TANTÁRGYLEÍRÁS. A kultúrdiplomácia szerepe a nemzetközi Tantárgy neve

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve, beosztása Tantárgyfelelős egység kódja

A kultúrdiplomácia szerepe a nemzetközi viszonyokban /Különös tekintettel Magyarország kulturális kapcsolataira/ NKM1101 1. 3 1+1 kollokvium Prof. Dr. N. Szabó József egyetemi tanár NP

1. A tantárgy elsajátításának célja Cél egy sajátos, a XXI. században a nemzetközi kapcsolatokat meghatározó diplomáciai szakág megismertetése, valamint az egyetemes és magyar kulturdiplomácia feldolgozása. 2. Tantárgyi program Feladatunk a kultúrdiplomácia sajátosságainak bemutatása, azoknak a specifikus vonásoknak a megismertetése, amelyek a területet felértékelték, illetve a nemzetközi kapcsolatok egyik hatékony szférájává tették. Az oktatás további célja a magyar kultúrdiplomáciai intézményrendszer kialakulásának bemutatása, kultúrdiplomáciai törekvések feldolgozása. Részletes elemzés tárgya a két világháború közötti kultúrdiplomácia, illetve az 1945 utáni nemzetközi kapcsolatok és a kultúra viszonyának elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szemináriumi dolgozat készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Samuel Phillips Huntington: A civilizációk összecsapása és a világrend átalakulása. Európa Könyvkiadó, Budapest, 1998. N. Szabó József: Magyar kultúra-egyetemes kultúra /Magyarország kulturdiplomáciai törekvése /1945-1948/. Akadémiai Kiadó, 1998. József N. Szabó: Hungarian Culture-Universal Culture /Cultural Diplomatic Endeavours of Hungary 1945-1948./ Akadémiai Kiadó, 1999. Vitányi Iván: Az „Európa-paradigma” európai kultúra, világkultúra. Magvető Kiadó, Budapest, 1985.


Külpolitika elemzés /angolul/ NKM1102 1. 3 2+0 gyakorlati jegy Dr. Báthori Gábor főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A nemzetközi kapcsolatok elmélete eléggé dominálta az utóbbi évtizedeket, mivel a viták többnyire a nemzetközi politikáról szóltak. Az utóbbi időkben azonban egyre inkább kezdenek a figyelem középpontjába kerülni a külpolitikáról szóló elméletek, amelyek elsősorban nem az államok közötti interakciókra, hanem inkább az egyes államok más államokkal szembeni „viselkedésére” helyezik a hangsúlyt. 2. Tantárgyi program A tantárgy elsődleges szerepe, hogy megismertesse a hallgatókat néhány külpolitika elmélettel. A neoklasszikus realizmus például rámutat arra, hogy egy ország külpolitikájának alakulását elsősorban az adott ország gazdasági ereje, hatalma határozza meg. Egy másik elmélet szerint a külpolitika és a hatalom között nem mutatható ki kizárólagos kapcsolat, hiszen olyan tényezők is szerepet játszanak a külpolitika formálásában, mint a döntéshozók problémafelismerő készsége, vagy az állam struktúrája. A hallgatók megtanulják, hogy a hatalom és a politika kapcsolatának megértéséhez nemcsak a vizsgált országok belügyeinek tanulmányozására van szükség, hanem a nemzetközi összefüggések ismeretére is. A tárgy rámutat arra, hogy e nélkül nem érthető meg egy ország külpolitikájának alakulása sem. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Gideon Rose: Neoclassical Realism and Theories of Foreign Policy. World politics, 1998.

COURSE DESCRIPTION Name of the course Course code Semester Credits Classes Per Week Ways of assessment Prerequisite Course Director, Academic Degree Code of Department of Course Director

Foreign Politicy Analization NKM1102 1. 3 2+0 Practical grade Dr. Báthori Gábor Assistant Professor NP

1. Aim of the Course International relations theory has been dominated for the past several decades by debates over theories of international politics, but recently there has been a constantly increasing interest in theories of foreign policy. These theories seek to explain not patterns of state interactions, but rather the behaviour of individual states toward other states. 2. Course Programme The course intends to make students get acquainted with some theories of foreign policy. Neoclassical realism argues that the scope of a country’s foreign policy is driven first and foremost by the country’s relative material power. According to another theory the impact of power capabilities on foreign policy is indirect and complex for certain reasons (decision makers’ perception, state structure etc.). Students will learn that there is a need for understanding the links between power and policy which in turn requires a close examination of both the international and the domestic contexts within which foreign policy is formulated and implemented. 3. Requirements During the Term Test-papers. 4. Evaluation Practical grade. 5. Mode of Evaluation Steady Requirement. 6. Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures. 7. Suggested Radings  Gideon Rose: Neoclassical Realism and Theories of Foreign Policy. World politics, 1998.


A magyar művelődéspolitika és az egyetemes kultúra NKM1103 1. 3 1+1 kollokvium Prof. Dr. N. Szabó József egyetemi tanár NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja annak bemutatása, hogy a magyar művelődéspolitika története során milyen koncepciókat dolgozott ki Magyarország modernizációjának elősegítésére és az egyetemes kultúra értékeinek adaptálására. 2. Tantárgyi program A stúdium fontos feladatának tartja annak megismertetését is, hogy a magyar kultúra és tudomány milyen hatást gyakorolt a világ kultúrájára. Az oktatás során így kiemelt szerepet kap a reformkor bemutatása, a dualista Magyarország elemzése, a Horty-korszak feltárása, a II. világháború utáni demokratikus Magyarország, valamint a szocialista időszak kultúrpolitikájának elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szemináriumi dolgozat készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Klebelsberg Kunó: Tudomány, kultúra, politika. Gróf Klebelsberg Kunó válogatott beszédei és írásai. Vál. Glatz Ferenc. Bp., 1990. N. Szabó József: A koalíciós pártok felsőoktatási és tudománypolitikája /1944 ősze-1946/. Akadémiai Kiadó, 1991. N. Szabó József: Oktatáspolitika és politikai pluralizmus. Művelődéskutató Intézet- Bessenyei György Könyvkiadó, 1991. N. Szabó József: Értelmiség és rendszerváltás /1945-1946/. MTA-DAB, 1993.


Magyarország külpolitikája /1920-2000/ NKM1104 1. 3 2+0 kollokvium Dr. Báthori Gábor főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elődleges célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a XX. századi Magyarország külpolitikájának fontosabb eseményeit és mélyreható ismereteket szerezzenek a Trianoni békeszerződésről, a Horthy-korszakról, Magyarország szerepéről a II világháborúban, a Kádár korszakról és a rendszerváltozásról külpolitikai szempontból. 2. Tantárgyi program A félév során kiemelt hangsúlyt helyezünk a külpolitikai trendek, összefüggések és a kontextus tárgyalására. A félév végén a hallgató képes lesz önállóan elemezni a magyar külpolitikai eseményeket a XX. századból, átlátni az ezek közötti főbb összefüggéseket és értékelést tud nyújtani a fordulópontokkal teli XX. századi magyar külpolitikáról. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. Könyvtár, folyóirattár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)   

Fülöp Mihály, Sipos Péter: Magyarország külpolitikája a XX. században. Aula kiadó, Bp., 1998. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Osiris, Bp., 2005. Pölöskei Ferenc, Gergely Jenő, Izsák Lajos (szerk.): 20. századi magyar történelem 1900-1994. Egyetemi tankönyv. Korona kiadó, Bp., 2001. Ajánlott irodalom:  A Rubicon és a História folyóiratok aktuális száma


Egyetemes diplomáciatörténet 1945-től napjainkig /angolul/ NKM1105 1. 3 2+0 kollokvium Prof. Dr. N. Szabó József egyetemi tanár NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja megismertetni a hallgatókkal a nemzetközi kapcsolatok alapvető eszméit, és hogy átfogó képet nyújtson a második világháború utáni időszak diplomáciájáról. 2. Tantárgyi program Elemi megközelítésben a diplomácia a nemzetközi kapcsolatok békés úton történő rendezését jelenti. Jelentősége napjainkban egyre csak nő, ezért a diplomácia jelentésének, természetének és szerepének megértése a nemzetközi kapcsolatok szakos hallgatók számára is elsődleges. A tárgy elsősorban az európai és az amerikai diplomácia történetével foglalkozik, s ennek érdekében részletesen elemezzük Európa és az Egyesült Államok nemzetközi kapcsolatainak legfontosabb eseményeit a második világháborút követően. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. Könyvtár, folyóirattár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Henry Kissinger: Diplomacy. 1994. Paul Kennedy: The Rise and Fall of Great Powers. 1987. Robert D. Schulzinger: US Diplomacy Since 1900. 1998. Kincses László: Diplomáciatörténet. 2005.

COURSE DESCRIPTION Name of the course Course code Semester Credits Classes Per Week Ways of assessment Prerequisite Course Director, Academic Degree Code of Department of Course Director

Universal Diplomacy History from 1945 to Now NKM1105 1. 3 2+0 exam Univ. Prof. Dr. N. Szabó József Head Department NP

1. Aim of the Course The aim of the course is for students to get acquainted with major ideas about foreign relations, and to get a clear picture of the world diplomacy since WWII. 2. Course Programme In the strict meaning of the word „diplomacy” means the „art”, the skill, or the practice of conducting international relations with peaceful means. Diplomacy as such has never been more relevant than nowdays. Although there is a relative peace especially among the „great powers”, understanding the meaning, nature and purpose of diplomacy has become central to students of international relations. The course will cover a survey of the European as well as the American diplomacy, and will discuss major events in the history of the European and the American foreign relations, since 1945. 3. Requirements During the Term Test. 4. Evaluation Examination (At the End of Term). 5. Mode of Evaluation Written and Oral Exams. 6. Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures, Library, Periodical Collection. 7. Required and Suggested Readings (3-5 Books)    

Henry Kissinger: Diplomacy. 1994. Paul Kennedy: The Rise and Fall of Great Powers. 1987. Robert D. Schulzinger: US Diplomacy Since 1900. 1998. Kincses László: Diplomáciatörténet. 2005.


Társadalomstatisztika NKM1106 1. 4 2+0 gyakorlati jegy Dr. Galó Miklós főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy oktatásának célja, hogy megismertesse a hallgatókat az empirikus adatok értelmezésének eszköztárával, döntően a leíró jellegű statisztikai módszerekkel. Mindezt azért teszi, hogy megalapozza a módszertani tantárgyak összefüggéseinek megismerését, s tudatosítsa a statisztikának, mint módszertudománynak a társadalomkutatásban betöltött szerepét. 2. Tantárgyi program – a statisztika alapfogalmi rendszere, a leíró statisztika módszertana, – fejezetek a következtető statisztika módszertanából, – a társadalomstatisztika alapfogalmi rendszere, a társadalomstatisztika kiemelt vizsgálati területei, társadalmi folyamatok, népmozgalmi jelenségek, – a humánerőforrás nemzetgazdasági és mikrogazdasági szerepének értékelése, – kapacitás és kapacitáskihasználás társadalmi vonatkozásai, – életszínvonal és jövedelemvizsgálatok, lakossági fogyasztás, lakáshelyzet, oktatás és kultúra, egészségügyi helyzet ellátottság és társadalmi következményei, – társadalomstatisztika és jövőkép. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 40 pont első zh dolgozat, 60 pont második zh dolgozat. Elégséges érdemjegy 51 ponton felül. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kötelező és ajánlott irodalom. Könyvtár, folyóirattár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom    

Babbie, E. (1995): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest. Galó M.: Bevezetés a társadalom statisztikába. Előadások anyagai, Nyíregyháza. Kerékgyártó Gyné et.al (2007): Statisztikai módszerek és alkalmazásuk. Aula Kiadó, Bp. Szűcs I.:(2002) Alkalmazott statisztika. Agroinform Kiadó, Budapest.


