TANTÁRGYLEÍRÁS. Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pintér-Keresztes Ildikó adjunktus Tantárgyfelelős intézet kódja

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős intézet kódja

Általános zenei alapismeretek NZO2000 1. 2 2+0 kollokvium Dr. Pintér-Keresztes Ildikó adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy az elsajátított elméleti ismereteket alkalmazva legyen képes a hallgató a zeneművekhez kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések értelmezésére, helyes használatára. Az elméleti felkészültség és a megszerzett kompetenciák által a hallgatók képessé válnak:  az általános zeneelméleti és zenetörténeti alapfogalmak átadására és integrált alkalmazására mind az iskolai munkában, mind a zeneoktatás egyéb területein,  zeneelméleti és zenetörténeti ismereteiket a 6-18 éves korosztály zenei nevelésének, személyiségfejlesztésének szolgálatába állítani,  felhívni a tanulók figyelmét a különböző tárgyak és tudományterületek kapcsolatára,  a 6-18 éves korosztály alkotó, illetve önkifejező tevékenységének irányítására,  az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos attitűdök kialakítására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A zeneelmélet és zenetörténet leggyakoribb szakkifejezései, formai, harmóniai alapfogalmak. A zenei hang tulajdonságai, notáció, kulcsok, hangközök, hármashangzatok, hangsorok, hangnemek, hangrendszerek, kvintoszlop/kvintkör, ritmusok/ritmusképletek, ütemfajták, motívum, frázis, periódus, kisformák, összhangzattani alapfogalmak és szerkesztésmódok. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Böhm László: Zenei műszótár. EMB, Budapest, 2000. ISBN: 963 330 721 X  Dr. Pintér-Keresztes Ildikó: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2011. ISBN: 978-615-5097-41-6  Ferencziné Ács Ildikó: Zeneelméleti alapismeretek. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005. E-learning formában a http://origo.nyf.hu:7777 internetes címen.  Michels, Ulrich: SH Atlasz / Zene. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest, 1994. ISBN: 963 7775 63 3  Kesztler Lőrinc: Zenei alapismeretek. Athenaeum Könyvkiadó Kft., Budapest, 2013. ISBN: 9789638596666v


Filozófia NZO2001 7. 2 2+0 kollokvium Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú gondolkodásának megalapozása. Cél: a hallgatók képesek legyenek az európai és a magyar filozófiai kultúra értékeinek interpretálására, illetve az említett értékek kreatív közvetítésére. Továbbá legyenek képesek a kurrens filozófiai és humántudományi szakirodalmat, kézikönyveket megfelelő módon használni és tudásuk bővítésére alkalmazni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgatók megismerik a filozófiatörténet legfontosabb irányzatait, képviselőit és problémafelvetéseit a klasszikus görögségtől a 19. század végéig. A tantárgy részét képezik továbbá azok az általános problémák is, amelyek összefüggésben állnak a mindennapi élet kérdéseivel. A félév során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet néhány klasszikus szövegével, és lehetőség szerint elsajátítják ezek önálló értelmezésének technikáját. A tantárgy hangsúlyt fektet arra is, hogy az itt felmerülő absztrakt kérdéseket a hallgatók képesek legyenek a világ jelenségeiben újra felismerni. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Anzenbacher, Arno: Bevezetés a filozófiába. Cartaphilus, Budapest, 2001. ISBN 963 9303 27 5  Fürst, Maria: Bevezetés a filozófiába. Ikon Kiadó, Budapest, 1994. ISBN 963 7948 29 5  Gilson, Etienne: A középkori filozófia szelleme. Paulus Hungarus – Kairosz Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9302 36 8  Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába. Tankönyv és szöveggyűjtemény. Holnap Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 346 137 5


Etika NZO2002 8. 2 2+0 kollokvium Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az etika kurzus elsődleges célja, hogy a tanárszakos hallgatók megismerkedjenek az erkölcsfilozófia fő területének alapfogalmaival, az etikai irodalom klasszikus műveiben található alapvető etikai kérdésekkel. Ismerjék meg a legfontosabb etikai irányzatokat, erénytanokat és az alkalmazott etika fő területeit. Legyenek képesek a megszerzett ismeretek birtokában erkölcsi szituációkat felismerni, azokban döntéseket hozni, ill. másokat erkölcsileg megalapozott döntések meghozatalában értelmes tanácsokkal ellátni. Legyenek képesek a pedagógusi munkájukban a kurzus során elsajátított ismereteket, készségeket megfelelő színvonalon közvetíteni, tudásukat a gyermekeknek átadni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A kurzus érinti az európai erkölcsfilozófia minden lényeges területét, mind történeti, mind pedig tematikai vonatkozásban. A klasszikus etikai tanrendszerek feldolgozása mellett a kurzus jórészt a modern etikai irányzatok alapszövegeinek feldolgozását végzi el, a változatos pedagógiai módszerek, formák keretében (pl. vita, kiselőadás, didaktikus játék, stb.). A legfontosabb irányzatok és szerzők: a történelmi materializmus (Marx), a morál genealógiai relativizálása (Nietzsche), etika etológiai nézőpontból (Lorenz), a materiális értéketika (Scheler), az egizisztencialista etika (Sartre), diskurzus- és kommunikatív etika (Habermas), az analitikus etika (Moore, Hare) és az erkölcs posztmodern reletivizálása (Lyotard, Rorty). A kurzus változatos eszközökkel és módszerekkel dolgozza fel kisebb egységekre bontott témákat (pl. szituációs játék, kiselőadás, dialógus, vita stb.). A tanórákat közös mozi-, ill. színházlátogatás is kiegészíti. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Anzenbacher, Arno: Keresztény társadalometika. Szent István Társulat, Budapest, 2001. ISBN 9633612470  Apel, Karl-Otto: Két erkölcsfilozófiai tanulmány. Áron Kiadó (a Magyar Filozófiai Szemle 1992/3–4. számának különlenyomata), Budapest, 1993. ISBN 0025-0090  Heller Ágnes: Általános etika. Cserépfalvi Könyvkiadó, Budapest, 1994. ISBN 9638364351  Nyíri Tamás: Alapvető etika. Budapest, 1988. ISBN 9633607464


Művészettörténet NZO2003 8. 2 2+0 kollokvium Dr. Jankáné dr. Puskás Bernadett egyetemi tanár VKI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja átfogó művészettörténeti, esztétikai és műalkotás-elemzési ismeretek átadása. Fejlesztendő képességek: az európai műveltség és a hazai művészeti hagyományok megértésének, továbbá főbb vonulataiban való interpretálásának készsége. Az elméleti megalapozást a múzeumokban zajló kulturális tevékenység, a múzeumpedagógiai foglalkozásokba való gyakorlati bekapcsolódás lehetőségeinek bemutatása egészíti ki. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a korábbi általános műveltségi ismeretekre építve korszakonként és területenként ad bevezetést a művészettörténet alapvető kérdésköreibe, megismerteti, ill. elmélyíti a művészettel kapcsolatos általános alapfogalmakat, elméleti és gyakorlati segítséget nyújt a műalkotások elemzéséhez szükséges alapvető módszerek elsajátításához. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Kötelező: Tatai Erzsébet: Művészettörténeti ismeretek. Enciklopédia Kiadó, Budapest 2002. ISBN 963 8477 65 2 Ajánlott: Bellák Gábor – Jernyei Kiss János – Keserü Katalin – Mikó Árpád – Szakács Béla Zsolt: Magyar művészet. A művészet története 16.: Corvina, Budapest, 2009. ISBN 978 963 13 5871 1 Berger, René: A festészet felfedezése I-II.: Gondolat, Budapest. I. kötet: 1973. ISBN 963 2803 08 6; II. kötet: 1984. ISBN 963 2811 92 5


Esztétika NZO2004 7. 2 2+0 kollokvium Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy konkrét műalkotások értelmezhetőségének problémájával igyekszik megszólítani (esetleg provokálni) a hallgatókat, majd néhány meghatározó esztétikai alapfogalom – pl. remekmű, alkotó, befogadás, tapasztalat, élmény stb. – bevonásán keresztül próbál eljutni a művészettel foglalkozó filozófiai reflexió legáltalánosabb problémáinak felvetéséig. A hallgatók legyenek képesek az európai és a magyar esztétikai kultúra értékeit nyitott és kreatív módon interpretálni, ismerjék az esztétikai szakirodalom és az esztétikai kutatások újabb eredményeit, és a megszerzett ismereteket építsék be az egyetemes és a nemzeti kultúra általános ismeretrendszerébe. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag:

Az egy félév terjedelmű kurzus legfőképpen a következő problémákról és területekről igyekszik rövid, ámde érdemi áttekintést nyújtani: a művészet-fogalom történeti változása, a filozófiai esztétika létrejötte és meghatározó jellemzői, a nagy idealista rendszeresztétikák jellegzetességei, az avantgárd hatása az esztétikai rendszerekre, a hermeneutika és a recepcióesztétika. – A hangsúly tehát a 18. századtól kibomló filozófiai esztétikai hagyományra esik, a nagy rendszerek felépítésére, majd a művészet végéről alkotott hegeli tézis lehetséges értelmezési kísérleteire a 20. század „apokaliptikus hangvételű” esztétikai diskurzusaiban. Mindeközben a legfőbb cél egyfelől a művészet differenciált befogadását és értését elősegítő kategóriák és fogalmak elsajátíttatása, másfelől az erre a tárgyra épülő zeneesztétika általános feltételeinek a megteremtése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bacsó Béla (szerk.): Az esztétika vége – vagy se vége, se hossza? Ikon Kiadó, Budapest, 1995. ISBN 963 794 893 7  Maquet, Jacques: Az esztétikai tapasztalat. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2003. ISBN 963 2601 77 7  Tatarkiewicz, Wladyslaw: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 09 4185 6  Valéry, Paul: Két beszéd. Eupalinosz vagy az építész. A lélek és a tánc. Gondolat, Budapest, 1973. ISBN nélkül


Zeneesztétika NZO2005 8. 2 2+0 kollokvium Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók legyenek képesek zeneesztétikai műveltségüket az egyetemes és a magyar kultúra hagyományába beépíteni, illetve sajátítsák el a megszerzett tudás kreatív közvetítésének technikáit. Cél továbbá az itt reprezentált hagyományok reflexív elsajátításán túl a szélesebb összefüggésekre is kiterjedő zeneértés alapjainak megteremtése, a hallgatók olyan fogalmi és teoretikus apparátushoz juttatása, amely segítségükre lehet hangzó és írott zenei kultúránk értőbb elsajátításában. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az általános esztétikára épülő kurzus a zeneesztétika 19-20. századi meghatározó modelljeiből válogat, amit a 18. század affektustanáról és operavitáiról szóló téma vezet be. Ezt követik azok a kérdések, amelyek az esztétikai szféra autonómiájának megszületése után vetődtek fel a zene esztétikai rangjával és kulturális értékével kapcsolatban. Az e kérdésekre adott válaszokból alakult ki az az eszme, amely meghatározója a 19-20. századi zeneesztétikai gondolkodásnak: az abszolút zene eszméje. A 20. század zeneesztétikai mozgalmai közül a fenomenológia és a hermeneutika mellett Adorno zenefilozófiája, valamint a könnyűzene esztétikai megítélésének néhány lehetséges szempontja képezi részét a félévnek. A fentieken túl a hallgatók megismerkednek a népzene elméleti és történeti kérdésének esztétikai hátterével, bevezetést kapnak a népi esztétika világába. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Barna István (szerk.): Örök muzsika. Zenetörténeti olvasmányok. Zeneműkiadó, Budapest, 1977. (Második kiadás) ISBN 963 330 154 8  Csobó Péter György (szerk.): Zene és szó. Zeneesztétikai szöveggyűjtemény. Bessenyei György Kiadó, Nyíregyháza, 2004. ISBN 963 9385 86 7  Dahlhaus, Carl: Az abszolút zene eszméje. Typotex Kiadó, Budapest, 2004. ISBN 963 954 838 3  Hanslick, Eduard: A zenei szép. Typotex Kiadó, Budapest, 2007. ISBN 978 963 9664 49 4  Zoltai Dénes: A zeneesztétika története a kezdetektől Hegelig. Éthosz és affektus. Kávé Kiadó, Budapest, 2000. (Harmadik kiadás) ISBN 963 09 3158 3


