TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam

1

____________________________________________________________________________________________________________________

ATÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0072 „Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházán” pályázat keretében készített intézményi innovációs fejlesztés

TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam

Készült: Móra Ferenc Általános Iskola 033425 Nyíregyháza

2009/2010

2

BEVEZETŐ A tanmenet a Mozaik Kiadó által megjelentetett Természetismeret 5. osztályos tankönyvcsaládjához készült. A tanmenet átdolgozásánál figyelembe vettük a tantárgytömbösítést (ciklusonként 2 hét, 8 óra, minden második héten 3-3-2 óra felosztásban). Tartalmazza az 5. évfolyam témaköreinek céljait, feladatait és ezek előzményeit, valamint a tantárgyak közötti kapcsolódások lehetőségeit. Beépítésre kerültek a kompetencia fejlesztés fő területei. Órákra bontva bemutatja a legfontosabb ismereteket (tények, jellemzők, fogalmak, folyamatok, összefüggések) és a feldolgozás során alkalmazható tanulói tevékenységeket. Utóbbiakat a tanulók képességfejlesztésének alárendelve és az eszközökkel összekapcsolva, sorolja fel. Az összefüggések, folyamatok közül a tanmenet csak a legfontosabbakat emeli ki. A tanulói tevékenységeknél a szövegértelmezést, válogató olvasást, az ábra- és képelemzést, munkafüzeti feladatmegoldást csak ott jelöli, ahol alkalmazása kiemelten fontos. A vizsgálódások, kísérletek, megfigyelések, mérések azonban a természettudományos megismerés módszereit közvetítve az ismeretszerzési, feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztési követelményeinek teljesítéséhez adnak segítséget. Megismertetik, használtatják az eszközöket és segítenek a tapasztalatok megfogalmazásában, rögzítésében. A tanmenet utal az iskolánkban meglévő eszközök használatára. Ezeket a 4–5. osztály régi környezetismeretéhez vagy a földrajzhoz, biológiához készült transzparensekből, diákból ki lehet válogatni. Az eszközök listája kiegészítésre került a Moduláris Oktatóprogram elemeivel (SuliNova: Matematikai kompetenciaterület „B” Természetismeret 5. évfolyam), valamint a digitális eszközök által nyújtott lehetőségekkel (digitális fólia, digitális térkép, digitális anyagok). Digitális tananyagok: Mozaik Kiadó – Term. Ism. Biológia 5. osztály digitális fólia. Környezetünk atlasza 3-6. osztályosok számára digitális térkép. Kalandozás a természetben Mikrosuli Bt. Magyarország földrajza Stiefel Eurocart Kft.2008. A tanulók számára ajánlott könyvek felsorolása főként a közelmúltban megjelenteket tartalmazza. Ezek több órán használhatók és alkalmasak folyamatos búvárkodásra, előzetes anyaggyűjtésre és motivációra is.

3 Ajánlott irodalom: Laura Howel : Kis virágoskönyv (Pannon – Literatúra Kft. 2009) Természetbarátok zsebkönyve (Szalay Könyvkiadó 2009) A Föld csodái (Nemzeti TankönyvkiADÓ Zrt. 2008) Hazel Maskell : Képes állatatlasz (Szalay Könyvkiadó 2008) Mitrov Gabriella : Első lovaskönyvem (Szalay Könyvkiadó 2009) Mit kell tudni a háziállatokról (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Mit kell tudni a madarakról (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Barangolás a természetben (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Barangolás a kutyák világában (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) David Alderton : Macskák (Taramix Kiadó 2008) Elwyn Hartley Edwards : Lovak (Taramix Kiadó 2008) Rosemary Low : Társunk a papagáj (Alexandra Kiadó 2008) Mónika Lenge : A hörcsögök (Cser Kiadó 2008) Jól felkészültem-e? Természetismeret 5.(Mozaik Kiadó, Szeged, 2004) Tudomány Nagy enciklopédia (Passage, 2000) Jelmagyarázat: A. vizsgálódás, megfigyelés anyagai Appl. applikációs képsorozat az 5–6. osztály számára (Mozaik Kiadó) Dk. diakép Dm. domborzati makett E. eszközök a vizsgálódáshoz, kísérletezéshez Ea. Első atlaszom É. élő, természetből hozott anyag Fk. Fk. faliképsorozat a Természetismeret, 5. évfolyamának tanításához. Comenius Kiadó Kft., Koppány. Ft. falitérkép H. homokasztal, homoktálcák M. modell Mf. munkafüzet Pr. preparátum (szárított, tartósított készítmények) Tk.á.k. tankönyv ábrái, képei

tematikus térkép transzparenssorozat a 4–5. osztályos környezetismeret és a 7. osztályos biológia anyagának tanításához, OOK. Veszprém, 1982–83. Tr.II. Transzparenssorozat az 5. osztályos Természetismeret tanításához, Mozaik Kiadó, Szeged, 2004. MOP moduláris oktató program MDF mozaikos digitális fólia IKT infokommunikációs technológia Tt. Tr.I.