Multikulturalitás és interetnikus kapcsolatok NKM1107 1. 2. 2+0 kollokvium Dr. habil. Kiss Lajos András főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A modern társadalmak kulturális identitásában döntő változás ment vége az utóbbi évtizedekben. Az őshonos nemzeti kisebbségek, a bevándorlók és más (pl. vallási) csoportok a közösségi létük nyilvános elismerését követelik a kulturális, a gazdasági élet legkülönbözőbb területein. A kurzus segítséget kíván nyújtani az említett folyamtokhoz kapcsolódó társadalomtudományi (filozófiai, szociológia) viták fő kérdéseinek feldolgozásához, illetve segítséget kíván nyújtani a másság és a tolerancia értékeinek tudatos képviseletéhez is. 2. Tantárgyi program A tantárgyi program keretében értelmezésre kerülnek a klasszikus emberjogi felfogások, illetve a nemzeti, etnikai, vallási és szexuális orientációjú kisebbségek megváltozott státuszához kapcsolódó filozófiai és etikai problémák. Köztudott, hogy a felvilágosodás eredeti programja az egyéni szabadságjogok abszolút értékébe vetett hiten alapult. Ezzel szemben – jórészt a fejlett világban - a második világháborút követő évtizedekben olyan társadalmi, gazdasági és etnikai változások mentek vége, melyek eredményképen alapjaiban rendült meg az emberi jogok klasszikus liberális (monadikus) értelmezése. Az egyéni jogok elismerése mellé számos – a legkülönbözőbb összetételű – közösség juttatta kifejezésre a kollektív elismerésre irányuló szándékát. Ezek a törekvések olykor alapjaiban kérdőjelezték a modern európai kultúra és jogrendszer hagyományos formáit. Ugyanakkor látni kell azt is, hogy a nyelvi, kulturális, szexuális stb. sokféleség elfogadására irányuló törekvések nemcsak a klasszikus modernitás elismerési formáival konfrontálódnak, de gyakran egymásnak is ellentmondó törekvéseket fogalmaznak meg. A kurzus egy „tárgyilagos szemlélet” keretében igyekszik tájékoztatással szolgálni a fentebb említett fontos társadalmi kérdések tekintetében. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szóbeli referátum önálló dolgozat készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, főiskolai könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Feischmidt, Margit (szerk.): Multikulturalizmus. Osiris Kiadó, Budapest, 1997.  Sruton Roger: A nemzetek szükségességéről. Helikon Kiadó, Budapest, 2005.  Fisnetti Francesco: Théories du multiculturalisme. Éditons la découverte. Párizs, 2009.  Kymlicka, Will: La citoyenneté multiculturelle. Éditions la découverte. Párizs, 2001.  Jürss Fritz (szerk.): Geschichte des wissenschaflichen Denkens im Altertum. Akademie Verlag, Berlin, 1982.


Az emberi jogok védelme a nemzetközi kapcsolatokban NKM1108 1. 3 2+0 gyakorlati jegy Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretében a hallgatók megismerkedhetnek az emberi jogok kialakulásának folyamatával. A I.-II.-III. generációs jogok tartalmának bemutatása jogeseteken keresztül történik. A hallgató a tantárgy ismeretével képessé válik arra, hogy felismerje emberi jogait, és ha szükséges, a megfelelő védelmi mechanizmusokkal érvényesítse azokat. 2. Tantárgyi program A nemzetközi szervezetek közül az ENSZ, Európa Tanács, EBESZ, EU legfontosabb, emberi jogokra vonatkozó dokumentumai kerülnek ismertetésre, hangsúlyt fektetve a jogérvényesítő mechanizmusok elsajátítására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök, CD jogtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Halmai Gábor Tóth Gábor Attila (szerk.): Emberi Jogok. Osiris Kiadó, Bp., 2003. Sári János: Alapjogok Alkotmánytan II. Osiris Kiadó, Bp., 2004. Gazdag Ferenc-Kovács Péter (szerk.): Európa Tanács Tanulmányok és dokumentumok. Stratégia és Védelmi Kutatóintézet, Bp., 1999. Taubner Zoltán: A Európai Biztonsági és Együttműködési Értekezlet Nemzeti Kisebbségi Főbiztosa. Acta Humana, 1993/10. sz.


Fenntartható fejlődés NKM1109 1. 3 2+0 kollokvium Dr. Szénás Ignác főiskolai docens GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgatók sajátítsák el és értsék meg a környezettudatos gazdálkodási szemléletet, a fenntartható fejlődés koncepciójának lényegét, valamint a környezetszennyezés környezeti és gazdasági háttérmechanizmusának összefüggéseit, társadalmi következményeit, a gazdasági növekedés és környezeti minőség kapcsolatát. 2. Tantárgyi program A cél eléréséhez oktatandó anyag tematikája:  környezetünk globális és lokális kérdései, technológiák környezeti alapjai, ökoszisztémák működése és csoportosítása, fejlődési stratégiák, a fenntartható fejlődés, gazdasági növekedés és fenntartható fejlődés, környezetvédelmi menedzsment alapelemei, környezeti elemek védelme, életcikluselemzéses ökomérleg, környezeti menedzsment stratégiái, vállalati környezetvédelmi szabványok, környezetvédelmi igazgatás és környezeti hatástanulmány, hulladékgazdálkodás, hulladékok felhasználása, megújuló energiaforrások, fenntartható fejlődés és a gazdasági növekedés kapcsolata, fenntartható társadalmi jólét és fenntartható gazdasági jólét mérése, az emberi fejlődés indexe, ökológiai lábnyom és ökohatékonyság fogalma, mérése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zh eredményes megírása, az évközi foglalkozások rendszeres látogatása, a foglalkozásokon való aktív közreműködés 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 2 x 20 pont zh, 60 pont szóbeli és írásbeli vizsga. 51 ponttól elégséges érdemjegy. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Általánosan használt oktatástechnikai eszközök, szakirodalmi forrásmunkák. 7. Kötelező, ajánlott irodalom   

Bulla M.-Tamás P.(2006): Fenntartható fejlődés Magyarországon. Jövőképek és forgatókönyvek. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest. Erdős T.(2003): Fenntartható gazdasági növekedés. Akadémiai Kiadó, Budapest. Kerekes S. (2007): A környezetgazdaságtan alapjai. Bologna – Tankönyv sorozat Aula Kiadó, Budapest.


Világgazdasági folyamatok és a nemzetközi innováció/angolul/ NKM1210 2. 3 2+0 kollokvium Dr. Duleba Szabolcs főiskolai docens ÜT

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a világgazdaság szerkezetét és aktuális tendenciáit. 2. Tantárgyi program A tárgy áttekinti a világgazdaság szervezeteit és azok működését, valamint kritikáit. A világgazdaság periodicitása: válságok és felfelé ívelő szakaszok. A nemzetközi versenyképesség tényezői, növelésének lehetőségei. Nemzetközi innováció elmélete és gyakorlati tapasztalatai. K+F tevékenység Magyarországon és a világban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel előadásokon. 1. db. zárthelyi és 1. db házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Szentes Tamás: Világgazdaságtan. Aula Kiadó, Budapest 2001. Kozma Ferenc: A félperiféria. Aula Kiadó, Budapest, 1998. Görög Mihály: Projektvezetés. Aula Kiadó, Budapest, 2008. World Bank 2007: Global Economic Prospects – Managing the New Wave of Globalization, The World Bank Report, Washington Farkas Péter: Középtávú világgazdasági és részben társadalmi prognózis, meghatározó növekedési tényezők, KÜM stratégiai kutatások, Budapest, 2007

COURSE DESCRIPTION Name of the course Course code Semester Credits Classes Per Week Ways of assessment Prerequisite: Course Director, Academic Degree Code of Department of Course Director

World Economy Tendencies and International Innovation NKM1210 2. 3 2+0 exam Dr. Duleba Szabolcs Associate Professor ÜT

1. Aim of the Course The aim of the course is to familiarize students with the structure and the contemporary tendencies of the world economy. 2. Course Programme The organizations of the world economy and their critics. The periodicity of the world economy: crisis and expansions. Factors of the international competitiveness and chances for improvement. Theories and practical experience of international innovation. Research and development (R&D) activity in Hungary and in the world. 3. Requirements During the Term Activ Participation, one Test, and one Essay. 4. Evaluation Exam. 5. Mode of Evaluation Written and Oral Exams. 6. Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures, Library, Periodical Collection. 7. Required and Suggested Readings (3-5 Books)     

Szentes Tamás: Világgazdaságtan. Aula Kiadó, Budapest 2001. Kozma Ferenc: A félperiféria. Aula Kiadó, Budapest, 1998. Görög Mihály: Projektvezetés. Aula Kiadó, Budapest, 2008. World Bank 2007: Global Economic Prospects – Managing the New Wave of Globalization, The World Bank Report, Washington Farkas Péter: Középtávú világgazdasági és részben társadalmi prognózis, meghatározó növekedési tényezők, KÜM stratégiai kutatások, Budapest, 2007.


Demográfia NKM1211 2. 2 1+0 kollokvium Dr. Galó Miklós főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja Általános statisztikai és gazdaság-társadalomstatisztikai ismeretekre építve alapvető népesség statisztikai ismereteket nyújtson a hallgatóknak. Az adatforrások megismerését követően adjon betekintést a demográfia módszertanába, és elemzési eszközrendszerébe. Az elsajátított ismeretek birtokában a hallgatókat képessé tegye arra, hogy szűkebb, vagy tágabb környezetükben önálló demográfiai elemzési programokat hajtsanak végre. 2. Tantárgyi program A demográfia fogalma, tárgya, és módszere. A népesség állapota és lakókörnyezete. A népesség különböző ismérvek szerinti összetételének vizsgálata, társadalmi foglalkoztatási összetétel. Demográfiai folyamatok (születés, termékenység, halálozás, halandóság, vándorlás, reprodukció). A demográfiai folyamatok elemzésének forrásai. Betekintés a demográfia történetébe, a népesedés politika és népesség statisztika egyes kérdéseibe. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db Zh eredményes megírása, az évközi foglalkozások rendszeres látogatása, a foglalkozásokon való aktív közreműködés. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 2 x 20 pont zh, 60 pont szóbeli és írásbeli vizsga. 51 ponttól elégséges érdemjegy. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom    

Hunyadi, L.-Vita, L.(2008): Statisztika I-II. Aula Kiadó, Budapest. Kerülő Judit (2004): Demográfia. Krúdy Könyvkiadó és Nyomda, Nyíregyháza. Klinger András et al.(2002): Demográfia. KSH Budapest. Valkovics Emil (2001): Demográfia., Osiris Kiadó, Budapest.


Nemzetállamok és az Európai Unió /angolul/ NKM1212 2. 2 2+0 kollokvium Dr. Báthori Gábor főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja, hogy a hallgatók minél jobban megismerjék az Európai Unió és a nemzetállamoknak nevezett tagállamok kapcsolatát. A nemzetállam sajátos állam, amely abból meríti legitimációját, hogy szuverén hatalmát a nemzet szolgálatára fordítja egy adott területen belül. 2. Tantárgyi program A tárgy első felében olyan alapfogalmak tisztázására kerül sor, mint nemzet, nacionalizmus, szuverenitás, nemzet-állam. Ezt követően a tagállamok, mint politikai egységek, és mint kulturális vagy etnikai egységek elemzésére kerül sor. A tárgy második felében a tagállamok közötti, valamint a tagállamok és az EU közötti kapcsolatokat elemezzük. Az előadások során, az Európai Unión belüli hatalomközpontosítás elemzésére is sor kerül, és arra az alapvető kérdésre keresünk válaszokat, hogy az EU konföderációként, föderációként, vagy devolúcióként lehetne a legsikeresebb. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Gopal Balakrishnan ed.: Mapping the Nation. 1996. Anthony D.Smith: Nations and Nationalism in a Global Era. 1995. Martin Holmes: European Integration. 2003. Michael Artis ed.: The Central and Eastern European Countries and the European Union. 2006.

COURSE DESCRIPTION Name of the course Course code Semester Credits Classes Per week Ways of assesment Prerequisite Course Director, beosztása Code of Department of Course Director

Nation States and the European Union NKM1212 2. 2 2+0 exam Dr. Báthori Gábor Associate Professor NP

1. Aim of the Course The course will provide students a better understanding of the nature, mechanism, and role of the European Union, and its member states. 2. Course Programme Nation-state is a certain form of state that derives its legitimacy from serving as a sovereign entity for a nation within a sovereign territorial unit. In order to understand nation-states the first part of the course will focus on concepts like nation, nationalism, sovereignty, and nation-state. Examining the member states of the European Union, the course will look at these states as political units, as well as cultural or ethnic units. The second part of the course will be mainly concerned with relationship between the member states, and between the member states and the Union itself. Different theories will be discussed related to the degree of centralization within the EU. The question of whether the EU is or should be a Confederation, a Federation or a Devolution will be asked. 3. . Requirements During the Term Test. 4. Evaluation Exam. 5. Mode of Evaluation Written and Oral Exams. 6. . Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures, Library, Periodical Collection. 7. Required and Suggested Readings (3-5 Books)    

Gopal Balakrishnan ed.: Mapping the Nation. 1996. Anthony D.Smith: Nations and Nationalism in a Global Era. 1995. Martin Holmes: European Integration. 2003. Michael Artis ed.: The Central and Eastern European Countries and the European Union. 2006.


