TÁJÉKOZTATÓ A KAZINCBARCIKAI POLLACK MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA MŰKÖDÉSÉRŐL. Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes

TÁJÉKOZTATÓ A KAZINCBARCIKAI POLLACK MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA MŰKÖDÉSÉRŐL

Készítette: Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes intézményvezető

Előterjesztő: Szitka Péter polgármester

1

Tartalom I. Bevezető ............................................................................................................................................... 3 II. Humánerőforrás .................................................................................................................................. 4 II.1. Foglalkoztatott pedagógusok ....................................................................................................... 7 II.2. A funkcionális feladat ellátása ..................................................................................................... 9 III. Tanulói adatok .................................................................................................................................. 10 IV. Tárgyi feltételek ............................................................................................................................... 20 V. Pedagógiai munka ............................................................................................................................. 27 V.1. Nevelési feladatok ..................................................................................................................... 27 V.2. Oktatási feladatok ...................................................................................................................... 29 V.2.1. Továbbtanulás ..................................................................................................................... 33 V.2.2. Beiskolázás .......................................................................................................................... 35 V.2.3. Erkölcstan/hit- és erkölcstan oktatás .................................................................................. 36 V.2.4. 2013. évi kompetencia mérés eredményei ......................................................................... 38 V.2.5. Tehetséggondozás............................................................................................................... 42 V.3. Szervezési feladatok ................................................................................................................... 44 V.3.1. Nevelő- oktató munkánkat kiegészítő egyéb foglalkozások ............................................... 46 V.3.2. Szülőkkel való kapcsolattartás ............................................................................................ 47 VI. Pályázatok .................................................................................................................................... 49 VII. Versenyeredmények (megyei, országos, nemzetközi) ................................................................ 50 VIII. Pedagógus-továbbképzés........................................................................................................... 53 IX: Gazdálkodási adatok .................................................................................................................... 54 Záró gondolatok .................................................................................................................................... 58

2

I. Bevezető A nemzeti köznevelésről szóló2011. évi CXC . törvény (továbbiakban Nkt.) 74. § (1) bekezdése értelmében 2013.01.01-től az állam gondoskodik – az óvodai nevelés, a nemzetiséghez tartozók óvodai nevelése, a többi gyermekkel, tanulóval együtt nevelhető, oktatható sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése kivételével – a köznevelési alapfeladatok ellátásáról. Ugyanezen paragrafus (4) bekezdése alapján a 3000 főt meghaladó lakosságszámú települési önkormányzat gondoskodik – a szakképzésről szóló törvény 5. § (1)–(4) bekezdései szerinti szakképző iskola kivételével – az illetékességi területén lévő összes, saját tulajdonában álló, az állami intézményfenntartó központ által fenntartott köznevelési intézmény feladatainak ellátását szolgáló ingó és ingatlan vagyon működtetéséről. A működtetés keretében a települési önkormányzat – a 76. § (3) bekezdésben foglaltak kivételével – saját forrásai terhére biztosítja a köznevelési feladat ellátásához szükséges tárgyi feltételeket, továbbá az ingó és ingatlan vagyon működtetésével összefüggő személyi feltételeket. A települési önkormányzat e kötelezettsége alól gazdasági és jövedelemtermelő képességgel összefüggő feltételek hiányában külön jogszabályban meghatározott módon mentesül. 

A Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola vonatkozásában a Kazincbarcika közigazgatási területén lévő feladat-ellátási helyek esetében a működtetői feladatokat Kazincbarcika Város Önkormányzata látja el.

A 74.§ (5) bekezdése alapján A 3000 főt meg nem haladó lakosságszámú települési önkormányzat vállalhatja – a szakképzésről szóló törvény 5. § (1)–(4) bekezdései szerinti szakképző iskola kivételével – az illetékességi területén lévő összes, saját tulajdonában álló, az állami intézményfenntartó központ által fenntartott köznevelési intézmény feladatainak ellátását szolgáló ingó és ingatlan vagyon működtetéséről való gondoskodást. (6) A (4)–(5) bekezdésben meghatározott működtetés egyedi feltételeit az állami intézményfenntartó központtal kötött, az intézmény által ellátott feladatokhoz igazodó szerződésben kell megállapítani. 

A Szuhakálló község közigazgatási területén lévő, a Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskolához tartozó Gárdonyi Géza Tagiskola esetében a működtető a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KLIK) Kazincbarcikai Tankerülete.

3

II. Humánerőforrás Az állami átadásra- átvételre 2013. január 1-jével került sor. A köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről szóló jogszabály alapján a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (továbbiakban KLIK) foglalkoztatotti állományába kerültek „Az intézményben a 2013 . január 1-jétől állami köznevelési alapfeladatnak minősülő feladat ellátására létesített pedagógus - munkakörben, pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben, valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 1. számú mellékletében, továbbá az Nkt. 2013. szeptember 1-jétől hatályos 2. mellékletében felsorolt nevelő - és oktatómunkát közvetlenül segítő munkakörben, továbbá az alapfeladat ellátására létesített munkakörben foglalkoztatott közalkalmazottak, valamint a 2013. január 1-jétől állami köznevelési alapfeladatnak minősülő feladat ellátásához szükséges működtetési feladatok végzésére foglalkoztatott technikai dolgozók, ha települési önkormányzat 2013 . január 1-jétől az intézményt nem működteti. 

Ennek értelmében a kazincbarcikai feladat-ellátási helyeken foglalkoztatott technikai személyzet (takarítók, karbantartók), mindösszesen 38 fő, és a gazdasági ügyintézők 3 fő a Kazincbarcikai Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezetének

(KIGESZ)

alkalmazásába kerültek. 

A szuhakállói tagiskola esetében a működtető, azaz a KLIK lett a technikai személyzet (2 fő takarító) munkáltatója.

4

2013. január 1.

1. táblázat Álláshelyek megoszlása munkakör és feladat-ellátási helyenként 2013. január 1-jén Munkakör/ feladat-ellátási hely pedagógus gyógypedagógus utazó gyógypedagógus könyvtárostanár (tanító) iskolapszichológus iskolatitkár pedagógiai asszisztens rendszergazda gyermek felügyelő, gyógyped. asszisztens takarító (KLIK működtet) karbantartó (KLIK működtet) Alkalmazottak létszáma összesen

Ádám Jenő Tagiskola

Árpád Fejedelem Tagiskola

Dózsa György Tagiskola

Gárdonyi Géza Tagiskola

Kazinczy Ferenc Tagiskola

Pollack Mihály Ált. Isk.(székhely)

Összesen

35 0

29 0

34 0

14 0

32 0

31 11

175 11

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

3

0 1

0 1

0 1

0 0

0 1

1 3

1

1

1

1

1

1

1 7 6

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

4

4

0

0

0

2

0

0

2

0

0

0

0

0

0

0

38

31

37

17

34

53

210

2013. október 1.

2. táblázat Álláshelyek megoszlása munkakör és feladat-ellátási helyenként 2013. október 1-jén

Munkakör/ feladat-ellátási hely






Pollack Mihály Ált. Isk.(székhely)

Összesen

pedagógus gyógypedagógus utazó gyógypedagógus könyvtárostanár (tanító) iskolapszichológus iskolatitkár pedagógiai asszisztens rendszergazda gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő, gyógyped. asszisztens takarító (KLIK működtet) karbantartó (KLIK működtet) Alkalmazottak létszáma összesen

33 0

31 0

34 0

13 0

33 0

31 11

175 11

0

0

0

0

0

6

6

1

0

1

0

0

1

3

0 1

0 1

0 1

0 0

0 1

1 3

1 7

2

2

2

1

2

2

11

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

4

4

0

0

0

2

0

0

2

0

0

0

0

0

0

0

37

34

38

16

36

60

221 5

Az álláshelyek száma 2013. szeptember 1-jét követően 11 fővel emelkedett. 

A

Kazincbarcikai

Tankerület

iskolái

vonatkozásában

ellátjuk

az

utazó

gyógypedagógusi feladatokat. A 6 utazó gyógypedagógusi álláshelyből 5 esetben főállású gyógypedagógust foglalkoztatunk, egy álláshelyen pedig megbízási szerződéssel alkalmazunk 4 főt. 

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 2. melléklete alapján 100 tanulónként alkalmazható egy pedagógiai asszisztens. Ennek értelmében a kazincbarcikai feladat-ellátási helyeken lévő egy-egy pedagógiai asszisztens mellé egy-egy fő került felvételre, illetve a tankerület más iskolájából áthelyezésre.

Betegség,

gyermekvállalás,

gyes

miatt

tartósan

táppénzen

lévő

közalkalmazottak

helyettesítésére 12 főt foglalkoztatunk határozott idejű közalkalmazotti jogviszonyban, egy iskolapszichológust megbízási szerződéssel. 2013. október 1-jén rendelkezésre álló álláshelyeink száma a tanév során nem változott, 2014. június 13-án 221 fő pedagógust és a pedagógiai munkát közvetlenül segítő közalkalmazott foglalkoztatására volt lehetőségünk. 3. táblázat Személyi változások 2013-2014-ben

Név

Munkakör

Pál Andrásné

pedagógus

Kondor István Kócsiné Bialkó Ildikó Toronyi Tamásné Bodnár Sándorné Molnárné Marczis Erzsébet Dr. Gerbár Lászlóné Szalkay Nikolett Husi Vikrória Ölveczki Lászlóné

pedagógus

Kócsi József

pedagógus

pedagógus

Megszűnés Ideje oka 40 év jogán 2013.09.30 nyugdíjassá vált közös 2013.07.31 megegyezés közös 2013. 08.14. megegyezés

Megjegyzés

Helyére belépő

-

Gregóczkiné Czövek Ibolya

Szalézi Szent Ferenc Gimn. Tompa M. Református Ált. Isk. külföldi tartózkodás Győrbe költözött Szalézi Szent Ferenc Gimn.

Szegediné Aleva Andrea Fónagyné Pál Zsuzsanna

gyógypedagógus közös megegyezés pedagógus áthelyezés

2013.06.30.

pedagógus

közös megegyezés

2013.08.26.

pedagógus

áthelyezés

2013.08.27.

Ragály

üres

pedagógiai asszisztens iskolatitkár

közös megegyezés közös megegyezés áthelyezés

2013.10.31.

üres

közös megegyezés

2013.12.31.

külföldi tartózkodás egyéni vállalkozás Kazincbarcikai Összevont Óvodák Sajóvölgye Focisuli

pedagógiai asszisztens

2013.08.15.

2013.12.19. 2013.11.30.

Herczeg Viktória Hódosné Ildikó Gyenes Mária

Tatár Anna

Téglásné Ungvári Anna Jakab János Máté László (2014. 07.01) 6

Név Schmied Ottó Fignár Zoltánné Lükőné Farkas Anita Dr Spilmanné Ablonczy Piroska Lénártné Horváth Ilona Balogfalvi Istvánné Untener János

Munkakör pedagógus pedagógiai asszisztens pedagógiai asszisztens pedagógus

Megszűnés oka elhunyt

Megjegyzés

Ideje 2014. 02.24.

közös 2014.04.30. megegyezés közös 2014.06.30. megegyezés 40 év jogán 2014.08.15. nyugdíjassá vált

pedagógus

40 év jogán 2014.09.20. nyugdíjassá vált gyógypedagógus 40 év jogán 2014.10.31. nyugdíjassá vált rendszergazda öregségi 2014.08.21. nyugdíjra jogosulttá vált

Helyére belépő

-

üres

egyéni vállalkozás Kazincbarcikai Városi Kórház -

üres

-

-

átcsoportosítással Lükőné Szimándli Ildikó üres

-

üres

üres Cséry Ágnes

Sára

II.1. Foglalkoztatott pedagógusok 4. táblázat A pedagógus munkakörben foglalkoztatottak megoszlása végzettség, jogviszony alapján 2013. január 1-jén

2013. január 1.

