Püspökladányi Többcélú Nevelésoktatási és Pedagógiai Szakszolgálati Intézmény Kálvin Téri Általános Iskola Tagintézmény címe: 4150 Püspökladány, Kálvin tér 8. Pf. 7. telefonszáma: 54/451-162 E-mail címe:
[email protected] Honlapja: nincs OM azonosítója: 031038 Az intézmény rövid története: Intézményünket a Püspökladányi Református Egyházközség Egyháztanácsa alapította 1902-ben. Épületeinek neve Nagylányiskola, Belső leányiskola vagy Lakatos iskola, Ary vagy Papp Kálmán iskola, Virágiskola, Új iskola, ebédlő. Időben legrégebben a Nagylányiskola 5 tantermes főépülete készült el az Iskolaköz 1. szám alatt 1901-ben. Itt kezdődött meg a tanítás 1902-ben csak lányoknak. A nyolc tantermes új iskola 1975-ben épült, az ebédlőnk pedig 1986-ban. 1902-1952-ig Leányiskola a neve. 1948-ban államosították. 1964-ben a koedukációval kapta a Zója Általános Iskola nevet. 2007. július 1 óta: Kálvin Téri Általános Iskola Tagintézmény Évfolyamok száma: 8 Felvehető maximális tanulólétszám: 530 fő Szervezhető maximális osztály: 22 osztály Fenntartója Püspökladány Város Önkormányzata.
Az intézmény épületei, létesítményei: Épületek száma: 3 Osztályterem: 25 Könyvtár: 1 Konyha: 1 Ebédlő: 1 Bitumenpálya: 2 Vörössalak pálya: 2 Az intézmény által működtetett, önkormányzati tulajdonú létesítmény a gyakorlókert, ami az iskola technika és életvitel tantárgy oktatásához nyújt segítséget. Az intézmény szakmai munkája: Az intézmény típusa: 8 évfolyamos (1-8 évfolyam) általános iskola Alaptevékenység: Szakfeladat megnevezése Nappali rendszerű általános műveltséget megalapozó alapfokú nevelés oktatás Cigány kisebbséghez tartozók integrált nevelése, oktatása Sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése, oktatása Képesség-kibontatkoztató, illetve
Szakfeladat száma
Vonatkozó jogszabály
80121-4
Önk.tv. Közokt.tv. Közokt. tv.
80122-5
Közokt. tv. Közokt. tv.
integrált oktatás Napközi otthoni és tanulószobai ellátás Pedagógiai szakszolg., gyógytestnevelés (enyhez f. gerinc és mellkasi elvált. esetében prevenció, korrekció, fejl. mozgásterápia szervezése)
80511-3
Önk. tv. Közokt. tv.
80521-2
Közokt. tv.
Alaptevékenységen belül kiegészítő tevékenység: Intézményi vagyon működtetése Iskolai intézményi étkeztetés Munkahelyi vendéglátás Kapacitás kihasználó tevékenység (helyiségek bérbeadása)
75176-8 55232-3 55241-1
Sporttevékenység: diáksport
92403-7
Önk. tv. Közokt.tv.