Nemzetközi pénzügyi tendenciák NKM1213 2. 3 2+0 kollokvium Dr. Kvancz József főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja Nemzetközi pénzügyi tendenciák című tárgy célja, hogy átfogó képet adjon a nemzetközi valutáris rendszer fejlődéséről, a jelenlegi piacok által vezérelt nemzetközi pénzügyi rendszer kialakulásáról, működési mechanizmusairól. 2. Tantárgyi program Az elmélet és a gyakorlat szerves egységében a devizagazdálkodás alapfogalmai, működési mechanizmusai, a makrogazdaság devizális összefüggései kerülnek elemzésre. Kiemelt jelentőségű a fizetési mérleg tárgyalása, szaldójának értelmezése, a nemzetközi fizetések egyensúlyhiányát okozó főbb okok feltárása, a költségvetési egyenleggel való kapcsolatának vizsgálata. Az alapvető árfolyamrendszerek megismertetése és a legfontosabb árfolyamelméletek bemutatása mellett a nemzetközi pénzügyi- valutáris kockázatok típusai, a piaci kockázatok kezelésére használt ügyletek és a pénzügyi válságok mozgatórugói is elemzésre kerülnek. A tárgy kiemelt figyelmet fordít a Gazdasági és Monetáris Unióval (EMU) és az euró színrelépésével/használatával kapcsolatos kérdések elemzésére. Főbb témakörök: - monetáris politika, - pénzfolyamatok nemzetköziesedése, - nemzetközi pénz, - fizetési mérleg, árfolyamelméletek, - Magyarország közeledése az EMU-hoz. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Lőrincné Istvánffy Hajna: Nemzetközi pénzügyek. AULA Kiadó, 2004. Krugman, Paul R. és Maurice Obstfeld: Nemzetközi gazdaságtan, Elmélet és gazdaságpolitika, Panem, 2003. Andor László: Nemzetközi Monetáris és finanszírozási rendszer politikai alapjai. Bod Péter Ákos: A pénz világa, a világ pénze. KJK-Kerszöv, Bp., 2004.

Ajánlott olvasmányok  Décsy Jenő: Nemzetközi pénzügyek. BGF, 2001.  Sándorné Új Éva: Nemzetközi elszámolások. Perfekt, 2004.  Gellért Andor: Digitális pénzügyek. KJK-KERSZÖV, 2001.  Dunning, J. H. Gray, P. H.: Extending the eclectic paradigm in international business.  Essays in honor of John Dunning, ed. by H. Peter Gray 2003.


A XX. századi világirodalom NKM1214 2. 2 2+0 kollokvium Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános célja az, hogy átfogó képet nyújtson a XX. század világirodalmának főbb csomópontjairól, a történelem és az irodalom viszonyáról, valamint a társadalom és irodalom kapcsolatáról. Arról, miképpen adja vissza a történelmi társadalmi megosztásokat a művészet, miközben új problémák kifejezéséhez szükségképpen új nyelvet kezelnek. A specifikus célkitűzések között szerepel az, hogy a tantárgy hívja fel a figyelmet a műfaji jelhasználat történetének változásaira, különös tekintettel a klasszikus avantgárd, a neoavantgard illetve a posztmodern problémáira. Szintén specifikus vonás az, hogy a tantárgy keretén belül megmutatkozzanak irodalom és filozófia, irodalom és pszichológia (illetve érintőlegesen irodalom és nyelvfilozófia) irodalom és filmművészet, irodalom és színház kérdéskörei is. 2. Tantárgyi program A világirodalom fogalma. A XX. sz. világirodalom „előfutárai”: pillantás a XIX. század végére (Baudelaire, Flaubert, Csehov, Jarry, Poe, Dosztojevszkij, Proust stb.) A klasszikus avantgárd; Az abszurd – Kafka; Freud, Jung, Wittgeustein, Heidegger; A líra változásai – Apollinaire, Benn, Rilke, Eliot; A próza – Proust, Kafka, Hemingway, Musil, Bulgakov, Thomas Mann, Huxley; A dráma – Pirandello, Lorca, Brecht; Az abszurd filozófusai - Sartre, Camus; A latin amerikai irodalom – Marquez, Borges, Cortazar; Az amerikaiak: Miller, Williams, Keruac; A század második felének európai irányai, jellegzetes alkotói: Beckett, Dürrenmatt, Ionesco, Szolzsenyicin, Koestler, Orwell, Kundera, Hrabal, Mrožek; Az új regény: Robbe-Grillet, Duras; A posztmodern: Lyotard, Eco; Jelinek, Ulickaja 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)          

Abádi Nagy Zoltán: Mai amerikai regénykalauz. Bp., 1995. Balotă: Az abszurd irodalom. Bp., 1979. Bécsy Tamás: A drámamodellek és a mai dráma. Bp.-Pécs, 2001. Cohen-Solal, Annie: Sartre 1905-1980. Bp., 2001. Györffy Miklós: A német irodalom rövid története. Bp., 1995. Kristó Nagy István: Világirodalom története I-II. Bp., 1993. Madarász Imre: Az olasz irodalom története. Bp., 1996. Meyers, Jeffrey: Orwell. Bp., 2007. Pál József (szerk.): Világirodalom. Bp. 2005. Todd, Oliver: Camus élete. Bp.,2003.


Zene és kultúrtörténet NKM1215 2. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Csobó Péter György főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy a 19-20. századi zenei gondolkodás tágabb művészeti és kulturális kontextusaiból vizsgál néhányat. 2. Tantárgyi program Az első nagyobb tematikus blokk azokat a vitákat tárgyalja, amelyek a zene mibenlétéről, esztétikai rangjáról és hatásáról folytak a 19. sz. folyamán. Ezek vizsgálata egyrészt segít nyomon követni, miként alakult ki, és változott az a nyelv, amelyen lehetségesnek tartották a zenei reflexió adekvát fogalmi megragadását, másrészt rávilágít arra a sajátos paradoxonra is, hogy a zenei reflexió nyelvének és eszközrendszerének a század elejétől formálódó normája, a „tiszta zenei” épp a költészet-elmélet fogalmi apparátusára, ill. a plaszticitás esztétikai kategóriáira támaszkodva körvonalazódott. A tárgy másik tematikus blokkja sajátosan 20. sz.-i kérdések mentén közelít a zene kulturális pozícióihoz. Egyfelől a technikai reprodukció visszahatásait vizsgálja a zenei gondolkodás, ill. a gyakorlati interpretáció területén a médiaelmélet segítségével, másfelől ízelítőt ad az amerikai zenetudomány 1990-es évektől mind népszerűbb modelljéből. Az ez utóbbiban érvényesülő kultúratudományi (cultural studies), ill. társadalmi nemekkel kapcsolatos (gender studies) elméleti perspektívák, mivel éles ellentétet alkotnak a „tiszta zenei” 19. sz.-i normájával, egyben izgalmas történeti ívvé egészítik ki a tantárgy alapproblémáját: milyen főbb receptív és/vagy reflektív normákkal és reményekkel fordultak a zene felé az elmúlt két évszázadban? 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere

A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Carl Dahlhaus: Az abszolút zene eszméje. (ford. Zoltai Dénes) Typotex, Bp., 2004.  Eduard Hanslick: A zenei szép. (ford. Csobó Péter György) Typotex, Bp., 2007.  Theodor W. Adorno: Zene és festészet néhány relációjáról. (ford. Csobó Péter György) Vulgo, 2005/1-2.  Helga de la Motte-Haber: Musik und bildende Kunst. Von der Tonmalerei zur Klangskulptur. Laaber, 1990.  Fr. Kittler – Th. Macho – S. Weigel (Hrsg.): Zwischen Rauschen und Offenbarung. Berlin, 2002.  Susan McClary: Feminine Endings: Music, Gender and Sexuality. University of Minnesota Press, 1991.


A kulturális örökség gondozása a nemzetközi jogban NKM1216 2. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretében a hallgató megismerkedhet az örökségvédelem helyzetével, hazai és nemzetközi intézményrendszerével. Az örökségvédelem jogi szabályozásának bemutatását a tárgykörben irányadó nemzetközi dokumentumok ismertetése alapozza meg. Itt elemzésre kerül az Athéni Velencei Charta, a Granadai Egyezmény, a Világörökség Egyezmény illetve a Hágai Egyezmény. 2. Tantárgyi program A magyar jogi hátteret adó kulturális örökségvédelmi törvény a fontosabb fogalmak gyakorlati bemutatásán keresztül történik (kulturális javak, műtárgyfelügyelet, legális vagy illegális műtárgyforgalom, állam szerepe a folyamtokban). 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök, CD jogtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Dr. Kiss Zoltán: A kultúra és a tömegkommunikáció jogi szabályai. L’Harmattan Kiadó, Bp., 2006. Kultúra és az Európai Unió (tanulmánykötet) Kultúrpont, Bp., 2006. Kovarszki A: Örökségvédelem a terület- és településfejlesztésben. In: Pap N.- Tóth J. (szerk.): Terület- és településfejlesztés I. Alexandra, Pécs, 2005. 2001. évi LXIV kulturális örökségvédelmi törvény.


A folklór szerepe az európai kultúrában NKM1217 2. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Trembeczki István főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A folklorisztika tudományos eredményeinek bemutatása a szlávok, germánok, újlatin nyelvű népek, valamint magyarok, zsidók és cigányok esetében. A népköltészeti alkotások műfaji csoportosítása, viszonyuk az elit kultúrához és a hivatalos írásbeliséghez, kapcsolódási pontok. 2. Tantárgyi program Bevezetés a folklór esztétikájába. Válogatás az európai népek történeti és recens folklórjából: a műelemzés és műértés alapvető módszereinek elsajátítása. Kulturális másságok, amelyek egyúttal önazonosságok megismerése, megértése és tisztelete. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Vargyas Lajos (főszerk.): Magyar néprajz V. Népköltészet. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. Erdélyi Zsuzsanna: Hegyet hágék, lőtőt lépék. Archaikus népi imádságok. Kalligram Könyv- és Lapkiadó Kft., Pozsony, 1999. Kríza Ildikó (szerk.): A hagyomány kötelékében. Tanulmányok a magyarországi zsidó folklór köréből. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. J. és W. Grimm: Gyermek- és családi mesék. Magvető Kiadó, Budapest, 1989. Kámán Erzsébet (szerk.): Mélységek könyve. Orosz vallásos népénekek. L’Harmattan, Budapest, 2007.


Romológiai ismeretek I. NKM1218 2. 2 2+0 kollokvium Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy segítsen a magyarországi társadalmi viszonyok, ezen belül a többségi társadalom és a kisebbségek viszonyának megértésében. A tantárgy hangsúlyozottan foglalkozik a nemzeti, és kiemelten a roma kisebbség társadalmi helyzetével, szerepével. 2. Tantárgyi program A hallgatók megismerhetik a hazai cigányság társadalomföldrajzi mutatóit, térbeli elhelyezkedését, lélekszámát, foglalkozási és megélhetési stratégiáit, életmódját, iskolázottságát, a társadalmi konfliktusok megjelenésének irányait, területeit, és módjait. Elemzik a magyar kormányzati rendszer kisebbségpolitikáját, az etnikai kisebbség politikai szocializációs folyamatát, a roma önszerveződést, a romák politikáját. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Glatz Ferenc (szerk.)-Kemény István: A Cigányok Magyarországon. MTA, Budapest, 1999. Kállai Ernő (szerk.): A magyarországi cigány népesség helyzete a 21. század elején. Kutatási gyorsjelentések, MTA-Etnikai Kisebbségkutató Intézet, Budapest, 2003. Babusik Ferenc (szerk.): A romák esélyei Magyarországon. Kávé Kiadó-Delphoi Consulting Neményi Mária és Szalai Júlia (szerk.): Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, 2005. Forray R. Katalin: Romológia-Ciganológia, Dialóg Campus, Pécs, 2000.


Az oktatás nemzetközi átalakulása és a magyar oktatáspolitika NKM1219 2. 3 2+0 kollokvium Dr. Drabancz Mihály Róbert főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus során a hallgatók megismerkednek az oktatáspolitikai kutatások kérdésfeltevéseivel és kutatási tendenciáival, a bürokratikus és intézményi szint jellegzetességeivel. A félév során megtapasztalják az irányítási szinteken zajló oktatáspolitikai változások európai és magyarországi mintázatait és legjellemzőbb modelljeit. Betekintést nyernek a kurzus részvevői a pedagógiai mező szerkezetébe és döntésformáló szerepébe. 2. Tantárgyi program Az oktatáspolitikai célok, konfliktusok, és konfliktuskezelések feltárásával értelmezhetővé válnak a posztmodern oktatáspolitikai folyamatok. A globalizált világ tendenciáinak bemutatásával átláthatóvá válik a Világbank, az UNESCO, OECD és az Európai Közösség oktatáspolitikát formáló rendszere. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)      

Drabancz M. Róbert: Oktatás és politika. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2009. Halász Gábor: Az oktatási rendszer. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001. Halász Gábor: A magyar közoktatás az ezredfordulón. OKKER, Budapest, 2001. Kelemen Elemér: Hagyomány és korszerűség. Felsőoktatási Kutatóintézet, Budapest, 2002. Lukács Péter és Nagy Péter Tibor (szerk.): Oktatáspolitika. Felsőoktatási Kutatóintézet, Budapest, 2004. Polónyi István: Tudásgyár vagy papírgyár. Új Mandátum, Budapest, 2001.