5

TANMENET Tantárgy:

TERMÉSZETISMERET

Készítette:

SZOBOSZLAI G. LÁSZLÓ, MOLNÁRNÉ LIPTÁK KATALIN KANTÁRNÉ PÁL ÁGOTA

Évfolyam, osztály:

5. ÉVFOLYAM, 5. B. OSZTÁLY

A tantárgy éves óraszám:

74 óra

A tantárgy ciklus óraszáma:

8 óra

A tananyag témákra bontása:

A témákra felhasznált óraszám

I. „Kertész leszek, fát nevelek…

12 óra

II. 2. „Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj…”

11 óra

III. 3. „Tüzesen süt le a nyári napsugára…”

8 óra

IV. 4. „Lenn az alföld tengersík vidékin…”

16 óra

V. 5. „Ej mi a kő! tyúkanyó, kend…”

13 óra

VI. 6. „Hej, tulipán, tulipán, …”

11 óra

Év végi ismétlés

3 óra

Összesen

74 óra

5

Új ismeret, feldolgozás

Munkáltatás, gyakorlás

Összefoglalás, ellenőrzés

Összóraszám 74

I. „Kertész leszek, fát nevelek…”

7

2

3

12

II. „Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj…”

6

3

2

11

III. „Tüzesen süt le a nyári nap sugára…”

5

1

2

8

IV. „Lenn az alföld tengersík vidékin…”

12

1

3

16

V. „Ej mi a kő! tyúkanyó, kend…”

10

1

2

13

VI. „Hej, tulipán, tulipán,…”

9

2

11

3

3

17

74

Témakör

Év végi ismétlés Összesen

49

8

6

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK

ÖSSZEFÜGGÉSEK FOLYAMTOK

1.

Emlékeztető: A virágos növény részei

Gyökérzet, törzs, ág, gally, vessző, korona

Fás szárak neve, életkora. Környezettel szembeni igénytelenség – elterjedés. A termés, cukor- és vitamintartalma – sokrétű felhasználás. Sokféle fajta – eltérő érésidő – egész évben fogyasztható. Viaszos héj – védelem. Mélyre hatoló gyökérzet – szárazságtűrés. A fa fejlődése. A gyümölcs érése. Hogyan lesz a szőlőből bor?

2.

A szilvafa Az almafa

3.

A szőlő

Csonthéjas termés. Almatermés. Szőlőtőke, bogyótermés, csemegeszőlő, borszőlő

TEVÉKENYSÉGEK, KIEMELT KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK

Gyökér, gyökérzet megfigyelése. Lágy és fás szár összehasonlítása. Lomblevél vizsgálata, ábrázolása, színe, fonáka, erezete, széle A termés részeinek megfigyelése, vizsgálata. Termések csoportosítása. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Kombinativitás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

É.: bármilyen gyökérzet, fás szár, lágyszár, egyszerű és összetett lomblevél.

1. Modul 1. Egység 1. feladat 5. feladat

2. feladat

3. 4. feladat

Szilvafa, almafa, szőlő: - levele - termése - szőlővessző - szőlőfürt, - szőlőszem M.:virágmodell Appl. Mf. Tk.á.k. Tr.II/1.

IKT

MOZAIK digitális fólia Digitális táblára 1. A szilvafa élete Új ismeret feldolgozása 15 perc 9. Termések Terméstípusok Almatermés Összehasonlítás 5 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP)

7

ÓRA

4.

5.

6.

TANANYAG

A paradicsom A paprika

A fejes káposzta

Sárgarépa Petrezselyem

FOGALMAK


Főgyökérzet, lágy szár, sokmagvú bogyó, egynyári (egyéves) növény. Torzsa, főeres levél, kétnyári (kétéves) növény Karógyökér, összetett levél, ernyős virágzat, kétéves növény.

Származás – környezettel szembeni igény – termesztés. - Dús, mélyre hatoló gyökérzet – szárazságtűrés. - Magas C - vitamin tartalom. Egészséges táplálkozás. - Raktározó szár, levél – nagy tápanyagigény. - Megvastagodott növényi részek. raktározás – többéves fejlődés. Vastag karógyökér – - Raktározás – kétéves fejlődés. Egyéves fejlődés Kétéves fejlődés. Savanyítás, Erjesztés


Főgyökérzet megfigyelése, ábrázolása. Répatest vizsgálata, mérete, ábrázolása. Paprika, paradicsom szárának vizsgálata. Összehasonlítása a fás szárral. Levelek, levélerek megfigyelése, összehasonlítása Bogyótermések csoportosítása. Induktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Kombinatív képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

É.: bármilyen fás szár, főgyökérzet, paprika-, paradicsomszár, levél. Káposztafej, levél, termés.

1. Modul 2. Egység 1. feladat

Sárgarépa, petrezselyem, répatest. Mf.

Ellenőrzés 2. feladat

Tk.á.k. Appl.

3. feladat Tr.II/2. 4. feladat

Tr.II/3.

IKT

M.D.f. Digitális táblára Új ismeret feldolgozása 2.A paradicsom 10 perc 9. Termések, terméstípusok Összehasonlítás 5 perc 3. A káposzta Új ismeret feldolgozása 5 perc

8

ÓRA

7.

TANANYAG

A kertek kártevői.

FOGALMAK

Teljes átalakulás.


Gombakártétel – időjárás. Kártétel – védekezés módja.

Állandó madár. Madárvédelem.

Káposztalepke egyedfejlődése.

Madártelepítés.


Egészséges és beteg növényi részek összehasonlítása. Kártevők és kártételük felismerése. Madáretetők és mesterséges odúk elemzése a képeken és a valóságban. Fészekodúk összehasonlítása.

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

É.: peronoszpórás, moníliás növények.

M.D.f. Digitális táblára Új ismeret feldolgozása 18. A bogarak és a lepkék fejlődése 8 perc CD Madárhangok 7. perc

Madáretető, madárodú. Tk.á.k. 3. Egység Mf.

8.

A kert madarainak védelme.

Az állandó madarak élete a különböző évszakokban

Rendszerező képesség fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

1-2. feladat Tr. I/8. Appl. 4. feladat 5. feladat

9

ÓRA

TANANYAG

9. 10.

A kertek élőlényeinek és anyagainak vizsgálata

FOGALMAK

Gyümölcs- és zöldségféle.


Származás – környezettel szembeni igény – termőhely – termesztés. Szervek felépítése, felépítése – működése.

11.

