SURINGARSCHOOL ALGEMENE SCHOOLGIDS ALGEMENE SCHOOLGIDS SURINGARSCHOOL

SURINGARSCHOOL

ALGEMENE SCHOOLGIDS 2010 - 2013 ALGEMENE SCHOOLGIDS SURINGARSCHOOL 2010 – 2013

1

Inhoudsopgave Algemeen:

Voorwoord Identiteit Naamsgeschiedenis van de Suringarschool

Waar staan wij voor? Visie / missie Aannamebeleid Pestprotocol

Ons onderwijs:

Methodieken Leerlingvolgsysteem Overgang naar een andere school voor primair onderwijs Overgang naar voortgezet onderwijs Kwaliteitsverbetering

Zorg voor kinderen:

Zorgsysteem op school Schoolmaatschappelijk werk Rugzakje Inspectie

Personeel:

Scholing leerkrachten Invallers

Bestuur:

Bestuur Medezeggenschapsraad Ouderraad

Overige:

Ongevallen / schadeverzekeringen Sponsoring Informatie verstrekking aan gescheiden ouders Klachtenregeling Privacy Voor-, tussen- en naschoolse opvang

ALGEMENE SCHOOLGIDS SURINGARSCHOOL 2010 – 2013

2

Voorwoord

De Suringarschool een kleine school met een warme, huiselijke sfeer, waar je samen leeft en leert.

Voor U ligt de algemene schoolgids. In deze gids geven wij onze visie op onderwijs weer en hoe wij onze visie in de praktijk brengen. Dit alles om U als ouder zoveel mogelijk informatie te geven. Onze school is een kleine, huiselijke school waarbij vooral het positieve in ieder kind wordt benadrukt en wij ernaar streven om uw kind tijdens de schooljaren een veilig thuis te geven. Deze gids is de komende drie jaar geldig. Van bladzijden waar een verandering in plaatsvindt, krijgt U kopie. De vraag is om dan zelf de bladzijden te vervangen. Ieder schooljaar ontvangt u een informatieboekje in de vorm van een kalender.

Adresgegevens Suringarschool Directeur: Iwan Kreuwers Ridder van Heerstraat 10 6227 RS Maastricht tel: 043 3618638 [email protected]


3

Algemeen Identiteit De Suringarschool is een Protestants Christelijke basisschool. Wij gaan uit van de gelijkwaardigheid van mensen en vandaar uit proberen wij de kinderen respect te laten opbrengen voor de ander. Zo ontwikkelen de kinderen zelfvertrouwen en leren omgaan met hun gevoelens. Wij praten regelmatig over waarden en normen en handelen daarnaar op onderwijskundig en opvoedkundig gebied. Er wordt driemaal per week een half uur aandacht besteed aan het Godsdienstonderwijs. Wij gebruiken hiervoor de methode “Kind op Maandag”. Wij zijn een vierende school. In de praktijk betekent dit dat Kerst en Pasen belangrijke feesten zijn die wij samen met de kinderen en de ouders vieren. Daarnaast is er iedere maand een maandsluiting. De kinderen laten dan aan elkaar zien waar zij de afgelopen maand aan gewerkt hebben. In februari/maart vieren wij het voorjaarsfeest en dan mogen de kinderen verkleed naar school komen en worden er allerlei acts opgevoerd. Onze aandacht gaat ook uit naar de derde wereld landen. In iedere klas staat een zendingspotje waarin de kinderen kunnen sparen voor ons gezamenlijke goede doel: ............ Voor al onze feestelijke activiteiten geldt dat wij deze niet alleen met de kinderen vieren, maar dat U als ouder ook van harte welkom bent.

Naamsgeschiedenis van de Suringarschool In 1841 werd Joachim Willem Suringar predikant van de Nederlands Hervormde Gemeente te Maastricht. Dit ambt vervulde hij tot aan zijn emeritaat in 1881, terwijl hij in dezelfde periode tevens secretaris was van het provinciaal kerkbestuur van Limburg. Hij heeft zijn uiterste best gedaan om protestants onderwijs voor elkaar te krijgen. De stad eerde zijn nagedachtenis door de school bij de opening in 1922 naar hem te vernoemen.