Foglalkoztatás

főiskolai végzettség egyetemi végzettség határozott idejű munkaviszony határozatlan idejű munkaviszony óraadó áttanítók* üres álláshely






Pollack Mihály Általános Iskola (székhely)

Összesen

33

26

31

11

30

38

169

4

3

5

2

2

5

21

0

0

0

1

0

0

1

37

29

36

13

32

44

191

0 2 -

0 4 -

0 3 -

1 0 -

0 5 -

0 5 -

1 19 0

* arról a feladat-ellátási helyről, ahol a pedagógus tantárgyfelosztás szerint szerepel

7

5. táblázat A pedagógus munkakörben foglalkoztatottak megoszlása végzettség, jogviszony alapján 2013. október 1-jén

Foglalkoztatás

2013. október 1.








33

28

32

11

30

44

178

1

3

3

2

1

4

14

1

2

1

1

3

1

33

29

34

12

28

47

0 3 1

0 4 -

0 2 -

1 1 -

0 3 -

0 5 2

Összesen

9 183 1 18 3


6. táblázat A pedagógus munkakörben foglalkoztatottak megoszlása végzettség, jogviszony alapján 2014. június 13-án

Foglalkoztatás

2014. június 13.








Összesen

32

27

32

11

32

44

178

1

2

3

2

1

5

14

0

3

1

1

3

1

9

33

26

34

12

30

48

183

0 5 -

0 4 2

0 4 -

1 1 -

0 5 -

0 4 1

1 23 3




Betegség, gyermekvállalás, gyes miatt tartósan táppénzen lévő közalkalmazottak helyettesítésére 12 főt foglalkoztatunk határozott idejű munkaszerződéssel (kilenc pedagógus, két pedagógiai asszisztens, egy gyermekápoló), egy iskolapszichológust megbízási szerződéssel. 8



A pedagógusok tanítással lekötött munkaidejének emelkedése (26 óra), és a szakos ellátottság érdekében a humán erőforrással való hatékony gazdálkodás mellett folyamatosan nő a feladat-ellátási helyek között áttanítók száma. A foglalkoztatás hatékonysága mellett ez nehézséget okoz a tanulói órarendek elkészítésében.

II.2. A funkcionális feladat ellátása A funkcionális feladatok ellátására szolgáló munkakörben foglalkoztatott technikai dolgozók a kazincbarcikai feladat-ellátási helyek esetében a KIGESZ foglalkoztatásában állnak. 7. táblázat A KIGESZ által alkalmazott technikai dolgozók száma 2013. január 1-jén (fő)

2013. január 1.

Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk .(székhely)

Összesen

Takarítók Karbantartók

Gazdasági Hivatalsegéd Összesen ügyintézők

7

1

1

0

9

6

1

0

0

7

6

1

0

0

7

6

1

0

0

7

6

1

2

2

11

31

5

3

2

41

8. táblázat A KIGESZ által alkalmazott technikai dolgozók száma 2014. június 13-án (fő)

2014. június 13.

Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Ált. Isk. (székhely)

Összesen

Takarítók Karbantartók

Gazdasági Hivatalsegéd Összesen ügyintézők

7

1

1

0

9

6

1

1

0

8

6

1

1

0

8

6

1

1

0

8

6

1

1

2

10

31

5

5

2

43

9

Nagy nehézséget okozott a 2013/2014-es tanévben a gazdasági ügyintézők alacsony létszáma. A feladatellátás hatékonysága érdekében örömmel vettük, hogy Kazincbarcika Város Önkormányzata lehetőséget teremtett arra, hogy feladat-ellátási helyenként 1-1 gazdasági ügyintéző napi nyolc órában közvetlenül lássa el az intézményi étkezéssel és egyéb működtetői feladatokkal kapcsolatos teendőket.

III. Tanulói adatok 9. táblázat Tanulólétszám 2013. január 1-jén (fő) 1–4. évfolyam

2013. január 1.

Feladat-ellátási hely

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált.Isk. (székhely)

Összesen Osztályok száma 1-8. évfolyam Tanuló létszám 1-8. évfolyam

5–8. évfolyam

osztályok száma

létszám

8

213

26,6

10

266

26,6

105

8

210

26,3

8

220

27,5

53

10

249

22,6

8

194

24,2

146

4

78

19,5

4

47

11,7

21

8

228

28,5

9

248

27,5

54

8+ 3*+1**

234 +23*+2**

29,2 7,6*

8+2*

228+ 29*

28,5 14,5*

60

46+ 1212+25*= 26,3*** 3*+1** 1237

osztályok száma

létszám

egy osztályra jutó átlaglétszám

iskolaotthon/ egész napos iskola


47+ 2*

1203+29*= 25,6*** 1232

439

93+6*=99

2415+54*= 2469

*szegregált oktatásban résztvevők száma,**fejlesztő iskolai oktatásban részesülők száma, *** szegregált SNI nélkül

10

10. táblázat Tanulólétszám 2013. október 1-jén (fő)

1–4. évfolyam

2013. október 1.

Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarci kai Pollack M. Ált.Isk. (székhely)

Összesen

osztályok száma

létszám


8

213

26,6

8

199

10

5–8. évfolyam iskolaotthon/ egész napos iskola

létszám


9

233

25,8

109

24,9

8

204

25,5

46

214

21,4

8

191

23,9

129

4

75

18,7

4

69

17,2

38

8

220

27,5

9

234

26

55

8+4*

231 +25*

28,9 7,6*

8+2*

233+29*

29,1 14,5*

60

46+4*

1152 + 25*= 1177

25**

46+2*

1164+ 29*= 1193

25,8**

437

osztályok száma

Osztályok száma 1-8. 92+6*=98 évfolyam Tanuló létszám 2316+54*=2370 1-8. évfolyam *szegregált oktatásban résztvevők száma, ** szegregált SNI nélkül

11

11. táblázat Tanulólétszám 2014. június 13-án

1–4. évfolyam létszám


osztályok száma

létszám


iskola-otthon/ egész napos iskola

8

216

27

9

232

25,7

110

8

198

24,7

8

206

25,7

45

10

221

22,1

8

194

24,2

131

4

71

17,8

4

67

16,8

36

8

215

26,9

9

233

28

56

8+4*

232+ 25*

29 8,3*

8+2*

236+ 31*

29,5 10,3*

60

Összesen 46+4*

1153 +25= 1178

25,9**

438

Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk. (székhely)

2014. június 13.

5–8. évfolyam

osztályok száma

Osztályok száma 1-8. évfolyam Tanuló létszám 1-8. évfolyam

25**

46+2*

1168 +31= 1199

92+6*=98

2321+56*=2377

*szegregált oktatásban résztvevők száma, ** szegregált SNI nélkül



A 9.,10., 11. táblázat adataiból látható, hogy 2013. január 1-jét követően az egy osztályra jutó tanulólétszámban jelentős változás nem tapasztalható.



Az osztályok száma felső tagozaton eggyel csökkent: 2013. január 1-jén 47 osztállyal működtünk 2013. szeptember 1-től 46-tal. Az Ádám Jenő Tagiskolákban három nyolcadik osztály fejezte be tanulmányait, beiskolázásra pedig 2 első osztály került.



Az alsó tagozaton 46 osztályban fogalakoztatjuk a tanulókat. Ebben változás a 2014/2015-ös, illetve a 2015/2016-os tanévben várható, mivel a Dózsa György Tagiskolában 3. 4. évfolyamon az idei tanévben még 3-3 osztállyal dolgoztunk.

12



A sajátos nevelési igényű tanulókat szegregáltan nyolc évfolyamon hat osztályban oktatjuk. A 2013/2014-es tanévtől kialakításra került az enyhe értelmi fogyatékosok mellett autista, középsúlyos értelmi fogyatékos tanulókból álló osztály, amely az ott folyó a nevelő- oktató munka hatékonyságát, eredményességét jelentősen növelte.



Intézményi szinten a 2013/2014-es tanévben 98 osztállyal működtünk.



Tanulólétszámunk 2013. január 1-től 2013. október 1-re 99 fővel csökkent. Ennek oka az osztályok számának csökkenése, a hatosztályos gimnáziumba távozók száma, a külföldi tartózkodás miatt tanulói jogviszony szünetelést kérők számának növekedése.



A 2013/2014-es tanév során az októberi létszámhoz képest (2370 fő) év végére növekedés tapasztalható (2377 fő).



A sajátos nevelési igényű tanulókat szegregáltan foglalkoztató osztályok létszáma stabil, sőt némi emelkedés is tapasztalható (2013. jan. 1. 54 fő, 2014. jún. 13. 56 fő). Intézményi szinten vizsgálva az egy osztályra jutó tanulók számát megállapítható, hogy nincs jelentős változás (2013. jan. 1-jén 26 fő, 2014. jún. 13-ai adatok alapján 25,2 fő (szegregált SNI nélkül)). Eltérés egy-egy feladat-ellátási hely vonatkozásában mutatkozik, melyet igyekszünk a szülők és a tanulók érdeksérelme nélkül folyamatosan kiegyenlíteni. 12. táblázat Magántanulók, tanulói jogviszony szüneteltetők 2013. január 1-jén (fő)

feladatellátási hely

2013. január 1.



Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely)

Összesen

magántanuló 1-4. évfolyam


szünetel 1-4. évfolyam


0

6

0

4

3

5

5

3

1

4

4

5

1

2

0

0

0

4

6

4

3+2*

1+2*

2

4+1*

24

17

10 34

21 38 13

13. táblázat Magántanulók, tanulói jogviszony szüneteltetők 2013. október 1-jén (fő)

2013. október 1.

feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely)

Összesen





0

4

1

4

2

5

9

3

2

4

9

3

2

4

0

0

2

7

8

4

2+2*

3+2*

1

3

12

29

28

17

41

45

14. táblázat Magántanulók, tanulói jogviszony szüneteltetők 2014. június 13-án (fő)

2014. június 13.

feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely)

Összesen





0

3

1

4

1

6

10

4

3

4

3

10

1

1

1

3

2

11

9

7

2+2*

4+4*

4

5

11

33

28

33

44

61

14



Magántanulóink száma 2013 január 1- jétől 2014. június 13-áig 34 főről 44 főre emelkedett.



Magántanulóink száma 1,37%-ról 1,85%-ra emelkedett 2013. január 1. és 2014. június 13. között.



Magántanulóink közül 8 fő szakértői, szakorvosi javaslatra teljesíti tankötelezettségét ebben az oktatási formában.



A többségében szülői kérésre magántanulóként foglalkoztatott tanulók esetében a háttérben beilleszkedési, magatartási probléma és a szülők külföldi munkavállalása áll.



Magántanulóink félévkor és év végén osztályozó vizsgát tesznek. Problémát jelent, hogy néhányukat nagyon nehéz elérni (vagy egyáltalán nem sikerül), a szülők figyelmen kívül hagyják a magántanulói jogviszony létesítéséről szóló határozatban ismertetett jogszabályi kötelezettségeiket.



A jobb megélhetés reményében külföldön szerencsét próbáló családok száma folyamatosan emelkedik. Másfél év alatt 38 főről 61 főre gyarapodott (1,6-szerese).



