STUDIEGIDS BEDRIJFSKUNDE

STUDIEGIDS BEDRIJFSKUNDE

2015-2016

BEDRIJFSKUNDE 2015-2016

Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 1

STUDIEGIDS BEDRIJFSKUNDE Inhoudsopgave: A. Algemene informatie AdeKUS

3

B. Bedrijfskunde 1. Algemene informatie Bedrijfskunde 1.1 Inleiding 1.2 Missie en Visie van de opleiding 1.3 Doelstelling van de Bacheloropleiding Bedrijfskunde 1.4 Beroeps-en opleidingsprofiel 1.5 Eindtermen van de Bacheloropleiding 1.6 Opbouw van de Bacheloropleiding

13 13 13 14 14 15 15 16

2. Omschrijving onderwijseenheden Bsc Bedrijfskunde

18

3. Docenten

70


Algemene informatie van de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen (AdeKUS) In deze studiegids zult u alle relevante informatie vinden die voor uw studie van belang is. Dat wil zeggen dat u naast algemene informatie ook het volledig studieprogramma van uw richting zal vinden. Eerst maakt U kennis met de Anton de Kom Universiteit van Suriname en daarna met de Faculteit der Maatschappijwetenschappen: - de geschiedenis van de Universiteit (AdeKUS), - de opbouw en de organisatie binnen de Faculteit. Hierna komen de verschillende aspecten van uw studierichting aan de orde: - toelatingseisen, doelstelling en opbouw van de bacheloropleiding - omschrijving van de onderwijseenheden - docenten Opmerking: - Behalve de studiegids, is het ook raadzaam het examenreglement door te nemen. - Verder zijn er prikborden in Gebouw 6 waarop belangrijke mededelingen worden geplaatst. - Op de website van de AdeKUS www.adekus.uvs.edu vindt u diverse roosters. Geschiedenis De Universiteit van Suriname is opgericht op 1 november 1968 als voortzetting van de Geneeskundige School (1882) en de Surinaamse Rechtsschool. Sinds 1882 wordt er in Suriname medisch wetenschappelijk onderwijs verzorgd. De toenmalige Geneeskundige School van Paramaribo werd op 26 september 1969 omgezet in de Medische Faculteit. De Faculteit der Juridische Wetenschappen (1968) en de Medische Faculteit (1969) waren de eerste faculteiten in de beginfase van de Universiteit. In 1975 vond de proclamatie van de Sociaal-Economische Faculteit plaats. De Natuurtechnische Faculteit (1976) en de Technologische Faculteit (1977) werden daarna opgericht na gedegen voorbereidend werk binnen het Natuur-Technisch Instituut. In de periode 1980-1987 is de Universiteit gereorganiseerd. De instelling kreeg een nieuwe naam: Anton de Kom Universiteit van Suriname (1983) en de vijf (5) Faculteiten werden teruggebracht naar drie (3). Samengevoegd worden de Natuurtechnische- en Technologische Faculteit tot de Faculteit der Technologische Wetenschappen. De Faculteit der Juridische Wetenschappen en de Sociaal-Economische Faculteit worden bijeengebracht in de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen. De Medische faculteit wordt de Faculteit der Medische Wetenschappen. Bestuurlijke organisatie van de Anton de Kom Universiteit van Suriname Het hoogste Bestuurlijke Orgaan op onze instelling is het Bestuur van de Universiteit (BvU). Het BvU bestaat uit 7 leden waarvan 4 worden benoemd en 3 gekozen door de geledingen van de Universiteitsgemeenschap. Het huidig Bestuur is als volgt samengesteld: - Hr. dr. ir. R. Sidin, (voorzitter) - Hr. K. Goenopawiro MSc, (secretaris) - Hr. ir. K. Vaseur, (lid) Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 3

-

Hr. dr. H. R. Ori, (lid) Mw. R. Franklin MSc, (lid) Mw. drs. L. Beek, (lid) Mw. A. Darson – Grant, (lid) Hr. K. Saboerali,(lid) Mw.mr. H. Djosetiko, (lid)

Het BvU is belast met de algehele leiding van de Universiteit, zowel naar haar geheel als naar haar onderdelen. De Voorzitter van het BvU vertegenwoordigt de Universiteit in en buiten rechte. De Facultaire structuur:

De organisatie van het wetenschappelijk onderwijs vindt plaats binnen de Faculteiten. Zoals eerder vermeld zijn er drie (3) faculteiten: - De Faculteit der Maatschappij Wetenschappen (FMijW) - De Faculteit der Medische Wetenschappen (FMeW) - De Faculteit der Technologische Wetenschappen (FTeW) De huidige en de facto invulling van het Faculteitsbestuur is als volgt: - De Voorzitter die de titel draagt van Decaan - De Secretaris - Alle Studierichtingcoördinatoren - Alle Opleidingscoördinatoren - De Directeur van het Faculteitsbureau - De Studentencoördinator Conform het bepaalde in artikel 20 van de Universiteitswet worden de Decaan en de Secretaris steeds voor een periode van één (1) jaar gekozen door de Faculteitsvergadering. De Decaan en de Secretaris vormen samen het Dagelijks Bestuur (DB) van de Faculteit. Bij de uitvoering van haar werkzaamheden wordt het Dagelijks Bestuur ondersteund door het Faculteitsbureau onderleiding van de Faculteitsdirecteur.

De Studierichtingen en opleidingen: De faculteit heeft zeven (7) studierichtingen, met de volgende tien (10) opleidingen: 1. Bachelor opleiding Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde 2. Bachelor opleiding Bedrijfskunde 3. Bachelor opleiding Economie 4. Bachelor opleiding Public Administration 5. Bachelor opleiding Rechten 6. Bachelor opleiding Sociologie 7. Bachelor opleiding Psychologie 8. Master opleiding in Education for Research and Sustainable Development (MERSD) 9. Master opleiding Surinaams Recht (MSR) 10. Master opleiding Accounting, Auditing and Control (MAAC)


De decaan van de Faculteit der Maatschappijwetenschappen is mw. drs. L. Monsels en de secretaris is dhr. drs. C. Badal. De Richtingscoordinatoren van de Bachelor opleidingen zijn: - Mw. dr. F. Ishaak (R.C. Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde) - Mw. T. Bonse MSc. (R.C. Bedrijfskunde) - Hr. drs. R. Dwarka (R.C. Economie) - Mw. dr. M. Sanches (R.C. Psychologie) - Hr. mr. E. Limon (Interim coordinator Rechten) - Mw. drs. C. Jurgens (R.C. Sociologie) (R.C. Public Administration De opleidingscoördinatoren van de Master opleidingen zijn - Hr. dr. H. R. Ori Master in Education for Research and Sustainable Development - Hr. mr. R. Brijobhokun Master Surinaams Recht - Hr. drs. A. Sheoratan RA Master Accounting, Auditing en Control

Missie FMijW:

De FMijW is een groot en veelzijdig kenniscentrum dat onderwijs, onderzoek en dienstverlening van internationale kwaliteit wil leveren. Zij stelt zichzelf daarbij de volgende taken:  Het academisch vormen van jonge mensen  Het opleiden van nieuwe generaties onderzoekers  Het opleiden van academici die kennis combineren met professionele vaardigheden  Het doen van grensverleggend onderzoek  Het bijdragen aan oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken. De Commissies van de FMijW De Examencommissie De Examencommissie van de Faculteit bestaat uit een Voorzitter, een Secretaris en leden, die door het Bestuur van de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen worden benoemd. De taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn: 1. het organiseren van tentamens en toezicht houden op een richtig verloop daarvan. Richtig verloop dienen wij ruim op te vatten. Daaronder wordt verstaan alles wat ertoe kan leiden dat tentamens conform regels verlopen. 2. het onderhouden van contact met de examinatoren. De Examencommissie heeft de bevoegdheid daaromtrent zelfstandig het contact te leggen.


3. het opstellen van verklaringen en cijferlijsten van de Faculteit der Maatschappij Wetenschappen, na zich op behoorlijke wijze van de authentieke stukken overtuigd te hebben. 4. het bijhouden van een datasysteem, waaruit het verloop van de studieprestaties, datum van inlevering van cijfers etc. blijkt. In het bijzonder zal erop worden gelet dat de faculteitsadministratie de cijfers steeds op tijd bijhoudt (digitaal), terwijl de Examencommissie over een back up daarvan beschikt. 5. De Examencommissie wordt tegelijkertijd gemachtigd een huishoudelijk reglement op te stellen De Examencommissie Bachelor opleidingen bestaat uit: - Hr. drs. D. Chin Kwie Joe (voorzitter) - Hr. drs. B. Mathoera (secretaris)(Economie) - Hr. drs. L. Mangroe (lid)(Public Administration) - Hr. mr. G. Peelen (lid) Rechten - Mw. drs. S. Mac Donald (lid) (Bedrijfskunde en Sociologie) - Mw. J. Wongsoredjo MA. (lid) (Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde) - Hr. drs. T. Hendriks (lid) ( Psychologie)

De Examencommissie van de Bachelor opleidingen is bereikbaar op tel. 465558 toestel 495 en het e-mailadres is: [email protected]

De Examencommissie Master opleidingen bestaat uit: - Mw. drs. A. Lachmon-Alakramsing (voorzitter) - Mw. mr. N. Tai Apin (secretaris) - Hr. mr. D. Landvreugd (lid) -

Hr. A. Zammet Mw. S. Sahit Mw. P. Meerzorg

(administratief medewerker) (administratief medewerker) (administratief medewerker)

De Examencommissie van de Master opleidingen is bereikbaar op tel. 465558 toestel 530 en het e-mailadres is: [email protected].

De Studentencommissie De Studentencommissie wordt door de studenten gekozen en heeft de volgende taken en bevoegdheden: - het onderhouden van contacten met studenten van de FMijW - het evalueren van de studentenproblematiek en het doen van voorstellen aan d e Decaan en/of het Universiteitsbestuur - het onderhouden van contacten met organen binnen de Universiteit die zich bezighouden met de studenten problematiek Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 6

-

het onderhouden van regelmatige contacten met andere studentencommissies i.v.m. uitwisseling van informatie en afstemming van werkzaamheden gericht op het bewerkstelligen van uniforme regelingen

In de Studentencommissie hebben zitting : -

Mej. S. van Brussel Mej. J. Misiekaba Mej. G. Creebsburg. Mej. T. Werson Dhr._K. Jainandunsing, Mej. C. Zeegelaar, Mej. S. Lieuw-Tjoen, Mej. J. Eduards, Mej. C. Bipat, Mej. S. Djoemai

(Studentencoördinator) (Public Administration) (Secretaris) (Sociologie) (Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde) (Secretaris (Bedrijfskunde) (Lid) (Bedrijfseconomie) (Lid) (Algemene Economie) ( Lid) (Psychologie) (Lid) (Rechten) (Lid) (Rechten) (Lid) (Public Administration)

De Studentencommissie is bereikbaar op tel. 465558 toestel 417

Klachtencommissie: Er is een Klachtencommissie waar men terecht kan voor eventuele klachten. Er wordt volgens het klachtenreglement gewerkt, waarbij er 2 vertrouwenspersonen zijn aangesteld, nl. Hr. mr. C. Wallerlei; tel. nr.: 465558 tst. 386; e-mail: [email protected] en mw. mr. M. Waterval, LLM; tel. nr.: 465558 tst. 494; e-mail: [email protected].

Opleidingscommissie De opleidingscommissie bestaat uit: - Hr. drs. M. Bilkerdijk (voorzitter / AAC) - Mw. drs. S. Pelgrim (1e secretaris / Psychologie) - Mw. drs. Z. Leysner – Lenting (lid / Economie) - Mej. G. Blanchard, MSc (lid / MERSD) - Mw. mr. A. Akkal – Ramautar (lid / BDK) - Hr. drs. D. Abiamofo (lid / PA) - Mw. drs. G. Jhinkoe Rai (lid / A & O) - Hr. R. Morsen (lid / MERSD – student) - Mw. ir. M. Sumter (lid / Sociologie) - Mw. mr. M. Chotoe (lid / Rechten) - Mw. mr. M. Poepon (lid / Surinaams Recht) Kwaliteitszorg De functie van stafmedewerker kwaliteitszorg is vacant Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 7

De Instituten van de FMijW Het Universiteitsinstituut voor Kinderrechten (UK) Belangrijke doelstellingen van UK zijn: 1. het bevorderen c.q. beoefenen van (wetenschappelijk) onderzoek op het gebied van kinderrechten; 2. het vergroten van de wetenschappelijke kennis m.b.t. kinderrechten; 3. het verzorgen van gespecialiseerde trainingen die voornamelijk de ontwikkeling van kinderrechten in Suriname bevorderen; 4. het ontplooien van activiteiten ter ondersteuning van het nationaal jeugdbeleid, en 5. het bevorderen van de rechtspositie en rechtsbescherming van kinderen in Suriname. Missie Het ontwikkelen van een samenleving waarin de rechten van het kind als individu, als lid van de samenleving en als wereldburger worden versterkt. In het Bestuur van het Universiteitsinstituut voor Kinderrechten hebben de volgende personen zitting: Mw. mr. drs. M. Lieuw Kie Song (voorzitter) Mw. mr. E. Ramdhan (penningmeester) Vacature (lid) Het Universiteitsinstituut voor Kinderrechten is bereikbaar op tel. 465558 toestel 493 of 494 en e-mail: [email protected] Institute for Women, Gender and Development Studies (IWGDS) Visie: Het IWGDS is het dynamisch interdisciplinair wetenschappelijk centrum dat vanuit het gender perspectief duurzame ontwikkeling, bewerkstelligt voor de pluriforme Surinaamse samenleving. Missie: The Institute for Women, Gender and Development Studies van de Faculteit der Maatschappijwetenschappen committeert zich aan onderwijs, onderzoek en dienstverlening gericht op : - Vraagstukken, nationaal, regionaal en internationaal, die betrekking hebben op levensomstandigheden van vrouwen en mannen in het algemeen en vrouwen in het bijzonder. - Duurzame ontwikkeling van de samenleving middels gender mainstreaming. - Historische en contemporaire wetenschappelijke benaderingen met betrekking tot ontwikkelingsvraagstukken in de samenleving. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 8

De Bestuursleden van het IWGDS: - Mw. drs. L. Monsels - Mw. drs. R. Rostam-Bihari - Hr. R. Antonius, Lsc. - Mw. mr. N. Tai A Pin - Mw. C. Bakboord, MSc

(voorzitter) (secretaris ) (penningmeester) (lid) (lid)

The Institute for Women, Gender and Development Studies is bereikbaar op tel. 465558 toestel 528 en per e-mail: [email protected]

Institute of International Relations (IIR) Missie: De missie van het IIR is : Het bijhouden van ontwikkelingsprocessen op het gebied van internationale betrekkingen. Het IIR heeft tot doel: - de bevordering van de verwerving van kennis in de leer der Internationale Betrekkingen in ruime zin; - het verrichten van onderzoek en het geven van onderwijs in de leer der Internationale Betrekkingen; - het verzorgen van doelgerichte cursussen en trainingen in de leer der Internationale Betrekkingen; - het ontplooien van activiteiten ter ondersteuning en begeleiding van het buitenlands beleid van de Regering van Suriname. Het bestuur bestaat uit de volgende leden: - Hr. drs. K. Kolader (voorzitter) - Hr. R. Martoredjo, MSc (secretaris) - Hr. drs. L. Mangroe (penningmeester) - Hr. drs. J. Hew A Kee (lid) - Mw. Th. Smith, MSc (lid) - Hr. drs. A. Ramdin (lid) (ex officio) Institute of International Relations is bereikbaar op tel. 465558 toestel 477 en per e-mail: [email protected]

The Democracy Unit (DU) The Democracy Unit heeft als doel het versterken van de democratie in Suriname. Dit doel tracht de Unit te bereiken middels onderzoek en het verstrekken van informatie aan allen die daarom vragen.


Door de Unit worden seminars, workshop en conferenties gehouden en radio en televisie programma’s gepresenteerd. In de loop der tijd zijn er door de Unit een tiental publicaties uitgegeven. Het Train the Trainers programma is een activiteit van de Unit waarbij trainers en aspirant trainers van politieke partijen, journalisten, leerkrachten en leden van civil society organisaties hun kennis over democratie en politiek kunnen vergroten. Het bestuur van de Democracy Unit bestaat uit: Dhr. T. Overdiep (wnd voorzitter) Mw. I. Soentik (secretaris) Mr.drs. M. Lieuw Kie Song (lid) Drs. D. Amadsalipan – Eiloof (lid) Drs. P. Kembel – Purperhart MPA (lid) De directeur van het Instituut is dr. H. Breeveld. De Democracy Unit is bereikbaar op tel 531227 en per email: [email protected] Het Faculteitsbureau : Het Faculteitsbureau bestaat uit: - Mw. Ch. Dijksteel LLM-MPH, (directeur) Secretariaat: - Mw. T. Watsaam-Koenders (Chef de Bureau Decanaat) - Mw. E. Abdoelkariem (Secretarieel medewerker Decanaat) - Mw. S. Wajwakana (Secretarieel medewerker Decanaat) Het Secretariaat is bereikbaar op tel. 465558 toestel 440/489, tel/fax 494993 en per e-mail: [email protected].

