Charakteristika predmetu

Učebné osnovy podniková ekonomika Názov a adresa školy Názov školského vzdelávacieho programu Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺţka štúdia Forma štúdia

Obchodná akadémia, Tajovského 25 Banská Bystrica OBCHODNÁ AKADÉMIA 63 Ekonomika a organizácia, obchod a sluţby 6317 6 obchodná akadémia úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A 4 roky denná

Charakteristika predmetu Obsah výučby vychádza zo ŠVP 63, 64 Ekonomika a organizácia, obchod a sluţby, ISCED 3A, zo vzdelávacej oblasti „teoretické vzdelávanie“, ktorú sme uplatnili pri tvorbe vyučovacieho predmetu. Výučba predmetu podniková ekonomika je orientovaná do všetkých ročníkov (1., 2., 3., 4. ročníka) štúdia. Odborný predmet podniková ekonomika v študijnom odbore 6317 6 obchodná akadémia je základným odborným predmetom v sústave odborných predmetov. Obsahuje ekonomické pojmy, kategórie, javy, procesy a vzťahy medzi nimi, ktorých zvládnutie je predpokladom štúdia všetkých ostatných odborných a voliteľných predmetov, ktoré vytvárajú základ ekonomického vzdelania ţiakov. Pri výbere učiva sme vychádzali z profilu absolventa a prihliadali na jeho aplikáciu v ďalších odborných predmetoch. Prihliadali sme aj na primeranosť a proporcionalitu učiva podľa schopností ţiakov. Predmet podniková ekonomika vedie k rozvíjaniu schopnosti ekonomicky myslieť, učí ţiakov jednať hospodárne a v súlade s etikou podnikania, odovzdáva ţiakom vedomosti o podnikaní, podnikových činnostiach, marketingu, predajnej činnosti, financovaní podniku, finančnom trhu, o daňovej sústave, poisťovníctve a manaţmente, učí ţiakov základným ekonomickým zručnostiam, ktoré vyuţívajú v praxi, učí ţiakov vyuţívať rôzne zdroje informácií na doplnenie ich vedomostí a k vypracovaniu jednoduchých samostatných úloh. Ţiaci nadobudnú široké ekonomické vedomosti a zručnosti, ktoré im umoţnia úspešne sa uplatniť na trhu práce, prípadne majú moţnosť ďalej sa vzdelávať na vysokých školách. Podniková ekonomika ako nosný odborný predmet je úzko medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi účtovníctvo, právna náuka, úvod do makroekonómie, hospodárske výpočty a štatistika, administratíva a korešpondencia, tovaroznalectvo, hospodárska geografia, aplikovaná informatika, ekonomické cvičenia, manaţérska komunikácia, i so všetkými odbornými voliteľnými predmetmi – aplikovaná ekonómia, cvičná firma, podnikanie v cestovnom ruchu, cestovný ruch, marketing, cvičenia z bankovníctva, manaţment osobných financií. Výučba bude prebiehať v kmeňovej učebni. Podľa moţnosti absolvujú ţiaci exkurziu do vybraného podniku alebo prednášky odborníkov z praxe, s ktorými sú ţiaci schopní diskutovať na danú tému.

Cieľové zameranie Výstupné všeobecné ciele predmetu:     

schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa po celý ţivot a pruţne sa prispôsobovať meniacim sa podmienkam ţivota, schopnosť orientovať sa v mnoţstve informácií, rozumieť im a vedieť ich vyuţívať, schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia. formovať mravné vedomie a rozvíjať tvorivé myslenie,

Výstupné špecifické ciele:     

vysvetliť ekonomické pojmy, kategórie a vzťahy medzi nimi v oblasti podnikania, v ekonomike podniku, v marketingu a manaţmente, v obchode, v platobnom styku, v peňaţníctve, v poisťovníctve, v daňovej sústave vypočítať ekonomické veličiny, posúdiť ich z hľadiska kvantitatívneho a kvalitatívneho, riešiť primerané ekonomické úlohy, navrhnúť postup riešenia a vyvodiť závery, posúdiť ekonomické javy, procesy a vzťahy, či zodpovedajú stanoveným kritériám alebo normám z hľadiska presnosti, efektívnosti, hospodárnosti a účelnosti, formovať pracovné schopnosti a charakterové vlastnosti ţiakov.