Alkalmazott tanterv: Nemzeti alaptanterv Kerettanterv (Forrásai: Apáczai kiadó, Pauz kiadó, Oktatási Minisztérium) Az intézmény által alkalmazott sajátos programok, kiemelt specialitások: Emelt szinten történő tantárgyak oktatása: felső tagozaton matematika, angol nyelv, német nyelv Mindennapos testneveléses osztály Cigány kisebbségi oktatás Egészségnevelési program Környezeti nevelési program Tehetséggondozás formái: a) az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése, b) a nem kötelező (választható) tanórán tanulható tantárgyak tanulása, c) a tehetséggondozó foglalkozások, d ) az iskolai sportkör, e ) a szakkörök, f ) versenyek, vetélkedők, bemutatók (szaktárgyi, sport, kulturális stb.), g ) a szabadidős foglalkozások (pl. színház- és múzeumlátogatások), h ) az iskolai könyvtár, valamint az iskola más létesítményeinek, eszközeinek egyéni vagy csoportos iasználata, i ) a továbbtanulás segítése. Hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásának nevelési-oktatási formái: Színterek: a) az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése, b) a napközi otthon, c) az egyéni foglalkozások, d ) a felzárkóztató foglalkozások, e ) az iskolai könyvtár, valamint az iskola más létesítményeinek, eszközei-nek egyéni vagy csoportos használata, f ) a továbbtanulás irányítása, segítése. Iskolai szakkörök: - színjátszó - matematika - biológia, földrajz - közlekedési - felvételi előkészítők (magyar, matematika, idegen nyelvi) - énekkar - romológia Iskolai sportkör:
Sportágak: kézilabda, futball, atlétika, tenisz Szakmai munkaközösségek: - alsótagozatos - felsőtagozatos - napközis A legtöbb feladatot munkacsoportokban végezzük, amelyek összetétele igazodik a feladatokhoz. Tevékenységük a szakmai, módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési-oktatási intézményben folyó nevelő és oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. Feladatai közé tartozik még a tankönyvrendelés összehangolása, a megfelelő taneszközök kiválasztása. Iskolaszék: Az iskolában a nevelő és oktató munka segítése, a nevelőtestület, a szülők és a tanulók, az intézményfenntartók, továbbá az intézmény működésében érdekelt más szervezetek együttműködésének előmozdítására iskolaszék alakult. 6 tagú, elnöke Nagyné Faragó Hajnal szülő. Munkáját saját SZMSZ-e alapján közmegelégedésre végzi. Összetételének megfelelően 2 szülő, 2 nevelő és 2 diákönkormányzat-vezető a tagja. Szülői munkaközösség: Intézményünkben a szülők jogaik érvényesítésére, kötelességük teljesítése ér-dekében szülői szervezetet (SZMK) hozott létre. Saját működési rendje szerint dolgozik. Megválasztott tisztségviselők irányítják munkáját. Az elnökség 9 taggal működik. Elnök: Rásó János szülő 2005/2006-os tanévtől. Helyettese: Ordasi Józsefné Diákönkormányzat: A tanulók és a tanulóközösségek érdekeinek képviseletére, a tanulók tanórán kívüli, szabadidős tevékenységének segítésére az iskolában diákönkormányzat működik. Az iskolai diákönkormányzat munkáját megválasztott küldöttekből álló vezetőség irányítja. A diákönkormányzat tevékenységét az iskola igazgatója által megbízott nevelők segítik. Tanulói létszám: 527 fő Az intézményben folyó gyermek/ifjúságvédelmi tevékenység főbb jellemzői: Az iskola gyermekvédelmi tevékenysége három fő területre terjed ki: a gyer-mek fejlődését veszélyeztető okok megelőzésére, feltárására, megszüntetésére. A gyermekvédelmi problémák feltárásának az a célja, hogy a gyermekek problémáit az iskola a gyermekjóléti szolgálat segítségével minél hatékonyabban tudja kezelni, megelőzve ezzel súlyosabbá válásukat. Iskolánk alapvető feladatai a gyermek- és ifjúságvédelem területén: - fel kell ismerni és fel kell tárni a tanulók problémáit, - meg kell keresni a problémák okait, - segítséget kell nyújtani a problémák megoldásához, - jelezni kell a felmerült problémát a gyermekjóléti szolgálat szakembereinek. Az intézmény alapítványa: Megnevezése: Kálvin Téri Általános Iskoláért Alapítvány Célkitűzése: Az alapítvány a nem haszonelvű szervezetek társadalmi sze-repének növelésére, közhasznú működésük elősegítésére, helyi közoktatást segítő tevékenység ellátásának folyamatos biztosítása céljából hozta létre. Közhasznú tevékenységét a társadalom és az egyén közös és helyi érdekeinek kielégítésére irányuló, a létesítő okiratban szereplő tevékenységek megvalósításában fejti ki. Kuratórium létszáma: 5 fő Elnöke: Lévai Györgyné Vagyonának forrásai: - a szülők anyagi felajánlásai, - a személyi jövedelemadó 1 %-a, - az alapítványi bál bevétele, - a tankönyvrendelés után járó jutalék, - pályázatok Tanulói adatok:
A 2007/2008. tanév tanulólétszáma:
Osztály megnev.
