Szerzők Balkányi Péter, Lak Ágnes Rozina, Gyapay Judit, Rábainé Szabó Annamária, Szabó Lívia Dóra

2014

Szerzők Balkányi Péter, Lak Ágnes Rozina, Gyapay Judit, Rábainé Szabó Annamária, Szabó Lívia Dóra

Országos kompetenciamérés 2014 Feladatok és jellemzőik

szövegértés 8. évfolyam

Oktatási Hivatal Köznevelési Mérési Értékelési Osztály Budapest, 2015

8. ÉVFOLYAM

A KOMPETENCIAMÉRÉSEKRŐL 2014 májusában immár tizedik alkalommal került sor az Országos kompetenciamérésre, amelyen minden 6., 8. és 10. évfolyamos tanuló részt vett, és amelynek célja a diákok szövegértési képességeinek és matemati kai eszköztudásának a feltérképezése. A kompetenciamérés eredményeiről minden telephely, iskola és fenn tartó jelentést kap, amelynek segítségével elhelyezheti magát az országos képességskálán, és összehasonlít hatja eredményeit a hozzá hasonló telephelyeken, iskolákban és fenntartónál tanuló diákok eredményeivel. Emellett az iskolák egyéni elemzéseket is készíthetnek, ennek segítségével kérdésenként is elemezhetik az eredményeket.

Az „Országos kompetenciamérés 2014 – Feladatok és jellemzőik” kötetek célja Az a szándékunk, hogy az iskola eredményeit bemutató grafikonok mellett a lehető legteljesebb mértékben megismertessük a tanárokat, intézményvezetőket és oktatáspolitikusokat a mérésben rejlő lehetőségekkel, és az eredmények helyes interpretálásához minél alaposabb segítséget biztosítsunk. E célt szolgálja a kompe tenciamérés 2014-ben megjelent Tartalmi kerete,1 valamint az Országos kompetenciamérés 2014 fenntartói, iskolai és telephelyi jelentései, amelyek megtekinthetők a http://www.oktatas.hu/, illetve a https://www.kir. hu/okmfit/ honlapon. A feladatokat bemutató kötetek célja az, hogy megismertessék a tanárokat az egyes feladatok mérési céljaival és statisztikai paramétereivel. A diákok feladatonkénti eredményeit elemezve a tanárok képet kaphatnak arról, hogy diákjaik milyen problémákkal, hiányosságokkal küzdenek, melyek azok a területek, amelyekre nagyobb figyelmet kell fordítaniuk a jövőben, és milyen fejlesztési feladatokkal kell megbirkózniuk. A fel adatokat tartalmazó kötetek az országos eredmények bemutatásával mindehhez keretet és viszonyítási pon tokat nyújtanak. A kötetből kiderül, hogy mely feladatok okozták a legtöbb gondot a diákoknak, melyek esetében választottak sokan valamilyen tipikusan rossz választ, és melyek nem okoztak problémát a diákok többségének.

A kötet felépítése Ez a kötet a 2014. évi Országos kompetenciamérés 8. évfolyamos tesztfüzetének szövegértésfeladatait (ite meit) tartalmazza. Az itemek olyan sorrendben találhatók a kötetben, ahogyan az A) tesztfüzetben szerepel tek. A kötet végén található mellékletben táblázatos formában is feltüntettük az itemek jellemzőit. A kötet ben minden egyes itemről a következő információk szerepelnek: • A kérdés (item), ahogyan a tesztfüzetben szerepelt. • Az item javítókulcsa. • A mérési cél: • az item besorolása a Tartalmi keretben rögzített csoportosítási szempontok alapján; • rövid leírás arról, hogy pontosan milyen műveleteket kell a diáknak elvégeznie az item helyes megválaszolásához.

1 Balázsi Ildikó – Balkányi Péter – Ostorics László – Palincsár Ildikó – Rábainé Szabó Annamária – Szepesi Ildikó, Szipőcsné Krolopp Judit – Vadász Csaba: Az Országos kompetenciamérés tartalmi keretei. Szövegértés, matemati ka, háttérkérdőívek. Oktatási Hivatal, Budapest, 2014. Elérhető: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/ meresek/orszmer2014/AzOKMtartalmikeretei.pdf. Köznevelési Mérési Értékelési Osztály

3

SZÖVEGÉRTÉS

• Az item statisztikai jellemzői:2 • az item tesztelméleti paraméterei (a kérdés nehézsége és meredeksége, valamint kétpontos item esetén a lépésnehézségek); • feleletválasztásos feladatok tippelési paramétere; • az item nehézségi szintje; • az egyes kódok előfordulási aránya; • az item lehetséges kódjainak pontbiszeriális korrelációja; • az item százalékos megoldottsága országosan és településtípusonként, valamint az egyes ta nulói képességszinteken.

Képességszintek a 8. évfolyamos szövegértésteszt esetében Az adatok elemzésében fontos szerepet játszanak a szakmai és statisztikai szempontok alapján meghatáro zott képességszintek. Ezek segítségével a tanulókat képességük szerint kategóriákba sorolva képet tudunk adni arról, hogy milyen képességeket tudhatnak magukénak a szintbe tartozók, és mi az, amiben elmarad nak a magasabb szinten található tanulóktól. A képességszintek kialakításának statisztikai hátterét az 1. mel léklet mutatja be.

7.

A képességszint alsó határa 1911

6.

1771

Képességszint

4

A szintet elérő tanulók képességei • a szövegbe többszörösen mélyen beágyazott, implicite megfogalmazott információk és kategóriák azonosítása és összekapcsolása a figyelmet erősen elvonó tartalmi elemek között eligazodva, a szöveg típusától, témájától, terjedelmétől függetlenül; közvélekedéssel ellentétes, az el várttal szembehelyezkedő információk visszakeresése • egy szereplő valódi és színlelt attitűdje közötti különbségtétel; több eseménysor időrendjének helyreállítása; a tartalmi elemek közötti logikai kapcsolatok felismerése különböző retorikai célú és formátumú szövegek között; egy szöveg változatainak rangsorolása • egy állandósult szókapcsolat alkalmazhatósági kontextusának azonosí tása; a nyelvi elemek elhagyásán alapuló retorikai alakzatok felismerése; a poetizált nyelvhasználat konkrét példáinak magyarázata; a közlésmód jelentésmódosító szerepének magyarázata; a szövegszervező tartalmi elemek működésének magyarázata • Egy meghatározott szempont alapján, a szövegben (vagy több szöveg ben) szereplő információk és kategóriák kapcsolatrendszerét átlátva, a szövegben mélyen beágyazott információk azonosítása és összekap csolása; implicite megfogalmazott információk azonosítása a figyelmet erősen elvonó tartalmi elemek között eligazodva • az ellentmondás felismerése egy szereplő viselkedésében; a szöveg egy ségei közötti tartalmi megfelelés felismerése; a szövegváltozatok közös elemeinek felismerése; a szöveg tartalmi elemei közötti kijelentés-érv viszony felismerése, a probléma-megoldás viszony magyarázata • a szövegben alkalmazott speciális jelrendszerek működésének magya rázata; a kétértelműség vagy szójáték nyelvi alapjainak magyarázata; a szöveg stiláris vagy tartalmi jellemzőinek egy adott céllal való megvál toztatásával kapcsolatos állásfoglalás; az olvasó előismereteire alapozó figyelemfelhívó jellegű címadás felismerése

2 A statisztikai jellemzők képzési szabályait az 1. melléklet ismerteti. Köznevelési Mérési Értékelési Osztály

8. ÉVFOLYAM

5.


4.

1491

Képességszint

A szintet elérő tanulók képességei • a szövegben elszórt, explicite megfogalmazott információk azonosítá sa, összekapcsolása, rendezése; félrevezető információ kiszűrése adott szempont alapján; a szövegben mélyen beágyazott, főszövegen kívül eső, vagy a megszokottól ellentétes helyen szereplő információk vissza keresése • a szereplők attitűdjei közötti különbségek magyarázata, egy szereplő szándékaira vagy állapotára utaló nyelvi és tartalmi jelek azonosítása; a szöveg tartalmi elemei és a mindennapi élet tapasztalatai közötti kü lönbségek magyarázata; a szöveg egy részletében leírt időrend helyre állítása; iskolai jellegű háttértudás alkalmazása a szöveg tartalmi elemei közötti kapcsolatok azonosításában; a szövegben megfogalmazott felté teleket teljesítő példák azonosítása; a szöveg elemei közötti ok-okozati, általános-egyes vagy kategória-elem viszony magyarázata • a szöveg célközönségének felismerése; egy szövegrészlet strukturális szerepének magyarázata; a szöveg hitelességével kapcsolatos tartal mi elemek magyarázata; a kétértelmű, több jelentésű tartalmi elemek feloldása; a bibliográfiai rendszer felismerése és alkalmazása; értékítélet alkotása a mindennapi élettől távoli témájú szöveg tartalmi-stilisztikai jellemzőivel kapcsolatban • a szövegben elszórt, explicite megfogalmazott információk azonosítása, összekapcsolása, rendezése; félrevezető információ kiszűrése • a szereplők szándékai közötti különbség felismerése, a szereplők moti vációinak magyarázata; a szöveg információi és a mindennapi élet egy speciális vetülete közötti különbség felismerése; következtetés levonása a szöveg és a mindennapi élet információinak integrálásával figyelmet elvonó információk között eligazodva; a szöveg időrendjének helyreál lítása; egy történet két változata közötti hasonlóság, és a szöveg tartalmi elemei között az elvárások ellenére fennálló hasonlóság felismerése; a szöveg tartalmi elemei közötti kategória-elem viszony felismerése • egy szövegrészlet céljának felismerése; a szövegben alkalmazott speciális jelrendszerek működésének felismerése; a szöveg szerkezetének és fő tartalmi egységeinek felismerése; az ismétlés és a hasonlat szerepének magyarázata; értékítélet alkotása a szöveg egy tartalmi vagy stilisztikai eleméről, és ennek magyarázata; egy hétköznapi probléma megoldása a szöveg tartalmi elemeinek felhasználásával; a gúny tárgyának felismeré se; idegen kifejezés jelentésének felismerése; a cím magyarázata

Köznevelési Mérési Értékelési Osztály

5

SZÖVEGÉRTÉS

3.


2.

1211

1.

1071

Képességszint

6

A szintet elérő tanulók képességei • a szövegben explicite megfogalmazott, több feltételnek megfelelő infor mációk visszakeresése • a szereplők közötti viszony magyarázata, a szereplők motivációinak fel ismerése; egyszerű következtetés levonása a szöveg és a mindennapi élet információinak integrálásával; a szöveg részletei közötti különbség vagy hasonlóság felismerése; a szöveg időrendje előtt lejátszódó események kikövetkeztetése; egy következtetés alapját jelentő tartalmi elem felisme rése • a szöveg céljának felismerése; a szöveg célját hangsúlyozó vagy tartal mát kiegészítő illusztráció felismerése; értékítélet alkotása a szöveg egy tartalmi eleméről; egy hétköznapi kifejezés alkalmi jelentésének fel ismerése; a szöveg egy részletének címmel való összefoglalása; a szerzői álláspont azonosítása • a szövegben explicite megfogalmazott információ visszakeresése, és különbség felismerése • a szöveg információi és a mindennapi élet közötti egyszerű kapcsolat felismerése, a szereplők közötti egyszerű kapcsolat felismerése, a szöveg eseményeinek lineáris időrendjében való eligazodás; a szöveg egységei közötti kérdés-felelet viszony felismerése • egy szövegrész témájának, a hagyományos történetmesélési eszközök nek és a meggyőzés szándékának felismerése; állandósult szókapcsolat alkalmi jelentésének felismerése • a szövegben kiemelt vagy többször előforduló információ visszakeresése • az elbeszélés alapvető tér- és időbeli körülményeinek kikövetkeztetése, a szöveg két tartalmi eleme közötti egyszerű kapcsolat felismerése • a szövegben explicite megfogalmazott fő gondolatmenet vagy téma fel ismerése, alkalmi szókapcsolat jelentésének felismerése


8. ÉVFOLYAM

A 8. évfolyamos szövegértésteszt általános jellemzése A teszt általános jellemzői A felmérés tesztfüzeteit a Tartalmi keretben megfogalmazott szempontok szerint állítottuk össze. A felmé rést minden 6., 8. és 10. évfolyamos diák megírta, majd 8. évfolyamon a központi elemzés elkészítéséhez minden intézmény minden tanulójától összegyűjtöttük a kitöltött tesztfüzeteket. Az 1. táblázat azt ismerteti, hogy a tesztfüzetben milyen arányban szerepelnek a tartalmi keretben definiált gondolkodási műveletekhez és tartalmi területekhez tartozó feladatok. A 2. táblázat a teszt értékelése során kapott néhány alapvető jel lemzőjét mutatja be (a 2. táblázatban az értékelés során törölt feladatok nem jelennek meg).

Információvisszakeresés

Kapcsolatok és összefüggések felismerése

Értelmezés

Szövegtípus összesen

6

8

6

20

Magyarázó

8

8

7

23

Adatközlő

7

8

6

21

Művelettípus összesen

21

24

19

64

Művelettípusok Szövegtípusok Élményszerző

1. táblázat: A feladatok megoszlása a gondolkodási műveletek és szövegtípusok szerint a 8. évfolyamos szövegértéstesztben

Az értékelésbe vont itemek száma A központi elemzésbe bevont kitöltött tesztfüzettel rendelkező tanulók száma Cronbach-alfa Országos átlag (standard hiba) Országos szórás (standard hiba)

62 76950 0,901 1556,878 (0,552) 197,429 (0,428)

2. táblázat: A 8. évfolyamos szövegértésteszt néhány jellemzője


7

SZÖVEGÉRTÉS

A feladatok megoszlása a képességskálán Az 1. ábra az itemek és a diákok megoszlását mutatja a képességskálán. Az ábrán a feladatok nehézségi szint jeit és a diákok képességszintjeit is feltüntettük. Láthatjuk, hogy a mérésben könnyű és nehéz feladatok egy aránt találhatók, az itemekkel igyekeztünk minél szélesebb tartományban lefedni a képességskálát. Ily mó don a kiemelkedően tehetséges és a gyenge diákokat is megbízhatóbban tudjuk elhelyezni a képességskálán.

Standardizált képességpont 2200 OK04812

2100

OK09506

2000

OK06609

1900

OK06612

OK01918

OK09519 OK02711

OK02714 OK06605

OK02705

OK09508

OK08515 OK09515

OK01902

OK08504

OK06615

OK01911

OK02712

OK09514

OK08509

OK01917 OK01908

OK04801 OK04811

OK04810

OK06616

OK01912

OK08511

OK04816

OK09509

OK04809

OK01903

OK06606 OK06613

OK02703

OK08510

OK06602

OK04803

OK04815

OK08501

OK06601

OK04814

OK08503

OK09502

OK02717

OK02702 OK09516

OK09504

OK02709

OK08516

OK09513

OK09517

OK04802

OK02708

OK08514

1800

OK06611

OK02716 OK09507

OK01904

OK01915

OK01901

1700 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000

OK06617

900 800

Adott nehézségű feladatok

0

2000 4000 6000 8000 10000 Adott képességpontot elért diákok száma

1. ábra: Az itemek és diákok megoszlása a képességskálán, 8. évfolyam, szövegértés

8


8. ÉVFOLYAM

A FELADATOK ISMERTETÉSE


9

SZÖVEGÉRTÉS

A pénz kialakulása Az alábbi szöveg a pénz kialakulásáról szól. Olvasd el, és válaszolj a kérdésekre!

A pénz kialakulása 1.

2.

3.

4.

5.

10

Az első pénzt 700 esztendővel Krisztus születése előtt a görögök verték ezüstből. Azelőtt a pénzt nem ismerték, hanem cserekereskedést űztek. Ez úgy történt, hogy aki valamit vásárolni akart, nem pénzt adott érte, mint ma, hanem olyasvalamit, amiből neki sok volt, de az eladónak kevés. Ha te hát valaki gabonáért juhot akart cserélni, keresnie kellett egy olyan embert, akinek juha volt, és gabonát akart érte. A 20. század elején az ilyen csere kereskedések az óceáni szigetországok és Afrika népeinél is divatban voltak még. Az európai ember vitt nekik mindenféle értéktelen csecsebecsét, pél dául tükröt, és kapott értük elefántcsontot, vadbőrt és sok mást, ami azon a vidéken bőven található. A régi perzsák, görögök és rómaiak a pénz helyett a szarvasmarhát használták, minden áruért marhát adtak cserébe. Más népeknél juh, ló, ga bona, kagylók, réz és vasszerszámok helyettesítették a mai pénzt. Azok a népek, amelyek jórészt vadászatból éltek, mint az oroszok, lappok és az ősmagyarok a honfoglalás előtt, vadbőrökkel fizettek. Az ősmagyaroknál az eljegyzések alkalmával a leány apja a vőlegénynek megmutatta vagyonát, a menyét, nyest és rókaprémeket, és azok közül adott neki jegyajándékot. A magyar nyelvben még 300 évvel ezelőtt is a „marha” szóval jelölték a vagyont. A cserekereskedésnek azonban sokszor nagy hátrányai voltak. A mar hának az értéke a jó vagy rossz esztendő szerint nagyon ingadozott, tehát a kereskedőt nagy veszteségek érhették, de a vevők sem tudtak az ingadozó érték alapján eligazodni, rendesen számítani. Ha a marha időközben el pusztult, az is kár volt. Nehezen lehetett egyik helyről a másikra elszállíta ni, végül pedig nem lehetett apróra váltani. A népeknek tehát alkalmasabb eszközre volt szükségük. Olyanra, amely nek az értéke kevésbé ingadozik, tartós és könnyen szállítható, mindenhol elfogadják, nem romlik, és amellett, hogy nem sok helyet foglal, értékes. Ilyenek a fémek, az arany, ezüst, réz, nikkel, bronz. Rudakat öntöttek kü lönböző fémekből, és ezekkel vásároltak. De ez sem volt még elég célszerű, mert a rudakat mindig le kellett mérni, hogy megbecsülhessék, mennyit ér. Ezért később meghatározott súlyú rudakat, karikákat, golyókat öntöttek, és bélyeget nyomtak rá, amely a súlyát és az értékét mutatta. Innen már csak egy lépés kellett a mai pénzhez, mert amikor a rudakat kisebb értékű lapokra felaprózták, megszületett a pénz újszerű formája. De maga az állam sem vette sok hasznát a természetben való adózásnak. A beszolgáltatott terményekkel sehogy sem tudott boldogulni, a pénz teljes hiányában azokat saját javára kellően alig tudta értékesíteni, szükségleteit


8. ÉVFOLYAM

6.

7.

8.

9.

pedig nem tudta kellőképpen kielégíteni. Így történhetett, hogy legelőször a királyok, az ország urai vették észre a pénz szükségességét, így a legdrágább fémből, az ezüstből, utóbb az aranyból pénzt verettek. A régi cserekereskedés, a termények kicserélése tehát lassanként átala kult: az áru kicserélése helyett az árunak pénzért való megvétele lett a más tól való áruszerzés módja. A pénzt már kezdetben is veréssel vagy öntéssel készítették. A régi ró maiak öntötték, de később ők is a célszerűbb veréshez fordultak. A pénz verés első korában, amikor a darabokat még valóságos kalapácsveréssel ké szítették, a pénz többnyire idomtalan és egyenetlenül vastag volt; szélének nem volt szabályos kör alakja. A legrégibb pénz golyó vagy hasonló alakú volt, később vastag, tojásdad formát kapott, külsején bizonyos értékjelzés sel és díszítő rajzzal. A perzsák lapos arany és ezüstpénzéből lett idővel a lapos, kör alakú pénz, amely manapság is általános használatban van. Hajdanán szögletes pénzdarabokat is vertek. Tojásdad alakú magyar pénz volt a Szent György tallér, amely 1661 és 1753 között készült. Legelső kör alakú pénzünk IV. Béla király idejéből való (13. század). Károly Róbert az uralkodása alatt (1308–1342) a pénzbeváltást és a pénz verést szabályozni akarta, és elrendelte, hogy nyilvános mérleghivatalt ál lítsanak fel minden szabad királyi városban. Ezekből lettek később a kama rák, ahol a kereskedők és üzletemberek új pénzre válthatták a forgalomból kitiltott pénznemeket. Károly Róbert veretett hazánkban legelőször arany pénzeket, a florenci aranyak alakjára. Ezeket az aranyakat az olasz Florence (mai Firenze) város nevéről nevezték el. Így lett a magyar aranypénz neve is forint. Körmöcbánya híre azért emelkedett, mert az onnan kikerült arany és ezüstpénz már az európai forgalomban is híressé vált, és a magyar király példáját követve az aranypénzt majdnem minden európai uralkodó beve zette. Ahogyan külföldön is, a magyar királyság első három századában csak lapos pénzt, azaz lemezpénzt vertek, mégpedig olyan lágy fémkeverékből, amely hamar elkopott. Ezért a király évente új pénzt hozott forgalomba, a régit pedig forgalmon kívül helyezte úgy, hogy a régi pénzt be kellett cse rélni. Mivel a régi pénzt súly szerint cserélték be, a királyok ezen a pénz váltáson is nyertek. Így aztán már III. Béla király idejében a pénzváltás a kincstárnak olyan jövedelmet hozott, hogy ez tette ki a király készpénz jövedelmének majdnem harmadát.

A szöveg főbb jellemzői: A magyarázó szöveg a kereskedelem korai szakaszát mutatja be közérthető formában, illetve igyekszik elmagyarázni, hogyan is alakult ki a pénz mint fizetőeszköz.


11

SZÖVEGÉRTÉS

1/32. FELADAT: A PÉNZ KIALAKULÁSA A pénz kialakulása OK09502

OK09502

Mi lehet az oka annak, hogy a fémpénz több évszázados használata ellenére még a 20. század ban is voltak olyan népcsoportok, amelyekkel az európaiak cserekereskedelmet folytattak? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

Elértéktelenedett a pénzük.

B

Más pénznemet használtak, mint az európaiak.

C

Nem ismerték a pénzt.

A pénz kialakulása

OK09502

Mi lehet oka tudtak annak,számolni. hogy a fémpénz több évszázados használata ellenére még a 20. száD azNem zadban is voltak olyan népcsoportok, amelyekkel az európaiak cserekereskedelmet folytattak? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C A pénz kialakulása OK09504

0

A szöveg több pénzhelyettesítő eszközt is említ. Sorolj fel közülük HÁRMAT!

. . . . . .több . . . . pénzhelyettesítő . . . . . . . . . . . . . . .eszközt . . . . . . .is. .említ. . . . . . Sorolj . . . . . . fel . . .közülük . . . . . . . HÁRMAT! ....................... A. .szöveg

1

OK09504

7

1-es9 kód:

OK09506

0 1 7 9

0-s kód:

OK09507

Lásd még:

................................................................................ A tanuló az alábbiak közül megnevez HÁRMAT: a) szarvasmarha, b) juh, c) ló, d) gabona, e) kagyló, f) réz-/vasszerszámok, g) vadbőr/nyest-/menyét-/rókaprém, h) tükör/ csecsebecse, i) elefántcsont. Ha a tanuló a jó válasz mellett a pénz anyagára is utal, 0-s kódot ér akialakulása válasza. A pénz Tanulói példaválasz: Hasonlítsd össze az árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egyegy példát •arra,Juh, hogykagyló, melyikvadbőr. milyen hátránnyal járt! • Tükör, elefántcsont, vadbőr. •Az árucserén Juh, ló, prém. alapuló fizetés hátránya: • Kagyló, vasszerszám, csecsebecse. ................................................................................ Helytelen vagy hiányos válasz. Ha a tanuló a jó válasz mellett a pénz anyagára is utal, 0-s kódot ér a válasza. A pénzzel történő fizetés hátránya: Tanulói példaválaszok: •. . . .Juh, . . . .ló. ........................................................................ • Nikkel, bronz, réz. • Juh, ló, prém, réz. • Vadbőr, nyestprém, rókaprém. (A prémre való utalás egy elemnek számít.) •A pénz Gabona, réz- és vasszerszámok, kagyló, rák. (A szöveg tartalmával ellentmondó kialakulása elemet tartalmaz.) Mi volt a bélyegzés szerepe az elkészült fémrudakon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! X és A 9-es kód. Díszítőelemként funkcionált. B

OK09506

1-es kód:

12

A tulajdonjog igazolása.

C Azössze anyag feltüntetése. Hasonlítsd azminőségének árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egy-egy példát arra, melyik hátránnyal járt! D hogy Az érték és amilyen súly rögzítése. A tanuló összehasonlítja a két fizetési módot, és válaszában mindkettővel kapcsolatban ír egy-egy hátrányt. Árucserén alapuló fizetés hátránya: a) a megfelelő cserepartner megtalálásának szükségessége, b) értékingadozás, c) veszteségesebb/nagyobb a kár, d) kiszámíthatatlanabb, e) a szállítás nehézségei, f) nagy fizetési egységek/nem lehet apróra váltani. Pénzzel történő fizetés hátránya: a) régen a pénzkopás értékvesztést Köznevelésijelentett, Mérési Értékelési Osztály b) a pénz értéke az államtól függött, c) nem valós értéken váltotta be az állam, d) a rudakat folyton mérlegelni kellett. Ha a tanuló a pénzzel történő fizetés hátrányánál arra hi-

8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Magyarázó Gondolkodási művelet: Kapcsolatok és összefüggések felismerése

A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrész alapján következtet, és a négy lehetséges

válasz közül megjelöl egyet.

A feladat statisztikai paraméterei Becslés 0,0013 1327

Standard meredekség Standard nehézség Nehézségi szint

Standard hiba (S. H.) 0,00008 16,1 3 Lehetséges kódok 1 2 3 4 8 9 x Pontozás 0 0 1 0 0 0 –

0,6

100 80

0,3

64

60

0,0

40 20

0,22

13

-0,3

17 3

0

0

2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Az egyes kódok előfordulási aránya (%)

-0,10

-0,02 -0,02

-0,03 -0,16

-0,6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Az egyes kódok pontbiszeriális korrelációi

Százalékos megoldottság Megoldottság %

S. H.

Tanulói képességszintek

Teljes populáció

64,1

0,16

Főváros

66,1

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

34,6

1,81

0,42

1. szint

44,1

0,89

65,9

0,40

2. szint

50,6

0,48

Város

63,2

0,24

3. szint

57,2

0,37

Község

63,1

0,32

4. szint

63,9

0,32

5. szint

71,1

0,34

6. szint

79,4

0,41

7. szint

87,0

0,66


13

D


Nem tudtak számolni.

SZÖVEGÉRTÉS

Mi lehet az oka annak, hogy a fémpénz több évszázados használata ellenére még a 20. szá-

2/33.OK09502 FELADAT: PÉNZolyan KIALAKULÁSA OK09504 zadban A is voltak népcsoportok, amelyekkel az európaiak cserekereskedelmet folyA pénz kialakulása

OK09504

0

tattak? Satírozd be aeszközt helyes válasz betűjelét! A szöveg több pénzhelyettesítő is említ. Sorolj fel közülük HÁRMAT!

. . . . . . . . . .Helyes . . . . . .válasz: . . . . . .C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 7

................................................................................

9

A szöveg több pénzhelyettesítő eszközt is említ. Sorolj fel közülük HÁRMAT!

JAVÍTÓKULCS OK09504 OK09506

0 1 7 9

A pénz 1-es kód: kialakulása A tanuló az alábbiak közül megnevez HÁRMAT: a) szarvasmarha, b) juh, c) ló, d) ga-

Hasonlítsd bona, össze az árucserétf)aréz-/vasszerszámok, pénzzel történő fizetés történetével! Írj egyegy példát e) kagyló, g) korai vadbőr/nyest-/menyét-/rókaprém, h) tükör/ arra, hogy melyik milyeni)hátránnyal járt! csecsebecse, elefántcsont. Ha a tanuló a jó válasz mellett a pénz anyagára is utal, 0-s kódot ér a válasza. Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Tanulói példaválasz: • Juh, kagyló, vadbőr. . . . . . . . . . .•. . . .Tükör, . . . . . . elefántcsont, . . . . . . . . . . . .vadbőr. ................................................ • Juh, ló, prém. A pénzzel történő fizetésvasszerszám, hátránya: csecsebecse. • Kagyló,

. . kód: . . . . . . . .Helytelen . . . . . . . . .vagy . . . . .hiányos . . . . . . . válasz. . . . . . . .Ha . . . a. .tanuló . . . . . . a. .jó . . válasz . . . . . . mellett . . . . . . . a. .pénz . . . . .anyagára . . . . . . . is utal, 0-s

OK09507

0-s kódot ér a válasza. Tanulói példaválaszok: • Juh, ló. A pénz kialakulása • Nikkel, bronz, réz. Mi volt a bélyegzés az réz. elkészült fémrudakon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! • Juh,szerepe ló, prém, • Vadbőr, nyestprém, rókaprém. (A prémre való utalás egy elemnek számít.) A Díszítőelemként funkcionált. • Gabona, rézés vasszerszámok, kagyló, rák. (A szöveg tartalmával ellentmondó elemet tartalmaz.) B A tulajdonjog igazolása.

Lásd még: és 9-esminőségének kód. C AzXanyag feltüntetése.

D

OK09506

1-es kód:

14

Az érték és a súly rögzítése. Hasonlítsd össze az árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egy-egy példát arra, hogy melyik milyen hátránnyal járt! A tanuló összehasonlítja a két fizetési módot, és válaszában mindkettővel kapcsolatban ír egy-egy hátrányt. Árucserén alapuló fizetés hátránya: a) a megfelelő cserepartner megtalálásának szükségessége, b) értékingadozás, c) veszteségesebb/nagyobb a kár, d) kiszámíthatatlanabb, e) a szállítás nehézségei, f) nagy fizetési egységek/nem lehet apróra váltani. Pénzzel történő fizetés hátránya: a) régen a pénzkopás értékvesztést jelentett, b) a pénz értéke az államtól függött, c) nem valós értéken váltotta be az állam, d) a rudakat folyton mérlegelni kellett. Ha a tanuló a pénzzel történő fizetés hátrányánál arra hivatkozik, hogy ingadozik az értéke, illetve, hogy HAMAR elértéktelenedik, akkor 0-ás kódot ér a válasza.


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Magyarázó Gondolkodási művelet: Információ-visszakeresés

A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információkat, és megnevez három pénzhelyettesítő

eszközt.


Standard meredekség Standard nehézség

Standard hiba (S. H.) 0,00008 14,8

Nehézségi szint

3 Lehetséges kódok 0 1 9 x Pontozás 0 1 0 – 0,6

100 80

0,3

68

60 40

0,20

0,0 28

-0,3

20

4

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Az egyes kódok előfordulási aránya (%)

-0,12

-0,20



S. H.


Teljes populáció

68,0

0,15

Főváros

69,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

26,9

1,74

0,36

1. szint

41,7

0,89

71,1

0,35

2. szint

54,9

0,60

Város

68,1

0,27

3. szint

63,4

0,39

Község

64,5

0,38

4. szint

70,0

0,32

5. szint

74,5

0,31

6. szint

78,9

0,47

7. szint

83,8

0,75


15

• Kagyló, vasszerszám, csecsebecse. ................................................................................ 9 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Ha a tanuló a jó válasz mellett a pénz anyagára is utal, SZÖVEGÉRTÉS 0-s kódot ér a válasza. Tanulói példaválaszok: 3/34. FELADAT: A PÉNZ KIALAKULÁSA OK09506 A pénz kialakulása • Juh, ló. OK09506 Hasonlítsd •összeNikkel, az árucserét pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egyegy példát bronz,aréz. arra, hogy melyik milyen hátránnyal járt! • Juh, ló, prém, réz. 0 • Vadbőr, nyestprém, rókaprém. (A prémre való utalás egy elemnek számít.) 1 Az árucserén fizetés • alapuló Gabona, réz-hátránya: és vasszerszámok, kagyló, rák. (A szöveg tartalmával ellentmondó 7 elemet tartalmaz.) 9 ................................................................................ Lásd még: X és 9-es kód. A pénzzel történő fizetés hátránya: 7

................................................................................ Hasonlítsd össze az árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egy-egy pélOK09506 dát arra, hogy melyik milyen hátránnyal járt!