A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 91. § (1) bekezdésében foglaltak értelmében Magyar állampolgár engedély nélkül folytathat tanulmányokat külföldön és tankötelezettségét külföldi nevelési-oktatási intézményben is teljesítheti. (2) A tanköteles tanuló tanulmányainak külföldön történő folytatását – a tanköteles gyermek nyilvántartása céljából – be kell jelenteni a lakóhely, ennek hiányában tartózkodási hely szerint illetékes járási hivatalnak, vagy ha a tanuló már hazai iskolába beiratkozott, az iskola igazgatójának. (3) A külföldi tanulmányok alatt a tanuló magyarországi tanulói jogviszonya szünetel.



Komoly problémát jelent ezeknek a tanulóknak hosszabb távollét után történő visszaérkezése, tanulmányaik elismerése, a megfelelő iskolafokozatba léptetése, felzárkóztatása, további tanulmányi előmenetele.

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 4.§ 13. pontja alapján kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló 2013. szeptember 1-jétől: a) különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: 

aa) sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló,



ab)

beilleszkedési,

tanulási,

magatartási

nehézséggel

küzdő

gyermek,

tanuló,(továbbiakban Btm) 

ac) kiemelten tehetséges gyermek, tanuló, 15

b) a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény szerint hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló 15. táblázat Kiemelt figyelmet igénylő tanulók 2013. január 1-jén (fő)

2013. január 1.

feladat-ellátási hely

többi tanulóval együtt nevelhető SNI tanuló

többi tanulóval együtt nem nevelhető SNI tanuló

beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanuló

11

0

24

7

0

38

6

0

35

1

0

1

5

0

21

13

54

16

43

54

135

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk. (székhely)

Összesen

16. táblázat Kiemelt figyelmet igénylő tanulók 2013. október 1-jén (fő)

2013 október 1.



Összesen




kiemelten tehetséges tanuló

14

0

20

26

4

0

25

8

9

0

33

22

2

0

1

6

6

0

17

81

11

54

13

31

46

54

109

174 16

17. táblázat Kiemelt figyelmet igénylő tanulók 2014. június 13-án (fő)

2014. június13.



Összesen




14

0

25

8

0

31

9

0

40

67

1

0

7

33

7

0

17

kiemelten tehetséges tanuló

28 8

92 30 8

56

12

47

56

132

258

18. táblázat Kiemelt figyelmet igénylő hátrányos-, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók 2013. január 1-jén (fő) 1-4. évfolyam

2013. január 1.



Összesen

5-8. évfolyam

hátrányos helyzetű tanulók

halmo zottan hátrányos helyzetű tanulók


halmozottan hátrányos helyzetű tanulók

81

4

67

6

85

2

76

64

6

22

1-8. évfolyam összesen

hh

hhh

6

148 161

10 8

55

3

119

9

17

15

16

37

33

74

8

57

9

131

17

120+16

15+18

59+6*

8+10*

61+10*

7+8*

391

55

341

55

732

110

17

19. táblázat Kiemelt figyelmet igénylő hátrányos-, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók 2013. október 1-jén (fő)

1-4. évfolyam

2013. október 1.



Összesen

1-8. évfolyam összesen

5-8. évfolyam


halmo zottan hátrányos helyzetű tanulók


halmozottan hátrányos helyzetű tanulók

71

7

75

12

81

22

63

61

9

30

hh

hhh

18

146 144

19 40

46

10

107

19

13

24

17

54

30

88

11

48

13

136

24

90+10*

6+3*

63+13*

13+6*

153+23*

19+9*

431

71

332

89

763

160

A kiemelt figyelmet igénylő hátrányos-, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók számát illetően nincs változás 2013. október 1-től 2014. június 13-áig. Az integráltan oktatott sajátos nevelési igényű tanulók aránya az összlétszámhoz viszonyítva 1,8-2.0 %. Az integráltan oktatott SNI tanulók ellátását főállású utazó gyógypedagógusaink

és

a

megbízási

szerződéssel

alkalmazott

gyógypedagógusok,

pszichológus végezték. A tanévben a hat feladat-ellátási helyen 47 fő SNI különböző sérülésekkel küzdő tanuló gyógypedagógiai megsegítése történt egyéni rehabilitációs fejlesztési terv alapján. A gyógypedagógus kollégák a gyerekeket sérülésüknek megfelelően csoportba sorolták, valamint szakmai tanácsokkal segítették a tanulókkal foglalkozó kollégákat. Folyamatosan gondoskodtak a tanulók felülvizsgálatáról. A gyógypedagógusok és az általános iskolai tanítók, tanárok kapcsolata a közös munka eredményeként egyre szorosabbra fonódott. Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztésében 9 pedagógus vett rész 1-6. évfolyamon, melyet a Pedagógiai Szakszolgálat által kiállított szakvéleményben megfogalmazott javaslat alapján, egyéni fejlesztési terv szerint folytattak . A 7.8. évfolyam Btm-es tanulóit, 32 főt a Pedagógiai Szakszolgálat fejlesztette.

18

A kiemelten tehetséges tanulók számára differenciált képességfejlesztő csoportokat (matematika, magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv) emelt szintű (idegen nyelv, matematika, ének-zene), emelt óraszámú (idegen nyelv, rajz) képzéseket, köznevelési típusú sportiskolai osztályokat, foglalkozásokat szervezünk. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma fokozatosan növekszik. 2007-ben a tanulólétszám ¼-e, a 2012/2013-as tanévben azonban már az 1/3-a volt hátrányos helyzetű. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók arányát tekintve nincs jelentős változás 2013.január 1. és 2014. június 13. között. A HH és a HHH-s tanulók aránya jelenleg 38,8 %. A családok anyagi helyzetének romlása okozta feszültségek érzékelhetők a mindennapi munkánk során is. Mind a szülők, mind a tanulók körében tapasztalható a türelmetlenség, az ingerlékenység. Mindez új feladat elé állítja a pedagógusokat, az iskola dolgozóit. Az ifjúságvédelmi felelősök és az osztályfőnökök rengeteget tesznek annak érdekében, hogy a hátrányos körülmények között élő tanulóink minél nagyobb eséllyel, minél előnyösebb feltételek között haladjanak tanulmányaikkal. Az ő estükben gyakoriak a felzárkóztatások, a családlátogatások, az egyéni foglalkozások, de gyakran előfordulnak kiugró tehetségek is, akik a tanulmányi versenyeken jeleskednek kimagasló szorgalmuknak köszönhetően. A 7.8. évfolyamokon igyekszünk tehetséges, de hátrányos helyzetű tanulóinkat az Útravaló ösztöndíj programba bekapcsolni. Bár úgy tapasztaljuk, az előző évekhez képest országosan megnőtt az igény erre a támogatásra, és forráshiány miatt nem minden esetben sikeres pályázatunk. 20. táblázat Út a középiskolába ösztöndíj program

Feladatellátási hely Dózsa György Tagiskola

2013. január 1.

Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola

Összesen

2013. október 1.

Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola

Összesen

résztvevő tanulók 1 4 6 11 2 5 6 13 19

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 14. § (3) értelmében, ha a tanköteles tanuló alapfokú iskolai végzettséggel nem rendelkezik, abban a tanévben, amelyben tizenötödik életévét betölti, és legalább hat általános iskolai évfolyamot sikeresen elvégzett, az általános iskola kezdeményezi a tanuló felvételét a Híd II. programba. A Híd II. programban nyújtott

nevelés-oktatás tanulásra motivál, fejleszti a jogszabályban

meghatározott

szakmák

egyes

sikeres

elsajátításához

szükséges

készségeket,

szakmacsoporton belüli pályaorientációs feladatokat lát el, részszakképesítés megszerzésére készíthet fel. A tanuló a Híd II. program keretében elsajátítja azokat az ismereteket, amelyek a szakképzés megkezdéséhez szükségesek, továbbá megszerzi a szakképzésbe történő bekapcsolódáshoz szükséges elméleti és gyakorlati tudáselemeket. A tanuló a Híd II. program sikeres befejezése után a szakképzési évfolyamon, évfolyamokon felkészül a szakmai vizsga letételére. 

2013/2014-es tanévet 3 tanuló kezdte iskolánkból a Híd II. programban a Kazincbarcika Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Pattantyús – Ábrahám Géza Szakképző Tagiskolájában Sajószentpéteren.

IV. Tárgyi feltételek 21. táblázat Tárgyi feltételek alakulása 2013. január 1. és 2014. június 13. között


osztályok száma

tantermek száma

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Ált. Isk. (székhely) Összesen

2013. január 1. 18

2013. október 1. 17

2014. június 13. 17

16

16

16

18 8 17 16+5* +1 fejlesztő csoport 99 15

18 18 8 8 17 17 16+4* 16+4* + 2 csop. + 2 csop. (autista, (autista, középsúlyos) középsúlyos) 98 98 15 15

15

15

15

18 8 16

18 8 16

18 8 15

17

17

17

89

89

88 20


tornaterem száma

tornaszoba száma

csoportszoba száma

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen

2013. január 1. 1

2013. október 1. 1

2014. június 13. 1

1

1

1

1 1 2

1 1 2

1 1 1

1

1

1

7 0

7 0

6 0

1

1

1

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

1 0

1 0

1 0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

6

6

6

6

6

6

21


nyelvi labor száma

számítástechnika terem száma

könyvtár száma

ebédlő száma

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely) Összesen

2013. január 1. 0

2013. október 1. 0

2014. június 13. 0

1

1

1

0 0

0 0

0 0

0

0

0

0

0

0

1 2

1 2

1 2

1

1

1

1 1

1 1

1 1

1

1

2

1

1

1

7 1

7 1

8 1

1

1

1

1 1

1 1

1 1

1

1

1

1

1

1

6 2

6 2

6 2

2

2

2

2 0

2 0

2 0

2

2

2

2

2

2

10

10

10

22

Tárgyi feltételeink megfelelőek, sőt a székhely iskola, a Kazinczy és az Árpád Tagiskolák esetében, melyek az előző években nagyobb felújításon mentek át jónak mondható. Az Ádám Jenő és a, Dózsa Tagiskolák

bútorzata, beltéri burkolatai, mellékhelyiségei,

tornaterme, konyhája, étkezője, villamos és vízvezeték hálózata felújításra szorul. A fenntartó segítségével 2013 decemberéig használhattuk a Kazinczy volt „B” épületének tornatermét . Ez megkönnyítette, hogy az „A” épületben esetlegesen kialakuló túlzsúfoltságot megelőzzük, a sportiskolai osztályok működéséhez a tárgyi feltételeket biztosítsuk. A kiköltözést követően megkaptuk a Kazinczy Tagiskola mellett található régen középiskolai oktatást szolgáló, ma üresen álló épület tornatermét. A helyhiány kezelésére átmenetileg megfelelő ez a megoldás, de hosszú távon nagyon várjuk az iskola melletti tornacsarnok megépülését. 22. táblázat Intézményi étkezést igénybe vevő tanulók száma 2013. január 1-jén

Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk.(székhely)

Összesen

Összes étkező

Ingyenes étkező

50%-os kedvezmény

372

135

50

326

168

41

348

111

59

382

166

59

111

86

10

443

167

92

1982

833

311

23

23. táblázat Intézményi étkezést igénybe vevő tanulók száma 2013. október 1-jén Feladatellátási hely

Összes étkező

Ingyenes étkező

50%-os kedvezmény

326

142

49

301

162

44

318

117

61

360

158

60

101

79

10

386

176

72

1792

834

296

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk.(székhely)

Összesen

24. táblázat Intézményi étkezést igénybe vevő tanulók száma 2014. június 13-án

Feladatellátási hely

Összes étkező

Ingyenes étkező

50%-os kedvezmény

362

141

51

331

165

45

353

111

56

380

160

59

100

81

9

419

184

80

1945

842

300

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk.(székhely)

Összesen 

Az intézményi étkezést igénybevevők számát tekintve jelentős eltérés nem tapasztalható a 2013 januári (80,2%) és a 2014 júniusi (81,8%) adatokat vizsgálva.