4

Waar staan wij voor? Onze visie op onderwijs is: Elk kind, maar ook elke leerkracht is uniek! Dit houdt in dat ze over verschillende mogelijkheden en vaardigheden beschikken. Wij accepteren deze verschillen bij de leerlingen en leerkrachten. Op organisatorisch, pedagogisch, didactisch en onderwijskundig gebied willen wij op een goede manier met deze verschillen omgaan. Centraal hierbij staat het plezier hebben in het leren. De volgende punten zijn hierbij voor ons van belang: Wij bieden een veilig, positief getint en gestructureerd pedagogisch klimaat. Wij geven gelijke kansen aan ieder kind. Wij hanteren duidelijke omgangsvormen. Wij voeren een open, positieve en eerlijke communicatie. Wij stimuleren actieve betrokkenheid bij leren. Wij creëren stimulerende werkvormen die aansluiten bij de competentie en autonomie van het kind. Wij ontwikkelen een sterk ‘wij-gevoel’. Wij bieden een actieve en stimulerende leeromgeving.

Aannamebeleid: Vanaf vier jaar is iedereen welkom bij ons op school. Ouders kunnen een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek met de directeur. Die zal uitleg geven over de identiteit, uitgangspunten en doelstellingen van ons onderwijs. Een inschrijving bij ons op school voldoet aan de volgende wettelijke voorschriften:  Als uw kind vijf jaar is, is het leerplichtig en moet naar school.  Tot het zesde jaar mag uw kind 5 uur per week thuisblijven. Indien nodig mag uw kind, met toestemming van de directie, nog 5 uur extra thuisblijven. Wij vragen U dit alleen te doen in bijzondere gevallen, omdat we de continuïteit van het onderwijs willen waarborgen.  Na inschrijving kunnen de ouders met de leerkracht een afspraak maken voor een kennismakingsbezoek; uw kind mag vijf dagdelen op visite komen.  Wanneer een kleuter bij ons op school start hebben we, na uw toestemming, contact het de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf waar uw kind op gezeten heeft. Na 2 weken op de basisschool volgt er een intake gesprek met u als ouder. Zo hebben we een volledig beeld van de ontwikkeling van uw kind en kunt u als ouder ook uw vragen stellen in een rustige setting. Dit alles om de overgang naar basisschool soepel te laten verlopen.  Kinderen met leerproblemen, gedragsproblemen, sociaal emotionele problemen en/of een rugzak zijn van harte welkom, mits wij kunnen voorzien in hun specifieke onderwijsbehoefte en de groepssamenstelling dit ook toelaat. Om tot definitieve plaatsing over te kunnen gaan, hanteren wij een verlengde intake. In de intake zullen alle mogelijkheden en onmogelijkheden van alle betrokken partijen eerst in beeld gebracht worden.  Wanneer kinderen al onderwijs gevolgd hebben, zal er eerst contact gezocht worden met de vorige school, voordat er tot inschrijving wordt overgegaan.  De maximale groepsgrootte wordt bepaald door de directeur en die let hierbij op de fysiek beschikbare ruimte, zorgleerlingen en het aantal leerlingen in de groep.  Voor alle ouders geldt dat zij de identiteit van de school respecteren.


5

Verwijderingbeleid: Kinderen die ervoor zorgen dat de veiligheid van anderen en die van zichzelf niet meer te garanderen is, kunnen na schorsing, worden verwijderd. Als uitgangspunt hanteren wij hiervoor de wettelijk geformuleerde regels.

Pestprotocol: Op onze school hanteren wij vier gouden regels.

   

Wij zijn aardig voor elkaar. Wij luisteren naar alle juffen en meesters. Wij houden de school netjes. Wij zijn rustig in school.

Concreet betekent dit dat wij het gewenste gedrag belonen en kinderen erop aanspreken als zij afwijken van de regels. Onze ervaring is dat aanspreken op gedrag voldoende resultaat oplevert. In uitzonderlijke gevallen maken wij een afspraak met een kind of komt er een afkoel moment. Bij ons op school is geen sprake van systematisch pestgedrag. Mochten wij merken dat er toch sprake is van een pestsituatie, dan wordt er een planmatig drie sporen beleid toegepast. Er komt hulp voor de leerling die gepest is, de pester wordt systematisch begeleid en we besteden de nodige aandacht aan de omgeving rondom de leerling. Het bestuur, de medezeggenschapsraad en de leerkrachten hebben rond de tafel gezeten en geformuleerd welk gedrag zij onacceptabel vinden. Hieronder wordt verstaan: gebruik geweld, bedreigingen uiten, wapens in het bezit hebben en/of gebruiken, drugs in het bezit hebben en/of gebruiken, elkaar seksueel intimideren, verbaal geweld gebruiken, vernielingen aanrichten, diefstal plegen en elkaar pesten en/ of treiteren. Wanneer bovenstaande aan de orde is, zal de schooldirectie of het bestuur aangifte doen bij de politie. In geval van vernielingen worden de kosten op de ouders of verzorgers verhaald.