Összefoglalás

Növények vitaminés tápanyag-tartalma – egészséges táplálkozás. Kultúrnövények kialakulása.


Megfigyelések, vizsgálódások végzése, ábrázolása. Összefüggések felismerése, következtetés. Eszközök balesetmentes használatának gyakorlása. Feladatvégzés gyakorlatainak és az együttdolgozásnak gyakorlása. Növények, kártevők és kártételük felismerése. Összefüggések bizonyítása, példák felsorakoztatása Rendszerezés.

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei.

Tk. Tk.á Mf. Appl.

IKT

M.D.f. Az eddig használt digitális fóliasor Rendszerezés

10

ÓRA

12.

13.

TANANYAG

Ellenőrzés

A térkép

FOGALMAK

Alaprajz, térképvázlat, térkép, méretarány, légvonal, vonalas mérték, világtájak. Iránytű, fővilágtájak, mellékvilágtájak. Tájolás. Atlasz A kisebbítés, nagyítás

14.

Világtájak a valóságban és a térképen


A térkép ábrázolásmódja és a valóság. A Nap napi látszólagos járása és a világtájak.


Mértékszám értelmezése, mérések. Különböző méretarányú térképek összehasonlítása. A távolság kiszámítása. A jelkulcs használata. Világtájak a térképen. Kísérletek: Mágneses mező, kimutatása. Tájékozódás iránytűvel. A térkép tájolása. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

Ellenőrzőlap

Ea. Ft. papírcsík, körző. Tk.á.k. Iránytűk. 2. Modul 1. Egység 1-3. feladat 4. F feladat

A lakóhely térképvázlata. Mágnesek. vasreszelék.

5. feladat Mf. 3. Egység 1; 2. feladat 4 . feladat

Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódás a térképen Új ismeret feldolgozása 15 perc Ellenőrzés 10 perc

11

ÓRA

15.

16.

TANANYAG

FOGALMAK


A domborzat és a vizek ábrázolása

Domborzat, síkság, dombság, hegység, alföld, tengerszint feletti magasság, magassági szám. Középhegység, magashegység. Állóvíz, folyóvíz, csatorna, tó, tenger, óceán, víztározó, mélységi szám vízfelület magassági száma, főfolyó, mellékfolyó, jobb part, bal part országhatár, nagytájak, ásványkincsek, energiahordozók, ércek. Mátra, Kékes. Alföld, Kisalföld, Alpokalja, Dunántúlidombság, Dunántúliközéphegység, Északiközéphegység, Duna, Tisza, Balaton, Fertő tó, Velencei-tó.

A térkép és a valóság közötti kapcsolat: a valóság és a térkép jelrendszere

Tájékozódás hazánk domborzati és vízrajzi térképén


Felszínformák kialakítása keresztmetszet készítése homokasztalon. Térlátás. Felszínformák azonosítása a térképen. Magassági számok leolvasása. Vizek jellemzőinek megállapítása a térképről. Jelrendszer használata Térképi megfigyelések: tájak elhelyezkedése, magasságok leolvasása Induktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP

2. Modul 4. Egység 1. feladat 2. feladat 5. Egység 1. feladat 2; 3 feladat

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

H. Tk.á.k. Dm. Ea. Ft. Mf Appl. Dk. Ásványkincsek: feketekőszén, barnakőszén, kőolaj, vasérc, bauxit. Ásványkincsek jelei.

Kalandozás a természetben I. DVD Magyarország domborzati és vízrajzi térképe Mozaik Digitális térkép Környezetünk atlasza Új ismeret feldolgozása 15 perc Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 10 perc

12

ÓRA

TANANYAG

17.

A megyetérkép

18.

Gyakoroljuk a térképolvasást!

19.

Térképekkel: Országúton, településen, turistaúton

FOGALMAK

országhatár, megye, megyehatár, megyeszékhely, főváros, város, falu, tanya, település, ipar, szárazföldi, légi, vízi közlekedés, út, vasútvonal, közigazgatási térkép. keresőhálózat, autóstérkép, turistatérkép. Szintvonal. Szlovákia, Ukrajna, Románia, Szerbia és Montenegró, Horvátország, Szlovénia, Ausztria, Budapest.


A térkép és a valóság közötti kapcsolat.


Tájékozódás a megyetérképen. „Utazás” a térképen. Jelkulcs használata. Megfigyelések, elemzések. Azonosítások. Összehasonlítások. Önálló feladatmegoldások a munkafüzetben Tájékozódás az autósés turistatérképeken Kirándulás tervezése. Rendszerező képesség fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

2. Modul Ea. 2. Egység Ft. 1;2;4. feladat Jelkulcs. Dk. 3. feladat Mf. 5. feladat Tk.á.k. H. Keresztmetszeti rajz. Autós és turistatérképek 1. feladat 4. Egység 4. feladat

IKT

Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódás a térképen Magyarország közigazgatása Mozaik Digitális térkép Környezetünk atlasza. Új ismeret feldolgozása 15 perc Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódást segítő térképek Új ismeret feldolgozása 15 perc Magyarország földrajza DVD Új ismeret feldolgozása 5 perc

13

ÓRA

TANANYAG

20.

Gyakoroljuk a térképolvasást!

21.

22.

Összefoglalás

FOGALMAK



Munkafüzeti feladatmegoldások. Mérések. Együttdolgozás gyakorlása

Utazás a térképen. Jelkulcs használata. Segítség nyújtása – elfogadása Egymásra figyelés fejlesztése

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Az eddigiekből a szükségletnek megfelelően válogatva.

IKT

Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Gazdasági- és társadalomföldrajzi térképek Gyakorlás 25 perc

14

ÓRA

23.

TANANYAG

FOGALMAK

Ellenőrzés

Kísérletezzünk

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Ellenőrzőlapok.