Sportdiplomácia NKM1220 2. 2 2+0 kollokvium Dr. Hédi Csaba főiskolai adjunktus TS

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadása a hallgatóknak, akik a sport nemzetközi területén is eleget tudnak tenni a XXI. század kihívásainak, alkalmassá válhatnak a sport nemzetközi kapcsolatainak kezelésére, a protokoll magasabb szintű alkalmazására. 2. Tantárgyi program A tantárgy tartalma, tematikája: - diplomácia alapfogalmai, feladatai, szervezetei; - új típusú diplomácia kialakulása; - nemzetközi olimpiai mozgalom a két világháború között, a II. világháború után; - nemzetközi sportszervezetek diplomáciai vonatkozásai; - etikett, protokoll; - Európai Unió és a sport; - nemzetközi rendezvények, részvétel, rendezés; - aktuális problémák, kihívások, kutatási lehetőségek a témában. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Kincses László: Diplomáciatörténet. HVG-ORAC, Budapest, 2005. Takács Ferenc: Modern olimpiai játékok. Útmutató, Budapest, 1979. Görög Ibolya: Protokoll az életem. Athenaeum, Budapest, 2007. Az újkori diplomácia története I-II. 1872-1939.

Ajánlott:  Kissinger, Henry Alfred: Diplomácia. Panem-Grafo, Budapest, 1996.  Bíró Gáspár: Bevezetés a nemzetközi viszonyok tanulmányozásába. Teleki László Alapítvány, Budapest, 1988.  Nádori L.-Bátonyi V.: Európai Unió és a sport. Dialóg Campus, Pécs, 2003.


Művészettörténet /Képzőművészet és kulturális kapcsolatok/ NKM1321 3. 2 1+0 gyakorlati jegy Dr. Drabancz Mihály Róbert főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja: a középfokú tanulmányokra építve – vagy ezen alapismeretek hiányát is felismerve – átfogó művészettörténeti, esztétikai ismereteket kíván nyújtani. 2. Tantárgyi program Az előadások során a művészettörténet alapvető kérdéskörein belül hangsúlyosan tárgyalja a képzőművészet, a művészeti kapcsolatok szerepét, a kulturális központok hatását az egyes korszakok és különböző régiók kultúrájában, különös tekintettel kezeli Magyarország és az európai művészet kapcsolatait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Jegyzet, tanulási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Aknai Tamás: Egyetemes művészettörténet 1945–1980. Dialóg Campus, Pécs, 2001. Belting, Hans: A művészettörténet vége. Budapest, Atlantisz, 2006. Drabancz M. Róbert: Művészettörténet. Krúdy Kiadó, Nyíregyháza, 2007. Galavics G.-Marosi E.-Mikó Á.-Wehli T.: Magyar művészet a kezdetektől 1800-ig. Bp., 2001. Tatai Erzsébet:: Művészettörténeti ismeretek. Budapest, 2002.


A barokk és a magyar művelődés NKM1322 3. 2 1+0 gyakorlati jegy Dr. Drabancz Mihály Róbert főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja Az európai barokk kialakulása, a reneszánsz válsága és a manierizmus művészeti és ideológiai alapvetése. 2. Tantárgyi program A barokk ideológia és stílusjegyek a képzőművészetekben és az irodalomban, a barokk és az ellenreformáció kapcsolata. A barokk kultúra szektorai: egyházi barokk, főúri barokk, polgári barokk, „parasztbarokk”. A barokk világkép elemei, monumentalitás, az egyházi és világi pompa. Szent és profán egysége, a theatrum mundi és a theatrum politicum eszmeköre. Barokk irodalom és színjátszás Magyarországon, a barokk prédikáció (Pázmány Péter), az eposz (Zrínyi Miklós), emlékírók (Bethlen Miklós, Apor Péter). A barokk és a magyar díszítőművészet, a barokk egyházi népének. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. Könyvtár, folyóirat olvasása. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Bauer, Hermann: A barokk. Taschen Budapest, 2007. Kelényi György: A barokk művészete. Corvina Kiadó, Bp., 1985. Kelényi György: A manierizmus. Corvina Kiadó, Bp., 1995. Kósa László (szerk.): Magyar Művelődéstörténet. Osiris Kiadó, Bp., 2006. Tusor Péter: A barokk pápaság. Gondolat, Bp., 2004.


XX. századi államelméletek /angolul/ NKM1323 3. 3 2+0 kollokvium Dr. Báthori Gábor főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megértsék a modern állam kialakulását és fejlődését, természetét, és szerepét a mai világban. 2. Tantárgyi program A tantárgy részletes elemzést nyújt a 20. századi európai államokról, azok ideológiai alapjairól. Ennek alapján megvizsgáljuk a liberalizmust és a liberális államokat, az abszolutizmust és a totalitárius diktatúrákat. Fokozott figyelmet fordítunk a jogállamiságra és a jóléti államra. A „harmadik út”, vagyis a kapitalizmus és a szocializmus szimbiózisának filozófiája képezi a tantárgy záró részét. Ezen kérdések tüzetes vizsgálata hozzásegíti a hallgatókat az államelméletek jobb megértéséhez, és a modern állam jövőképnek kialakításához. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, oktatási segédanyag, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

John A. Hall: The State. 1989. Gianfranco Poggi: The State, Its Nature, Development, and Prospects. 1990. Ralph Miliband: The State in Capitalist Society. 1989. William A. Robson: Welfare State and Welfare Society.

COURSE DESCRIPTION Name of the course Code Semester Credits Classes Per week Ways of assessment Prerequisite Course Director, Academic Degree Code of Department of Course Director

Nation Theories int he XX. Century NKM1323 3. 3 2+0 exam Dr. Báthori Gábor Associate Professor NP

1. Aim of the Course The aim of the course is to make students understand the nature, role and development of the modern state. 2. Course Programme The course will provide a detailed analysis of European states: liberalism and liberal states, absolutism and totalitarian states. Special attention will be paid ont he limited state and the rule of law, as well as ont he welfare state. The philosophy of the „third way”, or „centrism”, or the compromise between capitalism (market liberalism), and socialism (democratic socialism) will be examined in great detailed. Focusing on these issues students will get a better understanding of state theories, state power (sovereignty), and the prospects of the modern state. 3. Requirements During the Term Written Test. 4. Evaluation Examination. 5. Mode of Evaluation Written and Oral Exams. 6. Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures, Library, Periodical Collection. 7. Required and Suggested Readings (3-5 Books)    

John A. Hall: The State. 1989. Gianfranco Poggi: The State, Its Nature, Development, and Prospects. 1990. Ralph Miliband: The State in Capitalist Society. 1989. William A. Robson: Welfare State and Welfare Society.


A nemzetközi gazdasági folyamatok kulturális és tudományos háttere NKM1324 3. 3 2+0 kollokvium Dr. Egri Imre főiskolai tanár ÜT

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik, elemezik a világgazdaságban lezajló gazdasági folyamatok (növekedés, fejlődés, verseny, globalizáció, szegénység, válság, gazdasági átrendeződés, stb.) kulturális és tudományos hátterét. Megismerik a gazdaság kulturális alapjait (munkakultúra, fogyasztási struktúra, társadalmi struktúra, vallás, stb.). Megismerik a tudomány és gazdaság kapcsolatrendszerét, a tudomány és innováció szerepét a gazdaság fejlődésében, a gazdaság szerveződésének nemzetközi trendjeit, a gazdasági ciklusokat, Kondratyev-ciklusokat, a tudás alapú gazdaság jellemzőit. 2. Tantárgyi program 1. Bevezető. Világgazdasági rendszer. 2. Folyamatok a világgazdaságban, globalizáció, centrumperiféria. 3. Ciklusok a világgazdaságban, Kondratyev-ciklusok. 4. A modern világgazdaság jellemző folyamatai: verseny, fejlődés-növekedés, szegénység, válság. 5. A gazdaság fejlődésének kulturális alapjai. Munkakultúra fogyasztás, társadalmi struktúra, vallás. 6. A gazdaság és társadalom kapcsolata a modern világban. 7. Tudásalapú gazdaság és szervezetei. 8. Nemzetközi innovációs trendek. 9. Innovációs szervezetek, tudományos parkok. 10. A ma problémái, a jövő tudományos céljai (környezet, energia, stb.) 11. Egy új világgazdasági rend alapjai (a célrendszerek megváltozása, a források megváltozása, új nemzetközi szervezetek és érdekek, a harmónia gazdasága). 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db. beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 20 pont I. zárthelyi: 15 pont II. zárthelyi: 15 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Kötelező irodalom:  Dr. Poór József-Dr. Farkas Ferenc: Nemzetközi menedzsment. KJK, 2001.  Földes György-Inotai András: A globalizáció kihívásai és Magyarország. Nagyvilág, 2001. Javasolt irodalom:  Joseph E. Stiglitz: A globalizáció és visszásságai. Nagyvilág, 2002.  Zygmunt Bauman: Globalizáció. Szukits, 1998.  Árva László-Diczházi Bertalan: Globalizáció. Kairosz Kiadó, 2002.  Samuel P. Huntington: A civilizációk összecsapása és a világrend átalakulása. Európa, 1998.  David C. Korten: Tőkés társaságok világuralma. Kapu, 1996.


Örökségturizmus NKM1325 3. 3 2+0 kollokvium Prof. dr. Hanusz Árpád egyetemi tanár FD

1. A tantárgy elsajátításának célja Az emberi kultúra, illetve a művészet olyan tényezőknek tekinthetők, amelyekről bátran elmondható, hogy „már az ókori görögöknél is” a turizmus kiemelkedő fontosságú mozgatórugóinak számítottak. Bár a modern korban a vonzó tényezők szinte végtelen változatosságát tapasztalhatjuk, a művészi értékek megőrizték rendkívüli jelentőségüket. A tantárgy azt vizsgálja, hogy a képző- és előadóművészet, illetve ezek alkotásai miként válhatnak egyedi turisztikai vonzerővé múzeumi tárlatok, kiállítások, fesztiválok, ünnepségek, sajátos kulturális rendezvények stb. formájában. 2. Tantárgyi program Kultúra és civilizáció: kulturális turizmus értelmezése és jellegzetességei, kulturális értékek, mint turisztikai vonzerők: Kulturális turizmus piaca, a kultúra, mint fogyasztási cikk. A kultúra alkotóelemeinek megjelenése a turisztikai termékben (művészetek és egyéb elemek): Előadóművészetek és turizmus (fesztiválok, kulturális események); Képzőművészetek és turizmus (a múzeumok szerepe a turizmusban); Irodalom és turizmus; Vallási turizmus, Tematikus turizmus; Sport és turizmus. Komplex kulturális kínálat megjelenése a turizmusban: Kulturális turizmus a városokban; Kulturális turizmus a városi övezeteken kívül; Kiemelkedő kulturális értékek szerepe (Világörökség). A kulturális turizmus gazdaság és társadalmi környezete, vonatkozásai: A kulturális turizmus marketingje és menedzsmentje; A turizmus hatásai a kultúrákra, konfliktushelyzetek; A kulturális turizmus gazdasági jellegzetességei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. Könyvtár, folyóirattár.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) 

  



Dávid, L. (szerk.) – Jancsik, A. – Rátz, T.: Turisztikai erőforrások. A természeti és kulturális erőforrások turisztikai hasznosítása. Perfekt Gazdasági Tanácsadó, Oktató és Kiadó Zrt., Budapest., 2007. Puczkó, L. – Rátz, T.: Turizmus történelmi városokban. Tervezés és menedzsment. Turisztikai Oktató és Kutató Kkt., Budapest, 2003. Berki, M. – Hegyi, Zs. – Rátz, T.: Magyarország kulturális turizmusa. In: Aubert, A. (szerk.): Magyarország idegenforgalma. Cartographia Tankönyvkiadó Kft., Budapest, 2006. Michalkó, G. – Rátz, T.: A kulturális turizmus élmény-gazdaságtani szempontjai. In: Enyedi, Gy. – Keresztély, K. (szerk.): A magyar városok kulturális gazdasága. MTA Társadalomkutató Központ, Budapest, 2005. Rátz, T.: Kulturális turizmus és városfejlesztés – Európa Kulturális Fővárosa. Turizmus Bulletin, 2006.