Faculteitsadministratie: Ten behoeve van Studierichtingen Rechten en Public Administration: - Mw. C. Wagimin (Chef de Bureau) - Mw. G. Moeloet - Hr. R. Veldwel - Mw. A. Chedi - Mw. A. Panhuyzen - Mw. S. Badal-Hieralal De administratie van de studierichtingen Rechten en Public Administration is bereikbaar op tel. 465558 toestel 208/210 en per e-mail: [email protected]

Ten behoeve van Studierichtingen Economie, Sociologie, Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde: - Mw. H. Pierre-Dongor (Chef de Bureau) - Mw. G. Schenkers-Toekimin - Mw. L. Atmopawiro Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 10

-

Mw. E. Amatmoekriem – Saeri Mw. N. Belgrave Mw. I. Karijosemito Mw. M. Kartodikromo

De administratie van de studierichtingen Economie, Sociologie, Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde is bereikbaar op tel. 465558 toestel 206/207 en per e-mail: [email protected] Ten behoeve van Studierichting Bedrijfskunde - Mw. A. Wirabangsa - Martodikromo, Romana De administratie van de studierichting Bedrijfskunde is bereikbaar op tel. 465558 toestel 441/442 en email: [email protected] Agenda en Archief: - Mw. S. Fraenk - Mw. C. Bansie Agenda en Archief is bereikbaar op tel. 465558 toestel 209 Ten behoeve van de Master Opleidingen Master in Education for Research and Sustainable Development (MERSD), Surinaams Recht, Accounting Auditing and Control (AAC) en de Bachelor Opleiding

Psychologie: - Mw. L. Woerdings-Heye (Chef de Bureau) - Mw. M. Afi - Mw. J. Vorsten - Mw. R. Emanuels - Mw. M. Nicholson De administratie van de Bachelor-Master opleidingen is te bereiken op tel. 465558 tst. 211 Studentendecanaat: De Studentendecaan is er voor de zorg en begeleiding van studenten. Wanneer u voor uitdagingen komt te staan die de voortgang van de studie belemmeren kunt u terecht bij de Studentendecanen: Mw. M. Monsch – Lee A Leong, MSc. Mw. V. Lieveld, MSc. Mw. Monsch is te bereiken op tel. 465558 toestel 472 of via e-mail op [email protected]. Ten behoeve van de studenten van de studierichtingen Agogische Wetenschappen en Onderwijskunde, Economie en Public Administration. Mw. Lieveld is te bereiken op tel. 465558 toestel 471 of via e-mail: [email protected]. Ten behoeve van de studenten van de studierichtingen Bedrijfskunde, Psychologie, Rechten en Sociologie.


Sport: Via de commissie Sport en Recreatie (CSR) kunt u informatie krijgen over sportbeoefening op de AdeKUS. Dhr. Jason Bakker zit namens de FMijw in deze sportcommissie. Dhr. Bakker is te bereiken op het telefoon nr. 465558 toestel 417.

Conciërges: De conciërges zijn bereikbaar op tel. 465558 toestel 496. - Hr. S. Bruce (07.00uur – 15.00uur) - Hr. F. Wirotaroeno (_15.00uur – 20.00uur)

Bureau Studentenzaken: Het Bureau Studentenzaken draagt zorg voor de studentenvoorzieningen. Taken van het Bureau: - De verzorging van de inschrijvingen en studentenadministratie; - De studievoorlichting - Het zorgdragen voor een optimaal studieklimaat Het Bureau Studentenzaken is bereikbaar op tel. 465558 toestel 212/213/214 en email: [email protected]

Bibliotheek: De Bibliotheek van de Anton de Kom Universiteit van Suriname bestaat uit de Centrale Bibliotheek (CB) en de Medische Bibliotheek (MB). De Centrale Bibliotheek is gevestigd in het eerste gebouw op het complex van de Universiteit. Doel: De informatievoorziening te verzorgen ten behoeve van studenten, docenten en onderzoekers van de Universiteit van Suriname in het bijzonder en academici in het Algemeen. Visie: Het aanbieden van informatiediensten ter ondersteuning en bevordering van het wetenschappelijk onderwijs en onderzoek in Suriname. Missie: Het leveren van een up-to-date bijdrage aan onderwijs, onderzoek en dienstverlening met betrekking tot de wetenschappelijke informatievoorziening in Suriname. Voor meer informatie omtrent het lidmaatschap en het reglement kunt u terecht bij de informatiebalie in de Boekenzaal. De Bibliotheek is bereikbaar op tel. 465558 toestel 265/260/261/268 rechtstreeks: 464547 en email: [email protected] email: [email protected] Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 12

B.Progamma Bachelor of Science in de Bedrijfskunde 1.1 Inleiding De opleiding Bedrijfskunde is in november 1997 aan de Universiteit van Suriname van start gegaan en heeft als uitgangspunt het op professionele wijze opleiden en begeleiden van wetenschappelijk kader ter versterking van het management in organisaties en bedrijven in Suriname. Ter realisatie hiervan, is het van eminent belang dat bedoeld kader dan ook direct inzetbaar is binnen de ondernemingen. Dit heeft ertoe geleid dat er zeer bewust gekozen is voor een studiesysteem waarbij de student reeds in de eerste fase (B-I fase) van de studie een volle dag in de week bedrijfspraktijk ervaring zal opdoen in een organisatie. Tot de opleiding bedrijfskunde worden toegelaten: houders van een bij wet erkend diploma V.W.O. of daaraan gelijk erkend diploma met als aanvullende eis een voldoende (6 of meer ) voor de vakken Wiskunde, Economie I en Economie II 1.2 Visie en Missie van de Bacheloropleiding Bedrijfskunde Visie Bijdragen aan de ontwikkeling van wetenschap om het professioneel ondernemerschap te ondersteunen, waardoor de concurrentiekracht van het bedrijfsleven in de bestaande & nieuwe markten en de economische orde zich vergroot. Missie De studierichting Bedrijfskunde is een kennis- en vormingsinstituut dat bijdraagt aan nationale en internationale ontwikkeling vanuit een academische kijk op mens, bedrijf en maatschappij in de wereld en in het bijzonder in Suriname; een kennis- en vormingsinstituut, dat in hoge mate opereert vanuit een academische en professionele rolvervulling en vanuit strategische allianties, die zowel landelijk als internationaal zijn uitgebouwd en worden onderhouden.


1.3 Doelstellingen

Algemeen Het vormen van wetenschappelijk management kader dat in staat is om op academisch verantwoorde wijze in uiteenlopende sectoren en op verschillende niveaus leiding te geven aan en onderzoek te doen in de bedrijfsvoering in de praktijk en in het bijzonder van Surinaamse ondernemingen. Subdoelstellingen 1.De dynamische omgeving anno de 21ste eeuw kenmerkt zich als een die een multi-disiplinaire aanpak vereist. In deze vormt de opleiding de student tot een multi-disiplinaire bedrijfskundige die een duidelijke meerwaarde kan bieden mbt inzicht en participatie in meerdere afdelingen, processen en veranderingen in en om het bedrijf. Bedrijfskunde kenmerkt zich aldus als een multidisiplinaire studie met een breed spectrum, waardoor er geen exacte inhoud te geven is aan de term bedrijfskunde als academische discipline. Hier wordt er teruggegrepen naar sub-disciplines die in relatie staan met bedrijfskunde zoals: Marketing, Strategy, Human Resources Management, Organisation Behaviour, Information Management, Finance & Accounting, Economics, International Management, Production Management & Logistics, Business Law & Ethics and Entrepreneurship. 2. De onderwijsvorm die gehanteert dient te worden binnen de opleiding is zowel praktijkgericht als probleemgericht, waarbij met name onderzoek, diverse vormen van bedrijfspractica en dienstverlening op het gebied van de verschillende sub-disciplines de wegen bij uitstek zijn via welke de gewenste resultaten worden bereikt. 3. De opleiding ondersteunt wetenschappelijke medewerkers in haar / zijn wetenschappelijke ontwikkeling en vorming middels het doen van onderzoek en het creeren van nieuwe kennis binnen de sub-disciplines die gerelateerd zijn aan bedrijfskunde. 4. Kenmerkend voor recente bedrijfskundige ontwikkelingen is de continue dynamiek, de continue drijfsveer naar betere kwaliteit en innovatie. Dit alles versterkt de behoefte aan herorientatie aan het thuisfront, zijnde Suriname. Deze herorientatie heeft direct te maken met het streven naar kwaliteitsverbetering, concurrentievoordelen en productieverbeteringen. Op deze manier wordt getracht een bijdrage te leveren aan een kwalitatief beter Suriname voor haar inwoners en voor de positie van Suriname als internationale speler op de wereldmarkt. 1.4. Beroepsprofiel De Bachelor of Science Bedrijfskunde (Business Management) kan op wetenschappelijke basis: Ondersteuning bieden aan de leiding van een bedrijf en adviseren o.m. op de volgende werkterreinen binnen een bedrijf:  Human Resource Management Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 14

 Marketing Management  Logistiek Management  Finance en Accounting Management 1.4.1 Opleidingsprofiel Het profiel wordt gekenmerkt door een multidisciplinaire, academisch en praktijkgerichte en geïntegreerde aanpak en omvat : De student Bedrijfskunde moet instaat zijn bedrijfsvraagstukken op het gebied van logistiektechnisch ,financieel economisch en commercieel te analyseren en op te lossen. Ook op het gebied van operations en productie management is de student instaat vraagstukken te analyseren en op te lossen waarbij hij/zij zich bewust is van de steeds veranderende omstandigheden . Heeft weet van normen en waarden ,werkomstandigheden binnen bedrijven en is instaat zich aan te passen aan de geldende bedrijfsregels. Kan ondersteuning bieden aan de leiding bij het bedrijfsgebeuren en is instaat in team verband problemen binnen organisaties en bedrijven multidisciplinair en interdisciplinair aan te pakken. Draag kennis van basis psychologie ,statistiek,economie en recht dat ondersteuning biedt aan bovengenoemde gebieden. De student kan op een efficiente manier bedrijfskundige literatuur raadplegen en informatie verzamelen ,gebruikmakend van verschillende databronnen z.a internet,databestanden en de bibliotheek. Hij/zij is instaat een basis bedrijfskundig onderzoek te doen waarbij hij/zij de gegevens kan analyseren en interpreteren om daarna schriftelijk verslag van de bevindingen en aanbevelingen te doen . De student kan concrete bedrijfsgerichte cases op een systematisch manier aanpakken ,analyseren en oplossen al dan niet in teamverband. Hij/zij kan strategische en innovatieve voorstellen doen ter verbetering van de bedrijfsvoeringen en die helpen implementeren. De student is in staat basis bedrijfskundige trainingen te verzorgen alsook basis consultancy werkzaamheden verrichten.

1.5 Eindtermen van de Bacheloropleiding Vakspecifiek 1.Studenten op een BSc opleiding leren / kunnen / moeten: Hoe hun kennis te gebruiken wanneer ze geconfronteerd worden met een relatief eenvoudig probleem op het gebied van bedrijfs-of openbare orde. Ook in staat zijn om hetgeen ze geleerd hebben te kunnen relativeren. Reproductie en interpretatie - afgestudeerden kunnen conceptuele en methodologische principes van het bedrijfsleven reproduceren en bespreken met collega's.


2.Analyse, uitleg en verklaring - afgestudeerden kunnen verschijnselen en problemen uit verschillende deelgebieden van het bedrijf analyseren, hierover uitweiden en verklaren met behulp van de conceptuele en methodologische principes van de disciplines. Algemeen Academische vaardigheden 1.Beschikken over de vaardigheden die nodig zijn om argumenten te ontwikkelen en te ondersteunen en problemen binnen de studie op te lossen. Hebben een algemeen inzicht in de aard en functie van het wetenschappelijk onderzoek . Zijn in staat om relevante informatie uit verschillende bronnen en deelgebieden te verzamelen en te interpreteren. 2.Zijn in staat om een oordeel te vormen dat ten minste gedeeltelijk is gebaseerd op een afweging van relevante maatschappelijke , wetenschappelijke of ethische aspecten. Zijn in staat om zelfstandig onder toezicht werken en als onderdeel van een team. Onderzoeksvaardigheden Zijn in staat, onder begeleiding, een bescheiden literatuuronderzoek of ander onderzoek op beperkte schaal dat een redelijk en realistisch programma heeft op te stellen en uit te voeren Hebben passieve kennis van relevante onderzoeksmethoden en-technieken in de studie en een actief begrip van enkele van ze. Communicatieve vaardigheden Zijn in staat om informatie, ideeën en oplossingen te communiceren naar zowel een specialisten als een niet-gespecialiseerd publiek. Zijn in staat om de resultaten van onderzoek op beperkte schaal mondeling of schriftelijk te kunnen samenvatten, op een manier die duidelijk en nauwkeurig is. Relatie met het Beroepenveld Afgestudeerden hebben de nodige vaardigheden om werk te verrichten waarbij een academische opleiding op BSc-niveau is vereist (of voorkeur voor is). Afgestudeerden zijn zich bewust van de mogelijke relevantie en het gebruik van wetenschappelijke inzichten in hun vakgebied in relatie tot maatschappelijke vraagstukken en behoeften. Afgestudeerden zullen in staat zijn om de opties voor mogelijke toekomstige werkzaamheden op het bij hun passende niveau te kunnen overwegen. 1.6 Opbouw van de Bacheloropleiding BDK een “Special” De opleiding BSc Bedrijfskunde wordt als SPECIAL aangeboden. Daarin zijn 30 studiepunten(sp) uitgetrokken voor keuzevakken ,en 150 studiepunten die betrekking hebben op de hoofd- en ondersteunende vakken. Deze hoofd-en ondersteunde vakken verdeeld over twee achtereenvolgende studiefasen ( B-I fase, B-II fase ) oftewel over drie afzonderlijke studiejaren.


JAAR 1 semester 1(30sp)

JAAR 2 Blok 1

Inl. Recht (4) Gedragswetenschappen (4) Management & Organisatie.(4)

Blok 2 X

X

Semester 2 (30sp)

Blok 1

Management accounting (4) Human resource management(4) Bedrijfskunde Integraal (4)

Blok 2

X X X

X Finance&accounting (4) Toegepaste wiskunde (4) Methoden en Technieken van Onderzoek 1 (2)

Strategisch Management (4)

X

X

Inl. Bedr. Statistiek (4) Methoden en Technieken van Onderzoek 2 (4)

X X

Semester 3 (30sp) Logistiek Management 1 (4) Marketing Management 1 (4) Bestuurlijke Informatie verzorging (4) Financial Resource management(4)

Blok 1

Blok 2

X X

X X

Statistiek 1 (4)

X

X

*Academische vaardigheden(4)

X

X

Leadership& Management (4)

X

Bedrijfspraktijk& PDP (2)

X

X Onderneming &belasting recht (4)

*Weteschapsfilosofie (3) X Inl. Marketing(4)

X

X PDP (2)

PDP (1)

X

X

X

X

X

*deze vakken worden eventueel i.s.m studierichting A&O en Economie gedoceerd. JAAR 2 Semester 4 (30sp) Logistiek Management II (4) Management van Bedrijfsinformatie (4) Businessplanning (4)

JAAR 3 Blok 1

Blok 2 X

Semester 5 (30 sp) Innovatie Management (4) Change Management (4)

X

*Macro -economie (4)

Blok 1

Blok 2

X X

X

Consulting &Training(4)

X

X

OnderzoeksProject (2)

X

X

Projectontwikkeling I (4) Duurzaam ondernemersschap Keuzevak (3) Corporate Gov (3) keuzevak

X Business Research met SPSS (4) Marketing Management 2 (4) X Bedrijfsdiagnose (4) X Bedrijfspraktijk&PDP (2)

X

Blok 1

Project ontwikkeling II (3) (keuzevak) Bank&Verzekeringswezen keuzevak (3) Management v. Bedrijfsinformatie II (3)keuzevak Logistiek Management III (3) keuzevak Internationaal concern recht (3) Strategisch HRM (keuzevak) (3)

Industriele Marketing of fiscaal ondernemerschap (6) Keuzevak(econ)

Blok 2

X X

X X X

X

Bachelor Thesis (12) X

X

X

X

Semester 6 (30 sp)

X X

X

Opmerking 1: Personal development plan (PDP) wordt in het eerste en twee semester als onderwijseenheid geintroduceerd waarbij de student persoonlijke vaardigheden wordt aan geleerd. In het tweede Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 17

X

jaar worden Bedrijfspraktijkopdrachten gekoppeld aan leaderschip&management in het derde semester en Bedrijfsdiagnose in het vierde semester. Aan bevolen keuzevakken : productie organisatie

(econ)(6) ,computer boekhouden (econ)(3), arbeidseconomie (econ) (6), dienstenmarketing (econ)(6) , beleid&planning (soc.)(6) , school organisatie &Innovatie (a&o)(6), Econometrie (econ), OperationResearch (econ), Arbeidsrecht (Re),Consumenten gedrag (econ)(6), Enterprise Information Systems (econ) (6),Beleid en Planning(soc) (6) , Groepsdynamica en Communicatie ,Schoolorganisatie (a&o).