Az összes étkező száma számszakilag 37 fővel csökkent, ami arányos a tanulólétszám csökkenésével, de a tanulólétszámhoz viszonyítva 80,2%-ról 81,8%-ra történő emelkedés tapasztalható.



Némi emelkedést mutat az ingyenesen (9 fő) étkezők száma, csökkenést a kedvezményben (11 fő) száma. 24

25. táblázat Karbantartási, felújítási munkák 2013-2014-ben


Elvégzett feladatok a 2013/2014-es tanévben

4 tanterem festése, 3 tanterem lábazat javítása, tapétázása, szélfogó festése, tornatermi öltözők, folyosó festése, konyha festése, szekrények belső csempézése, lépcső javítása, csempézése, néhány radiátor festés, aula oszlopainak burkolása, Alapítványi támogatásból a földszinti folyosói öltözőszekrények ajtajának cseréje.


Elvégzett feladatok 2013 nyarán

Öltözők tisztasági meszelése, WC – k tisztasági meszelése, wc-ajtók festése, wc csempe pótlása, kerítés festése, kerti bútorok festése, folyosón lévő oszlopok falának javítása, festése, folyosókon lévő szekrényajtóinak zsanérjának javítása, bordásfalak rögzítése, testnevelés szertár szekrényajtók javítása, ajtók, zárak, kilincsek átvizsgálása, javítása, lámpaburák átvizsgálása, javítása, távolugró gödör kiásása

Karbantartási. szolgáltatás: fűtéskarbantartás, szemétszállítás, fénymásoló karbantartás,

Három tanterem és a porta teljes festése Részleges festés folyosókon, zsibongóban, tornateremben, ebédlőben és a tantermekben. Tornatermi öltözők, mosdók, WC-ék tisztasági festése, cipős szekrények A konyha főzőterének festése Radiátorok festése: ebédlő, technika folyosó, 8 tanterem, 2 fiú WC Az iskola előtti korlát festése Tornatermi eszközök karbantartása, festése ( padok, kézilabda kapu, stb. ) Üvegszálas belső lábazat készítése 2 tanteremben Az iskola aulájában lévő korlát teljes festése

Karbantartási. szolgáltatás: fűtéskarbantartás,


Feladatellátási helyek

Karbantartási szolgáltatás (rendszeres: szemétszállítás, lift, riasztó, tűzoltó, fűtés, informatika, érintésvédelem) Karbantartási anyag (festék, léc, csavarok, zuhanyrózsa) Beszerzés (konyharuha, törölköző, adapter)

Beszerzés: Telefonközpont, konyhai eszközök, műanyagkosár, zászló, szerszámok, switch, porszívó, törülköző.

szemétszállítás, Fiú mosdó, WC felújítása 3 tanterem lábazata 2 tanterem világításának felújítása, armatúra csere, fénycsövek Konyhai eszközök, spirálozó. zászló, telefonkészülék, szerszámok, porszívó

25


Kazincbarcikai Pollack Mihály Iskola (székhely)


Feladatellátási helyek

Elvégzett feladatok 2013 nyarán

Elvégzett feladatok a 2013/2014-es tanévben

Tornaterem tisztasági festése, Wc-k festése, Hiányzó fogasok cseréje Villamossági munkálatok Radiátor csere

Általános karbantartás

Folyosók festése, Tantermek ajtó melletti falának festése Beépített szekrények javítása Oszlopok burkolása, Piszoárok, wc-k javítása Konyha festése, Kinti padok festése Játszótéri eszközök festése Külső, belső korlátok festése Bejárati ajtók javítása Nagykapu festése

Beszerzés: számítógép, laptop, konyhai eszközök, Wifi, zászló, törölköző, viaszos vászon, vízforraló, szerszámok, szőnyeg, porszívó, winchester, irodaszék, beiskolázási plakát.

2 tanterem tisztasági festése, Szakmai műhely tisztasági festése, Wc-k tisztasági festése, Öltözők tisztasági festése, Bepített szekrények festése Testnevelés szertár festése, járólapozása, 1 tanteremben a tábla festése, OSB lap felszerelése, Folyosók festése, Alapítványi támogatásból a sportszertár bútorzatának megújítása.

Karbantartási. szolgáltatás: fűtéskarbantartás,

Karbantartási szolgáltatás: Riasztó karbantartás, fűtés karbantartás., szemétszállítás, fénymásoló karbantartás Karbantartási anyagok.:zárbetét, elem, szúró fűrészlapok, zsákos szóróanyag, hólapát, csillárkapcsoló, tiplik, popszegecs, csavar, tükörfelfogató, fíóksín, hosszabbító.

szemétszállítás, Kisebédlő, rollplast levétele, javító festés 12. terem (szám.tech. terem) elektromos és számítógépes hálózat kiépítése, falak festése

Az Nkt. 76. §. (1) bekezdése értelmében a működtető feladata, hogy a köznevelési közfeladatellátás céljait szolgáló ingatlant az e törvény keretei között kötött szerződésben foglalt módon és feltételekkel az ingatlan rendeltetésének megfelelő, hatályos köznevelési, tűzvédelmi, munkavédelmi és egészségügyi előírások szerint üzemeltesse, karbantartsa. A működtető köteles a működtetéssel kapcsolatos közterheket, költségeket, díjakat viselni, gondoskodni az ingatlan vagyonvédelméről. A működtető köteles ellátni minden olyan feladatot, amely ahhoz szükséges, hogy az ingatlanban a köznevelési feladatokat megfelelő színvonalon és biztonságosan láthassák el. Ennek keretében a működtető feladata különösen a köznevelési 26

intézmények működéséhez szükséges eszközök, taneszközök, anyagok, áruk, szolgáltatások megrendelése, átadás-átvétele, raktározása, készletek pótlása. A működtető feladata működtetni, karbantartani a köznevelési intézmény alapító okiratában foglalt feladat ellátásához szükséges technikai berendezéseket, javítani, karbantartani a tulajdonában lévő taneszközöket, beszerezni a köznevelési közfeladat-ellátáshoz szükséges eszközöket. (3) A működtető feladata a köznevelési intézmény épülete állagának megóvása. 

Kazincbarcika Város Önkormányzata működtetői feladatainak maximális ellátására törekedett,

mely

az

intézményben

folyó

nevelő-

oktató

munkát

nagyban

megkönnyítette. Ezúton is köszönjük a működtetőnek, hogy szívügyének tekinti az alapfokú oktatási intézmények működésének körültekintő finanszírozását.

V. Pedagógiai munka V.1. Nevelési feladatok A nevelési feladatok ellátása területén az elmúlt időszakban kiemelt figyelmet fordítottunk az alábbiakra: 

A közösségi kapcsolatok kialakítására nagy hangsúlyt fektettünk, kihasználva, pozitív irányba terelve a kortársak egymásra gyakorolt befolyásoló hatását.



Bejáró tanulók beilleszkedését fokozott figyelemmel kísértük.



Tehetségnevelés, tehetséggondozás terén kerestük azokat a lehetőségeket (pályázatok, versenyek, rendezvények), melyek sikerélményhez juttatják diákjainkat.



Hatékony integráció megvalósítása érdekében támogattuk pedagógusaink hálózaton belüli tanulását, az önképzését. Szorgalmaztuk az integrációt elősegítő oktatási, munkaszervezési formák széles tárházának alkalmazását.



A békés együttélés szabályainak elsajátítása, tudatosítása érdekében a Házirend „élővé” tételre törekedtünk, diákgyűlések, évfolyamgyűlések, osztályfőnöki órák, diákönkormányzat segítségével.



Tehetséggondozó bázisintézményként, tehetségpontként tehetséggondozó műhelyek működtettünk.



A tanulók igényeihez igazított tanórán kívüli foglalkozások széles tárházának megszervezésére került sor.

27



Kiemelt hangsúlyt kapott a felújított épületek, épületrészek rendeltetésszerű használatának, állagmegóvásának közös igénnyé formálása.



A szülők körültekintő, időben történő tájékoztatására törekedtünk on-line és írott formában.



A mulasztások csökkentése érdekében kidolgozott eljárásrendet a törvényi változásoknak megfelelően aktualizáltuk és alkalmaztuk.



A szakmai munka menedzselése érdekében bemutató órákat szerveztünk az intézményen

belül,

a

szülők

számára,

támogattuk

kollégáink

önképzését,

intézményközi munkaközösségeink módszertani ötletbörzéket szerveztek. 

A Pedagógiai Programban (továbbiakban PP) foglaltakat figyelembe vevő, átgondolt házi feladat adással igyekeztünk diákjainkat az otthoni írásbeli feladatok elvégzésére ösztönözni.



Témazáró dolgozatok értékelésének egységes alapokra helyezésére, a jegyek, értékelések szülő felé időben való továbbítására nagy hangsúlyt helyeztünk.



Az oktató-nevelő munka hatékonyságát az alsó-felső tagozat együttműködésen alapuló együttélésével- munkavégzésével fokoztuk.



Korrepetálások, tehetséggondozás tervezettsége, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés biztosítása arányos elosztásban minden évfolyamon csökkentette a lemorzsolódást.



Komoly feladatot jelent számunkra szülői kérésre magántanulóvá vált diákokkal való kapcsolattartás. Sikeres osztályozó vizsgáztatásukat akadályozza, hogy esetenként el sem tudjuk őket érni, illetve nem élnek az iskola által felkínált felkészítő, konzultációs lehetőségekkel.



Kiemelt figyelmet fordítottunk a HH, a HHH és az SNI tanulók továbbtanulására, érettségit adó középiskolákba való irányítására.



SNI, 3H, egyéb szakvéleménnyel rendelkező tanulók foglalkoztatásánál, értékelésénél figyelembe vettük a szakvéleményben foglaltakat.



Külön figyelmet fordítottunk a HHH tanulók szakköri részvételének növelésére, korrepetálásuk, felzárkóztatásuk nyomon követésére.



Nevelés terén arra törekedtünk, hogy tanulóink képesek legyenek közösségi kapcsolatok kialakítására, betartsák a legalapvetőbb illemszabályokat, legyenek érzékenyek környezetük állapotára.

28

V.2. Oktatási feladatok Az oktatási feladatok ellátása területén az elmúlt időszakban kiemelt figyelmet fordítottunk az alábbiakra: 

Az első osztályosok iskolakezdésének zökkenőmentessé tétele.



Az alsó tagozat valamennyi osztálya számára biztosítottunk a tantárgyfelosztás készítésekor órakeretet differenciált képességfejlesztő foglalkozások szervezéséhez.



Differenciált képességfejlesztő csoportok hatékony működtetése 5-8. évfolyamon matematika, magyar nyelv és irodalom tantárgyakból.



Az emelt szintű, óraszámú idegen nyelv oktatás (angol, német) terén elért magas színvonal megtartása, eredményességének megőrzése.



5. évfolyamon a szakrendszerű oktatás során nagy gondot fordítottunk a tankönyvek használatára, a helyes tanulási szokások kialakítására és megtanítására a belépő új tantárgyak esetében.



Valamennyi tantárgy oktatása során előtérbe helyeztük a szóbeliség erősítését, a beszédművelést, beszédfejlesztést, a szakkifejezések beépítését a tanulók szókincsébe.



A tanulók képességeit figyelembe vevő értékelési rendszer alkalmazása.



Különös figyelmet fordítottunk a tanulói hiányzások alatt kimaradt anyagrészek egyénenkénti pótlására.