Charakteristika učiva Učivo v 1. ročníku je zamerané na vysvetlenie základných ekonomických pojmov, ako sú ciele a základy hospodárenia, fungovanie trhového mechanizmu, podnik a jeho činnosť, podnikanie, tuzemský platobný styk, v 2. ročníku učivo prehlbuje vedomosti získané v 1. ročníku, zameriava sa na zvládnutie znalostí o marketingu a podnikovom transformačnom procese, 3. ročník kompletizuje a uzatvára učivo 2. ročníka ekonomickou stránkou činnosti podniku a je zameraný na preberanie učiva odvetvových ekonomík – obchod, banková sústava, finančný trh, , vo 4. ročníku učivo prehlbuje znalosti o oblasť poisťovníctva, manaţmentu, finančného riadenia a nadväzuje na problematiku daňovej a odvodovej sústavy. Tematické celky, ktoré nadväzujú na zákony, vyhlášky, nariadenia vlády a smernice sa budú vţdy obsahovo i terminologicky aktualizovať podľa platnej legislatívy. Výchovno-vzdelávací proces vyučovacieho predmetu smeruje k tomu, aby žiaci:      

aktívne pouţívali ekonomické pojmy a ovládali ich súvislosti, chápali príčiny a dôsledky stavu a vývoja ekonomických javov a procesov, poznali podstatu a princípy výrobného, obchodného podniku, odbytového podniku, podniku sluţieb, cestovného ruchu a podnikateľskej činnosti, mali poznatky z ekonomiky a riadenia podnikovej činnosti a poznali základné spôsoby dosiahnutia podnikateľských cieľov, vedeli vyhotoviť podnikateľský plán, poznali princípy projektovej práce.

Vyučovací predmet ekonomika rozvíja nasledujúce odborné kompetencie ţiakov: Výkonový štandard Absolvent má:              

aktívne pouţívať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti, chápať príčiny a dôsledky stavu a vývoja ekonomických javov a procesov, orientovať sa v právnych normách a predpisoch, v platnom právnom poriadku a základných ustanoveniach obchodného, ţivnostenského, občianskeho, rodinného a pracovného práva, poznať podstatu a princípy výrobného a obchodného podniku a podnikateľskej činnosti, mať poznatky z ekonomiky a riadenia podnikovej činnosti a poznať základné spôsoby dosiahnutia podnikateľských cieľov organizácie, ovládať podstatu a princípy finančného hospodárenia a oboznámiť sa s vykonávaním rozboru finančného hospodárenia, aplikovať princípy marketingu v riadiacom procese, poznať úlohu podnikového manaţmentu v riadiacom procese, vedieť vyhotoviť podnikateľský plán organizovať prácu, riadiť menší kolektív pracovníkov a koordinovať prácu v tíme, aktívne vyuţívať výpočtovú techniku pri spracovaní informácií, dokázať hospodárne a ekologicky vyuţívať pracovné prostriedky so snahou dosiahnuť efektívny ekonomický výsledok, poznať princípy projektovej práce, mať kultivovaný prejav v ústnom i písomnom styku,

 

dopĺňať si a rozvíjať odborné vzdelanie s ohľadom na zmeny v ekonomickej praxi, adaptovať sa vzhľadom na meniace sa poţiadavky trhu práce.

