Strategisch beleid
Goed voorbereid de toekomst tegemoet
Voorwoord SOOOG heeft de afgelopen jaren veel bereikt. Als bestuur van SOOOG kijken wij met gepaste trots terug op de afgelopen jaren. Onze organisatie zit kwalitatief goed in elkaar. Bedrijfseconomisch loopt het goed, we hebben een degelijk financieel beleid en we bieden onderwijskwaliteit: op dit moment hebben we geen zwakke scholen. Voor de komende jaren spreekt het bestuur hoge verwachtingen uit; we zien de toekomst met vertrouwen tegemoet.
We leven in een moeilijke economische tijd en hebben als onderwijsstichting te kampen met de gevolgen van de bevolkingskrimp in onze regio. Ik denk dat SOOOG nog steeds goed draait omdat wij keuzes maken. We willen niet alles, maar wat we doen, dat doen we goed. In dat kader is het heel belangrijk dat onze relatie met de gemeenten sterk is verbeterd de laatste jaren. Nog een kracht van SOOOG: kritisch zijn op het eigen functioneren. Niet alleen beleid voeren, maar het eigen werk ook toetsen. Bekijken wat we er in de praktijk nou eigenlijk van maken op het gebied van financiën, effecten van onderwijs en bedrijfsvoering in het algemeen. Het bestuur van SOOOG wil verbinden. We leggen verbindingen binnen het bestuur met de directies, de medezeggenschapsraad, ouders en personeel. En vooral ook met de gemeenten en andere partners. Wij hechten aan samenwerking. Het allerbelangrijkste vind ik dat je kwaliteit hebt in je organisatie, maar ook
2
Het kind centraal
Voorwoord
stabiliteit: buitenstaanders moeten weten waar ze aan toe zijn en waar ze op kunnen rekenen. We moeten als organisaties toekomstgericht zijn en een optimistische uitstraling hebben. Het is zo gemakkelijk elkaar in de put te praten. Neem bijvoorbeeld de Blauwe Stad. Dat is een heel groot project dat niet gemakkelijk loopt. Sommige mensen zeggen dat het slecht gaat. Maar het is wel een deel van ons werkgebied. We hebben er onlangs een nieuwe, multifunctionele school geopend, net als in Oude Pekela en Nieuweschans. Ondanks moeilijkheden zijn wij toch steeds in staat positieve resultaten te boeken. En dat zullen wij als SOOOG, dankzij een goede voorbereiding, in de toekomst blijven doen.
Albert Kalk, voorzitter Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen.
3
1 Goed voorbereid de toekomst tegemoet
7
4
2 Het kind centraal
3 Passend Onderwijs
4 Bevolkingskrimp
5 Personeel
8
11
12
14
Het kind centraal
6 Financiën en risico’s
15
Het kind centraal
7 Huisvesting en onderhoud
16
8 Samenwerking
17
5
Strategisch beleid Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
1
Goed voorbereid de toekomst tegemoet Onderwijs van hoge kwaliteit, daar gaat het om binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen (SOOOG). Ieder kind moet zich in een veilige, uitdagende omgeving optimaal kunnen ontwikkelen. Alle beleidsonderdelen zijn daaraan ondergeschikt. Wij hebben als SOOOG het bevoegd gezag over het openbare en speciale basisonderwijs en de school voor zeer moeilijk lerende kinderen in de gemeenten Bellingwedde, Oldambt en Pekela: de regio Oost Groningen. De drie gemeenten hebben bestuur en beheer van hun openbare basisonderwijs gebundeld in één organisatie, om te kunnen voldoen aan de eisen die tegenwoordig aan onderwijs gesteld worden en om beter opgewassen te zijn tegen de vraagstukken waar we voor staan. Binnen onze stichting verzorgen 400 medewerkers onderwijs voor ongeveer 3650 leerlingen.
“We willen toekomstgericht werken. Duurzaamheid en kwaliteit van onderwijs, staan daarbij steeds centraal.”