Osztály létszám
Osztály megnev
Osztály létszám
1.a
31 fő
5.a
27 fő
1.b
30 fő
5.b
21 fő
2.a
19 fő
5.c
25 fő
2.b
21 fő
6.a
33 fő
2.c
21 fő
6.b
25 fő
3.a
25 fő
6.c
24 fő
3.b
19 fő
7.a
26 fő
3.c
21 fő
7.b
24 fő
4.a
30 fő
7.c
18 fő
4.b
26 fő
8.a
22 fő
8.b
17 fő
8.c
22 fő
felső t.ö
284 fő
alsó tag.ö:
243 fő
Tanulói létszám összesen: 2008.02.04-én
527 fő
Vidékről bejáró tanulók az összlétszám 4%-a 24 fő
Fontosabb intézményi események: Ünnepségek: Tanévnyitó ünnepség szeptember 1. Kálvin Téri Nap szeptember 28. Aradi vértanuk napja október 6. 1956-os forr. és szab.h. október 23. Karácsonyi koncert december utolsó tanítási napja Farsangi bálok február 1848-49.forr és szab.h. március 15. Tánciskola záró bálja március Anyák napja május első hete Pedagógus nap június első hete Ballagás június Tanévzáró ünnepély június
Versenyek: 1-2. évfolyam: - Szövegértő verseny november - Mesemondó verseny 2. évfolyam iskolai (december) - Megyei versenyek "Töprengő 1-2. évfolyam Nyelvtan-nyelvhelyességi 2. évfolyam Komplex versenyek 2. évfolyam Levelező verseny (SULI-HOD, TIT) 1-2. évfolyam
3-4. évfolyam: - Szövegértő verseny november - Közlekedési verseny - október (helyi, területi, megyei) - Iskolai mesemondó verseny - december - Megyei versenyek: - Zrínyi Ilona Matematika Verseny - február - Kalmár László Matematika Verseny: 3-4. évfolyam (megyei) - Iskolai helyesíró verseny - február - "Varázsceruza” helyesíró verseny - március (megyei) - Komplex tanulmányi verseny 3. évfolyam Zsáka - április (megyei) - "Miénk a tudás” komplex tanulmányi verseny 4. évfolyam Berettyóújfalu - május (megyei) Magyar nyelv és irodalom, történelem mk.: - Simonyi Zsigmond helyesírási verseny iskolai fordulója - november - Kazinczy verseny iskolai fordulója - december - Országos Történelmi Verseny iskolai fordulója - december - Simonyi Zsigmond helyesírási verseny megyei fordulója - március - Versmondó verseny - április Matematika mk.: - Varga Tamás Orsz. Mat. Vers. iskolai fordulója (7-8.o. - november - Zrínyi Ilona Orsz.Mat.Vers. megyei ford. (3-8.o.) - 2005. február - Kalmár László Orsz. Mat. Vers. megyei ford. (3-8.o.) - 2005. április - Házi versenyek (5-8.o.) - 2005. május Idegen nyelvi mk.: - Litterátum Orsz. Nyelvi Levelezős Verseny, - TITOK - Budapesti Orsz. verseny - Megyei Rejtvényfejtő verseny Testnevelés mk.: - "Kegyeleti futás - alsó és felső tagozaton is - október - Körzeti mezei futóverseny - október - Diákolimpiai labdajátékok őszi fordulói - november - Körzeti játékos sportvetélkedő (I-II.kcsp) - január - Körzeti mezei futóverseny - április - Körzeti egyéni és csapat atlétikai versenyek (I-IV.kcsp) - április - Diákolimpiai labdajátékok tavaszi fordulói - április - Megyei versenyek - május A szaktanárok által koordinált versenyek - Hevesy György Országos Kémiai Verseny iskolai - november - Kaán Károly Természet- és Környezetism.Verseny iskolai - március - Hermann Ottó Országos Biológiai Verseny iskolai - február - Közlekedési verseny 8.évf. - október - Megyei Informatikai Verseny - december - Megyei Rajzverseny - február Kirándulások: 2007. október 12. Nevelőtestületi kirándulás. Látogatás Nagyváradon. Egy tanítás nélküli munkanap (+ a hétvége) áll a tanulók rendelkezésére az osztálykirándulás szervezésére. A kirándulások általában tavasszal vannak, a szülői munkaközösség és az osztályfőnök szervezésével
Hagyományőrző tevékenységek: Évente: Kálvin Téri Napok, Három évente: Ki mit tud?, TESI SHOW,
Tanulói teljesítmény elismerésének helyileg kialakított formái: A tanulók teljesítménye értékelésének, minősítésének formái a közoktatási törvény 70.§-a értelmében történik.
