SYLLABUS
I. Intézmény neve Kar Szak
Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A tantárgy típusa Fejlődéslélektan DF DD DS DC X
Tantárgy megnevezése II.
Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter I.
Kreditek száma 3
III. Tantárgy besorolása (x–el jelölni) IV.
Előadás
Szeminárium
1
1
kötelező X
opcionális
Tantárgy oktatója előadás szeminárium Vezetéknév, keresztnév Intézmény Tanszék/Intézet
Tudományos fokozat Didaktikai fokozat Besorolás (főállású /társult) Életkor V.
dr. Bartha Krisztina
dr. Bartha Krisztina
Partiumi Keresztény Egyetem Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék PhD tanársegéd
Partiumi Keresztény Egyetem Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék PhD tanársegéd
főállású
főállású
33
33
Gyakorlat
Projekt
fakultatív
gyakorlat
projekt
Általános célkitűzések A fejlődéslélektan fogalmak és elméletek elsajátítása. 1. A pszichikus folyamatok és mechanizmusok sajátosságainak megértése, kiemelt figyelemmel ezek szerkezeti-dinamikai és funkcionális-evolúciós aspektusaira 2. A pszichológia főbb alkalmazási területeinek megismerése, az ismeretek, fogalmak és alapvető elméleti irányzatok integrációja a személyes ismereteik rendszerébe 3. A pszichológia törvényszerűségeinek összehasonlító elemzése és a tudományos pszichológia tanulmányozása iránti érdeklődés fenntartása 4. Elméleti és gyakorlati kompetenciák megszerzése, amelyek lehetővé teszik a pszichológia és a társadalom-tudományok alkalmazott területein belüli hatékony tevékenységet Kognitív kompetenciák: - Alapvető pszichikus folyamatok és sajátosságok kialakulásának és fejlődésének megértése, az egyéni és szociális pszichikus rendszer, a személyiség különböző struktúrái közötti kapcsolatok sajátosságainak megértése - A hétköznapi életben és tevékenységekben előforduló pszichikai folyamatok megnyilvánulásainak és működésének tudományos jellegű megértése és magyarázata Szakmai kompetenciák: - Gyakorlati beavatkozási lehetőségek azonosítása a pszichológiai ismeretek alapján, a tudományos pszichológiai megismerés eredményeinek alkalmazására való képesség megalapozása - Az elméleti és gyakorlati megismerést elősegítő módszerek és technikák adekvát felhasználása magyarázó-értelmező és gyakorlati-alkalmazó kutatások lebonyolítása céljából Érzelmi és érték-kompetenciák: - A pszichológia iránti érdeklődés és fogékonyság fejlesztése, a hétköznapi életben és különösen a nevelési-oktatási tevékenységekben előforduló pszichikai jelenségek adekvát értelmezése iránti fogékonyság kialakítása - A személyiség- és közösségfejlesztés iránti pozitív attitűdrendszer és felelősségtudat kialakulása - A pszichológia tudományágainak fejlesztésébe és promoválásába való bevonódás - A saját képződés és szakmai fejlődés folyamatába való bevonódás VI. Tantárgy tartalma ÓraVI.1. Előadások szám Téma: A fejlődéslélektan mint tudomány, szerepe a pszichológiai megismerésben. Az emberi fejlődés fontosabb kérdései Kulcsszavak: öröklődés, környezet, kultúra 1. 2 Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Téma: A méhen belüli fejlődés, a születés. A csecsemőkor Kulcsszavak: embrió, magzat, születési károsodás, születés, érzékelési folyamatok, reflexek, érzelmi kötődés Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis. Téma: A kisgyermekkor. Az óvodáskor Kulcsszavak: exploráció, nyelvi fejlődés, nyelv és gondolkodás, értelmi fejlődés Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis. Téma: Az óvodáskor Kulcsszavak: társas fejlődés, a mese szerepe kisgyermekkorban, érzelmek, agresszió Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis. Téma: A kisiskoláskor Kulcsszavak: nyelvi és kognitív fejlődés, emlékezet, iskolai alkalmasság Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis. Téma: A kisiskoláskor Kulcsszavak: játék, játék és csoport, szociális szabályok, énkép Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis. Téma: A serdülőkor és az élet további fejlődési szakaszai Kulcsszavak: szexualitás, nemi érés, kortárs csoport, szülőgyermek kapcsolat, pályaválasztás, erkölcsi fejlődés, életpálya Bibliográfia: Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris. Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Budapest: Urbis.
2
2
2
2
2
2
VI.2. VI. B. Szemináriumok 1.
Téma: Ismerkedés. Ki vagyok én? A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben.
Óraszám
2
2.
Téma: A méhen belüli és a perinatális rendellenességek. Az anya-gyermek kapcsolat szerepe a csecsemőkorban A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben. 3. Téma: Az énkép fejlődése az 1−3 éves kor között. Érzelmi fejlődés, kötődés és leválás A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben. 4. Téma: A rajzolás és a mese szerepe óvodáskorban. Önszabályozás, agresszió, proszociális viselkedés A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben. 5. Téma: Iskolaérettség. Az iskolai szorongás hét A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben. 6. Téma: Szexuális felvilágosítás. A média hatása a serdülő hét személyiségfejlődésére A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben. 7. Téma: X, Y, Z generációk. A felnőttkor fejlődési fázisai hét A hallgatókötelezettségei (feladatai): - tartsák meg a kiselőadásokat, - tegyenek fel kérdéseket az előadóknak, - vegyenek részt a megbeszélésben. VII. Általános bibliográfia Atkinson, R. és társai. (2005). Pszichológia. Budapest: Osiris. Cole, M. és Cole, S. (1998). Fejlődéslélektan. Budapest: Osiris.
2
2
2
2
2
2
GOPNIK, Alison at al (2008): Bölcsek a bölcsőben, Hogyan gondolkodnak a kisbabák?, Typotex, Budapest.
Mönks, F. J. (2004). Fejlődéslélektan. Urbis, Budapest. N. Kollár É. – Szabó É. (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Budapest. MÉREI Ferenc – V. BINÉT Ágnes (1997): Gyermeklélektan. Medicina, Budapest. Tari Annamária: Y generáció. Jaffa kiadó, Budapest. Tari Annamária: Z generáció. Tericum, Budapest.
VIII. Tevékenységi formák Előadás Szeminárium IX.
Didaktikai módszerek előadás, magyarázat, megbeszélés kiselődás, magyarázat, megbeszélés, kiscsoportos tevékenység
Értékelés formája
Vizsga
Értékelés (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, gyakorlat, egyéb) írásbeli
Százalék az érdemjegyből 75%
Kollokvium kiselőadás 25% Szeminárium Egyéb pontosítások: A félévi szemináriumi tevékenység elbírálásának kritériumai: a kijelölt jelenléti követelmények teljesítése; az órákon való aktív részvétel: önálló, témaorientált kérdésfelvetések, eredetiség; a hozzászólások gördülékenysége, érthetősége; interaktivitás, elmélyült egyéni munka. A szemináriumokon való jelenlét a vizsgázás feltétele, szemináriumokról 1 hiányzás megengedett, előadásokról 3. A duplaszakos vagy dolgozó hallgatók esetén 50%-os a részvételi kötelezettség, de ez csak akkor fogadható el, ha a félév elején a hallgató írásban igazolja egyéb státusait. Tantárgy oktatója, dr. Bartha Krisztina