Légnyomás

24



A levegő súlya – légnyomás. Légnyomás – időjárás, magasság. A levegő mozgása Csapadék keletkezése

A csapadék keletkezése. Önálló tapasztalatszerzés Együttdolgozás gyakorlása Érvelés, vita fejlesztése

A tankönyvben felsoroltak

IKT

15

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK

25.

A levegő hőmérséklete és mérése

napfénytartam, napi középhőmérséklet, napi hőingás, évi középhőmérséklet

26.

27.

A szél és a csapadék

Az időjárás és az éghajlat

szél, csapadék, eső, hó, havas eső, harmat, dér, zúzmara, köd.

meteorológiai léggömb, éghajlat.


A levegő felmelegedésének folyamata. A felmelegedés összefüggése a napsugarak hajlásszögével és a sugárzás időtartamával A szél és a csapadék keletkezése.

A Nap sugárzása és az időjárási jelenségek.


MOP

Megfigyelés: a Nap napi látszólagos járása. Hőmérsékletmérések. Középhőmérséklet számítások. Napi hőingás kiszámítása. Ábraelemzések. Egymásra figyelés

3. Modul 1 Egység 2. feladat 4. feladat 5. feladat

Megfigyelések, ábraelemzések. Tematikus térkép vizsgálata. Rendszerező képesség fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Folyamatos megfigyelések. Időjárás-jelentések elemzése. Önálló ismeretszerzés

2 Egység 2. feladat 3. Egység 1. feladat 4. feladat 5. feladat 6. feladat 7. feladat 4. Egység 1. feladat

ESZKÖZI ELEMEK

Hőmérők. Tk.á.k. Tt. Mf. Tk.á.k. Mf. Tt. Időjárás-jelentés.

IKT

Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Éghajlat Kalandozás a természetben I. DVD Az időjárás és az éghajlat Új ismeret feldolgozása 15 perc Ellenőrzés 10 perc

16

ÓRA

28.

29.

TANANYAG

Veszélyes időjárási jelenségek

Tájékozódás hazánk éghajlati térképein – Éghajlatunk

FOGALMAK


villámlás, villámcsapás, erdőtűz, szélvihar, hóvihar. Országos Meteorológiai Szolgálat

Veszélyforrások és a megelőzés lehetőségei.

Évi közepes hőingás, az csapadék évi mennyisége és eloszlása, aszály, szárazföldi éghajlat,

Hazánk fekvése, éghajlata.


MOP

Kép- és ábraelemzés.

Tk.á.k.

Szövegértelmezés.

Tematikus térképek.

Tematikus térképek vizsgálata. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Diagramelemzés. Évi közepes hőingás kiszámítása.

Budapest éghajlati diagramja. 4. Egység 1. feladat 2- 3. feladat 4. feladat

éghajlati diagram.

30.

ESZKÖZI ELEMEK

Összefoglalás

5. Egység 1-2-3. feladat Munkafüzeti feladatmegoldás-ok. Induktív gondolkodás fejlesztése

Az eddigiekből – a szükségletnek megfelelően – válogatva.

IKT

Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Ellenőrzés Gyakorlás 30 perc

17

ÓRA

TANANYAG

31.

Ellenőrzés

32.

A gyűrthegységek

FOGALMAK



MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Ellenőrzőlapok Magashegység, középhegység, lánchegység, hosszanti völgy, gyűrődés, örök hó, hóhatár, hőgyűjtő medence, U-alakú völgy, gleccser, moréna, gleccserpatak, lombhullató erdő, tűlevelű erdő, havasi rét, törpefenyő, magassági növényövek. Kárpátok, Alpok.

A gyűrthegységek keletkezése. Gleccser, gleccserpatak, moréna, U-alakú völgy kialakulása. Magasság – természetes növénytakaró

Megfigyelések: magashegységek jellemzői. Rajzos ábrázolás. Ábra- és képelemzés. Homokasztalon: lánchegység kialakulása. Deduktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés


H. Dm. Ft. Ea. Tr. Rajz: gyűrődés. Tk.á.k. Fk.: hegységek keletkezése. Appl.

IKT

Magyarország földrajza DVD Természetföldrajzi térképek Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése Új ismeret feldolgozása 20 perc Ellenőrzés 5 perc

18

ÓRA

33.

34.

35.

TANANYAG

A röghegységek

A vulkanikus hegységek

A síkságok: alföldek, fennsíkok

FOGALMAK

törésvonal, vetődés, kiemelt rög, beszakadt árok, medence, lépcsős felszín, fennsík, lombhullató erdő. Velencei-hg., Bakony. Kőzetolvadék, törés, vulkán (tűzhányó) földrengés, vulkáni hamu, magmakamra, magma, kürtő, kráter, mellékkráter, láva, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, vulkanikus hegy Vezúv, Etna, Visegrádi-hg., Börzsöny, Cserhát, Mátra, Zempléni-hg., Badacsony Síkság, alföld, süllyedés, feltöltődés, tengeri üledék, folyami hordalék, tökéletes síkság, erdős puszta, homokdűnék, fennsík, kőolaj, földgáz. Alföld, Kisalföld, Pó síkság, Román-alföld


A röghegységek keletkezése.

A vulkáni működés. A rétegvulkán keletkezése. A vulkáni kőzetek kialakulása.


Megfigyelések: röghegységek jellemzői. Folyamatábrák készítése. Szövegértelmezés. Válogató olvasás. Homokasztali munka: röghegység.

MOP

4. Egység 1-2-3; 5 feladat 2. Egység 4. feladat 3. Egység 1-2-3. feladat

Folyamatábra elemzése. Rajzos ábrázolás. Kőzetek vizsgálata. Térképi azonosítások, megfigyelések.