Opmerking2 : 1 sp = 1 ECTS(volgens het Europese studiepunten systeem) : Keuzevak verplicht Strategisch HRM voor vervolg studie Master HRM :Keuzevak verplicht Logistiek Management III voor vervolg studie Master in Supply chain Management : Keuzevak verplicht Management van Bedrijfsinformatie II voor vervolg studie Master in Informatie Management.

2.Omschrijving onderwijseenheden Bacheloropleiding1 Jaar 1, Semester 1 BDK 111 Finance en Accounting (blok 2) 1. Inleiding: Deze onderwijseenheid vormt een van de basiscomponenten van de bedrijfskunde waarin de studenten stapsgewijs worden ingeleid in grondslagen, benaderingswijzen en toepassingsgebieden van finance & accounting in de context van de ondernemening. 2. Doelen:  Studenten in te leiden in de basisbegrippen en de grondslagen van finance  Studenten de kern van de bedrijfseconomische benaderingswijze en analysemethodiek bij te brengen bij accounting  Studenten enige praktische basisvaardigheid bijbrengen in het oplossen van finance & accounting opgaven

1

Voor de omschrijving van de onderwijseenheid “bedrijfspraktijk 1 en 2 zie de desbetreffende handleiding verkrijgbaar bij het BDK Secretariaat. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 18

2. Beginniveau: Eind VWO en met name economie 1 en 2 dienen door de studenten beheerst te worden. Een goede beheersing van wiskunde is ook noodzakelijk. 4. Docent: Mw. Drs. S. Mac Donald 5. Didactische werkvormen:  Zelfstudie ,Hoorcollege  Practicum finance&accounting,Cases 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen. 7. Literatuur: 1. Financial and Management Accounting Horngren e.o, 2011 2.Principals of Financial and Management Accounting using Excel for Success Aanbevolen : 1. Basisboek Bedrijfseconomie , P. de Boer e.o., Negende druk, 2011 2. Bedrijfseconomie met Excel H.J. Ots, 2e editie, 2009

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Enkele onderwerpen die aan de orde komen:  basisbegrippen en grondslagen finance &accounting (bedrijfseconomische benaderingswijze en analysemethodiek (kwantificeren, vergelijken, extrapoleren, anticiperen, wegen, afwegen, beslissen)  basisbegrippen en grondslagen bedrijfseconomie  de bedrijfseconomische benaderingswijze en analysemethodiek  overeenkomsten macro economie en bedrijfseconomie  de wisselwerking tussen bedrijf en nationale economie (de markt als intermediair)  Toetsing begrip en toepassing basisbegrippen bedrijfseconomie  Analyse bedrijfsinterne en bedrijfsexterne casus  Casus opgave van een Surinaams bedrijfseconomisch probleem  Kennismaking met de beroepspraktijk (inclusief beroepsethiek) en de maatschappelijke bijdrage van de (bedrijfs-)econoom

BDK112 Inleiding Gedragswetenschappen (IGW) (blok 1) 1. Inleiding: De gedragswetenschappen vormen een van de kerncomponenten van de Bedrijfskunde, omdat de mensfactor de centrale factor is in bedrijf en maatschappij. Met dit vak wordt daardoor een brug gelegd tussen individu, groep, bedrijf als collectiviteit en de maatschappij. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 19

2. Doelen: Deze onderwijseenheid heeft tot doel de toekomstige bedrijfskundige basisinzichten uit de toegepaste gedragswetenschappen, in het bijzonder de bedrijfspsychologie en de bedrijfssociologie bij te brengen. Op basis daarvan zal worden bijgedragen aan het ontwikkelen van basisvaardigheden die twee belangrijke functies zullen hebben. In de eerste plaats wordt kennis over gedrag van mensen in de context van de onderneming versterkt. In de tweede plaats wordt een goede basis gelegd voor hun bekwaamheid om beleidsprogramma’s voor motivatie, participatie en de integrale ontwikkeling van mens en organisatie te helpen ontwerpen en implementeren. 3. Beginniveau: Eind niveau VWO. 4. Docent:Mw.V.vanWeissenbruch Msc 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, Werkcolleges, Verslagen, Presentaties 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijktentamen. 7. Literatuur:  Robbins, S.P en Judge, A.J.: Gedrag in organisaties, Pearson Education Benelux B.V., uitgave 2009  Eventueel aanvullende literatuur wordt tijdens de colleges bekend gemaakt. 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Enkele onderwerpen die tijdens de colleges aan de orde komen zijn:  Aard en object van de (bedrijfs)psychologie  Inleiding op gedrag in organisaties  De fundamenten van individueel gedrag  Perceptie en individuele besluitvorming  Basisbegrippen van motivatie  Motivatie: van begrip naar toepassing  Emoties en stemmingen  De fundamenten van groepsgedrag  Communicatie (schriftelijk en mondeling)

BDK113 Toegepaste Wiskunde (blok 1) 1. Inleiding: Betreft wiskunde als ondersteuning voor andere disciplines z.a. Statistiek, Data Analyse met SPSS en Finance &accounting. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 20

De basisbeginselen van wiskunde met toegepaste voorbeelden ( cases ) op het gebied van Economie en Bedrijfskunde. 2. Doelen : Het doel van dit vak is de grondbeginselen van de wiskunde nodig voor bovengenoemde disciplines bijbrengen .Het accent wordt meer gelegd op de toepassingen van methoden en technieken van de wiskunde voor het bedrijfsmanagement en economie. 3. Beginniveau: Eind niveau VWO, van groot belang zijn hier het beschikken over basis wiskunde kennis. 4. Docent: Mw.Dr.K. Smidt –Destombes 5. Didactische werkvormen: Hoorcollege, Werkcolleges, Cases 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen met cases

7. Literatuur: Essential Mathematics for Economics and Business T.Bradley en P.Patton uitgave 2007 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid Bij de colleges komen de volgende onderwerpen aan de orde. -Lineaire functies -Niet-lineaire functies -Financiële wiskunde -Lineaire programmering -Differentiaal vergelijkingen -Toepassingen van bovengenoemde onderwerpen in praktijk cases

BDK 114 Management en Organisatie (MO) (blok 1) 1. Inleiding: De onderwijseenheid IMO vormt een van de essentiele domeinen om te komen tot ondernemerschap. De student wordt daarbij ingeleid in zowel de cognitieve als de attitudinale aspecten van bedrijf en maatschappij. 2. Doel: Het doel is studenten in te leiden in de wetenschap van management en organisatie in het algemeen en in de bedrijfskunde in het bijzonder: inzicht wordt gegeven in de aard, de werking en de verschijningsvormen van organisaties en de rol en betekenis van leiderschap en management daarin.


3. Beginniveau: Eind VWO niveau, van belang is basiskennis van de inrichting van de maatschappij, basis communicatieve vaardigheden

4. Docent: Dhr.Drs. R. Laurens 5. Didactische werkvormen: Dit college omvat in hoofdzaak hoor- en werkcolleges. Binnen de categorie werkcolleges vallen verschillende werkvormen zoals het vervaardigen van werkstukken, het houden van referaten, het verrichten van bedrijfsbezoeken, het uitwerken en bespreken van bedrijfscases.

6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen. Voor werkstukken wordt een deelcijfer toegekend van maximaal 25% van het eindcijfer. 7. Literatuur:  Prof. Dr. D.D. Keuning en Dr. D.J. Eppink Management & Organisatie utgave 2013  Prof. Dr. D. Keuning Bedrijfskunde, Bedrijfsontwikkeling en –beslissingsgebieden ISBN 90-207-1784-7  Dr. D. Keuning 33 cases uitgave 2008 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Studenten worden in de eerste plaats geïntroduceerd in basiselementen van organisatie en management. Vervolgens wordt ingegaan op de kernproblemen en taken van het management. Op de derde plaats wordt aandacht gegeven aan de praktijk van het proces van organiseren en besturen waarbij de belangrijke functies van informatie, communicatie en het nemen van beslissingen uit de doeken worden gedaan. Daarbij worden verschillende methodische en praktische facetten behandeld. Met het oog op de beroepsbeoefening wordt tenslotte aandacht geschonken aan ethischmaatschappelijke aangelegenheden bij het werken in en rondom organisaties. (vertrouwen, discretie, integriteit, best practices en bad practices in organisatie en management, etc.

BDK115 Methoden en Technieken van onderzoek 1 (M&T 1) (blok 2) 1. Inleiding: Het doen van wetenschappelijk onderzoek is niet weg te denken binnen het universitair onderwijs.Dit vak is de basis voor de vakken business research en bedrijfsdiagnose.


2. Doel: De studenten vertrouwd maken met de basisbegrippen , basistechnieken en methoden van wetenschappelijk onderzoek .Inductief en deductief onderzoek,kwantitatief en kwalitatief onderzoek Bij dit onderwijseenheid worden de basisbeginselen van : wat is onderzoek ,hoe wordt onderzoek voorbereid etc. bijgebracht.

3. Beginniveau: Eind VWO met kennis van vooral kwantitatieve vakken zoals wiskunde/statistiek, economie.

4. Docent: Mw.Drs.P.Playfair

5. Didactische werkvormen: Geïntegreerde hoor- en werkcolleges en oefen cases 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen, presentaties en praktijk opdracht

7. Literatuur: Basisboek Methoden en Technieken, 4e druk van Baarda en De Goede Boek : Methoden en technieken van Onderzoek : Mark Saunders e.a Uitgave 2011 Hoofdstuk 1 t/m 5 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Onderzoeksprobleem,probleemstelling ,onderzoeksvragen,Research designs ,steekproeven nemen. De betekenis van onderzoek in het bedrijfsleven & het management, Het onderzoeksonderwerp formuleren en duidelijk maken, De onderzoeksui: onderzoeksfilosofie, methoden en technieken Steekproeven trekken

BDK 116 Inleiding Recht (IR) (blok 2) 1. Inleiding: Het bedrijf en de onderneming staan centraal binnen de opleiding Bedrijfskunde en dus zullen in het bijzonder aan de orde komen die onderdelen van het recht die voor een bedrijfskundige van belang zijn. Zo zal aandacht worden geschonken aan leerstukken die van belang zijn voor de oprichting van een onderneming, de verschillende ondernemingsvormen, een goede bedrijfsvoering en bedrijfscontinuïteit; daarbij wordt ondermeer gedacht aan hoofdlijnen van het bestuursrecht en sociaal economisch recht, maar ook hoofdlijnen van het Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 23

handelsrecht, om zo het gedrag van deze bedrijven cq. ondernemingen in relatie tot de juridisch maatschappelijke omgeving te begrijpen. 2. Doel: Studenten bedrijfskunde op een praktische wijze basisinzicht verschaffen in de aard en werking van het recht en informatie verschaffen omtrent de hoofdzaken van het in ons land geldend recht. 3. Beginniveau: Het eind niveau VWO, de student moet ook beschikken over een goede basiskennis van de maatschappij. Voor een effectief leerproces is kennis en beheersing van met name de Nederlandse taal van belang.

4. Docent: Mr. A.C. Akkal-Ramautar Didactische werkvormen: De colleges zullen uit hoorcolleges, werkcolleges en cases bestaan. Daarbij zal het Surinaams recht als uitgangspunt dienen. De cases worden in groepsverband(werkgroepen) behandeld uitgaande van zoveel mogelijk voorbeelden die aansluiten op het Surinaams recht. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen en eventueel een bijzondere opdracht ter uitvoering in het bedrijf alwaar de student de bedrijfspraktijkervaring opdoet. Voor de werkgroepen kan een participatiepunt worden toegekend. Het participatiepunt wordt alleen voor dat betreffende semester en de daarbij behorende hertentamenperiode meegenomen.

7. Literatuur:  verplicht  literatuur : syllabus mr. A.C.Akkal-Ramautar, oktober 2013 Aanbevolen literatuur: Inleiding Bedrijfsrecht van Dorhout Mees/ M.Verhorst, 6e druk Uitgever: Kluwer- Deventer; 7e druk ISBN 90-6000-112-5

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Enkele onderwerpen die tijdens de college behandeld zullen worden zijn:  Inleiding in het recht; daarbij komen aan de orde doelen en funkties van het recht in relatie tot ondernemingen ;  Inleiding in het personen- en familierecht  Inleiding in het zaken- en verbintenissenrecht Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 24

     

Inleiding in het handelsrecht. Arbeidsrecht; aan de orde komen de aanstelling, rechten en plichten die daaruit voortvloeien,beëindiging van de arbeidsovereenkomst Inleiding in diverse bijzondere overeenkomsten Inleiding beroepspraktijk, beroepsethiek en maatschappelijke rol van de bedrijfsjurist Inleiding in de diverse rechtsonderdelen van het publiekrecht Cases; daarbij staan centraal het leren identificeren van problemen en het aandragen van oplossingen

BDK117 Wetenschapsfilosofie (blok 1) Inleiding Wetenschapsfilosofie is het onderdeel van de filosofie of wijsbegeerte dat het wezen van de wetenschap en het wetenschappelijk onderzoek bestudeert. Onder de filosofie van de wetenschap moet je dus verstaan de bezigheid waarbij er diep nagedacht wordt over alles dat met wetenschapsbeoefening te maken heeft. Tijdens dit vak zal er aldus achtereenvolgens worden ingegaan op vragen zoals: 1. Wat is kennis cq. wetenschappelijke kennis en hoe verkrijg je wetenschappelijke kennis (methoden)? , Wat is de relatie tussen filosofie en wetenschap en welke filosofen hebben hun stempel gedrukt in de wetenschapsfilosofie? 2. Hoe zijn de sociale wetenschappen tot stand gekomen en welke ontwikkeling hebben die meegemaakt? 3. Wat wordt van een wetenschapper verwacht en met welke uitdagingen krijgt hij of zij te maken? 2 .Doelen Het doel van dit vak is de beginnende universiteitsstudenten kennis bij te brengen over het hoe en waarom van het wetenschappelijk onderzoek en daardoor inzicht te verschaffen in het wezen van de wetenschapsbeoefening. 3.Begin niveau VWO opleiding

4.Didactische werkvormen Hoorcolleges, werkcolleges 5.Toetsvorm: Groepsopdracht en presentatie (40%) en een schriftelijk tentamen (60%). 6.Docent Mw. Drs P.Playfair


7. Literatuur: Wetenschapsfilosofie voor Economie en Bedrijfskunde ,2007 B. Kee e.a Drs. F. A. E. Verberk. Wat is Wetenschap. Een inleiding in de wetenschapstheorie (Baarn- Uitgeverij H. Nelissen, 1992 (1998,2e druk)), 285 p; J. Menke. Van posivitisme naar filosofie van de Derde Wereld.(Paramaribo-SWI forum, 1987), p. 121-155; Inaugurele rede Prof Dr. Jack Menke, 7 april 2009 ADEK: “Het spanningsveld tussen methodologie en diversiteit in de samenleving.ppt slides

8.Inhoud: Kennis, objectiviteit, wetenschappelijke kennis, wetenschap, wetenschappelijke methoden, wetenschapsfilosofie, filosofische stromingen. ontwikkeling sociale wetenschappen, Derde Wereld filosofie, sociale wetenschappen in Suriname, spanningsveld wetenschap en diversiteit.

