotenie: Prezentácia vybranej témy odborným jazykom - 3b. 8. téma: Školský systém v Slovenskej republike z pohľadu legislatívy Úloha: Každý študent si preštuduje určenú časť zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní. Podľa možností si tiež prinesie notebook na elektronické vyhľadávanie vyhlášok, pedagogicko-organizačných pokynov a metodických materiálov spresňujúcich paragrafy zákona. Činnosti: Na seminári prezentuje najvýznamnejšie informácie zo štúdia legislatívy. Priebežné hodnotenie: Prezentácia vybranej témy odborným jazykom - 3b. 9. téma: Infraštruktúra a poslanie inštitúcií v predprimárnej a primárnej pedagogike Úloha: Každý študent si spracuje krátku charakteristiku jednej inštitúcie, ktorá sa zaoberá manažmentom, výskumom, metodikou, vzdelávaním alebo inou podporov predprimárneho a primárneho vzdelávania v SR. Činnosti: Študent svoj príspevok prezentuje pred ostatnými. Môže ho podporiť PowerPoint prezentáciou. Prezentovanie webových sídiel týchto inštitúcií vyučujúcim. Priebežné hodnotenie: Prezentácia vybranej témy odborným jazykom - 3b. 10. téma: Vnútorné a vonkajšie podmienky edukácie Úloha: Každý študent si cez knižničné služby UMB zabezpečí a na seminár prinesie 2 pedagogické monografie, 2 zborníky z pedagogických konferencií, 2 pedagogické časopisy alebo notebook s internetovými zdrojmi, v ktorých sú analyzované vnútorné a vonkajšie podmienky edukácie. Takisto si prinesie 10 lístkov z výkresu formátu A5. Činnosti: Prezentovanie a diskutovanie vnútorných a vonkajších podmienok edukácie, ich citovanie s bibliografickými údajmi na excerpčných lístkoch. Priebežné hodnotenie: Excerpčné lístky základných pedagogických pojmov v oblasti vnútorných a vonkajších podmienok edukácie – 5 b. 11. téma: Predprimárne a primárne vzdelávanie v krajinách EU Úloha: Každý študent si zabezpečí a prinesie na seminár odborný článok, odbornú publikáciu, internetové linky a zdroje (môže používať notebook) s diskusným príspevkom k téme predprimárneho a primárneho vzdelávania v krajinách EU- rozdiely v štruktúrach školských systémov, výhody, nevýhody ich postavenia. Činnosti: Na seminári prezentuje a diskutuje k najaktuálnejším a najvýznamnejším informáciám zo štúdia aj samoštúdia danej problematiky. Priebežné hodnotenie: Seminárna práca – 10b. 12. Téma: Medzinárodné iniciatívy zmien v predprimárnom a primárnom vzdelávaní Úloha: Každý študent si zabezpečí a na seminár prinesie odborné texty z časopisov, renomovaných zdrojov na internete aj z odborných publikácií, výskumných štúdií týkajúcich sa budúcich scenárov vývoja školy podľa OECD. Činnosti: Prezentovanie a diskutovanie k danej problematike, ktoré môže študent podporiť PowerPoint prezentáciou a manuálom s nosnými myšlienkami danej témy. Priebežné hodnotenie: Seminárna práca – 10b.

Priebežné hodnotenie na seminároch a hodnotené výstupy:    

Excerpčné lístky základných pedagogických pojmov z rôznych zdrojov: 7 - 10 b. Prezentácia vybranej témy odborným jazykom (power point + prehľadový manuál k štruktúre a nosným myšlienkam témy, aktivita v diskusii): 10 - 15 b Bibliografický súpis všetkých hlavných druhov publikácií k vybranej téme z téz. 2 - 5 b. Seminárna práca – preprimárne/primárne vzdelávanie vo vybranej krajine, resp. aktuálna medzinárodná výzva, či aktivita pre tieto stupne; práca obsahuje rámcové porovnanie so situáciou v SR 16 - 20 b.

IV. HODNOTENIE VÝSTUPOV A SKÚŠKY V KREDITNOM SYSTÉME ŠTÚDIA Výstupy zo seminára Skúška Spolu

max 50bodov min 35 bodov max 50 bodov min 30 bodov max 100 bodov min 65 bodov

Kvalitatívne hodnotenie a celková známka zo skúšky A 94 – 100 B 87 – 93 C 80 – 86 D 73 – 79 E 65 – 72 dolná hranica získania kreditov (min. 65 bodov) Fx 0 – 64 nevyhovel

Odporúčaná literatúra k činnostiam na seminároch 1. KOSOVÁ, B. – KASÁČOVÁ, B. 2007. Základné pojmy a vzťahy v edukácii. Banská Bystrica: PF UMB. 2. KOLLÁRIKOVÁ, Z. – PUPALA, B. (eds). 2001. Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, s. 123 – 159. 3. KOSOVÁ, B. 2003. Primárny stupeň vzdelávania v medzinárodnom porovnaní. Banská Bystrica: PF UMB. 2003. 4. Etický kódex študenta UMB. [online] Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici. Dostupné na <www.umb.sk> 5. KASÁČOVÁ, B. 2002. Učiteľ – profesia a príprava. Banská Bystrica: PF UMB, 2002. 6. KOLLÁRIKOVÁ, Z. a kol. 2001. Výchova ku kritickému mysleniu. Teória a prax. Bratislava: ŠPÚ, 1995. 7. KYRIACOU, CH. 1996. Klíčové dovednosti učitele. Cesty k lepšímu vyučování. Praha: Portál, 1996. 8. KOSOVÁ, B., PORUBSKÝ, Š. 2011. Transformačné premeny slovenského školstva po roku 1989. Banská Bystrica: PF UMB 2011. 9. PRŮCHA, J. 2000. Přehled pedagogiky. Praha : Portál. 1996. 10. PRŮCHA, J. (ed.) 2009. Pedagogická encyklopedie. Praha : Portál. 2009. 11. PRŮCHA, J. – WALTEROVÁ, E. – MAREŠ, J. 2003. Pedagogický slovník. Praha : Portál 12. Smernica č. 12/2011 o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach na UMB. [online] Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici. Dostupné na <www.umb.sk> 13. ŠVEC, Š. 2002. Základné pojmy v pedagogike a andragogike. Bratislava: IRIS, 2002. 14. Zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon). [online] Ministerstvo školstva SR, 2008. Dostupné na 15. Zákon č. 317/2009 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, 2009, www.minedu.sk 16. PRŮCHA, J. 2006. Sovnávací pedagogika. Praha: Portál, ISBN 80-7367-155-7. 17. ČERNÝ, K. - GREGER, D. - WALTEROVÁ, E.- CHVAL, M. 2010. Pohledy na budoucnost. In Orbis scholare, 2010, roč. 4, č. 3, s. 93-109, ISBN 1802-4637 18. WALTEROVÁ, E. 2006. Srovnávací pedagogika. vývoj a poměny v globálním kontextu. Praha: KU PF 2006, ISBN 80-7290-269-5.

Kontakt na vyučujúcich: Prof. PhDr. Beata Kosová, CSc., Tel: 4464228 (dekanát), 4464853 (katedra), e-mail: [email protected] PhDr. Milena Lipnická, PhD. Tel: 446 4856, e-mail [email protected] PaedDr. Zlatica Huľová, PhD. Tel: 446 4860, e-mail [email protected] Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky, Pedagogická fakulta UMB, Ružová ul. 13, 974 11 Banská Bystrica