Nemzetközi turizmus földrajza NKM1326 3. 3 2+0 kollokvium Prof. dr. Hanusz Árpád egyetemi tanár FD

1. A tantárgy elsajátításának célja A turizmus földrajza Európa és a többi kontinens idegenforgalmilag frekventált régióinak gazdaság- és turizmusföldrajzával ismerteti meg a hallgatókat. A hallgatók képet kapnak a földrajz és a turizmus kapcsolatáról. Megismerik napjaink frekventált turisztikai régióinak idegenforgalmi földrajzát. A hallgatók képesek lesznek – a fogadó országok, régiók lakóinak szokásait, kultúráját ismerve – a vendégek tájékoztatására, illetve küldő országok vendégeinek kalauzolására majdani turisztikai munkájuk során. 2. Tantárgyi program A turizmus időbeni és területi eloszlása. A Föld főbb turisztikai régiói. A Brit-szigetek szerepe. A BENELUX államok helyzete. A turizmus központja: Franciaország. Az Alpok országai. Németország. A skandináv országok sajátosságai. A balti államok turisztikai célterületei. A „4S” országok. Az Ibériai-félsziget természeti és kulturális sokszínűsége. Az európai országok szigetei (Baleárok, Kanári-szk. Madeira stb.) és a földközi-tengeri szigetországok. A KeletKözép- és Dél-Európai-országok adottságai, szerepe. Az USA és Kanada szerepe és vonzóerői. A Karib-tenger idegenforgalmi központjai. Az Andok országainak turizmusa. Afrika földrajzi adottságai és szerepe. A Közel-Kelet a turizmusban. Ázsia küldő és fogadó szerepe. Kína, Japán és a turizmus. Trópusi területek turizmusa (Thaiföld, Malajzia, Maldívszigetek stb.). Hegymászó turizmus (Nepál, Pakisztán). India kulturális és természeti vonzótényezői. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. Könyvtár, folyóirattár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Gyuricza L. (2008): A turizmus nemzetközi földrajza. Dialóg Campus Kiadó, Budapest. A Földgömb magazin számai 1999-től. Balogh F. (2004): Idegenforgalmi földrajz I-II. Képzőművészeti Kiadó, Budapest. International Journal of Tourism Researc, http://www3.interscience.wiley.com Tourism Geographies http://www.geog.nau.edu//tg/index.html


Kisebbség az EU-ban NKM1327 3. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A kisebbség fogalom alatt szűkebb értelemben a nemzeti etnikai kisebbségek sajátosságai kerülnek bemutatásra. A fenti fogalom viszonya az Európai Unióhoz kettős, hiszen a konkrét jogi szabályozás nagyon hiányos, míg a kulturális sokszínűség hangoztatásával az Unió komoly erőfeszítéseket tesz a kisebbségek eltérő kultúráinak megvédésére. Az uniós szabályozásból kiemelkednek az ide kapcsolódó antidiszkriminációs szabályozások, melyekkel a hallgatók szintén megismerkedhetnek. 2. Tantárgyi program A tantárgy lehetőséget teremt arra, hogy a hallgatók megismerkedhessenek magának a kisebbség fogalom kialakulásának történeti, szellemi hátterével, a fogalom tartalmi jegyeivel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Majtényi Balázs: Nemzetállam új ruhája. Gondolat Kiadó, Bp., 2008. Kardos Gábor: Kisebbségek: Konfliktusok és garanciák. Gondolat Kiadó, Bp., 2007. Vogel Sándor: A kisebbségi kérdés és az Európai Unió. Acta Humana, 2003. 14. no. Nagy Andrea: A nemzeti kisebbségek jogi szabályozása. PHARE által támogatott oktatási segédanyag, Nyíregyháza, 2004.


Művészeti élet az Európai Unióban NKM1328 3. 2 2+0 kollokvium Dr. Kukla Krisztián főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az Európai Unió országainak művészeti életével, a művészeti élet szervezeteivel, illetve az, hogy segítse a jelöltek értékfelismerő és művészeti értelmezői képességeinek fejlesztését és kibontakoztatását. 2. Tantárgyi program 1. Kultúraelméleti megközelítés, a művészet lényegének filozófiai – kultúraelméleti értelmezési kísérletei 2. A kultúra és posztmodernitás kérdésének vizsgálata - pillantás Lyotard, Foucault és Derrida elméleteire 3. A különböző művészeti ágak (képzőművészet, építészet, film- és színházművészet, zene) helyzete az Európai Unió országaiban 4. A Cannes-i Filmfesztivál, a Velencei Biennálé, a Frankfiurti Könyvvásár, a MAGYArt 5. Pécs, Európa kulturális fővárosa 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy zárthelyi dolgozat íratása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök. Könyvtár, folyóirattár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):       

Dempsey: A modern művészet története. Képzőművészeti Kiadó, Bp. 2003. Művészet a 20. században. Szerk. Ingo F. Walther. Taschen/Vince Kiadó, Bp. 2004. Német kultúraelméleti tanulmányok, 3. Szerk. Bujdosó Dezső. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1999. Lyotard: A posztmodern állapot. In. Habermas-Lyotard-Rorty: A posztmodern állapot. Századvég-Gond, Bp. 1993. Poszt-posztmodern. A kilencvenes évek. Válogatta és szerkesztette: Pethő Bertalan. Platon, Bp. 1997. Peter Simhandl: Színháztörténet. Helikon Kiadó, Bp. 1998. Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról. Bp. 2007.

    

Földeák István: Az én Európai Unióm. Bp. 2009. http://magyar.film.hu/filmhu/magazin/59-cannes-i-filmfesztival-beszamolo-fieszta.html http://www.pecs2010.hu http://index.hu/kultur/eletmod/pecs/2010 A Balkon, a Café Bábel, a Magyar Lettre Internationale, az Európai Szemle, a Kafka, a Kalligram stb. vonatkozó számai.


Romológiai ismeretek II. NKM1329 3. 1 0+2 gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus a roma kisebbség népismeretére vonatkozóan gyűjti össze és elemzi a legfontosabb témákat. A romák/cigányok egyetemes és magyarországi történetének – eredet, vándorlás, letelepedési hullámok és helyek, fogadtatásuk – feldolgozását követően a roma kultúra megismerésére helyeződik a hangsúly. 2. Tantárgyi program A hallgatók megismerhetik a cigány/roma irodalom (népköltészet és műköltészet), képző- és iparművészet, zene- és táncművészet legismertebb hazai és nemzetközi irányzatait, képviselőit, valamint a cigány népszokások, babonák és hiedelmek világát. A téma feldolgozásához dokumentum- és művészfilmek, CD és videoanyagok állnak rendelkezésre. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanszéki és főiskolai könyvtár szakirodalmi bázisa. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Sir Angus Fraser: A cigányok. Osiris Kiadó, Budapest, 1996.  Szuhay Péter: A magyarországi cigányok kultúrája: etnikus kultúra vagy a szegénység kultúrája. Panoráma, Budapest, 1999.  Forray R. Katalin: Romológia-Ciganológia. Dialóg Campus, Pécs, 2000.  Horváth Ágota-Landau Edit-Szalai Júlia (szerk.): Cigánynak születni. Tanulmányok, dokumentumok, Aktív Társadalom Alapítvány/Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, 2000.


Kisebbségek szociálpszichológiája NKM1430 4. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Schmercz István főiskolai tanár TI

1. A tantárgy elsajátításának célja Az identitás pszichológiai vonatkozásai: helye a lelki struktúrában, kialakulásának mechanizmusa, kapcsolata a személy érték- és attitűdrendszerével; speciális identitások; az identitásdiffúzió, a diaszpóra identitások; a nyelv és az identitás kapcsolata, a kettős és többszörös identitások. 2. Tantárgyi program A kisebbség fogalmának pszichológiai tartalma, a kisebbségi szocializáció értelmezése, az identitás. a szereptávolság és a konformitás. a csoportképződés, érték és normateremtő folyamatok a csoportokban. a csoportok formális és informális szerkezete. Az individualisztikus, az versengő és együttműködő szituációk. A csoportdöntés. a depriváció és diszkrimináció. a személypercepció. A magyar nemzeti identitás: kultúra és szocializáció a Kárpát-medencében; a nyelvi relativitáselmélet; a magyar nyelvi kommunikáció kulturális stílusfajtái, a normatív és interpretatív paradigmák szerepe az identitás változásában. A kollektív emlékezet. A magyar identitás történeti aspektusa: impériumváltás és nemzetállamok (1919-1921); a két világháború között (1921-1938); a második világháború évei (1938-1944); a háború végétől a kommunista hatalomátvételig (1944-1948); a pártállamok idején (1948-1989); a rendszerváltástól napjainkig (1989-). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)    

Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2006. Szarka László-Vizi Balázs-Majtényi Balázs-Kántor Zoltán: Nemzetfogalmak és etnopolitikai modellek Kelet-Közép-Európában. Gondolat Kiadó, Budapest, 2007. Karikó Sándor (szerk.). Európaiság. Áron kiadó, Budapest, 2004. Bárdi Nándor-Fedinec Csilla-Szarka László (szerk.): Kisebbségi magyar közösségek a 20. században. Gondolat Kiadó-MTA Kisebbségkutató Intézet, Budapest, 2008.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve, beosztása Tantárgyfelelős egység kódja

Angol diplomáciai szaknyelv I. NKM2101 1. 1 0+2 gyakorlati jegy Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja: megismertetni a hallgatókkal a diplomácia fogalmát és főbb tevékenységi területeit. A tananyagban nagyobb hangsúly a diplomácia történetének áttekintésére helyeződik az ókortól kezdődően áttekintve a diplomáciai tevékenység változásait, annak sajátos attribútumaival együtt. 2. Tantárgyi program A tantárgy specifikus célkitűzéseihez tartozik még az is, hogy a hallgatók megszerezzék azon kompetenciákat, amelyek segítségével képessé válnak a diplomáciai élet eseményeiről nyomtatott formában megjelenő közlemények megfelelő kezelésére. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező ill. ajánlott irodalom (3-5 db.)       

Dr. Eördögh Miklós: International Relations I-II. Budapest, 1990. Tatár György: A diplomata szakma változásai. Külpolitika, 1998. 4. Mihalovics-Révay (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Aula, Bp., 2002. Dr. Kincses László: Diplomáciatörténet. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft., Bp., 2005. Henry Kissinger: Diplomacy (A touchstone book). Simon and Schuster, New York. G, R. Berridge: Diplomacy: Theory and Practice. Third Edition, 2005. A következő honlapok: www.politics.co.uk, www.timesonline.co.uk, www.course2002.diplomacy.edu, www.britannica.com, www.en.wikipedia.org, www.diplomacy.edu.


Francia diplomáciai szaknyelv I. NKM2102 1. 1 0+2 gyakorlati jegy Dr. Veres Ferenc főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Cél: megismertetni a hallgatókkal a diplomácia és a nemzetközi jog francia szaknyelvét, tematikáját. 2. Tantárgyi program A diplomácia története. Diplomácia és diplomaták. A diplomáciai küldetés: külképviseletek. A diplomáciai eljárás. A diplomáciai nyelv stiláris sajátosságai. A diplomaták: konzul, nagykövet, attasék. Nemzetközi politika és együttműködés. Nemzetközi konferenciák, tárgyalások és dokumentumok. Kongresszus és Konferencia. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Eördögh M.-Kovács I.-Magyar M: Relations internationales I.-II. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986-1987 Tatár György: A diplomata szakma változásai. Külpolitika, 1998.4. J.-L. Penfornis: Vocabulaire Progressif des Affaires CLE International. Paris, 2004. M. Danilo: Le français du droit CLÉ International. Francais Langue étrangère sorozat, Pollina Kiadó, Párizs, 1998. Serres, J. I: Manuel pratique de protocole. Arquebuse, 1985.


Német diplomáciai szaknyelv I. NKM2103 1. 1 0+2 gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán Ervin főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a BA-szakos tanulmányos során szerzett szaknyelvi ismeretek kibővítése, az MA-képzés területéhez tartozó diplomáciai és nemzetközi tematikájú szaknyelvi ismeretek elmélyítése, azok szaknyelvi környezetben történő gyakoroltatása, illetve a legfontosabb diplomáciai kérdések megismertetése német nyelven. 2. Tantárgyi program A tantárgy magában foglalja a diplomácia történetét, aktuális tendenciáit, főbb törekvéseit, európai és világszinten. Megvilágítja az államok közötti diplomáciai kapcsolatokra vonatkozó gyakorlati feladatokat, kérdéseket, és bemutatja a fontosabb szervezeteket. Megismerteti a német és a magyar diplomáciai nyelv stiláris sajátosságait, a kapcsolódó terminológiát és terminológiahasználatot. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)      

Boden, Martina: Chronik Handbuch. Europa, Gütersloh/München, 1998. Bormann, Manfred: Internationale Beziehungen. Freising, 1999. Le Monde diplomatique (szerk.): Atlas der Globalisierung. Berlin, 2003. Mihalovics, Á./Révay, V. (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Budapest, 2002. Weidenfeld, Werner/Wessels, Wolfgang (szerk.): Europa von A bis Z. Taschenbuch der europäischen Integration. Berlin, 2007. Zelikow, Philip/Rice, Condoleezza: Sternstunde der Diplomatie. Die deutsche Einheit und das Ende der Spaltung Europas. München, 2001.