Incidentenregistratie Je veilig voelen op school is een voorwaarde voor iedereen. Sociale veiligheid is voor kinderen heel belangrijk, als er een veilig klimaat heerst in de klas en school, dan hebben kinderen de ruimte zich te ontwikkelen. Ze ontdekken wat ze kunnen en beleven daar veel plezier aan. Als kinderen zich veilig voelen op een school zullen ze er ook graag naar toe gaan. Ook voor de leerkrachten is de sociale veiligheid belangrijk, voor hen is het prettiger om in een veilige school te kunnen werken. Voor bezoekers is het ook heel belangrijk dat het binnen de school sociaal veilig is, zij kunnen hun bezigheden dan op een geruste manier verrichten. Een sociaal veilige school ontstaat niet zomaar, en blijft ook niet zomaar in stand. Een veilige school creëer je met elkaar, en je blijft er ook met elkaar aan werken om dit in stand te houden. Daarom hebben wij op school een incidentenregistratie, we onderscheiden de volgende incidenten:    

Fysiek geweld. Intimidatie of bedreiging met fysiek geweld. Intimidatie en/of bedreiging via sms, msn, e-mail of internet. Pesten, treiteren en/of chantage.


6

   

Seksueel misbruik, seksuele intimidatie. Discriminatie of racisme. Vernieling, diefstal, heling. Extremisme.

Deze registratie van incidenten heeft betrekking op alle betrokkenen op school zowel leerlingen, ouders als leerkrachten. Van de afhandeling van elk incident en de gevolgen hiervan wordt een verslag gemaakt, vastgesteld en door alle betrokkenen ondertekend.


7

Ons onderwijs Algemeen: Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Niet alleen van ons, maar vooral van elkaar. Van elkaar leren stimuleert kinderen in hun competentie gevoel. Daarom kiezen wij voor gecombineerde groepen bij de kleuters. Wij zijn een groeiende school en niet iedere groep bestaat uit evenveel kinderen, hierdoor zijn er ook op andere plekken combinatiegroepen mogelijk.

Methodieken: Speelplezier

Groep 1 en 2

Wereldspel

Groep 3 en 4

Taal:

Taalverhaal

Groep 3 t/m 8

Rekenen en Wiskunde:

Pluspunt

Groep 3 t/m 8

Begrijpend en studerend lezen:

Goed gelezen

Groep 4 t/m 8

Aanvankelijk Lezen:

Veilig leren lezen

Groep 3

Voortgezet technisch lezen:

Estafette

Groep 4 t/m 8

Godsdienstonderwijs:

Kind op Maandag

Groep 1 t/m 8

Schrijven:

Pennenstreken

Groep 3 t/m 8

Wereldoriëntatie Aardrijkskunde: Biologie: Geschiedenis:

Meander Natuurlijk Wijzer door de tijd

Groep 5 t/m 8 Groep 5 t/m 8 Groep 5 t/m 8

Verkeer:

Jeugdverkeerskrant

Groep 5 t/m 8

Engels:

Let's do it

Groep 7 en 8

Bewegingsonderwijs:

Vakwerkplan bewegingsonderwijs Groep 1 t/m 8

Muziek :

Vakleerkracht

Groep 3 t/m 8

Expressie:

Moet je doen

Groep 1 t/m 8

Speelplezier: Op onze school werken wij in groep 1 en 2 met de methode Speelplezier: voor kinderen en leerkrachten die................    

plezier beleven aan spel elkaar inspireren model staan voor elkaar spelen in een uitnodigende, geordende omgeving.

Binnen Speelplezier is er voor kinderen veel ruimte voor eigen initiatief. Daarnaast zijn er ingeplande begeleide activiteiten, gericht om de kinderen een stapje verder in hun ontwikkeling te brengen. Door op te schrijven wat het kind zegt en foto's te maken van het werk, proberen wij de ontwikkeling van uw kind te visualiseren. Dit verzamelen wij in een kinderontwikkelboek, dat wij tweemaal per jaar met u bespreken.