Kľúčové kompetencie Odborný predmet ekonomika sa podieľa na rozvoji nasledujúcich kľúčových kompetencií ţiakov: a) komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti      

Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci vedeli: v ústnom prejave pouţívať správnu odbornú terminológiu, hovoriť súvisle, zrozumiteľne, jazykovo správne, v písomnom prejave dbať na jazykovú aj grafickú stránku, spracovávať a vyuţívať písomné textové materiály (správy, výpisky), pracovať v tíme, byť zodpovední a samostatní, orientovať sa, získavať, rozumieť a aplikovať rôzne informácie, efektívne sa učiť a pracovať, vyuţívať skúsenosti, ďalej sa vzdelávať, vyhľadávať informácie v dennej a hospodárskej tlači,

b) intrapersonálne a interpersonálne spôsobilosti     

Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci vedeli: pracovať v tíme, preberali zodpovednosť sami za seba a za prácu iných, starať sa o ţivotné prostredie, rešpektovali etické hodnoty, uznávali ľudské práva a slobody, rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie, sebadôveru, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie druhých, prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov a predchádzať osobným konfliktom,

c) schopnosť tvorivo riešiť problémy    

Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci vedeli: rozvíjať potenciál svojej osobnosti, aplikovať základné postupy pri riešení praktických úloh a problémov, riešiť problémové úlohy a situácie, spolupracovať pri riešení problémov,

d) podnikateľské spôsobilosti          

Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci vedeli: pochopiť podstatu a princíp podnikania, mali predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania, orientovať sa v rôznych štatistických údajoch a vedieť ich vyuţívať pre vlastné podnikanie, ovládať právne predpisy v oblasti obchodných a pracovnoprávnych vzťahov, samostatne plánovať finančné prostriedky vzhľadom na potreby a ciele podnikania, vedieť efektívne vyuţívať všetky zdroje na dosiahnutie priaznivého výsledku hospodárenia, ovládať princípy priebeţnej kontroly, diagnostiky skutočného stavu a úrovne podniku, vyuţívať zásady konštruktívnej kritiky, vedieť primerane kritizovať, ale aj znášať kritiku od druhých, mať zodpovedný postoj k vlastnej profesijnej budúcnosti, uvedomovať si dôleţitosť celoţivotného vzdelávania a boli pripravení prispôsobovať sa zmeneným pracovným podmienkam, aké majú moţnosti uplatnenia sa na trhu práce,

e) spôsobilosť vyuţívať informačné technológie 

Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci vedeli: vyhľadávať vhodné informačné zdroje a potrebné informácie,

     f)

pouţívať internetové stránky zamerané na ekonomiku (www.svetvzdelavania.sk, www.podnikajte.sk, www.portal.gov.sk, www.euroekonom.sk a ďalšie), evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohli vyuţívať pri svojej ďalšej práci, vyhľadávať cez internet najnovšie informácie z oblasti ekonomiky a zmeny v zákonoch, chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním, komunikovať elektronickou poštou.

spôsobilosť byť demokratickým občanom   

Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci vedeli: konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, primerane kritizovať, jasne sa stavať k riešeniu problémov, rýchle sa rozhodovať, byť dôslední, zaujímať sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete.

Názov predmetu

podniková ekonomika 4 hodiny týţdenne spolu 132 hodín prvý 6317 6 obchodná akadémia slovenský jazyk

Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov študijného odboru Vyučovací jazyk

Stratégia vyučovania Pri vyučovaní sa budú vyuţívať nasledovné metódy a formy vyučovania:

Názov tematického celku

Základné ekonomické pojmy a kategórie

Trh a trhový mechanizmus

Podnik a jeho činnosť

Podnikanie

Tuzemský platobný styk

Stratégia vyučovania Metódy Vysvetľovanie Rozhovor Diskusia Brainstorming Brainwriting Didaktické hry Hranie rolí Vysvetľovanie Rozhovor Diskusia Brainstorming Brainwriting Didaktické hry Hranie rolí Vysvetľovanie Rozhovor Diskusia Brainstorming Brainwriting Didaktické hry Hranie rolí Vysvetľovanie Rozhovor Diskusia Brainstorming Brainwriting Didaktické hry Hranie rolí Vysvetľovanie Rozhovor Diskusia Brainstorming Brainwriting Didaktické hry Hranie rolí

Formy práce

Frontálna výučba Skupinové vyučovanie Problémové vyučovanie



Frontálna výučba Skupinové vyučovanie Problémové vyučovanie Projektové vyučovanie

Frontálna výučba Skupinové vyučovanie Problémové vyučovanie Projektové vyučovanie

Učebné zdroje Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia ţiakov sa vyuţijú nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku

Odborná literatúra Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 1. ročník študijného odboru obchodná akadémia. SPN Bratislava, 2007.