BDK 118 Inleiding Marketing (IM) (blok 2) 1. Inleiding: Deze onderwijseenheid beoogt de student markten marketingbewustzijn bij te brengen en wordt nagestreefd hem/haar het belang van het marketing concept en zijn vertaling naar diverse gebieden (onderzoek, in- en verkooppraktijk en het bedrijfsbeleid) ter dege te leren inzien. 2. leerdoelen: -kan de student basisbegrippen van de marketing opnoemen en uitleggen -kan de student de begrippen product, prijs, distributie en promotie (-beleid) reproduceren en herkennen. -kan de student aangeven welke strategieën typerend zijn in een praktijksituatie 3. Beginniveau: Eind VWO met het accent op de economische vakken. 4. Docent: Mw.W.Ganga-Matawlie Msc

5. Didactische werkvormen:


Naast de korte, meer theoretische inleiding en leesopdrachten, zal veel aandacht worden geschonken aan het praktisch werken met de studenten in de produkt-marktsfeer. Presentaties geven etc. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen. 7. Literatuur: Verplichte literatuur  Kotler P., Armstrong G., Saunders J., Wong V., Broere F., Principes van Marketing, Pearson Education Benelux, Amsterdam. Naslag werk  Kotler P., Armstrong G., Marketing de essentie, Pearson Education Benelux, Amsterdam 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Deze onderwijseenheid beoogt de student markten marketingbewustzijn bij te brengen en er wordt nagestreefd hem/haar het belang van het marketing concept en zijn vertaling naar diverse gebieden te leren inzien. De organisatie en processen van in- en verkoop, de kernbegrippen en instrumenten uit de marketing vormen enkele van de kernonderwerpen die in deze inleiding aan de orde zullen komen.

Jaar 1, Semester 2 BDK 121 Management Accounting (blok 1) 1. Inleiding: Deze onderwijseenheid borduurt voort op Finance & Accounting. 2. Doelen:  Het praktisch en doelmatig inleiden van de studenten en hen de nodige inzichten en vaardigheden bijbrengen m.b.t. de administratieve inrichting, de werking en de financiële basisprocessen in een onderneming.  Het leren inzien van het nut van de administratieve en rekenkundige handelingen voor het nemen van verschillende beslissingen. 3. Beginniveau: Eindniveau van Bedrijfeconomie en Finance 1 4. Docent: Mw.Drs. S. Mac Donald 5. Didactische werkvormen: Zelfstudie, Hoorcollege, Werkcollege

6. Toetsingsprocedures: Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 27

Schriftelijk tentamen en opdracht 7. Literatuur: 1 Financiële rekenkunde voor het HEO (incl. Excel) J.C.M. Gruijters, 2012

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid:  De studenten zullen allereerst worden ingeleid in basisbegrippen en grondbeginselen van de bedrijfsadministratie. Daarbij staan de aard en inrichting van de bedrijfsboekhouding en bedrijfsfinanciën (bedrijfsbegroting) centraal. Het oplossen van vraagstukken uit de boekhouding (boekhouding 1 en 2) zal daarbij een belangrijk instrument zijn.  Voorts zullen zij worden ingevoerd in de administratieve organisatie.  In het college is ook een ruime plaats ingeruimd voor kosten- en kostprijscalculatie  (1 en 2) en voor het verschijnsel van financiering van de onderneming (interne en externe financiering).

BDK122 Human Resource Management (HRM) blok 1 1. Inleiding: Dit vak zal voortborduren op de stof die in het college Inleiding in de Gedragswetenschappen is behandeld. Verder zal de student inzicht krijgen in de verwevenheid tussen bedrijfsomgeving (in het bijzonder de arbeidsmarkt) en de onderneming. 2. Doel: De studenten bewust maken van de menselijke factor in de onderneming als de belangrijkste en tegelijkertijd meest gecompliceerde factor voor het management. Ook wordt beoogd de student basisinzichten en een basisattitude bij te brengen die erop zijn gericht het optimale uit mensen te halen in een bedrijfssituatie (motivatie, participatie en ontplooiing). 3. Beginniveau: Eindniveau van Inleiding Gedragswetenschappen 4. Docent: Drs. E. Banel

5. Didactische werkvormen: Hoor-en wercolleges waarbij het onderscheid tussen personeelsbeheer en personeelsbeleid en de gevolgen van dit onderscheid voor de taken en aandacht van de bedrijfsleiding zullen aan de hand van concrete voorbeelden worden duidelijk gemaakt en cases bij werkcolleges. 6. Toetsingsprocedures: opdracht + tentamen = 20% + 80% = 100% (maximaal) Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 28

Schriftelijk tentamen en opdracht , met een interactieve en dynamische karakter.

7. Literatuur:  Kluytmans, F. (2014); Leerboek HRM, 2de druk; Wolters Noordhoff  Kluytmans,F.(2008); Bedrijfskundige aspecten van HRM, 1stedruk ,Diverse wetenschappelijke artikelen / Journals.

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Kern van het HRM-vak is en blijft het zorgvuldig beheer, de efficiënte inzet en verdere ontwikkeling van het menselijk kapitaal in organisaties met het doel optimale prestaties te leveren. In het eerste deel van dit college wordt de student vertrouwd gemaakt met de hulpmiddelen en instrumenten van het personeelswerk: personeelsplanning, werving en selectie, prestatiemanagement, opvang en begeleiding van personeel, personeelsbeoordeling, opleiding en loopbaanontwikkeling. Daarna krijg de student inzicht in HR-sturingsvraagstukken, concepten en theorieën en aspecten van HR-beleid. Tentamen stof : Leerboek HRM; hoofdstukken 1, 3, 4, 9, 11, 12 en 13 , Bedrijfskundige aspecten van HRM; hoofdstukken 2, 3, 4, 7 en 10

BDK 123 Bedrijfskunde Integraal 1. Inleiding: Bedrijfskunde gaat over bedrijven. Er worden veel vakgebieden bij elkaar gebracht om bedrijven te organiseren, in elkaar te zetten en te regelen. Problemen waarmee bedrijven geconfronteerd worden zijn niet op te lossen van vanuit één discipline. De uitdaging van een Bedrijfskundige is om een samenhangend beeld te vormen op basis van input uit de diverse disciplines. Binnen de studie Bedrijfskunde maken studenten kennis met uiteenlopende disciplines. De vaardigheid om de raakvlakken tussen deze disciplines in te zien en een overkoepelend beeld te vormen is de focus van dit vak. 2. Doel: Het doel van deze onderwijseenheid is de student bekend te maken met de wetenschap van bedrijfskunde en de samenhang die bestaat tussen de diverse disciplines die aan bod komen tijdens de studie. Na afloop van de cursus kan de student(e):  Uitleggen wat bedrijfskunde als wetenschap inhoud en wat de rol van een bedrijfskundige is.  Uitleggen wat verticale en horizontale planintegratie inhoud (geïntegreerde planning) en hoe deze integratie bevorderd kan worden in een bedrijf.


   

De relatie tussen de voorspelde vraag en beschikbare resources in een organisatie beschrijven. De samenloop van de 7S’en in een organisatie beschrijven en gevolgen van veranderingen in de ene factor op andere factoren aangeven. Problemen die binnen een bedrijf spelen vanuit een bedrijfskundige bril analyseren. De raakvlakken die er tussen de ondernemingsgebieden (deelgebieden) binnen een bedrijf zijn herkennen.

3. Beginniveau: Eindniveau semester I 4. Docent: Dhr.F.E. Tjon-A-Loi MSc. 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges en werkcolleges. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen. 7. Literatuur: Geelen, P., Tullemans, P., & Aertsen, F. (2006). Door planning in control: Vereenvoudigen, versnellen, verbinden, Deventer, Kluwer. • Thuis, P., & Stuive, R. (2011). Bedrijfskunde integraal, 1e druk, Groningen, Noordhoff. (Hoofdstuk 1,2,3 en 9) • Smith, L., Andraski, J., & Fawcet, S. (2001). Integrated business planning: A roadmap to linking S&OP and CPFR. Journal of Business Forcasting, 4-13. • Pagell, M. (2004). Understanding the factors that enable and inhibit the integration of operations, purchasing and logistics. Journal of Operations Management, 22, 459-487. • Prak, C., Cho, Y-B., & Kim, C-B. (2014). Conceptual framework for the integration of business functions. Advanced Science and Technology Letter, 47, 412-417 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Bedrijfskunde kent een wetenschappelijke integrale, multi- en interdisciplinaire benadering van vraagstukken binnen bedrijven. Het integrale duid enerzijds op een alles omvattende kijk en anderzijds op de samenhang die er bestaat tussen de deelgebieden binnen een bedrijf. Het is en overkoepelend vakgebied waarbij je problemen leert benaderen vanuit verschillende disciplines. Daarnaast is ook een kritische houding van belang bij het combineren van disciplines. Bedrijfskunde integraal is erop gericht je te leren kijken vanuit een overkoepelend inzicht. In dit college wordt de aandacht gericht op de samenloop van de van wat studenten vanuit de verschillende vakken meekrijgen.


BDK 124 Inleiding Bedrijfsstatistiek (IBS) 1. Inleiding: Door de moderne tijd van nu m.b.t. het rekenen en tekenen d.m.v. computers en rekenmachines is het belangrijker de nadruk te leggen op de betekenis van die berekeningen en tekeningen .Het is belangrijker de nadruk te leggen op statistische begrippen en het vanuit gegevens te verkrijgen inzicht. Deze onderwijseenheid richt zich op het aanleren van intellectuele vaardigheden, het leren gebruiken van concepten en gegevens om complexe situaties aan te pakken.Het doen van basis klein onderzoek. 2. Doelen: In het onderzoeksproces neemt het opzetten van een experiment en het analyseren, interpreteren en rapporteren van onderzoeksgegevens een belangrijke rol in. Inleiding Bedrijfsstatistiek wordt gebruikt om gegevens overzichtelijk weer te geven maar d.m.v eenvoudige tabellen en grafieken van de populatie waaruit de waarnemingen (de steekproef) afkomstig zijn. In de cursus Inl.Bedrijfsstatistiek leert de student de basisbegrippen uit de beschrijvende statistiek en kansrekenen te hanteren. De binomiale verdeling,Poisson en Normale verdeling komen aan de orde .Toepassen van de technieken en methoden bij deze verdelingen.Die kunnen herkennen. Na afloop van de cursus kan men eenvoudige onderzoeksvragen (bijv. is er een samenhang l tussen twee groepen) omzetten in een statistisch probleem, hierbij wordt Cramer’s V en de enkelvoudige correlatie toets gebruikt . 3. Beginniveau: Toegepaste Wiskunde semester 1. 4. Docent: Mw. T. Bonse Msc. 5. Didactische werkvormen: Hoorcollege, Werkcolleges, Practica, Cases.

6. Toetsingsprocedures: Een deel van de behandelde onderwerpen worden getoetst middels een praktijkonderzoeksopdracht betreft samenvatten van reële gegevens uit de praktijk m.b.v. de methoden en technieken, gebruik van de Microsoft Excel is noodzakelijk en Presenteren van die gegevens d.m.v. Power Point.(gewicht 20%) Een ander deel wordt getoetst middels een schriftelijk tentamen (gewicht 80%). 7.Literatuur: Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 31



Verplicht: Statistiek, een inleiding voor het hoger onderwijs, uitgave 2013: J. Mc Clave e.a



Aanbevolen: Statistiek om mee te werken , uitgave 2008: Prof.dr.A.Buijs

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Enkele onderwerpen die tijdens het college aan de orde komen:  Soorten gegevens, gegevensbronnen, samenvatten van kwalitatieve en kwantitatieve gegevens  Numerieke methoden van beschrijven van gegevens: Centrum en spreidingsmaatstaven, z-scores, Maten van samenhang: kleinste kwadraten methoden één variabele  Inleiding in de kansrekening: basisbegrippen z.a. kansvariabelen, kansdefinities,  voorwaardelijke kansen, regel van Bayes, toepassing in de bedrijfskunde: beslissingsbomen.  Discrete kansverdelingen: stochastische variabelen ,verwachting en variantie van discrete kansverdelingen, binomiale en poisson verdeling.  Continue kansverdelingen; de uniforme- , normale - en exponentiële verdeling  Benadering van binomiaalkansen en poissonkansen door de normale verdeling

BDK 125 Methoden en Technieken van Onderzoek II (M&T2) 1. Inleiding: Deze onderwijseenheid borduurt voort op M&TBWO 1 waarbij de nadruk gelegd zal worden op het operationaliseren van onderzoek .Het trekken van steekproeven wanneer,hoe etc. Onderzoeksmethoden en technieken verder uitgewerkt.Validiteit ,betrouwbaarheid Het schrijven van jouw onderzoeksverslag en presenteren

2.Doel: bij brengen van onderzoekstechnieken om zelf een onderzoek uit te voeren en een onderzoeksverslag schrijven 3. Beginniveau: Eindniveau van M&T 1 4. Docent: Mw.drs.P.Playfair 5. Didactische werkvormen: Geintegreerde hoor- en werkcolleges 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen, praktijk opdracht (klein onderzoek verrichten),presenteren Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 32

7. Literatuur: Methoden en technieken van Onderzoek : Mark Saunders e.a Uitgave 2011 Hoofdstuk 6 t/m 12 Methoden en technieken : Dr.D.B.Baarda e.a 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Onderwerpen ;dataverzameling ,dataverwerking,validiteit,betrouwbaarheid, Businessonderzoeksproblemen onderzoeken en analyseren, Onderhandelen over toegang en onderzoeksethiek , waarnemen & interviewen, het gebruik van vragenlijsten Kwalitatieve-en kwantitatieve gegevens analyseren

BDK 126 Strategisch Management 1. Inleiding: Strategisch denken en handelen zijn onmisbaar in ondernemingen en organisaties. Goed beschouwd vormen zij noodzakelijke voorwaarden voor de beeldvorming omtrent mens, bedrijf, markt en maatschappij en daarmee voor het bepalen van de richting/koers van de organisatie en de wijze waarop die koers en de gestelde tussen- en einddoelen bereikt kunnen worden. verbreding en verdieping van het strategisch inzicht, de attitudes en vaardigheden van de student. Verwacht wordt dat de student hierdoor in staat zal zijn in meer complexe bedrijfsomgevingen mee te denken c/q zelf verantwoordelijkheden te dragen voor strategische beleidsvorming en strategische planning en controle in de context van ondernemingen nationaal en internationaal. 2. Doelen: Doel van het vak is de student kennis, inzicht, vaardigheden en bijbehorende attitudes bij te brengen die te maken hebben met strategisch denken en handelen binnen de context van een MKB bedrijf. Verwacht wordt dat zij zodanig zijn toegerust dat zij in de bedrijfspraktijk grondig mee kunnen denken en verantwoordelijkheid kunnen dragen voor een planmatige en strategische werkwijze in bedrijven en organisaties. 3. Beginniveau: Eindniveau van Inleiding Management & Organisatie 4. Docent: Drs. B.Rambharos

5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, cases, presentaties en veldwerk. De studenten zullen veelal groepsgewijs aan de theoretische en praktische onderdelen werken. Daarmee wordt de beheersing van de stof, het toepassen ervan respectievelijk het communiceren over de verwerkte stof doelbewust en doelgericht bevorderd. Het presenteren van het geleerde en


het ontwikkelen van de vaardigheden om zowel met andere (medestudenten) alsook met het geleerde om te gaan, zijn inherent aan deze didactische werkwijze. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen. 7. Literatuur: Strategic Management voor MKB Praktijk voorbeelden, artikelen en nog nader aan te geven literatuur 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: De inhoud en opzet zijn als volgt:  Achtergrond van het begrip strategie en strategisch management.  Grondige behandeling van de problematiek van het formuleren van een organisatie strategie op verschillende niveaus, een stapsgewijze benadering.  Introductie in de implementatie van de strategie inclusief evaluatie. . Analyse van de complexe dynamische internationalie bedrijfsomgevingen van ondernemingen.  Het zelfstandig leren construeren van een degelijk planmatig strategisch raamwerk.

BDK 127 Onderneming&Belasting recht 1.Inleiding In het vak Ondernemers-en belastingrecht wordt behandeld hoe ondernemers die door middel van een kapitaalvennootschap in de belastingheffing worden betrokken, welke fiscale spelregels de ondernemer bij de vaststelling van zijn winst in acht moet nemen, welke handelingen leiden tot een afrekening over de in de onderneming of de kapitaalvennootschap aanwezige meerwaarden en onder welke condities hij een dergelijke afrekening kan voorkomen. Het ondernemingsrecht heeft betrekking op de juridische structuur van ondernemingen. In het bijzonder zal worden gekeken naar de ondernemingen met en zonder rechtspersoonlijkheid. Daarbij zal onder andere aandacht worden besteed aan de oprichting, vertegenwoordigingsbevoegdheid en aansprakelijkheid.