Angol diplomáciai szaknyelv II. NKM2204 2. 1 0+2 gyakorlati jegy Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja: megismertetni a hallgatókat a diplomáciai testületek felépítésével és gyakorlatával. Ezen kívül a félév során rövid áttekintést nyújtani a diplomácia aktuális feladatairól és a legfontosabb nemzetközi szervezetek működéséről. 2. Tantárgyi program A tantárgy célul tűzi ki azt is, hogy aktuális dokumentumok felhasználásával áttekintse Magyarország diplomáciai tevékenységét és annak lehetőségeit. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező ill. ajánlott irodalom (3-5 db.)

 Dr. Eördögh Miklós: International Relations I-II. Budapest, 1990.  Tatár György: A diplomata szakma változásai. Külpolitika, 1998. 4.  Mihalovics-Révay (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Aula, Bp., 2002.  Dr. Kincses László: Diplomáciatörténet. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft., Bp., 2005.  Henry Kissinger: Diplomacy (A touchstone book). Simon and Schuster, New York. G, R. Berridge: Diplomacy: Theory and Practice. Third Edition, 2005.  A következő honlapok: www.politics.co.uk, www.timesonline.co.uk, www.course2002.diplomacy.edu, www.britannica.com, www.en.wikipedia.org, www.diplomacy.edu.


Francia diplomáciai szaknyelv II. NKM2205 2. 1 0+2 gyakorlati jegy Dr. Veres Ferenc főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja Cél: megismertetni a hallgatókkal a diplomácia és a nemzetközi jog francia szaknyelvét, tematikáját. 2. Tantárgyi program A diplomáciai nyelv stiláris sajátosságai. A nemzetközi politika és együttműködés írott dokumentumainak osztályozása. Fontosnak tartott nemzetközi konferenciák, tárgyalások és dokumentumaik. Kongresszus és Konferencia közti különbségek. Dokumentumok elemzése diplomáciatörténeti és szaknyelvi megközelítésben. Diplomáciai sikerek. Diplomáciai melléfogások. Sajtóvisszhang és valóság. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

J.-L. Penfornis: Vocabulaire Progressif des Affaires CLE International. Paris, 2004. M. Danilo: Le français du droit CLÉ International. Francais Langue étrangère sorozat, Pollina Kiadó, Párizs, 1998. Eördögh M.-Kovács I.-Magyar M: Relations internationales I.-II. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986-1987. Serres, J. I: Manuel pratique de protocole. Arquebuse, 1985. Tatár György: A diplomata szakma változásai. Külpolitika, 1998. 4.


Német diplomáciai szaknyelv II. NKM2206 2. 1 0+2 gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán Ervin főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az „Általános diplomáciai szaknyelv I.” alatt megfogalmazott célok elérése érdekében a szaknyelvi ismeretek további elmélyítése. 2. Tantárgyi program A tantárgy kapcsolódik az „Általános diplomáciai szaknyelv I.” c. tantárgyhoz. A kurzus második szemeszterében a hallgatók megismerik a regionális és nemzeti diplomáciai törekvéseket. Az oktatás különös figyelmet szentel a magyar és az európai diplomácia történetének, fejlődésének, jelenkori feladatainak és eredményeinek, valamint fontosnak ítélt nemzetközi konferenciák, tárgyalások és dokumentumaik bemutatásának. A dokumentumok diplomáciatörténeti és szaknyelvi megközelítésben is elemzésre kerülnek. A tantárgy továbbra is nagy súlyt helyez a német nyelvű szaknyelvi terminológia elsajátítására és alkalmazására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)      

Boden, Martina: Chronik Handbuch. Europa. Gütersloh/München, 1998. Bormann, Manfred: Internationale Beziehungen. Freising, 1999. Le Monde diplomatique (szerk.): Atlas der Globalisierung. Berlin, 2003. Mihalovics, Á./Révay, V. (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Budapest, 2002. Weidenfeld, Werner/Wessels, Wolfgang (szerk.): Europa von A bis Z. Taschenbuch der europäischen Integration. Berlin, 2007. Zelikow, Philip/Rice, Condoleezza: Sternstunde der Diplomatie. Die deutsche Einheit und das Ende der Spaltung Europas. München, 2001.


A német kultúra szerepe a magyar művelődésben NKM2307 3. 3 2+0 kollokvium Dr. Kiss Kálmán Ervin főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a soknemzetiségű történelmi Magyarország német etnikuma történetének bemutatása, a magyar-német együttélés évszázadainak áttekintése, a hazai németajkú lakosság kultúraközvetítő és kultúrateremtő szerepének felvázolása a magyar állam területén. 2. Tantárgyi program A szemeszter során részletesen feldolgozandó témakörök: németek a történelmi Magyarországon a kezdetektől 1920-ig, valamint a német kisebbség XX. századi sorsa; a németek szerepe a magyar kultúra alakításában: az egyes területek (tudományok, oktatás és művelődés, művészet) áttekintése, ismerkedés a kiemelkedő német származású személyiségek munkásságával; a német nyelv hatása a magyar nyelv alakulására. Németek napjaink Magyarországán. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az előadásokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere: Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az előadások során általánosan használt technikai eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Wendelin, Hambuch (red.): 300 Jahre Zusammenleben. Aus der Geschichte der Ungarndeutschen I-II. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Karl Manherz: Die Ungarndeutschen und ihre Wissenschaft. TIT, Budapest, 1983. Bellér Béla: A magyarországi németek rövid története. Magvető Kiadó, Budapest, 1981. Mollay Károly: Német-magyar nyelvi érintkezések a XVI. század végéig. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1982. Hambuch Vendel (szerk.): Németek Budapesten. Fővárosi Kisebbségi Önkormányzat. Budapest, 1998.


Magyar-francia kultúrkapcsolatok NKM2308 3. 3 2+0 gyakorlati jegy Nagyné dr. Schmelczer Erika Eszter főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az alapfogalmak megismerése, a hallgató megismertetése a magyar-francia kultúrkapcsolatok fő ágaival, jeles képviselőivel. 2. Tantárgyi program Franciaország és Magyarország kulturdiplomáciai kapcsolatai. A kapcsolatok vázlatos történeti áttekintése: középkortól a XIX. század végéig. Kapcsolatok újraélesztése a Trianoni békediktátum után. A művészeti és irodalmi élet szereplőinek feladatvállalása a kapcsolatépítésben. A kultúrák és irodalmak közötti jelentős közvetítő személyiségek. Hagyományos kapcsolatok továbbélése. Újszerű kapcsolatformák. Uniós kapcsolatok. Kormányközi kapcsolatok. Intézményi kapcsolatok. Egyéni kezdeményezések és lehetőségek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az előadásokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)       

Köpeczi Béla és Sőtér István (szer.): Eszmei és irodalmi találkozások. Akadémiai Könyvkiadó, Budapest, 1970. Chevrier S.: Le management interculturel. Puf, Paris, 2003. Karádi Zsolt (szerk.): Gachot F. Válogatott művei. Nyíregyháza, 2002. N. Szabó József: Magyar kultúra – egyetemes kultúra. Magyarország kulturdiplomáciai törekvései 1945-1948. Akadémiai Kiadó, 1998. Morelle Chantal: A francia-magyar kapcsolatok De Gaulle elnöksége idején. Magyar Szemle, VIII. évf/ 2. szám. 1999. Salgó László: La politique européenne de l’Atlantique à l’Oural et la Hongrie. T. V. De Gaulle en son siècle, p. 470. Séroussi Roland: Clés des relations internationales. Edition Nathan, Paris, 1993.


Angol kultúrdiplomáciai szaknyelv I. NKM2309 3. 1 0+2 gyakorlati jegy Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy fő célkitűzése az, hogy megismertesse a hallgatókkal a kultúrdiplomácia fogalmát, legfontosabb szereplőit, főbb tevékenységi területeit. 2. Tantárgyi program A kurzus jelentős teret szentel a kultúrdiplomácia eszközeinek és stratégiai céljainak bemutatására. A tantárgy specifikus célkitűzéseihez tartozik még az is, hogy felkészítse a hallgatókat a kultúrdiplomáciai élet eseményeiről nyomtatott és elektronikus formában megjelenő közlemények megfelelő kezelésére. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező ill. ajánlott irodalom       

Joseph S. Nye Jr.: Soft Power. Public Affairs. New York, 2004. Mihalovics-Révay (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Aula, Bp., 2002. Jovan Kurbalija (ed.): Modern Diplomacy. DiploPublishing, 1998. (online version) Dr. Kincses László: Diplomáciatörténet. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft., Bp., 2005. Henry Kissinger: Diplomacy. (A touchstone book) Simon and Schuster, New York. G, R. Berridge: Diplomacy: Theory and Practice. Third Edition, 2005. A következő honlapok: www.politics.co.uk, www.timesonline.co.uk, www.course2002.diplomacy.edu, www.britannica.com, www.en.wikipedia.org, www.diplomacy.edu, www.culturaldiplomacy.org, www.publicdiplomacy.org.


Francia kultúrdiplomáciai szaknyelv I. NKM2310 3. 1 0+2 gyakorlati jegy Nagyné dr. Schmelczer Erika Eszter főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia kulturális diplomáciai szaknyelv célja, hogy felkészítse a hallgatókat a francia-magyar diplomáciai élet eseményeit megörökítő szövegek értelmezésére, különös tekintettel a két nyelv szakmai kontrasztjaira. 2. Tantárgyi program A diplomáciai élet eseményeiről kiadott francia nyelvű szövegek értelmezése: Közös kommüniké a diplomáciai kapcsolatok nagyköveti szintre emeléséről. A francia-magyar kapcsolatok nagyköveti szintre emelésének folyamata (történeti áttekintés). A franciaországi magyar diplomáciai jelenlét konszolidációja. A magyar nagykövet tevékenységének és a magyar-francia kapcsolatok helyzetének értékelése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)       

Eckhardt Sándor: A magyarság külföldi arcképe. Bp., 1939. Garadnai Zoltán: Titkok és kincsek a francia Külügyminisztérium levéltárában. Mihalovics Árpád: Le français, langue de la diplomatie et langage diplomatique. Gerflint, 2005. pp. 86-100. Morelle Chantal: A francia-magyar kapcsolatok De Gaulle elnöksége idején. Magyar Szemle, VIII. évf/2. szám. 1999. Salgó László: La politique européenne de l’Atlantique à l’Oural et la Hongrie. T. V. De Gaulle en son siècle, p. 470. Séroussi Roland: Clés des relations internationales. Edition Nathan, Paris, 1993. Le Nouveau Guide France, Librairie Hachette, Paris, 1997.


Német kultúrdiplomáciai szaknyelv I. NKM2311 3. 1 0+2 gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán Ervin főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a BA-szakon szerzett szaknyelvi ismeretek kibővítése, az MA területéhez tartozó kultúrdiplomáciai szaknyelvi ismeretek elmélyítése, gyakoroltatása szaknyelvi környezetben, illetve a legfontosabb kultúrdiplomáciai kérdések megismertetése német nyelven. 2. Tantárgyi program A tantárgy magában foglalja a kultúrdiplomácia történetét, jelenkori tendenciáit, főbb stratégiai célkitűzéseit. A tantárgy célja az államok közötti kultúrdiplomáciai kapcsolatokra vonatkozó gyakorlati kérdések és fontosabb szervezetek megismertetése. Betekintést ad a kultúrdiplomácia főbb törekvéseibe, európai és világszinten. A kurzus jelentős figyelmet szentel az idegen nyelvű (német) diplomáciai terminológia elsajátítására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)   

Mihalovics Á.-Révay V. (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Aula Kiadó, Budapest, 2002. Liebscher, Claudia: Das kulturelle Netz Mitteleuropa(s): Österreich und seine Nachbarländer. Frankfurt am Main, Lang, 2008. Kultur.macht.europa–europa.macht.kultur. Begründungen und Perspektiven europäischer Kulturpolitik. Essen: Klartext-Verlag, 2008. www.ifa.de


Magyar-angol kulturális kapcsolatok /angolul/ NKM2412 4. 2 2+0 kollokvium Dr. Ajtay-Horváth Magda főiskolai tanár AN