JAVÍTÓKULCS OK09507

A pénz 1-es kód: kialakulása A tanuló összehasonlítja a két fizetési módot, és válaszában mindkettővel kapcsolat-

Mi volt a bélyegzés szerepehátrányt. az elkészült fémrudakon? Satírozd a helyesa)válasz betűjelét! ban ír egy-egy Árucserén alapuló fizetés be hátránya: a megfelelő cserepartner megtalálásának szükségessége, b) értékingadozás, c) veszteségesebb/nagyobb a kár, d) A Díszítőelemként funkcionált. kiszámíthatatlanabb, e) a szállítás nehézségei, f) nagy fizetési egységek/nem lehet apróra váltani. Pénzzel történő fizetés hátránya: a) régen a pénzkopás értékvesztést jelentett, B A tulajdonjog igazolása. b) a pénz értéke az államtól függött, c) nem valós értéken váltotta be az állam, d) a rudafolyton mérlegelnifeltüntetése. kellett. Ha a tanuló a pénzzel történő fizetés hátrányánál arra hiC Azkat anyag minőségének vatkozik, hogy ingadozik az értéke, illetve, hogy HAMAR elértéktelenedik, akkor 0-ás D Azkódot értékér ésaaválasza. súly rögzítése. Tanulói példaválasz: • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Könnyen nagy veszteség lehetett, ha elpusztult a marha, ami a csere alapja volt. A pénzzel történő fizetés hátránya: Időnként be kellett váltani, de akkor a pénz már kevesebbet ért, mivel elkopott. (Az árucserén alapuló fizetés esetében elfogadható, ha a szövegből vett konkrét példára hivatkozik.) • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Minden árunak jó vagy rossz esztendő szerint ingadozott az ára. A pénzzel történő fizetés hátránya: A pénzek elkoptak, elértéktelenedtek vagy cserélni kellett. • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: A kereskedőt nagy veszteség érhette, és a vevő nem tudott az ingadozó áron eligazodni. A pénzzel történő fizetés hátránya: Minden évben új pénzt hoztak forgalomba.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválasz: • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Egy tehenet nem tudnak félbevágni, ha csak annyit ér az áru, amit elcserélek. A pénzzel történő fizetés hátránya: A forintot csak Magyarországon fogadják el. (Nem a szöveg alapján indokol.) • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: A szarvasmarhának az ára nagyon ingadozott. A pénzzel történő fizetés hátránya: A pénznek az ára nagyon ingadozott. (A pénzingadozásra való hivatkozás 0-áz, hiszen a szöveg szerint pont azért vezették be, hogy az árucserével történő fizetés során az értékingadozást elkerüljék.) • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Hogy átveri a vevő az eladót. A pénzzel történő fizetés hátránya: Más pénzt használtak, mint az európaiak. (Nem elfogadható, ha a pénznemek különbözőségére utal.)

Lásd még:

X és 9-es kód.

16


Mi volt a bélyegzés szerepe az elkészült fémrudakon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK09507

8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja a két fizetési módot az idevonatkozó szövegrészek alapján,

majd saját szavaival megfogalmazza mindkét fizetési mód egy-egy hátrányát. A feladat a legnehezebbek közé tartozott, mindössze a tanulók 20 százaléka oldotta meg helyesen. Ebben szerepet játszott az is, hogy csak akkor volt elfogadható a válasz, ha a tanuló mindkét fizetési mód hátrányát leírta. Ugyanakkor nem volt elfogadható, ha válaszában a pénz elértéktelenedésére, kopására hivatkozott .




Nehézségi szint


100 80 60 40 20

0,25

0,3

69

0,0 20 11

-0,01

-0,3

-0,32

-0,6


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Az egyes kódok pontbiszeriális korrelációi


S. H.


Teljes populáció

20,3

0,14

Főváros

23,9

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,0

0,34

0,40

1. szint

2,3

0,26

22,8

0,34

2. szint

7,4

0,29

Város

19,7

0,21

3. szint

12,9

0,26

Község

17,0

0,26

4. szint

19,6

0,31

5. szint

26,6

0,35

6. szint

35,4

0,52

7. szint

48,4

1,01


17

•. . . .Az . . .árucserén . . . . . . . . .alapuló . . . . . . .fizetés . . . . . .hátránya: . . . . . . . . .Egy . . . .tehenet . . . . . . nem . . . . .tudnak . . . . . . .félbevágni, . . . . . . . . . .ha . . csak ........ annyit ér az áru, amit elcserélek. A pénzzel történő fizetés hátránya: A forintot csak SZÖVEGÉRTÉS Magyarországon fogadják el. (Nem a szöveg alapján indokol.) • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: A szarvasmarhának az ára nagyon ingado4/35. FELADAT: PÉNZfizetés KIALAKULÁSA OK09507 zott. kialakulása A pénzzelAtörténő hátránya: A pénznek az ára nagyon ingadozott. (A A pénz pénzingadozásra való hivatkozás 0-áz, hiszen a szöveg szerint azért vezették be, OK09507 Mi volt a bélyegzés szerepe az elkészült fémrudakon? Satírozd be apont helyes válasz betűjelét! hogy az árucserével történő fizetés során az értékingadozást elkerüljék.) • A Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Hogy átveri a vevő az eladót. A pénzzel törtéDíszítőelemként funkcionált. nő fizetés hátránya: Más pénzt használtak, mint az európaiak. (Nem elfogadható, ha B A tulajdonjog igazolása. utal.) a pénznemek különbözőségére Lásd még:

C Az anyag minőségének feltüntetése. X és 9-es kód. D Az érték és a súly rögzítése.

JAVÍTÓKULCS Mi volt a bélyegzés szerepe az elkészült fémrudakon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK09507

Helyes válasz: D

Kiknek okozhatott veszteséget a cserekereskedelem? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK09508

Helyes válasz: D

OK09509

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: I, I, H

Mi a

3.

szövegrész elsődleges célja? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK09513

Helyes válasz: A

18


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információt a szövegből, majd a négy lehetséges válasz

közül megjelöl egyet.




100

0,6

87

80 60

0,0

40 20

0,32

0,3

-0,3 5

4

3

0

0

1


-0,13

-0,03 -0,19 -0,20

-0,08



S. H.


Teljes populáció

86,6

0,11

Főváros

89,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

29,5

1,99

0,29

1. szint

50,5

0,95

88,8

0,24

2. szint

70,2

0,57

Város

86,0

0,18

3. szint

82,8

0,30

Község

83,9

0,23

4. szint

90,1

0,22

5. szint

94,6

0,16

6. szint

97,4

0,16

7. szint

98,9

0,23


19

hogy az árucserével történő fizetés során az értékingadozást elkerüljék.) • Az árucserén alapuló fizetés hátránya: Hogy átveri a vevő az eladót. A pénzzel törtéSZÖVEGÉRTÉS nő fizetés hátránya: Más pénzt használtak, mint az európaiak. (Nem elfogadható, ha a pénznemek különbözőségére utal.)

5/36. FELADAT: A PÉNZ KIALAKULÁSA A pénz kialakulása

LásdOK09508 még:

OK09508

X és 9-es kód. Kinek okozhatott veszteséget a cserekereskedelem? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

Kizárólag az államnak.

Mi volt az elkészült fémrudakon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! B a bélyegzés Kizárólag szerepe a kereskedőknek.

OK09507

C Az államnak és a kereskedőknek. Helyes válasz: D D Az államnak, a kereskedőknek és a vásárlóknak is.

JAVÍTÓKULCS Kiknek okozhatott veszteséget a cserekereskedelem? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK09508 OK09509


Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdő Helyes válasz: D betű besatírozásával jelöld! Igaz

OK09509

Az első pénzek egymelyik része golyóhoz I a megfelelő H Melyik IGAZ, illetve HAMIS hasonlított. az alábbi állítások közül? Válaszodat kezdőbetű besatírozásával jelöld! I H A pénzverés kezdetén kalapáccsal készítették a fémpénzt. Helyes válasz: I, I, H A magyar aranyforintot IV. Béla vezette be.

Mi a

OK09513 OK09513

Hamis

3.

I

H



Mi a 3. szövegrész elsődleges célja? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: A A

Bemutatni a cserekereskedelem hátulütőit.

B

Összefoglalni a cserekereskedelem lényegét.

C

Információt nyújtani a szarvasmarhatartásról.

D

Tájékoztatni a szarvasmarhák pusztulásának okairól.


OK09514

20

Az 5. szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt a témát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

6.

szövegrész

B

7.

szövegrész

C

8.

szövegrész

D

9.

szövegrész


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrész alapján következtet, és a négy lehetséges


A feladat statisztikai paraméterei Becslés 0,0033 1780 0,26

Standard meredekség Standard nehézség Tippelési paraméter Nehézségi szint

Standard hiba (S. H.) 0,00032 14,6 0,02 6 Lehetséges kódok 1 2 3 4 8 9 x Pontozás 0 0 0 1 0 0 –

100

0,6

80

0,3

60

49

40 20

15

22

0,31

0,0 -0,3

13 0

0

1


-0,13

-0,02 -0,05

-0,07 -0,20



S. H.


Teljes populáció

49,1

0,18

Főváros

53,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

24,0

1,80

0,45

1. szint

26,4

0,86

51,5

0,39

2. szint

29,3

0,46

Város

48,1

0,29

3. szint

36,4

0,35

Község

46,1

0,36

4. szint

47,0

0,33

5. szint

60,2

0,39

6. szint

74,0

0,43

7. szint

86,8

0,57


21

Lásd még:

államnak és a kereskedőknek. X és C9-es Az kód. D

SZÖVEGÉRTÉS

Az államnak, a kereskedőknek és a vásárlóknak is.

Mi volt a bélyegzés szerepe az elkészült fémrudakon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK09507


OK09509

OK09509

Melyik IGAZ,Dilletve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdő Helyes válasz: betű besatírozásával jelöld! Igaz

Hamis

Kiknek okozhatott veszteséget a cserekereskedelem? betűjelét! I H Az első pénzek egy része golyóhoz hasonlított. Satírozd be a helyes válasz

OK09508

A pénzverés Helyes válasz: D kezdetén kalapáccsal készítették a fémpénzt. A magyar aranyforintot IV. Béla vezette be.

I

H

I

H

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő

OK09509

JAVÍTÓKULCS kezdőbetű besatírozásával jelöld! A pénz kialakulása

OK09513

Mi a 3.válasz: szövegrész Helyes I, I, H elsődleges célja? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

Bemutatni a cserekereskedelem hátulütőit.

Összefoglalni a cserekereskedelem Mi aB3. szövegrész elsődleges célja? Satírozdlényegét. be a helyes válasz betűjelét! OK09513

C Információt nyújtani a szarvasmarhatartásról. Helyes válasz: A D Tájékoztatni a szarvasmarhák pusztulásának okairól.


OK09514

22


6.

szövegrész

B

7.

szövegrész

C

8.

szövegrész

D

9.

szövegrész


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az állításokra vonatkozó szövegrészek alapján eldönti, hogy az állítások

igazak vagy hamisak. A feladatot nehezítette, hogy csak a teljesen hibátlan megoldásért járt pont.




Nehézségi szint

4 Lehetséges kódok 0 1 9 x Pontozás 0 1 0 –

100

0,6

80

0,3

60

48

52

0,31

0,0

40

-0,3

20

0

0


-0,07 -0,30



S. H.


Teljes populáció

51,8

0,16

Főváros

55,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

12,6

1,44

0,40

1. szint

19,8

0,75

54,6

0,41

2. szint

30,9

0,48

Város

51,3

0,25

3. szint

41,7

0,38

Község

48,4

0,34

4. szint

51,9

0,28

5. szint

63,3

0,37

6. szint

72,9

0,46

7. szint

83,3

0,76


23

I

A magyar aranyforintot IV. Béla vezette be.

H

SZÖVEGÉRTÉS Kiknek okozhatott veszteséget a cserekereskedelem? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK09508

7/38. FELADAT: Helyes válasz: D

A PÉNZ KIALAKULÁSA

OK09513


OK09513

Mi a

3.


A IGAZ, Bemutatni cserekereskedelem Melyik illetvea melyik HAMIS az hátulütőit. alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! B Összefoglalni a cserekereskedelem lényegét.

OK09509

C Információt nyújtani a szarvasmarhatartásról. Helyes válasz: I, I, H D Tájékoztatni a szarvasmarhák pusztulásának okairól.

JAVÍTÓKULCS Mi a 3. szövegrész elsődleges célja? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK09513 OK09514

24


Helyes A Az 5. válasz: szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt a témát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

6.

szövegrész

B

7.

szövegrész

C

8.

szövegrész

D

9.

szövegrész


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Magyarázó Gondolkodási művelet: Értelmezés

A feladat leírása: A tanuló értelmezi az adott szövegrész célját, és a négy lehetséges válasz közül

megjelöl egyet.




100

0,6

86

80

0,45

0,3

60

0,0

40 20

8

0

-0,3 2

3

0

0


-0,31

-0,04 -0,07

-0,18 -0,22



S. H.


Teljes populáció

86,5

0,12

Főváros

91,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

17,0

1,36

0,26

1. szint

33,5

0,90

90,9

0,22

2. szint

59,4

0,57

Város

86,2

0,19

3. szint

82,3

0,26

Község

80,4

0,29

4. szint

93,7

0,18

5. szint

97,7

0,10

6. szint

99,2

0,08

7. szint

99,7

0,11


25

D

Tájékoztatni a szarvasmarhák pusztulásának okairól.

SZÖVEGÉRTÉS

8/39. FELADAT:

A PÉNZ KIALAKULÁSA

OK09514


OK09514

OK09514


6.

szövegrész

B

7.

szövegrész

C

8.

szövegrész

9. szövegrész D Az 5. szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt a témát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D

Kiktől ered a mai fémpénzek kör alakja? OK09515

1-es kód:

A tanuló visszakeresi a szövegben a kért információt, és megnevezi a perzsákat.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválasz: • Rómaiak. • Ősmagyaroktól, görögöktől.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK09516

Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: B

OK09517

Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D

OK09519

Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a tartalmának!

9.

szövegrész

A régi pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár . . . . . . . . . . . . . . . . . volt. 1-es kód:

26

0-s kód:

A tanuló a megfelelő szövegészt értelmezi, és válaszában a megnevezi a „nyeresége” szót (elfogadható a „jövedelme”/ „bevétele”/ „haszna” szó is). Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok:


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló azonosítja az egyes szövegrészek témáját az adott szempont alapján, és a

négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




100

0,6

80

0,3

60

45

40 20

12

18

0,37

0,0

23

-0,3 0

0

2


-0,03

-0,07 -0,19 -0,21

-0,09



S. H.


Teljes populáció

44,8

0,16

Főváros

50,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

7,7

1,07

0,37

1. szint

10,8

0,58

49,7

0,40

2. szint

18,5

0,41

Város

43,4

0,25

3. szint

31,4

0,35

Község

40,1

0,28

4. szint

45,3

0,35

5. szint

57,9

0,36

6. szint

71,5

0,47

7. szint

84,7

0,77


27

SZÖVEGÉRTÉS OK09514

Az 5. szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt a témát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

9/40. FELADAT: A PÉNZ KIALAKULÁSA A pénz kialakulása OK09515

0

OK09515

Kiktől ered Helyes a mai fémpénzek válasz: D kör alakja?

................................................................................

1 7

Kiktől ered a mai fémpénzek kör alakja?


9

1-es kód:

OK09516


A pénz 0-s kód: kialakulása Helytelen vagy hiányos válasz.

Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazá Tanulói példaválasz: sát? Satírozd• be aRómaiak. helyes válasz betűjelét! • Ősmagyaroktól, görögöktől. A hivatalos Lásd még: X és 9-es kód. B ismeretterjesztő C

szépirodalmi

D

tudományos Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK09516

Helyes válasz: B

A pénz kialakulása OK09517

Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be a helyes Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy válasz betűjelét! OK09517 fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be helyes válasz A A afémpénzek maibetűjelét! előállítása B C D OK09519

A kamarák működésének szabályozása Helyes válasz: D A királyok vagyonszerzése A papírpénzek megjelenése Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a tartalmának!

9.

szövegrész

A régi pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár . . . . . . . . . . . . . . . . . volt.

OK09519

A pénz kialakulása Egészítsd következő mondatot egy szóval úgy, hogy megfeleljen a 9. szövegrész tar 1-es kód: kiAa tanuló a megfelelő szövegészt értelmezi, és az válaszában a megnevezi a „nyeresége” szót

talmának! (elfogadható a „jövedelme”/ „bevétele”/ „haszna” szó is).

0 1

A régi elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár 0-s kód: pénz Helytelen vagy hiányos válasz.

7

Tanulói példaválaszok: . . . . . . . . . .•. . . . vesztesége . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . volt. • pénze

9

Lásd még:

28

X és 9-es kód.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információt a szövegből, és leírja a választ. A feladat egy

adott információ azonosítását kérte egy adott szempont alapján, a tanulók 40 százaléka válaszolt helyesen. A hibák oka leginkább a figyelmetlen olvasás volt.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

54

0,40

0,0

40

20

7

-0,3

-0,23

-0,27

-0,6




S. H.


Teljes populáció

39,5

0,16

Főváros

46,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

2,9

0,72

0,42

1. szint

9,0

0,47

44,1

0,40

2. szint

14,7

0,37

Város

38,3

0,25

3. szint

24,2

0,31

Község

34,0

0,31

4. szint

37,8

0,32

5. szint

53,5

0,37

6. szint

69,3

0,50

7. szint

84,7

0,70


29

7


9


1-es kód:


0-s OK09516 kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazá Tanulói példaválasz: sát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! • Rómaiak. • A Ősmagyaroktól, hivatalos görögöktől.

Lásd még:

X és B9-es ismeretterjesztő kód.


C

OK09516

OK09516

szépirodalmi

D tudományos Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: B A pénz kialakulása OK09517

OK09517

Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be A válasz A fémpénzek a helyes betűjelét!mai előállítása B A kamarák működésének szabályozása Helyes D C válasz: A királyok vagyonszerzése D

OK09519

A papírpénzek megjelenése

Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a tartalmának!

9.

szövegrész

A pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár . . . . . . . . . . . . . . . . . volt. A régi pénz kialakulása

OK09519

1-es kód: 0 1

0-s 7kód: 9

Lásd még:

30

Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a 9. szövegrész tar A tanuló a megfelelő szövegészt értelmezi, és válaszában a megnevezi a „nyeresége” szót talmának! (elfogadható a „jövedelme”/ „bevétele”/ „haszna” szó is). A régi pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói . . . . . . . példaválaszok: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . volt. • vesztesége • pénze X és 9-es kód.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szöveg stílusát, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl

egyet.




0,6

100 80

71

60

0,0

40 20

0,31

0,3

-0,3

18 7

3

0

0

1


-0,23

-0,04 -0,07

-0,13 -0,14



S. H.


Teljes populáció

71,0

0,16

Főváros

76,2

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

24,5

1,78

0,39

1. szint

34,8

0,90

74,7

0,30

2. szint

50,1

0,50

Város

69,7

0,24

3. szint

62,7

0,43

Község

67,0

0,38

4. szint

73,9

0,31

5. szint

81,6

0,26

6. szint

87,6

0,35

7. szint

92,6

0,50


31

• •

D tudományos Rómaiak. Ősmagyaroktól, görögöktől.

SZÖVEGÉRTÉS

Lásd még:

X és 9-es kód.


OK09517

OK09516

OK09517

Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. Az alábbiak közülközül melyikkel lehetne kiegészíteni Satírozd be a helyes Az alábbi válaszlehetőségek melyik jellemzi leginkábbaaszöveget? szöveg stílusát, megfogalválasz betűjelét! mazását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A A fémpénzek mai előállítása Helyes válasz: B B A kamarák működésének szabályozása C

OK09517

A királyok vagyonszerzése

Kinga a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy D szerint A papírpénzek megjelenése fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D A pénz kialakulása OK09519

0

Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a talmának!

9.

szövegrész tar

7

Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a A régi pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár tartalmának!

9

A. .régi a kincstár . . . . . . . . . . . . . . . . . volt. . . . .pénz . . . . elkopott . . . . . . . . részének . . . . . . . . az . . .értéke . . . . . .pénzváltáskor . . . . . . . . . . volt.

1-es kód:

A tanuló a megfelelő szövegészt értelmezi, és válaszában a megnevezi a „nyeresége” szót (elfogadható a „jövedelme”/ „bevétele”/ „haszna” szó is).

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • vesztesége • pénze

Lásd még:

X és 9-es kód.

1

OK09519

32

9.

szövegrész


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló azonosítja az egyes szövegrészek fő témáját, majd következtet a lehet-

séges új témára, amelyik még szerepelhetne a szövegben, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




0,6

100 76

80 60

0,0

40 20

0,30

0,3

-0,3

15 4

4

0

0

1


-0,03

-0,17 -0,13 -0,17

-0,08



S. H.


Teljes populáció

75,7

0,14

Főváros

81,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

21,1

1,48

0,34

1. szint

39,7

1,01

78,9

0,35

2. szint

56,2

0,54

Város

74,6

0,23

3. szint

70,4

0,34

Község

71,6

0,33

4. szint

79,0

0,28

5. szint

84,6

0,24

6. szint

89,5

0,35

7. szint

93,7

0,55


33

D

A papírpénzek megjelenése

SZÖVEGÉRTÉS

Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. Az alábbiak közül melyikkel lehetne kiegészíteni a szöveget? Satírozd be 12/43. FELADAT: PÉNZ KIALAKULÁSA OK09519 a helyesAválasz betűjelét! A pénz kialakulása OK09517

OK09519

0 1

Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a talmának! Helyes válasz: D

9.

szövegrész tar

A régi pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár

7

. . . . . . . . . . Egészítsd . . . . . . . . .ki . . a. .következő . . . . . . . . . mondatot . . . . . . . . . .egy . . . szóval volt. úgy, hogy az megfeleljen a OK09519 tartalmának!

9

9.

szövegrész

A régi pénz elkopott részének az értéke pénzváltáskor a kincstár . . . . . . . . . . . . . . . . . volt.

JAVÍTÓKULCS

34

1-es kód:

A tanuló a megfelelő szövegészt értelmezi, és válaszában a megnevezi a „nyeresége” szót (elfogadható a „jövedelme”/ „bevétele”/ „haszna” szó is).

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • vesztesége • pénze

Lásd még:

X és 9-es kód.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a hiányos mondatot a szöveg idevonatkozó részével összefüg-

gésben, és kiegészíti azt. Mindössze a tanulók 31 százaléka oldotta meg helyesen a feladatot, sok tanuló oly módon hibázott, hogy a behelyettesített szót nem vagy nem megfelelően ragozta, így a kiegészített mondat nem volt értelmes.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

48

0,32

0,0

31 21

20

-0,3

-0,05 -0,31

-0,6




S. H.


Teljes populáció

30,9

0,16

Főváros

34,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,3

0,50

0,40

1. szint

5,6

0,42

34,7

0,41

2. szint

11,2

0,34

Város

30,0

0,22

3. szint

19,8

0,29

Község

27,2

0,30

4. szint

30,7

0,31

5. szint

40,5

0,35

6. szint

52,6

0,52

7. szint

68,2

0,90


35

SZÖVEGÉRTÉS

Hajózási ajánlat Peti osztálya hajókirándulást tervez, és az alábbi ajánlatokat is fontolóra veszik. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Hajózási ajánlataink gyermek- és diákcsoportok részére Társaságunk a 2012. évre az alábbi hajózási programokat kínálja a Balatonon gyermek- és diákcsoportok (4–18 év) számára, előzetes időpont-egyeztetéssel.

36

1.

Kedvezményes 1 órás sétahajózás 04. 28. – 06. 17. és 09. 01. – 10. 07. között az alábbi kikötőkben: Badacsony, Keszthely, Fonyód, Siófok és Balatonfüred. 05. 26. – 06. 17. között Balatonföldvár, Balatonboglár, Révfülöp hajóállomásokról és Balatonmáriafürdőről 06. 09-től. Minimumlétszám 25 fő. Ár: 600 Ft/fő + 2 kísérő díjtalan.

2.

Szigligeti vártúra 2012. május 2. – szeptember 9. között. Indulás Fonyódról; a hajóút kb. 1 óra, majd gyalogos túra a Szigligeti várig. Az út 1 óra a kikötőtől, majd gyalog vissza a hajóhoz. Igény esetén idegenvezetőt biztosítunk külön díjazás ellenében (5000 Ft + áfa). A hajózás ára oda-vissza: 1250 Ft/fő, minimumlétszám 40 fő; különhajóval.

3.

Keszthelyi kirándulások 2012. május 2. – szeptember 9. között, a hajóút Fonyódról Keszthelyre kb. 2 óra. A hajózás ára oda-vissza: 1600 Ft/fő, minimumlétszám 40 fő; különhajóval. Fakultatív programjavaslatok Keszthelyen: – séta a Festetics-kastélyig (kb. 25 perc), majd múzeumlátogatás, mely kb. 1,5 óra. – séta (kb. 15 perc) a Balatoni Múzeumig, a múzeumlátogatás kb. 1 óra.

4.

Balatonfüredi kirándulás 2012. április 28. – szeptember 30. között Siófokról. A hajózás ára oda-vissza: 1100 Ft/fő, minimumlétszám 20 fő; menetrend szerinti járattal. Fakultatív programjavaslatok Balatonfüreden: Tagore sétány, Kerek templom stb.

5.

Tihanyi kirándulás 2012. április 28. – szeptember 30. között Siófokról. A hajózás ára oda-vissza: 1100 Ft/fő, minimumlétszám 20 fő; menetrend szerinti járattal. Fakultatív programjavaslatok Tihanyban: Apátság, séta az ófaluban, Echo domb, Kálvária domb, Marcipán Múzeum, Baba Múzeum, Panoptikum, Levendula-Ház.


8. ÉVFOLYAM

6.

Kedvezményes menetrend szerinti hajózás Siófok – Balatonfüred – Tihany • Ár: oda 550 Ft/fő, oda-vissza 1100 Ft/fő. Balatonföldvár – Tihany • Ár: oda 400 Ft/fő, oda-vissza 800 Ft/fő.

7.

Bővebb információval szívesen állunk rendelkezésére! Balatoni Hajózási Zrt. www.balatonihajozas.hu Tel. 84/310-050

Mártonné Hajduk Villő program manager (déli part) Tel. 20/9969-402

Várnainé Soós Andrea program manager (északi part) Tel. 20/9969-403

A programok csak előzetes megrendelés esetén indulnak! Várjuk a Balatonnál, várjuk a fedélzeten!

Érvényes: 2012. 04. 07 - 06.08-ig és 09.10 - 10.07-ig Siófok - Balatonfüred - Tihany - Tihanyrév - Balatonföldvár H1

H2

H3

H4

H5

H6

Állomások

10:00

11:00

13:30

16:00

indul

10:50 11:00

11:50 12:00

14:20 14:30

16:50

érkezik

12:20

14:50

11:20

indul érkezik

11:30

15:10

indul

11:45 11:50

15:25 15:30

érkezik

12:05

15:45

érkezik

indul

Siófok Balatonfüred Tihany Tihanyrév Balatonföldvár

H7

H8

H9

H10 H11

H12

érkezik

10:50

12:50

15:20

17:50

indul

10:00

12:00 11:50

14:30 14:20

17:00 16:50

14:00

16:30

érkezik indul

11:30

érkezik

11:15

13:50

indul érkezik

11:00 10:55

13:35 13:30

indul

10:40

13:15

Jelmagyarázat: jelzésű járat 2012. 05. 26-tól 06.08-ig és 09.10-től 09.16-ig közlekedik Csatlakozás átszállással

A szöveg főbb jellemzői: Az adatközlő szöveg balatoni hajózási kirándulások ajánlatait, illetve néhány járat menetrendjét tartalmazza. Hajózási ajánlat OK01901

0 1

Mi a neve annak a cégnek, amelynek a hajózási ajánlatát megismerhetjük? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 9


37

SZÖVEGÉRTÉS

13/44. FELADAT: HAJÓZÁSI AJÁNLAT Hajózási ajánlat Hajózási OK01901 Mi a neve annak a cégnek, ajánlat amelynek a hajózási ajánlatát megismerhetjük? 0

OK01901

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

Mi a neve annak a cégnek, amelynek a hajózási ajánlatát megismerhetjük?

7


9

1-es kód:

A tanuló visszakeresi a kért információt, és megnevezi a Balatoni Hajózás Zrt.-t. Elfogadható még, ha Balatoni Hajózási Zrt-t, Balaton Hajózás Zrt-t vagy Balaton Hajózási Zrt-t ír. Minden más esetben 0-s kódot kell adni. Tanulói példaválasz: • Balatoni Hajózás Zrt.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Hajózás Zrt. • Balatoni hajózás.

Lásd még:

X és 9-es kód.

Melyik az a KÉT feltétel, amely mindegyik ajánlat igénybevételéhez szükséges? OK01902

1-es kód:

A tanuló visszakeresi és leír két feltételt: az ajánlatok 1. diákcsoportok számára (4–18 év) vagy csak 4-18 év (minimál), 2. előzetes időpont-egyeztetéssel érvényesek, 3. minimum létszám. Tanulói példaválasz: • 1. feltétel: Diákcsoport jelentkezzen. 2. feltétel: Előzetes időpont-egyeztetés kell. • 1. feltétel: 4-18 év. 2. feltétel: minimum létszám van mindenhol.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválasz: • 1. feltétel: Diákcsoportoknak szól. 2. feltétel: Különhajóval.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK01903

A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C

Mi a közös a

3.

és a

4.

szövegrész tartalmában? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK01904

Helyes válasz: C

38


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Adatközlő Gondolkodási művelet: Kapcsolatok és összefüggések felismerése

A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információt a szövegből, és leírja a tulajdonnevet.




Nehézségi szint


95

100

0,6

80 60

0,0

40 20 0

0,31

0,3

-0,3 3

2


-0,22

-0,22



S. H.


Teljes populáció

94,9

0,08

Főváros

97,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

28,0

1,73

0,12

1. szint

66,3

0,86

97,0

0,13

2. szint

85,6

0,39

Város

95,0

0,12

3. szint

95,1

0,17

Község

91,6

0,21

4. szint

98,2

0,10

5. szint

99,2

0,06

6. szint

99,6

0,06

7. szint

99,7

0,09


39

OK01901

A tanuló visszakeresi a kért információt, és megnevezi a Balatoni Hajózás Zrt.-t. Elfogadható még, ha Balatoni Hajózási Zrt-t, Balaton Hajózás Zrt-t vagy Balaton Hajózási Zrt-t ír. Minden más esetben 0-s kódot kell adni. 14/45. FELADAT: OK01902 TanulóiHAJÓZÁSI példaválasz: AJÁNLAT Hajózási ajánlat OK01902 Hajózás Zrt. Melyik az a •KÉTBalatoni feltétel, amely mindegyik ajánlat igénybevételéhez szükséges? 1-es kód:

SZÖVEGÉRTÉS

0

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: . . . . . . . . . . • . . . . .Hajózás . . . . . . .Zrt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Balatoni hajózás.

0-sfeltétel: kód: 1 .

1 7 9

Lásd még: X és 9-es kód. 2 . feltétel:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Melyik az a KÉT feltétel, amely mindegyik ajánlat igénybevételéhez szükséges?


1-es kód: A tanuló visszakeresi és leír két feltételt: az ajánlatok 1. diákcsoportok számára (4–18 Hajózási ajánlat OK01903

év) vagy csak 4-18folytatni év (minimál), 2. előzetes érvényesek, A szöveg szerint merre tudja a kirándulást Petiidőpont-egyeztetéssel osztálya Fonyódról? Satírozd be a 3. minimum létszám. helyes válasz betűjelét! Tanulói példaválasz: • 1. feltétel: Diákcsoport jelentkezzen. 2. feltétel: Előzetes időpont-egyeztetés kell. A Keszthelyre és Badacsonyba • 1. feltétel: 4-18 év. 2. feltétel: minimum létszám van mindenhol. B Keszthelyre és Siófokra 0-s kód: C

D Lásd még:

Helytelenés vagy hiányos válasz. Keszthelyre Szigligetre Tanulói példaválasz: Keszthelyre és Tihanyba • 1. feltétel: Diákcsoportoknak szól. 2. feltétel: Különhajóval. X és 9-es kód.

Hajózási ajánlat OK01904

Mi a közös a 3. és a 4. szövegrész tartalmában? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be OK01903 a helyeshajó válasz betűjelét!a kikötőből indul . A Mindkét ugyanabból B C D

Mindkét ugyanannyiba kerül fejenként . Helyes ajánlat válasz: C Mindkét ajánlat tartalmaz programjavaslatokat . Mindkét ajánlat különhajóval vehető igénybe . Mi a közös a 3. és a 4. szövegrész tartalmában? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK01904

Helyes válasz: C


0

Milyen HÁROM azonosságot fedezel fel a szigligeti és a keszthelyi kirándulások között? 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 7

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Adatközlő Gondolkodási művelet: Információ-visszakeresés

A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információkat a szövegből, majd leírja a két feltételt.

A feladat viszonylag nehéznek számít – mindössze a tanulók 32 százaléka oldotta meg helyesen –, mivel több hasonló információ közül kellett kiválasztani a megfelelőket.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

0,0

43 32

25

20

-0,3

0

-0,6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Az egyes kódok előfordulási aránya (%)

0,41

-0,02

-0,41



S. H.


Teljes populáció

32,0

0,14

Főváros

40,1

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,6

0,44

0,49

1. szint

3,7

0,37

36,8

0,37

2. szint

7,8

0,27

Város

30,4

0,24

3. szint

16,5

0,28

Község

26,1

0,26

4. szint

29,7

0,31

5. szint

45,7

0,35

6. szint

61,7

0,48

7. szint

78,4

0,84


41

év) vagy csak 4-18 év (minimál), 2. előzetes időpont-egyeztetéssel érvényesek, 3. mini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mum létszám. SZÖVEGÉRTÉS Tanulói példaválasz: • 1. feltétel: Diákcsoport jelentkezzen. 2. feltétel: Előzetes időpont-egyeztetés kell. • FELADAT: 1. feltétel: 4-18 HAJÓZÁSI év. 2. feltétel: minimum létszám van mindenhol. 15/46. AJÁNLAT OK01903 Hajózási ajánlat

OK01903

0-s kód:

Lásd még:

A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be a Helytelen vagy hiányos válasz. helyes válasz betűjelét! Tanulói példaválasz: • 1. feltétel: Diákcsoportoknak szól. 2. feltétel: Különhajóval. A Keszthelyre és Badacsonyba és Siófokra X és B9-es Keszthelyre kód. C

OK01903

Keszthelyre és Szigligetre

D Keszthelyre és Tihanyba A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C


Mi a közös a

3.