Základné ekonomické pojmy a kategórie

Kol. autorov: Ekonómia pre učiteľov: 20 lekcií modernej ekonómie pre stredné školy. Nadácia F. A. Hayeka Bratislava, 2006. Odborné časopisy: Biatec Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 1. ročník študijného odboru obchodná akadémia. SPN Bratislava, 2007.


Kol. autorov: Ekonómia pre učiteľov: 20 lekcií modernej ekonómie pre stredné školy. Nadácia F. A. Hayeka Bratislava, 2006.

Didaktická technika

Ďalšie zdroje (internet, kniţnica ...)

Tabuľa Dataprojektor Počítač

Internet Odborné časopisy


Internet Odborné časopisy


Internet Odborné časopisy Právne normy





Odborné časopisy: Profit, Trend Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 1. ročník študijného odboru obchodná akadémia. SPN Bratislava, 2007.


Kol. autorov: Ekonómia pre učiteľov: 20 lekcií modernej ekonómie pre stredné školy. Nadácia F. A. Hayeka Bratislava, 2006. Odborné časopisy: Profit, Trend Právne normy: Obchodný zákonník, Zákon o daniach z príjmov, Zákonník práce, Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 1. ročník študijného odboru obchodná akadémia. SPN Bratislava, 2007.

Podnikanie

Kol. autorov: Ekonómia pre učiteľov: 20 lekcií modernej ekonómie pre stredné školy. Nadácia F. A. Hayeka Bratislava, 2006. Odborné časopisy: Profit, Trend Právne normy: Obchodný zákonník, Ţivnostenský zákon, Zákon o obchodnom registri Orbánová, D., Velichová, Ľ. : Podniková ekonomika pre 1. ročník študijného odboru obchodná akadémia. SPN Bratislava, 2007.


Kol. autorov: Ekonómia pre učiteľov: 20 lekcií modernej ekonómie pre stredné školy. Nadácia F. A. Hayeka Bratislava, 2006. Odborné časopisy: Profit, Trend Právne normy: Zákon o platobnom styku, Zákon o bankách, Zákon zmenkový a šekový,

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: podniková ekonomika Názov tematického celku Témy Základné ekonomické pojmy a kategórie

Potreby

H o d i n y

Medzipredmetové vzťahy

Očakávané vzdelávacie výstupy

Úvod do makroekonómie 4. ročník

o o o o o o

Výrobné faktory

2

o o o

Hospodársky kolobeh

2

o o o

Deľba práce

3

o o o o

Peniaze

3

Metódy hodnotenia

Prostriedky hodnotenia

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie písomné hodnotenie

ústna odpoveď neštandardizovaný didaktický test

Ţiak má

15

5

4 hodiny týţdenne, spolu 132 vyučovacích hodín

o o o

definovať potreby, reprodukovať druhy potrieb, rozlišovať statky a sluţby, rozoznať druhy statkov, rozoznať druhy sluţieb, vedieť uviesť príklady na jednotlivé druhy statkov a sluţieb, vysvetliť výrobu, vysvetliť výrobné faktory – práca, pôda a prírodné zdroje, kapitál, rozlišovať dôchodky plynúce z výrobných faktorov, popísať základné hospodárske jednotky, popísať hospodársky kolobeh, vysvetliť deľbu práce a jej vývojové formy, popísať špecializácu a kooperáciu, vysvetliť medzipodnikovú a vnútropodnikovú deľbu práce, popísať obeh tovaru, vysvetliť pojmy výmena, kúpa, predaj, charakterizovať peniaze, rozlišovať formy peňazí, vysvetliť a rozlišovať funkcie peňazí,