Beindításra került 1.5. évfolyamokon az erkölcstan/a hit- és erkölcstan oktatása.



Az oktatási, tanulásszervezési módszerek tanulócsoporthoz igazított széles tárházát alkalmaztuk oktató- nevelő munkánk hatékonyabbá tétele érdekében.



Olvasás, szövegértés fejlesztése.



Kulcskompetenciák fejlesztése.



Íráskép, külalak javítása (betű, szám).



Matematika, az elemi rendszerező és kombinatív képességet fejlesztő feladatok gyakorlása.



Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése, első osztálytól.



A helyes tanulási szokások kialakítása.



Tanulóink eredményes felkészülését, helyes tanulási szokások ismertetésével segítettük.



Felső tagozaton megkülönböztetett figyelemmel kísértük az 5. osztály beilleszkedését.

29



Kiemelt figyelmet fordítottunk a napközis foglalkozások hatékony megszervezésére, a lehetőségekhez mérten támogattuk a csoportközi foglalkozásokat.



Az előző évek kompetenciamérés eredményeinek értékelését követően tudatosan, felelősségteljesen készültünk a 2014-es kompetenciamérésre. Arra törekedtünk, hogy tanulóink minél jobb eredményeket érjenek el. Célul tűztük ki- az előző évi mérés eredményeinek értékelésből kiindulva - az 1.szinten vagy az alatt teljesítők számának csökkentése, továbbá a kiemelkedő teljesítményre képes diákok fejlesztését.



Első évfolyamon komplex felmérést végeztünk: hangos olvasásából, szövegértésből, matematikából, írás- helyesírásból.



A folyamatosan emelkedő létszámú tagozaton magas színvonalú szakmai munka megtartása volt a cél.



Gyógypedagógusaink legfontosabb feladata a tanulók képességeinek különbözősége miatti széles körű differenciált tanulásszervezés, a gyógypedagógiai megsegítése volt. Tevékenységüket a rehabilitációs jelleg határozta meg.



Fontos feladatunknak tartottuk a tehetségnevelés, tehetséggondozás, tanulóink felkészítését a tanulmányi, kulturális és sportversenyekre.



A tanulók érdeklődési körének megfelelően szakköröket szerveztünk.



Figyelemmel kísértük az újként belépő tanulók beilleszkedését, segítettük munkájukat.



A lassúbb ütemben haladó tanulási nehézséggel küzdő, hátrányos helyzetű tanulóinkat készség és képességfejlesztő feladatokkal segítettük a tanórán és a fejlesztő foglalkozásokon. Ebben a feladatmegoldásban nagy segítségünkre voltak tagozatunk gyógypedagógusai.



A beilleszkedési, tanulási, magatartási problémákkal küzdő tanulók képességeit fejlesztettük.



Felmértük azokat az első osztályos tanulóinkat, akiknél tanítójuk észrevétele alapján az alapkészségek fejlesztésére nagyobb hangsúlyt kell fektetni.



A Pedagógiai Szakszolgálat szakemberei tavasszal elvégezték a 4. évfolyamon tanuló diákjaink tanulási nehézségeinek vizsgálatát.



A 8. osztályosok pályaválasztását segítő tevékenységünket intézményi szinten összehangoltan

szerveztük,

kiemelt

figyelmet

fordítva

a

középiskolák

összevonásából- átszervezéséből adódó változásokra. 

Tagintézményenként színes beiskolázási programsorozatot szerveztünk leendő első osztályosaink számára. 30



A szülők körültekintő, időben történő tájékoztatása megtörtént.



1.5. évfolyamon

kiemelten, egyéb évfolyamokon szükség esetén családokat

látogattunk. 

A törvényi előírásoknak megfelelően megszerveztük 1.2..5.6. évfolyamon

a

mindennapos testnevelést. 

A szakmai munkát kiegészítettük különböző programokkal. (bemutató órák, intézményen belül, más intézmények részére, előadások, önképzés, módszertani ötletbörze, szemléltetés lehetőségei )



Iskolai közösségi rendezvényeket szerveztünk.



Az alsó és felső tagozatos kollégák együttműködésen alapuló munkavégzése példaértékű volt.



A korrepetálások, a tehetséggondozás tervezése, a felzárkóztatás, az egyéni fejlesztés biztosítása minden évfolyamon arányos elosztásban történt.



A tankönyvek használatára, a tanulásra való megtanításra a szaktanárok nagy gondot fordítottak, különösen 5-7. osztályokban a belépő új tantárgyaknál.



Nagy gondot fordítottunk a tanulók beszédművelésére a szóbeliség erősítésére.



7-8. osztályokban ráhangoltuk a tanulókat a középiskolai követelményekre.



Sokat fejlődött a belső szakmai munkánk. (Munkaközösségek, team-ek, önfejlesztés)



Nagy gondot fordítottunk az integrált oktatásra (SNI, HH, HHH).



Tovább folytattuk az Útravaló ösztöndíjprogramot, szorgalmaztuk további tanulók részvételét.



Sikeresen lebonyolítottuk a különböző tanulmányi, kulturális- és sportversenyeket.

A szakmai munka szakszerű színvonalas megszervezése érdekében intézményközi és tagiskola szintű munkaközösségeket működtetünk. 26. táblázat Szakmai munkaközösségek

Intézményközi munkaközösségek Intézményi munkaközösségek

Tanítói munkaközösség, Tanári munkaközösség Feladat-ellátási helyenként egy szervezési- pedagógiai munkaközösség

A szakmai munkaközösségek feladatai voltak az adott szakmai-pedagógiai területen belül: 

pedagógiai, szakmai és módszertani kérdésekben az iskola munkájának segítése, bekapcsolódtak a szakmai munka belső ellenőrzésébe,

31



részt vettek az iskolai nevelő- és oktató munka belső fejlesztésében (tartalmi és módszertani korszerűsítés), fenntartási időszakban lévő pályázatokkal kapcsolatos feladatok ellátásában,



egységes követelményrendszert alakítottak ki, és folyamatosan ellenőrzik, mérik, értékelik a tanulók ismeretszintjét, teljesítményét,



pályázatokat, tanulmányi versenyeket írtak ki, szerveztek, bonyolítottak,



segítették a pedagógusok továbbképzésének, önképzésének szervezését,



támogatták a pályakezdő pedagógusok munkáját,



koordinálták a jó gyakorlatok, tapasztalatok intézményen belüli átadását,



bemutató tanításokat szerveztek.

Komoly feladatot jelentett az iskola felülvizsgált és módosított Házirendjének, SZMSZ-ének, Pedagógiai programjának tudatosítása, gyakorlatban való alkalmazása. Különös gondossággal, szakmai alapossággal alkottuk meg a 2013. szeptember 1-től 1.5. évfolyamtól felmenő rendszerben bevezetésre kerülő Helyi tantervünket szem előtt tartva tanmeneteinket, foglalkozási terveinket. A munkaközösségeknek kiemelkedő szerepük volt a fent említett feladatok támogatásában. A Kazinczy Ferenc Tagiskolában a MOB támogatásával tovább folytattuk a köznevelési típusú sportiskola működtetését, mely már 1-8. évfolyamokon működik. A mindennapi testnevelésórákon folyó munkát szakági edzések teszik teljessé. Az eddigi három sportág - atlétika, labdarúgás, röplabda- mellett helyet kapott a tenisz is az iskolánkban működő sportiskolai rendszerben.

32

V.2.1. Továbbtanulás 27. táblázat 8. évfolyam továbbtanulási adatai 2014. június 13-án

A 8. évfolyamos tanulók továbbtanulási adatai 2013/2014-es tanév

gimnázium

5 évfolyamos nyelvi előkészítő

szakközépiskola

szakiskola

0

12

4

24

22

0

0

3

7

11

25

38

0

0

12

1

18

7


16

0

0

4

1

6

5


66

0

0

10

15

30

11

Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk.(székhely)

48

0

0

3

6

29

10

Pollack szegregált SNI

6

0

3

0

0

1

2

282

0

0

44

34

119

82

létszám

évet ismétel

nem nyert felvételt


62

0


46



Összesen

33

28. táblázat 8. évfolyam- továbbtanulási tendencia

A 8. évfolyamos tanulók továbbtanulási adatai gimnázium

5 évfolyamos nyelvi előkészítő

szakközépiskola

szakiskola

3

54 (16%)

47 (14%)

143 (44%)

73 (22%)

0

44 (15,6%)

34 (12%)

119 (42,2%)

82 (28,7%)

létszám

évet ismétel

nem nyert felvételt

2012/2013

328

3

2013/2014

282

0

Tanév



A 2012/2013-as tanévhez képest 48 nyolcadikossal kevesebb fejezte be 2014. június 13-án tanulmányait iskolánkban.

Ennek oka jórészt a hat évfolyamos képzésbe

történő nagy létszámú elvándorlás. 

Megfigyelhető, hogy mivel tehetséges tanulóink jelentős része 6. évfolyam után iskolát vált az intézményben maradók

képességeiből adódóan

arányeltolódás

mutatkozik az érettségit adó képzések irányából a szakiskolai képzés felé. 29. táblázat Hatosztályos képzésre felvételt nyert tanulók száma (fő)


2012/2013 2013/2014

Ádám

2

13

Árpád

5

7

Dózsa

9

6

Gárdonyi

0

1

Kazinczy

10

18

Pollack

4

3

Összesen

30

48

34



A hat évfolyamos középiskolai képzésbe távozók száma magas, különösen az Ádám Jenő és a Kazinczy Tagiskolák esetében.



A tanulók zöme a kazincbarcikai Szalézi Szent Ferenc Gimnáziumba nyert felvételt.



Az előző évekkel ellentétben, - amikor csak egy osztályban indított a gimnázium hat évfolyamos képzést- nemcsak legjobb képességű tanulóink nyertek felvételt.

V.2.2. Beiskolázás

A 2014-2015-ös tanévre 11 osztály indítását engedélyezte a fenntartó. Ebben nincs változás az a 2013/2014-es tanévhez képest. 30. táblázat Beiskolázási adatok a2014/2015-ös tanévre

Felvett tanulók száma

39

41

46

12

45

összesen

Tagozat

Pollack

Kazinczy

Gárdonyi

Dózsa

Ádám

Árpád

Beiskolázás 2014/2015

54

3

240

osztály

En

H

En

H

En

H

En

En

H

En

H

1

12

létszám

20

19

19

22

23

23

12

27

25

27

27

3

247

fiú

13

10

6

14

9

13

8

17

15

12

6

2

125

lány

7

9

13

8

14

10

4

10

10

15

21

1

122

En- egész napos iskolai oktatás, H- hagyományos, délután napközi 31. táblázat Első osztályosok számának alakulása (fő)

2013 áprilisában

egy osztályra jutó

2014 áprilisában

egy osztályra jutó

beiratkozott tanulók

átlaglétszám

beiratkozott tanulók

átlaglétszám

267

24,2 24,8*

240

21,8 22,5*

Mindkét évben 11 általános tantervű és egy sajátos nevelési igényű tanulókat oktató osztályt indítottunk. *Gárdonyi Tagiskola és az SNI tanulók nélkül

35



A beiskolázott tanulók száma 27 fővel, azaz egy osztállyal kevesebb. A 2013/2014-es tanévben a Dózsa György Tagiskolában, a 2014/2015-ös tanévre a Gárdony Géza Tagiskolában jelentett gondot a beiratkozott elsősök száma.



A tanulólétszám csökkenése várható volt a város lakosságának korfáját tekintve a születések számának csökkenésével.



További nehézséget jelent az egyházi iskola jelenléte a városban azáltal, hogy nem lát el kötelező felvételi feladatokat.