és a

4.


Mindkét a kikötőből indul . Mi aAközös a 3. éshajó a 4. ugyanabból szövegrész tartalmában? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK01904

B Mindkét ajánlat ugyanannyiba kerül fejenként . Helyes válasz: C C Mindkét ajánlat tartalmaz programjavaslatokat . D

Mindkét ajánlat különhajóval vehető igénybe .


0


1 7

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42


8. ÉVFOLYAM



közül megjelöl egyet. A tanulók 28 százaléka választotta a helytelen B opciót a szöveg első bekezdése alapján, ahol Fonyód után a felsorolásban Siófok szerepel. Ők az első lehetséges választ jelölték be, és nem értették meg, hogy a szöveg ezen pontján a városok felsorolása esetleges.




100

0,6

80

0,3 54

60

0,0

40 20

0,32

28 10

-0,3 4

0

0

2


-0,11

-0,02 -0,18

-0,14

-0,10



S. H.


Teljes populáció

54,3

0,20

Főváros

60,2

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

18,2

1,80

0,42

1. szint

22,5

0,79

57,6

0,40

2. szint

31,9

0,52

Város

52,9

0,28

3. szint

42,6

0,36

Község

50,4

0,35

4. szint

55,0

0,35

5. szint

66,4

0,35

6. szint

76,7

0,45

7. szint

85,8

0,69


43

D példaválasz: Keszthelyre és Tihanyba Tanulói • 1. feltétel: Diákcsoportoknak szól. 2. feltétel: Különhajóval.

SZÖVEGÉRTÉS

Lásd még:

X és 9-es kód.

16/47. FELADAT: HAJÓZÁSI AJÁNLAT Hajózási ajánlat

OK01904

Mi a közös a

és a

4.


A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be A válasz Mindkét hajó ugyanabból a kikötőből indul . a helyes betűjelét! B Mindkét ajánlat ugyanannyiba kerül fejenként . Helyes C ajánlat tartalmaz programjavaslatokat . C válasz: Mindkét

OK01903

D


Mi a közös a

OK01904

3.

OK01904

JAVÍTÓKULCS

3.

és a

4.


Helyes válasz: C Hajózási ajánlat OK01908

0


1 7

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló azonosítja a kapcsolatot a két bekezdés között, és a négy lehetséges válasz





100

0,6

87

80 60

0,0

40 20

0,33

0,3

-0,03

-0,3 4

0

3

5

0

1


-0,15 -0,16

-0,19

-0,13



S. H.


Teljes populáció

86,5

0,12

Főváros

90,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

23,9

1,50

0,24

1. szint

48,8

0,85

89,7

0,24

2. szint

69,3

0,52

Város

86,3

0,18

3. szint

82,9

0,29

Község

82,2

0,27

4. szint

90,8

0,22

5. szint

94,8

0,16

6. szint

96,9

0,18

7. szint

98,7

0,20


45

D


SZÖVEGÉRTÉS

17/48. FELADAT: HAJÓZÁSI AJÁNLAT Hajózási ajánlat OK01908

0

OK01908


1 7

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Milyen HÁROM azonosságot fedezel fel a szigligeti és a keszthelyi kirándulások között?

JAVÍTÓKULCS OK01908 1-es kód:

A tanuló összehasonlítja a két bekezdést, és válaszában HÁROM azonosságot jelöl meg a következők közül: a) azonos időszakban/május 2-től szeptember 9-ig vehetők igénybe, b) minimumlétszám: 40 fő, c) utazás különhajóval, d) ugyanonnan indulnak (Fonyódról). Tanulói példaválasz: • Azonos az időpont, a létszám, és különhajóval vehető igénybe mindkettő.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem számít helyesnek, ha a tanuló a gyalogos túrát és a sétát veszi azonosságnak. Nem fogadható el, ha a tanuló háromnál kevesebb azonosságot jelöl meg. Tanulói példaválaszok: • Hajókirándulások. • Május 2. – szeptember 9. között érvényes az ajánlat. • Minimum 40 fő mehet, és különhajóval.

Lásd még:

X és 9-es kód.

Jelöld be a térképen nyíllal, hogy a menetrend H12-es járata honnan hová tart! OK01911

1-es kód:

A tanuló a menetrend alapján helyesen Tihanyból Siófok irányába mutató nyilat rajzol. Helyesnek fogadható el, ha a nyíl kitér Balatonfüred felé is, amennyiben az irányt helyesen jelöli a tanuló. Szintén helyes válasz, ha a nyíl nem egyenesen halad, hanem a Balatonban kacskaringózik.

6-os kód:

Tipikusan rossz válasz. A tanuló a menetrend lentről felfelé olvasandó jelzését figyelmen kívül hagyja, és Siófoktól Tihany felé mutató nyilat rajzol a térképre.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK01912

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: H, H, I

46


Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz

8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja az idevonatkozó szövegrészeket, és megnevez három azo-

nosságot.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

40

47

0,42

0,0

20

12

-0,3

-0,19 -0,37

-0,6




S. H.


Teljes populáció

47,4

0,18

Főváros

54,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,6

0,31

0,45

1. szint

5,4

0,42

53,9

0,34

2. szint

17,3

0,39

Város

46,6

0,28

3. szint

32,4

0,36

Község

39,4

0,33

4. szint

48,0

0,36

5. szint

63,8

0,37

6. szint

76,4

0,46

7. szint

87,7

0,63


47

SZÖVEGÉRTÉS

Milyen HÁROM azonosságot fedezel fel a szigligeti és a keszthelyi kirándulások között?

18/49. FELADAT: HAJÓZÁSI AJÁNLAT Hajózási ajánlat

OK01911

OK01908

OK01911

1-es kód:be a térképen A tanulónyíllal, összehasonlítja a két bekezdést, válaszában Jelöld hogy a menetrend H12-esés járata honnanHÁROM hová tart!azonosságot jelöl meg

a következők közül: a) azonos időszakban/május 2-től szeptember 9-ig vehetők igénybe, b) minimumlétszám: 40 fő, c) utazás különhajóval, d) ugyanonnan indulnak (Fonyódról). Tanulói példaválasz: • Azonos az időpont, a létszám, és különhajóval vehető igénybe mindkettő.

0 1 6 7 9

0-s kód:

Lásd még:

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem számít helyesnek, ha a tanuló a gyalogos túrát és a Balatonfüred sétát veszi azonosságnak. Nem fogadható el, ha a tanuló háromnál kevesebb azonosságot jelöl meg. Tihany Tanulói példaválaszok: Siófok • Hajókirándulások. Tihanyrév • Május 2. – szeptember 9. között érvényes az ajánlat. • Minimum 40 fő mehet, és különhajóval. X és 9-es kód.

Balatonföldvár

Jelöld be a térképen nyíllal, hogy a menetrend H12-es járata honnan hová tart!


1-es kód: A tanuló a menetrend alapján helyesen Tihanyból Siófok irányába mutató nyilat rajHajózási ajánlat OK01912

zol.illetve Helyesnek fogadható el,alábbi ha a nyíl kitér közül? Balatonfüred felé ais,megfelelő amennyiben az irányt Melyik IGAZ, melyik HAMIS az állítások Válaszodat kezdőhelyesen jelöli betű besatírozásával jelöld!a tanuló. Szintén helyes válasz, ha a nyíl nem egyenesen halad, hanem a Balatonban kacskaringózik. Igaz Hamis 6-os A kód: Tipikusan tanuló a menetrend lentről felfelé olvasandó menetrend áprilisrossz 7-tőlválasz. októberA7-ig érvényes . I Hjelzését figyelmen kívül hagyja, és Siófoktól Tihany felé mutató nyilat rajzol a térképre. A jelzésű járatok csak hétvégén közlekednek . Helytelen vagy hiányos válasz.

I

H

A H3-as hajójárat végállomása Tihany . X és 9-es kód.

I

H

0-s kód:

Lásd még:

OK01915

Hajózási Melyik ajánlat IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő

Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne OK01912 kezdőbetű besatírozásával jelöld! meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

Helyes válasz: H, H, I Élet és Irodalom

B

Hírszerző

C

Nemzeti Sport Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Turista Magazin

OK01915

D

Helyes válasz: D

48


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanulónak a szöveg információi alapján kell berajzolnia a térképre az egyik hajó

járat útvonalát. A tanulók 42 százaléka helyesen oldotta meg a feladatot, míg 14 százaléka fordítva jelölte az útvonalat. A helytelenül válaszolók között sokan a szárazföldre rajzolták az útvonalat, nem megfelelően értelmezve az ábrát.




Nehézségi szint

5 Lehetséges kódok 0 1 6 9 x Pontozás 0 1 0 0 –

100

0,6

80

0,3

0,36

60 40

36

0,00

0,0

42 14

20

8

-0,3

-0,20

-0,30

-0,6




S. H.


Teljes populáció

41,7

0,16

Főváros

48,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

2,9

0,65

0,49

1. szint

6,7

0,48

46,2

0,38

2. szint

16,8

0,37

Város

40,8

0,30

3. szint

29,5

0,37

Község

35,7

0,31

4. szint

42,2

0,32

5. szint

54,2

0,35

6. szint

67,2

0,48

7. szint

79,0

0,77


49

OK01911

A tanuló a menetrend alapján helyesen Tihanyból Siófok irányába mutató nyilat rajfogadható el, ha a nyíl kitér Balatonfüred felé is, amennyiben az irányt helyesen jelöli a tanuló. Szintén helyes válasz, ha a nyíl nem egyenesen halad, hanem a Balatonban kacskaringózik. 19/50. FELADAT: HAJÓZÁSI AJÁNLAT OK01912

1-es kód:

SZÖVEGÉRTÉS zol. Helyesnek

Hajózási ajánlat

OK01912

6-os kód:

0-s kód: Lásd még:

OK01912

X és 9-es kód. A jelzésű járatok csak hétvégén közlekednek .

I

H

A H3-as hajójárat végállomása Tihany . I H Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld!

JAVÍTÓKULCS

OK01915

OK01915

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások megfelelő kezdőTipikusan rossz válasz. A tanuló a menetrend lentről közül? felfelé Válaszodat olvasandó ajelzését figyelbetű besatírozásával jelöld! men kívül hagyja, és Siófoktól Tihany felé mutató nyilat rajzol a térképre. Igaz Hamis Helytelen vagy hiányos válasz. A menetrend április 7-től október 7-ig érvényes . I H

Hajózási ajánlat Helyes válasz: H, H, I Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

A Élet és Irodalom Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! B Hírszerző C válasz: Nemzeti Helyes D Sport D

50

Turista Magazin


8. ÉVFOLYAM







Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60

50

49

0,26

0,0

40

-0,3

20

1

0


-0,15

-0,23



S. H.


Teljes populáció

48,7

0,16

Főváros

55,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

10,0

1,17

0,39

1. szint

20,6

0,66

52,9

0,45

2. szint

31,9

0,50

Város

47,7

0,26

3. szint

40,5

0,39

Község

43,2

0,30

4. szint

48,9

0,34

5. szint

57,7

0,38

6. szint

66,5

0,46

7. szint

77,0

0,95


51

A H3-as hajójárat végállomása Tihany . Helytelen vagy hiányos válasz.

0-s kód:

I

H

SZÖVEGÉRTÉS

Lásd még:

X és 9-es kód.

20/51. FELADAT: HAJÓZÁSI AJÁNLAT

OK01915

Hajózási ajánlat

OK01915

OK01912

Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! A Élet és Irodalom B válasz: Hírszerző Helyes H, H, I C

OK01915

Nemzeti Sport

D Turista Magazin Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D

52


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Adatközlő Gondolkodási művelet: Értelmezés

A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szöveg célját, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl

egyet.




0,6

94

100

0,35

80

0,3

60

0,0

40 20 0

-0,3 1

3

1

0

1


-0,15

-0,04 -0,20 -0,16

-0,16



S. H.


Teljes populáció

94,2

0,07

Főváros

96,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

17,1

1,50

0,15

1. szint

56,7

0,89

96,8

0,15

2. szint

84,6

0,42

Város

94,1

0,12

3. szint

94,9

0,17

Község

91,0

0,17

4. szint

98,1

0,10

5. szint

99,0

0,07

6. szint

99,4

0,09

7. szint

99,7

0,11


53

SZÖVEGÉRTÉS


OK01917

OK01917

Petiék találtak egy ajánlatot, amelyet iskolájuk április 9-i közös kirándulásán szívesen igénybe vennének . Melyik ajánlat lehet ez? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

1.

ajánlat

B

2.

ajánlat

C

5.

ajánlat

6. ajánlat D Petiék találtak egy ajánlatot, amelyet iskolájuk április 9-i közös kirándulásán szívesen igénybe vennének. Melyik ajánlat lehet ez? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D Hajózási ajánlat OK01918

0 1

OK01918

7 9

1-es kód:

Az osztály úgy döntött, hogy Siófokra mennek kirándulni, és ott vesznek részt egy hajókiránduláson . Kata az egyórás sétahajózás mellett érvel, Judit a tihanyi kirándulást támogatja . Álljosztály ki valamelyikük véleménye mellett,mennek és döntésedet támaszd alávesznek a szövegrészt alapján! Az úgy döntött, hogy Siófokra kirándulni, és ott egy hajókiránduláson. Kata az egyórás sétahajózás mellett érvel, Judit a tihanyi kirándulást támo . . . . .Állj . . . .ki . .valamelyikük . . . . . . . . . . . . véleménye . . . . . . . . . .mellett, . . . . . . .és . . döntésedet . . . . . . . . . .támaszd . . . . . . . .alá . . .a . szöveg . . . . . . .alapján! . . . . . . . . . gatja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A tanuló KATA vagy JUDIT ötletét választja, és az 1. VAGY 5. ajánlat releváns tartalmi elemeire . . . . . . . .hivatkozva . . . . . . . . . . indokol. . . . . . . . . Hivatkozhat . . . . . . . . . . . .az . . árra . . . . .ÉS/VAGY . . . . . . . . .a . konkrét . . . . . . . .látnivalókra . . . . . . . . . . . ÉS/ . . . . . . VAGY a menetrendre. Tanulói példaválaszok: • Kata ötlete jobb, mert a sétahajózás olcsóbb. • A tihanyi túra jó ötlet, mert Tihanyban rengeteg látnivaló van, pl. az Echo-domb szerintem sokkal érdekesebb, hajózni meg így is fogunk. • A sétahajó jó ötlet, ritkán tudunk hajózni, így szebb a kirándulás, mint áthajózni és múzeumból múzeumba menni. • A sétahajózást, mert az nem menetrend szerinti. • Judité, mert ott van Apátság. • Judité, mert sokkal több fakultatív program van. [A szövegben szerepel a fakultatív programokra való utalás.]

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló arra utal, hogy a sétahajózás hosszú/hosszabb, mivel a tihanyi hajóút másfél óra hosszú. Tanulói példaválaszok: • Higgyétek el, a sétahajózás szuper program! Én is voltam már! [Túl általános.] • Érdekes lehet Tihany, menjünk oda! [Túl általános.] • Judit ötlete jobb, mert több a látnivaló. [Túl kevés.] • Kata sétahajózása érdekesebb, mert nemcsak sétából áll, hanem hajózni is lehet. • Juditnak, mert az olcsóbb. [Téves.] • Többen mehetnek. [Nem derül ki a szövegből.] • Judité jobb, mert ott több a program. [Ez még kevés utalás a szövegre.]

Lásd még:

X és 9-es kód.

54


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szöveget a megadott szempont alapján, és a négy lehetséges





100

0,6

80

0,3

60 40 20

45 23

14

0,43

0,0

11 0

0

7


-0,3

-0,12

-0,02 -0,19 -0,22

-0,11



S. H.


Teljes populáció

44,8

0,17

Főváros

51,8

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

5,8

0,98

0,43

1. szint

7,2

0,48

50,6

0,39

2. szint

15,3

0,41

Város

43,2

0,27

3. szint

27,9

0,37

Község

38,9

0,33

4. szint

44,7

0,30

5. szint

61,5

0,35

6. szint

76,1

0,41

7. szint

87,0

0,68


55

D

6.

ajánlat

SZÖVEGÉRTÉS


0 1 7

OK01918

Az osztály úgy döntött, hogy Siófokra mennek kirándulni, és ott vesznek részt egy hajóPetiék találtak egy ajánlatot, amelyet iskolájuk április 9-i közös kirándulásán szívesen kiránduláson . Kata az egyórás sétahajózás mellett érvel, Judit a tihanyi kirándulást támogatja . OK01917 igénybe vennének. Melyik ajánlat lehet ez? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Állj ki valamelyikük véleménye mellett, és döntésedet támaszd alá a szöveg alapján! . . . . . . . . . .Helyes . . . . . .válasz: . . . . . . D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Az osztály úgy döntött, hogy Siófokra mennek kirándulni, és ott vesznek részt egy hajó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OK01918 kiránduláson. Kata az egyórás sétahajózás mellett érvel, Judit a tihanyi kirándulást támogatja. Állj ki valamelyikük véleménye mellett, és döntésedet támaszd alá a szöveg alapján!

JAVÍTÓKULCS

56

1-es kód:

A tanuló KATA vagy JUDIT ötletét választja, és az 1. VAGY 5. ajánlat releváns tartalmi elemeire hivatkozva indokol. Hivatkozhat az árra ÉS/VAGY a konkrét látnivalókra ÉS/ VAGY a menetrendre. Tanulói példaválaszok: • Kata ötlete jobb, mert a sétahajózás olcsóbb. • A tihanyi túra jó ötlet, mert Tihanyban rengeteg látnivaló van, pl. az Echo-domb szerintem sokkal érdekesebb, hajózni meg így is fogunk. • A sétahajó jó ötlet, ritkán tudunk hajózni, így szebb a kirándulás, mint áthajózni és múzeumból múzeumba menni. • A sétahajózást, mert az nem menetrend szerinti. • Judité, mert ott van Apátság. • Judité, mert sokkal több fakultatív program van. [A szövegben szerepel a fakultatív programokra való utalás.]

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló arra utal, hogy a sétahajózás hosszú/hosszabb, mivel a tihanyi hajóút másfél óra hosszú. Tanulói példaválaszok: • Higgyétek el, a sétahajózás szuper program! Én is voltam már! [Túl általános.] • Érdekes lehet Tihany, menjünk oda! [Túl általános.] • Judit ötlete jobb, mert több a látnivaló. [Túl kevés.] • Kata sétahajózása érdekesebb, mert nemcsak sétából áll, hanem hajózni is lehet. • Juditnak, mert az olcsóbb. [Téves.] • Többen mehetnek. [Nem derül ki a szövegből.] • Judité jobb, mert ott több a program. [Ez még kevés utalás a szövegre.]

Lásd még:

X és 9-es kód.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló állást foglal az egyik vélemény mellett, és a szöveg alapján, saját szavaival

megindokolja a választását. A feladat 7-es szintű, és mindössze a tanulók 25 százaléka oldotta meg jól, annak ellenére, hogy az egyszerű, szövegen alapuló válaszok is elfogadhatók voltak. A rossz válaszok leginkább pontatlanságból (nem szövegalapú indoklás, téves megfogalmazás) fakadtak, és voltak olyan tanulók is, akik egyáltalán nem oldották meg a feladatot.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

0,29 0,10

0,0

44 31

25

20

-0,3

0


-0,39



S. H.


Teljes populáció

25,0

0,14

Főváros

31,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,0

0,00

0,42

1. szint

2,7

0,30

30,0

0,31

2. szint

8,8

0,32

Város

23,8

0,23

3. szint

16,0

0,29

Község

19,4

0,32

4. szint

23,8

0,30

5. szint

33,1

0,31

6. szint

45,0

0,52

7. szint

56,9

1,01


57

SZÖVEGÉRTÉS

Zöld barackok Olvasd el Karinthy Frigyes Zöld barackok című novelláját, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Zöld barackok 1.

2.

3.

4.

Egy nagy barackfán tavasszal, mikor melegen és barátságosan kezdett sütni a nap, kinyitották szemüket a picike, zöld barackok, és kíváncsian körülnéztek. – De jó meleg van – mondta az egyik barack, akit Gábor baracknak hívtak. – Mitől van olyan jó meleg? – Attól a nagy sárgától – mondta Pista barack, aki barackmag korában esztétikai tanulmányokkal is foglalkozott. – Attól a nagy sárgától ottan, szembe velünk, a kék égen. – És mi az a nagy sárga? – kérdezte naivan Gábor barack. – Mi lenne? – mondta fölényesen Pista barack. – Az is egy barack, olyan, mint mi, csakhogy valamivel nagyobb, és egyedül van, egyedül lóg valami nagy fáról, amit innen nem látni. – És mi is leszünk ilyen szép sárgák? – kérdezte kíváncsian Gábor barack. – Hogyne! – mondta fölénnyel Pista barack. – Ha sokáig tart ez a jó meleg, akkor mi is ilyen szép sárgák leszünk. A jó meleg csakugyan tartós volt, és a zöld barackok kezdtek szépen sárgulni. Különösen az egyik, akit Sándornak hívtak, és aki a legszélén ült a fának, és a legtöbb napfény érte. – Ez a Sándor gyönyörűen fejlődik – mondta egy napon Pista barack, aki szerette figyelni a barack-testvérek gyarapodását. Azóta nagy tekintélye volt Sándornak a barackok között. – Meglátjátok – mondta Pista –, ebből lesz a mi Lajosunk. (Tudniillik, a nagy, sárga barackot, ami az égen lógott, és ami olyan jó meleg volt, Lajosnak nevezték el.) – Már most van olyan sárga – mondta később. – Hová fog fejlődni ez a fiú, szinte beláthatatlan. Sándor valóban egyre sárgább lett. – Valamivel kisebb, mint Lajos – mondta Pista –, de ez csak optikai csalódás. Tudniillik Lajos messzebb van, és minél messzebb van valami, annál nagyobbnak látjuk mi. Ez ugyan nem egészen így van, de hát egy baracktól az is szép, ha egyáltalában tud ilyen nehéz latin szavakat, mint: optikai csalódás. – És miért ne? – fűzte tovább gondolatait Pista barack. – Tegyük fel, hogy Lajos valami egészen rendkívüli lény a barackok között, mivel úgy látszik, hogy mindannyian tőle tanulnak sárgulni, még ez a Sándor is, aki pedig kivételes tehetség. Wilde Oszkár1 egy helyen nagyon szellemesen megjegyzi, hogy nem a művész tanul a természettől, hanem a természet tanul a művésztől. 1

58

Ír költő, író, drámaíró, 1854–1900.


8. ÉVFOLYAM

5.

6.

Ezt ugyan nem egészen így mondta Wilde Oszkár, de hát nem elég-e egy fiatal, zöld baracktól, hogy egyáltalán olvassa a nagyobb külföldi írók műveit? – Azt lehet mondani – fejtegette néhány hét múlva Pista barack –, hogy a mi Sándorunk nemcsak hogy van olyan sárga, mint az agyoncsodált, agyonistenített Lajos, hanem talán még sárgább. A barackok helyeslően zúgtak, Sándor, az ünnepelt sárga, szenvelgően legyintett, és keserűen megjegyezte, hogy ehhez két hónap kellett a többieknek. Ő ezt már korábban tudta saját magáról. De hát nálunk nem értik meg a barackot, mert nincsen igazi kultúra. – Úgy van, sárgább – kiabáltak most már mindannyian. – És tulajdonképpen kicsoda az a Lajos? Valamikor, igaz, elég sárga volt, és zöld korában, amikor még nem volt ítélőképessége, a mi Sándorunk is tőle tanult – állítólag – sárgulni. De most kiderült, hogy Lajos fejlődésképtelen, már nem tud újat nyújtani. Ő mindig ilyen sárga volt, nem fejlődött, nem változott semmit, míg íme, a mi Sándorunk egyre színesebb lesz, egyre duzzadóbb, piros és barna színekben pompázik. – Kétségtelen – mondta ki végre a szentenciát Pista barack –, kétségtelen, hogy a mi Sándorunk az igazi, az új, a tökéletesebb barack, az ultrabarack; mondhatnám a barackabb barack. Lajos kora és a fejlődésképtelen romantikáé lejárt, le kell lökni Lajost onnan, és Sándort kell a helyébe ültetni. Látjátok – ujjongott fel hirtelen –, Lajos maga is megérezte, hogy igazunk van – odanézzetek! Magától lehullott a fájáról! Mindnyájan odanéztek. Esteledett, és a Nap, mely melegíti és érleli a barackokat, e percben csakugyan fáradtan bukott a láthatár mögé.

A szöveg főbb jellemzői: A z élményszerző szöveg Karinthy Frigyes ironikus hangvételű novellája, Zöld barackok amelyben a szerző a barackok párbeszédével a szűklátókörűséget szimbolizálja. OK04812 Húzz alá a szövegből KÉT olyan mondatot, amelyek bizonyítják, hogy Pista barack véleménye nagymértékben befolyásolja a közösség véleményét! 0 1 2 7 9

Zöld barackok OK04801

0 1 7 9

Milyen különbséget látott Pista barack az rack között? KETTŐT említs!

1.

szövegrészben saját maguk és a nagy, sárga ba-

................................................................................ ................................................................................


59

barackokat, e percben csakugyan fáradtan bukott a láthatár mögé. SZÖVEGÉRTÉS

ZöldZÖLD barackok 23/54. FELADAT: BARACKOK

OK04812

Zöld barackok

OK04812

0 1

Húzz alá a szövegből KÉT olyan mondatot, amelyek bizonyítják, hogy Pista barack véleménye nagymértékben befolyásolja a közösség véleményét! Húzz alá a szövegből KÉT olyan mondatot, amelyek bizonyítják, hogy Pista barack véleOK04812 ménye nagymértékben befolyásolja a közösség véleményét!

JAVÍTÓKULCS

2 7

A tanuló aláhúz a szövegből KÉT mondatot az alábbiak közül: „Ez a Sándor gyönyörűen fejlődik [...] Azóta nagy tekintélye volt Sándornak a barackok között. /A barackok helyeslően zúgtak, Sándor, az ünnepelt sárga, szenvelgően legyintett, és keserűen megjegyezte, hogy ehhez két hónap kellett a többieknek. / – Úgy van, sárgább – kiabáltak Zöld barackok most már mindannyian.” Ha a jó válasz mellett mást is aláhúz, akkor 0-s kódot ér a Milyen különbséget válasza.látott Pista barack az 1. szövegrészben saját maguk és a nagy, sárga barack között? KETTŐT említs! 2-es kód:

9

OK04801

0

1-es kód: A tanuló aláhúz egy mondatot a fentiek közül, a másik aláhúzás hiányzik vagy helyte. . . . . . . . . . .len. .....................................................................

1 7 9

.0-s . . kód: . . . . . . . .A. .tanuló . . . . . . nem . . . . .a. megfelelő . . . . . . . . . mondatokat . . . . . . . . . . . .húzza . . . . . .alá . . .vagy . . . . .hiányzik . . . . . . . .a. válasza. ........... Lásd még:

OK04801

X és 9-es kód.

Milyen különbséget látott Pista barack az barack között? KETTŐT említs!

1.

szövegrészben saját maguk és a nagy, sárga

1-es kód:

A tanuló leírja, hogy a nagy sárga barack valamivel nagyobb, ÉS egyedül van/egyedül lóg egy nagy fáról. Tanulói példaválaszok: • Nagyobb, és egyedül van. • Valamivel nagyobb, és egyedül lóg egy nagy fáról.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló arra hivatkozik, hogy „sárgább”, mivel ez nem az 1. bekezdésből derül ki. Ugyanakkor a jó válaszok mellett ez nem negligálja azokat. Tanulói példaválaszok: • Az égen van. • A „nagy sárga” az a Nap. • A nagy sárga meleget áraszt. • A nagy sárga barack egyedül volt, és sárgább volt, mint a többi barack.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK04802

Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: B

60


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Élményszerző Gondolkodási művelet: Kapcsolatok és összefüggések felismerése

A feladat leírása: A tanuló kapcsolatot teremt az idevonatkozó szövegrészek között, és aláhúzza a

mondatokat. A feladat kifejezetten nehéznek bizonyult, a tanulók csupán 7 százaléka válaszolt helyesen, míg alig 5 százaléka csak egy mondatot azonosított a szövegben, ők nem kaptak pontot. Megj.: A 2-es kód 1 pontot ér, az 1-es kód 0 pontot ér.



Standard hiba (S. H.) 0,00026 34,4 7 Lehetséges kódok 0 1 2 9 x Pontozás 0 0 1 0 –

0,6

100 80 60

0,3

62

0,0

40 20

0,28 0,13 0,13

26 5

7

-0,3 -0,37

-0,6




S. H.


Teljes populáció

6,8

0,09

Főváros

9,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,2

0,15

0,27

1. szint

0,1

0,06

8,2

0,24

2. szint

0,6

0,07

Város

6,0

0,13

3. szint

1,3

0,09

Község

5,3

0,15

4. szint

3,6

0,12

5. szint

9,1

0,22

6. szint

19,9

0,39

7. szint

38,7

1,01


61

most már mindannyian.” Ha a jó válasz mellett mást is aláhúz, akkor 0-s kódot ér a válasza.

7 9

SZÖVEGÉRTÉS

1-es kód:

A tanuló aláhúz egy mondatot a fentiek közül, a másik aláhúzás hiányzik vagy helytelen.

24/55. FELADAT: ZÖLD BARACKOK OK04801

OK04801

Zöld barackok 1. szövegrészben 0-s kód: különbséget A tanuló nemPista a megfelelő mondatokat húzza alá vagy hiányzik a válasza. Milyen látott barack az saját maguk és a nagy, sárga ba-

rack között? KETTŐT említs! Lásd még: X és 9-es kód. ................................................................................

0 1 7 9

................................................................................ Milyen különbséget látott Pista barack az 1. szövegrészben saját maguk és a nagy, sárga OK04801 barack között? KETTŐT említs!

JAVÍTÓKULCS 1-es kód:

A tanuló leírja, hogy a nagy sárga barack valamivel nagyobb, ÉS egyedül van/egyedül lóg egy nagy fáról. Tanulói példaválaszok: • Nagyobb, és egyedül van. • Valamivel nagyobb, és egyedül lóg egy nagy fáról.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló arra hivatkozik, hogy „sárgább”, mivel ez nem az 1. bekezdésből derül ki. Ugyanakkor a jó válaszok mellett ez nem negligálja azokat. Tanulói példaválaszok: • Az égen van. • A „nagy sárga” az a Nap. • A nagy sárga meleget áraszt. • A nagy sárga barack egyedül volt, és sárgább volt, mint a többi barack.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK04802

Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: B

62


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Élményszerző Gondolkodási művelet: Információ-visszakeresés

A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információkat a szövegből a megadott szempont alap-

ján, és saját szavaival leírja a választ.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

40

0,41

0,0

44

15

20

-0,3

-0,13 -0,38

-0,6




S. H.


Teljes populáció

44,4

0,15

Főváros

48,8

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

2,1

0,59

0,41

1. szint

7,4

0,55

49,4

0,33

2. szint

16,4

0,36

Város

44,3

0,26

3. szint

29,5

0,33

Község

38,3

0,34

4. szint

44,4

0,32

5. szint

59,5

0,34

6. szint

73,5

0,46

7. szint

86,1

0,73


63

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló arra hivatkozik, hogy

0-s kód:

SZÖVEGÉRTÉS „sárgább”, mivel ez nem az 1. bekezdésből derül ki. Ugyanakkor a jó válaszok mellett ez

nem negligálja azokat.

25/56. FELADAT: ZÖLD BARACKOK Tanulói példaválaszok: Zöld barackok OK04802

Lásd még:

•Az alábbi Az égen van. tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz •betűjelét! A „nagy sárga” az a Nap. • A nagy sárga meleget áraszt. • A sárga barack egyedül volt, és sárgább volt, mint a többi barack. A nagy erőszakos hiszékeny X és B 9-es kód. C

OK04802

OK04802

kishitű

D művelt Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: B Zöld barackok OK04803

0

Fogalmazd meg, hogy melyik tulajdonságával tűnt ki a többiek közül Sándor barack! ................................................................................

1 7

................................................................................

9

Zöld barackok

OK04807

0 1 7

A szöveg elbeszélője kétszer is fűz megjegyzést Pista barack megnyilvánulásaihoz. Az egyik megjegyzés a 3. szövegrész, a másik a 4. szövegrész zárómondata. Fogalmazd meg röviden, mi a közös ezeknek az elbeszélői megjegyzéseknek a tartalmában, hangvételében! ................................................................................

9

................................................................................ ................................................................................