Nyelvművelés NZO2006 7. 2 2+0 kollokvium Dr. habil. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja az igényes, árnyalt, sikeres nyelvi kommunikációhoz, ezen belül is elsősorban a hatékony tanári kommunikációhoz szükséges anyanyelvi kompetenciák, képességek fejlesztése. A tantárgy célja továbbá a hatékony és a tanulók számára is példát adó tanári kommunikatív kompetencia kialakítása. Ennek alkotóelemei: a nyelvi kompetencia, a nyelv mint rendszer használatát biztosító kompetencia értelemben; a pragmatikai; a szövegalkotói és -befogadói; a szociolingvisztikai és a stratégiai kompetencia, ez utóbbi teszi lehetővé, hogy a kommunikáció sikere érdekében a legmegfelelőbb kommunikációs formákat válasszuk, és a kommunikációs zavart okozó nyelvi problémákat kikerüljük. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A feldolgozandó ismeretanyag és az ehhez kapcsolódó tevékenységek: A nyelvi norma; a nyelvművelés mai elvei, feladatai és főbb fórumai; a nyelvi babonák. Az idegen szavak; a divatszók; a közhelyek; a terpeszkedő kifejezések; a pleonazmus, a tautológia; a képzavar; az igenevek használata; a névelők, névutók, kötőszók és az igekötők használatának kérdései. – Nyelvi elemzések, produktív gyakorlatok (kiegészítés, helyettesítés, átalakítás, konstrukció, szelektálás stb.) 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Grétsy László – Kemény Gábor (szerk.): Nyelvművelő kéziszótár. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2005. ISBN 963 709 42 96  Kemény Gábor – Szántó Jenő (szerk.): Mondd és írd! Válogatott nyelvművelő cikkek. Auktor Könyvkiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 778 01 49  Kiss Jenő: A nyelvi attitűd. In: K. J.: Társadalom és nyelvhasználat. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó, Budapest, 2002. 134–149. ISBN: 978 963 192 78 94  Pléh Csaba: Stigmatizáció és nyelvi tudat. In: Kontra Miklós (szerk.): Nyelv és társadalom a rendszerváltáskori Magyarországon. Osiris, Budapest, 2003. 256–265. ISBN: 963 389 41 90


Népzene-elmélet 1. NZO1001 1. 2 2+0 kollokvium Dr. Lázár Katalin ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek felismerésére (megkülönböztetésére), avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A népzene anyagát a maga rendszerében, különböző – funkcionális, strukturális, történeti, földrajzi – szempontok alapján vizsgálja. Áttekinti a magyar népzenekutatás történetét, a népzenetörténet korszakait, a népzene anyagának lehetséges rendszerezési elveit. Foglalkozik a népzene recens kultúrában betöltött szerepével. A stúdium anyaga szinkronban van a néprajz párhuzamosan folyó oktatásának témaköreivel. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók Béla: A magyar népdal (1924). Bartók Béla írásai 5. Közr. Révész Dorrit. Editio Musica, Budapest, 1990. ISBN 963 330 69 65  Járdányi Pál (szerk.): Magyar népdaltípusok I II. Editio Musica, Budapest, 1977. ISBN nélkül  Kodály Zoltán – Vargyas Lajos: A magyar népzene. Zeneműkiadó, Budapest, 1976. ISBN 963 330 176 9  Olsvai Imre: Zene. In: A magyar folklór. Szerk. Voigt Vilmos. Osiris Kiadó, Budapest, 1998. 505-540 old. ISBN 963 379 341 6  Vargyas Lajos: Magyar népzene. In: Magyar néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Szerk. Paládi-Kovács Attila. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. 5–185. ISBN 963 05 5501 8


Népzene-elmélet 2. NZO1002 2. 2 2+0 kollokvium NZO1001 Dr. Lázár Katalin ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti, forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A néprajz tantárgy keretében megszerzett ismeretekre alapoz. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a népzene anyagát funkcionális szempontból mutatja be. Áttekinti a népszokások, népi játékok zenei anyagát, a naptári ünnepekhez és az emberi életfordulókhoz, életszakaszokhoz kapcsolódó szokásdallamok rendszerét. Kiemelten foglalkozik azokkal a szokásdallamokkal, amelyek ma is használhatók funkcióban. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók–Kodály (szerk.): A Magyar Népzene Tára I–V. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1951– 1966. ISBN nélkül  Kerényi György: Magyar énekes népszokások. Gondolat, Budapest, 1982. ISBN 963 281 079 1  Lázár Katalin: Gyertek, gyertek játszani I. A népi játékok elmélete – Válogatás erdélyi és moldvai játékokból. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 9316 43 1  Magyar népi énekiskola I–V. (I. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1997. ISBN 963 18 4459 5/ II. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 963 521 242 9/ III. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. / IV. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2005./ V. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 53 5) CD mellékletek  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4


Népzene-történet 1. NZO1003 3. 2 2+0 kollokvium NZO1002 Dr. Lázár Katalin ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a népzene anyagát a történeti tagolhatóság alapján vizsgálja. A tantárgy témakörei:  az összehasonlító népzenekutatás területeinek és eredményeinek megismerése,  a magyar népzene történeti tagolódásának problémái,  honfoglalás előtti stíluscsoportok. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók Béla: A népzenéről. Gondolkodó Magyarok. Az előszót és a jegyzeteket írta, és a sorozatot szerkesztette Szigethy Gábor. Neumann Kht., Budapest, 2003. http://mek.oszk.hu/05200/05222/html/index.htm  MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Zenetudományi Intézet online adatbázisai: http://db.zti.hu/  Paksa Katalin: Magyar népzenetörténet. Balassi Kiadó, Budapest, 1999. ISBN 963 506 280 X  Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje. Planétás Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 286 276 7  Vikár László: A Volga–Kámai finnugorok és törökök dallamai. MTA ZTI, Budapest, 1993. ISBN 963-7074-42-2


Népzene-történet 2. NZO1004 4. 2 2+0 kollokvium NZO1003 Dr. Lázár Katalin ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a népzene anyagát a történeti tagolhatóság alapján vizsgálja. A stúdium a magyar népzene honfoglalás utáni változásait, alakulását, valamint a műzenével való kölcsönhatását tekinti át. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bereczky János: A magyar népdal új stílusa I–IV. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 05 9367 0  Dobszay László: A magyar dal könyve. Zeneműkiadó, Budapest, 1984. ISBN 963 330 434 2  Paksa Katalin: Népzenetörténet. CD-melléklettel. Balassi Kiadó, Budapest, 2008. ISBN 978 963 506 727 5  Pávai István – Richter Pál (szerk.): Magyar népdaltípusok példatára. http://mna.hhrf.org/info/ impresszum_cdrom  Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje. Planétás Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 286 276 7 Idevágó fejezet: 238–323.



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének, táncházi gyakorlat), repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a magyar hangszeres népzene területét tekinti át. A stúdium témakörei:  a magyar népi hangszerek rendszerezése,  dallamkészlet és stílus,  tánczenei kísérettípusok,  zenész és közönség relációja. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Martin György: A néptánc és a népi tánczene kapcsolatai. In: Tánctudományi Tanulmányok 1965–1966. Budapest, 1967. 143–195. old. ISBN nélkül  Pávai István: Az erdélyi magyar népi tánczene. Kriza János Néprajzi Társaság, Kolozsvár, 2012. ISBN 978 973 8439 65 8  Sárosi Bálint: A hangszeres magyar népzenei hagyomány. Balassi Kiadó, Budapest, 2008. ISBN 978 963 506 778 7  Sárosi Bálint: Hangszerek a magyar néphagyományban. Planétás Kiadó, Budapest, 1998. ISBN 963 9014 35 4 (Jelenlévő múlt)  Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Megalapozza a népzenei tanulmányok gyakorlati tárgyainak (Népi hangszer, Népi ének, Népi kamarazene, Népi kamaraének, táncházi gyakorlat), valamint a repertoárismereti és forrásismereti stúdiumoknak az elméleti hátterét. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására, tanítási programok, tananyagok összeállítására, tanítási órák tervezésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a népzene anyagát a táji tagolódás szempontjából tekinti át. A stúdium a néprajzi órák és a gyűjtési lejegyzési gyakorlat során szerzett ismeretekre alapozva foglalkozik a népzenei dialektus-területek tagolódásának problémájával, figyelembe véve a jelenlegi kutatások eredményeit. A megjelent összegző publikációk segítségével az egyes dialektus-területek vokális és hangszeres népzenei hagyományait, sajátosságait tekinti át (szokásdallamok, jellemző dallamtípusok és hangszeres zene), valamint összegzi a Népzeneelmélet 1–3. és a Népzenetörténet 1–2. stúdiumok során szerzett ismereteket. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4  Olsvai Imre – Rudas Márta – Németh István (szerk.): „Hallgassátok meg magyarim”. Keresztmetszet a magyar népzenéről. Hungaroton, Budapest, 1998. HCD 18234-35  PATRIA. Magyar néprajzi felvételek 1937–1942. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 64 1  PATRIA. Magyar népzenei felvételek 1936–1963. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 978 963 7363 65 8  Vargyas Lajos: A magyarság népzenéje. CD melléklettel együtt. Planétás Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 286 276 7


Népi hangszer 1.–8. NZO1011, NZO1012, NZO1013, NZO1014, NZO1015, NZO1016, NZO1017, NZO1018 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 3 0+2 gyj. gyj. gyj. gyj. gyj. gyj. koll. gyj. -, NZO1011, NZO1012, NZO1013, NZO1014, NZO1015 NZO1016, NZO1017 1-4. Nauner-Agárdi Éva adjunktus, 5-8. Borsi Ferenc ZEI

Tantárgyleírások Népi hangszer 1-8. Hegedű

Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Brácsa


A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a népi hegedülés stílusait és játéktechnikáit, irányítsa rá a hallgatók figyelmét a főbb dialektus-területek hegedűjátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, mely segítségével képes lesz ezeket zenekari környezetben alkalmazni. A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai- és stílusismereteit,  folyamatosan bővíti repertoárját,  ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit,  megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban,  szoros kapcsolatban van a Repertoárismeret és a Népi kamarazene tárgyakkal. Épít a Repertoárismeret tárgy kapcsán tanultakra, és előkészíti, elősegíti a Népi kamarazene tanulását. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély / Dunántúl Dunántúl Felvidék / Felvidék / Moldva Alföld Alföld 1. Balogh Sándor: Moldvai hangszeres dallamok. Etnofon Kiadó, Budapest, 2001. ISBN 963 00 6703 X 2. Lipták Dániel: Egy moldvai csángó hegedűs dallamkincse. http://www.folkradio.hu/folkszemle/liptak_moldvaihegedus/ index.php 3. Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Gyimes, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül 4. Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei ISBN nélkül 5. Salamon Beáta: Magyar népzenei dallamgyűjtemény hegedűtanításhoz. Népzenei Füzetek. Hagyományok Hagyományok Háza Budapest 2004. ISBN 963 7363 483

A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes brácsafajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektus-területek sajátosságaira, a hangszerek és játékosaik zenekarban és társadalomban betöltött szerepére. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a többi vonós tantárggyal való szoros együttműködés is. A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai- és stílusismereteit,  folyamatosan bővíti repertoárját,

  Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Nagybőgőütőgardon


Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom

1. félév Erdély

1. 2. 3. 4. 5.

ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a harmóniafordulatok, harmóniai összefüggések pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 2. félév Erdély

3. félév Erdély

4. félév Erdély

5. félév Dunántúl


7. félév 8. félév Alföld / Alföld / Felvidék Felvidék Árendás Péter – Havasréti Pál: Bonchidai népzene I. Brácsa és bőgő melléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1991. Hurtig, Hans – Vavrinecz András (szerk.): Szatmári bandák. Hungaroton, Budapest, 1995. HCD 18192 Nagy Zsolt: Kalotaszegi népzene I–II. Brácsa melléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. Nagy Zsolt: Magyar népzenei dallamgyűjtemény brácsamelléklete. Hagyományok Háza, Budapest, 2004. ISBN M900 525 758 Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest

A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a hangszer sajátosságait (a hagyományban előforduló hangolás lehetőségeit, használatos vonók fajtáit stb.), mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektusterületek sajátosságaira, a hangszerek és játékosaik zenekarban és társadalomban betöltött szerepére. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a többi vonós tantárggyal való szoros együttműködés is. A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai- és stílusismereteit,  folyamatosan bővíti repertoárját,  ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit,  megismerteti, tudatosítja a harmóniafordulatok, harmóniai összefüggések pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély Dunántúl Dunántúl Alföld / Alföld / Felvidék Felvidék 1. Mester László – Árendás Péter – Doór Róbert: Kalotaszegi legényesek. Magyarlóna. Brácsa-bőgő melléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Hagyományok Háza, Budapest, 2000. 2. Mohácsy Albert: Kalotaszegi népzene I–II. Bőgőmelléklet. Népzenei füzetek, Hangszeres népzenei példatár. Hagyományok Háza, Budapest, 1998. ISBN nélkül

Citera

(jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

3. Mohácsy Albert: Magyar népzenei dallamgyűjtemény. Bőgőmelléklet. Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest,

Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban

Az elsajátítandó ismeretanyag a hallgatók stílusismeretét, játéktechnikai tudását, és a hangszerrel összefüggő néprajzi, elméleti hátterét emeli felsőfokra. A tantárgy által tárgyalt témakörökbe elsődlegesen azok a közép és kis tájegységek kerültek, amelyekről a népzenekutatás hitelesen dokumentálta a citerajáték hagyományos stílusát. A hallgatók a képzés során alkalmassá válnak zenei előadói kvalitásaik alapján a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a tanulók zenei ízlésének formálására. A tantárgy olyan komplex látásmódot alakít ki, amelynek segítségével a hallgatók képessé válnak felhasználni a tanulási folyamat kiegészítésére az iskolán kívüli kulturális rendezvényeket is (táncházak, fesztiválok, hangversenyek, alkotótáborok, múzeumpedagógiai foglalkozások). 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév

A 3-5 legfontosabb

2004. ISBN 636 020 823 8 4. Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0

Nagykunság, Ütempáros Dél-Alföld Alföld K-i, Dél-Alföld, DÉszaki Aszimmetrik Bácskai Duna és periódus RitmusÉK-i sávja Kiskunság Dunántúl dialektus us lüktetés a mente, Moldva A csárdás Az Alföld Esztam Csárdásszerkezetű képletek citerajátékb Mester tanyavilágá ritmizálás zenei réteg hagyomány páros an. játékosok triolás dallamok Hangszeris os negyedeine ban citerán. húrlefogáss Bánsági pengetésmódja. meret, pengetéses- k fennmaradt Délal. „sánta” néprajzi bontása. hangsúlyoz tekerős dunántúli A Galga citerázás. háttér, „Természet ása. játékmód a „kapkodós” mente és a Gyimesi citeratípuso es” citerás Friss citera citerajáték palócság lassú k. Hangolás díszítménye csárdás hangzásába (Tolna, dallamai. magyarosok. és hangnem. k: előkék, játék. n. Baranya Moldvai és Motorikus glisszandók, Szlavónia, sárközi mozgások. sorzáró Zala). dallamok. Nyolcad és körülírások Somogyi negyedpengetése. citerakettős. mozgású dallamok. 1. Balogh Sándor – Bolya Mátyás: Magyar citerazene I–II. Flaccus Kiadó, Budapest, 2008, ISBN 978 963 9412 61 3 2. Borsi Ferenc: A hagyományos citerajáték kezdőknek és haladóknak. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek.

Tambura

kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 979 963 7363 60 3 3. Borsi Ferenc: A magyar asztali citera. Gyurcsó István Alapítvány Könyvek 47. Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely, 2010. ISBN 978 80 89001 52 1 4. Sárosi Bálint: Hangszerek a magyar néphagyományban. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 1998. ISBN 963 9014 35 4



A 3-5 legfontosabb

DélDunántúl, hangsúlyosa n Somogy népzenei hagyatéka. Vonós zenekar tamburával.

Sárköz és Bogyiszló tamburás hagyatéka. Vegyes tamburazen ekari fölállás.

Kiskunság és Kecskemét vidékének népzenéje. A keceli és kiskunhalasi cimbalmos tamburazenekari modell.

Kalocsai Sárköz zenei hagyatéka. Az A basszprím tambura szerepe a tamburazen ekarban.

Dél-Alföld, ezen belül is Szeged népének zenei hagyomány a. Általános hangszerism eret.

Bánság és Bácska, különösen a Bácskai Duna mente tamburás hagyománya. A bánáti tamburazene kari modell.

Mezőföld, a magyarors zági délszláv nemzetiség ek (bunyeváco k, sokácok, horvátok és szerbek) tamburás hagyomány a. Tamburako ntra I.

A szlavóniai szigetmagyar ság zenei világa. Tamburakont ra II.

1. Barvich Iván: A tamburabrácsa. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 62 7

Koboz

kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

2. Volly István: A bajai tamburások. A bajai tamburazenekar története. Baja, 1964. ISNB nélkül 3. Vujicsics Tihamér: A magyarországi délszlávok zenei hagyományai. Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. ISBN 963 17



2868 4

4. Vukosavljev, Sava: Vojvodjanska tambura. Matica Srpska, Novi Sad, 1990. CIP 787.9 (497.113) (091)

Hangszertör ténet és hangszerismeret. Pengetés technikák. Intonáció. Akkordok, ritmikus akkordpeng etések: öves-, kezes-, kecske- és szinkópás (gyedoj) ritmusban.

Moldva. Hegedűs/ furulyás dallamokkís érete Ritmuskísér et fejlesztése: -lépegetés kéthúros fogáskörben a négy jellegzetes ritmusban. Dallamjáték üres kísérőhúr

Moldva. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: háromhúros fogáskör, -vegyes technikák (Gyöngyös GyörgyAntim Ion). Dallamjáték fejlesztése: -triolás kíséret,

Moldva és Hétfalusi csángók. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: dallamjáték os kíséret. Énekelt dallamok és tánc dallamok akkordfűzés es kísérettel. Dallamvariá

Moldva és Bukovina. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: Komplex játékmód. Bukovinai táncdallamo k szóló kobozjátéka és hegedűkísér ete (Constantin Negel

Moldvai és román koboz játék. Hegedűs/ furulyás dallamok kísérete: Komplex játékmód, akkordbontás , dallamszólók . Virtuóz kobozszólók triolázó-, „esz-tam” és

Moldva és perzsatörök (Középázsiai) játéktechnik áktanulmán yozása: kazakh dombrakéthúros dallamjáték; kirgiz komuzakkordos dallamjáték

Történeti zene, moldvai párhuzamokk al. Historikus dallamaink kobozszólókkal, kobozkísérett el: komplex játékmód, stílushűség, virtuóz játéktechniká k.

Egyszerű dallamjáték.

Tekerő

zengetéssel. Énekkíséret lépegető kísérettel

-gyors tempójú dallamok, -ritmushangsúlyok, -szólójáték és akkord. Énekelt dallamok harmóniakísérettel.

ciók.

adatközlőtől) Dallamjáték és énekkíséret kettős- és hármas fogásokkal.

szinkópás technikák. A parlando ének kíséret különféle technikái. Énekekkísére te akkordos dallamjátékk al.

és kettős triola; török udegyhúros dallamjáték díszítésekke l. Komplex játék, triolás és összetett ütemű táncdallamo k szólója és kísérete.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

1. Bolya Mátyás: Kobozjáték a mai táncházas gyakorlatban. Gyakorlati és elméleti útmutató. In: Balogh Sándor: Moldvai


A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a népi tekerőzés stílusait és játéktechnikáit, valamint ráirányítsa a hallgató figyelmét az alföldi dialektus-terület tekerőjátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével képes lesz ezeket más hangszerekkel együtt is alkalmazni. Emellett fontos a más, tekerős gyűjtések nélküli tájegységek (pl.: Dunántúl, Felföld) népzenéjének tekerőre alkalmazása, a duda- illetve furulyaszerű játékmód és gondolkodásmód elsajátítása, a hagyományos „pásztor improvizáció” készségének fejlesztése, és annak alkalmazása a régi zenében. A tantárgy célja még a tekerő egyházzenei alkalmazása, népénekek kíséretének ismerete.

hangszeres dallamok sültün, kobzon, hegedűn. Óbudai Népzenei Iskola kiadványsorozata. Etnofon Kiadó, Budapest, 2001. ISBN 963 00 6703 X 2. Fábri Géza: Koboziskola DVD 1–2. Mester Tanoda Alapítvány, Szeged, 2008. DVDMTA01; www.koboziskola.hu 3. Horváth Gyula: Koboziskola. Hagyományos moldvai tánczenekíséret kobozzal Antim Ioan és Gyöngyös György játéka alapján. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 979 963 7363 61 0

A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit,  folyamatosan bővíti repertoárját,

  

Féléves bontásban

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Furulya

Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák

ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban, szoros kapcsolatban van a Repertoárismeret és a Népi kamarazene tárgyakkal: épít a Repertoárismeret tárgy kapcsán tanultakra és előkészíti, elősegíti a Népi kamarazene tanulását. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Alföld / Alföld / Alföld / Alföld Alföld Alföld Alföld Alföld (Bársony (Szenyéri (Balla István, (Papp Rókus (Dunántúli Dudazene Történeti Történeti zene Mihály Dániel Kiss József tiszaalpári zene (magyar, zene (XVI., (XVI., XVII., tiszaalpári szentesi szentesi és tekerős, alkalmazása szerb, bolgár). XVII., XVIII. századi tekerős tekerős fábiánsebesty „életszerű” tekerőre A magyar XVIII. magyar és játékstílusa) játékstílusa, éni tekerősök ritmikák (ének népzenei századi európai ének kíséret játékstílusa; elsajátítása.) Szenna, dallammagyar és tánczene) elsajátítása Kanfifurulya improvizáció európai (dinamikai Horváth Farkas elsajátítása tánczene) eszköztár István, István.) bővítése) Halász Szabó Népénekek) Zsigmond szentesi klarinét tekerő páros) 1. Havasréti Pál – Szerényi Béla: Magyar tekerőiskola I. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2008. ISMN M-9005257 9 6 2. Bartha Ágoston: Tekerőiskola. http://www.musicart.hu/agoston/tekeroiskola/ 3. Szerényi Béla (szerk.): Bársony Mihály alföldi népművész archív felvételei, Tiszaalpár. Mestereink. Téka Alapítvány, Budapest, 2001. TVM 115. 4. Hankóczi Gyula: A tekerőlantről - Dalok öt húron. Budapest. Timp Kiadó. 2007. ISBN 963 961 406 8 5. Marianne Bröcker: Die Drehleier (IhrBau ind ihreGeschichte). Bonn-BadGodesberg. 1977.

A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes furulyafajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektus-területek furulyajátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével láthatóvá válnak az énekelt és hangszeres dallamok közötti megkerülhetetlen összefüggések. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a Népi ének tantárggyal való szoros együttműködés is. A tantárgy:

tömör, ugyanakkor informáló leírása Féléves bontásban

Klarinéttárogató

   

magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, folyamatosan bővíti repertoárját, ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit, megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Dunántúl Dunántúl Felvidék Alföld Moldva


1. Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet,


A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes hangszerfajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, irányítsa rá a hallgató figyelmét a főbb dialektus-területek klarinét- és tárogatójátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével láthatóvá válnak az énekelt és hangszeres dallamok közötti megkerülhetetlen összefüggések. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a Népi ének tantárggyal, valamint a népi furulya és a népi vonós tantárgyakkal való szoros együttműködés is.

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb

Budapest, 1998. ISBN 978 963 6514 1 36

2. Juhász Zoltán: Furulyaiskola III. Gyimes. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1990. ISBN nélkül 3. Juhász Zoltán: Furulyaiskola IV. Dél-Dunántúl. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992. ISBN nélkül

4. Juhász Zoltán: Székelyföldi furulyaiskola és dallamgyűjtemény. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISMN 979 0 9005278 06 5. Nesztor Iván: Gyimesi furulyamuzsika I. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1993. ISBN nélkül

A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit,  folyamatosan bővíti repertoárját,  ismerteti a szólisztikus és a zenekari játék közötti szemléletbeli összefüggéseket,  ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit,  megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Dunántúl Dunántúl Alföld Alföld Felvidék Felvidék Erdély Erdély

1. Juhász Zoltán: Székelyföldi furulyaiskola és dallamgyűjtemény. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISMN 979 0 9005278 06

Duda

kötelező, illetve 2. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – ajánlott irodalom FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3285 4 (jegyzet, 3. Simó Margit – László Csaba (szerk.): Székelyföldi hangszeres népzene. A homoródabásfalvi zenekar. Műsoros kazetta. tankönyv) Márkos Albert Dalegylet, Abásfalva, 1992. ISBN nélkül felsorolása biblio- 4. Virágvölgyi Márta – Vavrinecz András: Szatmári népzene I–II. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar gráfiai adatokkal Művelődési Intézet, Budapest, 1992. ISBN nélkül (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg az egyes hangszerfajtákat, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját, Tantárgyleírás: irányítsa rá a hallgató figyelemét a főbb dialektus-területek dudajátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek az elsajátítandó ismeretanyag és a segítségével láthatóvá válnak az énekelt és hangszeres dallamok közötti megkerülhetetlen összefüggések. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a Népi ének tantárggyal, a népi furulya, a népi hegedű valamint a tekerő tantárgyakkal való szoros kialakítandó együttműködés is. kompetenciák tömör, A tantárgy: ugyanakkor  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit, informáló leírása  folyamatosan bővíti repertoárját,  ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit,  megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. Féléves 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév bontásban Dunántúl Dunántúl Dunántúl Alföld Felvidék Felvidék Moldva Moldva A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Cimbalom