Számos korban iskolaköteles tanuló került iskolaérettség hiányára hivatkozva visszatartásra az óvodába.

V.2.3. Erkölcstan/hit- és erkölcstan oktatás

2013.09.01-től az Nkt. 35. § (1) alapján az állami általános iskolában az erkölcstan óra vagy az ehelyett választható, az egyházi jogi személy által szervezett hit- és erkölcstan óra a kötelező tanórai foglalkozások része. 32. táblázat Hit- és erkölcstan oktatást választó tanulók

Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagisk. Árpád Fejedelem Tagisk. Dózsa György Tagisk. Gárdonyi Géza Tagisk. Kazinczy Ferenc Tagisk. Kazincbarcikai Pollack M. Ált. Isk.(székhely) Összesen

2013. október 1. 1. évf. 5. évf.

1. évf.

2014. június 13. 2. évf. 5. évf.

6. évf.

21

14

8

20

16

11

21

11

11

31

13

12

13

29

21

21

39

33

7

4

7

5

0

4

22

20

14

24

27

21

32

23

19

41

17

27

116 40%

101 31%

80 33,3%

142 49%

112 36,4%

108 33,1%

36



Az érintett évfolyamon tanulók egyharmada választotta 2013-ban és választja 2014ben a tanórai keretek között folyó hit- és erkölcstan oktatást.



Lemorzsolódás 2. 6. évfolyamra nem tapasztalható.



A jövőre nézve problémát fog jelenteni az órarendkészítésnél és a rendelkezésre álló tantermi kapacitás beosztásánál a csoportok egyidejű foglalkoztatása.

37

V.2.4. 2013. évi kompetencia mérés eredményei

Az emberi erőforrások minisztere 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelete a 2013/2014. tanév rendjéről 9. § (1) A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelésioktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. §

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a

(6) bekezdésében foglaltak szerint a 2013/2014. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. 33. táblázat Kompetencia mérés 6. évfolyam

1465

1459

1408

Szövegértés

2011 (1464,1466) (1457,1461) (1406,1409)

1472

1465

1388

2012 (1470,1473) (1462,1467) (1382,1393)

1479

1489

1404

2013 (1496,1498) (1486,1492) (1397,1410)

1486

1481

1437

Matematika

2011 (1485,1487) (1479,1483) (1435,1439)

1489

1481

1426

2012 (1489,1490) (1478,1483) (1421,1430)

1489

1478

1432

2013 (1488,1490) (1488,1490) (1427,1438

Tagiskola Pollack Mihály Ált. Isk.

Tagiskola Kazinczy Ferenc

Árpád Fejedelem

Tagiskola

Dózsa György

Tagiskola

Gárdonyi Géza


kisközségek 2. viszonyítási pont

közepes városok 2. viszonyítási pont

országos 1. viszonyítási pont

Tanév

Terület

6. évfolyam eltérés a 1. viszonyítási ponthoz képest, 2. viszonyítási ponthoz képest (%)

-0,4

-7

-0,8

100,3

106,7

104,8

0

-3,2

-0,4

100,7

107,2

105,2

-1,1

-9,8

0

-3,4

100,6

-0,1

-0,5

-4,3

100,5

-3,0

101,2

100,4

-1,8

-5,4

100,5

103,2

102,8

101,6

-2,4

-0,3

-0,2

102,5

102,1

100,9

-0,1

-1,6

109,8

104,5

104

102

-0,6

101,7

108,8

104,9

104,4

102,4

100,8

-8

-3,6

100,6

102

-2,5

101,4

-4

-3,0

101,2

102,6

-2

-2,5

-5,2

-3,5

103,4

104,2

-0,9

-1,8

-1,4

-2,8

104,2

105

-0,1

38

34. táblázat Kompetenciamérés eredményei az előző tanév tükrében 6. évfolyamon

Szövegértés

2012/ 2013

Pollack Mihály Ált. Isk.

Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola

Tagiskola Árpád Fejedelem

Tagiskola Dózsa György

Gárdonyi Géza


1. viszonyítási pont 2. viszonyítási pont

2012/ Matematika

Viszonyítási pont

Tanév

Terület

6. évfolyam

2013


a telephely értékénél szignifikánsan alacsonyabb az adott érték a telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott értéktől a telephely eredménye szignifikánsan gyengébb a várhatónál

39

35. táblázat Kompetencia mérés 8. évfolyam

1577

1564

1513

Szövegértés

2011 (1576,1578) (1561,1566) (1511,1515)

1567

1555

1468

2012 (1566,1568) (1553,1558) (1461,1473)

1555

1540

1466

2013 (1554,1557) (1537,1543) (1460,1471)

1601

1586

1550

Matematika

2011 (1600,1602) (1584,1588) (1548,1551)

1612

1595

1542

2012 (1611,1613) (1593,1598) (1536,1546)

1620

1603

1542

2013 (1620,1622) (1600,1605) (1538,1547)

Pollack Mihály Ált. Isk.

Tagiskola

Kazinczy Ferenc

Tagiskola

Árpád Fejedelem

Tagiskola

Dózsa György

Tagiskola

Gárdonyi Géza


kisközségek 2. viszonyítási pont

közepes városok 2. viszonyítási pont

országos 1. viszonyítási pont

Tanév

Terület

8. évfolyam eltérés a 1. viszonyítási ponthoz képest, 2. viszonyítási ponthoz képest (%)

103

-3

-2,4

-3,5

101,8

-0,8

103,8

101

-1,6

-2,7

102,6

0

100,5

-3

-2,2

-2,2

104

103

101,4

103,6

-1,5

-1,5

104,8

103,4

100,9

-0,7

101,7

-0,8

-0,6

106

101,9

105,4

102,7

100,2

100,4

107

101

-5

100,8

-3,3

101,1

102,5

102

-1,8

101,8

-2,4

102

103,5

-0,6

-1,6

-2,9

100,9

101

105,9

100,5

102,8

-1,8

102

102

107

-0,5

-0,6

104,9

102,1

100,9

108,5

100,6

104,4

106

103,2

101,9

109,7

40

36. táblázat Kompetenciamérés eredményei az előző tanév tükrében 8. évfolyamon

Szövegértés

2012/ 2013

Matematika

Tagiskola Pollack Mihály Ált. Isk.

Kazinczy Tagiskola Ferenc

Tagiskola Árpád Fejedele m

Tagiskola Dózsa György

Gárdonyi Géza



2012/



Viszonyít ási pont

Tanév

Terület

8. évfolyam

2013


6. évfolyamon a telephelyek többségében az eredmények nem különböznek szignifikánsan az országos eredményektől és a közepes városok iskoláiban mért értékektől.



Jobban teljesítettek matematikából az országos adatokhoz képest a Kazinczy Tagiskola, a közepes városi iskolákhoz képest az Árpád és a Kazinczy Tagiskola tanulói.



A Gárdonyi Géza Tagiskola hatodikosainak teljesítménye szövegértésből az országos értékekhez viszonyítva gyengébb a kisközségek iskolához viszonyítva nincs szignifikáns eltérés.



Tovább vizsgálva az említett tagiskola eredményét megállapíthatjuk, hogy a családi háttérindex tükrében, és az előző tanévekben végzett kompetenciamérés eredményeit vizsgálva nincs szignifikáns eltérés a kapott eredményt illetően.



Továbbá az értékelést még árnyaltabbá teszi az a tény, hogy a mérésben résztvevő 11 tanulóból 4 halmozottan hátrányos helyzetű, 2 hátrányos helyzetű. 41

V.2.5. Tehetséggondozás

Tehetségazonosítási munkát folytatunk az iskolánk valamennyi feladat-ellátási helyén, melynek segítségével elősegíthetjük tanulóink tehetségének kibontakoztatását. Külön figyelmet kapnak azok a tanulók, akik a méréseken a 6. és 7. szintet érték el teljesítményükkel. Tehetséggondozó programjaink:



Köznevelési típusú sportiskolai osztályok szervezése 1-8. évfolyamon Kazinczy



Emelt szintű idegen nyelv 4-8. évfolyamon Árpád, Kazinczy, Dózsa, Gárdonyi



Emelt óraszámú idegen nyelv 4-8. évfolyamon Pollack, 5-8. évf. Ádám



Emelt óraszámú rajz, képzőművészet 1-8.évfolyamon Pollack, 5-8. évf. Ádám



Emelt szintű ének 1-8. évf. Ádám



Emelt óraszámú számítástechnika 3., 4. évfolyamtól Kazinczy,Árpád



Emelt szintű matematika 5-8. évf. Ádám, Dózsa



Differenciált képességfejlesztés magyar nyelv és irodalom, matematika tantárgyakból 5-8. évfolyamon Kazinczy, 5-6. évfolyamon Árpád, 5. évf. Pollack

37. táblázat Emelt szintű idegen nyelvet tanulók (fő)

Emelt szintű idegen nyelv

2012/2013 2013/2014

Árpád

92

89

Dózsa

75

71

Gárdonyi

13

34

Kazinczy

106

105

0

36

286 11,5%

335 14%

Pollack Összesen

42

Emelt órasz. id nyelv, rajz

2012/2013 2013/2014

Pollack

116

78

Ádám

82

86

Összesen

198 8%

171 7,2%

Emelt szintű informatika Árpád

2012/2013 2013/2014

21

18

2012/1013-ban 0,85 % sportiskolai osztály tanulója (tagiskolai szinten 4,4%) 2013/2014—ben 0,75% sportiskolai osztály tanulója (tagiskolai szinten 4,4%)

Sport osztály Kazinczy

2012/2013 2013/2014

222

208

2012/1013-ban 9 % sportiskolai osztály tanulója (tagiskolai szinten 47%) 2013/2014—ben 8,7% sportiskolai osztály tanulója (tagiskolai szinten 46,4%)

Emelt szintű ének Ádám

2012/2013

2013/2014

132

126

2012/1013-ban 5,3 % emelt szintű ének-zene oktatásban részesül (tagiskolai szinten 27,6%) 2013/1014-ben 5,3 % emelt szintű ének-zene oktatásban részesül (tagiskolai szinten 28%)

43

Emelt szintű matematika

2012/2013 2013/2014

Ádám

68

63

Árpád

0

29

Dózsa

8

17

76 3%

109 4,5%

Összesen

Emelt szintű/ óraszámú rajz

2012/2013

2013/2014

Ádám

11

10

Pollack

86

123

97 3,5%

133 5,6%

Összesen

V.3. Szervezési feladatok Aszervezési feladatok ellátása területén az elmúlt időszakban kiemelt figyelmet fordítottunk az alábbiakra: 

A nagyszámú áttanítás következtében az órarend összehangolása.



Az intézményi étkezés körültekintő megszervezése, kapcsolattartás a Barcika Príma Kft. -vel.



Az iskolabusszal járók iskolába érkezésének és hazautazásának problémamentessé tétele.



A 2013/2014-es tanévben az 2-4., 6-8. évfolyamokon a NAT 2003 alapján felülvizsgált helyi tanterv szerint, 1.,5. évfolyamon a NAT 2013 alapján elkészült helyi tanterveinknek, illetve 2.6. évfolyamon a mindennapos testnevelésnek megfelelően tanmeneteink aktualizálása.

44



2014. április 3. és május 28. között országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata.



A hat feladat-ellátási hely működésének összehangolása.



Intézményi innováció kiszélesítése valamennyi oktatási helyszínre.



Az információs és kommunikációs technológiák (továbbiakban IKT) használata a tanítási órákon.