2.Doelen: - Na het volgen van de colleges en het met goed gevolg afleggen van een tentamen daarover moet de deelnemer in staat zijn aan te geven: - wie voor de heffing van de inkomstenbelasting als ondernemer wordt aangemerkt; - op welke wijze hij in de heffing van de inkomstenbelasting wordt betrokken; - welke fiscale spelregels de ondernemer bij de vaststelling van zijn winst in acht moet nemen; - welke handelingen leiden tot een afrekening over de in de onderneming aanwezige meerwaarden; - en onder welke condities hij een dergelijke afrekening kan voorkomen. - inzicht in de invloed van belastingheffing op ondernemers en hun ondernemersbeslissingen


3.Beginniveau Eindniveau van Inleiding Recht 4.Docent Mw.Mr.Ch.Akkal-Ramautar 5.Didactische werkvormen De colleges zullen uit hoorcolleges, werkcolleges en cases bestaan. Daarbij zal het Surinaams recht als uitgangspunt dienen. De cases worden in groepsverband(werkgroepen) behandeld uitgaande van zoveel mogelijk voorbeelden die aansluiten op het Surinaams recht. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen 7.Literatuur Pocket Belastingwetten (meest recente editie) Stevens L. G. M. (meest recente editie). Elementair Belastingrecht. Deventer: Kluwer. Syllabus Onderneming&belastingrecht 8.Inhoud In de colleges wordt de aandacht besteed aan de navolgende onderwerpen: - de positie van de bron winst uit onderneming, resultaat uit overige werkzaamheden en aanmerkelijk belang binnen de Wet IB 2001 - wie als ondernemer of als directeur-groot-aandeelhouder kwalificeert - het onderscheid tussen totaalwinst en jaarwinst - goedkoopmansgebruik en de waardering van activa en passiva - staking van de onderneming - geruisloze doorschuiving van de onderneming - het aanmerkelijkbelangregime - het terbeschikkingstellingsregime

Jaar 2, Semester 3 BDK 231 Logistiek Management 1 (LM1) 1. Inleiding: Gelet op de aard en behoefte van de economie van Suriname zal het accent bij dit vak worden gelegd op de theorie en praktijk van Logistiek Management op BSc niveau. De meest passende engelse terminologie is Operations management". Logistiek Management houdt zich bezig met de goederenstromen en daaraan gekoppelde kapitaal en informatiestromen., Bezoek aan productie bedrijven voor oriëntatie zal ook hier aanbod komen. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 35

2. Doel: In deze fase van de studie wordt beoogd de student inzicht te geven in de concepten en technieken van het tot stand komen, in stand houden en vooral het besturen van de productie, vanuit een procesmatige, systeem en ketenbenadering en gebaseerd op een duidelijke produkt-markttechnologie oriëntatie. Vanuit bedrijfskundig perspectief wordt de student bij dit vakonderdeel (LM1) inzicht verschaft in de voornaamste aspecten van logistiek management. 3. Kennisniveau: Toegepaste wiskunde, Inleiding statistiek, bedrijfseconomie, adequate kennis van technologie.

4. Docent: Mw.Dr.K.Smidt-Destombes 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, cases, practica, bedrijfsbezoeken, etc. 6. Performance evaluatie: Actieve participatie van de groep 20% Regelmatige aanwezigheid 10% Eindexamen 70% Totaal 100%

7. Literatuur:  M.Lambrecht , 2007, Handboek Produktie en Logistiek Management  Handbook of Logistics and Distribution Management, 2006, London, Kogan Page  H.O.Gunther, H.Tempelmeier, 2005, Produktion und Logistiek, Berlin, Springer 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Organisatie, planning en uitvoering van logistieke processen staan centraal bij dit vakonderdeel. De volgende onderwerpen komen ondermeer aan de orde: A. Land- zee- en luchttransport: kenmerken van elke transportmodaliteit, relatieve kosten, goederen-markt-transport combinaties, exportmodaliteiten; B. Materiaal en Voorraadbeheer: Vraagfuncties, definitie, doel, de kosten voor voorraadbeheer, inventaris-systemen, economische bestelhoeveelheid, voorraadbeheer in diensten, Materials Requirement Planning (MRP), voordelen van MRP, MRP structuur, MRP beheer, lot-sizing technieken, MRP in diensten; C. Opslag en distributie, locatie planning, capaciteitsmanagement, outsourcing, logistieke kosten, export logistiek, havenbeheer, etc.


D. Supply-Chain Management: belang van supply chain management, inkoop strategieën, inkoopmanagement,materiaalbeheer,benchmarking,supply-chainmanagement.

BDK 232 Statistiek I 1.Inleiding Dit vak is een ondersteunend onderwijseenheid voor het doen van onderzoek als basis voor de bachelor thesis.Overwegend kwantitative statistische methoden en technieken komen hiet aanbod. 2.Doelen De student is bekend met het schatten en toetsen van parameters en kan de verschillende schattingsmethoden binnen concrete modellen uitwerken. De student is in staat de hoofdbegrippen uit de statistische toetsingstheorie, zoals toetsingsgrootheid, p-waarde en fout van de eerste, respectievelijk tweede soort kritieke waarde, te benoemen en kan deze begrippen in eenvoudige situaties toepassen. De student kent de structuur van regressiemodellen in het algemeen. 3.Begin Niveau Inleiding Bedrijfsstatistiek en M&T2 4.Docent Mw.T.Bonse Msc 5.Didactische werkvormen Hoorcolleges,werkcolleges,practica 6.Toetsingsprocedure Schriftelijk tentamen en een opdracht 7.Literatuur Statistiek, een inleiding voor het hoger onderwijs, uitgave 2013: J. Mc Clave e.a. Statistiek om mee te werken , uitgave 2008: Prof.dr.A.Buijs

8.Inhoud Toetsingsgrootheid, fout van de eerste en tweede soort, significantieniveau, kritieke waarde, onderscheidingsvermogen (power),Neyman-Pearson lemma, relatie tussen toetsen en betrouwbaarheidsintervallen, Chi-kwadraat toetsen. lineair regressiemodel, enkelvoudig en meervoudig, kleinste kwadratenmethode.


BDK 233 Academische vaardigheden 1.Inleiding: Belangrijke algemene vaardigheden van een academicus zijn het kritisch en onafhankelijk denken, het logisch redeneren, en het helder communiceren naar collega's en het grotere publiek. Daarnaast worden specifieke basisvaardigheden bijgebracht die nodig zijn voor het vinden, lezen en duiden van wetenschappelijke literatuur. Hier wordt een basis gelegd voor wetenschappelijk schrijven. Deze vaardigheden zijn van essentieel belang voor de verdere studie en voor een latere carrière. Ook wordt men wegwijs gemaakt in de universiteitsbibliotheek en in de belangrijke digitale literatuurbestanden op het gebied van de Bedrijfskunde . 2.Doel : Na afloop van de cursus zal de student: - de verschillen kennen tussen wetenschappelijk en ‘common sense’ denken in de Bedrijfskunde - kritisch kunnen denken door stellingen te onderbouwen met argumenten, - logische denkfouten herkennen en kunnen weerleggen, - effectieve studievaardigheden kunnen gebruiken om succesvol de Bedrijfskunde als wetenschapelijke discipline te bestuderen, - een literatuurstudie kunnen maken, waaronder het formuleren van een verdedigbare stelling, het zoeken, kritisch evalueren en integreren van informatie uit verschillende bronnen, en het formuleren van conclusies - APA-standaarden bij verslaglegging kunnen toepassen, - wetenschappelijke bevindingen mondeling kunnen presenteren, - kunnen reflecteren op de eigen voortgang en professionale vaardigheden. 3. Beginniveau: M&T 1 en 2 . 4. Docent: Mw.W.Ganga-Matawlie MSc 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges,werkcolleges,zelfstudie ,werkgroepbijeenkomsten 6. Toetsingsprocedures: schriftelijk tentamen,presentaties,werkopdracht

7. Literatuur: -Syllabus Academische vaardigheden -Handboek Academische schrijven van Joy de Jong ISBN 9046902420 druk 2011 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Eerst zal de student zelfmanagement en effectief samen werken in teamverband worden bijgebracht daarna zullen de volgende onderwerpen aanbod komen Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 38

-Vaardigheden in mondeling presenteren en schrijven,academisch denken en handelen -Academisch refereren,academisch lezen,academisch samenvatten,academisch schrijven van korte en middelange teksten,papers en werkstukken. -wetenschappelijk onderzoek doen

BDK 234 Marketing Management 1 (MM1) 1. Inleiding: Met deze module wordt beoogd inzicht te geven in hoe belangrijk informatie is voor een bedrijf, om inzicht te krijgen in de markt. 2. leerdoelen:  kan de student de marketing omgeving (zowel extern als intern) in kaart brengen  kan de student in groepsverband een eenvoudig marktonderzoek plannen en uitvoeren  kan de student op eenvoudige wijze basis marketingbegrippen in de praktijk inzetten en een beschrijving geven van de relatie tussen theorie en praktijk 3. Beginniveau: Eind niveau van Inleiding Marketing 4. Docent: Mw.W. Ganga-Matawlie Msc 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, werkopdrachten. 6. Toetsingsprocedures: Verslag (60% ) & Presentatie(40%) 7. Literatuur: Verplichte literatuur Kotler P., Keller K., Robben H., Geuens M., Marketing Management de essentie, Pearson Education Benelux, Amsterdam. Naslag werken Kotler P., Armstrong G., Saunders J., Wong V., Broere F., Principes van Marketing, Pearson Education Benelux, Amsterdam Kotler P., Armstrong G., Marketing de essentie, Pearson Education Benelux, Amsterdam 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Dit vak omvat onder meer het systematisch verzamelen en analyseren van gegevens die van belang zijn voor het vaststellen en oplossen van marketingproblemen. Uiteindelijk wordt verwacht dat de student na het succesvol afwerken van deze leerstof de eerste aanzet heeft voor het in een volgend stadium op te zetten strategisch marketingplan. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 39

BDK 235 Bestuurlijke Informatie Verzorging 1. Inleiding: Dit college borduurt voort op management accounting uit het tweede semester van het eerste studiejaar. De studenten leren bij deze onderwijseenheid de vaardigheid ontwikkelen om vanuit de verwevenheid van administratie en financiële functie(s) te denken en te handelen. 2. Doel: Doel van het college is om het inzicht en de vaardigheden van de studenten op het vlak van de administratieve verwerking van informatie, de administratieve organisatie en de interne en externe ondernemingsfinanciering te verdiepen en te verbreden. 3. Beginniveau: Eindniveau van finance&accounting en management accounting 4. Docent: Mr. Drs. R. Mayland RA 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen.

7. Literatuur:  Horngren,C.A., W.T. Harrison, M.A. Robinson, Principles of Financial Management Accounting: A corporate approach, Prentice Hall Bisiness Publishing, 1994, ISBN 0-13037748-1  Jans, E.O.J., Grondslagen van de adminstatieve organisatie, Samson Uitgeverij- Alphen aan den Rijn Brussel, laatste druk. 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: De studenten zullen zo veel mogelijk vanuit praktijkvoorbeelden (bij voorkeur uit Suriname) worden geïntroduceerd in aspecten van financiële controle (dataverzameling en vastlegging, controle op uitgaven en inkomsten, proces- en procedurecontrole, inventariscontrole, voorraadcontrole, inkoop-, productie- en verkoopcontrole en vermogenscontrole). Wat het financieringsaspect betreft worden basisprincipes, structuren en procedures van corporate finance management besproken in relatie tot de relevante markten.


BDK 247 Management van Bedrijfsinformatie I 1.Inleiding: De hoeveelheid informatie, intern alsook extern, die organisaties moeten beheren blijft toenemen en daarmee ook de uitdagingen om de juiste informatie efficiënt beschikbaar te maken aan eindgebruikers. Tijdens de MBI I module zal er worden ingegaan op het belang van management van bedrijfsinformatie voor bedrijven. De verschillen tussen data, informatie, kennis en informatie systemen zal worden uitgediept. Verschillende informatie systemen zullen worden uitgelegd. Verder zullen de relevante theorieën en concepten van informatie management strategie en knowledge management strategie toepassen om informatiestromen in bedrijven te beschrijven worden behandeld. Tijdens deze module zal er ook aandacht worden besteed aan de verschillende uitdagingen m.b.t. informatie management strategie en knowledge management strategie. 2.Doel: Het doel van de module Management van Bedrijfsinformatie I (MBI I) is om het bewustzijn van deze uitdagingen en kansen te verhogen en om succesvol om te gaan met data, informatie, kennis en informatie systemen. 3.Beginniveau: Management & Organisatie 4.Docent : Dhr..Leeroy Jack MBA 5.Didactische werkvormen: Hoor-, werkcolleges, klasse gesprekken ,discussies . Bepaalde actuele onderwerpen zullen aan de hand van klasgesprekken worden behandeld. De concepten, theorieën en benaderingen zullen aan de hand van hoorcollege worden behandeld. De toepassingen van de verschillende concepten, theorieën en benaderingen moeten tijdens werkcolleges door de studenten worden gedemonstreerd. Aan het eind van de module zal met behulp van gastcolleges bepaalde praktische issues worden besproken.

6.Toetsingsprocedure: Schriftelijk Tentamen 70%; Praktijkopdracht en take home opdracht (30%)

7.Literatuur :


Efraim Turban, Linda Volonino and Gregory Wood, (2013), Information Technology for Management: Advancing Sustainable, Profitable Business Growth, 9th edition, John Wiley & Sons Inc. Dave Chaffey and Gareth White, (2010), Business Information Management: Improving Performance Using Information Systems, 2nd edition, Pearson Education Canada. 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid (onderwerpen) - Information overload. - Support process and creating value - The three strands of business information: information resources, technology resources and people resources - Fundamentals of Business Information Management - Information technology: concepts and management - Data management: Data, Databases and Warehousing - Network Computing - Mobile Computing and Commerce: Overview, Benefits and Drivers - Business Intelligence - Management Decision Support

Jaar 2, Semester 4 BDK 241 Logistiek Management II (LM2) 1. Inleiding: Gelet op de aard en behoefte van de economie van Suriname zal het accent bij dit vak worden gelegd op de theorie en praktijk van Logistiek Management op BSC niveau. Logistiek Management houdt zich bezig met de goederenstromen en daaraan gekoppelde kapitaal en informatiestromen, terwijl Productie Management betrekking heeft op het ontwerp en vervaardiging van het fysieke product. Vanuit bedrijfskundig perspectief wordt de student bij dit vakonderdeel (LM1) inzicht verschaft in de voornaamste aspecten van logistiek management. Deze onderwijseenheid borduurt voort op Logistiek management 1. 3. Doel: In deze fase van de studie wordt beoogd de student inzicht te geven in de concepten en technieken van het tot stand komen, in stand houden en vooral het besturen van de productie, vanuit een procesmatige, systeem en ketenbenadering en gebaseerd op een duidelijke produktmarkt-technologie oriëntatie. Vanuit bedrijfskundig perspectief wordt de student bij dit vakonderdeel (LM1) inzicht verschaft in de voornaamste aspecten van logistiek management.

3. Kennisniveau: Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 42

Eindniveau van Logistiek Management 1

4. Docent: Mw.Dr.K Smidt-Destombes 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, praktijkopdrachten.

6. Performance evaluatie: Actieve participatie van de klas Eindexamen Totaal 100%

20% 80%

7. Literatuur:  M.Lambrecht , 2007, Handboek Produktie en Logistiek Management  Richard B. Chase, F.Robert Jacobs,2008, Operations and Supply Management The Core, New York, McGrawHill 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Organisatie, planning en uitvoering van productie processen staan centraal bij dit vakonderdeel. De volgende onderwerpen komen ondermeer aan de orde : A.Productontwerp en Proces Selectie: • Productie - productontwerp en-ontwikkeling opeenvolging, frequentie van veranderingen in het ontwerp, de oorsprong van het product design, proces-selectie, procesautomatisering en procesflow ontwerp. • Services - aard en het belang van diensten, operationele kwalificatie, het ontwerpen van dienstverlenende organisaties, de service-systeem ontwerpmatrix Onderhoudsmanagement: strategisch belang van onderhoudsmanagement, categorieën onderhoud, preventieve, voorspellende en afbraak onderhoud, onderhoud beleid.

BDK 242 Bedrijfsdiagnose 1. Inleiding: Deze onderwijseenheid verschaft de student basiskennis van systeemkunde, organisatiekunde en statistiek om problemen in organisaties te kunnen identificeren en analyseren.

2. Doel: Het vak Bedrijfsdiagnose heeft tot doel inzicht te verschaffen in het identificeren, beschrijven en analyseren van problemen en processen binnen organisaties. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 43

3. Beginniveau: Eindniveau van Strategisch management en Management & Organisatie 4. Docenten: Drs. M. Roemer en Dhr.F.Tjon A Loi Msc

5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, cases 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen en artikelen Opdracht gekoppeld aan de bedrijfspraktijk2 (onderdeel van dhr.Roemer) 7. Literatuur:  Prof. Ir.J.in ‘t Veld, Analyse van bedrijfsprocessen , 2011  Reader/Dictaat, wetenschappelijke artikelen en journals  J.Bontje Ondernemershandboek (SWOT analyses) 1995  Kwaliteitskunde:het stapsgewijs opzetten en invoeren van een kwaliteitssysteem(ISO 9000 series): A de Heer ,C.T.Ahaus 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Het doel van het college brengt met zich mee dat een aantal deeldisciplines, te weten M&T , IBS , IMO, MM worden toegespitst op het proces van diagnostisering. (vakken van het 1e t/m 3e semester) Het toepassen van de reeds geleerde niet kwantitatieve methodieken van organisatieanalyse zal ten grondslag liggen aan het diagnostiseringsexperiment.