Trh

Ţiak má

17

2

Hospodárska geografia 1. ročník Úvod do makroekonómie 4. ročník

Základné ekonomické otázky

Trhový mechanizmus


Charakteristika podniku

o reprodukovať a vysvetliť základné ekonomické otázky, o rozlišovať typy ekonomík, o popísať fungovanie trhového mechanizmu, o definovať dopyt, o určiť vzťah medzi cenou a poţadovaným mnoţstvom, o graficky znázorniť dopyt, o vysvetliť zákon klesajúceho dopytu, o vymenovať faktory ovplyvňujúce dopyt, o definovať ponuku, o určiť vzťah medzi cenou a ponúkaným mnoţstvom, o graficky znázorniť ponuku, o vysvetliť zákon rastúcej ponuky, o vymenovať faktory ovplyvňujúce ponuku, o vysvetliť rovnováhu a nerovnováhu na trhu, o graficky znázorniť rovnováhu a nerovnováhu na trhu, o opísať konkurenciu medzi ponukou a dopytom, na strane ponuky a na strane dopytu,

3

12

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

písomné hodnotenie

neštandardizovaný didaktický test

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

Ţiak má

45

5

o definovať trh, o vedieť určiť základné trhové subjekty, o vysvetliť základné trhové subjekty, o rozlišovať typy trhov,

Účtovníctvo 2. a 3. ročník

o vysvetliť pojem podnik, o rozlišovať ekonomickú samostatnosť a právnu subjektivitu podniku, o vymedziť typy podnikov podľa vybraných kritérií, o vysvetliť vzťahy podniku s okolím, o popísať základné funkcie podniku,

Podnikový transformačný proces

4

Právna náuka 3. ročník Ekonomické cvičenia 4. ročník

Aplikovaná ekonómia 3. a 4. ročník Dlhodobý majetok

5

Cvičná firma 3. a 4. ročník Podnikanie v cestovnom ruchu 3. ročník

Krátkodobý majetok

Pracovná sila

4

10

Aplikovaná ekonómia 3. a 4. ročník Činnosti podniku

10

Cvičná firma 3. a 4. ročník

o vysvetliť podnikový transformačný proces, o určiť základné fázy podnikového transformačného procesu, o určiť spôsoby, akými si podnik zabezpečuje hospodárnosť výroby, o popísať podnikové výrobné faktory, o vymedziť majetok, o rozlišovať dlhodobý a krátkodobý majetok, o definovať dlhodobý majetok, o poznať druhy cien, ktorými oceňujeme dlhodobý majetok, o rozlišovať pojmy opotrebenie, odpisy, oprávky, o vysvetliť vzťah medzi opotrebením, odpismi, oprávkami, o vypočítať odpisy dlhodobého majetku rovnomerným spôsobom, o definovať krátkodobý majetok, o vymedziť a popísať skupiny krátkodobého majetku, o vysvetliť kolobeh krátkodobého majetku, o definovať prácu a pracovnú silu, o popísať druhy práce podľa vybraných kritérií, o vypočítať produktivitu práce, o vysvetliť podstatu mzdy, o vypočítať časovú a úkolovú mzdu, o rozlišovať mzdu reálnu a nominálnu, o rozlišovať mzdu hrubú a čistú, o vysvetliť nezamestnanosť, o vypočítať mieru nezamestnanosti, o interpretovať ekonomický ukazovateľ miera nezamestnanosti, o vysvetliť pojmy investovanie a investície, o popísať základné zásobovacie činnosti, o definovať pojmy zamestnanec, zamestnávateľ, pracovný pomer, o vymedziť základné náleţitosti pracovnej zmluvy,

ústne hodnotenie

ústna odpoveď



ústne hodnotenie

ústna odpoveď



ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď



ústne hodnotenie

ústna odpoveď



Podnikanie v cestovnom ruchu 3. ročník Účtovníctvo 2. ročník

Riadenie podniku

Ekonomická stránka činnosti podniku

Podnikanie

o popísať základné funkcie riadenia – rozhodovanie, plánovanie, organizovanie, vedenie ľudí, kontrola o definovať ciele podniku, o vysvetliť pojem platobná schopnosť, o vysvetliť a vypočítať efektívnosť, o vysvetliť podstatu nákladov, o uviesť členenie nákladov podľa vybraných hľadísk, o vysvetliť podstatu výnosov, o rozlišovať trţby a príjmy, o vysvetliť stanovenie ceny podľa nákladov, o vysvetliť výsledok hospodárenia, o vypočítať výsledok hospodárenia,