Zöld barackok OK04809

64

Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a bekezdésben? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

gúnyos

B

hivatalos

C

semleges

D

ünnepélyes


8. ÉVFOLYAM

A kérdés besorolása Szövegtípus: Élményszerző Gondolkodási művelet: Értelmezés

A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szövegben a szereplő viselkedését, és a négy lehetséges válasz





0,6

100 80

0,35

73

0,3

60

0,0

40 20 0

3

12

-0,3

6

0

-0,17

-0,02

-0,13 -0,15

-0,21

5




S. H.


Teljes populáció

73,4

0,14

Főváros

77,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

25,5

1,82

0,39

1. szint

36,6

0,93

76,4

0,36

2. szint

48,8

0,56

Város

73,2

0,23

3. szint

63,6

0,37

Község

68,9

0,29

4. szint

76,3

0,25

5. szint

86,6

0,25

6. szint

92,0

0,27

7. szint

94,8

0,42


65

D

művelt

SZÖVEGÉRTÉS

26/57. FELADAT: ZÖLD BARACKOK Zöld barackok OK04803

0

OK04803

Fogalmazd meg, hogy melyik tulajdonságával tűnt ki a többiek közül Sándor barack! ................................................................................

1 7

................................................................................

9

Fogalmazd meg, hogy melyik tulajdonságával tűnt ki a többiek közül Sándor barack!

JAVÍTÓKULCS OK04803 OK04807

0 1 7 9

Zöld barackok 1-es kód: A tanuló kifejti, hogy Sándor barack gyorsabban sárgult/jobban fejlődött, mint a töb-

A szöveg elbeszélője kétszer is fűz megjegyzést Pista barack megnyilvánulásaihoz. Az egyik biek. 3. megjegyzés aTanulói szövegrész, a másik a 4. szövegrész zárómondata. Fogalmazd meg röviden, példaválaszok: mi a közös ezeknek az elbeszélői megjegyzéseknek a tartalmában, • Azzal, hogy hamarabb besárgult, mint a többiek. hangvételében! • Azzal, hogy gyorsabban megnőtt, mint a többi barack. . . . . . . . . . . •. . . . .Azzal, . . . . . .hogy . . . . mivel . . . . . .ő. kapta . . . . . .a. legtöbb . . . . . . . napfényt, . . . . . . . . .hamarabb . . . . . . . . . besárgult, . . . . . . . . . .mint . . . . a. .többi. • Hogy jobban fejlődik. . . . . . . . . . . •. . . . .Hogy . . . . .gyönyörűen . . . . . . . . . . .fejlődik. . . . . . . . .[Szó . . . .szerint . . . . . .idézi . . . . .Pista . . . . .barack . . . . . .szavait.] ............... . . .kód: . . . . . . . Helytelen . . . . . . . . . .vagy . . . . hiányos . . . . . . . .válasz. ................................................ 0-s

OK04809

Tanulói példaválaszok: • Azzal, hogy egyre sárgább lesz. [A többi barack is egyre sárgább.] • Azzal, hogy valamivel kisebb, mint Lajos. Zöld barackok • Szépen fejlődik. [Mindegyik barack szépen fejlődik.] Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a bekezdésben? be a helyes válasz betűjelét! Lásd még: X Satírozd és 9-es kód. A

gúnyos

B

hivatalos A szöveg elbeszélője kétszer is fűz megjegyzést Pista barack megnyilvánulásaihoz. Az egyik megjegyzés a 3. szövegrész, a másik a 4. szövegrész zárómondata. Fogalmazd meg semleges röviden, mi a közös ezeknek az elbeszélői megjegyzéseknek a tartalmában, hangvételében! ünnepélyes

OK04807

C

D

66

1-es kód:

A tanuló válaszában utal arra, hogy mindkét elbeszélői megjegyzés kijavítja Pista barack okoskodását, ÉS/VAGY mindkettő hangvétele gúnyos/leereszkedő/vicceskedő/humoros. Tanulói példaválaszok: • Mindkét megjegyzés ellentmond Pista baracknak, és finoman kigúnyolja. • Mindkettő gúnyos/ironikus Pista barackkal, és megmutatja, hogy csak felvág. • Ironikusan kijavítják Pista barack megjegyzéseit. • Mindkettőből érezhető, hogy Pista barack csak okoskodik, de valójában nem túl okos. • Mindkettő megjegyzésből kiderül, hogy Pista barack nem egészen jól tudja a dolgokat. • Mindkettő kiigazítja azt, amit Pista mond. • Kissé leereszkedően szólnak Pista barackról. • Mindkettő ironikus. • Gúnyosak.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Mindkettő a bekezdések végén található. • Mindkettő egyetlen mondat csak. • Mindkettőt Karinthy mondja. • Könnyed.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja egy adott szereplő tulajdonságait a többi szereplő tulajdonságaival, és saját szavaival megfogalmazza a köztük lévő különbséget.




Nehézségi szint


100 80 40

0,3

56

60

0,37

0,0 29 15

20

-0,3

-0,12 -0,37

-0,6




S. H.


Teljes populáció

55,9

0,18

Főváros

59,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

6,2

1,01

0,40

1. szint

15,8

0,72

60,3

0,36

2. szint

28,2

0,46

Város

55,5

0,29

3. szint

43,7

0,41

Község

51,0

0,30

4. szint

57,8

0,34

5. szint

70,8

0,32

6. szint

79,9

0,41

7. szint

86,4

0,65


67

• Azzal, hogy mivel ő kapta a legtöbb napfényt, hamarabb besárgult, mint a többi. . . . . . . . . . . •. . . . .Hogy . . . . .jobban . . . . . . fejlődik. ......................................................

7 9

SZÖVEGÉRTÉS

•

Hogy gyönyörűen fejlődik. [Szó szerint idézi Pista barack szavait.]

0-s kód: Helytelen vagyBARACKOK hiányos válasz. 27/58. FELADAT: ZÖLD OK04807

0 1 7

Zöld barackok Tanulói példaválaszok:

OK04807

A szöveg elbeszélője kétszer fűz megjegyzést barack megnyilvánulásaihoz. • Azzal, hogyisegyre sárgább lesz.Pista [A többi barack is egyre sárgább.] Az egyik 4. szövegrész zárómondata. Fogalmazd meg röviden, megjegyzés a• 3. Azzal, szövegrész, a másik a hogy valamivel kisebb, mint Lajos. mi a közös ezeknek az elbeszélői tartalmában, hangvételében! • Szépen fejlődik. megjegyzéseknek [Mindegyik barackaszépen fejlődik.] . . . .még: . . . . . .X . . és . . .9-es . . . .kód. ............................................................. Lásd

9

................................................................................ Az . . . . . . . . . .A . . .szöveg . . . . . . elbeszélője . . . . . . . . . . kétszer . . . . . . . is . . .fűz . . . megjegyzést . . . . . . . . . . . .Pista . . . . . barack . . . . . . .megnyilvánulásaihoz. .............. OK04807 egyik megjegyzés a 3. szövegrész, a másik a 4. szövegrész zárómondata. Fogalmazd meg röviden, mi a közös ezeknek az elbeszélői megjegyzéseknek a tartalmában, hangvételében!


Zöld barackok 1-es kód: A tanuló válaszában utal arra, hogy mindkét elbeszélői megjegyzés kijavítja Pista ba-

Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pistagúnyos/leereszkedő/vicceskedő/hubarack hangvétele ebben a rack okoskodását, ÉS/VAGY mindkettő hangvétele bekezdésben? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! moros. A B C D

68

Tanulói példaválaszok: gúnyos • Mindkét megjegyzés ellentmond Pista baracknak, és finoman kigúnyolja. • Mindkettő gúnyos/ironikus Pista barackkal, és megmutatja, hogy csak felvág. hivatalos • Ironikusan kijavítják Pista barack megjegyzéseit. semleges • Mindkettőből érezhető, hogy Pista barack csak okoskodik, de valójában nem túl okos. ünnepélyes • Mindkettő megjegyzésből kiderül, hogy Pista barack nem egészen jól tudja a dolgokat. • Mindkettő kiigazítja azt, amit Pista mond. • Kissé leereszkedően szólnak Pista barackról. • Mindkettő ironikus. • Gúnyosak.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Mindkettő a bekezdések végén található. • Mindkettő egyetlen mondat csak. • Mindkettőt Karinthy mondja. • Könnyed.

Lásd még:

X és 9-es kód.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi az elbeszélő hangvételét, beszédstílusát, és saját szavaival

válaszol. A feladatot mindössze a tanulók 11 százaléka oldotta meg hiánytalanul, sokan pontatlanul válaszoltak. Megj.: A feladat pszichometriai paraméterei nem bizonyultak megfelelőnek, ezért az adatait nem vettük figyelembe a teljes teszt értékelésekor.

A feladat statisztikai paraméterei Becslés – –


Standard hiba (S. H.) – –

Nehézségi szint

– Lehetséges kódok 0 1 9 x Pontozás 0 1 0 –

100

0,6

80

0,3

60

48

41

40 20

0,33 0,20

0,0 -0,3

11

-0,6


-0,46



S. H.


Teljes populáció

10,7

0,11

Főváros

12,1

Megyeszékhely Város

Településtípus

Község

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,2

0,15

0,33

1. szint

0,7

0,16

12,8

0,30

2. szint

1,7

0,13

10,4

0,17

3. szint

5,0

0,17

8,7

0,20

4. szint

10,3

0,21

5. szint

17,4

0,29

6. szint

19,6

0,47

7. szint

18,6

0,77


69

................................................................................ SZÖVEGÉRTÉS

28/59. FELADAT: ZÖLD BARACKOK

OK04809

Zöld barackok

OK04809

OK04809

Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a bekezdésben? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

gúnyos

B

hivatalos

C

semleges

D ünnepélyes Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a bekezdésben? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D

ELSŐSORBAN mivel vádolja Pista barack Lajost? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK04810

Helyes válasz: B

OK04811

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a be a helyes válasz betűjelét!

6.

szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd

Helyes válasz: C

Micsoda valójában Lajos? OK04814

1-es kód:

A tanuló leírja azt a választ, hogy Lajos a Nap. Tanulói példaválaszok: • Lajos a Nap. • A Nap. • Maga a Nap.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Az egyik barack. • A legnagyobb barack. • A legsárgább barack. • Az a barack, akitől mindannyian sárgulni tanultak.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK04815

70

Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szereplő hangvételét, és a négy lehetséges válasz közül megje-

löl egyet.




100

0,6

80

0,3

60 40

50

0,0

28

20

7

0,45

7

0

0

8


-0,3

-0,20

-0,12

-0,03 -0,17

-0,22



S. H.


Teljes populáció

49,7

0,16

Főváros

59,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

5,1

0,89

0,45

1. szint

10,9

0,63

55,7

0,38

2. szint

18,0

0,40

Város

48,1

0,23

3. szint

31,2

0,37

Község

41,9

0,27

4. szint

50,1

0,36

5. szint

68,9

0,34

6. szint

81,1

0,35

7. szint

89,1

0,56


71

SZÖVEGÉRTÉS

29/60. FELADAT: ZÖLD BARACKOK

OK04810

Zöld barackok

OK04810

ELSŐSORBAN mivel vádolja Pista barack Lajost? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a A Azzal, hogy túl bekezdésben? Satírozd bemessze a helyesvan. válasz betűjelét! B Azzal, hogy képtelen a fejlődésre. Helyes D hogy túl nagy. C válasz: Azzal,

OK04809

D

Azzal, hogy nincs ítélőképessége.

ELSŐSORBAN mivel vádolja Pista barack Lajost? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK04810

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: B Zöld barackok OK04811

OK04811

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a a helyes válasz betűjelét!

6.

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a be a A helyesfelhívás válasz betűjelét! B figyelmeztetés Helyes C C válasz: következtetés

6.

D

szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd be szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd

utasítás

Micsoda valójában Lajos? OK04814

1-es kód: OK04814

0 1 7

0-s 9kód:

OK04815

Lásd még:

A tanuló leírja azt a választ, hogy Lajos a Nap. Zöld barackok Tanulói Micsodapéldaválaszok: valójában Lajos? • Lajos a Nap. •. . . .A. .Nap. .......................................................................... • Maga a Nap. Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Az egyik barack. •ZöldAbarackok legnagyobb barack. •Az alábbi A legsárgább állításokbarack. közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes •válasz Azbetűjelét! a barack, akitől mindannyian sárgulni tanultak. X és A 9-es A kód. szöveg egészében igyekszik a háttérben maradni, nem törekszik előtérbe kerülni. B

OK04815

A szöveg elején visszafogottabb, a közepén felbátorodik, a végén ismét visszafogottabb. Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes C betűjelét! A szöveg elején visszafogottabb, majd fokozatosan felbátorodik, a végén már szinte válasz erőszakos. D válasz: A szöveg Helyes C nagy részében visszafogottabb, a végén hirtelen, minden előzmény nélkül felbátorodik. Számozással állítsd sorrendbe a történet eseményeit! A legkorábbit 1-essel jelöld!

OK04816

72

Helyes megoldás: 1, 4, 3, 2


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információt a szövegből, és a négy lehetséges válasz





0,6

100 80

0,3 54

60

0,0

40 20

0,42

17

13

6

0

0

8


-0,3

-0,17

-0,17

-0,03

-0,09

-0,23



S. H.


Teljes populáció

54,4

0,17

Főváros

62,0

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

24,2

1,75

0,40

1. szint

26,3

0,80

58,9

0,35

2. szint

27,7

0,47

Város

52,7

0,27

3. szint

34,7

0,33

Község

49,3

0,28

4. szint

51,2

0,36

5. szint

72,6

0,32

6. szint

88,6

0,31

7. szint

97,2

0,32


73

D Azzal, hogy nincs ítélőképessége. Az 5. szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a SZÖVEGÉRTÉS OK04809 bekezdésben? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

30/61. FELADAT: ZÖLD BARACKOK Helyes válasz: D Zöld barackok

OK04811

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a a helyes válasz betűjelét!

6.

OK04811 szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd be

ELSŐSORBAN mivel vádolja Pista barack Lajost? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A felhívás

OK04810

B válasz: figyelmeztetés Helyes B C

OK04811

következtetés

D utasítás Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a be a helyes válasz betűjelét!

6.


JAVÍTÓKULCS

OK04814

0

Helyes válasz: C Zöld barackok Micsoda valójában Lajos? ................................................................................ Micsoda valójában Lajos?

1

OK04814

7

1-es9 kód:

OK04815

0-s kód:

Lásd még:

OK04815

A tanuló leírja azt a választ, hogy Lajos a Nap. Tanulói példaválaszok: • Lajos a Nap. •ZöldAbarackok Nap. •Az alábbi Maga állítások a Nap. közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói A példaválaszok: A szöveg egészében igyekszik a háttérben maradni, nem törekszik előtérbe kerülni. • Az egyik barack. A szöveg elején • B A legnagyobb barack.visszafogottabb, a közepén felbátorodik, a végén ismét visszafogottabb. • A legsárgább barack. • C Az a A barack, akitől sárgulni szöveg elejénmindannyian visszafogottabb, majd tanultak. fokozatosan felbátorodik, a végén már szinte erőszakos. X és 9-es kód. D A szöveg nagy részében visszafogottabb, a végén hirtelen, minden előzmény nélkül felbátorodik. Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C

Számozással állítsd sorrendbe a történet eseményeit! A legkorábbit 1-essel jelöld! OK04816


74


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a kifejezést az idevonatkozó szövegrésszel összefüggésben, és a

négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




0,6

100 80

0,3

56

60

0,0

40 20

0,43

16

10

10

7

0

0


-0,3

-0,13

-0,02

-0,11

-0,22

-0,24



S. H.


Teljes populáció

55,9

0,16

Főváros

62,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

15,4

1,37

0,43

1. szint

20,5

0,81

60,6

0,39

2. szint

26,8

0,48

Város

54,3

0,28

3. szint

38,0

0,37

Község

50,8

0,30

4. szint

54,9

0,32

5. szint

73,7

0,33

6. szint

87,9

0,33

7. szint

96,6

0,34


75

D SZÖVEGÉRTÉS OK04811

utasítás Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a be a helyes válasz betűjelét!

31/62. FELADAT: ZÖLD BARACKOK Zöld barackok

OK04814

0

6.


OK04814

Micsoda valójában Lajos? C Helyes válasz: ................................................................................

1

Micsoda valójában Lajos?

7


9

A tanuló leírja azt a választ, hogy Lajos a Nap. Tanulói példaválaszok: Zöld barackok • Lajos a Nap. Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes • A Nap. válasz betűjelét! • Maga a Nap.

1-es kód:

OK04815

A 0-s kód: B C D

Lásd még:

OK04815

A Helytelen szöveg egészében igyekszik a háttérben maradni, nem törekszik előtérbe kerülni. vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: A szöveg elején visszafogottabb, a közepén felbátorodik, a végén ismét • Az egyik barack. visszafogottabb. • A legnagyobb barack. A legsárgább barack. A •szöveg elején visszafogottabb, majd fokozatosan felbátorodik, a végén már szinte • Az a barack, akitől mindannyian sárgulni tanultak. erőszakos. AX szöveg nagy részében visszafogottabb, a végén hirtelen, minden előzmény nélkül és 9-es kód. felbátorodik. Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C



76


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrész, valamint saját háttértudása alapján következtet, és fogalmazza meg válaszát.




Nehézségi szint


100 80

71

0,3

60

0,0

40 20

0,52

15

14

-0,3

-0,32

-0,35

-0,6




S. H.


Teljes populáció

70,6

0,15

Főváros

77,8

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

3,0

0,78

0,36

1. szint

13,8

0,59

75,2

0,34

2. szint

30,9

0,47

Város

69,7

0,24

3. szint

56,4

0,38

Község

64,2

0,28

4. szint

76,5

0,29

5. szint

90,6

0,21

6. szint

97,2

0,19

7. szint

99,3

0,17


77

A tanuló leírja azt a választ, hogy Lajos a Nap. Tanulói példaválaszok: 9 SZÖVEGÉRTÉS • Lajos a Nap. • A Nap. • FELADAT: Maga a Nap. ZÖLD BARACKOK 32/63.

1-es7 kód:

OK04815

Zöld barackok

OK04815

0-s kód:

Lásd még:

Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes Helytelen vagy hiányos válasz. válasz betűjelét! Tanulói példaválaszok: • Az egyik barack. A A szöveg egészében igyekszik a háttérben maradni, nem törekszik előtérbe kerülni. • A legnagyobb barack. • B A legsárgább A szövegbarack. elején visszafogottabb, a közepén felbátorodik, a végén ismét • Az a visszafogottabb. barack, akitől mindannyian sárgulni tanultak. A szöveg elején visszafogottabb, majd fokozatosan felbátorodik, a végén már szinte X és C 9-es kód. erőszakos. D

OK04815

A szöveg nagy részében visszafogottabb, a végén hirtelen, minden előzmény nélkül felbátorodik. Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C



78


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja egy adott szereplő viselkedését a történet különböző

pontjain, értelmezi azt, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




0,6

100

0,35

80

0,3

58

60

0,0

40 20

4

13

13

12 0

0


-0,3

-0,12 -0,15

-0,04

-0,07

-0,23



S. H.


Teljes populáció

57,7

0,17

Főváros

63,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

21,4

1,64

0,46

1. szint

27,6

0,80

61,4

0,38

2. szint

35,1

0,51

Város

56,6

0,28

3. szint

44,1

0,38

Község

53,4

0,27

4. szint

57,0

0,34

5. szint

71,1

0,29

6. szint

83,5

0,36

7. szint

92,3

0,56


79

• Az egyik barack. • A legnagyobb barack. • A legsárgább barack. SZÖVEGÉRTÉS • Az a barack, akitől mindannyian sárgulni tanultak.

33/64. FELADAT: ZÖLD BARACKOK X és 9-es kód.

Lásd még:

OK04816

OK04815

OK04816

Zöld barackok

Számozással állítsd sorrendbe a történet eseményeit! A legkorábbit 1-essel jelöld!

. . . . . . Gábor barack kérdezősködni kezd. Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! . . . . . . Lemegy a nap. Helyes . . . . . .válasz: Pista C barack becsmérlően szól Lajosról. . . . . . . Pista barack Wilde Oszkárt idézi. Számozással állítsd sorrendbe a történet eseményeit! A legkorábbit 1-essel jelöld!

OK04816 JAVÍTÓKULCS


80


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja a történet különböző eseményeit, majd számozással idő-

rendbe állítja azokat.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

43

0,48

0,0

45

20

13

-0,3

-0,24

-0,32

-0,6




S. H.


Teljes populáció

44,5

0,16

Főváros

52,1

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

3,5

0,79

0,35

1. szint

6,4

0,45

49,7

0,39

2. szint

13,2

0,38

Város

43,2

0,27

3. szint

25,2

0,31

Község

38,2

0,32

4. szint

42,2

0,35

5. szint

63,2

0,34

6. szint

81,4

0,40

7. szint

94,0

0,48


81

SZÖVEGÉRTÉS

Korallzátony Az alábbiakban David Attenborough Az élő bolygó című könyvéből közlünk részletet, amely a korallzátonyok élővilágát mutatja be. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Élet a korallzátonyon A szárazföldön rengeteg különféle környezet van, amelyek mindegyikének megvan a maga speciálisan alkalmazkodó állat- és növényközössége. Ugyanez a helyzet a tengereken is, és meglepő, hogy a kettő között sok párhuzamra bukkanhatunk. A szárazföld azon része, ahol az élet a legváltozatosabban és legsűrűbben burjánzik, a trópusi erdő, amelynek a tengeren a korallzátony a megfelelője. A korallok változatos ligetei, amelyek törzsei és ágai hol fölfelé, a fény irányába nyúlnak, hol pedig oldalra nyúlva fogják fel a napfényt, úgy viselkednek, mint az őserdő növényei. A zátonyt felépítő korallok természetesen állatok, testük nagyszámú, apró, sárgásbarna szemcsét tartalmaz, melyek nem mások, mint növények, apró algák. A korallpolipocskák belsejében ezek az algák a gazdaállat bomlástermékeit dolgozzák fel, a foszfátokat és nitrátokat fehérjékké alakítják, és szén-dioxidból a Nap nélkülözhetetlen segítségével szénhidrátokat állítanak elő. Ez az utóbbi folyamat a fotoszintézis, amelynek folyamán az algák oxigént bocsátanak ki, márpedig a polipoknak pontosan erre van szükségük a lélegzéshez. Ez az elrendezés tehát mindkét szervezetnek nagyszerűen megfelel. A polipokban élő algák mellett sok más alga él független életet a koralltelep halott részein. Egy darabka korall élőlényeit vizsgálva megállapítható, hogy az ott élő szervezetek háromnegyed része növény. A korallzátony alapvető anyaga a mészkő, amelynek nyersanyagát a korallok és az algák egyaránt buzgón kivonják a tengervízből. A korallpolipok a mészkő fő előállítói; soha nem szüntetik be a mészkiválasztást. Amikor már mindegyikük megépítette a maga kis oltalmazó kamrácskáját, akkor újabb polipocskák segítségével tovább sarjadzik. Az új egyed szintén elkezdi saját építkezését elődje tetején, amely így betemetődik és elhal. A koralltelep épülése közben többszörösen elágazik, a telepet létrehozó élőlények tehát csak egy vékony élő burkolatot alkotnak az egymásra rétegeződő üres mészkőkamrácskák tetején. Az építmény elhagyott része azonban tovább szolgálja az őt létrehozó koralltelepet, mert erős támaszt biztosít számára. Ebből a szempontból a fatörzsben lévő élettelen faanyaghoz hasonlíthatók. A korallzátony kőbokrai és ágai között igen változatos állatok táplálkoznak vagy találnak otthonra. A papagájhalaknak a szájuk szélén éles, csőrszerű fogaik vannak, ezekkel megőrlik a csikorgó falatokat, és kiszedik belőlük a polipokat. Más halak kifinomultabb módon fosztogatják a korallokat. Az ezüstfehér, narancsszínű, csíkozott csipeszhal rászorítja száját a polip

82


8. ÉVFOLYAM

kamrájának bejáratára, és kiszívja belőle a polipot. A tengeri csillagok emésztőfolyadékot állítanak elő, aztán bespriccelik a pöttöm kamrácskákba, majd kiszívják belőlük az elfolyósodott polipokat. Más állatok búvóhelynek használják a korallzátonyt, vagy ott ütik fel tanyájukat. A kacslábú rákok és a fúrókagylók lyukakat fúrnak a mészkőbe, amelyekben a planktont szűrögetve biztonságosan élhetnek. A tengeri liliomok, a kígyókarú tengeri csillagok és a héjatlan puhatestűek állandóan ott mászkálnak a korall ágainak hálózatában. Az apró barlangokban murénák leselkednek, hogy lecsapjanak mit sem sejtő zsákmányukra. Az agancskorall ágai körül apró, világoskék korallsügérek rajai nyüzsögnek, mint holmi madárcsapat. Közvetlenül a kiválasztott korallfürtjük fölött lebegve gyűjtögetik az örvénylő vízből az apró, szerves táplálékmorzsákat, de ha valami veszély fenyegeti őket, egy szempillantás alatt lebuknak a kőlevelek biztonságos menedékébe. A koralltelepek körül és között pedig, akárcsak a dzsungelbeli fák ágain élő növények, szivacsok és tengeri virágállatok, tengeri uborkák, zsákállatok és kagylók élnek tömegesen, szorosan egymás mellett.

A szöveg főbb jellemzői: A magyarázó szöveg a korallzátonyok változatos és gazdag élővilágát mutatja be.

Korallzátony OK06601

Mihez hasonlítja többször is a szöveg a korallzátonyt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

szárazföldhöz

B

halott fatörzshöz

C

trópusi erdőhöz

D

mészkőtelephez


Mi a korall? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

ásvány

B

állat

C

állati váz

D

növény


83

SZÖVEGÉRTÉS

34/1. FELADAT:

Korallzátony

OK06601

KORALLZÁTONY OK06601

Mihez hasonlítja többször is a szöveg a korallzátonyt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

szárazföldhöz

B

halott fatörzshöz

D

mészkőtelephez

Korallzátony C trópusi erdőhöz

Mihez hasonlítja többször is a szöveg a korallzátonyt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!


Korallzátony

OK06602

Helyes válasz:Satírozd C Mi a korall? be a helyes válasz betűjelét! A

OK06602

OK06605

ásvány

Mi aBkorall? állatSatírozd be a helyes válasz betűjelét! C állati váz Helyes válasz: B D növény A korallok és az algák egymás mellett, közösen élnek a zátonyon. Krisztián szerint ez a kapcsolat elsősorban az algáknak hasznos, akik élősködnek a korallokon. Egyetértesz ez zel a kijelentéssel? Válaszodat a szöveg alapján indokold!

1-es kód:

A tanuló válaszában kifejti, hogy Krisztiánnak NINCS igaza, mert a korallok az algák tevékenysége (fotoszintézis) nélkül nem jutnának a lélegzéshez szükséges oxigénhez. Tanulói példaválaszok: • Az algák oxigént termelnek, ami nagyon fontos a koralloknak, azaz Krisztiánnak nincs igaza. • Nem, mert az algák által termelt oxigén nélkül nem tudnának lélegezni. • Az algák oxigént bocsátanak ki, márpedig a polipoknak pontosan ere van szüksé gük, tehát nincs igaza. [Szó szerint idézi a szöveg idevonatkozó részét.]

6-os kód:

Tipikusan rossz válasz. A tanuló válaszában arra hivatkozik, hogy a két élőlénynek kölcsönösen szüksége van egymásra, szimbiózisban élnek. Tanulói példaválaszok: • Nem, mert a szerző ezt írja: „Ez az elrendezés tehát mindkét szervezetnek nagy szerűen megfelel.” • Nincs igaza, mert mindketőnek szüksége van egymásra.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Igaza van, mert az algák igazából csak élősködnek, a korallok elviselik őket. • Nincs igaza, mert a korallok az algákkal táplálkoznak, így az nekik is jó. • Igen, mert barátok, és nem bántják egymást.

Lásd még:

X és 9-es kód.

84


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a hasonlatot a szövegből, amely több alkalommal is szerepel,

és a négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




0,6

100 80

0,3

63

60

0,0

40 20

0,38

-0,03 -0,03 17

11

-0,3

8

0

0

0


-0,24

-0,15

-0,15



S. H.


Teljes populáció

62,8

0,17

Főváros

69,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

17,3

1,74

0,37

1. szint

23,8

0,81

67,5

0,37

2. szint

37,1

0,54

Város

61,2

0,25

3. szint

49,9

0,43

Község

57,8

0,34

4. szint

64,5

0,34

5. szint

76,7

0,31

6. szint

87,8

0,32

7. szint

94,2

0,49


85

C

trópusi erdőhöz

D

mészkőtelephez

SZÖVEGÉRTÉS

35/2. FELADAT: KORALLZÁTONY OK06602 Korallzátony Korallzátony OK06602

OK06601

Mi a korall? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

A ásvány Mihez hasonlítja többször is a szöveg a korallzátonyt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! B állat Helyes C válasz: állatiCváz D

növény



Helyes válasz: B

OK06605

A korallok és az algák egymás mellett, közösen élnek a zátonyon. Krisztián szerint ez a kapcsolat elsősorban az algáknak hasznos, akik élősködnek a korallokon. Egyetértesz ez zel a kijelentéssel? Válaszodat a szöveg alapján indokold!

1-es kód:

A tanuló válaszában kifejti, hogy Krisztiánnak NINCS igaza, mert a korallok az algák tevékenysége (fotoszintézis) nélkül nem jutnának a lélegzéshez szükséges oxigénhez. Tanulói példaválaszok: • Az algák oxigént termelnek, ami nagyon fontos a koralloknak, azaz Krisztiánnak nincs igaza. • Nem, mert az algák által termelt oxigén nélkül nem tudnának lélegezni. • Az algák oxigént bocsátanak ki, márpedig a polipoknak pontosan ere van szüksé gük, tehát nincs igaza. [Szó szerint idézi a szöveg idevonatkozó részét.]

6-os kód:

Tipikusan rossz válasz. A tanuló válaszában arra hivatkozik, hogy a két élőlénynek kölcsönösen szüksége van egymásra, szimbiózisban élnek. Tanulói példaválaszok: • Nem, mert a szerző ezt írja: „Ez az elrendezés tehát mindkét szervezetnek nagy szerűen megfelel.” • Nincs igaza, mert mindketőnek szüksége van egymásra.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Igaza van, mert az algák igazából csak élősködnek, a korallok elviselik őket. • Nincs igaza, mert a korallok az algákkal táplálkoznak, így az nekik is jó. • Igen, mert barátok, és nem bántják egymást.

Lásd még:

X és 9-es kód.

86


8. ÉVFOLYAM







0,6

100 80

74

60

0,0

40 20 0

0,33

0,3

-0,3

19 3

5

0

0


-0,09

-0,04 -0,03

-0,05 -0,30



S. H.


Teljes populáció

73,5

0,16

Főváros

77,0

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

39,1

2,00

0,35

1. szint

41,1

0,87

77,4

0,33

2. szint

51,2

0,56

Város

72,7

0,24

3. szint

63,5

0,36

Község

69,7

0,30

4. szint

75,6

0,31

5. szint

85,5

0,27

6. szint

92,0

0,24

7. szint

95,7

0,41


87

OK06601

SZÖVEGÉRTÉS

Helyes válasz: C

36/3. FELADAT: Korallzátony OK06605

0 1 6


Miaza algák korall?egymás Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A korallok és mellett, közösen élnek a zátonyon. Krisztián szerint ez a kapOK06602 csolat elsősorban az algáknak hasznos, akik élősködnek a korallokon. Egyetértesz ezzel a kiHelyes válasz: B jelentéssel? Válaszodat a szöveg alapján indokold! ................................................................................

7

ez a . . . . . . . . . .A . . korallok . . . . . . . . és . . .az. . algák . . . . . .egymás . . . . . . .mellett, . . . . . . . közösen . . . . . . . .élnek . . . . . a. .zátonyon. . . . . . . . . . Krisztián . . . . . . . . .szerint .. OK06605 kapcsolat elsősorban az algáknak hasznos, akik élősködnek a korallokon. Egyetértesz ez zel a kijelentéssel? Válaszodat a szöveg alapján indokold!

9

JAVÍTÓKULCS

A tanuló válaszában kifejti, hogy Krisztiánnak NINCS igaza, mert a korallok az algák tevékenysége (fotoszintézis) nélkül nem jutnának a lélegzéshez szükséges oxigénhez. Tanulói példaválaszok: Korallzátony • sokféle Az algák oxigént termelnek, nagyon fontos a koralloknak, Krisztiánnak A koralltelepen állatés növényfaj él. ami A szöveg szerint milyen arányban?azaz Satírozd be nincs igaza. a helyes válasz betűjelét! • Nem, mert az algák által termelt oxigén nélkül nem tudnának lélegezni. Az algák oxigént bocsátanak márpedig a polipoknak pontosan ere van szüksé A A •zátonyon fele-fele arányban élnek ki, állatok és növények. gük, tehát nincs igaza. [Szó szerint idézi a szöveg idevonatkozó részét.] B A zátonyon túlnyomórészt állatok élnek.

1-es kód:

OK06606

6-os kód: rossz válasz. A lakatlanok. tanuló válaszában arra hivatkozik, hogy a két élőlénynek kölC A Tipikusan zátonyok jellemző módon

D

OK06609

csönösen szüksége van egymásra, szimbiózisban élnek. AzTanulói itt fellelhető élőlények 75%-a növény. példaválaszok: • Nem, mert a szerző ezt írja: „Ez az elrendezés tehát mindkét szervezetnek nagy szerűen megfelel.” • Nincs igaza, mert mindketőnek szüksége van egymásra.