Homokasztali munka. Keresztmetszeti ábra Az alföldek elemzése. kialakulása. Rendszerező képesség Szárazföldi éghajlat fejlesztése – erdős puszta, füves Deduktív gondolkodás puszta kialakulása. fejlesztése Alföldek – Induktív gondolkodás mezőgazdaság. fejlesztése

ESZKÖZI ELEMEK

Tk.á.k. H. Tr. Ea. Ft. Folyamatábrák. Fk.: A hegységek keletkezése. Appl. Fk. A hegységek keletkezése. Applikáció.

IKT

Magyarország földrajza DVD Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése Új ismeret feldolgozása 20 perc Ellenőrzés 5 perc

Gyakorlás Andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa Folyamatábra. 5. Egység 1-2-3-4; 6 feladat

Appl.

5 perc

19

ÓRA

36.

37.

38.

TANANYAG

Kőzetek a Föld mélyéből és a felszínről

A kőzetek vizsgálata

Hogyan lesz a kőzetekből talaj?

FOGALMAK


Kőzetek, ásványok, magma, gránit, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, mészkő, homok, lösz, agyag, feketekőszén, barnakőszén.

A kőzetek kialakulása. A kialakulás folyamata és a kőzetek tulajdonságai. A szén keletkezése.

Kőzet, ásvány, mészkő, homok, agyag, lösz, feketekőszén, barnakőszén, andezit, bazalt Talaj, aprózódás, mállás, humusz, talajnedvesség, mezőségi talaj, barna erdőtalaj, szürke erdőtalaj, öntéstalaj, szikes talaj, talajszintek, talajlepusztulás.

A kőzetek hasznosítása.

A talaj kialakulása. A természetes növénytakaró – talajfajták. Talajszintek – humusztartalom. A talaj lepusztulása – védelme.


Megfigyelések: a kőzetek tulajdonságai: szín, keménység.

Kőzetek vizsgálata. Kísérletek. Önálló tapasztalatszerzés Egymásra figyelés Vizsgálódások: talajfajták, talajszintek. A talaj összetevőinek kimutatása. Talajtérkép elemzése. Talajnedvesség, humusztartalom kimutatása. Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Kőzetek: gránit, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, mészkő, homok, lösz, agyag, feketekőszén, barnakőszén. Mf. A tananyagban felsorolt kőzetek + dolomit. Nagyítók, szemcseppentő, főzőpohár, milliméterpapír, kémcső, csempelap, gyenge sav. Talajszelvény képe. Talajfajták. Kísérleti eszközök: borszeszégő, főzőpohár, üveglap, mérleg. Talajtérkép. Tk.á.k. Ft .Ea

IKT

Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése Magyarország földrajza DVD Új ismeret feldolgozása 20 perc Ellenőrzés 5 perc

20

ÓRA

TANANYAG

39. 40.

Vizek a felszín alatt és a felszínen

FOGALMAK

Talajvíz, belvíz, rétegvíz, artézi víz, vízzáró réteg, víztartó réteg, forrás, ér, csermely, patak, folyó, folyam, szoros, zátony, sziget. Duna, Sió, Visegrádi-szoros.


A talajvíz, belvíz, rétegvíz, artézi víz keletkezése. Folyók folyásiránya – a terület lejtése. A szoros keletkezése. A domborzat és a folyók jellemzői. Zátony, sziget keletkezése.


Ábra- és képelemzés. Térképi megfigyelése. Folyamatábra elemzése. Rajzos ábrázolás. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése

MOP

2. Modul 5. Egység 1-2-3. feladat

ESZKÖZI ELEMEK

Tk.á.k. Ea. Ft. Mf. Tr.

IKT

Kalandozás a természetben I. DVD Alföldek, folyók tavak Magyarország földrajza DVD Magyarország természetföldrajzi térképe Új ismeret feldolgozása 15 perc Ellenőrzés 5 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP) 10 perc

21

ÓRA

TANANYAG

41.

Mikor és mitől áradnak a folyók?

42.

Szárazföldek állóvizei: a tavak

43. A víz körforgása

FOGALMAK


Vízgyűjtő terület, vízválasztó, lefolyástalan terület, áradás, apadás,vízjárás, ingadozó vízjárás, árvíz, gátak, deltatorkolat, tölcsértorkolat, ipari víz,vízerőmű. Duna, Feketetenger, Északitenger, Elba.

Csapadék, hóolvadás – a folyók vízjárása. A csapadék időbeli eloszlása – vízjárás. A szárazföldi éghajlat – ingadozó vízjárás. A deltatorkolat kialakulása. A folyók hasznosítása – védelme.

Tó, fertő, mocsár, láp, víztározó, árkos süllyedés, szélfajta tómedence, gleccsertó, elgátolással keletkező tavak, krátertó, holtág Balaton, Velencei-tó, Tiszató. Párolgás, csapadékképződés, lefolyás.

A tavak keletkezése és pusztulása. A tavak keletkezése és jellemzőik összefüggése.

A Nap sugárzása és a víz körforgása. A víz körforgásának folyamata. A víz minőségének megóvása.


MOP

Vízgyűjtő terület, vízválasztó, lefolyástalan terület kialakítása a homokasztalon. Kép- és ábraelemzés. Folyamatábra megfigyelése (delta kialakulása). Rajzos ábrázolás. Folyamatábra elemzése. Képelemzés. Szövegértelmezés. Önálló feladatmegoldások. Folyamatábra vizsgálata, elemzése. Képelemzés. Kísérlet: víztisztítás Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés


ESZKÖZI ELEMEK

IKT

H. Ea. Ft. Dm. Tr. Tk.á.k. Mf. Ea. Dk. Főzőpohár, homok, só, tölcsér, szűrőpapír.

Kalandozás a természetben I. DVD Alföldek, folyók tavak Új ismeret feldolgozása 25 perc

22

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK



44.