2

5

3

ústne hodnotenie

ústna odpoveď neštandardizovaný didaktický test

písomné hodnotenie ústne hodnotenie

ústna odpoveď



ústne hodnotenie

ústna odpoveď



Ţiak má

30 Manaţérska komunikácia 1. a 2. ročník

Subjekty podnikania

o rozoznať spôsoby skončenia o pracovného pomeru o určiť kritériá na posúdenie podnikových výkonov, o vysvetliť základné odbytové činnosti, o vymenovať prvky marketingového mixu, o vysvetliť pojmy kapitál, financovanie, zdroje krytia majetku – vlastné, cudzie, interné, externé, o vysvetliť vzťah medzi majetkom a zdrojmi krytia majetku,

o o o o

vymedziť podnikanie, vymedziť osobu podnikateľa, rozlišovať fyzickú a právnickú osobu, vymenovať základné právne normy, ktoré upravujú podnikanie v SR,

Účtovníctvo 3. ročník Vznik a zánik podniku

Podnikateľský plán

6

Právna náuka 3. ročník

3 Aplikovaná ekonómia 3. a 4. ročník

Ţivnosti

8

Cvičná firma 3. a 4. ročník Podnikanie v cestovnom ruchu 3. ročník

Obchodné spoločnosti

7

Druţstvo

1

o popísať, ako sa zakladá a vzniká podnik, o rozlišovať obchodné meno fyzickej a právnickej osoby, o definovať obchodný register, o vymenovať údaje uvádzané v obchodnom registri, o rozlišovať štatutárny orgán, o zastúpenie, plnomocenstvo, prokúru, o opísať, ako sa zruší a zaniká podnik, o popísať podnikateľský zámer a podnikateľský rozpočet, o vypracovať podnikateľský plán, o prezentovať podnikateľský plán, o vymedziť ţivnosť, o popísať jednotlivé druhy ţivností, o rozlišovať ţivnostenské oprávnenia, o definovať všeobecné podmienky prevádzkovania ţivností v SR, o vymedziť ţivnostenský register a údaje uvádzané v ţivnostenskom registri, o uviesť typy obchodných spoločností v SR, o vysvetliť opodstatnenosť spoločenskej zmluvy a zakladateľskej listiny pre vznik obchodných spoločností, o uviesť náleţitosti spoločenskej zmluvy a zakladateľskej listiny, o vymedziť jednotlivé typy obchodných spoločností (zaloţenie, vznik, základné imanie, ručenie za záväzky, štatutárny orgán, zánik), o posúdiť výhody a nevýhody jednotlivých typov obchodných spoločností pri výbere právnej formy podnikania o vymedziť druţstvo (zaloţenie, vznik, základné imanie, ručenie za záväzky, štatutárny orgán, zánik), o posúdiť výhody a nevýhody druţstva,

ústne hodnotenie

ústna odpoveď



praktické hodnotenie

vypracované projektové úlohy

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď



ústne hodnotenie

ústna odpoveď

Ostatné formy podnikania

2


25

Platobný styk

2

o vysvetliť osobitné formy podnikania – tiché spoločenstvo, zdruţenie, o vymenovať nové právne formy podnikania v členských štátoch EÚ,