Aan de orde komen:  De systeembenadering (blackbox en maanreisbenadering)  Methode van analyse :Regelkringen,steady state model,  SWOT analyse,IST &SOLL positie  Cases uit de praktijk  Inrichting en sturing van processen

BDK 243 Business Research with SPSS 1.Inleiding : Toegepaste kwantitatieve business onderzoek is vooral van belang in hedendaagse bedrijfsleven, gelet op het gebruik in de consulting industrie om bedrijfsstrategieën te helpen met betrekking tot productontwerp en-ontwikkeling, de marktpenetratie en klanttevredenheid. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 44

2.Doel : Aan het einde van de cursus zullen de studenten weten hoe ze SPSS te gebruiken in het lezen en manipuleren van de gegevens m.b.t frequentie tabellen en grafieken voor de verschillende dataexploratie, het testen van hypothesen en het uitvoeren van statistische technieken om de relatie tussen variabelen te onderzoeken, alsmede interpreteren en presenteren van de resultaten. D.m.v een onderzoeksproject de opgedane kennis in de praktijk uitvoeren. 3.Beginnvieau Eindniveau IBS, M&T2,Stat1 4.Docent : Mw.T.Bonse Msc 5.Didactische werkvormen: Hoor-en werkcolleges m.b.v. computer met SPSS software ,powerpointpresentaties 6.Toetsingsprocedure : Computertoets (50%) en groepsonderzoeksproject (50%) 7.Literatuur : Basishandboek SPSS 19 A.de Vocht uitgave 2011 Statistiek een Inleiding voor het Hoger Onderwijs McClave e.a 2010 Onderzoek met SPSS en Excel : J.Smits, R.Edens uitgave 2010 8.Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid 1. Beschrijvende statistiek , 2. Betrouwbaarheidsintervallen en het testen van de hypothese 3. Variantie Analyse , 4. Lineaire regressie , 5. Multiple regressie , 6. Logistieke analyse 7. Niet-parametrische tests , Het schrijven en presenteren van een rapport

BDK 244 Marketing Management 2 (MM2) 1. Inleiding: Met het college wordt beoogd de basis te leggen voor de marketingkunde van de student, de bekwaamheid om op een praktische, doch wetenschappelijk verantwoorde manier inhoud te helpen geven aan de marketingfunctie en -activiteiten in een bedrijf. 2. Leerdoelen: -kan de student de verschillende stappen voor het opzetten van marketingplan systematisch beschrijven en toepassen -kan de student marketingstrategien toepassen in verschillende praktijksituatie's -kan de student de marketing omgeving (zowel extern als intern) in kaart brengen en deze gebruiken om een marketing strategie uit te zetten Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 45

-kan de student het vermogen ontwikkelen effectief te reflecteren (kritisch naar zichzelf en anderen) en probleemoplossend te werk te gaan. -kan de student dmv het spelen van een business game de effecten van hun marketingbeslissingen in de nagebootste praktijk analyseren en evalueren. 3. Beginniveau: Eindniveau van Marketing Management 1 4. Docent: Mw. W. Matawlie Msc. 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, werkopdrachten. 6. Toetsingsprocedures: Verslag(60%) en presentatie (40%) 7. Literatuur: Naslag werken Kotler P., Keller K., Robben H., Geuens M., Marketing Management de essentie, Pearson Education Benelux, Amsterdam Kotler P., Armstrong G., Saunders J., Wong V., Broere F., Principes van Marketing, Pearson Education Benelux, Amsterdam Kotler P., Armstrong G., Marketing de essentie, Pearson Education Benelux, Amsterdam

8. Inhoud en opbouw van het vak: Het beheersen van de basisbeginselen van marketing en anderzijds het kunnen doordenken van de praktische gevolgen daarvan voor te nemen managementbeslissingen en door het management te treffen organisatorische maatregelen staan in deze onderwijseenheid centraal. Eindproducten van dit college zijn strategisch marketingplannen.

BDK 245 Financial Resource Management 1. Inleiding: Dit vak borduurt voort op de vakken Finance& accounting ,Management accounting en Bestuurlijke informatie verzorging 2. Doel: Het doel van FRM is het inzicht in financiële processen binnen ondernemingen verder te vergroten en met name om studenten de vaardigheden bij te brengen om zelfstandig een financiële analyse in het kader van het opstellen van een business plan uit te voeren. 3. Beginniveau:


Eindniveau van Finance&accounting,management accounting en Bestuurlijke informatie verzorging

4. Docent: Mw.Drs. S. MacDonald 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, cases, zelfstudie. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen

7.Literatuur: Financiële rekenkunde voor HEO J.C.M. Gruijters, 2012 Financial resource Management Dictaat :Financial en Accounting Management II pdf format 8. Inhoud en opbouw van het vak: Het college bestaat uit een theoretisch (50%) en een praktisch (50%) deel. In het theoretisch deel worden de studenten bekend gemaakt met de diverse elementen van de financiële analyse in het kader van het opstellen van een business plan en hun raakvlakken met de andere functionele gebieden. Het betreft hierbij een investerings- en financieringsplan, exploitatierekening, cashflow statement, balans alsmede investerings- en financierings- / rentevraagstukken. In het praktische deel worden de studenten aan de hand van cases de vaardigheden bijgebracht om deze financiële analyses zelfstandig te plegen c.q. op te stellen.

BDK 246 Business Planning 1. Inleiding: Deze onderwijseenheid borduurt voort op strategische management .en de student leert de vaardigheid te doen ontwikkelen in het zo zelfstandig mogelijk samenstellen van een BP voor een specifiek bedrijf (productie, handel, dienstverlening, of overheid) en het presenteren van het plan ten overstaan van de docent en medestudenten.

3. Beginniveau: Strategisch Management voor MKB Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 47

4. Docenten: Drs. B.Rambharos en Dhr. F.Tjon A.Loi 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges, cases 6. Toetsingsprocedures: Groepsopdracht :Businessplan schrijven 7. Literatuur:  Eric S Siegel, Brian R Ford, and Jay M Bornstein, The Ernst & Young Business Plan Guide Second Edition (John Wiley & Sons Inc., 1993)  Norman M Scarborough and Thomas W Zimmerer, Effective Small Business Management Second Edition (Merrill Publishing Company, 1988)  Case studies from various sources

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Onder leiding van de vakdocent, of een daartoe door de studierichting in overleg met de vakdocent aangewezen coördinator, komt de kiest een groep studenten een eigen bedrijfsidee. Daarnaast is het ook mogelijk dat een bestaand bedrijf de behoefte heeft aan een bedrijfsplan. : production plan, finance en account plan, human resources plan, commercial plan en zo nodig andere bedrijfswetenschappelijke disciplines. Het BP is pas te presenteren als de verantwoordelijke docenten en de zich ermee kunnen verenigen. Het BP wordt verdedigd tegenover een panel bestaande uit tenminste twee vakdocenten (inclusief de verantwoordelijke docent).

BDK 247 Leadership&Management (L&M) 1.Inleiding Is management ook leiderschap,welke managementvaardigheden moet een goede leider hebben. Wat is het verschil tussen leiderschap en management etc.Soorten leiderschapstijlen in relatie tot het beroep. 2.Leerdoelen Te verwachten competencies van de student aan het eind van het vak: Inzicht in - De theoretische grondslagen van het concept leiderschap - De dimensies van leiderschap - Het dynamisch karakter van leiderschap - De eigen persoonlijk leiderschap stijl Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 48

Vaardigheden : - In staat om de belangrijkste theorieën van leiderschap in een bredere context te herkennen - Begrijpt de vele factoren die leiderschap kunnen beïnvloeden - Een eigen visie ontwikkeld over leiderschap 3.Begin niveau Inleiding Management en Organisatie 4.Docent Dhr.Drs.R.Laurens

5.Didactische werkvormen Hoor en werkcolleges inclusief werkopdrachten.

6.Toetsingsprocedure a. Participatie tijdens college b. Reading Notes van geselecteerde artikelen c. Werkopdrachten 7.Literatuur Het nieuw leiderschap : L.Lindeman en A.Mckee 2011 Echt Leidershap 2009 K.Noordzij

8.Inhoud Onderwerpen - Het verschil tussen leiderschap en management, - Overview van de belangrijkste leiderschap theorieën - Karakteristieken van leiderschap, - Leiderschap in de praktijk,

BDK 248 Bedrijfspraktijk&PDP II Praktijkopdrachten uitvoeren in bedrijven en inleeropdrachten van uit de universiteit Waarbij de link tussen theorie en praktijk gelegd wordt.


Inleeropdracht 2 zal van uit het vakgebied Consulting&Training I worden uitgevoerd in het bedrijf.

Jaar 3, Semester 5 BDK 351 Innovatie Management (INM) 1. Inleiding: Als bedrijfskundige zal je in een organisatie (mede) verantwoordelijk zijn voor de innovatie van producten, processen en diensten. Ook het genereren van een business idee, het ontwikkelen van een businessplan en een business thesis tijdens je studie zal innovatief vermogen van je eisen. Het college innoveren beoogt je de tools mee te geven rond innovatiemanagement. Een niertransplantatie nodig? Een nieuwe nier printen met behulp van de 3D printtechnologie is niet zo heel ver weg meer! Continue innovatie is de drijvende kracht hierachter. Apple, Google, Amazon, IBM zijn slechts enkele bedrijven die tot de meest innovatieve bedrijven in de wereld worden gerekend. Maar denk ook aan de Suriname Alcoholic Beverages N.V. (S.A.B.) (opgericht in 1966) en N.V. Consolidated Industries Corporation (N.V. CIC) (opgericht in 1967) zijn enkele Surinaamse bedrijven met een lange geschiedenis. Welke rol heeft innovatie gespeeld in het voortbestaan van deze organisaties? Hadden ze pakweg 50 jaar na oprichting nog kunnen bestaan zonder innovatie? De snelle ontwikkelingen op macro- en meso-niveau waaraan organisaties worden blootgesteld in de 21ste eeuw eisen dat organisaties continu blijven vernieuwen.

2. Doel: Het doel van deze onderwijseenheid is de student bekend te maken met de belangrijkste concepten en theorieën met betrekking tot innovatiemanagement en het toepassen van deze kennis door een innovatietraject van een concrete organisatie te analyseren. Na afloop van de cursus kan de student(e):  De relatie tussen innoveren en vernieuwen, uitvinden en creativiteit illustreren en met eigen woorden vertellen.  Het proces, dimensies, soorten en modellen van innovatie aanduiden.  Aspecten van innoveren (rol van strategie, klanten en technologie) uitleggen.  De relatie tussen innovatie, leren (HRM) en verandering uitleggen.  Stappen van probleemanalyse hanteren voor een eenvoudig probleem.  Succes-maatstaven voor innovatie aangeven. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 50



Een innovatie die ingevoerd is een bedrijf typeren, het doorlopen innovatieproces beschrijven en analyseren op basis van het aangereikte theoretisch kader en aanbevelingen formuleren op procesniveau.

3. Beginniveau: Eindniveau semester 4 4. Docent: Faisel Tjon-A-Loi MSc.

5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges , werkcolleges, presentaties,literatuur onderzoek 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen (80%) en paper (20%) 2000 woorden 7. Literatuur: -Huizingh, E. (2011). Innovatiemanagement 2e editie, Amsterdam, Pearson Benelux B.V. -Chesbrough, H. (2003). The era of open innovation. MIT Sloan Management Review, 44(3), 35-41. -Verganti, R. (2011). Designing breakthrough products. Harvard Business Review, 89(10), 114-120. -Nagji, B., & Tuff, G. (2012) Managing your innovation portfolio. Harvard Business review, 66-74 -Mansfeld, M., Holzle, K., & Gemunden, H. (2010). Personal characteristics of innovators-An empirical study of roles in innovation management. International Journal of Innovation Management, 14, 1129-1147/ -Volberda, H., Jansen, J., Tempelaar, M. (2011). Monitoren van sociale innovatie: slimmer werken, dynamisch managen en fl exibel organiseren, Tijdschift voor HRM, 1, 85-110. -Video materiaal 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Vernieuwen, creativiteit, uitvinden; wat hebben deze begrippen met innovatie te maken? Hoe kun je als organisatie het innovatieproces sturen? Waarmee moet je rekening houden? Hoe zorg je als organisatie ervoor dat je de beste ideeën binnenhaalt en de juiste problemen op lost? Hoe blijf je voldoen aan de veranderende wensen en eisen van afnemers? Dit college stelt je instaat antwoord te geven op deze en vele andere vragen rond innovatie. Middels hoorcolleges, videomateriaal, groepsopdrachten en door een bedrijf in te duiken om een innovatie te analyseren zal je jouw kennis, inzicht en vaardigheden rond innovatiemanagement kunnen verruimen. Enkele onderwerpen zijn: de basis van innoveren, het innovatieproces, de ingrediënten van innoveren, de rol van leren, innovatie en change, open innovatie, probleemanalyse en succesmaatstaven.


BDK 352 Change Management 1. Inleiding: Een van de grote uitdagingen voor het Surinaamse bedrijfsleven in de context van internationalisering (nieuwe markten, nieuwe netwerken) is het versterken van de competitieve kracht van onze bedrijven, bedrijfsleven- en overheidsorganisaties. Dit vereist vakkundig voorbereiden, opzetten en uitvoeren van veranderingsprocessen . Van de bedrijfskundig opgeleiden mag worden verwacht dat die in deze processen een wezenlijke bijdrage kunnen leveren. 2. Doel: De onderwijseenheid Change management heeft als doel het bijbrengen van inzicht, methodieken en praktijkervaring op het vlak van veranderen . 3. Beginniveau: Eindniveau Bedrijfsdiagnose , LM1 en LM2. 4. Docent: Drs.E.Banel 5. Didactische werkvormen: Het karakter van het vak impliceert dat studenten veelal te maken krijgen met reorganisatie- en saneringsproblematiek in het kader van veranderen gezien de technologische veranderde wereld bijvoorbeeld. Dit indiceert verandering waarbij niet alleen praktijken probleemgerichte opzet en aanpak vereist maar ook een wetenschappelijke benadering van hoor- en werkcolleges. 6. Toetsingsprocedures: Schriftelijk tentamen.

7. Literatuur: -Change Management A Guide to Effective Implementation Third Edition Robert A. Paton and James McCalman -Harvard Business Revieuw Managing Change -Making sense of change management, A complete guide to the models, tools and techniques of organizational change, Esther Cameron and Mike Green ,V. Koganpage

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Het vak Change Management zal mede voortbouwen op hetgeen in het onderdeel Bedrijfsdiagnose is behandeld. Echter zal het meer gericht zijn op de vraag hoe verandering te weeg te brengen in de context van het bedrijfsleven organisaties doelmatig en effectief bij reorganisatie en sanering .Wat


zijn de overwegingen die daarbij een rol spelen. Bij dit vak zal daarbij nadruk leggen op de achtergronden, motieven voorwaarden en methoden van veranderen.