8

Kortom een unieke methode gericht op ontwikkelingsgericht leren door: spelen, construeren, praten, lezen, schrijven, rekenen en musiceren binnen een thema. Wereldspel: Speelplezier wordt opgevolgd door Wereldspel. De uitgangspunten van Wereldspel zijn hetzelfde als die van Speelplezier. Wij hebben er echter een uitzondering op gemaakt. Waar de jonge kinderen de hele dag werken binnen Speelplezier, gebeurt dat in groep 3 en 4 alleen in de middaguren. In de ochtenduren staan de reguliere methodieken centraal. 's Middags kunnen de leerlingen het geleerde in praktijk brengen en verder uitdiepen binnen het thema. Bij Wereldspel wordt er een beroep gedaan op zelfstandigheid, eigen initiatief, nieuwsgierigheid, creativiteit en samen spelen en werken. Overige methodieken: De methodieken die gehanteerd worden in groep 3 t/m 8, voldoen aan de wettelijke eisen om de einddoelen van het basisonderwijs te behalen. Om de kwaliteit van ons onderwijs hoog te houden worden methodieken regelmatig vernieuwd. In de afgelopen vier jaar hebben wij onze aanvankelijk leesmethode, technisch leesmethode, schrijfmethode en aardrijkskunde methode vernieuwd. Zelfstandig werken: Wij hebben op onze school het zelfstandig werken ingevoerd om tegemoet te komen aan de competenties: autonomie (ik kan het zelf), competentie (dit kan ik al), en relatie (contact met anderen), van ieder kind. Tijdens het zelfstandig werken bepaalt een kind zelf, m.b.v. een planningsblad, in welke volgorde hij, binnen een vooraf gestelde tijd, zijn taken gaat maken. Als het werk af is kan het kind met verdiepende leerstof of met een taak naar eigen keuze aan de slag. De leerstof die wij voor het zelfstandig werken gebruiken komt uit onze reguliere methodieken. Het werken met een taak wordt gestart in groep 1 en wordt uitgebreid naar een dagtaak in de middenbouw en eindigt met een weektaak in de bovenbouw. ICT: Iedere groep beschikt over een aantal computers die zij kunnen inzetten om het onderwijs te ondersteunen. Daarnaast beschikt de school over software die passend is bij de gehanteerde methodieken. Binnen de school heeft dhr. Kreuwers de taak van ICT er. Het beleidspan ICT kunt u bij hem inzien. Leerlingvolgsysteem: In al onze methodieken komen toetsen voor om de voortgang van uw kind te meten. Daarnaast hanteren wij de toetsinstrumenten zoals ontwikkeld door CITO. Deze methode onafhankelijke toetsen meten of de ontwikkeling van uw kind naar wens verloopt. Tevens kunnen wij hiermee signaleren of uw kind extra uitdaging nodig heeft of juist extra instructie. Al deze gegevens gebruiken wij om u verslag te doen van de vorderingen van uw kind. In groep 1 en 2 is dit in de vorm van een ontwikkelboek en in groep 3 t/m 8 in de vorm van een rapport. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk om met u persoonlijk te spreken. Hiervoor hebben wij drie momenten per jaar gepland. In het informatieboekje kunt u lezen om welke dagen het gaat. Eén week voor aanvang van de gesprekken krijgt u bericht over het exacte tijdstip. Sociale Competentie Observatielijst (SCOL): Sociale competentie is de kennis die je hebt over de maatschappij, normen en waarden, regels en dergelijke. De Sociale Competentie Observatielijst (SCOL) is een digitaal leerlingvolgsysteem waarmee de sociale competenties van de leerlingen helder in beeld worden gebracht en gevolgd. De ALGEMENE SCHOOLGIDS SURINGARSCHOOL 2010 – 2013