Účtovníctvo 2. a 3. ročník

Aplikovaná ekonómia 3. a 4. ročník

4

Cvičná firma 3. a 4. ročník

Podnikanie v cestovnom ruchu 3. ročník

Bezhotovostný platobný styk

10

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď


vypracované úlohy

ústne hodnotenie

ústna odpoveď


vypracované úlohy

Ţiak má

Ekonomické cvičenia 4. ročník

Hotovostný platobný styk

ústne hodnotenie

o vysvetliť platobný styk, o uviesť členenie platobného styku podľa územia a podľa organizácie platieb, o vymenovať právne normy upravujúce tuzemský platobný styk v SR, o vysvetliť podstatu hotovostného platobného styku, o rozlíšiť hotovostný platobný styk priamy a hotovostný platobný styk uskutočňovaný prostredníctvom pošty, o vymenovať doklady pouţívané v hotovostnom platobnom styku, o vyhotoviť príjmový pokladničný doklad, výdavkový pokladničný doklad, poštový peňaţný poukaz typ H1 o vysvetliť podstatu bezhotovostného platobného styku, o rozlišovať úhradové a inkasné operácie, o uviesť výhody bezhotovostného platobného styku pre banku a klienta, o vymenovať doklady pri bezhotovostnom platobnom styku, o popísať náleţitosti prevodného príkazu na úhradu, o vyhotoviť prevodný príkaz na úhradu, o definovať šek a zmenku – podstata, náleţitosti, splatnosť, o rozlišovať pokladničný šek a šek na zúčtovanie, o rozlišovať vlastnú a cudziu zmenku, o porovnať šek a zmenku ako platobný prostriedok, o rozlišovať kreditné a debetné

platobné karty,

Kombinovaný platobný styk

Elektronický platobný styk

3

3

Účtovníctvo 2. a 3. ročník Komplexný príklad – platobný styk

3

Ekonomické cvičenia 4. ročník

o vysvetliť kombinovaný platobný styk, o vymenovať doklady pri kombinovanom platobnom styku, o vedieť vyhotoviť poštový peňaţný poukaz typ U, o popísať činnosti pri vklade a výbere z účtu, o vysvetliť podstatu elektronického platobného styku, o vymenovať základné formy elektronického platobného styku, o uviesť výhody elektronického platobného styku pre klienta a pre banku, o poznať základné princípy práce s internet bankingom. o vypracovať v komplexný príklad na platobný styk, o vyhotoviť doklady: PPD, VPD, príkaz na úhradu, poštový peňaţný poukaz, doklad na vklad/výber hotovosti z BÚ, o zaloţiť vypracované doklady do rýchloviazača v časovom slede,

ústne hodnotenie

ústna odpoveď

ústne hodnotenie

ústna odpoveď


vypracované zadané úlohy

Všeobecné pokyny hodnotenia Hodnotenie ţiakov bude v súlade s Metodickým pokynom č. 8/2009-R zo 14. mája 2009 na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov stredných škôl a zaloţené na kritériách hodnotenia v kaţdom vzdelávacom výstupe. Ţiaci budú hodnotení z ústneho i písomného prejavu. Hodnotená bude tieţ samostatná práca v priebehu skúšania, práce na projektoch a pod. V priebehu polroka musí byť ţiak vyskúšaný minimálne trikrát, z toho aspoň raz ústne. Písomné skúšanie sa uskutoční vţdy súhrnne za tematický celok formou neštandardizovaného didaktického testu, ktorý si pripravia jednotliví vyučujúci. Písomné skúšanie v jednotlivých témach zváţia individuálne príslušní vyučujúci. Hodnotenie ţiakov budeme vykonávať známkou, percentuálnym (resp. tomu zodpovedajúcim bodovým hodnotením) alebo slovným hodnotením. Pri slovnom hodnotení učiteľ ocení klady a vysvetlí ţiakovi v čom sa má zlepšiť. Hodnotenie vyjadrené percentami resp. bodmi budeme pouţívať pri hodnotení písomného prejavu ţiaka, pričom výkon budeme hodnotiť komplexne vzhľadom na vynaloţené úsilie ţiaka. Pri ústnom vyskúšaní oznámime ţiakovi výsledok ihneď. Pri ústnom prejave ţiaci pouţívajú správnu odbornú terminológiu, hovoria súvislo, zrozumiteľne, jazykovo správne, poznajú súvislosti medzi javmi a sú schopní nadväzovať aj na vedomosti a zručnosti ostatných odborných predmetov (medzipredmetové vzťahy) a poznatky aplikovať v praxi. Výchovno-vzdelávacie výsledky budeme klasifikovať v zmysle Metodického pokynu č. 8/2009-R zo 14. mája 2009 na hodnotenie..., časť Klasifikácia v predmetoch vzdelávacej oblasti odborné vzdelávanie, Čl. 17, Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov teoretického vyučovania. V písomnom prejave ţiaci pracujú z odborného hľadiska správne, presne, a dôsledne, pracujú samostatne alebo tímovo, dbajú aj na jazykovú a grafickú stránku písomného prejavu. Výsledky hodnotenia písomných skúšok oznámime ţiakovi a predloţíme k nahliadnutiu najneskôr do 14 dní. Pri klasifikácii písomných prejavov ţiaka budeme postupovať podľa nasledovných kritérií: Stupeň 1 – výborný