Tantárgyleírás: az elsajátítandó

1. Adorján István: A Magyar Dudazene Tára. DVD ROM. Dudaszó Hallatszik Alapítvány, Budapest, 2010. 2. Csoóri Sándor, Ifj.: Dudanóták gyűjteménye, Országos Közművelődési Központ, Budapest, 1986. ISBN 963 01 8237 8 3. Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. ISBN 978 963 6514 13 6

4. Juhász Zoltán: Kukucska Ernő nógrádi dudás és furulyás hagyatéka. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 978 963 7363 46 7

5. Agócs Gergely (szerk.): A duda a furulya és a kanásztülök. Jelenlévő Múlt. Planétás kiadó, Budapest 2001. ISBN 963 9014 877

A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a népi cimbalmozás stílusait és játéktechnikáit, irányítsa rá a hallgatók figyelmét a főbb dialektus-területek cimbalomjátékának sajátosságaira olyan komplex szemlélettel, melynek segítségével képes

ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Harmonika



lesz ezeket zenekari környezetben alkalmazni. A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai tudását és stílusismeretét,  folyamatosan bővíti dallami és harmóniai repertoárját,  fejleszti néprajzi, etnomuzikológiai ismereteit,  megismerteti, tudatosítja a dallamfordulatok, dallamok pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban,  szoros kapcsolatban van a Repertoárismeret és a Népi kamarazene tárgyakkal, épít a Repertoárismeret tárgy kapcsán tanultakra és előkészíti, elősegíti a Népi kamarazene tanulását. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Erdély Erdély Erdély Erdély / Dunántúl Dunántúl Felvidék / Felvidék / Moldva Alföld Alföld 1. Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest 2. Farkas Gyöngyi: A cimbalom története. Gemini Budapest, 1996. 3. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3285 4 4. Lajtha László: Kőrispataki gyűjtés. Zeneműkiadó Vállalat, Budapest 1955. ISBN nélkül

A tantárgy célja, hogy mélységében ismertesse meg a hangszer adottságait, mutassa be a hangszercsalád történeti múltját. irányítsa rá a hallgatók figyelmét a főbb dialektus-területek sajátosságaira, a hangszerek és játékosaik zenekarban és társadalomban betöltött szerepére. Ezt a komplexitást kívánja elősegíteni a vonós tantárgyakkal való szoros együttműködés is. A tantárgy:  magas fokon fejleszti a hallgató hangszerjátékát, zenei, technikai és stílusismereteit,  folyamatosan bővíti repertoárját,  ráirányítja a figyelmet a hangszerjátékos társadalomban betöltött szerepére, fejleszti néprajzi ismereteit,  megismerteti, tudatosítja a harmóniafordulatok, harmóniai összefüggések pedagógiai szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév 7. félév 8. félév Alföld Erdély Erdély Erdély Erdély Erdély Felvidék Erdély / Moldva


1. Bartók Karola: Harmonika-etűdök. Zeneóra – gyakorlatok, etűdök. Editio Musica, Budapest, 1964, ISBN 979 008 0046 73 2. 3. 4. 5.

9 Bogár István – Várhelyi Antal: Harmonikaiskola I–II. Zeneóra – hangszeriskolák. Editio Musica, Budapest, 1968. ISMN 979 008 0054 41 3 Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992–1998. Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest Vas Gábor: Dallamos basszusetűdök harmonikára. Bevezetés a korszerű balkéz-játékba. Editio Musica, Budapest, 1966. ISMN M-080043226


Népi ének 1.-4. NZO1019, NZO1020, NZO1021, NZO1022 3. 4. 5. 6. 2 0+2 gyj. gyj. gyj. koll. -, NZO1019, NZO1020, NZO1021 Juhász Erika adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy a választott népi hangszer mellett négy szemeszteren keresztül kötelező minden hallgató számára. A stúdium célja az adott hangszerhez tartozó énekes repertoár megismerése, valamint a népdalok előadásához szükséges stílusos előadásmód kialakítása, ezen belül:  a dialektusokra jellemző, differenciált díszítési stílusok alapvető elsajátítása,  az egyéni adottságokat is figyelembe vevő természetes hangképzés kidolgozása,  a zenei megformálás problémái,  a beszédtechnika fejlesztése. A stúdium alkalmassá teszi a hallgatókat:  a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének formálására,  a zenei nevelés három fő készségterületének (zenei befogadás, interpretáció, alkotás) a tanításitanulási folyamat során való integrálására,  az anyanyelv értékeinek, sokszínűségének bemutatására, a tanulók kifejezőképességének fejlesztésére, szókincsük gazdagítására,  az eltérő adottságú tanulók differenciált oktatására, nevelésére, a zenei tehetség felismerésére és gondozására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az egyéni órák keretében a négy félév anyaga szinkronban van a népi hangszer aktuális félévi anyagával. A stúdium célja az adott hangszerhez tartozó énekes repertoár megismerése, valamint a népdalok előadásához szükséges stílusos előadásmód kialakítása, ezen belül:  a dialektusokra jellemző, differenciált díszítési stílusok alapvető elsajátítása,  az egyéni adottságokat is figyelembe vevő természetes hangképzés kidolgozása,  a zenei megformálás problémái,  a beszédtechnika fejlesztése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Magyar népi énekiskola I–V. (I. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1997. ISBN 963 1844 59 5/ II. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 963 5212 42 9/ III. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. / IV. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2005./ V. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 53 5)  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4  Paksa Katalin: A magyar népdal díszítése. MTA Zenetudományi Intézet, Budapest, 1993. ISBN 963 7074 41 4  PATRIA. Magyar néprajzi felvételek 1937–1942. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 64 1  PATRIA. Magyar népzenei felvételek 1936–1963. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 978 963 7363 65 8


Népi kamarazene 1.-6. NZO1031, NZO1032, NZO1033, NZO1034, NZO1035, NZO1036 3. 4. 5. 6. 7. 8. 2 0+1 gyj. gyj. gyj. gyj. koll. gyj. -, NZO1031, NZO1032, NZO1033, NZO1034, NZO1035 1-4. Bíró István Ferenc művésztanár, 5-6. Nauner-Agárdi Éva adjunktus ZEI

Tantárgyleírások

Népi kamarazene 1-6. Hegedű


A tantárgy célja, hogy a hallgatók a már megszerzett egyéni tudásukat csoportos formában gyarapítsák, alkalmazzák. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  hegedű-koboz  hegedű-brácsa  hegedű-cimbalom  hegedű-harmonika  hegedű-brácsa-nagybőgő  hegedű-brácsa-nagybőgő-cimbalom  hegedű-brácsa-nagybőgő-cimbalom-klarinét/tárogató  hegedű-duda  + minden párosításhoz kapcsolható ének

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom

1. félév Erdély

2. félév Erdély

3. félév 4. félév Erdély / Moldva Dunántúl

5. félév 6. félév Felvidék / Felvidék / Alföld Alföld 1. Balogh Sándor: Moldvai hangszeres dallamok. Etnofon Kiadó, Budapest, 2001. ISBN 963 00 6703 X 2. Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Gyimes, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül 3. Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei ISBN nélkül

Brácsa

(jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

4. Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest 5. Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest,


A tantárgy célja, hogy a hallgatók a már megszerzett egyéni tudásukat csoportos formában gyarapítsák, alkalmazzák.

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-

2000. ISBN 963 9014 71 0

A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  hegedű-brácsa  hegedű- brácsa-bőgő  hegedű-brácsa- bőgő-cimbalom  hegedű-brácsa-bőgő-cimbalom-klarinét/tárogató  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév Erdély Erdély Erdély / Moldva Dunántúl

1. 2. 3. 4.

5. félév 6. félév Felvidék / Felvidék / Alföld Alföld Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei ISBN nélkül Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0

gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Nagybőgőütőgardon


Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal

A tantárgy célja, hogy a hallgatók a már megszerzett egyéni tudásukat csoportos formában gyarapítsák, alkalmazzák. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  hegedű- brácsa-bőgő  hegedű-brácsa- bőgő-cimbalom  hegedű-brácsa-bőgő-cimbalom-klarinét/tárogató  hegedű-hegedű-kontra-ütőgardon  hegedű-ütőkardon  furulya-ütőkardon  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév Erdély Erdély Erdély / Moldva Dunántúl

1. 2. 3. 4.

5. félév 6. félév Felvidék / Felvidék / Alföld Alföld Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Gyimes, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei ISBN nélkül Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0

(szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Citera



A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím,

A tantárgy célja, hogy kialakítsa, és magas szintre emelje a társas zenélés hagyományban előforduló társulásait, azok dialektusonkénti stílusjellemzőit, valamint hogy a hallgatók sajátítsák el a hangszeres zenei építkezés és a zenei folyamatok kialakításának lehetőségeit. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  unisono citeraegyüttes  citera + egyéb dallamhangszer (olyan alkalmi társulások, melyekre van példa a hagyományban)  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév Dél-Dunántúl I. Dél-Alföld I. Dél-Dunántúl Dél-Alföld II. É-, ÉK - Alföld Moldva, Énekszólista Énekszólista II. Hangszer Hangszer Tánckíséret Gyimes kísérete. kísérete. együttes. együttes. Dunántúl III. Hangszertársulás Hangszertársulás Dudanóták, Parlando, Tánckíséret. . . esztam. csárdás, ugrós, friss. 1. Balogh Sándor – Bolya Mátyás: Magyar citerazene I–II. Flaccus Kiadó, Budapest, 2008, ISBN 978 963 9412 61 3 2. Borsi Ferenc: A hagyományos citerajáték kezdőknek és haladóknak. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 979 963 7363 60 3 3. Borsi Ferenc: A magyar asztali citera. Gyurcsó István Alapítvány Könyvek 47. Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely, 2010. ISBN 978 80 89001 52 1 4. Sárosi Bálint: Hangszerek a magyar néphagyományban. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 1998. ISBN 963 9014 35 4

kiadás adatai, oldalak, ISBN) Tambura



A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom

A tantárgy célja, hogy kialakítsa, és magas szintre emelje a társas zenélés hagyományban előforduló társulásait, azok dialektusonkénti stílusjellemzőit, valamint hogy a hallgatók sajátítsák el a hangszeres zenei építkezés és a zenei folyamatok kialakításának lehetőségeit. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  hegedű-tambura- brácsa-bőgő  hegedű-tambura-tamburakontra-bőgő  tambura-tamburakontra-cimbalom-bőgő  prímtambura-basszprímtambura-klarinét-tamburakontra-bőgő  prímtambura-basszprímtambura-cimbalom-tamburakontra-bőgő  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév Dél- Dunántúl Dunántúl: Alföld. Alföld. I. (Sárköz, Bogyiszló, Kalocsa, Kiskunság. Parlandó, Somogy) Mezőföld Bácskai Duna Ugrósok, Eszközös tánc, csárdás, ugrós, mente kanásztánc, csárdás, ugrós, Mars, lassú friss. csárdások. friss. csárdás, friss.

5. félév 6. félév Dél-Alföld Dél-dunántúli (Szeged, és délszláv Bácska, Bánát) (Szlavónia, és Dráva menti délszláv horvát) (bunyevác, tánckíséret. sokác) tánckíséret. 1. Barvich Iván: A tamburabrácsa. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 62 7 2. Volly István: A bajai tamburások. A bajai tamburazenekar története. Baja, 1964. ISBN nélkül 3. Vujicsics Tihamér: A magyarországi délszlávok zenei hagyományai. Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. ISBN

(jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Koboz



A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv)

963 17 2868 4

4. Vukosavljev, Sava: Vojvodjanska tambura. Matica Srpska, Novi Sad, 1990. CIP 787.9 (497.113) (091)

A tantárgy célja, hogy kialakítsa, és magas szintre emelje a társas zenélés hagyományban előforduló társulásait, azok dialektusonkénti stílusjellemzőit, valamint hogy a hallgatók sajátítsák el a hangszeres zenei építkezés és a zenei folyamatok kialakításának lehetőségeit. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  furulya-koboz  hegedű-koboz  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév Moldva, Moldva Moldva Moldva Moldva Moldva, Ének Ének Furulya Furulya hétfalusi csángó Bukovina kobozkísérete I. kobozkísérete II. kobozkísérete. kobozkísérete. Hegedű Hegedű Guzsalyas Guzsalyas kobozkísérete. kobozkísérete. dallamok I. dallamok II. Táncdallamok. Táncdallamok. 1. Bolya Mátyás: Kobozjáték a mai táncházas gyakorlatban. Gyakorlati és elméleti útmutató. In: Balogh Sándor: Moldvai hangszeres dallamok sültün, kobzon, hegedűn. Óbudai Népzenei Iskola kiadványsorozata. Etnofon Kiadó, Budapest, 2001. ISBN 963 00 6703 X 2. Fábri Géza: Koboziskola DVD 1–2. Mester Tanoda Alapítvány, Szeged, 2008. DVDMTA01 3. Horváth Gyula: Koboziskola. Hagyományos moldvai tánczenekíséret kobozzal Antim Ioan és Gyöngyös György

Tekerő

felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

játéka alapján. (DVD-ROM melléklettel) Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 979 963 7363 61 0



Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  tekerő-klarinét  tekerő-duda  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév Alföld Alföld Alföld

4. félév Alföld

5. félév Alföld

6. félév Alföld

1. Havasréti Pál – Szerényi Béla: Magyar tekerőiskola I. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2008. ISMN M-9005257 9 6 2. Bartha Ágoston: Tekerőiskola. http://www.musicart.hu/agoston/tekeroiskola/ 3. Szerényi Béla (szerk.): Bársony Mihály alföldi népművész archív felvételei, Tiszaalpár. Mestereink. Téka Alapítvány, Budapest, 2001. TVM 115.