Felszínformákat alakító belső és külső erők

Belső erők, a Föld belső melege, magma áramlások, külső erők, V-alakú völgy, szoros, holtág, zátony, sziget, deltatorkolat, moréna, homokbucka, hordalékkúp, lösz, aprózódás, mállás, barlang.

A belső és külső erők felszínalakító folyamata, ellentétes hatásaik. Az ember felszínformáló tevékenysége.

Ábra- és képelemzések. Homokasztal: holtág, hordalék-kúp kialakítása. Folyamatábra megfigyelése. Képelemzések. Összehasonlítások

45. 46.

Összefoglalás

Munkafüzeti feladatmegoldások. Földrajzi gyakorlatok. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése

MOP

4. Modul 1. Egység 1-2 feladat 4. feladat

2. Egység 3. feladat 3. Egység 4. feladat

ESZKÖZI ELEMEK

Tk.á.k. H. Tr. Mf.

Az eddigiekből válogatva.

IKT

Az eddig használt digitális fóliasor Kalandozás a természetben I. DVD Magyarország természetföldrajzi térképe Gyakorlás 40 perc

23

ÓRA

TANANYAG

47.

Ellenőrzés

48.

A háziasítás története

FOGALMAK



MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Ellenőrzőlap.

Vadon élő ős, környezet, életmód változásai. A háziállatok kialakulási sorrendje. Háziállat

Környezet – életmód-változás – szervezet megváltozása. háziasítás

Ok okozati összefüggések felismerése. Érvelés, vita Kiegészítés. Elemzés. Sorrend megállapítás Önálló ismeretszerzés

Tk.á.k. Mf.

IKT

Tanári és tanulói prezentáció Új ismeret feldolgozása 35 perc

24

ÓRA

49.

50.

51.

TANANYAG

FOGALMAK

Négylábú barátaink

Gerinces, emlős, ujjonjáró, húsevő, Ragadozó fogazat, tépőfog.

A házi sertés

Páros ujjú patás, mindenevő, emlős, gerinces

A szarvasmarha

Páros ujjú patás, növényevő, tülkös szarv, összetett gyomor, kérődzés, emlős, gerinces.

ÖSSZEFÜGGÉSEK FOLYAMTOK Háziasítás – megváltozott környezet – életmód, szervezet. Végtagok felépítése – mozgás – táplálékszerzés módja. Táplálék anyaga, megszerzési módja – fogazat. Ragadozás – mozgás – fogazat – érzékszervek. Környezet változása – életmód-szervezet. Ingoványos talaj – láb. Gumós zápfog – mindenevés. Szaporaság, gyors fejlődés – gazdasági érték. Vaddisznó háziasítása. Ősi környezet – életmód. Redős zápfogfelület – növényevés. Összetett gyomor – kérődzés. Sokoldalú hasznosítás – gazdasági jelentőség. Kérődzés

TEVÉKENYSÉGEK, KIEMELT KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK Küllem, méret megfigyelése, összehasonlítása. Fogak, fogtípusok elkülönítése. Analizálás, szintetizálás, szabályalkotás. Összefüggés felismerés. Azonosítás, kiegészítés, rendszerezés. Faji jellemzők, testtájak megfigyelése, azonosítása. Végtag, fogazat összehasonlítása a ragadozókéval. Összefüggések felismerése. Lényegkiemelés, ítéletalkotás, rendszerezés. Feladatértelmezés, megoldás. Hasonlóságok, különbségek megfigyelése (házisertés). Lényeg kiemelés, általánosítás, szabályalkotás.

Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Rendszerező képesség Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Pr.: csontvázak, koponyák, fogtípusok. Tr.: I/10, 11. Tk.á.k. Mf. Appl. Tr.II/10.

1. Modul 4. egység 4- 5. feladat 5. Egység 1. feladat

Pr.: koponya, fogtípusok, végtagváz. Dk. Tr.: I/10, 11. Tk.á.k. Mf. Pr.: koponya, végtagváz, fogtípusok. Tr.: I/10, 11. Tr.II/11. Tk.á.k. Dk. Mf

IKT

M.D.f.

10. A házimacska és a kutya Összehasonlítás 15 perc Kalandozás a természetben I. Állatok a házban és a házkörül Ellenőrzés 10 perc M.D.f.

11. A szarvasmarha Új ismeret 10 perc

12. koponyák fogazatok Összehasonlítás 5 perc

25

ÓRA

52.

53.

54.

TANANYAG

A házityúk

A házi kacsa

Háziállatok tenyésztése

FOGALMAK



Gerinces, madár, fészekhagyó fiókák, kapargáló láb. Lemezes csőr, úszóláb. Gerinces, madár, fészekhagyó fiókák. Intenzív állattartás.

Háziasítás – megváltozott környezet – szervezet. Kicsi, lekerekített szárny – rossz repülés. Kapargálás – tompa karmok. Erős, hegyes csőr – mindenevés. Vízi életmód – testalak, tollazat – úszóláb. Lemezes csőr – táplálékszerzés. Kicsi szárny – rossz repülés. Úszóláb helyzete – mozgás. Testméret – állat életmódja – férőhelyigény. Megfelelő tartási körülmények – gazdaságos tenyésztés.

Megfigyelés, azonosítás,tollak, végtagok összehasonlítása. Kiemelés, általánosítás, szabályalkotás. Összefüggések, felismerése. Csoportosítás, kiegészítés, ábrázolás. Összehasonlítás a házityúkkal. Következtetés. Összefüggések felismerése. Lényegkiemelés, ítéletalkotás. Kiegészítés, rendszerezés. Lényegalkotás, oksági összefüggések felismerése. Szövegértelmezés, ábraelemzés Állásfoglalás, indoklás. Azonosítás Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése

MOP

1. Modul 4. Egység 1-2. feladat

ESZKÖZI ELEMEK

É.: tojás (nyers, főtt). Fk.: A házigalamb. Dk. Pr.: fedő-, pehelytollak, házityúk, kapirgáló láb, csőr, szarupikkely. Mf. Appl. Tr.II/13. Pr.: Tőkés réce v. házi kacsa, lemezes csőr, úszóláb. Tk.á.k. Dk. Mf. Appl. Tk.á.k. Dk. Mf.