Korallzátony 0-s kód: alapján Helytelen vagy hiányos válasz. A szöveg fogalmazd meg, miért hasonlít a korallzátony egy fatörzshöz!

Tanulói példaválaszok: . . . . . . . . . . •. . . . Igaza . . . . . van, . . . . .mert . . . . az . . .algák . . . . .igazából . . . . . . . .csak . . . . élősködnek, . . . . . . . . . . . a. .korallok . . . . . . . elviselik . . . . . . . .őket. .... • Nincs igaza, mert a korallok az algákkal táplálkoznak, így az nekik is jó. • . . . . . . . . . . . . . . Igen, . . . . . mert . . . . .barátok, . . . . . . . .és. .nem . . . . bántják . . . . . . . egymást. ...................................

0 1 7 9

Lásd még:

X és 9-es kód.


88

Kik a korallpolipok ellenségei? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

algák

B

planktonok

C

tengeri csillagok

D

tengeri liliomok


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrészek alapján értelmezi a két élőlény kapcsolatát

az adott szempont alapján, és saját szavaival megfogalmazza válaszát. A tanulók 23 százaléka válaszolt helyesen, míg 11 százaléka tipikusan rossz választ adott, az indoklás nem volt elfogadható.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40 20

0,43 0,13

0,0

40 26

23 11

-0,3

-0,13 -0,36

-0,6




S. H.


Teljes populáció

23,0

0,16

Főváros

30,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,5

0,29

0,41

1. szint

1,4

0,23

28,3

0,36

2. szint

3,6

0,20

Város

21,8

0,22

3. szint

8,2

0,21

Község

16,4

0,26

4. szint

17,5

0,24

5. szint

32,7

0,34

6. szint

56,7

0,55

7. szint

79,5

0,79


89

SZÖVEGÉRTÉS


OK06606


A koralltelepen sokféle állat- és növényfaj él. A szöveg szerint milyen arányban? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

A zátonyon fele-fele arányban élnek állatok és növények.

B

A zátonyon túlnyomórészt állatok élnek.

C

A zátonyok jellemző módon lakatlanok.

D Az itt fellelhető élőlények 75%-a növény. A koralltelepen sokféle állat és növényfaj él. A szöveg szerint milyen arányban? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D Korallzátony OK06609

0

A szöveg alapján fogalmazd meg, miért hasonlít a korallzátony egy fatörzshöz! . . . . . . alapján . . . . . . .fogalmazd . . . . . . . . . .meg, . . . . .miért . . . . .hasonlít . . . . . . . a. .korallzátony . . . . . . . . . . . egy . . . .fatörzshöz! ..................... A. .szöveg

1

OK06609

7

1-es9 kód:

OK06611

................................................................................ A tanuló válaszában azonosít legalább egy információt a következők közül: a fatörzs is a) ugyanúgy támasztékot biztosít a fa élő részének, ÉS/VAGY b) ugyanúgy élettelen, mint a telep mészkőváza. Tanulói példaválaszok: • Mert a korallzátony alapja is mészkőváz, ahogy a fatörzs is halott, és mindkettő támasztékot biztosít az élő részének. Korallzátony • aAkorallpolipok zátony is halott, a fatörzsSatírozd is, és fölöttük vannak az élő részek. Kik ellenségei? be a helyes válasz betűjelét! • Abban, hogy támasztékul szolgál az élő részeknek. • A Halott mind a kettő. [Minimál válasz.] algák

0-s kód:

B planktonok Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló az első bekezdés alapján fogalmazza meg a hasonlóságot, és ezáltal a korallokat az erdőkhöz hasonlítja. C tengeri csillagok Tanulói példaválaszok: • D A fatörzsön élősködhetnek más állatok, ahogy a koralltelepen is. tengeri is liliomok • Egyik az erdőben él, a másik a víz alatt. • Mind a kettő növény. • Mind a kettő élőlény. [Egyrészt túl általános, másrészt itt most nem is igaz.] • Ligetei hol lefelé, hol felfelé, a fény irányába nyúlnak. [Az első bekezdés végén található szövegrészre utal.]

Lásd még:

X és 9-es kód.

Kik a korallpolipok ellenségei? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK06611

Helyes válasz: C

90


8. ÉVFOLYAM







0,6

100 80 40 20

0,3

57

60

0,37

0,0 21

-0,3

18 2

0

0

2


-0,02 -0,05

-0,11 -0,14 -0,28



S. H.


Teljes populáció

56,8

0,18

Főváros

62,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

11,6

1,28

0,48

1. szint

18,6

0,70

61,3

0,35

2. szint

31,0

0,52

Város

55,4

0,30

3. szint

42,9

0,37

Község

52,4

0,30

4. szint

58,5

0,32

5. szint

71,2

0,28

6. szint

81,6

0,38

7. szint

91,5

0,54


91

D

Az itt fellelhető élőlények 75%-a növény.

SZÖVEGÉRTÉS

38/5. FELADAT: KORALLZÁTONY OK06609 A koralltelepen sokféle állat és növényfaj él. A szöveg szerint milyen arányban? Satírozd Korallzátony OK06609

0

OK06606 be a helyes válaszmeg, betűjelét! A szöveg alapján fogalmazd miért hasonlít a korallzátony egy fatörzshöz!

. . . . . . . . . . Helyes . . . . . . válasz: ......D ..........................................................

1 7

................................................................................

9

A szöveg alapján fogalmazd meg, miért hasonlít a korallzátony egy fatörzshöz!


A tanuló válaszában azonosít legalább egy információt a következők közül: a fatörzs is a) ugyanúgy támasztékot biztosít a fa élő részének, ÉS/VAGY b) ugyanúgy élettelen, mint a telep mészkőváza. Korallzátony Tanulói ellenségei? példaválaszok: Kik a korallpolipok Satírozd be a helyes válasz betűjelét! • Mert a korallzátony alapja is mészkőváz, ahogy a fatörzs is halott, és mindkettő A algák támasztékot biztosít az élő részének. • A zátony is halott, a fatörzs is, és fölöttük vannak az élő részek. B planktonok • Abban, hogy támasztékul szolgál az élő részeknek. • Halott mind a kettő. [Minimál válasz.] C tengeri csillagok

1-es kód:

OK06611

D 0-s kód:

Lásd még:

tengeri liliomok Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló az első bekezdés alapján fogalmazza meg a hasonlóságot, és ezáltal a korallokat az erdőkhöz hasonlítja. Tanulói példaválaszok: • A fatörzsön is élősködhetnek más állatok, ahogy a koralltelepen is. • Egyik az erdőben él, a másik a víz alatt. • Mind a kettő növény. • Mind a kettő élőlény. [Egyrészt túl általános, másrészt itt most nem is igaz.] • Ligetei hol lefelé, hol felfelé, a fény irányába nyúlnak. [Az első bekezdés végén található szövegrészre utal.] X és 9-es kód.

Kik a korallpolipok ellenségei? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK06611

Helyes válasz: C

92


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrészek alapján értelmezi a két élőlény kapcsolatát

az adott szempont alapján, és saját szavaival megfogalmazza válaszát.




Nehézségi szint


100 80 60

0,0

40 20

0,28

0,3

66

-0,04 19

16

-0,3

-0,25

-0,6




S. H.


Teljes populáció

18,6

0,14

Főváros

23,8

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,8

0,50

0,34

1. szint

4,7

0,42

21,3

0,30

2. szint

6,9

0,29

Város

18,0

0,23

3. szint

10,5

0,27

Község

14,4

0,22

4. szint

15,6

0,23

5. szint

23,8

0,32

6. szint

38,0

0,56

7. szint

56,0

0,94


93

Helytelen vagy hiányos válasz. Nem fogadható el, ha a tanuló az első bekezdés alapján fogalmazza meg a hasonlóságot, és ezáltal a korallokat az erdőkhöz hasonlítja. SZÖVEGÉRTÉS Tanulói példaválaszok: • A fatörzsön is élősködhetnek más állatok, ahogy a koralltelepen is. 39/6. FELADAT: KORALLZÁTONY OK06611 • Egyik az erdőben él, a másik a víz alatt. Korallzátony • Mind a kettő növény. OK06611 Kik a korallpolipok ellenségei? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! • Mind a kettő élőlény. [Egyrészt túl általános, másrészt itt most nem is igaz.] • A Ligetei hol lefelé, hol felfelé, a fény irányába nyúlnak. [Az első bekezdés végén találalgák ható szövegrészre utal.] B planktonok Lásd még: X és 9-es kód. C tengeri csillagok 0-s kód:

D

tengeri liliomok

Kik a korallpolipok ellenségei? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK06611

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C

94


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi az idevonatkozó szövegrészt, és megjelöl egyet a négy lehetsé-

ges válasz közül.




0,6

100 80

73

0,3

60

0,0

40 20

0,43

13

7

-0,3 4

1

0

1


-0,18

-0,04 -0,06

-0,12

-0,32



S. H.


Teljes populáció

73,5

0,13

Főváros

78,9

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

19,0

1,61

0,37

1. szint

29,9

0,81

78,1

0,28

2. szint

43,4

0,53

Város

72,6

0,22

3. szint

61,2

0,33

Község

68,1

0,33

4. szint

76,9

0,29

5. szint

89,8

0,20

6. szint

96,0

0,23

7. szint

98,9

0,18


95

SZÖVEGÉRTÉS


0


Mi a közös a következő három állat elnevezésében: csipeszhal, zsákállat, tengeri csillag? ................................................................................

1 2

................................................................................

7

Mi a közös a következő három állat elnevezésében: csipeszhal, zsákállat, tengeri csillag?

9


A tanuló összehasonlítja az állatok nevét, és válaszában utal arra, hogy mindhárom szóösszetétel metaforikus, vagyis ezek az állatok olyan dolgokról kapták a nevüket, amelyekre valamilyen szempontból hasonlítanak. Korallzátony Tanulói Milyen szerepeket töltpéldaválaszok: be a tenger élőlényeinek életében a korallzátony? • Olyan dolgok után kapták a nevüket, amelyekre hasonlítanak. Az, hogy mindegyik nevében el van rejtve egy másik dolog neve, amire ez hasonlít. 1. szerep: • • Nyilván úgy néznek ki, mint egy csipesz, vagy egy zsák, vagy egy csillag. • . . . . . . . . . . . . . . .A. .külsejükről . . . . . . . . . . .kapták . . . . . .a. nevüket. ............................................. • A nevük utal a formájukra. 2-es kód:

OK06613

0 1 2 7 9

A tanuló összehasonlítja az állatok neveit, és válaszában utal arra, hogy ezek az állatok más élőlényekről vagy tárgyakról kapták a nevüket, a névátvitel alapját (hasonlóság) . . . . . . . . . . .azonban . . . . . . . . nem . . . . .fejti . . . .ki. .................................................... Tanulói példaválaszok: • Az, hogy más dolgokról nevezték el őket. • Mindegyik nevében egy másik állat vagy tárgy neve van elrejtve. • Mindegyiknek utal valamire a neve.

kód: 2.1-es szerep:

0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Korallzátony OK06615

Zoli vázlatotTanulói készítettpéldaválaszok: a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes sor• Mind a három tengeri állat neve. rendbe! • Mindegyik összetett szó. [Ez igaz, de kevés.] • Hogy megölik a polipot. . . . . . . A korallpolipok ellenségei • Mindegyiknek furcsa a neve, de rájuk illik. . . . . . . Hogyan épül fel egy koralltelep? Lásd még: X és 9-es kód. . . . . . . Ahogy a földön, úgy a vízben is . . . . . . Kik élnek még itt? . . . . . . Az algák szerepe

96


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrész alapján azonosítja a három állat közös tulaj-

donságait, és megnevezi azokat. A feladatot nehezítette, hogy megoldása absztrakciós gondolkodást igényelt. Az egyik legnehezebb kérdés volt, mindössze a tanulók 14 százaléka válaszolt helyesen, míg 5 százaléka megtalálta a közös pontot, de kevésbé absztrahált, így ők csak részpontot kaptak. Megj.: A 2-es kód 2 pontot ér, az 1-es kód 1 pontot ér.

A feladat statisztikai paraméterei Becslés 0,0020 1899 -466 466

Standard meredekség Standard nehézség 1. lépésnehézség 2. lépésnehézség

Standard hiba (S. H.) 0,00007 12,0 24 28

Nehézségi szint

7 Lehetséges kódok 0 1 2 9 x Pontozás 0 1 2 0 – 0,6

100

0,36

80 60

0,3

56

0,0

40 20

0,13

25 5

14

-0,3

-0,15

-0,18

-0,6




S. H.


Teljes populáció

16,2

0,12

Főváros

23,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,2

0,15

0,32

1. szint

1,2

0,22

20,0

0,30

2. szint

2,0

0,14

Város

14,3

0,16

3. szint

5,0

0,16

Község

12,0

0,18

4. szint

11,3

0,19

5. szint

23,0

0,30

6. szint

41,6

0,46

7. szint

67,5

0,88


97

9 SZÖVEGÉRTÉS


0


Milyen szerepeket tölt be a tenger élőlényeinek életében a korallzátony? 1. szerep:

1 2

................................................................................

7 9

2. szerep: ................................................................................ Milyen szerepeket tölt be a tenger élőlényeinek életében a korallzátony?


A tanuló mindkét sort helyesen tölti ki, és a következő állításokra hivatkozik: az állatok a) elbújnak vagy laknak a korallzátonyban (búvóhely), ÉS b) táplálkozóhelyül szolgál Korallzátony (táplálékforrás/táplálékszerzés). Zoli vázlatotTanulói készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes sorpéldaválaszok: rendbe! • 1. Táplálkozás 2. Búvóhely • 1. Táplálkozás 2. Leselkedés [Szöveghely szerint jó, illetve utal a leselkedés a búvóhelyre.] . . . . . . A korallpolipok ellenségei • 1. Ott esznek, és ott laknak. 2. – • 1. Elbújnak és lecsapnak. 2. – [Bár ez a válasz a murénákra utal, ám ők is ott rejtőz. . . . . . Hogyan ködnek épül fel és egy koralltelep? vadásznak.] • 1. Otthon. 2. Jó vadászhely. . . . . . . Ahogy a földön, úgy a vízben is 1-es kód: A tanuló csak egy helyes állítást ír. . . . . . . KikTanulói élnek még itt? példaválaszok: • 1. Megeszik a korallokat. 2. – . . . . . . Az algák • 1.szerepe Elbújnak benne. 2. Ott is laknak. [Mindkét állítás ugyanarra vonatkozik.] 2-es kód:

OK06615

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • 1. Nagyon fontos élőhely. [Túl általános.] 2. – [Hiányzik.] • 1. Az az alap, amelyre minden épül. 2. Olyan, mint egy erdő a tengerben.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK06615

Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes sorrendbe! Helyes válasz: 4, 3, 1, 5, 2

OK06616

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: I, I, H, H, I

98


Milyen stílusú a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a két információt a szövegből, és saját szavaival válaszol.

A tanulók 48 százaléka mindkét szerepet megtalálta, míg 28 százaléka csak az egyiket. Megj.: A 2-es kód 2 pontot ér, az 1-es kód 1 pontot ér.

A feladat statisztikai paraméterei Becslés 0,0020 1454 2 -2


Standard hiba (S. H.) 0,00008 7,8 15 13

Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60

48

40 20

0,39

0,00

0,0

28 16

8

-0,3

-0,20 -0,38

-0,6




S. H.


Teljes populáció

61,7

0,13

Főváros

68,0

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

9,6

1,12

0,30

1. szint

18,2

0,58

67,4

0,30

2. szint

32,1

0,41

Város

60,7

0,20

3. szint

49,7

0,32

Község

55,2

0,28

4. szint

64,6

0,26

5. szint

76,6

0,22

6. szint

85,9

0,31

7. szint

92,3

0,41


99

• •

1. Elbújnak és lecsapnak. 2. – [Bár ez a válasz a murénákra utal, ám ők is ott rejtőzködnek és vadásznak.] 1. Otthon. 2. Jó vadászhely.

SZÖVEGÉRTÉS

1-es kód:

A tanuló csak egy helyes állítást ír.

42/9. FELADAT: KORALLZÁTONY OK06615 Tanulói példaválaszok: Korallzátony

OK06615

0-s kód:

Lásd még:

OK06615

• 1. Megeszik a korallokat. 2. – de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes sorZoli vázlatot készített a szövegről, • 1. Elbújnak benne. 2. Ott is laknak. [Mindkét állítás ugyanarra vonatkozik.] rendbe! Helytelen hiányos válasz. . . . . . . A vagy korallpolipok ellenségei Tanulói példaválaszok: •. . . .1.. .Nagyon élőhely. [Túl általános.] 2. – [Hiányzik.] Hogyanfontos épül fel egy koralltelep? • 1. Az az alap, amelyre minden épül. 2. Olyan, mint egy erdő a tengerben. . . . . . . Ahogy a földön, úgy a vízben is X és 9-es kód. . . . . . . Kik élnek még itt? . . . . . . Az algák szerepe Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes sorrendbe!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: 4, 3, 1, 5, 2

OK06616

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: I, I, H, H, I

Milyen stílusú a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK06617

Helyes válasz: A

100


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló a szöveg egésze alapján összeveti egymással a szöveg különböző leírásait,

és számozással időrendbe állítja azokat.




Nehézségi szint


100 80

0,3

66

60 40

0,50

0,0

32

-0,15

-0,3

20

2

0


-0,6

-0,44



S. H.


Teljes populáció

32,1

0,16

Főváros

38,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,5

0,27

0,42

1. szint

1,5

0,25

37,2

0,41

2. szint

4,5

0,22

Város

30,9

0,28

3. szint

12,7

0,23

Község

26,2

0,29

4. szint

26,4

0,31

5. szint

48,1

0,36

6. szint

73,3

0,47

7. szint

90,9

0,61


101

Tanulói példaválaszok: • 1. Megeszik a korallokat. 2. – SZÖVEGÉRTÉS • 1. Elbújnak benne. 2. Ott is laknak. [Mindkét állítás ugyanarra vonatkozik.] 0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. 43/10. FELADAT: KORALLZÁTONY OK06616 Korallzátony

OK06616

Lásd még:

Tanulói példaválaszok: Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő • 1. Nagyon fontos élőhely. [Túl általános.] 2. – [Hiányzik.] kezdőbetű besatírozásával jelöld! • 1. Az az alap, amelyre minden épül. 2. Olyan, mint egy erdő a tengerben. Igaz Hamis X és 9-es kód. I H A csipeszhal korallpolipokkal táplálkozik. A korallzátonyok között kacslábú rákok és fúrókagylók is élnek. I H Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes A héjatlan puhatestűek messzire elkerülik a korallzátonyokat. I H sorrendbe!

OK06615

A murénák az ellenségeik elől bújnak el a korallzátonyok Helyes válasz: 4, 3, 1, 5, 2 barlangjaiba.

OK06616

I

H

Szivacsok tömegesen fordulnak elő a koralltelepeken. I H Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld!

JAVÍTÓKULCS

Korallzátony

OK06617

OK06617

Helyes válasz: I, I, H, H, I Milyen stílusú a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A ismeretterjesztő Milyen stílusú a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! B szakirodalmi C válasz: publicisztikai Helyes A D hivatalos

102


8. ÉVFOLYAM







Nehézségi szint


100 80 60

0,45

0,3 53

46

0,0

40

-0,07

-0,3

20

1

0


-0,6

-0,44



S. H.


Teljes populáció

46,2

0,18

Főváros

52,0

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

3,6

0,80

0,44

1. szint

8,9

0,48

51,4

0,43

2. szint

15,7

0,37

Város

45,3

0,30

3. szint

27,8

0,33

Község

40,2

0,33

4. szint

45,7

0,34

5. szint

64,0

0,39

6. szint

79,6

0,44

7. szint

90,1

0,59


103

Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes Szivacsok tömegesen fordulnak elő a koralltelepeken. I H sorrendbe!

OK06615

SZÖVEGÉRTÉS

Helyes válasz: 4, 3, 1, 5, 2

44/11. FELADAT: KORALLZÁTONY OK06617 Korallzátony OK06617


Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő A ismeretterjesztő kezdőbetű besatírozásával jelöld!

OK06616

B szakirodalmi Helyes válasz: I, I, H, H, I C publicisztikai D

hivatalos


OK06617

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: A

104


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szöveg stílusát, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl

egyet.




100

0,6

94

80

0,3

60

0,21

0,0

40

-0,08

-0,3

20

3

0

1

1

0

1


-0,04

-0,14 -0,10

-0,09



S. H.


Teljes populáció

94,1

0,07

Főváros

94,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

44,0

2,12

0,19

1. szint

70,7

0,79

95,4

0,19

2. szint

88,5

0,33

Város

94,6

0,12

3. szint

94,9

0,16

Község

92,1

0,19

4. szint

96,7

0,10

5. szint

97,1

0,14

6. szint

96,7

0,17

7. szint

96,7

0,31


105

SZÖVEGÉRTÉS

Otthon nyomtatott jegy Olvasd el az alábbi ismertetést az otthoni jegynyomtatásról, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Otthon nyomtatott jegy 1.

A MÁV-START kibővítette az internetes menetjegy-vásárlási szolgáltatását az otthoni jegynyomtatás lehetőségével. Az új funkció az online jegyvásárláshoz használt e-Ticket-rendszerben a vásárlási folyamat részeként lekérhető, így a szolgáltatásra már regisztrált utasaink automatikusan választhatják menetjegyük otthoni kinyomtatását is.

2.

Az eredmények is azt mutatják, hogy a MÁV-START Zrt. legújabb kényelmi szolgáltatása egyre népszerűbb: elérte a tízezret azon internetes vásárlások száma, amelyek során otthoni nyomtatással kérték az utasok a jegyet. Az online rendszerben az indulás óta több mint kétmillió jegyet vásároltak az utasok, az otthoni nyomtatás lehetőségét jelenleg minden hetedik interneten vásárló veszi igénybe.

3.

Kevesebb mint két hónap telt el az otthoni jegynyomtatás bevezetése és a tízezredik, otthoni nyomtatást választó vásárlás között. Ez a gyakorlatban azt jelenti, hogy a bevezetéstől számított nyolc hét alatt tízezer vásárló sem a pénztárakat, sem az állomási jegykiadó automatákat nem vette igénybe a jegyvásárláshoz, elkerülve a várakozást és egyúttal csökkentve a többi utas sorban állásra fordított idejét. Az első időszak statisztikai adatai egyértelműen mutatják, hogy hétről hétre nő az interneten vásárló, de nem az állomási jegykiadó automatáknál jegyet nyomtató utazók száma. Az online jegyértékesítés növekvő népszerűségéhez a kényelmen túl hozzájárul, hogy elővételben, az utazás előtt akár hatvan nappal is megválthatók a jegyek.

4.

Az otthoni jegynyomtatás mindössze néhány egyszerű lépést követően megtörténhet: 1. A regisztrációkor megadott e-mail cím és jelszó beírása után a Bejelentkezés nyomógombbal jelentkezzen be az e-Ticket-rendszerbe. 2. Válassza ki úti célját és az Önt megillető kedvezményt online vasúti menetrendünkben. 3. Jelölje be, hogy otthoni jegynyomtatást szeretne. 4. Adja meg a számlázási címet (a vásárlásról elektronikus számlát kap). 5. Adja meg nevét és születési dátumát. 6. Ellenőrizze, hogy a megfelelő vonatra szól-e a jegye. 7. A fizetés után kapott pdf-dokumentumból nyomtassa ki a menetjegyét!

5.

106

A jegy pdf-formátumban, A4-es méretben áll elő, és egy kétdimenziós pontkód tartalmazza az utazáshoz és jegykezeléshez szükséges információkat. Fontos tudni, hogy az otthon nyomtatott jegyek névre és vonatra szólnak, és a személyazonosságot a fedélzeten jegykezeléskor igazolni kell. A kinyomtatott jegyen szerepelnek a kiválasztott vonatok is, indulási és érkezési idővel. Vásárlásáról minden esetben elektronikus számlát kap a regisztrált számlacímére.


8. ÉVFOLYAM

6.

Fontos tudnivaló, hogy a jegy csak belföldi viszonylatra és csak a kiválasztott vonatra érvényes, tehát bérlet jellegű vagy menettérti jegyek, illetve nemzetközi menetjegyek nem vásárolhatóak otthoni nyomtatással, azonban élőállatés kerékpárjegy igen.

7.

Otthon nyomtatott jegy vásárlási és felhasználási feltételei 1. Az otthon nyomtatott menetjegy névre szóló, át nem ruházható, viszonylati menetjegy, amely csak meghatározott időpontra és meghatározott vonatra vásárolható és használható. 2. Az otthon nyomtatott menetjegyek köre egyebekben megegyezik a kioszkból átvehető menetjegyek körével, azzal az eltéréssel, hogy bérletek otthoni nyomtatása nem lehetséges. 3. Egy otthon nyomtatott menetjegy legfeljebb 4 vonatot, azaz 3 átszállást tartalmazhat. 4. Otthoni jegynyomtatás menettérti utazásnál nem lehetséges. 5. Otthoni jegynyomtatás a *-gal jelölt kedvezmények esetén választható! (Pl. *Teljes árú menetdíj). 6. Az otthon nyomtatott jegy csak a rajta feltüntetett személyt jogosítja utazásra. Kérjük, az utas (és ne a vásárló személy) nevét és születési dátumát adja meg. Önállóan vásárolt kerékpár-, illetve élőállat-viteldíj esetében a kerékpárt vagy élő állatot szállító személy nevét és születési dátumát adja meg. Utazása során a kedvezményre való jogosultsága mellett személyazonosságát igazolnia kell, ezért fontos, hogy nevét és születési idejét helyesen, a személyazonosító okmány szerint töltse ki. 7. Az otthon nyomtatott menetjegy visszatérítésének feltétele az általános visszatérítési feltételeken túl az, hogy a visszatérítést az otthon nyomtatott menetjegyen feltüntetett első vonatnak az utas indulási állomásáról történő elindulását megelőző legkésőbb 1 óráig kezdeményezzék a webes felületen.

8.

Az otthon nyomtatott visszatérített jegyek 10%-kal, de legfeljebb 1000 Ft kezelési költséggel csökkentett ellenértékét a vasúti társaság a vásárlásnál használt bankkártyához tartozó bankszámlára vagy mobiltelefon-egyenlegre írja jóvá, kizárólag a visszatérítendő menetjegy érvénytartamának lejárta után, de legfeljebb a visszatérítés kezdeményezése után 28 nappal.

A szöveg főbb jellemzői: Az adatközlő szöveg a MÁV otthoni jegyvásárlási szolgálatásának ismertetése és útmutatója. Az útmutatóval azok találkoznak, akik az interneten vásárolnak maguknak vonatjegyet. Otthon nyomtatott jegy OK02702

Az alábbiak közül mit kell feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni jegynyomtatást választottuk? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

elektronikus számla és személyazonosságot igazoló irat

B

készpénz és kinyomtatott jegy

C

kinyomtatott jegy és elektronikus számla

D

személyazonosságot igazoló irat és kinyomtatott jegy


107

SZÖVEGÉRTÉS

45/12. FELADAT: OTTHON NYOMTATOTT JEGY Otthon nyomtatott jegy OK02702

OK02702

Az alábbiak közül mit kell feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni jegynyomtatást választottuk? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

elektronikus számla és személyazonosságot igazoló irat

B készpénz és kinyomtatott jegy Otthon nyomtatott jegy C

OK02702

kinyomtatott jegy és elektronikus számla

D személyazonosságot igazoló irat és kinyomtatott jegy Az alábbiak közül mit kell feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni jegynyomtatást választottuk? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: D

OK02703

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: I, H, H, I

Mikor váltható vissza legkésőbb az otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy? OK02705

1-es kód:

A tanuló megadja, hogy az első vonat indulása előtt legkésőbb egy órával. Tanulói példaválaszok: • Az indulás előtt 1 órával. • 1 órával az első vonat előtt. (Konkrétan utal a szöveghelyre.)

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválasz: • Az első vonat előtt. • A visszatérítés kezdeményezése után 28 nappal.

Lásd még:

X és 9-es kód.

Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva! OK02708

Helyes válasz:4, 2, 5, 3, 1

OK02709

Bálint vonatjegyet vesz a családi kiránduláshoz. Kinek a születési dátumát kell tudnia, ha az otthoni jegynyomtatást akarja választani? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D

108


8. ÉVFOLYAM







0,6

100 80

74

0,3

60

0,0

40 20

0,39

-0,04 9

4

-0,3

11 0

0

2


-0,16

-0,26

-0,19

-0,10



S. H.


Teljes populáció

73,7

0,14

Főváros

79,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

16,4

1,55

0,32

1. szint

34,4

0,82

78,7

0,29

2. szint

48,0

0,49

Város

72,3

0,23

3. szint

62,6

0,37

Község

68,6

0,28

4. szint

76,6

0,30

5. szint

87,8

0,26

6. szint

94,4

0,25

7. szint

98,4

0,23


109

SZÖVEGÉRTÉS

46/13. FELADAT: OTTHON NYOMTATOTT JEGY

OK02703

Otthon nyomtatott jegy

OK02703

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Igaz Hamis Otthon nyomtatott jegy Az otthon nyomtatott jegy csak a rajta feltüntetett személy I H utazására érvényes. Az otthon nyomtatott egy adott útszakaszon bármely Az alábbiak közül mit kelljegy feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni jegyI H személyvonaton felhasználható. nyomtatást választottuk? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK02702

Az válasz: otthonDnyomtatott jegy egy napon belül tetszőleges Helyes időpontban felhasználható.

OK02703

I

H

I H Az otthon nyomtatott jegy nem lehet menettérti. Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld!

JAVÍTÓKULCS

OK02705

0

Otthon nyomtatott Helyes válasz: I, H, H, I jegy Mikor váltható vissza legkésőbb az otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy?

................................................................................ Mikor váltható vissza legkésőbb az otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy?

1 7

OK02705

9

1-es kód:

OK02708

A tanuló megadja, hogy az első vonat indulása előtt legkésőbb egy órával. Tanulói példaválaszok: • Az indulás előtt 1 órával. nyomtatott jegy •Otthon 1 órával az első vonat előtt. (Konkrétan utal a szöveghelyre.) Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva!

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. . . . . . . példaválasz: fizetés Tanulói • Az első vonat előtt. kedvezménykezdeményezése kiválasztása után 28 nappal. • . . . .A. .visszatérítés

Lásd még:

. . .9-es . . nyomtatás X. és kód. . . . . . . személyes adatok megadása . . . . .sorrendbe . utazás adatainak Rakd az online megadása jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva!

OK02708


OK02709


110


8. ÉVFOLYAM







Nehézségi szint


100 80 60

0,39

0,3 56

0,0

44

40

-0,11

-0,3

20

1

0


-0,6

-0,38



S. H.


Teljes populáció

55,7

0,19

Főváros

61,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

8,8

1,17

0,43

1. szint

17,1

0,71

61,9

0,42

2. szint

26,6

0,51

Város

54,2

0,29

3. szint

42,1

0,35

Község

49,9

0,36

4. szint

57,0

0,35

5. szint

70,9

0,34

6. szint

82,5

0,33

7. szint

91,5

0,52


111

Az otthon nyomtatott jegy nem lehet menettérti. SZÖVEGÉRTÉS OK02703

I

H

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld!


0

9

Mikor váltható vissza legkésőbb Helyes válasz: I, H, H, az I otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy? ................................................................................

1 7

OK02705

Mikor váltható vissza legkésőbb az otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy?


A tanuló megadja, hogy az első vonat indulása előtt legkésőbb egy órával. Tanulói példaválaszok: Otthon nyomtatott jegy • Az indulás előtt 1 órával. Rakd sorrendbe onlineazjegyvásárlás lépéseit, ha otthoni lett kiválasztva! • 1azórával első vonat előtt. (Konkrétan utalnyomtatás a szöveghelyre.)

1-es kód:

OK02708

. . kód: . . . . fizetés 0-s Helytelen vagy hiányos válasz.

Tanulói példaválasz: . . . . . . kedvezmény kiválasztása • Az első vonat előtt. • A visszatérítés kezdeményezése után 28 nappal. . . . . . . nyomtatás Lásd még: X és 9-es kód. . . . . . . személyes adatok megadása . . . . . . utazás adatainak megadása Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva! OK02708


OK02709


112


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a két információt a szövegből, és leírja a választ.




Nehézségi szint


100 80 60 40

0,40

0,3

60

0,0 25 15

20

-0,3

-0,12 -0,32

-0,6




S. H.


Teljes populáció

25,2

0,15

Főváros

33,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,3

0,21

0,41

1. szint

1,1

0,19

31,2

0,33

2. szint

3,7

0,20

Város

23,7

0,22

3. szint

10,7

0,23

Község

18,0

0,25

4. szint

22,7

0,26

5. szint

36,7

0,33

6. szint

53,4

0,51

7. szint

73,5

0,95


113

7


9


1-es kód:

A tanuló megadja, hogy az első vonat indulása előtt legkésőbb egy órával.

48/15. FELADAT: OTTHON NYOMTATOTT JEGY Tanulói példaválaszok: Otthon nyomtatott jegy

0-s kód:

•RakdAzsorrendbe indulás előtt 1 órával. az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva! • 1 órával az első vonat előtt. (Konkrétan utal a szöveghelyre.) . . . . . . fizetés Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói . . . . . . példaválasz: kedvezmény kiválasztása • Az első vonat előtt. • . . . .A. .visszatérítés nyomtatás kezdeményezése után 28 nappal.