9

resultaten van de SCOL vormen het uitgangspunt voor een planmatige aanpak van de sociale competenties op school. De resultaten zullen worden gebruikt om te signaleren of een kind extra aandacht nodig heeft op het gebied van sociale competentie. Overgang naar een andere school voor primair onderwijs: Wanneer een leerling onze school verlaat door een verhuizing of wegens andere redenen, draagt de school zorg voor een zo goed mogelijke begeleiding. In overleg met de ouders wordt de zorg overgedragen aan de nieuwe school. Tevens maakt de leerkracht een onderwijskundig rapport op. Dit rapport wordt na goedkeuring door de ouders of verzorgers opgestuurd naar de nieuwe school. Wij hopen op deze manier de overgang zo gemakkelijk mogelijk te laten verlopen. Overgang naar voortgezet onderwijs: Groep 8 is een heel bijzonder jaar. Dit jaar staat voornamelijk in het teken van de overgang naar het voortgezet onderwijs. In november worden de ouders uitgenodigd voor een 10-minuten gesprek. Hier worden de resultaten van het leerlingvolgsysteem, de CITO-entreetoets en de vorderingen tot dusver met de ouders besproken. Tijdens dit gesprek zal er een voorlopig advies gegeven worden op welk niveau uw kind in het vervolgonderwijs kan instromen. In februari is de CITO-eindtoets. In maart vindt er een tweede oudergesprek plaats. Alle gegevens zijn nu bekend en samen met u wordt er definitief vastgesteld naar welke vorm van onderwijs uw kind het beste kan doorstromen. De open dagen van de voortgezet onderwijs scholen zijn in januari/februari. De totstandkoming van het schooladvies. Bij de totstandkoming van het schooladvies wordt er altijd overleg gepleegd tussen de leerkracht en de I.B.-er. Het advies dat de basisschool verstrekt wordt genomen op basis van de volgende gegevens:  Gegevens uit het LVS. Hierbij worden alle resultaten van gr. 1 t/m gr. 8 bekeken en in overweging genomen.  Uitslagen van de CITO Entreetoets en de CITO Eindtoets. Deze uitslagen geven, naast een overzicht op de algemene ontwikkeling, ook de studievaardigheden weer.  Sociaal- emotionele vaardigheden. Er wordt rekening gehouden met risico- en protectieve factoren (waaronder de thuissituatie), het gedrag van de leerling, werkhouding en huiswerkattitude. Op basis van bovenstaande gegevens kan het advies lager of juist hoger uitvallen dan verwacht bij het zien van de score, behaald op de CITO Eindtoets. De totstandkoming van het advies wordt vastgelegd in het onderwijskundig rapport (bestemd voor de V.O.- school). Het advies zal ook besproken worden met de ouders (bij goedkeuring ondertekenen zij het onderwijskundig rapport) en met het V.O Actief burgerschap: We bewonen één wereld waar we samen verantwoordelijk voor zijn. Het geloof, de sociale traditie en ons wereldburgerschap blijven ons uitdagen om te streven naar iets beters. Dit betekent verantwoordelijkheid dragen maar ook durven te streven naar een betere wereld. Actief burgerschap is verbonden met de identiteit en de levensbeschouwelijke opdracht van de school. Dit komt op de Suringarschool o.a. tot uiting in: respectvol omgaan met elkaar, leren samen te werken, een veilige omgeving te creëren en leren je verantwoordelijk te voelen voor je eigen gedrag (houding en taalgebruik)


1 0

Burgerschapsvorming is een aandachtsgebied dat in alle vakken aan de orde komt Het gaat om thema’s die in bestaande leergebieden en vakoverstijgende activiteiten aan de orde komen, binnen het pedagogisch klimaat van de school en in buitenschoolse activiteiten. Het is van belang dat leerlingen sociale competenties ontwikkelen, initiatief en verantwoordelijkheid leren nemen, leren discussiëren en een eigen mening vormen. Burgerschapscompetenties ontwikkelen de leerlingen niet alleen op school, maar ook daarbuiten. Het betrekken van de buitenwereld bij het onderwijs is daarom van belang. Kwaliteitsverbetering: Met een cyclus van vier jaar werken wij aan het versterken van de kwaliteit van het onderwijs. Om dit te bereiken worden er Quick Scans door de leerkrachten ingevuld, waar na overleg verbeterpunten uit worden geformuleerd voor de komende jaren. Ieder jaar komen er weer andere onderwerpen en dus ook andere verbeterpunten ter sprake. Hierdoor willen wij de kwaliteit van ons onderwijsaanbod blijvend versterken. Ouders en kinderen krijgen ook vragenlijsten voorgelegd. De gegevens die hieruit voortkomen geven een beeld over hoe u en de kinderen tegen het geboden onderwijs aankijkt. Met behulp van deze gegevens formuleren wij ook verbeterpunten, want ook de mening van ouders en kinderen vinden wij een belangrijk gegeven om mee te nemen in het verbeteren van ons onderwijsaanbod.