Furulya



Klarinéttárogató

A tantárgy célja, hogy a hallgatók a már megszerzett egyéni tudásukat csoportos formában gyarapítsák, alkalmazzák. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  furulya-ütőgardon  furulya-koboz  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév Erdély Erdély / Moldva Dunántúl


5. félév Felvidék

6. félév Alföld


1. Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Népzenei füzetek. Magyar

Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák


Művelődési Intézet, Budapest, 1998. ISBN 978 963 6514 1 36

2. Juhász Zoltán: Furulyaiskola III. Gyimes. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1990. ISBN nélkül

3. Juhász Zoltán: Furulyaiskola IV. Dél-Dunántúl. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992. ISBN nélkül 4. Juhász Zoltán: Székelyföldi furulyaiskola és dallamgyűjtemény. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISMN 979 0 9005278 0 6 5. Nesztor Iván: Gyimesi furulyamuzsika I. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1993. ISBN nélkül

A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),

tömör, ugyanakkor informáló leírása

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Duda


     

bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit, bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket, bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat, fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket, segít elmélyülni a népzenei műveltségben, megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást.

Hangszeres párosítások:  klarinét-tekerő  hegedű-brácsa-nagybőgő-klarinét/tárogató  hegedű-brácsa-nagybőgő-klarinét/tárogató-cimbalom  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév 5. félév 6. félév Erdély Dunántúl Dunántúl Felvidék / Felvidék / Felvidék / Alföld Alföld Alföld 1. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3285 4 2. Simó Margit – László Csaba (szerk.): Székelyföldi hangszeres népzene. A homoródabásfalvi zenekar. Műsoros kazetta. Márkos Albert Dalegylet, Abásfalva, 1992. ISBN nélkül 3. Virágvölgyi Márta – Vavrinecz András: Szatmári népzene I–II. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1992. ISBN nélkül

A tantárgy célja, hogy a hallgatók a már megszerzett egyéni tudásukat csoportos formában gyarapítsák, alkalmazzák. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,

 

segít elmélyülni a népzenei műveltségben, megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást.

Hangszeres párosítások:  duda-tekerő  duda-hegedű  + minden párosításhoz kapcsolható ének Féléves bontásban

Cimbalom



3. félév Alföld



6. félév Moldva


1. Archív dudás és furulyafelvételek. Pátria hanglemezsorozat. MTA Zenetudományi Intézet – Néprajzi Múzeum



– Hagyományok Háza, Budapest

2. Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. ISBN 978 963 6514 13 6

3. Juhász Zoltán: Kukucska Ernő nógrádi dudás és furulyás hagyatéka. Hangszeres népzenei példatár, Népzenei füzetek. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 978 963 7363 46 7

A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást.

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Harmonika


Hangszeres párosítások:  hegedű-cimbalom  hegedű-brácsa- nagybőgő-cimbalom  hegedű-brácsa-nagybőgő-cimbalom-klarinét/tárogató  + minden párosításhoz kapcsolható ének 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév Erdély Erdély Erdély / Moldva Dunántúl

1. 2. 3. 4. 5.

5. félév 6. félév Felvidék / Felvidék / Alföld Alföld Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Gyimes, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül Kallós Zoltán – Martin György: Észak-mezőségi népzene I–IV. Hungaroton, Budapest, 1986. LPX 18 107 108 109 111 Hurtig, Hans – Vavrinecz András (szerk.): Szatmári bandák. Hungaroton, Budapest, 1995. HCD 18192 Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3285 4 Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest

A tantárgy célja, hogy a hallgatók a már megszerzett egyéni tudásukat csoportos formában gyarapítsák, alkalmazzák. A tantárgy:  bemutatja/kialakítja a különböző szerepeket (szólista szerep, kísérő funkció, ének kíséret stb.),  bemutatja/kialakítja a társas muzsikálás gyakorlati ismereteit,  bemutatja/kialakítja a zenei stílusokra, műfajokra vonatkozó ismereteket,  bemutatja a népzenére jellemző hangsúlyviszonyokat,  fejleszti a kamarazenei játékkal összefüggő képességeket, készségeket,  segít elmélyülni a népzenei műveltségben,  megalapozza a táncházakban való aktív muzsikálást. Hangszeres párosítások:  hegedű-harmonika  hegedű-brácsa- nagybőgő-harmonika  + minden párosításhoz kapcsolható ének

Féléves bontásban A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

1. félév Erdély

1. 2. 3. 4.

2. félév Erdély

3. félév 4. félév Erdély / Moldva Erdély

5. félév Erdély

6. félév Alföld / Felvidék Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Kalotaszeg, Kürt, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest ISBN nélkül Népzenei füzetek sorozat brácsa és bőgő mellékletei ISBN nélkül Új Pátria CD-sorozat. Sorozatszerk. Kelemen László – Pávai István. Fonó Records Ltd., Budapest Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő Múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0


Népi kamaraének 1. NZO1037 7. 2 0+1 gyakorlati jegy Juhász Erika adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy lehetőséget ad a csoportos éneklés gyakorlatának kialakítására. Épít a Népi ének és a Népi kamarazene tárgyak keretében szerzett gyakorlati tapasztalatokra, valamint a Népzeneelmélet 1–4. tanulmányok során szerzett ismeretekre. A különböző korosztályokhoz kapcsolható repertoár áttekintésével segítséget ad az iskolai gyakorlatra való széleskörű felkészüléshez. A komplex népzeneinéprajzi oktatás jegyében a hallgatók a gyermekjátékdalokat a hozzájuk tartozó játékkal (mozgással, tánccal) együtt tanulják. A tantárgy keretében megszerzett gyakorlati és elméleti ismeretek és kompetenciák által a hallgatók alkalmassá válnak  a 6–12 éves korosztály zenei nevelésére, személyiségfejlesztésére,  a társas tevékenységek megszervezésére, az általuk irányított közösségek sokrétű fejlesztésére, különös tekintettel az egymás iránti tolerancia, empátia, szociális érzékenység, együttműködési hajlandóság kialakítására,  a tanulók testi-lelki fejlődésének elősegítésére,  a gyerekek kreatív alkotói, illetve önkifejező tevékenységének irányítására, fejlesztésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy témakörei:  az alsó tagozatos tanulók életkorának megfelelő gyermekjáték-repertoár áttekintése, illetve a játékok funkcióban való alkalmazása,  a korosztálynak megfelelő, iskolai tanórán vagy egyéb szabadidős foglalkozáson is használható dallamanyag megismerése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Hintalan László János: Aranyalma – játékhagyomány. Fővárosi Pedagógiai Intézet – Örökség Alapítvány, Budapest, 2000. ISBN 963 5011 687  Lázár Katalin: Énekes, táncos népi gyermekjátékok tanítása. Planétás Kiadó, Budapest, 1996.  Lázár Katalin: Népi játékok. Planétás Kiadó, Budapest, 1997. ISBN 963 9014 04 4  Lázár Katalin: Gyertek, gyertek játszani. I–IV. kötet. Eötvös József Kiadó, Budapest, 2002–2008. (I. kötet ISBN 963 9316 43 1; II. kötet ISBN 963 9316 92 X; III. kötet ISBN 963 7338 39 X; IV. kötete ISBN 978 963 7338 85 4)  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4


Népi kamaraének 2. NZO1038 8. 2 0+1 gyakorlati jegy NZO1037 Juhász Erika adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy lehetőséget ad a csoportos éneklés gyakorlatának kialakításához. Épít a Népi ének és a Népi kamarazene tárgyak keretében szerzett gyakorlati tapasztalatokra, valamint a Népzeneelmélet 1–4. tanulmányok során szerzett ismeretekre. A különböző korosztályokhoz kapcsolható repertoár áttekintésével segítséget ad az iskolai gyakorlatra való széleskörű felkészüléshez. A témakörök a szemeszter időszakában elsajátítható dallamanyag megtanulásával, műhelymunka keretében a gyakorlatban kerülnek feldolgozásra. A megszerzett ismeretek, gyakorlati tapasztalatok, kompetenciák által a hallgatók képessé válnak  elméleti és gyakorlati ismereteik átadására mind az iskolai munkában, mind a zeneoktatás egyéb területein,  értékalapú, aktív befogadásra és ennek közvetítésére,  a 6–18 éves korosztály zenei nevelésére, személyiségfejlesztésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A szemeszter témakörei:  a csoportos éneklés hagyományos formái, valamint revival jelenségei,  anyagtanulás, népdalcsokrok összeállításának problémái,  a korosztályokhoz kapcsolható repertoár kérdéseinek áttekintése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Magyar népi énekiskola I–V. (I. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1997. ISBN 963 18 4459 5/ II. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1994. ISBN 963 521 242 9/ III. kötet: Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. / IV. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2005./ V. kötet: Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 53 5)  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4  MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Zenetudományi Intézet online adatbázisai: http://db.zti.hu  PATRIA. Magyar néprajzi felvételek 1937–1942. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2010. ISBN 978 963 7363 64 1  PATRIA. Magyar népzenei felvételek 1936–1963. Szerk. Sebő Ferenc. Hagyományok Háza, Budapest, 2011. ISBN 978 963 7363 65 8


Repertoárismert 1. NZO1041 1. 2 2+0 kollokvium Vavrinecz András művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy módszert adjon egy kisebb régió, település, énekes vagy hangszeres előadói egyéniség repertoárjának átfogó vizsgálatára, a néprajzi, népzenei és táncfolklorisztikai összefüggések komplex megismerésére. A stúdium épít a Népzeneelmélet, Néprajz valamint a Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat tantárgyak ismeretanyagára. A tantárgy felkészíti a hallgatókat a Forrásismeret, a Táncfolklorisztika és a Táncház tantárgyak komplexebb befogadására és értelmezésére. A stúdium eredményeképpen a hallgatók alkalmassá válnak:  a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének formálására,  tanítási programok, tanítási egységek, tanítási órák tervezésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók megválasztására,  az adott oktatási intézmény zenei életének megszervezésére, arculatának alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére,  az eltérő adottságú tanulók differenciált oktatására, nevelésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A szemeszter témája: a népzenei monografikus kutatás eredményeinek általános ismertetése; Vargyas Lajos „Egy felvidéki falu zenei világa – Áj, 1940” című monográfiájának bemutatása. Módszert adjon egy kisebb régió, település, énekes vagy hangszeres előadói egyéniség repertoárjának átfogó vizsgálatára, a néprajzi, népzenei és táncfolklorisztikai összefüggések komplex megismerésére. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bereczky János (szerk.): Ájfalusi utca végig bazsarózsa. Egy felvidéki falu dalai 1939-40-ben és 1999-ben. CD. Fonó Records, Budapest, 2000.  Halmos István: A zene Kérsemjénben. A Magyar Néprajzi Társaság Könyvtára. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1959. ISBN nélkül  Olsvai Imre: Népdalkörök kézikönyve I. Vass Lajos Népzenei Szövetség, Várpalota, 2004. ISBN 963 216 331 1  Olsvai Imre: Népdalkörök kézikönyve II. Vass Lajos Népzenei Szövetség, Budapest, 2010. ISBN 978 963 06 9008 9  Vargyas Lajos: Egy felvidéki falu zenei világa – Áj, 1940. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 70 2