Az intézmény volt igazgatói: 1948 - 1951 Molnár Gusztáv
1951 - 1964 Dr. Balogh Andrásné (Rantal Erzsébet) 1964 - 1972 Nagy István 1972 - 1976 Nyilas Viktorné 1976 - 1978 Orosz János 1978 - 1992 Pálfi Sándor 1992 - 1999 Bende Józsefné 1999 – 2007 Szolga Géza 2007 – Borsosné Lekvár Erika (tagintézmény vezető) Tagintézmény vezető: Borsosné Lekvár Erika Pedagógiai koordinátorok: Nagyné Varga Mária (felsőtagozat) Faragó Katalin (alsó tagozat) Iskolaszék elnöke: Nagyné Faragó Hajnal Diákönkormányzat vezetője: alsó tagozat: Kissné Faragó Anikó felső tagozat: Fekete Judit Szülői munkaközösség elnöke: Rásó János Ágostonné Karacs Ida tanító, gyógypedagógus tanár Dr. Balázsné Nagy Éva tanító Bendéné Borsos Anikó magyar-német Bilincsiné Győri Róza tanító Bordásné Keserű Zita magyar-orosz - angol nyelvtanár Borsos Sándorné magyar-orosz - angol nyelvtanár Borsosné Lekvár Erika matematika - földrajz Borsosné Nagy Erzsébet tanító -német nyelvtanár Csékiné Daróczi Ilona tanító Dajka Andrea Tanító, angol szakos tanár Darai Mártonné biológia-földrajz Dorogi Farkasné tanító Farkas Edit tanító Fehér Sándorné tanító Fekete Istvánné tanító Fekete Judit magyar szakos bölcsész és tanár Győriné Hollósi Ildikó orosz-testnevelés - német Joó Attiláné matematika-rajz - szám.technika Keserű Krisztina magyar - történelem Kiss Istvánné magyar - történelem Kiss Tamás Technika- fafaragás Kissné Balla Krisztina tanító Kissné Bende Ildikó tanító, angol nyelvtanár Kissné Faragó Anikó tanító Koloszár Erzsébet tanító Faragó Katalin tanító Lévai Györgyné tanító Lőkösné Török Katalin biológia - testnevelés Makszin Erzsébet tanító Nagyné Faragó Hajnal Tanító, családpedagógus Nagyné Szabó Erika tanító Nagyné Varga Mária magyar - népművelés Nyeste Erika tanító, fejlesztő pedagógus Sárosi Katalin tanító Schwarcz Tiborné matematika - fizika Szabó Orsolya Ének-karvezetés Szabóné Kincses Judit népművelő-könyvtáros Szilágyiné Kiss Judit tanító, számítástechnika szak Szőllősiné Szabó Ibolya Tanító, fejlesztő pedagógus Tóth Bálintné matematika - fizika Tóth Lajosné tanító Végh Lászlóné tanító
Jelenlegi pedagógusok névsora:
Az intézmény távlati tervei. Az intézmény távlati terve a Pedagógiai Program, mely két részből, a nevelési programból és a helyi tantervből áll. Pedagógiai alapelvek A KÁLVIN TÉRI ÁLTALÁNOS ISKOLAI TAGINTÉZMÉNYBEN tanító pedagógusok mindenna-pi nevelő és oktató munkájukban az alább felsorolt pedagógiai alapelveket sze-retnék érvényre juttatni: - A tanulók mindenek felett álló érdekeinek megkülönböztetés nélküli érvényesítése, - a Kt-ben meghatározott szolgáltatások megfelelő színvonalon való bizto-sítása oly módon, hogy annak igénybevétele ne jelentsen számára arányta-lan terhet, - az e törvényben meghatározottak szerint minden segítség megkapása ké-pessége, tehetsége kibontakoztatásához, személyisége fejlesztéséhez, is-meretei folyamatos korszerűsítéséhez, - ügyeiben méltányos, humánus, valamennyi tényező figyelembevételével, a többi tanuló érdekeinek mérlegelésével, a rendelkezésre álló lehetőségek közül számára legkedvezőbb választás. - A tanulók teljes személyiségének fejlesztése (testi, értelmi, érzelmi, erkölcsi fejlődés, a tanulói közösség kialakulása és fejlődése). - Az ismeretek, a vallási, illetve világnézeti információk tárgyilagos és többol-dalú közvetítése. - Az alapvető erkölcsi ismeretek elsajátítása. - A tanulók felkészítése a családi életre, családtervezésre. - A hátrányos megkülönböztetés tilalma egyenlő bánásmód közvetlen vagy közvetett különbségtétel, kizárás, korlátozás, kedvezés, zaklatás.