100 % - 90 %

Ţiaka budeme klasifikovať, ak celistvo, presne a úplne ovláda pojmy, definície, zákonitosti, poznatky a fakty, ktoré sú poţadované učebnými osnovami. Vie ich logicky pouţívať a chápe interakcie medzi nimi. Dokáţe samostatne a tvorivo uplatňovať znalosti pri riešení teoretických a praktických úloh. Jeho písomný prejav je výstiţný, správny a výsledky jeho činnosti sú na poţadovanej úrovni. Stupeň 2 – chválitebný

89 % - 75 %

Ţiaka klasifikujeme, ak ovláda učivo poţadované učebnými osnovami v podstate celistvo a samostatne ho uplatňuje pri riešení teoretických a praktických úloh. Jeho písomný prejav má menšie nedostatky v presnosti, výstiţnosti a správnosti. Výsledky jeho činnosti sú spravidla bez podstatných nedostatkov. Stupeň 3 – dobrý

74 % - 50 %

Ţiaka klasifikujeme, ak má nepodstatné medzery v úplnosti, celistvosti a presnosti v poţadovaných poznatkoch v zmysle učebných osnov. Má menšie nedostatky v tvorivosti a pri riešení úloh, ale jeho myslenie je v podstate správne. Vo výsledkoch jeho činnosti sa prejavujú častejšie nedostatky v správnosti a výstiţnosti. Stupeň 4 – dostatočný

49 % - 30 %

Ţiaka klasifikujeme, ak má v poţadovaných vedomostiach závaţné medzery. Je málo pohotový. Pri vyuţívaní vedomostí je nesamostatný a jeho myslenie je spravidla málo tvorivé. Jeho písomný prejav má väčšie nedostatky v správnosti, presnosti a výstiţnosti. Pri riešení teoretických a praktických úloh sa vyskytujú závaţné chyby.

Stupeň 5 – nedostatočný

29 % - 0 %

Ţiaka klasifikujeme, ak si neosvojil vedomosti poţadované učebnými osnovami úplne a celistvo. Má v nich váţne medzery a nedostatky. Nie je samostatný v myslení, v jeho písomnom prejave sa vyskytujú chyby a závaţné nedostatky v správnosti, presnosti a výstiţnosti. Absentuje u neho logické myslenie. Práce na projektoch budú hodnotené v kaţdom výstupe. Výsledná známka z projektu sa určí z celkového percentuálneho hodnotenia nasledovne:

Stupeň hodnotenia

Percentuálna hodnota

Výborný (1)

100 % - 90 %

Chválitebný (2)

89 % - 75 %

Dobrý (3)

74 % - 50 %

Dostatočný (4)

49 % - 30 %

Nedostatočný (5)

29 % - 0 %

Pri určovaní stupňa prospechu v danom klasifikačnom období budeme prihliadať na dôleţitosť jednotlivých známok a neurčovať ho na základe priemeru získaných známok. V hodnotení ţiakov sa zohľadní systematickosť v práci, ochota spolupracovať počas celého klasifikačného obdobia, zodpovednosť, iniciatíva, plnenie si domácich úloh, pri projektových prácach dodrţiavanie termínov, presnosť, precíznosť spracovania a úroveň prezentovania projektovej úlohy.

Charakteristika predmetu

Recommend Documents