Repertoárismeret 2. NZO1042 2. 2 2+0 kollokvium Vavrinecz András művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy módszert adjon egy kisebb régió, település, énekes vagy hangszeres előadói egyéniség repertoárjának átfogó vizsgálatára, a néprajzi, népzenei és táncfolklorisztikai összefüggések komplex megismerésére. A stúdium épít a Népzeneelmélet, Néprajz, valamint a Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat tantárgyak ismeretanyagára. A stúdium eredményeképpen a hallgatók alkalmassá válnak:  a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének formálására,  tanítási programok, tanítási egységek, tanítási órák tervezésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók megválasztására,  az adott oktatási intézmény zenei életének megszervezésére, arculatának alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére,  az eltérő adottságú tanulók differenciált oktatására, nevelésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy felkészíti a hallgatókat a Forrásismeret, a Táncfolklorisztika és a Táncház tantárgyak komplexebb befogadására és értelmezésére. A szemeszter témaköre: Lajtha László népzenei monográfiáinak áttekintése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Lajtha László: Népzenei Monográfiák I. Szépkenyerűszentmártoni gyűjtés. Zeneműkiadó, Budapest, 1954. ISBN nélkül  Lajtha László: Népzenei Monográfiák II. Széki gyűjtés. Zeneműkiadó, Budapest, 1954., valamint Lajtha László: Széki gyűjtés. Szerk. Sebő Ferenc. Hungaroton, Budapest, 1985. LPX 18092 94  Lajtha László: Népzenei Monográfiák III. Kőröspataki gyűjtés. Zeneműkiadó, Budapest, 1955. ISBN nélkül  Lajtha László: Népzenei Monográfiák V. Dunántúli táncok és dallamok I. Zeneműkiadó, Budapest, 1962. ISBN nélkül  Lajtha László: Népzenei Monográfiák VI. Dunántúli táncok és dallamok II. Hagyományok Háza, Budapest, 2005. ISBN 963 7363 04 1



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy módszert adjon egy kisebb régió, település, énekes vagy hangszeres előadói egyéniség repertoárjának átfogó vizsgálatára, a néprajzi, népzenei és táncfolklorisztikai összefüggések komplex megismerésére. A stúdium épít a Népzeneelmélet, Néprajz, valamint a Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat tantárgyak ismeretanyagára. A tantárgy felkészíti a hallgatókat a Forrásismeret, a Táncfolklorisztika és a Táncház tantárgyak komplexebb befogadására és értelmezésére. A stúdium eredményeképpen a hallgatók alkalmassá válnak:  a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének formálására,  tanítási programok, tanítási egységek, tanítási órák tervezésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók megválasztására,  az adott oktatási intézmény zenei életének megszervezésére, arculatának alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére,  az eltérő adottságú tanulók differenciált oktatására, nevelésére, amelyhez a szükséges tananyagot biztosítjuk. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy témakörei:  a magyarországi citeramuzsika stílusai,  a magyarországi tekerőmuzsika – Bársony Mihály, alföldi népművész archív felvételei,  Juhász Zoltán: Az utolsó dudás – Pál István személyi monográfiája,  Kallós Zoltán: Új guzsalyam mellett – Miklós Gyurkáné Szályka Rózsa személyi monográfiája. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Balogh Sándor – Bolya Mátyás: Magyar Citerás Antológia I–IV. Flaccus Kiadó, Budapest, (I. 2004. FL 0001; II. 2005. FL 0003; III. 2006. FL 0006; IV. 2011. FL 0007)  Bolya Mátyás: Magyar Citerás Antológia II. Lejegyzések, dalszövegek, életrajzok. DialekTon Népzenei Kiadó, Budapest, 2012. ISBN 978 963 08 3621 0  Hankóczi Gyula: A tekerőlantról. Dalok öt húron. Timp Kiadó, Budapest, 2007. ISBN 963 961406 8  Juhász Zoltán: Az utolsó dudás. Pál István nógrádi pásztor zenei öröksége. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1998. ISBN 9636514135  Kallós Zoltán (szerkesztette és lejegyezte): Új guzsalyam mellett – éneklettem én özvegyasszon Miklós Gyurkáné Szályka Rózsa. Kriterion Könyvkiadó, Bukarest, 1973. ISBN 89451118



1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy módszert adjon egy kisebb régió, település, énekes vagy hangszeres előadói egyéniség repertoárjának átfogó vizsgálatára, a néprajzi, népzenei és táncfolklorisztikai összefüggések komplex megismerésére. A stúdium épít a Népzeneelmélet 1–2., a Népzenetörténet 1–2., a Néprajz, valamint a Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat tantárgyak ismeretanyagára. A tantárgy felkészíti a hallgatókat a Népzeneelmélet 3., a Forrásismeret, a Táncfolklorisztika és a Táncház tantárgyak komplexebb befogadására és értelmezésére. A stúdium eredményeképpen a hallgatók alkalmassá válnak:  a népzene, a népi kultúra értékeinek avatott közvetítésére, a gyerekek zenei ízlésének formálására,  tanítási programok, tanítási egységek, tanítási órák tervezésére, a tanulók számára szükséges tananyagok, taneszközök, információforrások, tudáshordozók megválasztására,  az adott oktatási intézmény zenei életének megszervezésére, arculatának alakítására, az iskolán kívüli kulturális értékek megismertetésére, közvetítésére,  az eltérő adottságú tanulók differenciált oktatására, nevelésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A szemeszter témaköre: a magyar táncdialektusok tájegységeinek, tánczenei repertoárjának áttekintése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4  Népzenei Füzetek sorozat. Magyar Művelődési Intézet/Hagyományok Háza, Budapest  Új Pátria CD-sorozat, Hagyományok Háza – Fonó Budai Zeneház, Budapest


Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat 1. NZO1051 1. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Lázár Katalin ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy magában foglalja a néprajzi, népzenei gyűjtés és feldolgozás területét, tartalmi összhangban a Néprajz 1. tantárggyal. A stúdium célja az általános gyűjtési ismeretek és feldolgozási módszerek – jegyzőkönyvezés, lejegyzés, rendszerezés – megismertetése. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népi kultúra egészének megismerése által a lokális, valamint a nemzetiségi hagyományok értékeinek összegyűjtésére, értelmezésére és közvetítésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az általános gyűjtési ismeretek és feldolgozási módszerek – jegyzőkönyvezés, lejegyzés, rendszerezés – megismertetése. A tantárgy felkészíti a hallgatókat a Forrásismeret tantárgy komplexebb értelmezésére. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók Béla: Miért és hogyan gyűjtsünk népzenét? Népszerű zenefüzetek 5. Szerk. Molnár Antal. Somló Béla Könyvkiadó, Budapest, 1936. http://mek.oszk.hu/05200/05222/html/gmbartok0006.html  Bodai József (szerk.): Tánckutatás és tánchagyomány Dél-Dunántúlon. Néptáncosok Kiskönyvtára. Népművelési Propaganda Iroda, Budapest, 1981. (131–185. old.) ISBN 963 562 865 X  Vargyas Lajos: Hogyan gyűjtsünk népzenét? Művelt Nép Könyvkiadó, Budapest, 1952. ISBN nélkül


Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat 2. NZO1052 2. 2 0+2 gyakorlati jegy NZO1051 Vavrinecz András művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy magában foglalja a néprajzi, népzenei gyűjtés és feldolgozás területét, tartalmi összhangban a Néprajz 1. tantárggyal. A stúdium célja a Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat 1. tantárgy keretében elsajátított elméleti és gyakorlati ismeretek fejlesztése. A tantárgy felkészíti a hallgatókat a Forrásismeret tantárgy komplexebb értelmezésére. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a népi kultúra egészének megismerése által a lokális, valamint a nemzetiségi hagyományok értékeinek összegyűjtésére, értelmezésére és közvetítésére. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a néprajzi, népzenei gyűjtés és feldolgozás területeit ismerteti meg. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók Béla: Miért és hogyan gyűjtsünk népzenét? Népszerű zenefüzetek 5. Szerk. Molnár Antal. Somló Béla Könyvkiadó, Budapest, 1936. http://mek.oszk.hu/05200/05222/html/gmbartok0006.html  Bodai József (szerk.): Tánckutatás és tánchagyomány Dél-Dunántúlon. Néptáncosok Kiskönyvtára. Népművelési Propaganda Iroda, Budapest, 1981. (131–185. old.) ISBN 963 562 865 X  Vargyas Lajos: Hogyan gyűjtsünk népzenét? Művelt Nép Könyvkiadó, Budapest, 1952. ISBN nélkül


Harmonizálási gyakorlat 1. NZO1053 5. 2 0+2 gyakorlati jegy Bíró István Ferenc művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy:  teret biztosít a kreatív alkotó tevékenységnek,  lehetőséget biztosít az ismeretek integrált alkalmazására,  lehetőséget ad az önművelésre. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy témakörei:  a klasszikus összhangzattan és a népzenei harmonizáció közötti hasonlóságok és különbségek,  dúrmixtúrás harmonizálási gyakorlat,  a dúr és moll (természetes, összhangzatos) hangsorok hangjaira építhető harmóniák,  a domináns szeptim és a szűkített szeptim közötti összefüggések moll tonalitásban,  váltódomináns harmónia (továbbiakban: vd). Gyakorlati feladatok (vázlatosan):  I, IV és V fok építése, felismerése, és alkalmazása dúr és moll hangnemekben,  egyszerű harmóniafűzések: I-I7-IV- vdII7-V-V7-I dúr és moll hangnemekben*,  egyszerű dallamok harmonizálása. *A szeptim akkordok minden esetben domináns szeptim hangzást jelentenek; a harmonizálás alapvetően természetes mollban értendő, esetleges alterációk előfordulhatnak a domináns szeptim felépítéséből adódóan, pl: váltódomináns és V7.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Frank Oszkár: Hangzó zeneelmélet. Rózsavölgyi és Társa, Budapest, 2005. ISMN 963 8623 86 1  Pávai István: Az erdélyi magyar népi tánczene. Kriza János Néprajzi Társaság, Kolozsvár, 2012. ISBN 978 973 8439 65 8  Pintér-Keresztes Ildikó, Dr.: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2011. ISBN 978 615 5097 41 6


Harmonizálási gyakorlat 2. NZO1054 6. 2 0+2 gyakorlati jegy NZO1053

Bíró István Ferenc művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy megismerteti a népzenei funkciós gondolkodás alapjait, valamint a dialektus területekre jellemző harmonizálási sajátosságokat. A tantárgy:  teret biztosít a kreatív alkotó tevékenységnek,  lehetőséget biztosít az ismeretek integrált alkalmazására,  lehetőséget ad az önművelésre. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Gyakorlati feladatok (vázlatosan):  III, VI és VII fok felismerése és alkalmazása moll hangnemben,  összetett harmóniafűzések moll hangnemben*: o I-I7-IV-V-V7-I-VII-VII7-III-V-V7-I; o I-V-V7-I-VI-I7-IV-vdII7-V-V7-I; o VI-I7-IV-IV7-VII-VII7-III-vdII7-V-V7-I;  adott dúr harmónia párhuzamos molljának alkalmazási lehetőségei,  összetettebb dallamok harmonizálása. *A szeptim akkordok minden esetben domináns szeptim hangzást jelentenek; a harmonizálás alapvetően természetes mollban értendő, esetleges alterációk előfordulhatnak a domináns szeptim felépítéséből adódóan, pl: váltódomináns és V7.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Frank Oszkár: Hangzó zeneelmélet. Rózsavölgyi és Társa, Budapest, 2005. ISMN 9638623861  Pávai István: Az erdélyi magyar népi tánczene. Kriza János Néprajzi Társaság, Kolozsvár, 2012. ISBN 978 973 8439 65 8  Pintér-Keresztes Ildikó, Dr.: Összhangzattan jegyzet. Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2011. ISBN 978 615 5097 41 6