Belső szakmai munka fejlesztése érdekében a munkatervben meghatározottaknak megfelelően, és a működés során felmerülő problémák megoldása érdekében munkaközösségi

megbeszéléseket,

esetmegbeszéléseket,

havi

tantestületi

rendszerességgel

értekezleteket,

kibővített

munkacsoportos

vezetőségi

értekezletet

tartottunk, célfeladatokra teameket alkottunk. 

Belső kommunikáció hatékonyabbá tétele érdekében fokozottan előnyben részesítjük az számítógép kínálta lehetőségeket.



A tanulócsoportok szervezésénél az integrált oktatás megvalósulását tartottuk szem előtt. (SNI, HHH).



Folyamatosan sor került a tanórák, napközis foglalkozások, az adminisztráció vezetői ellenőrzésére, összegző értékelésére. A tanítási órák vezetése, az alkalmazott módszerek, technikák, a tanár diák kapcsolat, az órai motiváció, tanulási technikák együttesen segítették a használható tudást, az ismeretek elsajátítását az alapkészségek fejlesztését. A napközis foglalkozások ellenőrzése során megfogalmazódott, és az elmúlt években kiemelt feladatként kezeltük a foglalkozások még hatékonyabb, módszeresebb megszervezését. Egyetlen csoportban sem fordulhat elő, hogy a napközi csak

a

gyermekmegőrzésről,

a

tanulásról

szóljon.

Támogatjuk

azokat

a

kezdeményezéseket, amelyek a csoportközi foglalkozások szervezésére irányulnak, a napközis foglalkozásokat élményszerűvé, élvezetessé teszik. 

A tanév során komoly feladatot jelentett a tervezett és az időközben jelentkező események, programok összehangolása. Ezeken való részvétel biztosítása a tanítási órák sérülése nélkül.



Nem mindennapi nehézségek elé állította a tankönyvrendelés és annak jogszabályi hátterének értelmezése a kollégákat. Nagyfokú a bizonytalanság, az információ hiány, és az időbeli csúszás a feladatok határidejéhez képest.



Kiemelt figyelmet és nagy körültekintést igényelt a pedagógusok foglalkoztatásának megváltozásával a munka szervezése. 45

Folyamatos problémát jelentett a jogszabály betartása mellett a hiányzó pedagógusok helyettesítése. 

A tanulók 16 óráig történő bent tartózkodás alóli felmentése nagy adminisztrációs terhet rótt az iskolára.



Megalakítottuk

a

háromtagú

intézményi

tanácsot,

melyben

a

működtetőt

Kazincbarcika Város polgármestere, Szitka Péter, a szülőket Kriston - Anga Andrea szülő, a nevelőtestületet Hódosné Tatár Ildikó pedagógus képviseli. V.3.1. Nevelő- oktató munkánkat kiegészítő egyéb foglalkozások

38. táblázat Egyéb foglalkozáson résztvevő tanulók 2013. január 1-jén (fő)

általános iskola 1-4. évfolyam habilitáció/ rehabilitáció

tanulószoba

énekkar

sportkör

habilitáció/ rehabilitáció

szakkör (tehetséggondozás, felzárkóztatás)

sportkör

57

58

4

0

121

55

62

0

94

93

85

24

4

0

53

18

128

3

76

119

0

93

1

9

178

0

81

5

32

76

18

68

0

0

73

8

43

0

149

108

26

109

0

0

33

19

0

4

144 +9*

467

0

130

30

0+ 14 *

195

0

50

37

596

895

186

482

39

23

653

100

364

49

énekkar

32

szakkör

2013. január 1.

általános iskola 5-8. évfolyam

92

felzárkóztatás)

Összesen

(tehetséggondozás,

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarci kai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely)

napközi


46

39. táblázat Egyéb foglalkozáson résztvevő tanulók a 2013/2014-es tanévben

általános iskola 1-4. évfolyam tanulószoba

énekkar

sportkör


231

52

87

6

37

224

53

55

8

143

528

0

139

2

50

285

15

49

2

77

562

0

221

3

60

369

0

189

6

25

243

16

16

2

30

62

0

9

0

150

505

16

247

4

60

137

16

32

2

159 +12 *

540

39

99

5

47+ 9*

199

0

43

6

653

2609

123

809

47

293

1276

84

377

53

énekkar

2013/2014-es tanév


szakkör (tehetséggondozás, felzárkóztatás)

sportkör

96

szakkör

felzárkóztatás)

Összesen

(tehetséggondozás,

Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarci kai Pollack Mihály Általános Iskola (székhely)

általános iskola 5-8. évfolyam

napközi


V.3.2. Szülőkkel való kapcsolattartás

Nagyon fontos feladatunk a szülőkkel való jó kapcsolat. Kiemelt figyelmet kap a tanulókkal, az intézmény működésével kapcsolatos konkrét, korrekt, időben történő tájékoztatás, az optimális döntés meghozatala érdekében a folyamatos párbeszéd. Iskolánk által szervezett nyílt tanítási napok két célközönség köré orientálódnak: A) Az intézménybe járó tanulók szüleinek, azzal a szándékkal, hogy betekintést nyerhessenek az adott tanítási óra menetébe, valamint tapasztalatot szerezzenek arról, gyermekük hogyan kapcsolódik be a tanítási óra folyamatába, milyen a viszonya osztálytársaival nyílt tanítási napot szervezünk minden tanévben a tavaszi (áprilisi) tantestületi fogadóóra előtt. A nyílt tanítási napokon azt tapasztaljuk, hogy az 1.4. évfolyamon nagy az érdeklődés a tanulók és a közösség munkája iránt. A szülők jelentős számban látogatják meg az

47

intézményt. A felső tagozatom még 5.6. évfolyamon előfordul, hogy a szülők élnek ezzel a lehetőséggel, de felsőbb évfolyamokon már kevésbé jellemző. B) Beiskolázási nyílt napjaink célja az iskola, a feladat-ellátási hely arculatának, az ott folyó nevelő – oktató munkának a bemutatása az iskolaválasztás előtt álló óvodásoknak és szüleiknek. Erre a beiratkozás előtt két alkalommal kerül sor tavasszal. Az egyik időpont délelőtt tanítási órák idejében van, amikor játékos foglalkozásokon tanulóink segítségével és az óvodások bevonásával igyekszünk pozitív élményhez juttatni az iskolánkba ellátogatókat. A második alkalom tematikus játszóház, amelyen az óvodások közvetlenül a tanító nénikkel együtt dolgozhatnak, játszhatnak a délutáni időszakban. Valamennyi feladat-ellátási helyen nagy látogatottságnak örvend mindkét rendezvényünk. 40. táblázat Kapcsolattartás a szülőkkel

A szülőkkel, a szülői szervezettel való kapcsolattartás Értekezlet ideje adott tanév szeptember 1-2. hete

Témája Tanév eleji: a tanévkezdéshez kapcsolódó tájékoztatás Az 5. osztályokban az első szülői értekezleten minden ott tanító szaktanár bemutatkozik.

Helye Tagiskolánként az osztálytermekben

adott tanév szeptember SZM választmányi ülés 2. hete

Tagiskolánként tanteremben

adott tanév november Fogadóóra 2.3. hete

Tagiskolánként

adott tanév december Pályaválasztási szülői ért.1-2. hete továbbtanulással kapcsolatos tudnivalók adott tanév január Félévi értekezlet: a tanév utolsó hete eddigi munkájának értékelése, további feladatok adott tanév március 3. Beiskolázási szülői értekezlet: hete az iskola bemutatása

Tagiskolánként

adott tanév április 2.3. Fogadóóra hete

Tagiskolánként

Tagiskolánként az osztálytermekben Egressyben

48

VI. Pályázatok 2013-2014-ben kevesebb pályázatba volt lehetőségünk bekapcsolódni, de nyitottak vagyunk a jövőre nézve az iránt, hogy a kínálkozó lehetőségeket megragadjuk. A megvalósított pályázatok nagyban hozzájárultak az iskolában folyó szakmai munka színvonalának emeléséhez. 41. táblázat Pályázataink 2013-2014-ben kódja TÁMOP3.4.5-122012-0001 TÁMOP3.4.5-122012-0001

TÁMOP3.4.5-122012-0001 BGA-12HA-0392 HA-13-01125 HA-13-01124

megnevezése

támogatás összege 239 640 Ft

Matematika versenyfelkészítő szakkör működtetése, Tanórán kívüli 1 092 560 tehetségsegítő Ft programok működtetése Szülődiák-pedagógus együttműködésének fejlesztése Gazdagító 800 000 Ft programpárok „Határtalanul” 2012 (Kárpátalja)

1 074 000 Ft

„Határtalanul” 2013 (Felvidék) „Határtalanul” 2013 (Erdély)

1 385 600 Ft 1 501 350 Ft

2012/CIMP- Comenius –Egész 20 000 euro 116 életen át tartó tanulás programja NTP-ITMNemzeti 1 000 000 12-P-0033 Tehetségprogram Ft keretén belül Művészeti tehetséggondozó műhely,

megvalósítási időszak 2013. március 1. – 2013. június 30.

résztvevők száma pedagógus tanulók 1 15

2013. március 1. – 2013. június 30.

4

5

2013. május 1. – 2013. augusztus 30. 2012. október 31- 2013. június 30. 2013. október 31- 2014. június 30.

3

25

3

42

4

48

5

56

2012. október 24 08- 2014. mobilitás július 1. 2013. január 4. 1 – 2013. június 15.

15

49

VII. Versenyeredmények (megyei, országos, nemzetközi) Tanulmányi verseny

Körzeti/ Városi

Megyei

Országos

Ádám

Árpád

Dózsa

Gárdonyi

Kazinczy

Pollack

Összesen

I.

3

1

7

-

8

6

25

II.

5

1

6

-

5

4

21

III.

8

2

4

-

7

4

25

I.

3

2

1

-

1

-

7

II.

1

-

2

-

2

1

6

III.

1

1

1

-

-

-

3

I.

-

-

1

10

-

-

11

II.

-

-

2

1

-

1

4

III.

-

-

-

-

-

-

0

-

-

-

-

1

1

IV.

Nemzetközi

V.

1

-

-

-

-

1

2

VI

2

-

-

-

-

1

2

I.

-

-

-

-

-

-

0

II.

-

-

-

-

-

-

0

III.

-

-

-

-

-

-

0

IV.

-

-

-

-

-

-

0

V.

-

-

-

-

-

-

0

VI.

-

-

-

-

-

-

0

50

Kulturális verseny

Ádám

Árpád

Dózsa

Gárdonyi

Kazinczy

Pollack

Összesen

I.

6

3

5

5

2

12

33

II.

1

2

6

4

-

7

20

III.

-

2

7

6

-

3

18

I.

-

-

-

-

-

-

0

II.

-

-

2

2

-

1

5

III.

-

-

1

-

-

1

2

I.

-

-

-

1

-

-

1

II.

-

-

-

-

-

-

0

III.

1

-

1

-

-

-

2

I.

-

-

-

-

-

-

0

II.

1

-

-

-

-

1

2

III.

1

-

-

-

-

1

2

Városi, Körzeti

Megyei

Országos

Nemzetközi

Sport verseny

Városi,

Ádám

Árpád

Dózsa

Gárdonyi

Kazinczy

Pollack

Összesen

I.

14

2

34

1

-

19

70

II.

18

5

30

-

-

18

71

III.

23

5

32

-

-

12

72

Körzeti

51

Megyei

Regionális

Országos

I.

10

3

14

1

-

3

31

II.

4

2

10

-

-

-

16

III.

10

1

4

-

-

2

17

I.

-

-

-

-

-

0

II.

-

-

-

-

-

0

III.

-

-

-

-

-

0

I.

-

7

8

-

-

1

16

II.

-

4

1

-

-

3

8

III.