IKT

M.D.f.

13. A házityúk 14. Madárcsőrök madárlábak Új ismeret feldolgozása Összehasonlítás 20 perc

26

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


55.

A házi veréb és a füstifecske

Gerinces, madár, mindenevő, rovarevő, fészeklakó fiókák, állandó madár, költöző madár.

Mozgásszervek (láb, szárny) – mozgás. Táplálék, táplálékszerzési mód – csőr. Fejletlen fiókák – fészeklakás. Táplálék – élőhely (költözés). Költözés. Fészeképítés.

56.

A házi egér és a vándorpatkány

Gerinces, emlős, rágcsáló fogazat, mindenevő.

Folyton növő metszőfog – rágcsálás. Gumós zápfogfelület – mindenevés. Rejtett életmód – szaporaság – elterjedés – gazdasági kár. Élőhely – betegségterjesztés.


MOP

Megfigyelés, összehasonlítás. Következtetés, ítéletalkotás. Analízis, szintézis, szabályalkotás. Kiegészítés, rendszerezés, összefüggések bizonyítása.

Hasonlóságok, különbségek összevetése. Következtetés, ítéletalkotás. Összefüggések felismerése. Azonosítás, bizonyítás, indoklás. Rendszerező képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

ESZKÖZI ELEMEK

Pr.: házi veréb. Dk. Tk.á.k. Mf. Appl.


Pr.: Kitömött állatok, koponya, fogtípusok. Tk.á.k. Mf.

IKT

Kalandozás a természetben I. A házi veréb Új ismeret feldolgozása 10 perc Ellenőrzés 5 perc

Kalandozás a természetben I. A házi egér és rokonai Ellenőrzés 10 perc

27

ÓRA

TANANYAG

57.

Kedvtelésből tartott állatok

58.

59.

Állati eredetű anyagok vizsgálata

Összefoglalás

FOGALMAK

Gerinces, madár, magevő, növényevő, kapaszkodóláb, emlős, rágcsáló Háziállat.


mozgás – szemek (láb, szárny) – mozgás, táplálék – fogazat, csőr. Tojás levegőtartalma – súlya. Zápfogak felülete – táplálék anyaga. Anyagok tulajdonságai – reagensek. Ősi környezet – szervezet. Háziasítás: megváltozott környezet, életmód – megváltozott szervezet. Környezet–kültakaró Mozgásszervek – mozgás. Táplálkozás – fogazat, csőr.


Megfigyelés, összehasonlítás. Kiegészítés, rendszerezés. Összefüggések felismerése, magyarázata. Feladat értelmezése, részekre bontása, végzése. Balesetmentes eszközhasználat. Tapasztalatok megfigyelése, értelmezése. Következtetés, szabályalkotás. Jegyzetkészítés. Élőlények felismerése, összehasonlítása, rendszerezése. Összefüggések példákkal történő bizonyítása Induktív gondolkodás Deduktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

Tk.á.k. Mf. Appl.

A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei.

1. Modul 5. Egység 3-4. feladat Tk.á.k. Mf. Appl.

IKT

M.D.f. 14. Madárcsőrök madárlábak Gyakorlás Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 25 perc

28

ÓRA

60. 61.

62.

TANANYAG

FOGALMAK



MOP

Ellenőrzés Megjött a tavasz

A vöröshagyma

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

Ellenőrzőlap Virágtakaró levél, ivarlevél, megporzás, megtermékenyítés , nektár. Mellékgyökérzet, hagyma, virágzat, toktermés.

Tavaszi napéjegyenlőség – nappal, éjszaka ideje, felmelegedés – növények fejlődése – kerti munkák. Sok nektár – rovarbeporzás. Hagyma – raktározás – többéves fejlődés. Pikkelyszerű levél – védelem. Apró virágok – virágzat. Vöröshagyma egyedfejlődés.

A virág részeinek (valóság, kép) azonosítása. Ivarlevelek vizsgálata, ábrázolása. Szabályalkotás. Rendszerező képesség Induktív gondolkodás

Mellék- és főgyökérzet, összehasonlítása, ábrázolása. Hagyma hm. vizsgálata. Egyedfejlődés megfigyelése, következtetések. Általánosítás, szabályalkotás. Azonosítás.

5. Modul 1. Egység 1-2. feladat 2. Egység 1-2-3-4. feladat

M.D.f. É.: bármilyen kétivarú virág. Tk.á.k. Tr.: I/1., 3. Tr.II/4. E.: csipesz, bontótű. Mf.

É.: bármilyen főgyökérzet, hagyma, zöldhagyma. Pr.: gömbvirágzat, toktermés. Tk.á.k.: egyedfejlődés. Mf. Tr.II/5.

4. A virágtól a termésig

Összehasonlítás, ismétlés 10 perc 5. A vöröshagyma Új ismeret feldolgozása 10 perc

Kalandozás a természetben I. Élet a gyümölcsösben és a veteményes kertben Ellenőrzés 5 perc

29

ÓRA

63.

64.

TANANYAG

A tulipán

A burgonya

FOGALMAK

Mellékeres levél, lepellevél, leples virág, toktermés, évelő növény.

Gumó, dudvás szár, összetett levél, bogyótermés.


Hagyma – raktározás – fejlődés. Viaszos, szárölelő levél – vízlepergés, vízvezetés. Tulipán egyedfejlődése.