BDK 353 Onderzoeksproject 1.Inleiding : Bij dit vak zullen studenten in het veld groepsopdrachten uitvoeren waarbij de onderzoeksvaardigheden van de vakken in het eerste en het tweedejaar geintegreerd aan bod komen. Kwalitatief onderzoeksmethoden krijgen hier meer diepgang naast de kwantitatieve methoden. 2.Doel :Dit vak is bedoeld om je vertrouwd te maken met verschillende gevorderde bedrijfskundige onderzoeksbenaderingen,modellen en vaardigheden toe te passen en het toepassen van kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksmethoden. 3.Beginniveau : Business Research Methods met SPSS, HRM, Businessplanning ,Marketing management 2,Innovatie Management ,Logistiek managent 2 en Financial Resource Management 4.Docenten: Mw.Drs.Playfair ,Mw.T.Bonse, Mw.W.Matawlie,Dhr.B.Rambaharos,Dhr.E.Banel 5.Tentamen toets: Groepsveld opdracht

6.Didactische werkvormen; Werkcolleges De opdrachten worden geintroduceerd tijdens de werkcolleges. Tijdens de werkcolleges krijgen studenten per team begeleiding bij het werken aan hun opdrachten en feedback op uitwerkingen. 7.Literatuur : Syllabus onderzoeksproject en ppts slides 8.Inhoud van het vak - Toepassen van Kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksstrategieen en onderzoekscycli - Kwalitatieve methoden van data verzameling - Kwantitatieve methoden van dataverzameling en analyse (o.a. multivariate analyses),Theoretische modellen toepassen


BDK 354 Project- management en ontwikkeling 1 1.Inleiding Naast het uitvoeren van de dagelijkse, reguliere werkzaamheden, is projectmatig werken voor het verwezenlijken van specifieke doelen binnen een bepaalde tijd met een vooraf vastgesteld budget, de standaard geworden in vrijwel elke moderne organisatie, zowel publiek als privaat, alsook in niet-gouvernementele organisaties. Soms gebeurt dat vanzelfsprekend en worden er projecten ontwikkeld en uitgevoerd, met eigen middelen, zonder erbij stil te staan dat het een project is, bijvoorbeeld verbetering van de informatie– en communicatietechnologie (ICT) processen binnen een bedrijf, verbeteren van operationele procedures, bezuinigingsprocessen, enz. Soms is er een externe donor nodig die vraagt naar, onder andere: een gedegen plan van aanpak, garanties dat de duidelijk geformuleerde resultaten realistisch en haalbaar zijn en ook gehaald worden binnen een bepaalde tijd, een goed onderbouwde en realistische begroting, en zeer zeker ook verslaggeving en verantwoording van het gedoneerde (of geleende) bedrag. Een formeel projectplan ofwel projectdossier is in beide, en andere, situaties hard nodig, eventueel als onderdeel van een groter programma dat uit diverse deelprojecten bestaat. Zo een projectplan moet aan bepaalde vereisten voldoen en kan volgens verschillende methoden worden opgesteld. Naast de basisvereisten die toepasselijk zijn voor welk project dan ook, kunnen er ook vereisten zijn die specifiek worden aangegeven door de financierder. Ook de uitvoering van projecten is aan eisen gebonden, vanaf het ontstaan van het projectidee tot en met de evaluatie van het project, nadat dat allang is afgesloten. Het vak Projectmanagement behandelt, middels een praktische benadering, het gehele proces vanaf projectidee tot en met projectevaluatie, met de nadruk op het ontwikkelen van een goed projectplan (projectschrijven) in Projectmanagement I, en de nadruk op het leiden/beheren/managen van projecten in Projectmanagement II. 2.Leerdoelen :Aan het eind van het vak Projectmanagement I, zullen de studenten:      

Bekend zijn met de basisbegrippen en vaktermen binnen alle fasen en onderdelen van projectmanagement; Bekend zijn met de basisvereisten van een projectdossier; Vaardigheden hebben ontwikkeld voor het kunnen schrijven van een volledig, eenvoudig project, met toepassing van voornoemde basisvereisten; Kennisgemaakt hebben met diverse methoden van projectmanagement; Enige praktijkervaring hebben opgedaan in de praktische mogelijkheden, beperkingen, uitdagingen en valkuilen bij het ontwikkelen van projecten; Kennisgemaakt hebben met het werken in projectteamverband en het vaststellen en implementeren van rollen en verantwoordelijkheden.

4. Beginniveau Eindniveau Management en Organisatie; Bedrijfsdiagnose; Strategisch Management Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 54

5. Docent Dhr. Drs. Max Ooft, MBA, LL.B. 5.Didactische werkvormen Hoorcolleges, werkcolleges, presentaties, praktijkopdrachten 6.Toetsingsprocedure Werkopdrachten per deelonderwerp (50%) paper schrijven Afsluitende werkopdracht (een volledig, eenvoudig projectdossier schrijven aan de hand van een reële situatie) (50%) 7.Literatuur Projecten leiden: Methoden en technieken voor projectmatig werken Corian Hugenholz, Geert Groote en Danielle Klaassen Spectrum; 2011 ,ISBN9789049107628 Projectmatig creëren 2.0 Jo Bos en Ernst Harting Scriptum; 2014 ,ISBN 9789055943999 Praktisch Projectmanagement 1 Handleiding bij het voorbereiden, realiseren en beheersen van projecten Derde, herziene druk, 2010 Academic Service, Sdu Uitgevers bv, Den Haag ,ISBN9789052617916 Praktisch Projectmanagement 2 Handleiding voor het vaardig voorbereiden en leiden van projecten Tweede, herziene druk, 2011 Academic Service, Sdu Uitgevers bv, Den Haag , ISBN9789052617923 A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) Fifth edition; 2013 Project Management Institute, Management Institute Project ,ISBN 9781935589679 8.Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid In deze module worden de basisbegrippen en vaktermen binnen alle fasen en onderdelen van projectmanagement behandeld, alsook de basisvereisten waaraan een eenvoudig projectdossier moet voldoen. De aanpak hiervan zal praktisch zijn, waarbij de studenten middels werkopdrachten, met begeleiding van de docent, zelf de methoden en inhoud van een projectdossier ontdekken. Tegelijkertijd dragen de studenten hiermee stapsgewijs de bouwstenen aan voor hun eindopdracht, namelijk het schrijven van een projectdossier. Bij elke bouwsteen zal de docent praktijkervaringen delen met de studenten, die door het zelf verzamelen van informatie ook kennis zullen maken met de praktische mogelijkheden, beperkingen, uitdagingen en valkuilen bij het ontwikkelen van projecten. Het werken in groepsverband aan de


opdrachten, met vooraf gedefinieerde rollen en verantwoordelijkheden, zal een praktische belichaming zijn van het werken in projectteams. Na deze kennismaking met projectontwikkeling en projectmanagement in de module Projectmanagement I, zullen studenten in het vak Projectmanagement II zich verder verdiepen in projectschrijven en het managen van projecten, in elke fase van ontwikkeling en uitvoering.

BDK 355 Consulting en Training 1.Inleiding: De student wordt de theoretische en methodisch technische grondbeginselen van bedrijfsadvisering en bedrijfstraining bijgebracht.

2. Leerdoelen aan het eind van de cursus:  aangeven hoe weerstanden overwonnen kunnen worden in een organisatie en hoe ideeën en adviezen in een organisatie geaccepteerd kunnen worden  aantoonbaar beheersen van de methode voor het verbeteren van management consultancy en advies trajecten  aantoonbaar beheersen van de methode voor het verbeteren van management consultancy en advies trajecten  een analyse kunnen maken van de adviseur als professional en dit zowel mondeling als schriftelijk kunnen communiceren  Uitvoeren van een advies of consultancy opdracht 3. Beginniveau: Gedragswetenschappen en Management en organisatie

4. Docent: Drs. E. Banel 5. Didactische werkvormen: Hoor- en werkcolleges / voorbereiding training. 6. Toetsingsprocedures: Training verzorgen of adviesopdracht in een bedrijf (is een groepsopdracht van max 4 personen per groep) Beoordelingscriteria liggen ter inzage

7. Literatuur: Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 56

   

Hanna Nathans, Adviseren als tweede beroep, Resultaat bereiken als adviseur, herziene druk, Kluwer, 2003 Milan Kuber (ed), Management Consulting, third revised edition, ilo 1996 Karin de Gaal, Trainen, een praktijkgids, Pearson Education Benelux, 2003 Diverse artikelen en of Journals.

8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid: Factoren in de adviseur: persoonlijk functioneren, persoonlijkheid, overtuigingen, houding.Omgaan met geadviseerde: vinden van een opdrachtgever, rollen en rolconflicten, adviesgespreksvaardigheden, omgaan met weerstand. Advies en adviesstrategieën, manieren van kennen, ontwikkelen van visie en doelstellingen, probleemoplossend, acceptatie strategieën, managen van het adviesproces.

BDK 356 Corporate Governance (keuzevak) blok 2 1.Inleiding: In de zakelijke omgeving is er een toenemende nadruk op de erkenning dat organisaties rekening moeten houden met de standpunten en belangen van alle stakeholders in hun omgeving om duurzaam succes te bereiken. De studenten, toekomstige leiders en managers van alle soorten bedrijven en organisaties, waaronder particuliere bedrijven, familiebedrijven, staatsbedrijven en -organisaties, vrijwilligersorganisaties en naamloze vennootschappen, zullen vanwege hun toegenomen bewustzijn over het belang van Corporate Governance een betere bijdrage kunnen leveren aan het bedrijfsleven en de samenleving. 2.Leer doelen aan het eind van de cursus: -Kan de student het belang van Corporate Governance voor bedrijven en de samenleving beargumenteren en demonstreren. -Kan de student theorieën, concepten en benaderingen met betrekking tot corporate governance bediscussiëren door deze op het bedrijfsleven en de samenleving te toetsen. -Kan de student het corporate governance systeem in bedrijven analyseren, becommentariëren en verbeteringsvoorstellen formuleren.

3.Beginniveau: Modulen: - Inleiding Bedrijfseconomie & Finance, - Management & Organisatie - Strategisch management


4.Docent : Dhr..Leeroy Jack MBA 5.Didactische werkvormen: Hoor-, werkcolleges, klasse gesprekken en discussies Bepaalde actuele onderwerpen zullen aan de hand van klasgesprekken worden behandeld. De concepten, theorieën en benaderingen zullen aan de hand van hoorcollege worden behandeld. De toepassingen van de verschillende concepten, theorieën en benaderingen moeten tijdens werkcolleges door de studenten worden gedemonstreerd. Aan het eind van de module zal met behulp van gastcolleges bepaalde praktische issues worden besproken. 6.Toetsingsprocedure: Schriftelijk Tentamen 50%; takehome Praktijkopdracht 50%. 7.Literatuur : - Jill Solomon, (2013), Corporate Governance and Accountability, 4th edition, John Wiley & Sons Inc, West Sussex. - Power point slides van de docent Oude tentamenopgaven,Wetenschappelijke artikelen 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid In een artikel van professor Rampersad (2013) getiteld 'Code of good governance’ is aangegeven dat vele ‘’high profile’’ internationale bedrijven als gevolg van slecht leiderschap, wanbeheer, fraude, corruptie en schending van de corporate governance regels en richtlijnen zijn ingestort. Door deze gevallen is er nu in toenemende mate aandacht voor corporate governance. Corporate governance gaat over de issues bij de strategische keuzes en acties van het bestuur (Bob de Wit en Ron Meyer, 2005).De studenten, toekomstige leiders en managers van alle soorten bedrijven en organisaties, waaronder particuliere bedrijven, familiebedrijven, staatsbedrijven en organisaties, vrijwilligersorganisaties en naamloze vennootschappen, zullen vanwege hun toegenomen bewustzijn over het belang van Corporate Governance een betere bijdrage kunnen leveren aan het bedrijfsleven en de samenleving.

BDK 357 Bank –en verzekeringswezen (keuzevak) 1.Inleiding Een bedrijfskunde is multi-inzet baar dit betekent dat dit keuzevak bijdraagt aan theoritische kennis omtrent bank-en verzekeringswezen

2.Doel Het doel van het vak Bankwezen is dat de student een beter inzicht verkrijgt in het functioneren van het bankbedrijf. Dit vak vormt de basis voor de studenten die zich verder willen verdiepen in het bankwezen. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 58

3.Begin niveau Vakken van het tweede jaar z.a strategisch management ,MBI 4.Docent Drs.T.Gonesh 5.Didactische werkvormen Hoor-en werkcolleges 6.Toetsingsprocedure Schriftelijk tentamen (70%) en werkopdracht(30%) 7.Literatuur - Mishkin F.S. & Eakens S.G. Financial Markets & Institutions. 6de editie - Heffernan S. (2005). Modern Banking, 2005 - Caram A. (2008). Een zoektocht naar het evenwichtig bankieren. - Caram A. (2007). Ontsporingen op de weg naar monetaire soliditeit 8.Inhoud van het vak: Onderwerpen: Banken en hun rol in de economie ,Overzicht financiele markten en fundament rentetarieven en structuren,Risico management bij banken,de rol van de Centrale bank ,Basel Akkoorden,Finaciel crisis in opkomende econonomien,Trends in Banking

Jaar 3, Semester 6 BDK 361 Logistiek Management III (LM3) Keuzevak 1.Inleiding Bij dit vak ligt de focus op Service logistiek is de regie van alle after sales service: van productlevering tot aan het einde van de levenscyclus van een product. Bedrijven leveren steeds vaker een serviceconcept in plaats van een product. Denk aan kopieerapparaten, die niet meer eigendom worden van het kantoor dat ze gebruikt maar per kopie worden betaald. Maar ook complexere installaties hebben onderhoud en service nodig. De focus binnen het thema Service Logistiek is net als bij 4C ketenregie en coördinatie, maar de processen en benodigde innovaties zijn wezenlijk anders. Deze dagen, diensten nemen een groot deel van het bruto binnenlands product. In de logistiek, is de focus van oudsher op het product gebaseerde activiteiten, maar niet zozeer op diensten gebaseerde bewerkingen zoals banken, ziekenhuizen of luchtvaartmaatschappijen Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 59

2.Doelen. Dit vak behandelt de logistieke aspecten van de diensten van bedrijven en biedt studenten met: • Een goed begrip van de belangrijkste concepten in het beheer van de logistiek in de servicegeoriënteerde bedrijven • De mogelijkheid om kwantitatieve afwegingen maken in after sales service gerelateerde logistieke beslissingen 3.Begin niveau Logistiek Management 1 4.Docent Mw.Dr.K. Smidt-Destombes 5.Didactische werkvormen Hoor-en werkcollges ,pratica

6.Toetsvormen Schriftelijk tentamen en werkopdracht 7.Literatuur M.Lambrecht , 2007, Handboek Produktie en Logistiek Management Richard B. Chase, F.Robert Jacobs,2008, Operations and Supply Management Services, New York, McGrawHill

8.Inhoud Concepten voor het beheer van de logistiek in de service-georiënteerde bedrijven die zullen worden besproken: • Diensten strategieën en de supply chain • Logistieke aspecten van de dienstverlening ontwerp • Het beheren van logistieke prestaties in de dienstensector • Trade-offs in de after sales service logistiek die aan bod komen • Service Level Agreements • Onderhoud-concept • voorraden en reserveonderdelen beheer

BDK 362 Strategsch Human Resource Management (SHRM) (keuzevak) blok 2 1. Inleiding: Dit vak borduurt voort op Human Resource Management 1. 2. Leerdoelen: Voor de student zijn deze als volgt.


  

Verkrijgen van ‘up-to-date’ kennis inzake concepten en theorieën in het veld van Strategisch Human Resource Management; Verkrijgen van inzicht in nieuwe HRM praktijken die in moderne, hedendaagse arbeidsorganisaties worden gebruikt; Gedegen aandacht voor zowel de Surinaamse institutionele context alsook de bredere, globale context, bijvoorbeeld zoals gereflecteerd in de rol van vakbewegingen.

3. Beginniveau: Eindniveau van HRM 1 4. Docent: drs. E. Banel 5. Didactische werkvormen: Hoorcolleges, werkcolleges en opdrachten 6. Toetsingsprocedures: (groeps)opdracht (40%) en schriftelijk tentamen (60%) Eindcijfer: opdracht + tentamen = 40% + 60% = 100% (maximaal) Tentamenstof. Organisatieontwikkeling en HRM Strategy en HRM,wetenschappelijke artikelen en journals Deelname tentamen alleen mogelijk bij een voldoende voor de (groeps)opdracht 7. Literatuur:  Organisatieontwikkeling en HRM, 2de druk, 6de oplaag, 2004, Hans Doorewaard  Strategy and HRM, 2de druk, 2008, P. Boxall and J. Purcell.  Diverse wetenschappelijke artikelen en journals 8. Inhoud en opbouw van het vak: Op elkaar kunnen afstemmen van de activiteiten van een organisatie gericht op gedrag, kennis en ambities van mensen enerzijds en de doelstellingen van de organisatie anderzijds.