Lásd még:

X. és kód. . . .9-es . . személyes adatok megadása

OK02708

OK02708

. . . . . . utazás adatainak megadása Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva!

OK02708

JAVÍTÓKULCS


OK02709


114


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrészek alapján összehasonlítja a vásárlás egyes

fázisait, és számozással időrendbe állítja azokat.




Nehézségi szint


100 80

75

0,3

60 40

0,40

0,0 24

-0,3

20

2

0


-0,6

-0,16 -0,35



S. H.


Teljes populáció

23,7

0,13

Főváros

28,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,5

0,25

0,34

1. szint

0,9

0,17

27,5

0,29

2. szint

3,8

0,22

Város

23,1

0,22

3. szint

9,3

0,22

Község

19,1

0,24

4. szint

19,9

0,23

5. szint

34,9

0,33

6. szint

53,6

0,49

7. szint

70,9

0,83


115

Tanulói példaválasz: • Az első vonat előtt. SZÖVEGÉRTÉS • A visszatérítés kezdeményezése után 28 nappal.

49/16. OTTHON NYOMTATOTT JEGY Lásd még: XOtthon ésFELADAT: 9-es kód. nyomtatott jegy OK02709

OK02709

Bálint vonatjegyet vesz a családi kiránduláshoz. Kinek a születési dátumát kell tudnia, ha az otthoni jegynyomtatást akarja választani? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva! A Senkiét, ez nem kerül rá a jegyre.

OK02708

B válasz:4, Csak a2,sajátját. Helyes 5, 3, 1 C

OK02709

Csak a felnőttekét.

D Mindenkiét, aki utazik. Bálint vonatjegyet vesz a családi kiránduláshoz. Kinek a születési dátumát kell tudnia, ha az otthoni jegynyomtatást akarja választani? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS


OK02711

0

Helyes válasz: D Otthoni jegynyomtatás esetén mennyi a vonatjegy visszatérítési díja? ................................................................................

1 7 9

Otthon nyomtatott jegy OK02712

0 1

Milyen előnyei és hátrányai vannak az otthon nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel legalább KÉT előnyt és legalább KÉT hátrányt! Előny:

2 7

................................................................................

9

................................................................................ Hátrány: ................................................................................ ................................................................................

Otthon nyomtatott jegy OK02714

0 1

Miben különbözik az alapján indokold.

1.

,

2.

,

3.

szövegrész a szöveg további részétől? Válaszodat a szöveg

................................................................................

7 9

................................................................................

116


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló kapcsolatot teremt a kérdésben felvázolt szituáció és a szöveg idevonatko-

zó információi között, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




0,6

100

0,36

80

71

0,3

60

0,0

40 20

-0,3

20 5

0

3

0

2


-0,04

-0,17 -0,21 -0,13

-0,14



S. H.


Teljes populáció

70,8

0,15

Főváros

75,4

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

20,9

1,55

0,34

1. szint

33,2

0,92

74,9

0,39

2. szint

46,5

0,54

Város

69,8

0,23

3. szint

60,6

0,35

Község

66,5

0,32

4. szint

73,4

0,29

5. szint

83,4

0,28

6. szint

91,1

0,31

7. szint

96,0

0,36


117

C

Csak a felnőttekét.

D

Mindenkiét, aki utazik.

SZÖVEGÉRTÉS


0

9

Otthoni jegynyomtatás esetén mennyi a vonatjegy visszatérítési díja? ................................................................................

1 7

OK02711

Otthoni jegynyomtatás esetén mennyi a vonatjegy visszatérítési díja?


A tanuló megnevezi, hogy a jegyek árának 10%-a, de legfeljebb 1000 Ft. A helyes válasznak mindkét információt tartalmaznia kell. Otthon nyomtatott jegy Tanulói példaválasz: Milyen előnyei hátrányai vannak az1000 otthon • és10%, de maximum Ft. nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel legalább KÉT előnyt és legalább KÉT hátrányt! 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Előny: Tanulói példaválaszok: • 10%, de maximum 1000 euró. . . . . . . . . . . •. . . . .10%, . . . . de . . .maximum . . . . . . . . . .100 . . . Ft. ............................................. • A jegyár 10%-a. ................................................................................ Lásd még: X és 9-es kód. Hátrány: 1-es kód:

OK02712

0 1 2 7 9

................................................................................ Milyen előnyei és hátrányai vannak az otthon nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel . OK02712 . . . . . . . . . legalább . . . . . . . . KÉT . . . . .előnyt . . . . . .és. .legalább . . . . . . . .KÉT . . . . hátrányt! ..................................... A tanuló megnevez legalább két előnyt, ÉS legalább két hátrányt. Előny lehet: a) kényelmes, b) otthonról végezhető, c) nem kell sorban állni, d) gyors / időtakarékos, e) 60 Otthon nyomtatott nappal előrejegy meg lehet vásárolni. Hátrány lehet: a) menettérti jegy nem vásárolható, b) Miben különbözik az 1.vásárolható, , 2. , 3. szövegrész a szöveg továbbinem részétől? Válaszodat a szöveg / névre bérlet nem c) nemzetközi vonatjegy vásárolható, d) személyre alapján indokold. szól, e) meghatározott időpontra szól, f) meghatározott vonatra szól, g) csak 4 vonat / 3 átszállás vehető egyszerre, h) meg kell adni az utas személyi adatait, i) visszatérítés . . . . . . . . . . körülményes . . . . . . . . . . . . ./ .hosszadalmas, . . . . . . . . . . . . . j). .visszatérítéskor . . . . . . . . . . . . . . van . . . . kezelési . . . . . . . .költség. ............... Tanulói példaválaszok: . . . . . . . . . . •. . . . .Előny: . . . . . .sokkal . . . . . .gyorsabb . . . . . . . . és . . .otthonról . . . . . . . . .is. megy. . . . . . . Hátrány: . . . . . . . . ha . . .lekésem . . . . . . . .a.vonatot, . . . . . . nem jó a következőre, és nincs menettéri jegy. • Előny: két hónappal előre megveszem a jegyet otthon. Hátrány: csak én használhatom a jegyet, és csak azon a vonaton, amelyikre vettem. 2-es kód:

OK02714

0 1 7 9

1-es kód:

A tanuló megnevez legalább két előnyt VAGY legalább két hátrányt, VAGY legalább egy-egy, de kevesebb, mint két-két előnyt, illetve hátrányt. Tanulói példaválaszok: • Előny: kényelmes. Hátrány: nincs menettéri és nemzetközi jegy. (Egy előny, két hátrány.) • Előny: kényelmes, otthonról megy. Hátrány: bérletet nem vehetek. (Két előny, egy hátrány.)

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválasz: • Előny: olcsóbb. Hátrány: hosszadalmas. (Helytelen információk.) • Előny: nem kell sorban állni, 10% visszajár. Hátrány: Nincs retúrjegy, nincs bérletnyomtatás, nem névre szól. (Mindkét rész a szövegnek ellentmondó információt Köznevelési Mérési Értékelési Osztály tartalmaz.)

Lásd még:

X és 9-es kód.

118

8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrész alapján megnevezi a megfelelő összeg alsó és

felső határát.


Standard meredekség Standard nehézség Tippelési paraméter

Standard hiba (S. H.) 0,00013 18,7 0,02

Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

0,29

56

0,0

34

20

10

-0,3

-0,11 -0,28

-0,6




S. H.


Teljes populáció

34,4

0,16

Főváros

38,9

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

3,7

0,79

0,40

1. szint

10,2

0,56

39,1

0,33

2. szint

17,1

0,39

Város

33,9

0,29

3. szint

23,8

0,34

Község

28,9

0,31

4. szint

32,5

0,33

5. szint

45,6

0,36

6. szint

55,2

0,49

7. szint

64,4

1,02


119

7 9

SZÖVEGÉRTÉS


OK02711

51/18. OTTHON NYOMTATOTT JEGY OK02712 1-esFELADAT: kód: nyomtatott A tanuló megnevezi, hogy a jegyek árának 10%-a, de legfeljebb 1000 Ft. A helyes válaszOtthon jegy OK02712

0 1 2 7 9

nakésmindkét tartalmaznia kell.jegy vásárlásának? Sorolj fel legalább Milyen előnyei hátrányaiinformációt vannak az otthon nyomtatott példaválasz: KÉT előnyt Tanulói és legalább KÉT hátrányt! • 10%, de maximum 1000 Ft. Előny: 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. . . . . . . . . . . Tanulói . . . . . . . .példaválaszok: .............................................................. • 10%, de maximum 1000 euró. • . . . . . . . . . . . . . . .10%, . . . . de . . .maximum . . . . . . . . . .100 . . . Ft. ............................................. • A jegyár 10%-a. Hátrány: Lásd még: X és 9-es kód. ................................................................................

................................................................................ Milyen előnyei és hátrányai vannak az otthon nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel OK02712 legalább KÉT előnyt és legalább KÉT hátrányt!

JAVÍTÓKULCS

2-es kód: nyomtatott A tanuló megnevez legalább két előnyt, ÉS legalább két hátrányt. Előny lehet: a) kéOtthon jegy OK02714

0 1 7 9

120

nyelmes, nem kell sorban állni, d)Vála gyors / időtakarékos, Miben különbözik azb)1.otthonról , 2. , 3. végezhető, szövegrész c) a szöveg további részétől? szodat a szöveg e) 60 nappal előre meg lehet vásárolni. Hátrány lehet: a) menettérti jegy nem vásárolható, b) alapján indokold. bérlet nem vásárolható, c) nemzetközi vonatjegy nem vásárolható, d) személyre / névre . . . . . . . . . . szól, . . . . .e) . . meghatározott . . . . . . . . . . . . . . időpontra . . . . . . . . . .szól, . . . . . f) . . meghatározott . . . . . . . . . . . . . . vonatra . . . . . . . .szól, . . . . g) . . .csak . . . 4 vonat / 3 átszállás vehető egyszerre, h) meg kell adni az utas személyi adatait, i) visszatérítés . . . . . . . . . . körülményes . . . . . . . . . . . . ./ .hosszadalmas, . . . . . . . . . . . . . j). .visszatérítéskor . . . . . . . . . . . . . . van . . . . kezelési . . . . . . . .költség. ............... Tanulói példaválaszok: • Előny: sokkal gyorsabb és otthonról is megy. Hátrány: ha lekésem a vonatot, nem jó a következőre, és nincs menettéri jegy. • Előny: két hónappal előre megveszem a jegyet otthon. Hátrány: csak én használhatom a jegyet, és csak azon a vonaton, amelyikre vettem. 1-es kód:

A tanuló megnevez legalább két előnyt VAGY legalább két hátrányt, VAGY legalább egy-egy, de kevesebb, mint két-két előnyt, illetve hátrányt. Tanulói példaválaszok: • Előny: kényelmes. Hátrány: nincs menettéri és nemzetközi jegy. (Egy előny, két hátrány.) • Előny: kényelmes, otthonról megy. Hátrány: bérletet nem vehetek. (Két előny, egy hátrány.)

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválasz: • Előny: olcsóbb. Hátrány: hosszadalmas. (Helytelen információk.) • Előny: nem kell sorban állni, 10% visszajár. Hátrány: Nincs retúrjegy, nincs bérletnyomtatás, nem névre szól. (Mindkét rész a szövegnek ellentmondó információt tartalmaz.)

Lásd még:

X és 9-es kód.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló a szöveg és saját háttértudása alapján felsorol legalább két előnyt és két

hátrányt az otthon nyomtatott jeggyel kapcsolatban. A tanulók 17 százaléka hiánytalanul válaszolt, míg 44 százaléka legalább egy előny vagy hátrány felsorolásakor tévedett. Megj.: A 2-es kód 2 pontot ér, az 1-es kód 1 pontot ér.

A feladat statisztikai paraméterei Becslés 0,0027 1682 188 -188


Standard hiba (S. H.) 0,00011 6,9 9 12

Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

0,36

60 40

0,0

44 24

20

0,21

17

15

-0,3

-0,24 -0,39

-0,6




S. H.


Teljes populáció

39,4

0,12

Főváros

46,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,0

0,29

0,31

1. szint

5,0

0,29

44,9

0,26

2. szint

12,4

0,25

Város

38,2

0,20

3. szint

25,4

0,25

Község

32,8

0,24

4. szint

39,5

0,20

5. szint

53,7

0,27

6. szint

66,4

0,30

7. szint

77,9

0,49


121

................................................................................ SZÖVEGÉRTÉS

52/19. FELADAT: OTTHON NYOMTATOTT JEGY Otthon nyomtatott jegy

OK02714

0 1

Miben különbözik az alapján indokold.

1.

,

2.

,

3.

OK02714

szövegrész a szöveg további részétől? Válaszodat a szöveg

................................................................................

7 9

................................................................................ Miben különbözik az 1. , 2. , 3. szövegrész a szöveg további részétől? Válaszodat a szöOK02714 veg alapján indokold.

JAVÍTÓKULCS 1-es kód:

A tanuló megnevez egy tartalmi VAGY formai különbséget. Tartalmi lehet: az első rész az új szolgáltatás sikerét mutatja be / a célja a reklámozás, a második rész az otthoni jegyvásárlás feltételeit, menetét. Formai lehet: az első rész: felhívó, összefoglaló, elmesélő, cikkszerű, a második rész tájékoztató, hivatalos, pontokba szedett, tagolt. Nem elfogadható, ha az első rész esetében a tanuló arra hivatkozik, hogy leíró / bevezető. Tanulói példaválaszok: • Az első rész elmondja, mennyire bevált a szolgáltatás, a második pedig, hogy miként vehetünk mi is. • Az első rész a sikertörténet, a második a vásárlás menete. • Az első rész leírja, milyen jó is ez, a második, hogy mik a feltételek.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Először leíró, aztán tájékoztató. • Az első rész a sikertörténet. • A második a szabályokat írja le.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK02716

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A szöveg célja… Helyes válasz: C

Elsősorban kik alkotják a szöveg célközönségét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK02717

Helyes válasz: A

122


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja az idevonatkozó szövegrészeket, és saját szavaival meg

fogalmaz egy tartalmi vagy formai különbséget.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

47

0,0 27

26

20

-0,3

0


0,40

0,02

-0,42



S. H.


Teljes populáció

26,0

0,15

Főváros

34,6

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,5

0,27

0,40

1. szint

0,6

0,16

31,2

0,40

2. szint

3,4

0,20

Város

25,0

0,22

3. szint

11,2

0,23

Község

18,6

0,25

4. szint

23,8

0,32

5. szint

38,6

0,35

6. szint

54,2

0,50

7. szint

71,0

0,72


123

ként vehetünk mi is. • Az első rész a sikertörténet, a második a vásárlás menete. SZÖVEGÉRTÉS • Az első rész leírja, milyen jó is ez, a második, hogy mik a feltételek. 0-s kód:

53/20. FELADAT: OTTHON Helytelen vagy hiányos válasz. NYOMTATOTT JEGY Otthon nyomtatott jegy

OK02716

Lásd még:

Tanulói példaválaszok: Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz •betűjelét! Először leíró, aztán tájékoztató. A szöveg célja… • Az első rész a sikertörténet. • A A második a szabályokat írja le. a fel nem használt menetjegyek visszaváltásának segítése. elmúlt hónapok jegyeladási statisztikájának összefoglalása. X és B 9-es az kód. C

OK02716

OK02716

az emberek tájékoztatása egy új jegyvásárlási lehetőségről.

D a vonattal való utazás feltételeinek és szabályainak ismertetése. Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A szöveg célja…

JAVÍTÓKULCS

OK02717

Helyes válasz: C Otthon nyomtatott jegy Elsősorban kik alkotják a szöveg célközönségét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A Akik a pénztárakban vették a vonatjegyet. Elsősorban kik eddig alkotják a szöveg célközönségét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

OK02717

B Akik eddig is otthon vásárolták a vonatjegyüket. Helyes válasz: A C Akik eddig személyautóval utaztak. D

124

Akik eddig távolsági busszal utaztak.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szöveg célját, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl

egyet.




100

0,6

82

80

0,3

60

0,0

40 20 0

0,42

-0,04 2

6

-0,3

7

0

3


-0,18

-0,23

-0,19

-0,20



S. H.


Teljes populáció

81,7

0,14

Főváros

87,9

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

17,0

1,49

0,28

1. szint

31,4

0,80

86,7

0,27

2. szint

54,4

0,56

Város

81,0

0,26

3. szint

75,0

0,33

Község

75,3

0,28

4. szint

87,6

0,21

5. szint

94,6

0,17

6. szint

97,3

0,19

7. szint

99,1

0,22


125

• •

D a vonattal való utazás feltételeinek és szabályainak ismertetése. Az első rész a sikertörténet. A második a szabályokat írja le.

SZÖVEGÉRTÉS

Lásd még:

X és 9-es kód.

54/21. FELADAT: OTTHON NYOMTATOTT JEGY Otthon nyomtatott jegy

OK02717

OK02717

Elsősorban kik alkotják a szöveg célközönségét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz A Akik eddig a pénztárakban vették a vonatjegyet. betűjelét! A szöveg célja… B Akik eddig is otthon vásárolták a vonatjegyüket. Helyes válasz: C C Akik eddig személyautóval utaztak.

OK02716

D

Akik eddig távolsági busszal utaztak.


OK02717

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: A

126


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a szöveg célját az adott szempont alapján, és megjelöl egyet a

négy lehetséges válasz közül.




0,6

100 80

75

0,43

0,3

60

0,0

40

-0,3

17

20

2

0

2

0

3


-0,27

-0,04

-0,18 -0,15

-0,19



S. H.


Teljes populáció

75,3

0,14

Főváros

83,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

14,4

1,50

0,34

1. szint

26,9

0,83

81,0

0,30

2. szint

44,0

0,46

Város

74,2

0,24

3. szint

64,6

0,35

Község

67,6

0,31

4. szint

80,8

0,23

5. szint

91,3

0,20

6. szint

95,1

0,21

7. szint

95,5

0,42


127

SZÖVEGÉRTÉS

Kon-Tiki Thor Heyerdahl világhírű norvég utazó, régész, néprajzkutató, aki ősi technikával készített hajóin az ősi népek feltételezett tengeri útvonalait járta be. 1947-ben megszervezte a Kon-Tiki expedíciót: a perui Callao kikötőből öt társával útra kelve, balsafa tutajon 101 nap alatt elérte a Tuamotu-szigeteket, így bizonyítva, hogy Dél-Amerika és a polinéz szigetek között lehetséges a kapcsolat. Az expedícióról könyvet is írt, amelyből részletet közlünk. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Tutajjal a Csendes-óceánon Van úgy néha, hogy az ember különös helyzetbe kerül. Lassanként jut ide, a legtermészetesebbnek látszó módon, de mikor már a szokatlan élménye kellős közepén tart, egyszer csak csodálkozva kérdezi magától: Mi is történt tulajdonképpen? Ha – tegyük föl – tengerre száll valaki egy fatutajon, egy papagáj és öt, magához hasonlóan féleszű barátja társaságában, előbb-utóbb elkerülhetetlenül úgy ébred fel a tengeren, talán egy kiadósabb álom után, hogy gondolkozni kezd a helyzetén. Egy ilyen reggelre virradva ezt jegyeztem föl harmattól nedves hajónaplómba: „1947. május 17. Norvégia szabadságünnepe. A tenger nyugtalan, a szél jó. Ma én vagyok a soros szakács. A tutajon hét repülőhalat szedtem össze, meg egy kis polipot. Ez utóbbit a kunyhó tetején leltem, egy ismeretlen halféle pedig Torstein hálózsákjából került elő...” Itt elakadt a tollam, mert nem ment ki a fejemből az a gondolat, hogy valóban furcsa május tizenhetedike virradt ránk. Mindent tekintetbe véve, igazán különös helyen ünnepeltünk. De hát hogyan is kezdődött az egész? Ha balra fordultam, csak a mélykék óceán végtelenbe vesző hullámzását láttam. Parttalan messzeségében veszett el a tekintetem. Ha jobbra fordultam, a tutaj árnyékos kis kunyhójának belsejébe pillanthattam, ahol egy szakállas valaki a hátán fekve, s a lába nagyujját a rozoga kis építmény tetejének bambuszlécei közé dugva Goethe műveit olvasta. – Te Bengt! – szóltam hozzá, miközben elkergettem a zöld papagájt, mert éppen a hajónaplóra telepedett. – Megmondanád-e, hogy az ördögbe is szántuk rá magunkat erre a vállalkozásra? A Goethe-kötet eltűnik a vörösesszőke szakálltömeg alatt. – Hogy a manóba tudnám? Neked kell tudnod! Hiszen a te bolond ötleted volt. Bár talán nem is volt olyan bolond ötlet... Ezzel a lábujját három léccel odább dugta, és zavartalanul olvasta tovább Goethét. Odakinn három másik legény tevékenykedett a tutaj bambuszfedélzetén, az égetően tűző napsütésben. Félmeztelen, barnára sült, szakállas alakok voltak; hátukra csíkokat rajzolt a sós tajték, s úgy festettek, mintha egész életükben más teendőjük se lett volna, csak ide-oda hányattatni magukat a Csendes-óceán hátán, egy apró tutajon.

128


8. ÉVFOLYAM

Erik épp most bújt be a kunyhó nyílásán, szextánsával és egy halom papirossal a kezében. – Nyugati hosszúság 98˚46’ déli szélesség 8˚2’. Nagyot haladtunk, fiúk, tegnap óta! Kikapta kezemből a ceruzámat, és egy kis kört rajzolt a bambuszfalon függő térképre. Parányi kört annak a már tizenkilenc szemből álló láncnak a végére, amelynek első szeme Callao kikötőjét jelzi a perui tengerparton. Herman, Knut és Torstein is bejöttek a jó hírre. Mind áhítatos figyelemmel néztük a kis karikát, amelyik azt jelezte, hogy újra 40 tengeri mérfölddel jutottunk közelebb az óceániai szigetvilághoz – utunk utolsó láncszeméhez. – Fiúk – jelentette büszkén Herman –, nyolcszázötven mérföldnyire hagytuk már a hátunk mögött Perut. – Nono, várj a büszkeségeddel! A legközelebbi szigetig pedig még 3500 van hátra – figyelmeztette óvatosan Knut. – És hogy teljes pontossággal megjelöljük tartózkodási helyünket: íme, 5000 méter magasan úszunk a tengerfenék fölött s néhány ölnyire a Hold alatt – mondta Torstein. Miután így pontosan megállapítottuk helyzetünket, én is tovább tűnődhettem. A papagájnak nem voltak gondjai: egyre csak a napló szélét csipkedte. A tenger pedig továbbra is éppolyan kerek, az ég azúrjába olvadó opálosan kék maradt, mint az előbb.

A szöveg főbb jellemzői: Az élményszerző szöveg a norvég Kon-Tiki expedíció alapján készült könyv részlete, amelyben a szerző az út első szakaszának nehézségeiről ír. Kon-Tiki OK08501

Összesen hány ember utazott a tutajon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

négy

B

öt

C

hat

D

hét

Kon-Tiki OK08503

Ki a hajó szakácsa? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

A hajó szakácsa az elbeszélő.

B

A hajó szakácsa Torstein.

C

Nincs állandó szakács, folyamatosan váltják egymást.

D

Nincs szakács, mindenki magának készíti az ételt.


129

SZÖVEGÉRTÉS

55/22. FELADAT: KON-TIKI OK08501 Kon-Tiki

OK08501

Összesen hány ember utazott a tutajon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

négy

B

öt

C

hat

D

hét

Kon-Tiki

Összesen hány ember utazott a tutajon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!


Helyes válasz: C Kon-Tiki

OK08503

Ki a hajó szakácsa? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A hajó szakácsa az be elbeszélő. Ki a A hajó szakácsa? Satírozd a helyes válasz betűjelét!

OK08503

B A hajó szakácsa Torstein. Helyes válasz: C C Nincs állandó szakács, folyamatosan váltják egymást. D


Összesen hány halat talált az elbeszélő reggel? OK08504

1-es kód:

A tanuló leírja, hogy összesen nyolcat: hét repülőhalat és egy ismeretlent (a hálózsákból). Tanulói példaválaszok: • Nyolcat. • A hét repülőhalat és egy ismeretlent, a hálózsákban.

6-os kód:

Tipikusan rossz válasz. A tanuló csak a hét repülőhalat írja. Tanulói példaválaszok: • Hetet. • Hét repülőhalat. • Hét repülőhalat és egy polipot.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Sok halat talált. • Tele van az óceán hallal!

Lásd még:

X és 9-es kód.

A szöveg alapján írd le, hogyan nézett ki a Kon-Tiki! OK08507

1-es kód:

130

A tanuló a szöveg információi alapján jellemzi a tutajt. A következőket mindenképpen le kell írnia: tutaj kunyhóval. Ezeket részletezheti a következőkkel: fa / balsafa tutaj, kis tutaj, a rozoga kis kunyhó bambuszból készült, a tutaj fedélzete szintén bambuszból. Leírhatja, hogy a kunyhó falára térképet függesztettek, és odabent valószínűleg fekvőhelyek is vannak. Tanulói példaválaszok: Köznevelési Mérési Értékelési Osztály • A fából készült tutaj közepén rozoga kis kunyhó állt. • A balsafa tutajnak bambuszfedélzete volt, azon kis bambuszkunyhó.

8. ÉVFOLYAM



közül megjelöl egyet. A tanulók 28 százaléka választotta a helytelen B opciót: ezek a tanulók nem számolták a hajó utasai közé az elbeszélőt.




0,6

100 80

0,0

40 20

0,3

60

60

0,42

28 4

-0,3 4

0

0

4


-0,17

-0,02

-0,13

-0,20

-0,25



S. H.


Teljes populáció

60,1

0,17

Főváros

65,2

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

9,6

1,01

0,39

1. szint

18,7

0,65

64,5

0,39

2. szint

29,2

0,51

Város

58,9

0,25

3. szint

45,0

0,35

Község

55,5

0,30

4. szint

62,1

0,35

5. szint

76,7

0,30

6. szint

87,9

0,34

7. szint

95,2

0,43


131

D

hét

SZÖVEGÉRTÉS

Kon-Tiki 56/23. FELADAT: KON-TIKI OK08503 Kon-Tiki OK08503

Ki a hajó szakácsa? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

A A hajóember szakácsa az elbeszélő. Összesen hány utazott a tutajon? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! OK08501

B A hajó szakácsa Torstein. Helyes válasz: C C Nincs állandó szakács, folyamatosan váltják egymást. D



OK08503

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C

Összesen hány halat talált az elbeszélő reggel? OK08504

1-es kód:

A tanuló leírja, hogy összesen nyolcat: hét repülőhalat és egy ismeretlent (a hálózsákból). Tanulói példaválaszok: • Nyolcat. • A hét repülőhalat és egy ismeretlent, a hálózsákban.

6-os kód:

Tipikusan rossz válasz. A tanuló csak a hét repülőhalat írja. Tanulói példaválaszok: • Hetet. • Hét repülőhalat. • Hét repülőhalat és egy polipot.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Sok halat talált. • Tele van az óceán hallal!

Lásd még:

X és 9-es kód.

A szöveg alapján írd le, hogyan nézett ki a Kon-Tiki! OK08507

1-es kód:

132

A tanuló a szöveg információi alapján jellemzi a tutajt. A következőket mindenképpen le kell írnia: tutaj kunyhóval. Ezeket részletezheti a következőkkel: fa / balsafa tutaj, kis tutaj, a rozoga kis kunyhó bambuszból készült, a tutaj fedélzete szintén bambuszból. Leírhatja, hogy a kunyhó falára térképet függesztettek, és odabent valószínűleg fekvőhelyek is vannak. Tanulói példaválaszok: • A fából készült tutaj közepén rozoga kis kunyhó állt. • A balsafa tutajnak bambuszfedélzete volt, azon kis bambuszkunyhó. • Egy tutaj kunyhóval. (Minimál válasz.)


8. ÉVFOLYAM







0,6

100 80

71

0,3

60

0,0

40 20

0,45

-0,3

19 4

0

2

0

4


-0,03

-0,12

-0,20

-0,25 -0,25



S. H.


Teljes populáció

70,6

0,15

Főváros

78,7

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

14,4

1,44

0,37

1. szint

26,4

0,78

75,2

0,36

2. szint

38,3

0,47

Város

69,2

0,24

3. szint

56,1

0,38

Község

64,5

0,31

4. szint

74,8

0,28

5. szint

88,2

0,22

6. szint

95,1

0,22

7. szint

98,6

0,22


133

Helyes válasz: C SZÖVEGÉRTÉS


OK08503 57/24. FELADAT: KON-TIKI OK08504

Kon-Tiki

OK08504

0

................................................................................

1 6 7

Helyes válasz: Összesen hány halat találtCaz elbeszélő reggel?

Összesen hány halat talált az elbeszélő reggel?


A tanuló leírja, hogy összesen nyolcat: hét repülőhalat és egy ismeretlent (a hálózsákból). Tanulói példaválaszok: • Nyolcat. A hét repülőhalat és egy ismeretlent, a hálózsákban. Kon-Tiki • A szöveg alapján írd le, milyen volt a Kon-Tiki! 6-os kód: Tipikusan rossz válasz. A tanuló csak a hét repülőhalat írja. . . . . . . . . . . Tanulói . . . . . . . példaválaszok: ............................................................... • Hetet. . . . . . . . . . . •. . . . Hét . . . .repülőhalat. .............................................................. • Hét repülőhalat és egy polipot. 1-es kód:

9

OK08507

0 1 7 9

Helytelen vagy hiányos válasz. Kon-Tiki Tanulói példaválaszok: • illetve Sok halat talált. Melyik IGAZ, melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő • Tele van az óceán kezdőbetű besatírozásával jelöld! hallal!

0-s kód: OK08509

X és 9-es kód. Az aznap rajzolt kör a térképre a huszadik volt.

Lásd még:

Igaz

Hamis

I

H

I

H

A térképre rajzolt alapján lánc kiindulópontja A szöveg írd le, hogyanCallao. nézett ki a Kon-Tiki! OK08507

I H A térképen egy kör 30 tengeri mérföldet jelölt. A tanuló a szöveg információi alapján jellemzi a tutajt. A következőket mindenképpen kell írnia: tutaj egy kunyhóval. részletezheti a következőkkel: fa / balsafa tutaj, kis A hajó azleeltelt 24 órában helyben Ezeket vesztegelt. I H tutaj, a rozoga kis kunyhó bambuszból készült, a tutaj fedélzete szintén bambuszból. Leírhatja, hogy a kunyhó falára térképet függesztettek, és odabent valószínűleg fekvőhelyek is vannak. Kon-Tiki Tanulói példaválaszok: A legénysége fából készült tutaj közepén rozoga kis kunyhórajzolt állt. karikát? Satírozd be a Miért nézte •a hajó „áhítatos figyelemmel” a térképre • A balsafa tutajnak bambuszfedélzete volt, azon kis bambuszkunyhó. helyes válasz betűjelét! • Egy tutaj kunyhóval. (Minimál válasz.) A A karika segítségével tudták kiszámolni, hol járnak éppen.

1-es kód:

OK08510

134

B

Az jelölte úti céljukat, és minden nap szertartásosan megnézték.

C

Örültek neki, hogy egyre közelednek úti céljukhoz.

D

Unalmukban a térképre rajzolt karikákat számolgatták.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló visszakeresi a kért információt a szövegből, és leírja a számot. A tanulók

30 százaléka jól válaszolt, míg majdnem fele tipikusan rossz választ adott, ami egyértelműen a felületes, figyelmetlen olvasásból eredt.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60

49

40 20

0,38

0,0

30 12

10

-0,3

-0,09

-0,11

-0,33

-0,6




S. H.


Teljes populáció

29,9

0,14

Főváros

36,1

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,3

0,47

0,38

1. szint

4,5

0,36

33,3

0,34

2. szint

8,1

0,29

Város

28,3

0,22

3. szint

15,7

0,26

Község

26,3

0,30

4. szint

27,5

0,28

5. szint

41,7

0,32

6. szint

58,3

0,51

7. szint

76,0

0,87


135

•

7 9

Hét repülőhalat és egy polipot.

SZÖVEGÉRTÉS

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: 58/25. FELADAT: SokKON-TIKI OK08507 halat talált. Kon-Tiki • • Tele vanmilyen az óceán OK08507 A szöveg alapján írd le, volthallal! a Kon-Tiki! 0-s kód:

0

Lásd . . . .még: . . . . . .X . . és . . 9-es . . . . .kód. .............................................................

1 7

................................................................................

9

A szöveg alapján írd le, hogyan nézett ki a Kon-Tiki!


1-es kód: A tanuló a szöveg információi alapján jellemzi a tutajt. A következőket mindenképpen Kon-Tiki OK08509

le kell írnia: tutaj kunyhóval. Ezeket részletezheti a következőkkel: balsafa tutaj, kis Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat faa /megfelelő tutaj, a rozogajelöld! kis kunyhó bambuszból készült, a tutaj fedélzete szintén bambuszból. kezdőbetű besatírozásával Leírhatja, hogy a kunyhó falára térképet függesztettek, és odabent valószínűleg fekvőIgaz Hamis helyek is vannak. I H Az aznapTanulói rajzolt példaválaszok: kör a térképre a huszadik volt. • A fából készült tutaj közepén rozoga kis kunyhó állt. • rajzolt A balsafa tutajnak bambuszfedélzete volt, azon kis bambuszkunyhó. A térképre lánc kiindulópontja Callao. I H • Egy tutaj kunyhóval. (Minimál válasz.)