Célok - Iskolánk minden tanulója a bevezető, kezdő, alapozó szakaszban szerezze meg a műveltségbeli alapokat, tegyen szert stabil alapvető és bővíthető ké-pességekre, jártasságokra, - a fejlesztő szakaszban a tanulók képességüknek, tehetségüknek megfelelően készüljenek fel a továbbtanulásra, a társadalomra való beilleszkedésre, - a tanulók érdeklődésének, képességének figyelembe vételével többlet ismeret nyújtása idegen nyelvből, matematikából, a testmozgás iránti igény felkelté-se, - minden tanulónk váljék harmonikus személyiséggé, rendelkezzen kellő önbi-zalommal és felelősségtudattal, ismerje, becsülje, óvja szűkebb és tágabb környezetének értékeit, - a sajátos nevelési igényű és tanulási, beilleszkedési nehézséggel, magatartási rendellenességgel küzdő tanulók képességeik maximumára való eljuttatás, a szocializációt segítő képességek kibontakoztatása, fejlesztése. Távlataink
Napjainkban minden iskola igyekszik lehetőségei és elvárások alapján egy sajátos profilt kialakítani. Ehhez a profilhoz igazodik az iskolában folyó oktató-nevelői munka. Ahhoz, hogy az iskolának igazán jellegzetes arculata
legyen, szükséges végiggondolni, hogy mi a célja munkánknak, és ennek eléréséhez mi-lyen feladatokat kell megoldani. Iskolánk célja, olyan ifjúságot nevelni, amelynek egészségi állapota, fizi-kai kondíciója jobb a jelenleginél, gondolkodásmódja, érzelmi, értelmi, erkölcsi, akarati jellemzőik lehetővé teszik, hogy a jelenben és jövőben rájuk váró felada-tokat képességeik alapján a legjobban elvégezzék. Intézményünk egyéni arculatának kialakításakor az a cél vezérel bennün-ket, hogy az általános iskolában általános műveltséget megalapozó, alapfokú nevelés és oktatás folyik. Olyan programot dolgoztunk dolgozunk ki, amely lehetővé teszi tanulóinknak, hogy érdeklődésüknek és képességeiknek megfelelő középiskolai, szakiskolai téren tanulhassanak tovább. Ezen célok eléréséhez a következő pedagógiai alapelvek figyelembe vételét tart-juk fontosnak. - Az iskolánkban folyó pedagógiai tevékenység alapja a tanuló nevelő szülő együttműködésén alapul. - A mindennapi pedagógiai munkánk fejlesztő jellegű. A készségek és képességek fejlesztése legyen az eredményes tanításunk alapja. - Az iskolánk kellő differenciáltsággal, differenciálással fejleszti a tehetsé-ges, az átlagos képességű és a hátrányos helyzetű gyermekek személyisé-gét. - Az intézményünkben megszerzett ismeretek a gyakorlatban hasznosítha-tók. Jó alapot adnak a továbbtanuláshoz. - Az intézmény nyitott az új pedagógiai módszerek iránt, ha kell igénybe vesszük külső szakembereket. - Pedagógiai programunk érthető, egyszerű, jól áttekinthető. - A gyermekeink, tanulóink jól érzik magukat az iskolában, szabadidejü-ket szívesen töltik társaikkal, szüleikkel, nevelőikkel az iskolai rendez-vényeken is.