Néprajz 1. NZO1061 1. 3 2+0 kollokvium Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A néprajz az egyik fő tantárgyként a néphagyomány egészének tágabb összefüggéseivel ismerteti meg a hallgatókat, szervesen kapcsolódva a népzenei és módszertani tárgyakhoz, megalapozva és egyben kiegészítve azokat. Kompetenciák: a népi kultúrának a maga komplexitásában való megismerése és megértése; a néphagyomány értékeinek kreatív és élményszerű átadása, funkcióban való felélesztése, ápolása; a lokális, ill. a nemzetiségi hagyományok összegyűjtése, értelmezése és közvetítése; a nemzeti identitástudat erősítése. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Fő témák: a tradicionális népi kultúra értékrendje, szemlélete, történeti alakulásának tényezői; a hagyományos paraszti életmód jellegzetességei; az ünnepek és hétköznapok rendje; az emberélethez kapcsolódó ill. jeles napi szokások. Külön hangsúlyt kapnak a népi kultúra ma is használható elemei: főként az eredeti vagy új funkcióban újjáéleszthető néphagyományok, illetve a gyerekek oktatásában nagyon sokoldalúan használható népi játékok. Az órák egy részének helyszínéül szolgáló Jósa András Múzeum és a Sóstói Múzeumfalu XIX. század végi falusi környezete testközelből ismerteti meg a hallgatókat e kultúra hiteles miliőjével, értékeivel, jellegzetes tárgyi világával. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók Béla – Kodály Zoltán (szerk.): A Magyar Népzene Tára II. Jeles napok. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1953. ISBN nélkül  Dömötör Tekla (főszerk.): Magyar Néprajz VII. Népszokás, néphit, népi vallásosság. (7–328. old.) Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. ISBN 963 0556 85 5  Kerényi György: Magyar énekes népszokások. Gondolat, Budapest, 1982. ISBN 963 281 079 1  Lázár Katalin: Gyertek, gyertek játszani I–IV. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2002–2008. ISBN 963 9316 43 1; ISBN 978 963 9316 92 8; ISBN 963 7338 39 X; ISBN 978 963 7338 85 4  Luby Margit: A parasztélet rendje. Nap Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 9402 07 9


Néprajz 2. NZO1062 2. 3 2+0 kollokvium NZO1061 Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A néprajz az egyik fő tantárgyként a néphagyomány egészének tágabb összefüggéseivel ismerteti meg a hallgatókat, szervesen kapcsolódva a népzenei és módszertani tárgyakhoz, megalapozva és egyben kiegészítve azokat. Kompetenciák: fejlett esztétikai és művészi érzék kialakítása, a néphagyomány szépségeinek felismerése, értékeinek kreatív és élményszerű átadása, funkcióban való felélesztése, ápolása; a népi kultúrának a maga komplexitásában való megismerése és megértése; a lokális, ill. a nemzetiségi hagyományok összegyűjtése, értelmezése és közvetítése; a nemzeti identitástudat erősítése. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A Kárpát-medence néprajzi tájai, népcsoportjai, nemzetiségei, ill. a falu társadalmi rétegződése mellett a 2. félév központi témája – a vizuális nevelés, ízlésformálás jegyében – a népművészet (a díszítőművészet motívum- és színvilága, szerkesztési elvei), valamint ezzel szoros összefüggésben a népviselet táji tagolódása és jelrendszere. Az órák egy részének helyszínéül szolgáló Jósa András Múzeum és a Sóstói Múzeumfalu XIX. század végi falusi környezete testközelből ismerteti meg a hallgatókat e kultúra hiteles miliőjével, értékeivel, jellegzetes tárgyi világával 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Hofer Tamás – Fél Edit: Magyar népművészet. Corvina Kiadó, Budapest, 1977. ISBN 963 13 1018 3  Paládi-Kovács Attila (főszerk.): Magyar Néprajz I. 1. Táj, nép, történelem. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2011. ISBN 978 963 0591 84 3  Varga Marianna: Magyar népviseletek régen és ma. Néprajz mindenkinek 1. Tankönyvkiadó, Budapest, 1982. ISBN 963 17 6263 7


Táncfolklorisztika NZO1063 7. 2 1+1 gyakorlati jegy NZO1062 Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy szervesen egészíti ki a népzenei elméleti és gyakorlati tárgyakat, valamint a népi gyermekjátékok gyakorlati oktatását, amennyiben a zenéhez szorosan kapcsolódó néptánc alapfogalmaival, ill. néprajzi hátterével ismerteti meg a hallgatókat. Kompetenciák: hagyományos táncalkalmak (pl. táncház, bál) megszervezése, lebonyolítása; a daloláshoz és muzsikáláshoz kapcsolódó szokások ismerete és alkalmazása mai körülmények között; a népzenéhez szervesen hozzátartozó tánctípusok (és táncdialektusok) ismerete, a táncokról elsajátított elméleti és gyakorlati ismereteknek a zenélés gyakorlatában való alkalmazása. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy keretében szó esik a magyar táncdialektusokról, a táncok történeti rétegeiről, a tánctípusokról, illetve a táncfolklorisztika legfontosabb témáiról: a tánc paraszti életben betöltött szerepéről, megjelenési formáiról, a tánctanulás hagyományos módjairól, a gyerekjátékokról, a tánchoz kapcsolódó szokásokról, a táncéletről és a táncillem jellegzetességeiről. Az egyes témák feldolgozása eredeti táncfilmek illetve adatközlői idézetek segítségével történik. A gyakorlati foglalkozás keretében a hallgatók megismerkednek a Népi kamarazene és a Táncház tantárgyak keretében is tanult régi és új stílusú táncok alaplépéseivel, ugyanis a táncok alapjainak ismerete elengedhetetlen a hiteles muzsikáláshoz. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Martin György: A magyar nép táncai. Corvina, Budapest, 1974. ISBN 963 13 2441 9  MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Zenetudományi Intézetének online táncfilm adatbázisa: http://db.zti.hu/neptanc/tanc.asp  Pesovár Ernő: Tánchagyományunk történeti rétegei. A magyar néptánc története. Berzsenyi Dániel Főiskola, Szombathely, 2003. ISBN 963 9290 84 X  Pesovár Ferenc: Táncélet és táncos szokások. In: A magyar nép és nemzetiségeinek tánchagyománya. Jelenlévő múlt. Szerk. Felföldi László – Pesovár Ernő. Planétás, Budapest, 1997. 15–84. ISBN 963 9014 10 9  Ratkó Lujza: „Nem úgy van most, mint vót régen...” A tánc mint tradíció a nyírségi paraszti kultúrában. Nyíregyháza–Sóstófürdő, 1996. ISBN 963 85122 6 1


Táncház NZO1064 8. 1 0+1 gyakorlati jegy NZO1044 Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy ötvözi az elméleti és a gyakorlati tantárgyak ismeretanyagát. Célja, hogy a hallgatók a népi hangszeres órákon elsajátított ismereteiket eredeti funkciójukban is használják. A tantárgy továbbá lehetőséget ad a Táncfolklorisztika keretében elsajátított elméleti és gyakorlati ismeretek funkcióban való alkalmazására, a muzsikálás és a tánc élő kapcsolatának megtapasztalására. A tantárgy komplexitásából következően számos kompetenciát fejleszt:  együttműködés,  kreatív alkotó tevékenység,  önművelés,  igényesség. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tánc alá muzsikálás gyakorlata: a táncrendek dialektusonként eltérő felépítésének az elméleti tárgyakból már ismert használata, a helyes tánctempók elsajátítása, a zene és tánc összhangjának kialakítása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 0832 85 4  Népzenei füzetek sorozat kötetei: Bogyiszló, Bonchida, Gömör, Gyimes, Kalotaszeg, Kürt, Magyarpalatka, Ördöngösfüzes, Szatmár, Vajdaszentivány. Hagyományok Háza, Budapest  Új Pátria CD-sorozat. Hagyományok Háza – Fonó Budai Zeneház, Budapest  Virágvölgyi Márta – Pávai István (szerk.): A magyar népi tánczene. Jelenlévő múlt. Planétás Kiadó, Budapest, 2000. ISBN 963 9014 71 0


Népdalkör-vezetés NZO1065 8. 1 0+1 gyakorlati jegy Juhász Erika adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A stúdium értelmezi a népdalkörök mai kultúrában betöltött szerepét, helyét. Áttekinti a népdalkörök kialakulásának rövid történetét, a mozgalmat összefogó szakmai szervezetek rendszerét, tevékenységét. A tantárgy átfogóan bemutatja a népdalkör vezető feladatait, alapozva a népzeneelméleti, a pedagógiai és a módszertani ismeretekre. A hallgatók gyakorlati munka során ismerhetik meg az anyagválasztás, a népdalcsokrok összeállításának, a repertoár építésének módszertanát. A stúdium eredményeképpen a hallgatók olyan kompetenciákat szerezhetnek, amely alkalmassá teszi őket a népdalkörök szakmai irányítói feladatának betöltésére, tananyagok összeállítására, tanítási és szabadidős programok szervezésére és megtartására, a zenei ízlés formálására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A kurzus átfogóan mutatja be a népdalkörök kialakulásának rövid történetét, a mozgalmat összefogó szakmai szervezetek rendszerét, tevékenységét. A tantárgy átfogóan bemutatja a népdalkör vezető feladatait, alapozva a népzeneelméleti, a pedagógiai és a módszertani ismeretekre. A hallgatók gyakorlati munka során ismerhetik meg az anyagválasztás, a népdalcsokrok összeállításának, a repertoár építésének módszertanát. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Berecz András: Bú hozza, kedv hordozza. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2004. ISBN 978 963 058 129 5  Marosi Júlia: Van egy forrás titok alatt. Masszi Kiadó, Budapest, 2007. ISBN 978 963 9454 88 0  Olsvai Imre: Népdalkörök kézikönyve I. Vass Lajos Népzenei Szövetség, Várpalota, 2004. ISBN 963 216 331 1  Paksa Katalin: A magyar népdal díszítése. MTA Zenetudományi Intézet, Budapest, 1993. ISBN 963 7074 41 4  Várnai Ferenc: A magyar népdalokról, népzenéről. Zenei kiskönyvek 5. Pécs, 1997. ISBN 963 550 192 7


Populáris zenei irányzatok NZO1066 8. 1 0+1 gyakorlati jegy Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy tisztázza a populáris zene fogalomköréhez tartozó alapvető definíciókat. Történetiségében, konkrét zenei példákon keresztül tekinti át a kezdetektől napjainkig a populáris zenében kialakuló zenei irányzatokat, a jellemző tendenciákat, összefüggéseket. Kiemelten foglalkozik a magyar zenekultúra idevonatkozó területeivel, különös tekintettel a folklór alapú zenei irányzatokra, kísérletekre. A tárgy keretében elsajátított tananyag jól kapcsolható a népzene-elméleti tanulmányok során megszerzett ismeretekhez és a Népdalkör-vezetés tantárgyhoz. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a 2021. század zenei kínálatából a közvetítésre alkalmas, értékes zenei anyag kiválasztására, a zenei ízlés formálására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag:

A stúdium olyan alapismereteket ad, melyek segítik a mai populáris zenei irányzatok eredetének, előzményeinek értelmezését. Áttekinti a populáris zene kialakulásának, fejlődésének történetét, az idevonatkozó legfontosabb stílusokat bemutató zenei szemelvényeket. Feltárja az összefüggéseket a folklór és az ebből kialakuló jazz muzsika, valamint a továbbiakban kialakuló újabb műfajok között. A kurzus segítséget kíván nyújtani a mai generációk zenei érdeklődésének felméréséhez, ezzel együtt zenei érdeklődési területük tágításához, azzal, hogy szembesíti őket a legmodernebb irányzatok történeti előzményeivel. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Jávorszky Béla Szilárd – Sebők János: A rock története I. Glória Kiadó, Budapest, 2005. ISBN 963 856 008 8  Gonda János: A populáris zene antológiája. Fővárosi Pedagógiai Intézet, Budapest, 1992. online: http://beszelgess.hu/tesztoldal/  Kiss Ferenc: Vándorjelek. Etnofon, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 4954 8  Peter Wicke: A szórakoztató zene Mozarttól Madonnáig. Athenaeum 2000 Kiadó, Budapest, 1998. ISBN 963 859 66 9 4  Vedres Csaba: Mi az, hogy könnyűzene? Kairosz Kiadó, Budapest, 2006. ISBN 963 948 477 6


Magyarországon élő nemzetiségek kultúrája NZO1067 8. 1 0+1 gyakorlati jegy Juhász Erika adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy a Magyarországon élő nemzetiségek közül a cigányok, horvátok, németek, románok, ruszinok, szerbek, szlovákok, szlovének népzenei kultúrájának sajátosságait tekinti át. Az összehasonlító zenefolklorisztika módszerével tanulmányozza a magyar és az itt élő nemzetiségek zenéjében fölfedezhető azonosságokat és eltéréseket. A népzenei ismeretek kapcsán foglalkozik az egyes nemzetiségi csoportokra vonatkozó néprajzi anyagokkal is. A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak a hazánkban élő nemzetiségek kulturális értékeinek felismerésére, megkülönböztetésére, avatott közvetítésére, a zenei ízlés formálására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy a Magyarországon élő nemzetiségek közül a cigányok, horvátok, németek, románok, ruszinok, szerbek, szlovákok, szlovének népzenei kultúrájának sajátosságait tekinti át. Az összehasonlító zenefolklorisztika módszerével tanulmányozza a magyar és az itt élő nemzetiségek zenéjében fölfedezhető azonosságokat és eltéréseket. A népzenei ismeretek kapcsán foglalkozik az egyes nemzetiségi csoportokra vonatkozó néprajzi anyagokkal is. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Bartók Béla: Írások a népzenéről. Magyar Néző sorozat. Szerk. Gróh Gáspár. Kortárs Kiadó, Budapest, 2008. ISBN 978 9639 593 68 8  Felföldi László – Pesovár Ernő (szerk.): A magyar nép és nemzetiségeinek tánchagyománya. Planétás Kiadó, Budapest, 1997. ISBN 963 9014 27 3  Fernandez-Armesto, Felipe: Európa népei. Corvina Kiadó, Budapest, 1995. ISBN 963 134 23 8  Katona Imre: Magyar népművészeti-néprajzi útikalauz. A magyar népcsoportok és a hazai nemzetiségek. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. ISBN nélkül  Vujcsics Tihamér: A magyarországi dél-szlávok zenei hagyományai. Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. ISBN 963 172 868 4