I H A térképen egy kör 30 tengeri mérföldet jelölt. Helytelen vagy hiányos válasz. A hajó azTanulói eltelt 24példaválaszok: órában egy helyben vesztegelt. I H • Bambusztutaj kis kunyhóval. (Téves információ.) • A fedélzet bambuszból volt. Volt a hajón konyhakunyhó. (A hajó miatt nem elfogadható.) • Volt a közepén egy házikó. Kon-Tiki deszkából ácsolt kis kunyhóval. Miért nézte a• hajóBambusztutaj legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be a • Pici volt, és egy konyha is volt rajta. helyes válasz betűjelét! • Vörös szakállas. • Közepes méretű tutaj.kiszámolni, hol járnak éppen. A A karika segítségével tudták 0-s kód:

OK08510

jelölte úti kód. céljukat, és minden nap szertartásosan megnézték. LásdBmég:Az X és 9-es C


D

Unalmukban a térképre rajzolt karikákat számolgatták. Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld!

OK08509

Helyes válasz: I, I, H, H

OK08510

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C

OK08511

136

1-es kód:

Bence szerint nagyon szemtelen jószág a tengerészek papagája. Mire alapozhatja a véleményét? A tanuló a szöveg alapján megállapítja, hogy a) bár aKöznevelési papagájt egyszer elzavartákOsztály a Mérési Értékelési hajónaplóról, mégis visszaszáll ÉS/VAGY b) végül mégis ismét a naplón van, és a lapok szélét csipegeti.

8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az ide vonatkozó szövegrész alapján következtet, és saját szavaival jellemzi

a tutajt. A kérdés kifejezetten nehéznek bizonyult, mindössze a tanulók 6 százaléka válaszolt helyesen. A helytelenül válaszolókra jellemző volt, hogy az elvárt minimális információk közül csak keveset neveztek meg, illetve sokan gondolták azt, hogy a Kon Tiki az egyik szereplő neve. Megj.: A feladat pszicho metriai paraméterei nem bizonyultak megfelelőnek, ezért az adatait nem vettük figyelembe a teljes teszt értékelésekor.

A feladat statisztikai paraméterei Becslés – –


Standard hiba (S. H.) – – – Lehetséges kódok 0 1 9 x Pontozás 0 1 0 –

100

0,6

80

0,3

60

53 41

40 20

0,25 0,21

0,0 -0,3

6

-0,35

-0,6




S. H.


Teljes populáció

6,0

0,07

Főváros

7,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,0

0,00

0,22

1. szint

0,3

0,08

7,7

0,21

2. szint

0,7

0,09

Város

5,6

0,12

3. szint

1,9

0,12

Község

4,5

0,14

4. szint

4,5

0,15

5. szint

8,4

0,20

6. szint

15,1

0,37

7. szint

23,1

0,88


137

7

................................................................................ 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. SZÖVEGÉRTÉS Tanulói példaválaszok: • FELADAT: Bambusztutaj kis kunyhóval. (Téves információ.) 59/26. KON-TIKI OK08509 Kon-Tiki • A fedélzet bambuszból volt. Volt a hajón konyhakunyhó. (A hajó miatt nem elfogadOK08509 Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő ható.) kezdő betű jelöld! • Volt a besatírozásával közepén egy házikó. • Bambusztutaj deszkából ácsolt kis kunyhóval. Igaz Hamis • Pici volt, és egy konyha is volt rajta. aznap rajzolt kör a térképre a huszadik volt. I H • Az Vörös szakállas. • Közepes méretű tutaj. A térképre rajzolt lánc kiindulópontja Callao. I H Lásd még: X és 9-es kód. I H A térképen egy kör 30 tengeri mérföldet jelölt. 9

OK08509

A hajó az eltelt 24 órában egy helyben vesztegelt. I H Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld!

JAVÍTÓKULCS

OK08510

OK08510

Kon-Tiki Helyes válasz: I, I, H, H

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Miért a hajó segítségével legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd A nézte A karika tudták kiszámolni, hol járnak éppen. be a helyes válasz betűjelét! B Az jelölte úti céljukat, és minden nap szertartásosan megnézték. Helyes C neki, hogy egyre közelednek úti céljukhoz. C válasz: Örültek D

OK08511

Unalmukban a térképre rajzolt karikákat számolgatták.

Bence szerint nagyon szemtelen jószág a tengerészek papagája. Mire alapozhatja a véleményét?

1-es kód:

A tanuló a szöveg alapján megállapítja, hogy a) bár a papagájt egyszer elzavarták a hajónaplóról, mégis visszaszáll ÉS/VAGY b) végül mégis ismét a naplón van, és a lapok szélét csipegeti. Tanulói példaválaszok: • Rászáll a hajónaplóra, elzavarják, aztán a végén megint ott van, és csipegeti a lapokat. • Hiába zavarják el, visszaszáll a hajónaplóra, és a lapok szélét csipegeti. • Úgy kell elzavarni a hajónaplóról. • Megcsipegeti a napló lapjait. • Folyton rászáll a naplóra.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Meg akarja enni a hajónaplót. • Mindig leszáll mindenhová, ahová nem kellene.

Lásd még:

X és 9-es kód.

138


8. ÉVFOLYAM







Nehézségi szint


100 80 60 40

0,48

0,3 54

0,0

38

20

7

-0,3 -0,6


-0,21 -0,37



S. H.


Teljes populáció

38,4

0,17

Főváros

44,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

3,0

0,73

0,42

1. szint

4,6

0,35

42,9

0,36

2. szint

8,4

0,29

Város

37,0

0,29

3. szint

17,5

0,30

Község

33,7

0,32

4. szint

34,8

0,32

5. szint

58,6

0,37

6. szint

75,8

0,45

7. szint

86,9

0,72


139

• Vörös szakállas. A hajó az eltelt 24 tutaj. órában egy helyben vesztegelt. • Közepes méretű

I

H

SZÖVEGÉRTÉS

Lásd még:

X és 9-es kód.


OK08510 OK08509

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be a helyes Melyikválasz IGAZ,betűjelét! illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! A A karika segítségével tudták kiszámolni, hol járnak éppen. Helyes I, I, H,útiHcéljukat, és minden nap szertartásosan megnézték. B válasz: Az jelölte C

OK08510


D nézte Unalmukban a térképre rajzoltfigyelemmel” karikákat számolgatták. Miért a hajó legénysége „áhítatos a térképre rajzolt karikát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C

OK08511


1-es kód:

A tanuló a szöveg alapján megállapítja, hogy a) bár a papagájt egyszer elzavarták a hajónaplóról, mégis visszaszáll ÉS/VAGY b) végül mégis ismét a naplón van, és a lapok szélét csipegeti. Tanulói példaválaszok: • Rászáll a hajónaplóra, elzavarják, aztán a végén megint ott van, és csipegeti a lapokat. • Hiába zavarják el, visszaszáll a hajónaplóra, és a lapok szélét csipegeti. • Úgy kell elzavarni a hajónaplóról. • Megcsipegeti a napló lapjait. • Folyton rászáll a naplóra.

0-s kód:

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • Meg akarja enni a hajónaplót. • Mindig leszáll mindenhová, ahová nem kellene.

Lásd még:

X és 9-es kód.

140


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló az idevonatkozó szövegrész alapján azonosítja a szereplők cselekedete,

vágyai és egy szövegbeli esemény közötti kapcsolatot, majd a négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet. A tanulók 30 százaléka választotta a helytelen A opciót, ami a szövegrész téves értelmezését tükrözi.




0,6

100

0,35

80

0,3

60 40

51

0,0

30

20

7

0

2

0

9


-0,3

-0,10

-0,18

-0,02

-0,11

-0,21



S. H.


Teljes populáció

51,3

0,15

Főváros

56,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

18,3

1,42

0,45

1. szint

24,4

0,72

54,4

0,39

2. szint

27,6

0,46

Város

50,2

0,25

3. szint

37,7

0,37

Község

47,5

0,30

4. szint

50,1

0,30

5. szint

64,2

0,35

6. szint

77,9

0,39

7. szint

89,1

0,54


141

Helyes válasz: I, I, H, H SZÖVEGÉRTÉS

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd 61/28. FELADAT: KON-TIKI OK08511 Kon-Tiki OK08511

0 1

OK08510 be a helyes válasz betűjelét! Bence szerint nagyon szemtelen jószág a tengerészek papagája. Mire alapozhatja a véleményét? Helyes válasz: C

................................................................................

7 9

. . . . . . . . . . Bence . . . . . .szerint . . . . . . nagyon . . . . . . . szemtelen . . . . . . . . . jószág . . . . . .a. tengerészek . . . . . . . . . . .papagája. . . . . . . . . .Mire . . . . alapozhatja . . . . . . . . . . .a véleményét?

OK08511

JAVÍTÓKULCS

1-es kód: A tanuló a szöveg alapján megállapítja, hogy a) bár a papagájt egyszer elzavarták a Kon-Tiki OK08514

ról, mégis visszaszálleseményeket! ÉS/VAGY b) végül mégis ismét a naplón van, és a lapok Számozássalhajónapló állítsd időrendbe a következő szélét csipegeti. Tanulói példaválaszok: . . . . . . A polip megtalálása • Rászáll a hajónaplóra, elzavarják, aztán a végén megint ott van, és csipegeti a lapo. . . . . . A térképkat. kiegészítése • Hiába zavarják el, visszaszáll a hajónaplóra, és a lapok szélét csipegeti. • Úgy kell elzavarni a hajónaplóról. . . . . . . Bejegyzés a hajónaplóba • Megcsipegeti a napló lapjait. • Folyton rászáll a naplóra. . . . . . . Beszélgetés Bengttel

Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: Meg akarja enni a hajónaplót. Kon-Tiki • • leszáll ahová kellene.amely azt jelzi, hogy a tutaj Írj ki a szövegbőlMindig legalább KÉTmindenhová, olyan részletet vagynem kifejezést, körül mindenütt a nyílt óceán van! Lásd még: X és 9-es kód. 0-s kód:

OK08515

0 1

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 9

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kon-Tiki OK08516

142

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A

Egy tutajon is lehet kényelmesen könyvet olvasni.

B

Ha tutajon utazunk, lebarnulunk, és kinő a szakállunk.

C

Ilyen volt általában az élet a Kon-Tiki tutajon.

D

Peru és az óceániai szigetek között jó nagy a távolság.


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi az idevonatkozó szövegrészt a kérdésben megadott szempont

alapján, és saját szavaival válaszol a kérdésre.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

42 32

26

0,0

20

-0,3

0


0,46

-0,10 -0,40



S. H.


Teljes populáció

41,8

0,16

Főváros

48,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

1,3

0,43

0,45

1. szint

4,2

0,33

47,5

0,37

2. szint

11,2

0,35

Város

40,8

0,26

3. szint

23,4

0,31

Község

35,1

0,33

4. szint

40,4

0,35

5. szint

59,4

0,39

6. szint

76,5

0,40

7. szint

89,8

0,57


143

9

................................................................................ SZÖVEGÉRTÉS


OK08514

Számozással állítsd időrendbe a következő eseményeket! . . . . . . A polip megtalálása . . . . . . A térkép kiegészítése . . . . . . Bejegyzés a hajónaplóba . . . . . . Beszélgetés Bengttel Számozással állítsd időrendbe a következő eseményeket!


Helyes sorrend: 1, 4, 2, 3 Kon-Tiki OK08515

0 1 OK08515 7

9

1-es kód:

OK08516

Írj ki a szövegből legalább KÉT olyan részletet vagy kifejezést, amely azt jelzi, hogy a tutaj körül mindenütt a nyílt óceán van! Írj ki a szövegből legalább KÉT olyan részletet vagy kifejezést, amely azt jelzi, hogy a tutaj 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . körül mindenütt a nyílt óceán van! 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A tanuló a következő kifejezések közül leír legalább kettőt: a) „csak a mélykék óceán végtelenbe vesző hullámzását láttam” / „csak a mélykék óceán” / „végtelenbe vesző hullámzása, b) „parttalan messzeségében”, c) „az ég azúrjába olvadó opálosan kék maradt”, d) „a tenger pedig továbbra is éppolyan kerek”, e) „A legközelebbi szigetig pedig Kon-Tiki még 3500 vanfogalmazza hátra”. Melyik állítás meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes Tanulói példaválaszok: válasz betűjelét! • 1. Parttalan messzeségében, 2. a tenger továbbra is oly kerek. • A 1. Végtelenbe vesző hullámzás, 2. mégkönyvet 3500 mérföld van hátra a legközelebbi szigeEgy tutajon is lehet kényelmesen olvasni. tig. B Ha tutajon utazunk, lebarnulunk, és kinő a szakállunk.

0-s kód:

Helytelen vagyvolt hiányos válasz. C Ilyen általában az élet a Kon-Tiki tutajon. Tanulói példaválaszok: az óceániaicsak szigetek közöttóceán jó nagy a távolság. • D 1. HaPeru balraésfordultam, a mélykék végtelenbe vesző hullámzását láttam. 2. Tenger, csendes-óceán. • 1. Parttalan messzeség, 2. még 350 van hátra a legközelebbi szigetig.

Lásd még:

X és 9-es kód.

OK08516

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C

144


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló összehasonlítja a történet különböző eseményeit, majd számozással idő-

rendbe állítja azokat.




Nehézségi szint


100 80

0,3

64

60 40

0,41

0,0 24

20

12

-0,3

-0,21

-0,23

-0,6




S. H.


Teljes populáció

24,5

0,14

Főváros

30,5

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,8

0,32

0,37

1. szint

2,2

0,30

29,0

0,38

2. szint

4,9

0,25

Város

23,3

0,22

3. szint

10,2

0,23

Község

19,4

0,27

4. szint

19,9

0,26

5. szint

34,7

0,39

6. szint

56,0

0,49

7. szint

77,2

0,84


145

. . . . . . Beszélgetés Bengttel SZÖVEGÉRTÉS

63/30. FELADAT: KON-TIKI OK08515 Kon-Tiki OK08515

0 1

Számozással állítsd időrendbe a következő eseményeket! ÍrjOK08514 ki a szövegből legalább KÉT olyan részletet vagy kifejezést, amely azt jelzi, hogy a tutaj körül mindenütt a nyílt óceán van! Helyes sorrend: 1, 4, 2, 3 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 9

2. . . . . . . . . Írj . . .ki . . a. .szövegből . . . . . . . . .legalább . . . . . . . KÉT . . . . .olyan . . . . . részletet . . . . . . . .vagy . . . . kifejezést, . . . . . . . . . .amely . . . . . azt . . . jelzi, . . . . .hogy . . a tutaj OK08515

körül mindenütt a nyílt óceán van!

JAVÍTÓKULCS

1-es kód: A tanuló a következő kifejezések közül leír legalább kettőt: a) „csak a mélykék óceán Kon-Tiki OK08516

végtelenbe vesző láttam” / „csak a mélykék „végtelenbe Melyik állítás fogalmazza meghullámzását legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? óceán” Satírozd/ be a helyes vesző hullámzása, b) „parttalan messzeségében”, c) „az ég azúrjába olvadó opálosan kék maválasz betűjelét! radt”, d) „a tenger pedig továbbra is éppolyan kerek”, e) „A legközelebbi szigetig pedig még 3500isvan hátra”. A Egy tutajon lehet kényelmesen könyvet olvasni. Tanulói példaválaszok: B Ha• tutajon utazunk,messzeségében, lebarnulunk, és2.kinő a szakállunk. 1. Parttalan a tenger továbbra is oly kerek. • 1. Végtelenbe vesző hullámzás, 2. még 3500 mérföld van hátra a legközelebbi szigeC Ilyen volt általában az élet a Kon-Tiki tutajon. tig. D Peru és az óceániai szigetek között jó nagy a távolság. 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. Tanulói példaválaszok: • 1. Ha balra fordultam, csak a mélykék óceán végtelenbe vesző hullámzását láttam. 2. Tenger, csendes-óceán. • 1. Parttalan messzeség, 2. még 350 van hátra a legközelebbi szigetig. Lásd még:

OK08516

X és 9-es kód.

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C

146


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló azonosítja a szövegben használt kifejezéseket az adott szempont alapján,

és kettőt idéz közülük.




Nehézségi szint


100

0,6

80

0,3

60 40

0,0

43

0,40

0,00

30

27

20

-0,3

0


-0,39



S. H.


Teljes populáció

26,8

0,13

Főváros

32,3

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

0,5

0,37

0,40

1. szint

2,5

0,30

31,3

0,36

2. szint

5,6

0,23

Város

26,1

0,22

3. szint

12,3

0,24

Község

21,2

0,25

4. szint

23,0

0,27

5. szint

38,7

0,29

6. szint

56,5

0,49

7. szint

76,2

0,78


147

9

• 1. Parttalan messzeségében, 2. a tenger továbbra is oly kerek. 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • 1. Végtelenbe vesző hullámzás, 2. még 3500 mérföld van hátra a legközelebbi szigeSZÖVEGÉRTÉS tig.

0-s kód:

64/31. FELADAT: KON-TIKI OK08516 Helytelen vagy hiányos válasz. Kon-Tiki

OK08516

Lásd még:

Tanulói példaválaszok: Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes • 1. Ha balra fordultam, csak a mélykék óceán végtelenbe vesző hullámzását láttam. válasz betűjelét! 2. Tenger, csendes-óceán. • 1. Parttalan messzeség, 2. még 350 van hátra a legközelebbi szigetig. A Egy tutajon is lehet kényelmesen könyvet olvasni. X és B9-es Ha kód.tutajon utazunk, lebarnulunk, és kinő a szakállunk. C

OK08516

Ilyen volt általában az élet a Kon-Tiki tutajon.

D Peru és az óceániai szigetek között jó nagy a távolság. Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

JAVÍTÓKULCS

Helyes válasz: C

148


8. ÉVFOLYAM


A feladat leírása: A tanuló értelmezi a kérdésben szereplő állításokat a szöveg tartalmával összefüggésben, és a négy lehetséges válasz közül megjelöl egyet.




0,6

100

0,34

80

0,3

68

60

0,0

40 20 0

14 2

12

4

0


-0,3

-0,17

-0,03

-0,07

-0,20

-0,22



S. H.


Teljes populáció

67,7

0,16

Főváros

73,0

Megyeszékhely

Településtípus

Megoldottság %

S. H.

1. szint alatt

21,2

1,42

0,42

1. szint

33,1

0,82

71,7

0,37

2. szint

45,3

0,54

Város

66,8

0,23

3. szint

57,4

0,41

Község

62,9

0,32

4. szint

68,7

0,33

5. szint

79,5

0,28

6. szint

89,5

0,33

7. szint

96,0

0,39


149

SZÖVEGÉRTÉS

150


8. ÉVFOLYAM

MELLÉKLETEK


151

SZÖVEGÉRTÉS

1. melléklet – A statisztikai jellemzők A tesztelméleti paraméterek A tanulók képességeinek mérésére a teszten elért összes pontszám vagy a százalékos eredmények nem megfelelőek. Egyrészt az elért pontszám függ a teszt nehézségétől, azaz ugyanezek a tanulók egy másik, hasonló képességeket mérő teszten akár sokkal jobb vagy gyengébb eredményeket is elérhetnek. Másrészt az összes pontszám nem lineárisan nő a tanulók képességeivel: egypontnyi különbség a kis pontszámot elérő tanulók között nem jelent ugyanakkora tudásbeli különbséget, mint egy pontszámnyi eltérés az átlagos eredményt elérők között. Ugyanígy az item nehézségének mérésére sem alkalmas az itemre adott helyes válaszok száma vagy aránya. Ráadásul egy ilyen típusú pontozásnál nehéz értelmezni a tanulók képességei és az itemek nehézsége közötti összefüggéseket, hiszen nem ugyanazon a skálán mérjük őket. A tanulók képességei a pontszám vagy százalékos mérőszám növekedésével nőnek, az itemek nehézsége ezzel szemben csökken az őket megoldók számának növekedésével. Ezért a tanulók tudásának mérésére a pszichometriában különböző képességmodelleket (Rasch-modell, kétparaméteres, illetve háromparaméteres modell) alkalmaznak a nemzetközi és a hazai gyakorlatban.1 Ezek közös tulajdonságai: • tesztfüggetlen módon becsülhető velük a tanulók képessége, azaz egy ugyanolyan típusú, de más kérdéseket tartalmazó teszt alapján számítva a tanulók képességeit, közel azonos eredményeket kapnánk; • mintafüggetlenné teszik az itemek nehézségét, azaz az adott populációból új reprezentatív mintát választva az itemek nehézsége hasonlóan alakul; • linearizálják a képességet és az itemnehézséget, azaz egypontnyi képességkülönbség a skála minden pontján ugyanakkora mértékű tudásbeli különbséget jelez; • közös skálára helyezik a tanuló képességét és az item nehézségét. Ezen tulajdonságok a képességmodelleket alkalmassá teszik arra is, hogy – az azonos mérési területekre és a közös feladatok adta összekapcsolási lehetőségekre építve – közös modellben becsüljék meg a különböző évfolyamok tanulóinak képességeit. Ezt a lehetőséget kihasználva, a mérési azonosító 2008-as bevezetésével és az évfolyamok közös feladatait felhasználva, a 2008. évi méréstől kezdődően új, évfolyamfüggetlen képességskálákat alkottunk.2 A tesztfüggetlen és mintafüggetlen közös skálán a 6–10. évfolyamos tanulók szövegértési képességeit, illetve matematikai eszköztudását oly módon tudjuk megadni, hogy a 6., a 8. és a 10. évfolyamos tanulók eredménye és a kétéves fejlődés is könnyen mérhetővé válik. A tesztelméleti modellek valószínűségi modellek, azaz a tanulók képességét nem olyan határként kell elképzelnünk, amely egyértelműen elválasztja a számára „megoldható” itemeket a „megoldhatatlanoktól”. A tanuló képességétől és a feladat paramétereitől függő 0 és 1 közötti érték adja a tanuló eredményességének valószínűségét az adott feladaton. Az általunk használt kétparaméteres modell minden tanulóhoz hozzárendel egy képességértéket (Ѳi), és ezzel párhuzamosan minden egypontos itemhez hozzárendel két paramétert: a nehézséget (bj) és a meredekséget (aj). A nehézség azt mutatja, hogy a képességskála mely részén helyezkedik el az item, a meredekség pedig azt, hogy az item megoldási valószínűsége milyen gyorsan növekszik a tanulók képességének növekedésével. 1 ROBERT L. BRENNAN (ed.): Educational Measurement: Fourth Edition (ACE/Praeger Series on Higher Education). Praeger Publishers, 2006; HORVÁTH GYÖRGY: Bevezetés a tesztelméletbe. Budapest, 1993. 2 Az új skálák bevezetésének szakmai hátteréről bővebben a Változások az Országos kompetenciamérés skáláiban ismertetőben olvashatnak, amely elérhető a www.oktatas.hu weboldalon.

152


8. ÉVFOLYAM

A paraméterek ismeretében az i. tanuló eredményességének valószínűségét a j. item megoldásában a következő képlet adja:

A 1. ábrán egy egypontos item megoldási valószínűségének változását láthatjuk a képesség függvényében. 1,2

Valószínűség

1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 –4,00 –3,46 –2,92 –2,37 –1,83 –1,29 –0,75 –0,20

0,34

0,88

1,42

1,97

2,51

3,05

3,59

Képesség 0 pont elérésének valószínűsége

1 pont elérésének valószínűsége

1. ábra: Egypontos item megoldási valószínűsége

Az item nehézsége itt az a pont, ahol a két görbe metszi egymást, azaz, ahol a tanuló sikerességének esélye 50 százalék. Egy nagyobb nehézségű, de ugyanilyen meredekséggel rendelkező item megoldási valószínűségét mutató ábra az itt bemutatott ábrától annyiban különbözik, hogy a görbék jobbra csúsznak a vízszintes tengely mentén, míg egy ugyanilyen nehézségű, de ennél nagyobb meredekséggel rendelkező item esetén a metszéspont koordinátái változatlanok maradnak, a görbék meredekebbek lesznek. A többpontos itemekhez a meredekségen és a nehézségen kívül minden 0-nál nagyobb pontszámhoz tartozik egy viszonylagos lépésnehézség (cjv) is. Ekkor k pont elérésének a valószínűségét a következő képlettel kapjuk:

, ahol mj a maximális pontszám, cj0

0 és

. A nehézség, bj itt is az item elhelyezkedését mutatja a

képességskálán, a cjv értékek pedig a lépések egymáshoz viszonyított nehézségét mutatják. Ezek nem feltétlenül növekvő sorrendben követik egymást, előfordulhat, hogy a második lépés könnyebb az elsőnél. Például elképzelhető olyan item, amelyre igaz, hogy ha valaki meg tudja oldani az item egypontos részét, akkor jó eséllyel a két pontot is meg tudja szerezni. A 2. ábrán egy kétpontos item pontszámainak valószínűségeit láthatjuk a képesség függvényében.


153

SZÖVEGÉRTÉS

2. ábra: Kétpontos item megoldási valószínűsége

Többpontos itemek esetén az item nehézsége az a pont, amelyre a 0 és a maximális pontszám valószínűsége megegyezik, azaz ahol a két görbe metszi egymást; a viszonylagos lépésnehézségek pedig azon pontok előjeles távolságai a nehézségtől, amelyre az adott pontszám és az eggyel kisebb pontszám elérésének valószínűsége azonos. Feleletválasztós feladatokhoz a meredekségen és a nehézségen kívül tartozhat egy tippelési paraméter is. Az ilyen feladatoknál a tanuló akkor is adhat jó megoldást a kérdésre, ha nem tudja a jó választ, de tippeléssel a helyeset választja ki a lehetséges válaszok közül. Ennek valószínűsége az i. tanuló és a j. item esetén: gj(1–Pij(pontszám=1)), ahol gj annak a valószínűsége, hogy a tanuló helyesen tippel (függetlenül a képességeitől), (1–Pij(pontszám=1)) pedig annak a valószínűsége, hogy a tanuló nem tudja a jó választ. Ekkor annak a valószínűsége, hogy az i. tanuló a j. itemre helyes választ ad: P’ij(pontszám=1) = gj(1–Pij(pontszám=1))+Pij(pontszám=1) = gj+(1–gj)Pij(pontszám=1), azaz a tanuló nem tudja a jó választ, de jól tippel, vagy a tanuló tudja a jó választ, így nincs szüksége tippelés1 re. A tippelési paraméter lehet , de ha a tanuló egy vagy több lehetőséget ki tud a lehetséges válaszok száma zárni, akkor kevesebb válasz közül kell tippelnie, így a tippelési paraméter is lehet nagyobb. Ha a tippelési paraméter 0,3, az azt jelenti, hogy a tanulónak 30% esélye volt, hogy tippeléssel is jó választ adjon. Amelyik feleletválasztós feladatnál nem szerepel tippelési paraméter, ott a tippelés nem játszott nagy szerepet a feladat megoldásában, tekinthetjük nullának. Összegezve az eddigieket: az általunk számított képességértékek és itemparaméterek közös, lineáris skálán helyezkednek el. Jól értelmezhető az összefüggés közöttük, tetszőleges képességű tanuló és tetszőleges paraméterekkel rendelkező item esetén megadható, hogy az adott tanuló mekkora valószínűséggel oldja meg az adott itemet. A tanulói mérési azonosító bevezetésével a 2008-as évtől kezdődően vezettük be az évfolyamfüggetlen standard képességskálákat a szövegértés, illetve a matematikai eszköztudás területén. A standard pontok a képességek lineáris transzformációi. A standardizálás célja a viszonyítási pontok beállítása. Az évfolyamfüggetlen szövegértés és matematikaskálák standardizálásánál a 2008. évi 6. évfolyamos országos átlagot 1500,

154


8. ÉVFOLYAM

a szórást 200 pontban rögzítettük a matematika és a szövegértés területén egyaránt. A 3. és 4. ábrán azt szemléltetjük, hogyan oszlanak meg a képességskálán a tanulók egy teszt esetén standardizálás előtt és után. Látható, hogy a tanulók egymáshoz viszonyított helyzete nem változik, csupán a skála cserélődik ki alattuk. Az ábrákon folytonos vonallal jelöltük az átlagot és szaggatott vonalakkal az átlagtól egyszórásnyira lévő pontokat. 4000

Szórás = 0,9062 Átlag = –0,3983 N = 101 017

Tanulók száma

3000

2000

1000

0

–4

–2

Képesség

0

2

3. ábra: A tanulók képességei standardizálás előtt

4000

Szórás = 200 Átlag = 1500 N = 101 017

Tanulók száma

3000

2000

1000

0

800

1000 1200 1400 1600 1800 2000 2200 Standard képességpontok

4. ábra: A tanulók képességei standardizálás után

A képességpontok standardizálására az egyszerűbb összehasonlíthatóság kedvéért van szükség, hiszen többnyire a tanulók egyes csoportjainak egymáshoz, illetve a képességek átlagához viszonyított helyzetére vagyunk kíváncsiak, és ezek az összehasonlítások a standardizálás révén sokkal szemléletesebbé tehetők. Mivel a tanulók eloszlása a képességskálán rendszerint normális eloszlással jól közelíthető, elmondhatjuk, hogy körülbelül a tanulók fele az átlag alatt, fele az átlag felett található, és mintegy kétharmaduk van az átlag körüli, szórásnyi sugarú intervallumban. Tehát a standardizált képességskálán körülbelül a tanulók fele az országos átlag alatt és felett, kétharmada az országos átlag körüli, ±1 szórásnyi intervallumban helyezkedik el. Ezért például az 1500-as átlagú és 200-as szórású skála esetén, ha egy 6. évfolyamos tanuló 1520 pont körül teljesít, akkor kicsivel jobb képességű, mint egy átlagos 6. évfolyamos tanuló, ha pedig 1720 standard pontot ér el, akkor a 6. évfolyamos tanulók felső 20 százalékba tartozik. A 8. és 10. évfolyamos eredmények értelmezése valamivel bonyolultabb, hiszen ott figyelembe kell vennünk azt, hogy ezeken az évfolyamokon magasabb az átlageredmény, és kis mértékben a szórás is változik.


155

SZÖVEGÉRTÉS

Az egyes területek itemei ugyanezen transzformáció segítségével szintén elhelyezhetők a skálán, így a tanulók és itemek közötti jól értelmezhető viszony is megmarad, az item megoldási valószínűségére felírt képletek érvényessége nem sérül. A 2008-as évfolyamfüggetlen skála kialakítása utáni évek mérési eredményeit az ország véletlenszerűen kiválasztott kb. 170-170 6., illetve 8. évfolyamos, továbbá kb. 140 10. évfolyamos osztályában felvett változatlan és titkos tartalmú Core-teszt segítségével ugyanerre a skálára mértük. Ezzel a módszerrel az eredmények nem csak egy mérés különböző évfolyamain, de az egymást követő méréseken keresztül is egyszerűen összehasonlíthatók. Így ugyanannak a populációnak a 6., a 8. és a 10. évfolyamos eredménye is összevethető, akár tanulói szinten is követhető a fejlődés mértéke.

Az item nehézségi szintje A diákok standard pontjai mellett az eredmények elemzésében fontos szerepet játszanak a szakmai és statisztikai szempontok alapján meghatározott tanulói képességszintek. Az itemek nehézségi szintjei és a hozzájuk kapcsolódó képességszintek a képességek egyfajta hierarchiáját jelzik. Azok a tanulók, akik elérnek egy szintet, természetesen nem csupán az azon a szinten elvárható képességekkel rendelkeznek, hanem az alsóbb szintekhez tartozó képességeknek is a birtokában vannak. Így például az a tanuló, aki a harmadik szinten teljesít, értelemszerűen a második és az első szint követelményeinek is megfelel. Egy adott szinten lévő tanuló várhatóan a szinthez tartozó kérdéseknek legalább a felére helyes választ ad. Fontos megérteni, hogy a képességskála folytonos, nincsenek rajta természetes osztópontok. A képességszintek bevezetése csupán abban segít, hogy a tanulókat képességük szerint kategóriákba sorolva meg tudjuk mondani, hogy legalább milyen képességeket tudhatnak magukénak a szintbe tartozók, és mi az, amiben elmaradnak a magasabb szinten található tanulóktól. A képességskálán meghúzott határvonalak segítségével tehát meghatározható, hogy az egyes határvonalakat elért tanulók milyen képességekkel rendelkeznek. Mind a szövegértési képességük, mind a matematikai eszköztudásuk alapján hét képességszintbe soroltuk be a diákokat.3 A tanulók képességszintekbe sorolása több lépésből állt. A feladatok nehézségének megállapítása és a megoldáshoz szükséges műveletek meghatározása után a feladatok nehézségi szintekre osztása következett. A feladatok nehézségskáláján (ami megegyezik a tanulók képességskálájával) hat határpontot határoztunk meg – a feladatok követelményeit is figyelembe véve –, és ezáltal az itemeket a kialakított hét szint valamelyikébe soroltuk. Az első és a hetedik szint csak egy oldalról határolt, a határpontokat tudatosan úgy határoztuk meg, hogy a többi szint intervalluma azonos hosszúságú legyen. Ezt követően egy-egy szint feladatainak megoldásához szükséges műveleteket összesítve és általánosítva meghatároztuk az adott szint követelményrendszerét. A tanulók képességszintjét azon elv alapján határoztuk meg, hogy egy adott szint (pl. a 2. szint) leggyengébb tanulója várhatóan 50 százalékos eredményt érjen el az adott szintű (pl. 2. szintű) – azonos meredekségű, nehézségük szerint egyenletesen megoszló – feladatokból összeállított teszten. Tehát a tanuló szintje az a legmagasabb szint, amely szint feladatainak legalább a felét megoldaná képessége alapján. Ez az elv használható a 2. szinttől a 6. szintig, de a két szélső szintnél nem, hiszen azoknál nem intervallum, hanem félegyenes tartalmazza a szint itemeit. Ezért ezekben az esetekben a tanulókra vonatkozó szint alsó határpontjának kiszámítása úgy történik, hogy a többi szint szélességét (például tanulók 2. szintjének alsó és felső határpontja közötti távolságot) mérjük fel a 2. szint alsó határától balra, illetve a 6. szint alsó határától jobbra, a képességskála ezen pontjai lettek a tanulók 1., illetve 7. szintjének alsó határpontjai. Ily módon a képességskálát végül 3 A szintek meghatározása a PISA 2000 vizsgálatban használt módszerrel történt.