1 1

Zorg voor kinderen Zorgsysteem op school: Zoals u heeft kunnen lezen, hanteren wij een leerlingvolgsysteem op onze school. De leerkracht houdt de voortgang van uw kind in de gaten en deze wordt ondersteund door een interne begeleider. De interne begeleider bekijkt samen met de leerkracht drie keer per jaar welke zorg er aan de kinderen besteed moet worden in een zogenaamd voortgangscontrole gesprek. Voor veel kinderen zal het reguliere programma volstaan. Kinderen met hoge scores krijgen van ons een compacting programma aangeboden, zodat zij met verdiepende leerstof aan de gang kunnen. Kinderen met een te lage score krijgen extra hulp. Deze hulp krijgen zij van hun eigen leerkracht binnen de klas en wordt vastgelegd in de vorm van een groepsplan. Soms is het leerprobleem zo hardnekkig dat hulp in de groep onvoldoende resultaat oplevert. Wij kunnen dan een aanvraag doen voor Preventieve Ambulante Begeleiding en starten met een individueel handelingsplan. Mocht ondanks deze inzet het gewenste resultaat niet behaald worden, dan kunnen we de leerling nog bespreken in het Zorg advies team of een onderzoek aanvragen bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Zorg Advies Team: Het Zorg advies team wordt ook wel ZAT genoemd. Deze wordt gevormd door de schoolarts, de maatschappelijk werkster, een ambulant begeleider van de speciale basisschool en de intern begeleider. Indien nodig kan hier iedere andere hulpverlener aan toegevoegd worden. Samen met de groepsleerkracht wordt door middel van een gesprek de onderwijsbehoefte van het kind in kaart gebracht, Vervolgens worden er afspraken gemaakt hoe we verdere kunnen handelen. Het bespreken van een kind in het ZAT gebeurt nooit zonder de toestemming van de ouders. Na afloop wordt u ook op de hoogte gebracht van de uitkomst van het gesprek. Een groep doubleren of overslaan: Wij proberen er voor te zorgen dat er zo min mogelijk kinderen een groep doubleren. Heeft uw kind, door wat voor reden dan ook, een achterstand opgelopen en wij zien in ons leerlingvolgsysteem dat er voor uw kind in dezelfde groep terdege mogelijkheden zijn, dan kan er tot een doublure overgegaan worden. Blijkt vanuit het leerlingvolgsysteem dat uw kind de leerstof ver vooruit is, de leerstof van de komende groep al bijna beheerst én in zijn sociaal emotionele ontwikkeling ook goed is, dan kan er overwogen worden een klas over te slaan. Samenwerkingsverband: Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband WSNS (Weer Samen Naar School), waar ook scholen voor speciaal onderwijs deel van uit maken. Wanneer er een onderzoek bij uw kind noodzakelijk is, dan vragen wij dit aan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg, afgekort de PCL. Zij beoordelen of onze aanvraag aan alle eisen voldoet. Soms is er geen extra onderzoek nodig, maar wel extra expertise om het onderwijs aan uw kind te optimaliseren. Via de PCL kunnen wij dan een aanvraag doen voor een Preventieve Ambulante begeleider. Deze PAB-er helpt ons, onze kennis te vergroten en geeft aan op welke manier wij het beste met uw kind kunnen werken. Een PAB-er is er voor de leerkracht en werkt soms ook met uw kind. Mocht alle hulp en inzet tot onvoldoende resultaat leiden, het diagnostisch onderzoek uitwijst dat wij niet aan de onderwijsbehoefte van uw kind kunnen voldoen en het welbevinden in het geding is, dan kunnen wij de PCL vragen om uw kind te plaatsen in het speciaal basisonderwijs.


1 2

Schoolmaatschappelijk werk: “Het kan een opluchting zijn om gedachten en problemen met elkaar te delen”. Schoolmaatschappelijk werk ondersteunt ons in het signaleren, het oppakken en eventueel begeleiden van psycho-sociale problemen bij leerlingen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. U als ouder heeft ook de mogelijkheid om met de maatschappelijk werkster in gesprek te gaan over het welbevinden van uw kind. Samen kan er dan gezocht worden naar een gepaste oplossing. Rugzakje: De wet op de Leerlinggebonden Financiering maakt het mogelijk om kinderen met een handicap, die voorheen alleen het speciaal onderwijs konden volgen, te plaatsen op een reguliere school. De regering stelt daarvoor een aantal aanvullende middelen beschikbaar, zoals extra formatie op school en ambulante begeleiding, afgestemd op de behoeften van het kind. Deze extra middelen worden in de volksmond ook wel het 'rugzakje' genoemd. Onze school staat open voor de integratie van leerlingen met een handicap op de school in de eigen buurt. Een belangrijk punt in de besluitvorming over aanname is het antwoord op de volgende vragen:  Kan de school een goede invulling geven aan de hulpvraag?  Kan de specifieke hulp gedurende de hele schoolloopbaan gewaarborgd blijven?  Staat de hulp in verhouding ten opzichte van de hulp aan de overige leerlingen?  Is de samenstelling van groep waarin het kind geplaatst wordt geschikt? Inspectie: Alles wat wij in dit boekje schrijven klinkt mooi, maar kunnen wij dit ook waarmaken. U als ouder kunt dit beoordelen, maar wij krijgen ook beoordeling van buiten af. De schoolinspectie beoordeelt of wij ons onderwijs goed inrichten, de zorg aan uw kind geven zoals wij beschrijven in ons zorgplan en ons conformeren aan alle wettelijke eisen. De bevindingen van de inspectie zijn te lezen op de website van de schoolinspectie: www.schoolinspectie.nl.


