SZENT ISTVÁN KÖRÚTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
Jászberény 2015 Érvényes: 2015/2016. tanév
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 3. Az országos mérés-értékelés eredményei, 4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói 5. A volt tanítványok kilencedik - tizedik évfolyamon elért eredményei 6. Továbbtanulási mutatók 7. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége 8. Az iskolai tanév helyi rendje 9. Iskolai osztályok száma, osztályok tanuló létszáma 10. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus
Végzettség Szakképzettség
Tantárgyfelosztás
1.
egyetem
gyógypedagógus
rehabilitáció, logopédia
2.
egyetem
gyógypedagógus
erkölcstan, mentálhigiéne, rehabilitáció
3.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, adaptáció, testnevelés, rajz, ének, rehabilitáció
4.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, környezet, informatika
5.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, élelmiszerismeret, informatika
6.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, környezet, osztályfőnöki
7.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, természet, osztályfőnöki, történelem
8.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, természet, osztályfőnöki, történelem, földrajz
9.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, életvitel, informatika, osztályfőnöki, történelem, földrajz
10.
főiskola
gyógypedagógus
magyar, matematika, rehabilitáció, testnevelés, biológia, fizika-kémia, osztályfőnöki, történelem
11.
főiskola
gyógypedagógus
kommunikáció, testnevelés, rehabilitáció, számolás, társadalmi ismeretek, szociális munkatevékenység életvitel
12.
főiskola
tanító
olvasás-írás, testnevelés, számolás-mérés, társadalmi ismeretek, munka és környezet, osztályfőnöki, szakmai ismeretek, munkatevékenység
13.
főiskola
gyógypedagógus
olvasás-írás, testnevelés, számolás-mérés, társadalmi ismeretek, ételkészítési ismeretek, osztályfőnöki, szakmai ismeretek, környezet és egészségvédelem, rehabilitáció
14.
főiskola
tanító/fejlesztő
földrajz, életvitel, testnevelés, természet, rajz, környezet, hon és népismeret
15.
főiskola
gyógypedagógus
munkatevékenység, szakmai ismeretek, pályaorientáció
16.
főiskola
sonderpedagógus
magyar, matematika, testnevelés, állampolgári, osztályfőnöki, történelem
17.
főiskola
sonderpedagógus
ének, testnevelés, magyar, környezet, informatika, osztályfőnöki, rehabilitáció, élelmiszerismeret
18.
főiskola
tanító/német
német, informatika, testnevelés, napközi
19.
főiskola
tanító
testnevelés, ének, napközi
2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége NOKS Feladatköre
Végzettsége
Szakképzettsége
érettségi
-
1.
iskolatitkár
2.
gyógypedagógiai főiskola
szociálpedagógus
asszisztens 3.
gyógypedagógiai főiskola
szociálpedagógus
asszisztens 4.
gyógypedagógiai főiskola
tanító
asszisztens 5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
gyógypedagógiai
asszisztens
asszisztens
gyógypedagógiai érettségi
szociális segítő
asszisztens
Technika Feladatköre 1.
gazdasági-hr.
Végzettsége
Szakképzettsége
főiskola
igazgatás szervező
ügyintéző 2.
hivatalsegéd
8 általános
-
3.
hivatalsegéd
8 általános
-
4.
karbantartó
szakiskola
autószerelő
3. Az országos mérés-értékelés eredményei Nincs mérés, nincs adat, minden tanuló sajátos nevelési igényű. 4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói A 2014/2015. tanév év végi eredménye alapján évfolyamismétlésre utasított: 4fő.
5. A volt tanítványok kilencedik – tizedik évfolyamon elért eredményei 9.a 2014/2015. tanév Tanuló 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Magyar 5 4 4 4 4 4
Matematika 5 4 5 3 3 4
Testnevelés 5 3 5 3 4 4
Informatika 5 5 5 4 3 4
Matematika 3 3 3 4 4 5 2 4 5 3 3 5 3
Testnevelés 5 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 4 5
Informatika 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5
Matematika 4 3 4 5 3 3 3 5 3 5
Testnevelés 5 5 3 5 4 4 3 5 4 5
Informatika 4 5 4 5 4 4 4 5 4 5
9./E 2014/2015. tanév Tanuló 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.. 10. 11. 12. 13.