Gumó – raktározás. Töltögetés – több gumó. Magas tápanyagtartalom – egészséges étrend. Termesztés. Tárolás.


Hagyma részeinek azonosítása. Levélerek futásának megfigyelése, ábrázolása. Tulipán és gyümölcsfa virágának összehasonlítása. Toktermés vizsgálata. Indoklás, bizonyítás. Gumó megfigyelése. Burgonya és a tulipán termésének összehasonlítása Szövegértelmezés, válogató olvasás. Hibakeresés, bizonyítás. Kombinatív képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP


ESZKÖZI ELEMEK

É.: tulipán levél, virág, hagyma, bármilyen gyümölcsfa virágaPr.: toktermés. Tk.á.k.: szervek egyedfejlődése. Mf. Tr.II/6.

IKT

M.D.f. 6. A tulipán élete Új ismeret feldolgozása 10 perc 8. Virágok virágzatok

Összehasonlítás 5 perc É.: gumó. Tk.á.k.: burgonya szervei. Tk.: termesztés, tárolás. Mf.

Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP) 10 perc

30

ÓRA

TANANYAG

65.

A veteményborsó és a bab

66.

67.

A földigiliszta

Bogarak a kertben

FOGALMAK

Gyökérgümő, pillangós virág, hüvelytermés, egynyári növény.

Bőrizomtömlő, féregmozgás, gyűrűsféreg, korhadékevő, átalakulás nélküli fejlődés. Ízelt láb, ízeltlábúak, bogarak, rovarok.


Környezettel szembeni igény – vetés – termőhely. Gyökérgümő – nitrogénlekötő baktériumok – sok fehérje. F.: Bab, borsó egyedfejlődése. Csupasz, nyálkás bőr – légzés. Bőrizomtömlő (serte) – féregmozgás. F.: Átalakulás nélküli fejlődés. Kitinváz – védelem. Ízelt láb, szárnyak – mozgás. Rágó szájszerv – növényevés.


Gyökérgümő megfigyelése. Bab, borsó leveleinek összehasonlítása.Virág, termés vizsgálata, részeinek azonosítása. Kiegészítés, hibakeresés, felismerés. Küllem megfigyelése, mérés. Féregmozgás mozzanatainak megfigyelése, megértetése. Ítéletalkotás, azonosítás. Bogarak küllemének megfigyelése, mérése. Testtájak és szerveik vizsgálata, összehasonlítása. Általánosítás,szabályalkotás. Kiegészítés, azonosítás, rendszerezés. Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

MOP

5. Modul 3. Egység 2-3-4. feladat


5. Modul 4. Egység 1; 3. feladat

ESZKÖZI ELEMEK

É.: teljes borsónövény v. növényi részek. Tr.: I/28. Tr.II/7. Tk.á.k.: szervek. M: nitrogénlekötő baktériumok. Mf. É.: földigiliszta. Tr.: I/31. Tr.II/15. Tk.á.k. É.: befőttes üveg. A.: kerti föld, homok, száraz levelek. Mf. Pr.: májusi cserebogár, burgonyabogár. Tr.: I/6. Tr.II/16. Tk.á.k.: testrészek, szervek. E.: csipesz, bontótű, nagyító. Mf.

IKT

M.D.f. 7. A veterményborsó és a bab 15. A földigiliszta 16. A májusi cserebogár 17. A májusi cserebogár fejlődése Új ismeret feldolgozása

Összehasonlítás 20 perc

Kalandozás a természetben I. Élet a gyümölcsösben és a veteményes kertben Ellenőrzés 5 perc

31

ÓRA

TANANYAG

68.

A bogarak szaporodása, fejlődése

69.

70.

Vegyszerek nélkül

Összefoglalás

FOGALMAK

Vedlés, teljes átalakulásos fejlődés.

Biokert, Biokultúra, biológiai, mechanikai védekezés. Kultúrnövények, gerinctelen állatok.



Utódok száma, fejlődés ideje,kártétele. Kitines bőr – vedlés Időjárás – lárvák mozgása. Teljes átalakulás menete, ideje.

Fejlődési alakok összehasonlítása, következtetés, általánosítás, szabályalkotás. Rendszerező képesség fejlesztése

Termesztési hely – elővetemény – trágyázás – szomszédnövények. Biokultúra – egészséges talaj – növény – ember. Szervek felépítése – működése. Környezet – életmód. Származás – környezettel szembeni igény – termesztés. Szaporaság – kártétel. Egyedfejlődés

Ábraelemzés. Probléma-felismerés. szövegértelmezés. Következtetés, általánosítás, szabályalkotás. Élőlények felismerése, összehasonlítása, rendszerezése. Segítség nyújtása, elfogadása Összefüggések bizonyítása. Példák összegyűjtése.

MOP


ESZKÖZI ELEMEK

Pr.: kifejlett állatok. Tr.: I/7. Tr.: II/17. Tk.á.k. Mf.

Pr.: nagy csalán, mezei zsurló, sün. Tk.á.k. Mf.

IKT

M.D.f. 18. A bogarak és lepkék fejlődése Új ismeret feldolgozása

Összehasonlítás 15 perc Interaktív feladatmegoldá s, ellenőrzés (MOP) 10 perc

32

ÓRA

TANANYAG

71.

Ellenőrzés

72.

A kert élőlényeiről. A házban és a ház körül élő állatokról

73.

A tájékozódásról, az időjárásról és az éghajlatról

74.

A felszínformákról és kialakulásukról

FOGALMAK



MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

Ellenőrzőlap Egymásra figyelés fejlesztése Együttműködés Érvelés Vita Véleménynyilvánítás

Tanulói prezentáció Ismétlés 45 perc

TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam

Recommend Documents