1 3

Personeel Directiestructuur: De directeur is het aanspreekpunt voor het schoolbestuur, de MR, OR, leerkrachten en ouders. Daarnaast verzorgt hij de planning in school en alle externe contacten. Mocht U, uw kind bij ons op school willen aanmelden of een oriënterend gesprek willen voeren, dan kunt u een afspraak met de directeur maken. Voor een verlofaanvraag of voor al u overige vragen, kunt u altijd even langs het kantoor lopen. Daar waar mogelijk is zullen deze zo snel mogelijk worden afgehandeld. Scholing leerkrachten: Zoals reeds eerder in deze gids vermeld volgen de leerkrachten scholing. Dit vinden wij belangrijk om ons onderwijs op een hoog niveau te houden, maar daarnaast is dit ook wettelijk verplicht. Scholing vindt helaas niet altijd plaats na schooltijd. Wanneer de leerkracht van uw kind een ochtend of een middag niet aanwezig is, dan is het goed mogelijk dat hij of zij op cursus is. In enkele gevallen krijgt ons team als geheel een scholing en dan zijn wij genoodzaakt de kinderen vrij te geven. In ons informatieboekje kunt U lezen om welke dagen dit gaat en hier zullen geen extra momenten aan toegevoegd worden. Invallers: Bij ziekte of afwezigheid van één van de leerkrachten zijn wij afhankelijk van invallers. Helaas is het niet altijd mogelijk om iemand van buiten af aan te trekken. Wij vinden het niet verantwoord om de kinderen naar huis te sturen en zullen altijd binnen de school naar een, wettelijk verantwoorde, oplossing zoeken.


1 4

Bestuur Bestuur: De Protestants Christelijke basisscholen Suringar en Emile Wesly vallen onder het bestuur van de Vereniging Suringar. De voorzitter is mevr. Ellen Blaak en de secretaris Dhr. Frits Pieper. De dagelijkse leiding heeft het bestuur in handen van de beide directeuren gelegd. Heeft u vragen over het bestuur dan kunt u hiervoor bij de directie terecht. Medezeggenschapsraad: Op iedere werkplek moeten beslissingen genomen worden en zo ook bij ons op school. Beslissingen die genomen worden door het bestuur, worden neergelegd bij de Medezeggenschapsraad (MR). De MR werkt met een medezeggenschapsreglement. Afhankelijk van de beslissing adviseert de MR of stemt de MR met de beslissing in. Zo kan de MR invloed uitoefenen op de gang van zaken op onze school. Onze MR bestaat uit twee leerkrachten en twee ouders van de Suringarschool en twee leerkrachten en twee ouders van de Emile Weslyschool. Onze MR vergadert iedere eerste maandag van de oneven maanden en deze vergaderingen zijn openbaar. De notulen van de vergaderingen liggen bij de directie ter inzage. Mocht u een vergadering willen bijwonen dan kunt u dat bij de leerkracht van uw kind kenbaar maken. Ouderraad: Als ouder heeft u het vertrouwen in ons geschonken door uw kind bij ons op school aan te melden. Wanneer u meer betrokken wilt zijn bij het onderwijs, kunt u lid worden van de Ouderraad (OR). De taak van de OR is de relatie te onderhouden tussen de ouders en de school. Zij doen dit door: de ouderbijdrage te beheren, advies te geven aan de directie over beleidszaken die ouders aangaan, het coördineren van ouderactiviteiten en helpen bij het organiseren van allerlei activiteiten op onze school. Om deze taken goed te vervullen zijn er regelmatig vergaderingen in het bijzijn van één van de leerkrachten. Het organiseren van activiteiten kost tijd, maar vooral ook geld. Wij vragen u dan ook de vrijwillige ouderbijdrage van € 30,00 tijdig te betalen, zodat wij zo snel mogelijk kunnen beginnen met het organiseren van activiteiten als Sinterklaas, Kerst en het Voorjaarsfeest en diverse maaltijden zoals kerstbrunch en paasontbijt. Het rekeningnummer kunt u vinden in het informatieboekje..