Magyar 3 3 4 4 4 5 3 4 5 3 4 5 5
10.a 2014/2015. tanév Tanuló 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Magyar 5 5 4 5 3 4 3 5 3 5
6. Továbbtanulási mutatók A 2014/2015. tanévben végzett 8. osztályos tanulók száma: 10 fő. Felvételt nyert speciális szakiskolába: 10 fő. Továbbtanulási arány: 100%. 7. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége Működő szakkör a 2015/2016. tanévben: német szakkör. A mindennapos testedzés a törvényi szabályozásnak megfelelően biztosított intézményünkben. A 3. és 6. évfolyamon úszásoktatás történik. 8. Az iskolai tanév helyi rendje A tanév kezdő napja: 2015. szeptember 01. (kedd) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda) A tanév szorgalmi ideje: 2015. szeptember 01. – 2016. június 15-ig, A szorgalmi idő tartama: Általános iskolában 181 tanítási nap Speciális szakiskolában 180 tanítási nap Félévek beosztása: I. félév: 2015. szeptember 01 – 2016. január 22-ig. II. félév: 2016. január 23 – 2016. június 15-ig. Oktatási szünetek és szünnapok: Őszi oktatási szünet: 2015. október 26-tól október 30-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2015. október 22. (csütörtök). A szünet utáni első tanítási nap: 2015. november 02. (hétfő) Téli oktatási szünet: 2015. december 21-től 2015. december 31-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2015. december 18. (péntek). A szünet utáni első tanítási nap: 2016. január 4. (hétfő) Tavaszi oktatási szünet: 2016. március 24-től 2016. március 29-ig
A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. március 23.(szerda). A szünet utáni első tanítási nap: 2016. március 30. (szerda) Munkaszüneti napok (állami, nemzeti, egyházi ünnepek): 2015. október 23. (péntek) Nemzeti Ünnep 2016. március 15. (kedd) Nemzeti Ünnep 2016. május 16. (hétfő) Pünkösd hétfő Tanításnélküli munkanap: 1 nap környezetnevelési konferencia 2015. december 1 nap nevelőtestületi értekezlet 2016. március 2 nap diáknap és diákközgyűlés 2016.május 1 nap nevelőtestületi szakmai kirándulás 2016.június 9. Iskolai osztályok száma, osztályok tanuló létszáma Általános Iskola
Speciális Szakiskola
Osztály 1.a 2.a 3.a 4.a 5.a 6.a 7.a 8.a 9.a 9/E 10.a 11.a 12.a
Létszám/Fő 10 10 14 14 13 21 12 19 13 13 6 10 12
10. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai A számonkérés formái, a beszámoltatások rendje és korlátai A hagyományos beszámoltatási formák: Szóbeli: o Kérdésekre adott válaszok (egyénenként és frontálisan egyaránt). o Beszélgetés (vita).
o A gyerekek egymás számára megfogalmazott kérései és válaszai. o Felelet, különböző segítséggel (vázlathasználattal, hívóképek, tárgyak és egy-két érzékszervre való egyidejű hatásával). o Önálló felet. Írásbeli o Röpdolgozat (kérdésre adott válaszokkal, feladatlapos megoldásokkal, önálló esszészerű előadásmódban, rajz segítségével). o Tematikus felmérés egy adott téma rendszerezése után feladatlappal vagy az írásbeli beszámoltatási módok kombinációival. o Naplóvezetés (nem csak az olvasónaplóról van szó). o Félévi, év végi „nagydolgozat”. o o o o
Technikai tevékenységhez kötött A vizuális ábrázolás különböző technikái. Dekorációs technikák. Különböző munkatevékenységek. A fentiekhez kapcsolódó írásbeli és szóbeli magyarázatok.
Az írásbeli beszámoltatás elvei: A klasszikus értelemben vett dolgozat írását értékelés szempontjából egyik pedagógiai szakaszban sem tartjuk célravezetőnek, ám egyéb funkcióira való tekintettel a felső tagozaton és a középfokú nevelés-oktatás, valamint a szakképesítés megszerzésére felkészítő szakasz bármely évfolyamán szabadon dönthet a nevelő. Egy tanítási napon csak egy felmérő iratható. Értékelés alapjául az írásbeli beszámoltatás bármilyen formájának alkalmazása csak a gyerekek által ismert, jól bevált, és gyakorolt módon történhet. Különösen vonatkozik ez a feladatlapos megoldások egyes feladattípusainak szerkezetére és formájára. Írásbeli beszámoltatásnál az egyéni képességeket minden esetben figyelembe vesszük. A hagyományostól eltérő, innovatív töltetű tanulásszervezési keretekben szerzett és gyakorolt ismeretek, tevékenységek, készségek értékelésekor elengedhetetlen: o tévedés szabadságának jelenléte és tudatosítása, o a játék biztosítása (rendszerint keretben), o a döntések indoklásának értékelése. A tanulók terhelhetőségének figyelembe vétele a velük szemben támasztott iskolai és szülői elvárások hatása,
a tanórai és az órán kívüli foglalkozások összessége és azok jellege, az iskolai számonkérés rendszere, az iskolán kívüli felkészülési elvárások, és az egyedi adottságok alapján történik.
A tanulói felkészüléshez szükséges feladatadás elvei: A házi feladatok adásánál is érvényesüljön a differenciálás, az egyénre szabott feladatadás elve. A délutáni foglalkozások rendszerében épp úgy, mint a délelőttiben helyet kell kapjon a tanulási technikák tudatos egymásra építésével a tanulás tanítása. A felkészüléshez előírt szóbeli és írásbeli feladatok döntő többsége az ismeretek gyakorlását, alkalmazását szolgálja, és csak a fejlesztő szakaszban irányul esetenként új ismeretek szerzésére. Ezen együttlétek zömében oldottabbak kell legyenek a délelőtti foglalkozásoknál, de a fokozatosság elve alapján egyre bővüljön a feladattudat kialakítására irányuló, koncentrációt megkövetelő, csendes, önálló tevékenység ideje. Hétvégére és a tanítási szünetekre írásbeli feladatot nem adunk, csak a tanuló, vagy szülő kérésére. Annál inkább a környezethez igazodó megfigyelést, gyűjtést, kérdezgetést, kevés memoritert, s a szülőket, rokonokat is valamiképpen bevonó egyszerű tevékenységet.