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az angol-magyar kulturális kapcsolatok történetének bemutatása, és az egyre sokrétűbb kutatási területek felvázolása. 2. Tantárgyi program A magyar-angol kulturális kapcsolatok történeti áttekintése és a lehetséges kutatási területek körülhatárolása: az angol-magyar érintkezések az Árpádházi királyok korában; diplomáciai kapcsolatok a 17. században (Bethlen Gábor, a Báthoriak és a Rákócziak korában); középkori diákok peregrinációja (Johannes Adamus, Tolnai Dali János, Komáromi Csipkés György, és sokan mások); Misztótfalusi Kis Miklós angliai kapcsolata és az első magyar nyelvű tudósítása a „napnyugati indiánokról”; Bethlen Miklós önéletírása; a reformkori magyar politikusok (Széchenyi István, Wesselényi Miklós, Kossuth Lajos) Angliáról; angliai útleírások (Bölöni Farkas Sándor); angolok útleírásai Magyarországról és Erdélyről (John Paget és Miss Pardoe); angol nyelvű fordításirodalom, sajtótermékek, könyvek Angliáról Magyarországon, Magyarországról Angliában; angol kulturális intézmények Magyarországon; 19. és 20. századi magyar emigráns írók, művészek, tudósok tevékenységnek bemutatása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az előadásokon, dolgozatok írása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Fest Sándor: Skóciai Szent Margittól a Walesi Bárdokig. Magyar-angol történeti és irodalmi kapcsolatok. Universitas Kiadó, Budapest, 2000.  Gál István: Magyarország és az angolszász világ. Argumentum, Budapest, 2005.  Gömöri György: Angol-magyar kapcsolatok a 16-17. században. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1989.  Maller Sándor: „Az egykönyvű író?” (Bevezető tanulmány Bölöni Farkas Sándor Utazás NyugatEurópában c. művéhez.  Maller Sándor (szerk.): Paget, John: Magyarország és Erdély. Helikon Kiadó, Budapest, 1987.  N. Szabó J. Hungarian Culture-Universal Culture. Budapest: Akadémiai. 1990.  Sárközi Mátyás Micsoda életek. emigránsok Angliában. Budapest: Noran. 2008.  Petrőczi Éva: “…mi lelkünknek éltető abraka” Tanulmányok a Magyar és angolszász vallásos irodalomról. Fekete Sas Kiadó KRE Puritanizmuskutató Intézet, Budapest, 2008.  Swartridge, Colin: A Country Full of Aliens. A Briton in Hungary. Corvina, Budapest, 2003.

COURSE DESCRIPTION Name of the course Coursde code Semester Credits Classes Per week Ways of assessment Prerequisites Course Director, Academic Degree Code of Department of Course Director

Hungarian-English Cultural Relations NKM2312 4. 2 2+0 exam Dr. Ajtay-Horváth Magda College Professor AN

1. Aim of the Course The course will present a broad, time-line survey of the possible areas of cultural contacts between the Anglo-Saxon and Hungarian cultures. 2. Course Programme The topics covered will include the English-Hungarian contacts during the Árpád-monarchs, diplomatic contacts in the 17th century (during the reign of count Bethlen Gábor, the Báthorys and Rákóczis); the peregrination of the Calvinist students in the 17th century (Johannes Adamus, Tolnai Dali János, Komáromi Csipkés György and others); the English contacts of the printer Misztótfalusi Kis Miklós and his first printed record about the American Indians based on Increase Mather’s work); the biography of Bethlen Miklós; the “Anglomania” of the Hungarian politicians during the Reform Age in Hungary ( count Széchenyi István, count Wesselényi Miklós and Kossuth Lajos); travelogues and reports of Hungarians on England (Bölöni Farkas Sándor); travelogues and reports of English travellers on Hungary and Transylvania (John Paget and Miss Pardoe); translations from English into Hungarian and from Hungarian into English; British cultural institutions in Hungary; the importance of Hungarian emigrant writers, artists and scientists. 3. Requirements During the Term Activ Participation, Written Test. 4. Evaluation Examination. 5. Mode of Evaluation Written and Oral Exams. 6. Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures, Library, Periodical Collection.

7. Required and Suggested Readings (3-5 Books)       

Fest Sándor: Skóciai Szent Margittól a Walesi Bárdokig. Magyar-angol történeti és irodalmi kapcsolatok. Universitas Kiadó, Budapest, 2000. Gál István: Magyarország és az angolszász világ. Argumentum, Budapest, 2005. Gömöri György: Angol-magyar kapcsolatok a 16-17. században. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1989. Maller Sándor: „Az egykönyvű író?” (Bevezető tanulmány Bölöni Farkas Sándor Utazás NyugatEurópában c művéhez. Maller Sándor (szerk.): Paget, John: Magyarország és Erdély. Helikon Kiadó, Budapest, 1987. Petrőczi Éva: “…mi lelkünknek éltető abraka” Tanulmányok a Magyar és angolszász vallásos irodalomról. Fekete Sas Kiadó KRE Puritanizmuskutató Intézet, Budapest, 2008. Swartridge, Colin: A Country Full of Aliens. A Briton in Hungary. Corvina, Budapest, 2003.


Magyar-olasz kulturális kapcsolatok NKM2413 4. 2 1+0 kollokvium Nagyné dr. Schmelczer Erika Eszter főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az alapfogalmak megismerése, a hallgató megismertetése a magyar-angol kapcsolatok fő ágaival, neves képviselőivel. 2. Tantárgyi program A kurzus részét képezi: a kultúra képviselői a középkori Magyarországon; magyar-olasz kapcsolatok Mátyás király idején; magyar reneszánsz – olasz Risorgimento; magyar diákok, kutatók Olaszországban a XIX. században; a XX. sz. első évtizedeinek kultúrpolitikája; a két világháború közötti politikai és kulturális kapcsolatok; az 1945 utáni évek; az ’70-es évek kultúrkapcsolatai, a kulturális élet eseményei; a kultúrintézetek szerepe a rendszerváltás utáni integrációs folyamatokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az előadásokon, dolgozatok írása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

A.Papo – G.Németh: Storia e cultura dell’Ungheria. Nuova Corvina, Budapest, 1993. Jászay Magda: Párhuzamok és kereszteződések a magyar-olasz kapcsolatok történetéből. Gondolat, 1982. Jászay Magda: L’istituto italiano di cultura per l’Ungheria. A Magyarországi Olasz Kultúrintézet, Róma, 1991. N. Szabó József: Magyar kultúra – egyetemes kultúra. Magyarország kultúrdiplomáciai törekvései 1945-1948. Akadémiai Kiadó, 1998. Pankovits József: Fejezetek a magyar-olasz politikai kapcsolatok történetéből. Gondolat Kiadó, 2005.


Magyarok az Amerikai Egyesült Államok kulturális és tudományos életében /angolul/ NKM2414 4. 3 2+0 kollokvium Dr. Báthori Gábor főiskolai docens

NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja a magyar származású Amerikában tevékenykedő tudósok (Polya György, Erdős Pál, Szekeres György, Harsányi János, Wigner Ernő, Teller Ede, Neumann János, Bay Zoltán, Orowan Egon, Gábor Dénes, Szent-Györgyi Albert, Békésy György, Oláh György, Dallos József, Asbóth Sándor, Olgyay Aladár, Juhász Kálmán, Patai Imre és sokan mások) tudománytörténetben betöltött szerepének ismertetése tudományágak szerint. 2. Tantárgyi program Fontosnak tartjuk a fentebbi tudósok közéleti-társadalmi-politikai és más érdeklődéshez kötődő tevékenységét, állásfoglalásait valamint a magyarsághoz való viszonyuknak az ismertetését is. Külön fejezetekben foglalkozunk a Márai Sándor Amerikáról alkotott képével, Wass Albert irodalomszervező és az erdélyi magyarság ügyét népszerűsítő tevékenységével, az emigrációban élő magyarok kulturális szervezeteivel és sajtóorgánumaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások látogatása, zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Amerikai magyarok arcképcsarnoka. Portrait Gellery of Hungarian Americans. Médiamix Kiadó, Budapest, 2003.  Bábai László: In and out of Hungary: Paul Erdős. Bolyai Society, Budapest, 1996.  Borbándi Gyula: A magyar emigráció életrajza 1945-1985. Európa Kiadó, 1989.  Márai Sándor: Ami a Naplóból kimaradt 1950-1951-1952. Vörösváry Publishing, Toronto, Co. 2001.  Puskás János: Emmigration from Hungary to the United States before 1924. Akadémiai, Budapest, 1975.  Szántó Miklós: Magyarok Amerikában. Gondolat, Budapest, 1984.  Vardy, Steven Béla: The Hungarian-Americans. Twayne Publishers, Duquesne University, Pittsburgh Boston, 1985.  The Life of Governor Louis Kossuth with his Public Speeches in the United States, and a Brief History of the Hungarian War of Independence. Osiris Kiadó, Budapest, 2001.

COURSE DESCRIPTION Name of the course Coursde code Semester Credits Classes Per week Ways of assessment Prerequisites Course Director, Academic Degree Code of Department of Course Director

Hungarians in the Cultural and Scientific Life of the USA NKM2414 4. 3 2+0 exam Dr. Báthori Gábor Assistant Professor

NP

1. Aim of the Course The aim of the course is to present the activity of the most famous Hungarian immigrant scientists into the United States (Polya György, Erdős Pál, Szekeres György, Harsányi János, Wigner Ernő, Teller Ede, Neumann János, Bay Zoltán, Orowan Egon, Gábor Dénes, Szent-Györgyi Albert, Békésy György, Oláh György, Dallos József, Asbóth Sándor, Olgyay Aladár, Juhász Kálmán, Patai Imre and others) highlighting the importance of their scientific achievements in shaping the sciences they excelled in. 2. Course Programme The course will also touch upon their social and political activity and their relationship to their homeland and Hungarian identity. A separate section will be devoted to the picture of America drawn in the diaries of the Hungarian immigrant writer Márai Sándor; to the literary and political activity of Wass Albert; and to the societies, and printed media propagating Hungarian culture in the United States of America. 3. Requirements During the Term Activ Participation, Written Test. 4. Evaluation Examination. 5. Mode of Evaluation Written and Oral Exams. 6. Auxiliary Materials for Improving Knowledge, Abilites, Competence Didactical Means Generally Used in Lectures, Library, Periodical Collection. 7. Required and Suggested Readings (3-5 Books)  Amerikai magyarok arcképcsarnoka. Portrait Gellery of Hungarian Americans. Médiamix Kiadó, Budapest, 2003.  Bábai László: In and out of Hungary: Paul Erdős. Bolyai Society, Budapest, 1996.  Borbándi Gyula: A magyar emigráció életrajza 1945-1985. Európa Kiadó, 1989.  Márai Sándor: Ami a Naplóból kimaradt 1950-1951-1952. Vörösváry Publishing, Toronto, Co. 2001.  Puskás János: Emmigration from Hungary to the United States before 1924. Akadémiai, Budapest, 1975.  Szántó Miklós: Magyarok Amerikában. Gondolat, Budapest, 1984.  Vardy, Steven Béla: The Hungarian-Americans. Twayne Publishers, Duquesne University, Pittsburgh Boston, 1985.  The Life of Governor Louis Kossuth with his Public Speeches in the United States, and a Brief History of the Hungarian War of Independence. Osiris Kiadó, Budapest, 2001.


Másik szláv nyelv és kultúra I. /Magyar-csehszlovák irodalmi és kulturális kapcsolatok/ NKM2415 4. 2 1+0 kollokvium Dr. Káprály Mihály főiskolai tanár SK

1. A tantárgy elsajátításának célja Elsajátítás célja: Az Európai Unió tagjaként a szomszéd országok kulturális tradícióinak irodalmi, művészeti életének megismertetése a hallgatókkal. Az együttélés feltétele egymás kultúrájának megbecsülése, ami a nemzetek közötti közeledést szolgálja. A Nyíregyházi Főiskola ezzel a diszciplínával a város újratelepítésében döntő szerepet játszó szlovák etnikum hagyományainak ápolásához is hozzá kíván járulni. 2. Tantárgyi program A magyar-cseh- és szlovák kultúra kölcsönhatásainak megismertetése, ami nélkülözhetetlen a magyar-szlovák kapcsolatok fenntartása szempontjából. A szlovák irodalmi nyelv fejlődésének megismerése a XVI. századtól napjainkig. A szlovák irodalom jelentősebb alkotóinak megismertetése. A szlovák és magyar népköltészeti alkotások közös motívumai, kölcsönhatásai. A magyar kultúra, a magyar irodalom szerepe a szlovák nyelv és irodalom fejlődésében. A nemzetté válás folyamatának szerepe az elkülönülés gondolatainak a magyar alkotóktól való elszakadásban. Külső hatások erősítő szerepe, a történeti- társadalmi háttér felvázolása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások látogatása, zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Sziklai László: Szlovák irodalom története. Budapest, 1962. Karolta Tamás: Szlovák tükörben. Ister, 2007. Kiss Gy. Csaba: Nyugaton innen, keleten túl. Felsőmagyarországi Kiadó, 2000. Tanulmányok a csehszlovák-magyar irodalmi kapcsolatok köreiből. Akadémiai Kiadó, 1965. Käfer Ivan: A miénk és az övék. Írások a magyar-szlovák szellemi kölcsönösségről. Magvető, 1991.