1 5

Overige Ongevallen / schadeverzekeringen: Al onze leerlingen zijn verzekerd tijdens het verblijf in het schoolgebouw en op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren, waaronder ook vallen excursies, gymnastiek, schoolreisje enz.. Voor schade, vermissing en diefstal aan privé eigendommen is de school niet aansprakelijk. Deze schade kunt u verhalen op uw WA verzekering of op de WA verzekering van degene die de problemen veroorzaakt heeft. Sponsoring: Sponsoring mag géén invloed hebben op de onderwijs inhoud en of de continuïteit van het onderwijs. Sponsoring kan er wel toe bijdrage dat wij meer en andere dingen kunnen doen. Gelden die u als ouder en de middenstand aan ons doneren worden op een aparte rekening gestort en alleen gebruikt wanneer het normale budget geen ruimte biedt. Informatie verstrekking aan gescheiden ouders: Voor gescheiden ouders bestaat de mogelijkheid om de rapportage van hun kind afzonderlijk te bekijken en te bespreken. Dit moet u wel tijdig kenbaar maken. Het is ook mogelijk om een kopie van het rapport naar één van de ouders op te sturen. Hier geldt ook voor dat u dit tijdig kenbaar moet maken. Verlof aanvraag: Vanaf hun vijfde jaar zijn kinderen leerplichten en mogen dan niet zomaar een dag van school verzuimen. Er zijn echter redenen wanneer dit wel mag. Een directeur mag toestemming geven voor een verlof dat niet langer dan 10 aan een gesloten dagen duurt. Mocht dit wel het geval zijn, dan zal er contact met de leerplicht worden opgenomen. U mag alleen buiten de schoolvakantie op vakantie als aan alle drie de hieronder genoemde voorwaarden voldaan wordt: 1. Eén van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden werkzaamheden. 2. Het gezin in geen van de schoolvakanties in één schooljaar met vakantie kan. 3. Als de extra vakantie niet in de eerste twee weken van het schooljaar valt. U krijgt ook verlof voor:  Religieuze feestdagen die voortvloeien uit godsdienstig of levensovertuiging.  Bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst.  Eenmalige gezin – en familiesituaties die buiten de wil en invloed van de ouders en of het kind liggen. Het gaat hierbij om: huwelijk van bloed of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind, huwelijksjubilea van ouders en of grootouders, ambtsjubileum van ouders of grootouders, ernstige ziekte van ouders, bloed of aanverwanten tot in de derde graad van het kind, overlijden van ouders, bloed of aanverwanten tot in de vierde graad van het kind, verhuizing van het gezin. Klachtenregeling: Overal waar mensen werken worden fouten gemaakt en dus ook bij ons op school. Mocht er een misverstand zijn, een meningsverschil of u bent ontevreden over de gang van zaken, dan willen wij hier graag met u over spreken. In eerste instantie is dit de leerkracht van uw kind. Mocht u er samen niet uitkomen, dan kunt u zich wenden tot de intern begeleider of de directeur.


1 6

Mocht het overleg tussen u en ons niet tot een bevredigend resultaat leiden, dan kunt U uw klacht voorleggen aan het schoolbestuur. Op onze school wordt gebruik gemaakt van de Klachtenregeling Primair en Voorgezet Onderwijs, zoals geregeld bij de wet. Indien er sprake is van seksuele intimidatie en machtsmisbruik, dan kunt u zich wenden tot de vertrouwenscontactpersoon van onze school, Mevr. Stijntje Noordijk 043-3472696 of met de schoolleiding. Verdere informatie vindt u op website van de onderwijsinspectie. Voor een klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, psychisch of fysiek geweld kunt u terecht bij het meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900 – 1113111. Privacy: Ter bescherming van de gegevens van de leerlingen en de ouders is op onze school een privacyreglement. Als u dit reglement wilt inzien, dan kunt u hiervoor terecht bij de directie. Voor – tussen- en naschoolse opvang:

Indien u gebruik wilt maken van voor- en/of naschoolse opvang voor uw kind(eren). Kunt u contact opnemen met: MIK: 043-3517171 De Boomhut: 043-7519717 Noach: 043-3613333 Tussen de middag De tussen schoolse opvang wordt verzorgd door de ouders en de leerkrachten. Zij vangen de kinderen in hun eigen klas op en gaan vervolgens met hen buiten spelen. De kosten van het overblijven zijn als volgt: 10x overblijven voor €10,20 x overblijven voor €17,50 30 x overblijven voor €25,Een jaarkaart voor groep 1 t/m 4 €75,Een jaarkaart voor groep 5 t/m 8 €100,Bedragen kunt u gemakkelijk overmaken op: NL 71 INGB 0007379278 Mocht u vragen hebben over de opvang en voor het kopen van de overblijfkaarten kunt u terecht bij de coördinator tussen schoolse opvang mevrouw Suzanne Pieper mail: [email protected]


1 7

SURINGARSCHOOL ALGEMENE SCHOOLGIDS ALGEMENE SCHOOLGIDS SURINGARSCHOOL

Recommend Documents