BDK 363 Duurzaamondernemerschap (keuzevak) 1.Inleiding: Leerdoelen : 1. Kan de student het belang van Duurzaam Ondernemerschap voor bedrijven en de samenleving beargumenteren en demonstreren. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 61

2. Kan de student theorieën, concepten en benaderingen met betrekking tot duurzaam ondernemerschap bediscussiëren door deze op het bedrijfsleven en de samenleving te toetsen. 3. Kan de student het duurzaam ondernemerschap systeem in bedrijven analyseren, becommentariëren en verbeteringsvoorstellen formuleren. 4. 3. Kan de student het belang van Duurzaam Ondernemerschap voor bedrijven en de samenleving beargumenteren en demonstreren. 5. Kan de student theorieën, concepten en benaderingen met betrekking tot duurzaam ondernemerschap bediscussiëren door deze op het bedrijfsleven en de samenleving te toetsen. 6. Kan de student het duurzaam ondernemerschap systeem in bedrijven analyseren, becommentariëren en verbeteringsvoorstellen formuleren. 3.Vereiste voorkennis -

Inleiding Gedragswetenschappen (IGW) , finance & accounting Management en Organisatie (MO) , Strategisch Management 1 (SM1)

4.Docent: Dhr.Leeroy Jack MBA 5.Didactische werkvormen: - Hoorcolleges ,Klasgesprekken en discussies ,Praktijkopdrachten 6.Toetsvormen; Schriftelijk Tentamen 50%; Praktijkopdracht 50%. 7.Literatuur: Geselecteerde artikelen ,Power point slides van de docent 8.Vakinhoud : -

Stakeholder theory ,The Carroll’s Corporate Social Responsibility pyramid Mendelow mapping ,Risk society theory The ‘Triple Bottom Line’,3 sferen van duurzaamheid,Relevante wetgeving in Suriname Assessment milieu effecten

BDK 364 Project-management &ontwikkeling II (keuzevak) 1. Inleiding Het vak Projectmanagement behandelt, middels een uiterst praktische benadering, het gehele proces vanaf projectidee tot en met –evaluatie, met de nadruk op het ontwikkelen van een goed projectplan (projectschrijven) in Projectmanagement I, en de nadruk op het leiden/beheren/managen van projecten in Projectmanagement II. Voortbouwend op de opgedane kennis en vaardigheden tijdens het vak Projectmanagement I, zullen studenten tijdens het vak Projectmanagement II diepgang verkrijgen in het ontwikkelen (schrijven) van formele projecten en in de vaardigheden en processen die nodig zijn bij het leiden/managen van projecten.


2. Leerdoelen Aan het eind van het vak Projectmanagement II, zullen de studenten:  



  



Vertrouwd zijn met, en comfortabel kunnen gebruiken van, de basisbegrippen en vaktermen binnen alle fasen en onderdelen van projectmanagement; Bekend zijn met de componenten van projectmanagement, onder andere: o Justification (rechtvaardiging) van het project o Organization (organisatie) van het project o Plans (planning) van het project o Controls (beheersing) van het project o Risk management (risicomanagement) o Quality ensurance (kwaliteitsbewaking) o Configuration management (monitoren van het opleveren van de gestelde projectproducten) o Change control (veranderingsmanagement inclusief van processen en producten); Bekend zijn met de processen van projectmanagement, onder andere: o Planning o Ontwerpen van een project o Initiëren van een project o Fasebeheersing o Managen van faseovergangen, inclusief handhaving van gestelde tussendoelen en mijlpalen o Monitoren van het bereiken van gestelde doelen en opleveren van geplande producten o Afsluiten van een project o Leiding geven aan het projectproces; In staat zijn een volledig projectdossier samen te stellen, volgens internationaal gangbare standaarden en vereisten; Inzicht hebben in diverse methoden van projectmanagement; Bekend zijn met strategische benaderingen binnen projectmanagement, vooral van (sociale) ontwikkelingsprojecten, onder andere: o Resultaatgericht management o Resultaatgerichte monitoring o Gendergevoelige benadering o Capaciteitsversterking o Ownership o Leadership o Cultuurgevoelige benadering o Mensenrechtenbenadering o Bottom-up benadering o Duurzaamheid van behaalde resultaten o Exit-strategie o Evaluatie– en monitoringsstrategieën en methoden; Enige praktijkervaring hebben opgedaan in de praktische mogelijkheden, beperkingen, uitdagingen en valkuilen bij het ontwikkelen van projecten;




Bekend zijn met werken in projectteamverband en het vaststellen en implementeren van rollen en verantwoordelijkheden.

3. Beginniveau Eindniveau Projectmanagement I 4. Docent Dhr. Drs. Max Ooft, MBA, LL.B. 5. Didactische werkvormen Hoorcolleges, werkcolleges, presentaties, praktijkopdrachten 6. Toetsingsprocedure Werkopdrachten per deelonderwerp (50%) Afsluitende werkopdracht (een volledig projectdossier schrijven aan de hand van een reële situatie) (50%) 7. Literatuur : Projecten leiden: Methoden en technieken voor projectmatig werken Corian Hugenholz, Geert Groote en Danielle Klaassen Spectrum; 2011 ,ISBN 9789049107628 Projectmatig creëren 2.0 ,Jo Bos en Ernst Harting Scriptum; 2014 , ISBN 9789055943999 Praktisch Projectmanagement 1 ,Handleiding bij het voorbereiden, realiseren en beheersen van projecten Derde, herziene druk, 2010 Academic Service, Sdu Uitgevers bv, Den Haag , ISBN9789052617916 Praktisch Projectmanagement 2 Handleiding voor het vaardig voorbereiden en leiden van projecten Tweede, herziene druk, 2011 ,Academic Service, Sdu Uitgevers bv, Den Haag , ISBN9789052617923 A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) Fifth edition; 2013 ,Project Management Institute, Management Institute Project , ISBN9781935589679 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid In deze module worden de fasen, processen en onderdelen van projectmanagement uitgediept, wederom middels een praktische aanpak, waarbij de studenten middels werkopdrachten, met Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 64

begeleiding van de docent, zelf deze processen en onderdelen beschrijven tijdens het schrijven van een kwaliteitsprojectvoorstel. Dit projectvoorstel zal tevens het eindproduct van de module zijn. Tijdens de behandeling van elk der processen en onderdelen zal de docent praktijkervaringen delen met de studenten. Het begrijpen en toepassen van diverse strategische benaderingen, bijvoorbeeld een capaciteitsversterkende, gendergevoelige en cultuurgevoelige benadering, zal speciale aandacht krijgen bij het ontwikkelen van het voorstel. Het werken in groepsverband aan de opdrachten, met vooraf gedefinieerde rollen en verantwoordelijkheden, zal een praktische belichaming zijn van het werken in projectteams. BDK365 Management van Bedrijfsinformatie II (MBI II) Keuzevak 1.Inleiding: Management Bedrijfsinformatie II bouwt voort op Module Management Bedrijfsinformatie I. De nadruk bij MBI II is het integreren van de diverse Business Intelligence, Management Decision Support en Intelligent Systems, concepten, theorieën en benaderingen waardoor studenten in staat zijn oplossingen voor de verschillende uitdagingen te kunnen bediscussiëren. Bijvoorbeeld zal er worden nagegaan hoe verbetering van de organisatorische kwaliteit van informatie te bewerkstelligen. De kosten effectiviteit en de kwaliteit voor de eindgebruikers moeten hierbij ook in ogenschouw worden genomen. Er zal worden gekeken naar de toepasbaarheid van beschikbare informatie en Knowledge management strategie modellen. Tegelijkertijd moeten de mogelijke juridische en ethische kwesties niet uit het oog worden verloren.

2.Doel: De MBI II module heeft tot doel de student kennis en vaardigheden bij te brengen om informatie stromen in bedrijven te analyseren en verbeteringsvoorstellen aangaande informatie (service) kwaliteit en kost effectiviteit te kunnen formuleren zodat relevante, accurate informatie tijdig beschikbaar kan worden gesteld voor gebruik.

3.Beginniveau: Management Bedrijfsinformatie I 4.Docent : Dhr..Leeroy Jack MBA 5.Didactische werkvormen: Hoor-, werkcolleges ,klassegesprekken en discussies . Bepaalde actuele onderwerpen zullen aan de hand van klasgesprekken worden behandeld. De concepten, theorieën en benaderingen zullen aan de hand van hoorcollege worden behandeld. De toepassingen van de verschillende concepten, theorieën en benaderingen moeten tijdens werkcolleges door de studenten worden gedemonstreerd. Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 65

6.Toetsingsprocedure: Schriftelijk Tentamen 40%; Praktijkopdracht 60%. 7.Literatuur : - Efraim Turban, Linda Volonino and Gregory Wood, (2013), Information Technology for Management: Advancing Sustainable, Profitable Business Growth, 9th edition, John Wiley & Sons Inc. - Dave Chaffey and Gareth White, (2010), Business Information Management: Improving Performance Using Information Systems, 2nd edition, Pearson Education Canada. 8. Inhoud en opbouw van de onderwijseenheid - Information Management Strategy ,Information value - Information quality (hoofdstuk 10) ,Information security - Legal and ethical compliance ,Knowledge management (hoofdstuk 5) - Technology support (reeds bij MBI 1 behandeld) ,Structuring the IM function - Responsibility and training ,Information resource analysis - Risk management ,Knowledge audit - Knowledge Management Strategy , Managing Information Quality - DIKAR and RAKID models and the elements of Information and knowledge quality - Performance metrics’, Information audit - Systems and Human factors ,Managing Information Services Quality - Attributes of Information service quality ,Service quality gap model - WEBQUAL and E-SERVQUAL - Managing the quality of information delivery ,Controlling information security - Controlling information service usage ,E-mail management - End-user support ,Total cost of ownership - Managing service costs BDK366 Internationaal Concern Recht (keuzevak) 1.Inleiding Het vak,geeft nog afgezien van het gegeven dat ondernemingen/concerns vaak grensoverschrijdend werken c.q. gestructureerd zijn, aansluiting op internationale ontwikkelingen. Te denken valt aan grensoverschrijdende overeenkomsten, grensoverschrijdende fusies, Europese ondernemingsvormen (SE,SCE), en de Wet op de Europese ondernemingsraden, wet op .Amerikaanse of Caraibische ondernemingsraden In dit theorievak is het de bedoeling dat aan de hand van het feitelijke en juridische functioneren van concerns inzicht en kennis wordt verworven van het international concernrecht. 2.Doelen De student moet instaat zijn : Formuleren en oplossen van rechtsvragen op basis van analyse van juridisch relevante feiten en juridische bronnen. (Juridisch analyseren). Geven van advies op basis van een juridische analyse. (Adviseren). Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 66

3.Begin niveau Eindniveau Inleiding Recht 4.Docent Mw.Mr.Ch. Akkal-Ramautar 5.Didactische werkvormen Hoor-en werkcolleges,cases 6.Toetsingsprocedure Schriftelijk Tentamen en een opdracht 7.Literatuur 1. S.M. Bartman, Van het Concern, Deventer: Kluwer achtste druk 2013. 2. Studiehandleiding Concernrecht 3. Cases.

8.Inhoud Bij dit vak komen als hoofdonderwerpen aan de orde als: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Het (wettelijk) systeem van het concernrecht; Concernvorming en ontvlechting; Structuurregeling; Aansprakelijkheid in concernverband; Verhoudingen binnen het concern; Medezeggenschap binnen het concern; Corporate governance;Internationaal recht

BDK 367 Bachelor Thesis (Eindverhandeling) 1.Inleiding De bachelor’s THESIS vormt het laatste een onderdeel van de afsluiting van de bachelorfase van de opleiding. Door het schrijven van een thesis laat de student zien dat hij/zij in staat is weliswaar onder begeleiding, maar toch in hoge mate zelfstandig, tot het uitvoeren van een (literatuur)onderzoek op een academisch niveau. In de (thesis)scriptie wordt op basis van een probleemstelling, doelstelling en onderzoeksvragen onderzoek gedaan. Het maken van een Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 67

werkplan en het uitvoeren ervan binnen de gestelde termijn vormt een bewijs van bekwaamheid voor het vermogen om het werk goed te organiseren.

2.Doelen De bachelorsthesis bestaat uit een (literatuur)onderzoek binnen het onderzoeksgebied van de Bedrijfskunde . De student dient onder begeleiding van een docent: - op een wetenschappelijk verantwoorde manier een vraagstelling te formuleren - (literatuur)onderzoek te verrichten over een zelfgekozen onderwerp op het gebeide van Bedrijfskunde - bevindingen en conclusies te presenteren door middel van een wetenschappelijke verslag - een beargumenteerd standpunt of visie in te nemen en deze te verantwoorden 3.Begin niveau Alle vakken van het eerste en twee jaar hebben behaald met een maximaal aantal openstaande keuzevakken van in totaal 18 studiepunten 4.Docenten Alle voltijdse docenten,dhr Rambharos ,dhr Tjon Aloi , dhr Roemer, dhr.Akrum,dhr Mayland 5.Didactische werkvormen Workshops van 2 uren per week gedurende 5 weken. 6.Toetsingsvorm Bachelor eindverhandeling schrijven en verdedegen ter overstaan van een deskundig panel van wetenschappers 7.Literatuur Hoe schrijf ik een thesis/scriptie Schrijver :Umberto Eco e.a uitgave 2010 ISBN 9035135563

8.Eindtermen De student: - kan een eigen vraagstelling afbakenen, formuleren en motiveren op basis van relevante wetenschappelijke literatuur en heeft zich daartoe geoefend in het snel en doelgericht verzamelen van informatie door het raadplegen van personen dan wel van geschreven bronnen - kan grenzen van een bedrijfswetenschappelijk onderzoek aangeven - is in staat om informatie te documenteren, herstructureren, analyseren en relateren aan andere informatie. - is er in getrained om met een kritische werkhouding informatie op waarde te schatten; - is in staat om een duidelijke argumentatie te ontwikkelen ter ondersteuning van een standpunt of visie die op relevante en effectieve wijze wordt ondersteund door wetenschappelijke literatuur. - kan een helder, kritisch en logisch gestructureerd wetenschappelijke bachelor verslag van Studiegids Bedrijfskunde 2015-2016 Page 68

substantiële omvang schrijven in duidelijke, doelmatige en academisch taal. - is in staat kritisch te reflecteren op eigen academisch handelen en kan indien noodzakelijk zijn handelswijze aanpassen.


3.Docentenbestand Voltijdse Docenten Docent: Mr. A.C. Akkal- Ramautar Verzorgde vakken: Inleiding Recht Ondernemings en belastingrecht,Internationaal concern recht Email: [email protected] Locatie: Universiteitscomplex Gebouw: 12 (Secretariaat Bedrijfskunde) Kamernr: 4 Toestelnr: 443 RC en Docent: Mw. T.V. Bonse Msc Verzorgde vakken:  Inleiding Bedrijfsstatistiek,Statistiek 1  Business Research with SPSS Email: [email protected] Locatie: Universiteitscomplex Gebouw: 12 (Secretariaat Bedrijfskunde) Kamernr: 1 Toestelnr: 441 Docent: Drs. S. Mac Donald Verzorgde vakken:  Management Accounting  Finance & Accounting ,Financial Resource Management Email: [email protected] Locatie: Universiteitscomplex Gebouw: 12 (Secretariaat Bedrijfskunde) Kamernr: 4 Toestelnr: 443 Docent: Drs. W. Ganga-Matawlie Verzorgde vakken: Inleiding Marketing , Academische vaardigheden Marketing Management 1 en 2 Bedrijfspraktijk&PDP

Docent: Drs. E.Banel Verzorgde vakken: Human Resource Management, Strategisch HRM en Consulting en training


Docent: Dhr.Leeroy Jack MBA Verzorgde vakken: Management van Bedrijfsinformatie 1 en 2, Corporate Governance,Duurzaam ondernemerschap Telefoon: 8596968 Docent :Mw.Dr.K. Smidt-Destombes Verzorgde vakken:Toepaste Wiskunde ,Logistiek management 1,2 en 3

Deeltijdse Docenten:

Docent: Drs Terence Gonesh Verzorgde vakken: Bank-en verzekeringswezen Email: [email protected] Werkadres : Hakrinbank NV Docent: Mr. Drs. R. Mayland, RA Verzorgde vakken: Bestuurlijke Informatie Verzorging en thesis begeleiding Werkadres: Centrale landsaccountantdienst – Kerkplein 1 Telefoon: 476025

Docent: Drs. M. Roemer Verzorgde vakken: Bedrijfsdiagnose , Thesis –en Business Planning begeleiding Werkadres: Self Reliance – Heerenstraat 48-50 Telefoon: 477764 Docent: Drs. B.Rambharos Verzorgde vakken: Business planning en Strategisch Management Werkadres: Consulting bureau Franchepanestr.61 Telefoon: 532633 Docent: F.Tjon A Loi Msc Verzorgde vakken: Bedrijfskunde Integraal ,Bedrijfsdiagnose,Innovatie Management Businessplanning Adres: [email protected] Docent : Drs.M.Ooft MBA Verzorgde vakken :Projectmanagement &ontwikkeling 1 en 2


Docent: Drs.P.Playfair Verzorgde vakken : Methoden en Technieken 1 en 2,Wetenschapsfilosofie Adres :Openbaar Groen Docent :Drs.R.Laurens Verzorgde vakken : Change Management ,Management & organisatie Adres:BDO ,coppenamestraat [email protected] Docent: Drs.V.van Weissenbruch Verzorgde vakken:  Inl. Gedragswetenschappen(IGW) PDP 1 en 2 Email:[email protected] Werk adres : RK ziekenhuis


STUDIEGIDS BEDRIJFSKUNDE

Recommend Documents