156


8. ÉVFOLYAM

8 részre osztottuk, a hét szint mellett az 1. szinttől balra található még egy félegyenes, amely az „1. szint alatti” tanulókat tartalmazza, ők a teszten elért eredményeik alapján még az 1. szint követelményeinek sem tettek eleget. Képességeikről, ismereteik természetéről nem kaphatunk átfogó képet, tudásuk megragadására a kompetenciamérésben használt tesztfeladatok nem alkalmasak. Az 5. és 6. ábra szemléletesebb képet ad a szintek kialakításának folyamatáról, bemutatva a szövegértés és a matematika teszt képességszintjeit. Segítségével az is jól látható, hogy a szinthatárok az itemek és a tanulók esetében nem egyeznek meg, ami a tanulókra vonatkozó követelményekből természetes módon adódik. ITEMEK SZINTJEI 1. szint

2. szint

1236

3. szint 1372

4. szint 1508

5. szint 1644

6. szint

7. szint

1780

1916

5. szint

6. szint

DIÁKOK SZINTJEI 1. szint alatt

1. szint

1168

2. szint 1304

Az 1. szint alsó határát úgy kaptuk, hogy két szomszédos szint alsó határa közötti távolságot vettük alapul.

3. szint 1440

4. szint 1576

1712

1848

A 2–6. szintek alsó határát úgy kapjuk meg, hogy az adott itemekre vonatkozó szint intervallumának felezőpontját vesszük.

7. szint 1984


5. ábra: A szintkialakítás folyamata matematikából

ITEMEK SZINTJEI 1. szint

2. szint

1141

3. szint 1281

4. szint 1421

5. szint 1561

6. szint

7. szint

1701

1841

5. szint

6. szint

DIÁKOK SZINTJEI 1. szint alatt

1. szint

1071


2. szint 1211

3. szint 1351

4. szint 1491

1631

1771

A 2–6. szintek alsó határát úgy kapjuk meg, hogy az adott itemekre vonatkozó szint intervallumának felezőpontját vesszük.

7. szint 1911


6. ábra: A szintkialakítás folyamata szövegértésből


157

SZÖVEGÉRTÉS

Az egyes kódok előfordulási aránya Az eredmények feldolgozásához a nyílt végű itemekre adott válaszokat a Javítókulcsban leírtaknak megfelelően kódoltuk, a feleletválasztós itemek esetében pedig az A, B, C, D és E válaszlehetőségeket rendre az 1, 2, 3, 4 és 5 kódokkal jelöltük. Nyomdahiba esetén „x”, nem egyértelmű válasz esetén 8-as, hiányzó válasz esetén pedig 9-es kódot alkalmaztunk. Az adott item lehetséges kódjainak megoszlását az adott évfolyam diákjai körében minden item esetében egy ábrán szemléltetjük, amely azt mutatja, hogy a diákok hány százaléka kapta az adott kódot. Ezek az értékek a kötet mellékletében táblázatos formában is szerepelnek.

Az item lehetséges kódjainak pontbiszeriális korrelációja Az egyes kódok pontbiszeriális korrelációja (angolul: point biserial correlation) az adott kód előfordulása és a képességpontok közötti korreláció. Értékének kiszámításához egy olyan indikátorváltozót képezünk, amelynek értéke 1 azoknak a diákoknak az esetében, akik az adott kódot kapták a vizsgált itemre, és egyébként 0, majd e változó és a diákok képességpontja közötti hagyományos Pearson-féle korreláció a keresett pontbiszeriális korreláció az adott item adott kódjára. A korreláció a két változó közötti lineáris kapcsolat mutatója, értéke –1 és 1 közötti, negatív abban az esetben, ha a két változó ellentétes irányban mozog (az egyik változó nagyobb értékei a másik változó kisebb értékeivel járnak együtt), és pozitív abban az esetben, ha a két változó együtt mozog (az egyik változó nagyobb értékei a másik változó nagyobb értékeivel járnak együtt). A pontbiszeriális korreláció pozitív értéke azt mutatja tehát, hogy a jobb képességű diákok, negatív értéke pedig azt, hogy a gyengébb képességű diákok kapták inkább az adott kódot. Egy item akkor illeszkedik a teljes teszt által mérni kívánt mögöttes szövegértési vagy matematikai képességskálára, ha a jó válasz pontbiszeriális korrelációja pozitív (legalább 0,2), a rossz válaszok pontbiszeriális korrelációja pedig negatív. Ez jelenti azt ugyanis, hogy a jó eredményt elért diákok nagyobb valószínűséggel oldották meg a feladatot gyengébb eredményt elért társaiknál. Többpontos feladatok vonatkozásában akkor megfelelő az item „viselkedése”, ha a kisebb pontszámot érő kódok mellett a pontbiszeriális korreláció is kisebb értéket vesz fel. Például egy kétpontos item esetében ideális esetben a 2-es kód pontbiszeriális korrelációja nagyobb értéket vesz fel, mint az 1-es kód pontbiszeriális korrelációja, és a 0 pontot érő kódok pontbiszeriális korrelációi a legkisebbek. Az adott item lehetséges kódjainak pontbiszeriális korrelációját az adott évfolyam diákjai körében minden item esetében egy-egy ábrán szemléltetjük. Ezek az értékek a kötet mellékletében táblázatos formában is szerepelnek.

Az item százalékos megoldottsága országosan és településtípusonként, valamint az egyes tanulói képességszinteken A fenti jellemzőkön kívül táblázatos formában bemutatjuk minden egyes item esetén az item százalékos megoldottságát országosan, az egyes településtípusok esetében, valamint az egyes képességszintekhez tartozó diákok körében. A százalékos megoldottság mellett a becslés hibáját is feltüntettük. Ezek az értékek a kötet mellékletében táblázatos formában is szerepelnek.

158


8. ÉVFOLYAM

2. melléklet: Az itemek jellemzői


159

SZÖVEGÉRTÉS Azonosító

Szöveg címe

OK09502


OK09504


OK09506


Feladatcím

Szövegtípus

Gondolkodási művelet

Mi lehet az oka annak, hogy a fémpénz több évszázados használata ellenére még a 20. században is voltak...

Magyarázó


A szöveg több pénzhelyettesítő eszközt is említ, sorolj fel közülük HÁRMAT!

Magyarázó

Információ-visszakeresés

Hasonlítsd össze az árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egy-egy példát arra, hogy melyik...

Magyarázó


OK09507



Magyarázó


OK09508


Kinek okozhatott veszteséget a cserekereskedelem? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Magyarázó

Kapcsolatok és összefüggések felismerése Információ-visszakeresés

OK09509


Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával...

Magyarázó

OK09513


Mi a (3) szövegrész elsődleges célja? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Magyarázó

Értelmezés

OK09514


Az (5) szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt a témát? Satírozd be...

Magyarázó

Kapcsolatok és összefüggések felismerése Információ-visszakeresés

OK09515



Magyarázó

OK09516


Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazását? Satírozd be...

Magyarázó

Értelmezés

OK09517


Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy fontos bekezdés. ...

Magyarázó


OK09519


Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a (9) szövegrész tartalmának!

Magyarázó

Értelmezés

OK01901

Hajózási ajánlat

Mi a neve a társaságnak, amelynek a hajózási ajánlatát megismerhetjük?

Adatközlő


OK01902

Hajózási ajánlat

Melyik az a KÉT feltétel, amely minden ajánlat igénybevételéhez szükséges?... 1. feltétel: … 2. feltétel: …

Adatközlő


OK01903

Hajózási ajánlat

A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Adatközlő


OK01904

Hajózási ajánlat

Mi a közös a (3) és a (4) bekezdés tartalmában? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Adatközlő


OK01908

Hajózási ajánlat


Adatközlő


OK01911

Hajózási ajánlat


Adatközlő


OK01912

Hajózási ajánlat

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával...

Adatközlő


OK01915

Hajózási ajánlat

Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Adatközlő

Értelmezés

OK01917

Hajózási ajánlat

Petiék találtak egy ajánlatot, amelyet iskolájuk április 9-i közös kirándulásán szívesen igénybe vennének. Melyik...

Adatközlő

Értelmezés

OK01918

Hajózási ajánlat

Az osztály úgy döntött, hogy Siófokra mennek kirándulni, és ott vesznek részt egy hajókiránduláson. Kata az...

Adatközlő

Értelmezés

OK04812

Zöld barackok

Húzz alá a szövegből KÉT olyan mondatot, amelynél érezhető, hogy Pista barack véleménye nagymértékben...

Élményszerző Kapcsolatok és összefüggések felismerése

OK04801

Zöld barackok

Milyen különbséget látott Pista barack az (1) szövegrészben saját maguk és a nagy sárga barack között? ...

Élményszerző


OK04802

Zöld barackok

Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Élményszerző

Értelmezés

OK04803

Zöld barackok



OK04807

Zöld barackok

A szöveg elbeszélője kétszer is fűz megjegyzést Pista barack megnyilvánulásaihoz. Az egyik megjegyzés...

Élményszerző

OK04809

Zöld barackok

Az (5) szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben a bekezdésben? ...

Élményszerző

Értelmezés

OK04810

Zöld barackok


Élményszerző

Információ-visszakeresés Értelmezés

Értelmezés

OK04811

Zöld barackok

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a (6) szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd be a helyes válasz...

Élményszerző

OK04814

Zöld barackok



OK04815

Zöld barackok

Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!


OK04816

Zöld barackok



OK06601

Korallzátony


Magyarázó

OK06602

Korallzátony


Magyarázó


OK06605

Korallzátony

A korallok és az algák egymás mellett, közösen élnek a zátonyon. Krisztián szerint ez a kapcsolat elsősorban...

Magyarázó



OK06606

Korallzátony

A koralltelepen sokféle állat- és növényfaj él. A szöveg szerint milyen arányban? Satírozd be a helyes válasz...

Magyarázó


OK06609

Korallzátony


Magyarázó


OK06611

Korallzátony


Magyarázó

Értelmezés

OK06612

Korallzátony


Magyarázó

Értelmezés

OK06613

Korallzátony

Milyen szerepeket tölt be a tenger élőlényeinek életében a korallzátony?

Magyarázó


OK06615

Korallzátony

Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes sorrendbe!

Magyarázó

Értelmezés

OK06616

Korallzátony

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű...

Magyarázó


OK06617

Korallzátony


Magyarázó

Értelmezés

OK02702


Az alábbiak közül mit kell feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni jegynyomtatást választottuk?...

Adatközlő


OK02703



Adatközlő


OK02705



Adatközlő


OK02708


Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva!

Adatközlő


OK02709


Bálint vonatjegyet vesz a családi kiránduláshoz. Kinek a születési dátumát kell tudnia, ha az otthoni jegynyomta...

Adatközlő


OK02711



Adatközlő


OK02712


Milyen előnyei és hátrányai vannak az otthon nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel legalább két előnyt...

Adatközlő

Értelmezés

OK02714


Miben különbözik az (1), (2) és (3) szövegrész a szöveg további részétől? Válaszodat a szöveg alapján indokold.

Adatközlő


OK02716


Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! A szöveg...

Adatközlő

Értelmezés

OK02717



Adatközlő

Értelmezés

OK08501

Kon-Tiki


Élményszerző


OK08503

Kon-Tiki


Élményszerző


OK08504

Kon-Tiki


Élményszerző


OK08507

Kon-Tiki



OK08509

Kon-Tiki


Élményszerző

OK08510

Kon-Tiki

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be a helyes válasz...



OK08511

Kon-Tiki



OK08514

Kon-Tiki

Számozással állítsd időrendbe a következő eseményeket!


OK08515

Kon-Tiki

Írj ki a szövegből legalább KÉT olyan részletet vagy kifejezést, amely azt jelzi, hogy a tutaj körül mindenütt...

Élményszerző

Értelmezés

OK08516

Kon-Tiki

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

Élményszerző

Értelmezés

1. táblázat: Az itemek besorolása

160


8. ÉVFOLYAM Standard meredekség

Standard nehézség

1. lépésnehézség

Azonosító Becslés

Standard hiba

2. lépésnehézség Becslés

Standard hiba

Tippelési paraméter Becslés

Standard hiba

Százalékos megoldottság – teljes populáció

Becslés

Standard hiba

Becslés

Standard hiba

%

Standard hiba

OK09502

0,0013

0,00008

1327

16,1

64,1

0,16

OK09504

0,0015

0,00008

1299

14,8

68,0

0,15

OK09506

0,0022

0,00011

2003

22,3

20,3

0,14

OK09507

0,0029

0,00011

1147

12,4

86,6

0,11

OK09508

0,0033

0,00032

1780

14,6

49,1

0,18

OK09509

0,0018

0,00012

1553

12,7

51,8

0,16

OK09513

0,0043

0,00013

1245

6,9

86,5

0,12

OK09514

0,0025

0,00009

1679

8,2

44,8

0,16

OK09515

0,0025

0,00010

1721

8,9

39,5

0,16

OK09516

0,0020

0,00009

1255

12,5

71,0

0,16

OK09517

0,0022

0,00009

1241

12,1

75,7

0,14

OK09519

0,0021

0,00010

1842

14,5

30,9

0,16

OK01901

0,0043

0,00016

1058

11,3

94,9

0,08

OK01902

0,0032

0,00009

1738

5,7

32,0

0,14

OK01903

0,0019

0,00007

1522

7,0

54,3

0,20

OK01904

0,0030

0,00010

1142

11,1

86,5

0,12

OK01908

0,0031

0,00008

1612

4,7

47,4

0,18

OK01911

0,0024

0,00007

1700

6,7

41,7

0,16

OK01912

0,0017

0,00006

1587

8,0

48,7

0,16

OK01915

0,0046

0,00016

1084

10,0

94,2

0,07

OK01917

0,0027

0,00008

1646

5,4

44,8

0,17

OK01918

0,0024

0,00008

1879

10,7

25,0

0,14

OK04812

0,0032

0,00026

2114

34,4

6,8

0,09

OK04801

0,0027

0,00013

1634

9,5

44,4

0,15

OK04802

0,0022

0,00013

1232

19,5

73,4

0,14

OK04803

0,0022

0,00012

1430

11,8

55,9

0,18

10,7

0,11

49,7

0,16

0,26

0,02

OK04807 OK04809

0,0030

0,00014

1530

8,2

OK04810

0,0044

0,00039

1623

16,4

0,26

0,03

54,4

0,17

OK04811

0,0040

0,00036

1603

18,4

0,23

0,03

55,9

0,16

OK04814

0,0042

0,00018

1340

8,4

70,6

0,15

OK04815

0,0020

0,00012

1426

13,2

57,7

0,17

OK04816

0,0034

0,00015

1564

7,3

44,5

0,16

OK06601

0,0025

0,00013

1411

11,0

62,8

0,17

OK06602

0,0032

0,00034

1467

39,4

73,5

0,16

OK06605

0,0039

0,00019

1807

10,4

23,0

0,16

OK06606

0,0023

0,00012

1499

10,4

56,8

0,18

OK06609

0,0024

0,00016

1978

25,8

18,6

0,14

OK06611

0,0032

0,00015

1357

10,1

73,5

0,13

OK06612

0,0020

0,00007

1899

12,0

–466

24

466

28

16,2

0,12

OK06613

0,0020

0,00008

1454

7,8

2

15

–2

13

61,7

0,13

OK06615

0,0042

0,00018

1728

7,7

32,1

0,16

OK06616

0,0030

0,00014

1622

8,4

46,2

0,18

OK06617

0,0032

0,00024

931

35,8

94,1

0,07

OK02702

0,0028

0,00014

1299

13,2

73,7

0,14

OK02703

0,0023

0,00013

1494

10,3

55,7

0,19

OK02705

0,0036

0,00017

1785

10,4

25,2

0,15

OK02708

0,0033

0,00017

1826

12,5

23,7

0,13

OK02709

0,0026

0,00014

1296

14,3

70,8

0,15

OK02711

0,0020

0,00013

1810

18,7

34,4

0,16

OK02712

0,0027

0,00011

1682

6,9

39,4

0,12

OK02714

0,0031

0,00016

1831

13,6

26,0

0,15

OK02716

0,0035

0,00018

1194

14,6

81,7

0,14

OK02717

0,0033

0,00016

1300

11,4

75,3

0,14

OK08501

0,0026

0,00009

1423

8,2

60,1

0,17

OK08503

0,0034

0,00011

1333

8,2

70,6

0,15

OK08504

0,0028

0,00010

1735

7,3

29,9

0,14

6,0

0,07

0,26

188

9

–188

12

OK08507

0,06

OK08509

0,0032

0,00010

1659

5,7

38,4

0,17

OK08510

0,0020

0,00009

1477

9,2

51,3

0,15

OK08511

0,0034

0,00010

1584

5,3

41,8

0,16

OK08514

0,0029

0,00011

1824

8,6

24,5

0,14

OK08515

0,0032

0,00011

1743

6,5

26,8

0,13

OK08516

0,0020

0,00009

1286

14,4

67,7

0,16

2. táblázat: Az itemek statisztikai jellemzői Köznevelési Mérési Értékelési Osztály

161

SZÖVEGÉRTÉS

Azonosító

Szöveg címe

Feladatcím

Az egyes kódok előfordulási aránya (%) 0-s kód

1-es kód

2-es kód

3-as kód

4-es kód

13

17

64

3

5-ös kód

6-os kód

7-es kód

8-as kód

9-es kód

0

2

OK09502


Mi lehet az oka annak, hogy a fémpénz több évszázados használata ellenére még...

OK09504



28

68

4

OK09506


Hasonlítsd össze az árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egy-egy példát...

69

20

11

OK09507



5

4

3

87

0

1

OK09508



15

22

13

49

0

1

OK09509


Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő...

OK09513



86

8

2

3

0

0

OK09514


Az (5) szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt...

12

18

23

45

0

2

OK09515



OK09516


Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, ...

7

71

3

18

0

OK09517


Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy...

15

4

4

76

0

OK09519


Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a (9) szövegrész...

OK01901

Hajózási ajánlat

OK01902

Hajózási ajánlat

OK01903

Hajózási ajánlat

A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be...

10

28

54

4

0

OK01904

Hajózási ajánlat


4

3

87

5

0

OK01908

Hajózási ajánlat


40

47

OK01911

Hajózási ajánlat


36

42

OK01912

Hajózási ajánlat


50

49

OK01915

Hajózási ajánlat

Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz...

1

3

1

94

0

OK01917

Hajózási ajánlat

Petiék találtak egy ajánlatot, amelyet iskolájuk április 9-i közös kirándulásán szívesen ...

23

14

11

45

0

OK01918

Hajózási ajánlat

Az osztály úgy döntött, hogy Siófokra mennek kirándulni, és ott vesznek részt egy...

44

OK04812

Zöld barackok

Húzz alá a szövegből KÉT olyan mondatot, amelynél érezhető, hogy Pista barack...

62

5

OK04801

Zöld barackok

Milyen különbséget látott Pista barack az (1) szövegrészben saját maguk és a nagy sárga...

40

44

OK04802

Zöld barackok

Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz...

OK04803

Zöld barackok


29

56

OK04807

Zöld barackok

A szöveg elbeszélője kétszer is fűz megjegyzést Pista barack megnyilvánulásaihoz. Az egyik...

48

11

OK04809

Zöld barackok

Az (5) szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben...

28

7

7

50

0

OK04810

Zöld barackok


17

54

13

6

0

8

OK04811

Zöld barackok

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a (6) szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd...

16

10

56

7

0

10

OK04814

Zöld barackok


OK04815

Zöld barackok

Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes...

13

58

13

0

OK04816

Zöld barackok


OK06601

Korallzátony


17

11

63

8

0

OK06602

Korallzátony


3

74

5

19

0

OK06605

Korallzátony

A korallok és az algák egymás mellett, közösen élnek a zátonyon. Krisztián szerint ez...

OK06606

Korallzátony

A koralltelepen sokféle állat- és növényfaj él. A szöveg szerint milyen arányban? Satírozd be...

OK06609

Korallzátony


OK06611

Korallzátony


OK06612

Korallzátony


OK06613

Korallzátony

OK06615

Korallzátony

OK06616

48

54

52

0

40

7 1 1

48

31


3

95

2

Melyik az a KÉT feltétel, amely minden ajánlat igénybevételéhez szükséges?... 1. feltétel: …

43

32

25

43

40

1 8 1 1 7 31

7

26 15

73

12

6

0

5 15 41 8

15

45

12 13

23 21

66

14

71 4

2 12

25

3

14

21

11 18

2

57

0 0 26

0

19

2 16

13

7

56

5

14

73

4

1

25

1


8

28

48

16

Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes...

66

32

Korallzátony

Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő...

53

46

OK06617

Korallzátony


OK02702

Otthon nyomtatott jegy Az alábbiak közül mit kell feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni...

OK02703

Otthon nyomtatott jegy Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő...

44

56

1

OK02705

Otthon nyomtatott jegy Mikor váltható vissza legkésőbb az otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy?

60

25

15

OK02708

Otthon nyomtatott jegy Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva!

75

24

OK02709

Otthon nyomtatott jegy Bálint vonatjegyet vesz a családi kiránduláshoz. Kinek a születési dátumát kell tudnia, ha...

OK02711

Otthon nyomtatott jegy Otthoni jegynyomtatás esetén mennyi a vonatjegy visszatérítési díja?

56

34

OK02712

Otthon nyomtatott jegy Milyen előnyei és hátrányai vannak az otthon nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel...

24

44

OK02714

Otthon nyomtatott jegy Miben különbözik az (1), (2) és (3) szövegrész a szöveg további részétől? Válaszodat...

47

26

OK02716

Otthon nyomtatott jegy Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz...

2

6

82

7

0

3

OK02717

Otthon nyomtatott jegy Elsősorban kik alkotják a szöveg célközönségét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

75

17

2

2

0

3

OK08501

Kon-Tiki


4

28

60

4

0

4

OK08503

Kon-Tiki


19

4

71

2

0

OK08504

Kon-Tiki


12

OK08507

Kon-Tiki


53

6

OK08509

Kon-Tiki


54

38

OK08510

Kon-Tiki

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be...

OK08511

Kon-Tiki

Bence szerint nagyon szemtelen jószág a tengerészek papagája. Mire alapozhatja...

26

42

32

OK08514

Kon-Tiki


64

24

12

OK08515

Kon-Tiki

Írj ki a szövegből legalább KÉT olyan részletet vagy kifejezést, amely azt jelzi, hogy a tutaj...

43

27

OK08516

Kon-Tiki

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be...

2 1

94

3

1

1

0

1

9

4

11

74

0

2

5

2 20

3

2

2 10

17

15 27

30

30

0

71

49

4 10 41 7

7

51

2

0

9

30 4

68

14

0

12

3. táblázat: Az itemek lehetséges kódjainak megoszlása

162


8. ÉVFOLYAM

Azonosító

Szöveg címe

Feladatcím

Az egyes kódok pontbiszeriális korrelációi 0-s kód

1-es kód

2-es kód

3-as kód

4-es kód

–0,10

–0,16

0,22

–0,03

5-ös kód

6-os kód

7-es kód

8-as kód

9-es kód

–0,02

–0,02

OK09502


Mi lehet az oka annak, hogy a fémpénz több évszázados használata ellenére még...

OK09504



–0,12

0,20

OK09506


Hasonlítsd össze az árucserét a pénzzel történő fizetés korai történetével! Írj egy-egy példát...

–0,01

0,25

OK09507



OK09508



OK09509



OK09513



OK09514


Az (5) szövegrészben az állam bevételeiről olvashatsz. Melyik szövegrész folytatja ezt...

OK09515



OK09516


Az alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, ...

OK09517


Kinga szerint a pénz kialakulása témamegjelölés alapján a szövegből hiányzik még egy...

OK09519


Egészítsd ki a következő mondatot egy szóval úgy, hogy az megfeleljen a (9) szövegrész...

–0,05

0,32

–0,31

OK01901

Hajózási ajánlat


–0,22

0,31

–0,22

OK01902

Hajózási ajánlat

Melyik az a KÉT feltétel, amely minden ajánlat igénybevételéhez szükséges?... 1. feltétel: …

–0,02

0,41

OK01903

Hajózási ajánlat

A szöveg szerint merre tudja folytatni a kirándulást Peti osztálya Fonyódról? Satírozd be...

OK01904

Hajózási ajánlat


OK01908

Hajózási ajánlat


–0,19

0,42

OK01911

Hajózási ajánlat


–0,20

0,36

OK01912

Hajózási ajánlat


–0,23

0,26

OK01915

Hajózási ajánlat

Az alábbi újságok közül melyikben jelenhetne meg ez a szöveg? Satírozd be a helyes válasz...

OK01917

Hajózási ajánlat

Petiék találtak egy ajánlatot, amelyet iskolájuk április 9-i közös kirándulásán szívesen igényb...

OK01918

Hajózási ajánlat

Az osztály úgy döntött, hogy Siófokra mennek kirándulni, és ott vesznek részt egy...

0,10

0,29

OK04812

Zöld barackok

Húzz alá a szövegből KÉT olyan mondatot, amelynél érezhető, hogy Pista barack...

0,13

0,13

OK04801

Zöld barackok

Milyen különbséget látott Pista barack az (1) szövegrészben saját maguk és a nagy sárga...

–0,13

0,41

OK04802

Zöld barackok

Az alábbi tulajdonságok közül melyik jellemző Gábor barackra? Satírozd be a helyes válasz...

OK04803

Zöld barackok


–0,12

0,37

OK04807

Zöld barackok

A szöveg elbeszélője kétszer is fűz megjegyzést Pista barack megnyilvánulásaihoz. Az egyik...

0,33

0,20

OK04809

Zöld barackok

Az (5) szövegrészben Pista barack Sándorról szól. Milyen Pista barack hangvétele ebben...

–0,20

OK04810

Zöld barackok


OK04811

Zöld barackok

Melyik alábbi szóval lehet helyettesíteni a (6) szövegrész „szentencia” kifejezését? Satírozd...

OK04814

Zöld barackok


OK04815

Zöld barackok

Az alábbi állítások közül melyik jellemzi Pista barack magatartását? Satírozd be a helyes...

OK04816

Zöld barackok


OK06601

Korallzátony


OK06602

Korallzátony


OK06605

Korallzátony

A korallok és az algák egymás mellett, közösen élnek a zátonyon. Krisztián szerint ez...

OK06606

Korallzátony

A koralltelepen sokféle állat- és növényfaj él. A szöveg szerint milyen arányban? Satírozd be...

OK06609

Korallzátony


OK06611

Korallzátony


OK06612

Korallzátony


OK06613

Korallzátony


OK06615

Korallzátony

OK06616

–0,30

–0,27

–0,19

–0,20

0,32

–0,03

–0,08

–0,13

–0,20

–0,07

0,31

–0,02

–0,05

0,45

–0,31

–0,18

–0,22

–0,04

–0,07

–0,19

–0,21

–0,07

0,37

–0,03

–0,09

–0,23

0,31

–0,13

–0,14

–0,04

–0,07

–0,17

–0,13

–0,17

0,30

–0,03

–0,08

0,31

–0,13

–0,07

0,40

–0,23

–0,41

–0,11

–0,18

0,32

–0,14

–0,02

–0,10

–0,15

–0,16

0,33

–0,19

–0,03

–0,13 –0,37

0,00

–0,30 –0,15

–0,15

–0,20

–0,16

0,35

–0,04

–0,16

–0,12

–0,19

–0,22

0,43

–0,02

–0,11 –0,39

0,28

–0,37 –0,38

0,35

–0,13

–0,15

–0,02

–0,21 –0,37 –0,46

–0,12

–0,17

0,45

–0,03

–0,22

–0,17

0,42

–0,17

–0,09

–0,03

–0,23

–0,13

–0,24

0,43

–0,11

–0,02

–0,22

–0,15

0,35

–0,07

–0,04

–0,23

–0,24

–0,15

0,38

–0,15

–0,03

–0,03

–0,09

0,33

–0,05

–0,30

–0,04

–0,03

0,52 –0,12

–0,32

–0,32

–0,13

–0,17

–0,32

–0,20

–0,35

0,48

–0,24

0,43 –0,28

0,13

–0,36

–0,11

–0,14

0,37

–0,02

–0,05

–0,32

–0,18

0,43

–0,12

–0,04

–0,06

–0,15

0,13

0,36

–0,18

–0,20

0,00

0,39

–0,38

Zoli vázlatot készített a szövegről, de összekeveredtek a vázlatpontjai. Tedd őket helyes...

–0,44

0,50

Korallzátony


–0,44

0,45

OK06617

Korallzátony


OK02702

Otthon nyomtatott jegy Az alábbiak közül mit kell feltétlenül magunkkal vinnünk a vonatra, ha az otthoni...

OK02703

Otthon nyomtatott jegy Melyik IGAZ, illetve melyik HAMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő...

–0,38

0,39

–0,11

OK02705

Otthon nyomtatott jegy Mikor váltható vissza legkésőbb az otthoni jegynyomtatással vásárolt jegy?

–0,12

0,40

–0,32

OK02708

Otthon nyomtatott jegy Rakd sorrendbe az online jegyvásárlás lépéseit, ha otthoni nyomtatás lett kiválasztva!

–0,35

0,40

OK02709

Otthon nyomtatott jegy Bálint vonatjegyet vesz a családi kiránduláshoz. Kinek a születési dátumát kell tudnia, ha...

OK02711

Otthon nyomtatott jegy Otthoni jegynyomtatás esetén mennyi a vonatjegy visszatérítési díja?

–0,11

0,29

OK02712

Otthon nyomtatott jegy Milyen előnyei és hátrányai vannak az otthon nyomtatott jegy vásárlásának? Sorolj fel...

–0,24

0,21

OK02714

Otthon nyomtatott jegy Miben különbözik az (1), (2) és (3) szövegrész a szöveg további részétől? Válaszodat...

0,02

0,40

OK02716

Otthon nyomtatott jegy Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban a szöveg célját? Satírozd be a helyes válasz...

OK02717 OK08501

–0,04

0,28

–0,25

–0,15 –0,07

0,21

–0,08

–0,14

–0,10

–0,04

–0,09

–0,16

–0,26

–0,19

0,39

–0,04

–0,10

–0,17

–0,16 –0,21

–0,13

0,36

–0,04

–0,14 –0,28

0,36

–0,39 –0,42

–0,18

–0,23

0,42

–0,20

–0,04

–0,19

Otthon nyomtatott jegy Elsősorban kik alkotják a szöveg célközönségét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét!

0,43

–0,27

–0,18

–0,15

–0,04

–0,19

Kon-Tiki


–0,17

–0,25

0,42

–0,13

–0,02

–0,20

OK08503

Kon-Tiki


–0,25

–0,25

0,45

–0,12

–0,03

–0,20

OK08504

Kon-Tiki


–0,11

0,38

OK08507

Kon-Tiki


0,25

0,21

OK08509

Kon-Tiki


–0,37

0,48

OK08510

Kon-Tiki

Miért nézte a hajó legénysége „áhítatos figyelemmel” a térképre rajzolt karikát? Satírozd be...

OK08511

Kon-Tiki

Bence szerint nagyon szemtelen jószág a tengerészek papagája. Mire alapozhatja...

–0,10

0,46

–0,40

OK08514

Kon-Tiki


–0,21

0,41

–0,23

OK08515

Kon-Tiki

Írj ki a szövegből legalább KÉT olyan részletet vagy kifejezést, amely azt jelzi, hogy a tutaj...

0,00

0,40

OK08516

Kon-Tiki

Melyik állítás fogalmazza meg legpontosabban, hogy miről szól a szöveg? Satírozd be...

–0,10

–0,17

–0,09

–0,33 –0,35 –0,21

–0,18

0,35

–0,11

–0,02

–0,21

–0,39 –0,22

0,34

–0,07

–0,03

–0,20

4. táblázat: Az item lehetséges kódjainak pontbiszeriális korrelációja


163

Szerzők Balkányi Péter, Lak Ágnes Rozina, Gyapay Judit, Rábainé Szabó Annamária, Szabó Lívia Dóra

Recommend Documents