Magyar-román irodalmi kapcsolatok NKM2416 4. 2 2+0 kollokvium Dr. Veres Ferenc főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a magyar-román irodalmi kapcsolatok megismerése különös tekintettel az erdélyi magyar irodalom román „ráhatásaira”. 2. Tantárgyi program A kisebbségi magyar irodalom rövid történeti áttekintése Erdély történelmi korszakaiban. Az irodalmi „áthatások”. Kényszerűség és lázadás az erdélyi szépirodalomban. Az „Utunk” és a „Korunk” eszmeisége. Román-magyar műfordítások. A rendszerváltás utáni törekvések és az európaiság a magyar-román irodalmi kapcsolatokban 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások látogatása, zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés: írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Farkas Jenő: A román irodalom magyar recepciója. Korunk, 2008. augusztus Gáldi László: Magyar-román szellemi kapcsolatok. Budapest. Nasta Mihai: Teoria limbajului. Editura Criterion, Cluj, 1997. Romániai magyar irodalmi lexikon Kriterion Könyvkiadó, Bukarest, 1994. T. Slama-Cazacu: Limbaj şi context. RRL. Ediţia V., Bucureşti, 1989.


Másik szláv nyelv és kultúra II. /Magyar-orosz irodalmi és kulturális viszony alakulása a XIX-XX. században/ NKM2417 4. 3 2+0 kollokvium Dr. Káprály Mihály főiskolai tanár SK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a magyar és orosz kulturális és irodalmi kapcsolatok történetét, a jelentősebb összefüggéseket. Az irodalmi vonatkozásban a XIX-XX. század jelentősebb áramlatait, a realizmus hasonló vonásait. Az orosz alkotók (Puskin, Tolsztoj, Dosztojevszkij) hatása a magyar irodalomban. Petőfi megismertetése az orosz olvasók számára. Ismerjék meg az orosz nyelv tanításainak történetét. Az orosz nyelv XIX. századi tanulásának igényével kapcsolatos tudománytörténet. 2. Tantárgyi program Az orosz kulturális, művészi élet a XIX. században (építészet, festészet, zene). A romantika, a realizmus kiemelkedő művészei, irodalmi alkotói, műveik ismertetése. A magyar kulturális élet hasonló és eltérő vonásai, az irodalmi és művészi irányzatok párhuzamos fejlődése. Az orosz tudományos, kulturális élet és az orosz nyelv iránti érdeklődés kialakulásának történeti, társadalmi, tudománytörténeti hátterének megismerése. A Budenz József vezette „Kruzsok” baráti kör szerepe az orosz nyelvtanítás kezdeti szakaszában. Az orosz irodalom klasszikusainak megismertetésének jelentősége. Az orosz színház és filmművészet hatása a magyar színházi életre és filmművészetre. A hivatalos irányvonalból orosz alkotók népszerűsége: Borisz Paszternak Doktor Zsivago c. regénye, Szolzsenyicin munkássága. A magyar irodalom orosz tolmácsolása, a magyar klasszikusok és a mai magyar irodalom orosz visszhangja. 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások látogatása, zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Török Endre: Orosz irodalom a XIX. században. Budapest, 1970.  Zöldhelyi Zsuzsa (szerk.): Az orosz irodalom története a kezdetektől 1940-ig. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002.  Hetényi Zsuzsa (szerk.): Az orosz irodalom története II. - 1941-től napjainkig. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002.  Kiss Kálmán: A magyarországi orosz nyelvtanítás első korszaka (1949-1949). Egyetemi jegyzet, Debrecen, 1995.  Orosz írók magyar szemmel I–IV. Szemelvények a műfordítás történetéből. Szerk. D. Zöldhelyi Zsuzsa [és mások]. Budapest, 1983–1993.


Angol kultúrdiplomáciai szaknyelv II. NKM2418 4. 2 0+2 gyakorlati jegy Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus specifikus célkitűzése továbbra is az, hogy felkészítse a hallgatókat a kultúrdiplomáciai élet eseményeiről nyomtatott és elektronikus formában megjelenő közlemények megfelelő kezelésére. 2. Tantárgyi program A tantárgy eredeti dokumentumok felhasználásával rövid áttekintést kíván nyújtani hazánk kultúrdiplomáciai törekvéseinek múltjáról, jelenéről, jövőjéről valamint aktuális feladatairól és eredményeiről. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező ill. ajánlott irodalom (3-5 db.)       

Joseph S. Nye Jr.: Soft Power. Public Affairs. New York, 2004. Mihalovics-Révay (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Aula, Bp., 2002. Jovan Kurbalija (ed.): Modern Diplomacy. DiploPublishing, 1998. (online version) Dr. Kincses László: Diplomáciatörténet. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft., Bp., 2005. Henry Kissinger: Diplomacy. (A touchstone book) Simon and Schuster, New York. G, R. Berridge: Diplomacy: Theory and Practice. Third Edition, 2005. A következő honlapok: www.politics.co.uk, www.timesonline.co.uk, www.course2002.diplomacy.edu, www.britannica.com, www.en.wikipedia.org, www.diplomacy.edu, www.culturaldiplomacy.org, www.publicdiplomacy.org.


Francia kultúrdiplomáciai szaknyelv II. NKM2419 4. 2 0+2 gyakorlati jegy Nagyné dr. Schmelczer Erika Eszter főiskolai docens MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A francia kulturális diplomáciai szaknyelv célja, hogy felkészítse a hallgatókat a francia-magyar diplomáciai élet eseményeit megörökítő szövegek értelmezésére, különös tekintettel a két nyelv szakmai kontrasztjaira. 2. Tantárgyi program Magyarország és Franciaország kulturális kapcsolatainak általános jellemzése. Magyarországot és Franciaországot külföldön képviselő intézmények. Magyar-francia kulturális egyezmények. Nyelvoktatás Franciaországban és Magyarországon. Magyar-francia kulturális együttműködés az irodalom területén, Együttműködés a képzőművészetek területén, Együttműködés a zene területén, Kapcsolatok a film és a színház világában. A rádió és a televízió a magyar-francia kulturális kapcsolatokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)       

Garadnai Zoltán: Titkok és kincsek a francia Külügyminisztérium levéltárában. Mihalovics Árpád: Le français, langue de la diplomatie et langage diplomatique. Gerflint, 2005. pp. 86-100. Morelle Chantal: A francia-magyar kapcsolatok De Gaulle elnöksége idején. Magyar Szemle, VIII. évf/ 2. szám. 1999. Salgó László: La politique européenne de l’Atlantique à l’Oural et la Hongrie. T. V. De Gaulle en son siècle, p. 470. Séroussi Roland: Clés des relations internationales. Edition Nathan, Paris, 1993. Le Nouveau Guide France, Librairie Hachette. Paris, 1997. Renouvin, P - Duroselle, J-B: Introduction à l’histoire des relations internationales. Armand Colin, Paris, 1991.


Német kultúrdiplomáciai szaknyelv II. NKM2420 4. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán Ervin főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a Kultúrdiplomácia I.-ben megfogalmazott célok elérése érdekében a német szaknyelvi ismeretek további elmélyítése. 2. Tantárgyi program A tantárgy kapcsolódik a Kultúrdiplomáciai szaknyelv I. tantárgyhoz. A tantárgy keretében a hallgatók megismerhetik a regionális és nemzeti kultúrdiplomáciai törekvéseket. Különös figyelmet szentel a magyar és európai kultúrdiplomácia történetének, fejlődésének, jelenkori feladatainak és eredményeinek. Bemutatja hazánk kultúrdiplomáciai tevékenységét a szomszédos, valamint a német nyelvű országokkal. A tantárgy továbbra is nagy súlyt helyez a német nyelvű szaknyelvi terminológia elsajátítására és alkalmazására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a szemináriumokon, dolgozatok írása, otthon feldolgozandó anyagból egyéni beszámoló. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A nyelvoktatásban általánosan használt technikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)  Mihalovics Á.- Révay V. (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium. Aula Kiadó, Budapest, 2002.  Johannes Paulmann (Hg.): Auswärtige Repräsentationen. Deutsche Kulturdiplomatie nach 1945. Böhlau, Köln/Weimar/Wien, 2005.  Zeitschrift für Kulturaustausch/ ZfK. Institut für Auslandsbeziehungen, Stuttgart.


Az EU nyelvpolitikája „C” NKM3001 3. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Veres Ferenc főiskolai tanár MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a soknyelvű Európai Unió nyelvpolitikájának megismerése különös tekintettel az Európai Tanács törekvéseire. 2. Tantárgyi program A tagállamok főképviselőinek konzultációs ülése (2008) a többnyelvűség és a közös nyelvpolitika kialakítására. Többnyelvűség: európai tőke és közös elkötelezettség. A Tanács 2008. november 21-i állásfoglalása az európai többnyelvűségi stratégiáról. Európai oktatási és képzési együttműködés keretstratégiája („Oktatás és képzés – 2020”) 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

Ahrens, Rüdiger: Europäische Sprachenpolitik. European Language Policy, 2003. Besters-Dilger, Juliane: Mehrsprachigkeit in der erweiterten Europäischen Union; Multilingualism in the enlarged European Union. Klagenfurt, 2003. Szarka László Államnyelv, hivatalos nyelv – Kissebbségi nyelvi jogok Kelet-Közép-Európában. Budapest, Akadémiai Kiadó, 2003. Szabari Krisztina: Az Európai Unió és a nyelvek. In. Nyelvpolitika. Szerk. G. Molnár Barbara. Veszprém, VEK 1996/1998 43-58.p. Szépe, György/Derényi, A. (szerk.): Nyelv, hatalom, egyenlőség. Budapest, 1999.


Az Európai Bíróság joggyakorlata „C” NKM3006 1. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretében a hallgató megismerkedhet az Európai Unió egyik olyan fő szervével, mely a Római Szerződés óta talán a legtöbbet tette a közös piac kialakulása érdekében. Az Európai Bíróság szervezete az uniós hatalommegosztási rendszerben igen sajátos helyet foglal el, hiszen az igazságszolgáltatáson túl sokszor jogképző funkciókkal is fellép. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében a hallgatók a Bíróság jogeseteit a négy szabadság elve alapján tematikusan ismerhetik meg. Ezáltal olyan precedenseket dolgozunk fel, melyek az uniós jogfejlődés szempontjából alapul szolgálhatnak. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)   

Király Miklós (szerk.): Az Európai Közösség Kereskedelmi Joga. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Budapest, 2006. Válogatott Ítéletek az Európai Bíróság esetjogából I.-IV. kötet KjK Kerszöv. Budapest, 2001. Király Miklós: A diszkrimináció tilalma az Európai Bíróság joggyakorlatában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1998.


A diktatúra megjelenése a filmművészetben „C” NKM3008 4. 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár NP

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja interdiszciplináris megközelítésben vizsgálni a XX. századi totalitárius rendszereket, politika-és eszmetörténeti, társadalom-és gazdaságtörténeti, szociálpszichológiai síkon elemezni a fasizmus és a kommunizmus alapvető jegyeit. 2. Tantárgyi program Nobel-díjas, világhírű regények megfilmesítése (Sorstalanság, Doktor Zsivágó, 1984, Állatfarm,), vagy eleve vászonra tervezett filmforgatókönyvek sokasága foglalkozik a fasizmussal, vagy a sztálini, poszt-sztálini kelet-európai országok történetével. A feldolgozandó témák között a koncentrációs táborok, a nácizmus ideológiája, a kitelepítések, a lágerviszonyok, a Sztahanov-mozgalom, a koncepciós perek, a személyi kultusz jellemző jegyei szerepelnek. A szovjet-modell megismerése a Kelet-európai országok, így Magyarország legújabbkori történetének megértéséhez nyújt segítséget. A kurzus specifikus célkitűzése, hogy a történelmi ismeretanyag bázisán olyan új információkat szerezzenek a hallgatók, melyek a filmek és szépirodalmi alkotások révén emberközelbe hozzák közelmúltunk történetét és árnyaltabbá, pontosabbá, érzékelhetővé teszik a róla alkotott képünket. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere A hallgató félév során nyújtott teljesítménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatási eszközök, könyvtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)     

A művészet katonái. Sztálinizmus és kultúra. Corvina Kiadó, 1992. Ormos Mária-Krausz Tamás: Hitler-Sztálin. Pannonica, Budapest, 1999. Krausz Tamás: Gulag és Auschwitz avagy: az összehasonlító elemzés értelme és funkciója. Eszmélet, 45.sz. Filmvilág, Filmkritika aktuális számai www.filmtörténet.hu

TANTÁRGYLEÍRÁS. A kultúrdiplomácia szerepe a nemzetközi Tantárgy neve

Recommend Documents