Számítógépes zene NZO1068 8. 1 0+1 gyakorlati jegy Kissné dr. Mogyorósi Pálma adjunktus ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók részletes képet kapjanak az infokommunikációs technológiák (elsősorban, de nem kizárólagosan a számítógép) nyújtotta lehetőségekről. A tantárgy komplexitásából adódóan számos, a későbbi oktató-nevelő munka szempontjából elengedhetetlen kompetenciát fejleszt, úgymint idegen nyelvi, digitális, hatékony-önálló tanulás valamint vállalkozói kompetenciák. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy során a hallgatók elsajátítják a hangszerelés, a zeneszerkesztés, hangvágás és szerkesztés, kottaszerkesztés valamint egyéb stúdiómunkálatok folyamatait. A tantárgy tárgyalja az egyes programok átjárhatóságának lehetőségeit, mely megalapozza azt a komplex szemléletet, ami a hatékony munkavégzés alapja. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Baráth Zoltán: A számítógép alkalmazása a zeneoktatásban. In: Integrált művészeti nevelés az iskolában és a családban. Szerk. K. Udvari Katalin. Psalmus Humanus Művészetpedagógiai Egyesület, Budapest, 2006. 75–84. ISBN 963 229 365 7  Kocsis Tamás: Kottakészítés a Finale 2009 programmal, kezdők és haladók számára. Kocsis Tamás, Szombathely, 2009. ISBN 978 963 067 653 3  Pap János: Hang-ember-hang. Vince Kiadó, Budapest, 2002. ISBN 963 932 358 6  Tarnóczy Tamás: Zenei akusztika. Zeneműkiadó, Budapest, 1982. ISBN 963 330 401 6


Énekkar 1-8. ENO1051, ENO1052, ENO1053, ENO1054, ENO1055, ENO1056, ENO1057, ENO1058 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 0 0+(2+2) minősített aláírás minden félévben Tamási László András DLA főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja a hallgatók zenei ismereteinek és színpadi tapasztalatainak gyarapítása, magas színvonalú művészi munkára nevelése, továbbá a közös alkotás örömének megéreztetése az együtténeklés révén. A társas zenélés közösségformáló tevékenységei erősítik a szocializációs folyamatokat, valamint fejlesztik az empátiát és alkalmazkodó képességet. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A tantárgy témája az egyetemes és a magyar kórusirodalom – a cappella és hangszerkíséretes – műveinek megismertetése és igényes előadása. Kiemelt feladat a kortárs kórusirodalom zeneműveinek bemutatása és műsoron tartása. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Az Editio Musica és a Kontrapunkt Zeneműkiadó Kft. aktuális kóruskiadványai  Forrai Miklós (szerk.): Öt évszázad kórusa. Editio Musica, Budapest, 1956. ISMN 97 0080 010 75 4  Forrai Miklós (szerk.): Ezer év kórusa. Editio Musica, Budapest, 1977. ISMN 979 0080 052 72 3  Kodály Zoltán: Vegyeskarok. Editio Musica, Budapest, 1972. ISMN 979 0080 067 25 3  Reviczky Béla (szerk.): Zengő csudaerdő. Kóruskönyv XX. századi magyar művekből. Vegyeskarok. Atheneum, Kalocsa, 2000. ISBN nélkül


Szakmódszertan 1.

NZO8001 3. 2 2+0 kollokvium Bíró István Ferenc művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy megismerteti az oktatás tartalmát szabályozó dokumentumokat, kiemelve a Nemzeti alaptanterv szerepét, belső összefüggésrendszerét, valamint az alapfokú művészetoktatás követelményeit és tantervi programját. A tantárgy ismerteti továbbá az óvodai vokális zenei ismeretanyagot, valamint az óvodai ismeretanyag szerepét az intézményesült népzeneoktatásban. A készség és képesség fogalmát, valamint azok fejlesztési lehetőségeit. A tantárgy ismerteti az egyes óratípusokat, azok tartalmi összefüggéseit és céljait. A tantárgy:  lehetőséget ad a kreatív alkotó tevékenységre,  segíti a hallgatót a zenei tehetség felismerésében és gondozásában,  segít a tudományterületek integrálásában. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgató:  ismerje a Nemzeti alaptantervet,  ismerje az alapfokú művészetoktatás követelményeit és tantervi programját,  ismerje a helyi tanterv fogalmát, tartalmi összefüggéseit,  ismerje a tanmenet fogalmát, tartalmi követelményeit,  legyen képes tanmenetet készíteni,  ismerje az óratervezet és az óravázlat fogalmát,  legyen képes óratervezetet és óravázlatot készíteni.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  



Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Okker Oktatási, Kiadói és Kereskedelmi KFT, Budapest, 2000. ISBN 963 9228 29 X Bíró István: A népi furulya tanításának módszertana (általános rész). Debrecen, 2011. ISBN 978 963 473 477 2 Falus Iván: Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004. ISBN 963 1952 96 7


Szakmódszertan 2.

NZO8002 4. 2 2+0 kollokvium NZO8001 Borsi Ferenc ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megfelelő elméleti és gyakorlati ismereteket sajátítsanak el az egyéni és csoportos népi hangszer, népi énekoktatás témakörében. A tantárgyi struktúra kialakításánál nagy hangsúly kerül az egyes elméleti elemek tanításának begyakoroltatására például mikrotanítások keretein belül. Így lehetővé válik, hogy a hallgatók élményszerűen, valóságos pedagógiai szituációkban tapasztalják meg, tudatosítsák és gyakorolják a tanulás-tanítási folyamat tervezésének, megvalósításának és kiértékelésének lépéseit, módjait. A tantárgy különböző, az oktató-nevelő munkához kapcsolódó kompetenciákat fejleszt:  tervezés,  együttműködés,  kreatív alkotó tevékenység,  reflektív pedagógiai gondolkodás.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Elméleti és gyakorlati ismereteket sajátítsanak el az egyéni és csoportos népi hangszer, népi énekoktatás témakörében. Hangsúly kerül az egyes elméleti elemek tanításának begyakoroltatására például mikrotanítások keretein belül. A tantárgy témakörei (vázlatosan):  a gyermek saját zenei kultúrája – követhető zenei behatások az intézményesült népzeneoktatás megkezdéséig,  a tananyag megfelelő összeállításának kritikus megközelítése,  daltanítási formák és azok időbeli eloszlása,  a helyes testtartás és kialakítása,  a hangszer helyes tartása és kialakításának lehetőségei,  a helyes légzés és kialakításának folyamata (bizonyos hangszereknél),  ritmikai ismeretek tanítása,  a hangok tanítása,  a hibajavítás módjai. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Agócs Gergely: A mesterség hagyományos elsajátítása a cigányzenészek körében (szlovákiai magyar példák. In: Fórum Társadalomtudományi Szemle. Pozsony, 2001/1. 151–166.  Bíró István: A népi furulya tanításának módszertana. Debrecen, 2011. ISBN 978 963 473 477 2  Jánosi András: A magyar népzene előadásmódja. Gyurcsó István Alapítvány Könyvek 45. Dunaszerdahely, 2009. ISBN 978 80 89 001 46 0  Karácsony Molnár Erika – Kraiciné Szokoly Márta (szerk.): Hagyományos hangszeres zenepedagógia. In: Hon- és népismeret, néphagyomány az oktató-, nevelőmunkában. Továbbképző Füzetek 5. Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest, 1998. 137–142. ISBN 963 7156 46 1  Knausz Imre: A tanítás mestersége. http://mek.niif.hu/01800/01817/01817.htm


Szakmódszertan 3.

NZO8003 5. 2 2+0 kollokvium Dr. Ratkó Lujza főiskolai docens ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy keretében – a Gyűjtési és lejegyzési gyakorlat tárgyat kibővítve – a hallgatók elsajátítják és elmélyítik azokat az elméleti és gyakorlati módszertani ismereteket, amelyek birtokában képesek lesznek a néphagyomány önálló kutatására, feldolgozására, valamint élményszerű és kreatív átadására. Kompetenciák: egy néprajzi téma önálló felgyűjtése és komplex feldolgozása; a hagyomány élményszerű és kreatív átadása; a gyerekek érdeklődésének felkeltése; a népi kultúra értékeinek felismertetése és átadása, mai funkciójának megtalálása; a közösséghez tartozás tudatosítása a lokális hagyomány megőrzésén keresztül.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A néprajzi gyűjtés elméleti ismereteinek elsajátítása után a hallgatók terepgyakorlatokon ismerik meg és gyakorolják be a néprajzi gyűjtés módszereit, majd a lejegyzés, feldolgozás, szakirodalmi kutatás és a tanítás menetét. Megismerik egy-egy néprajzi téma komplex feldolgozásának lépéseit, az írásbeli, hangzó és képi anyagokkal való szemléltetés módjait, a hagyományőrző tevékenység sajátosságait. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):  Ágh Zsófia: Útmutató a tárgyi és a szellemi néprajz tanításához. Tárogató Kiadó, Budapest, 1993. ISBN 963 8491 05 1  Barsi Ernő: Néprajz az általános iskola kezdő szakaszában. Magyar Kultúra Kiadó, Győr, 2011. ISBN 978 963 88075 0 2  Beszprémy Katalin (szerk.): Népi játszóház. Szöveggyűjtemény és segédanyag a népi játszóházi foglalkozásvezetői tanfolyam hallgatói számára. Hagyományoktatás – Módszertani füzetek. Hagyományok Háza, Budapest, 2002. ISBN 963 0095 28 9  Karácsonyné Molnár Erika – Kraiciné Szokoly Mária (szerk.): Hon- és népismeret, néphagyomány az oktató-, nevelőmunkában. Továbbképző Füzetek 5. Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest, 1998. ISBN 963 7156 46 1


Forrásismeret

NZO8004 6. 2 0+2 gyakorlati jegy Vavrinecz András művésztanár ZEI

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy magában foglalja a népzenei, táncfolklorisztikai és néprajzi szakirodalom, a legfontosabb gyűjtemények valamint szakintézmények ismeretét, ezek elérhetőségét és rendszeres használatának gyakorlatát. A kurzus alapot teremt ahhoz, hogy a hallgatók ismerjék a néprajztudomány, ezen belül a népzene- és néptánckutatás aktuális területeit, szakirodalmát, a különféle kézikönyveket és kiadványokat. A tárgy célja: a hallgatók legyenek képesek a tudásbázisok és infokommunikációs eszközök használatával folyamatosan követni és a gyakorlatban alkalmazni a szaktudományok legújabb eredményeit.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A népzenei, táncfolklorisztikai és néprajzi szakirodalom, a legfontosabb gyűjtemények valamint szakintézmények ismeretét, ezek elérhetőségét és rendszeres használatának gyakorlatát. A kurzus alapot teremt ahhoz, hogy a hallgatók ismerjék a néprajztudomány, ezen belül a népzene- és néptánckutatás aktuális területeit, szakirodalmát, a különféle kézikönyveket és kiadványokat. 3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):    

A Hagyományok Háza Folklórdokumentációs Központjának adatbázisai:Magyar Népzene Tára I– XII. kötet. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1951–2011. Magyar Népzenei Antológia. Digitális összkiadás. Főszerk. Richter Pál. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – FolkEurópa Kiadó, Budapest, 2013. ISBN 978 963 08 3285 4 MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Zenetudományi Intézetének online adatbázisai: http://db.zti.hu Paládi-Kovács Attila (szerk.): Magyar néprajz VI. Népzene, néptánc, népi játék. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. ISBN 963 05 5501 8

TANTÁRGYLEÍRÁS. Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pintér-Keresztes Ildikó adjunktus Tantárgyfelelős intézet kódja

Recommend Documents