1

-

5

-

-

2

8

IV.

1

1

3

-

-

-

5

V.

2

5

2

-

-

1

10

VI.

1

-

-

-

-

-

1

52

VIII. Pedagógus-továbbképzés képzés megnevezése / képzés képzés helye időtartama költsége Tanügy-igazgatási 30 óra 75 000 Ft auditor képzés3 TÁMOP-2.1.2 90 óra 0 Ft Informatika4 TÁMOP-2.1.2 Idegen 90 óra 0 Ft nyelv4 Erkölcstan1 60 óra 0 Ft Sulinet digitális 30 óra 42 000 Ft/ fő adatbázis használata – alap modul2 Tanítók nyári 30 óra 48 000 Ft/fő akadémiája1 NASZ kölyökatlétika 30 óra 0 Ft program megvalósítása alsó tagozatban5 Gyógypedagógus6 8 félév 0 Ft Jogi szakokleveles 3 félév 200 000 közoktatási szakember Közoktatási 4 félév 140 000 Ft vezetőképzés szakvizsga6 Mestertanár képzés6 2 ill. 3 félév 0Ft Tanító képzés6 6 félév 0 Ft Iskolai testnevelés és 30 óra 0 Ft egészségfejlesztében: módszertani megújulás és egységes fizikai fittségmérés (NETFIT) a gyakorlatban7 . 1 Apáczay Könyvkiadó finanszírozásában 2 Kazincbarcika Város Önkormányzata finanszírozta 3 2012- ben kifizetve Kazincbarcika Város Önkormányzata által 4 Pályázati forrásból finanszírozva 5 Minisztériumi támogatásból 6 Résztvevők önerőből fedezik a költségeket 7 Magyar Diáksport Szövetség

támogatás mértéke 100%

résztvevők száma (fő) 1

0%

26

0%

21

0% 100 %

8 9

0 Ft

6 4

útiköltség 100%

1 1

0%

3

0% 0% 0%

5 1 13

Pedagógus továbbképzésre – bár a KLIK a tanulmányi szerződésben vállalt kötelezettségeket biztosította- tervezhető anyagi források csak 2012. decemberéig álltak rendelkezésünkre pályázati keretből, önerőből (szakvizsga, mestertanár képzés) igyekeztünk lehetőséget teremteni a kollégák szakmai továbbképzésére, önművelésére.

53

IX: Gazdálkodási adatok Adatszolgáltató: KIGESZ 2013. január 1-jétől a köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 74.§ (4) bekezdés és a 351/2012. (XII.20) Ökt. határozat értelmében a Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola működtetési feladatait Kazincbarcika Város Önkormányzata látja el a Kazincbarcikai Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezetének (KIGESZ) közreműködésével. Megállapodás rögzíti az alapfokú oktatási – nevelési intézmények működtetésével kapcsolatos költségek

megosztását,

Kazincbarcika

Város

Önkormányzata

és

a

Klebelsberg

Intézményfenntartó Központ között. A Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola működtetésével összefüggő költségvetési előirányzatait és azok teljesítésének adatait a Kazincbarcikai Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezetének költségvetése és költségvetési beszámolója tartalmazza. Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola Pénzforgalmi adatok alakulása 2013. 01.01-től 2013. 12. 31-ig adatok e Ft-ban Bevételek

Eredeti

Módosított

előirányzat előirányzat

Egyéb sajátos bevételek

Teljesítés

Teljesítés %-a

2 442

2 442

100,00

1 692

1 692

100,00

62

62

100,00

2 319

2 319

100,00

25

25

100,00

211 628

221 876

104,84

11 535

11 535

100,00

Kamat bevétel ÁFA visszatérülés ÁFA bevétel Támogatás értékű bevétel Átvett pénzeszköz ÁH-on kívülről Támogatás

221 524

Intézm.felhalmozási kiadás tám. Műk.-i kv-i előir.pm.igénybevétele Függő, átfutó bevétel

-

Előző évi műk.c.pénzm.ig.EI telj. Előző évi felh.c.pénzm.ig.EI telj. Bevételek összesen

221 524

229 703

239 951

104,46 54

A táblázat tükrözi az átszervezésből adódó szerkezeti változásokat is. Egyéb sajátos bevételekből származó összeg 2.442 e Ft, mely tartalmazza  a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által megállapodás alapján megtérített 1.445 e Ft-ot: 

irodaszerek beszerzési költségének 70%-a,

 vezetékes telefonok forgalmi és egyéb díja,  536 e Ft bérleti díjat,  461 e Ft előző évről áthúzódó egyéb bevételeket. ÁFA visszatérülés címén 1.692 e Ft érkezett bankszámlánkra. Intézményünk jelenleg nem rendelkezik térítési díjból származó bevétellel, mivel a kiszámlázott és beszedett összeget Kazincbarcika Város Önkormányzatának költségvetési elszámolási számlájára fizetjük be. Ezért az ÁFA visszaigényléséből származó bevétel, az átszervezések előtti időszakban keletkezett. Támogatás értékű bevétel összege 2.319 e Ft, melyből  1.849 e Ft a Pollack Mihály Általános Iskola bankszámlájának megszűnésekor átszervezett számla egyenlege,  470

e

Ft

pedagógusok

fizetési

előlegének

megtérítése

a

Klebelsberg

Intézményfenntartó Központtól. Átvett pénzeszköz ÁH-on kívülről 25 e Ft, BorsodChemtől veszélyes anyag elszállításának támogatása. Pénzmaradvány igénybevétele: 11.535 e Ft, mely tartalmazta  4.143 e Ft pályázati pénz fel nem használt részét, mely átutalásra került a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ részére,  3.295 e Ft Szuhakálló Gárdonyi Géza Tagiskola maradványát,  289 e Ft fizetési előleg összegét,  3.808 e Ft szállítói tartozások kifizetésére maradt összeget.

55

Az Önkormányzati támogatás összege 211.876 e Ft volt, ami 10.248 e Ft-tal meghaladta a módosított

előirányzat

összegét.

A

túlfinanszírozás

a

2013

évben

keletkezett

pénzmaradványból 2014 évben elvonásra került évközi normatíva lemondás miatt. adatok e Ft-ban Eredeti

Kiadások

Módosított


Teljesítés

Teljesítés %-a

Személyi juttatás

64 203

62 584

62 566

99,97

Munkáltatót terhelő befizetések

17 944

15 343

15 295

99,69

139 377

144 913

144 891

99,98

6 282

6 282

100,00

581

581

100,00

Dologi kiadás Kiemelt előirányzat Támog.ért.műk.kiadás

önkorm.kv-i

sz Ellátottak juttatásai Felhalmozási kiadások Felújítási kiadások Pénzmaradvány Függő, átfutó kiadások

-

El.évi kv-i tart.fin.korr.miatti elsz. Kiadások összesen:

221 524

229 703

229 615

99,96

A kiadások teljesítése a tervnek megfelelően alakult. A személyi juttatások és a munkáltatót terhelő járulékok összege 42 fő technikai dolgozó foglalkoztatásának költségeit tartalmazza. A dologi kiadások tartalmazzák, a készletbeszerzések és szolgáltatások költségeit. Az alábbi kimutatásban kiemeltük a működtetés szempontjából meghatározó kiadási jogcímeket.

56

Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola 2013. évi dologi kiadásai

Megnevezés

ezer Ft Eredeti

KIADÁS

Módosított


Dologi kiadás

Megoszlási Teljesítés viszonyszám %

139 377

144 913

144 491

100

4 500

3 852

3 851

2,7

500

1 052

1 052

0,7

-munkaruha, védőruha

80

580

580

0,4

-tisztítószer

3 000

4 085

4 085

2,8

2 600

2 052

2 052

1,4

-telefondíj

3 000

1 932

1 932

1,3

-közüzemi díjak

88 387

83 781

83 778

58

-karbantartás, kisjavítás

4 939

7 975

7 975

5,5

-szemétszállítás

5 529

9 121

9 121

6,3

16 739

18 402

18 401

12,7

Támog.ért.műk.kiadás önkorm.kv-i sz

-

6 282

6 282

-

Felhalmozási kiadások

-

581

581

-

Összesen

139 377

151 776

151 354

-

ebből:

-irodaszer, nyomtatvány, számtech.irodaszer -kisértékű tárgyieszköz és szellemi termék

-karbantartási

anyag,

szgép.karb.anyag beszerzés

-vásárolt terméke és szolgáltatások ÁFA

Támogatásértékű működési kiadás tartalmazza:  4.143 e Ft Klebelsberg Intézményfenntartó Központnak átutalt pályázatból fel nem használt összeget,  1.849 e Ft számlaegyenleg átvezetését,  190 e Ft Klebelsberg Intézményfenntartó Központot megillető összeget.

57

Felhalmozási kiadások 581 e Ft összegben teljesültek, beszerzésre került 2 db számítógép és egy telefonközpont.

Összességében a Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola 2013. évi gazdálkodása pozitív eredményt mutat, lejárt esedékességű kifizetetlen számlája év végén nem volt. A szervezettség és az összehangolt tevékenység eredményeképpen az intézmény működése zavartalan és biztonságos.

Záró gondolatok Visszatekintve a fenntartóváltást követő időszakra, az azóta elvégzett feladatokra, a következő emlékképek jelennek meg: sok változás, új helyzetek, alkalmazkodás, tolerancia, türelem, kitartás, boldog pillanatok, kiemelkedő sikerek. Eseménnyel teli időszakot tudhatunk magunk mögött, melyben az oktatási rendszert érintő jelentős

változásokat

kellett

uralni,

kiigazodni

benne

és

mindemellett

nyugodt,

kiegyensúlyozott légkört biztosítani a zökkenőmentes nevelő- oktató munkához. A teljesség igénye nélkül felsorolt feladatok sikeres elvégzéséhez hatékony csapatmunkára volt szükség, melyben alkalmazotti közösségünk valamennyi tagja aktívan kivette a részét. Ezúton is köszönöm valamennyi munkatársam munkáját, hogy időnként szabadidejüket sem sajnálva tették a dolgukat a kitűzött cél érdekében. Külön köszönöm a szűkebb és tágabb iskolavezetés tagjainak koordináló, támogató tevékenységét. Köszönettel tartozom a 2012 decemberéig fenntartó, majd 2013 januárjától

működtető

Kazincbarcika Város Önkormányzatának, hogy hozzájárult, segítette a változások közepette is a színvonalas nevelő- oktató munka folyamatos jelenlétét a Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskolában.

58

Köszönöm, hogy ez idő alatt megértéssel, türelemmel, segítőkészséggel voltak irányomba, és elismeréssel nyilatkoztak az általam vezetett intézményben folyó nevelő- oktató munkáról, az intézmény működéséről. A jó együttműködésre, kölcsönös bizalmon alapuló közös munkavégzésre a jövőben is számítok. Bízom közvetlen kollégáim további segítő szándékában, mert csak így lehet elképzelni a sikeres és hatékony jövő építését.

Kazincbarcika, 2014. június 27.

ph. …………………………………….. Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes intézményvezető

59

PILLANATKÉPEK ISKOLÁNK ÉLETÉBŐL

… Tanévnyitó ünnepség – Gólyafióka avató

….. Kolorcity –Pet palack fotel

Népdaléneklési verseny

… Adventi korzó – Ádám Jenő Tagiskola Nagy kórus

60

….

Farsang

Arany Páva minősítésű Kalácska együttes

… Beiskolázási program………

…

Gyereknap

..

Ballagás - Tanévzáró

61

TÁJÉKOZTATÓ A KAZINCBARCIKAI POLLACK MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA MŰKÖDÉSÉRŐL. Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes

Recommend Documents