6
We moeten keuzes maken om goed voorbereid de toekomst tegemoet te treden. Keuzes ingegeven door onze visie en missie, maar ook door maatschappelijke veranderingen zoals bevolkingskrimp, mogelijke bezuinigingen, passend onderwijs, moderne en duurzame huisvesting en nieuwe kwaliteitscriteria rondom onderwijs. Onze keuzes zullen strategisch zijn: we willen toekomstgericht werken. Duurzaamheid en kwaliteit van onderwijs, staan daarbij steeds centraal.
Goed voorbereid de toekomst tegemoet
7
Strategisch beleid Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
2
Het kind centraal Alles draait op onze scholen om het kind. Kwalitatief goed onderwijs in de groep is de kerntaak van iedere school. Alle andere beleidsterreinen dienen als randvoorwaarden om die kerntaak te realiseren.
Elk kind is een uniek individu, met al even unieke talenten. Wij willen uit kinderen halen wat er in zit. Om deze missie te volbrengen zorgen wij dat: • De brede ontwikkeling van elk kind centraal staat en er ruime aandacht wordt besteed aan de basisvaardigheden. • Wij een lerende organisatie zijn waarbinnen zowel kind als medewerker zich voortdurend ontwikkelen. We werken doelgericht en resultaatgericht. • De “keten” rond het kind breed en efficiënt wordt gestimuleerd en georganiseerd. • De talenten van kinderen zo goed mogelijk worden ontplooid, zodat kinderen optimaal voorbereid hun toekomst tegemoet gaan.
8
Hoge verwachtingen We bieden onze leerlingen het onderwijs waar ze recht op hebben. Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid worden gestimuleerd vanuit een houding van respect en aandacht voor elkaar. Ontmoeting staat centraal, met nadrukkelijke waardering voor verschillen tussen kinderen en verscheidenheid in de samenleving. Wij hebben hoge verwachtingen van leerlingen: uit ieder kind willen we het maximale halen. Onze leerlingen komen daardoor optimaal toegerust van school zodat ze met succes kunnen deelnemen aan vervolgonderwijs. Ze hebben zelfvertrouwen, een goed zelfbeeld, respect voor zichzelf en anderen, en kijken met plezier terug op hun schooltijd.
“We bieden onze leerlingen het onderwijs waar ze recht op hebben.”
Breed onderwijsaanbod behouden Goed onderwijs Alles draait op onze scholen om het kind. Kwalitatief goed onderwijs in de groep is de kerntaak van iedere school. Alle andere beleidsterreinen dienen als randvoorwaarden om die kerntaak te realiseren. Onze scholen voldoen aan de eisen die het ministerie stelt: ze garanderen allemaal een kerndoeldekkend aanbod. We hebben aandacht voor de brede ontwikkeling van kinderen, maar alle scholen besteden minimaal 55 procent van de tijd aan de basisvaardigheden. Kinderen worden op onze scholen gestimuleerd op cognitief, lichamelijk, creatief, sociaal, cultureel en emotioneel gebied. De samenhang tussen al deze gebieden wordt gestimuleerd. Al in een zeer vroeg stadium brengen wij in beeld welke verwachtingen er zijn rondom de ontwikkelingen van het kind en wat het vermoedelijke uitstroomniveau wordt. Verwachtingen en vorderingen worden structureel bijgehouden en periodiek met ouders besproken.
Het kind centraal
Alles wordt in beeld gebracht met behulp van methodeonafhankelijke toetsen of andere vormen van zelfevaluatie, leerlingvolgsystemen en de inspectierapporten. Indicatoren van de onderwijsinspectie moeten minimaal positief dan wel voldoende zijn.
Het kind centraal
Wij beheren naast reguliere basisscholen ook een school voor speciaal basisonderwijs en een school voor speciaal onderwijs en speciaal voortgezet onderwijs. We vinden het van groot belang dat dit brede onderwijsaanbod binnen onze regio blijft bestaan.
Instrument voor kwaliteitszorg Om constante kwaliteitszorg te kunnen leveren zijn er voor het primair onderwijs veel instrumenten ontwikkeld, zoals INK (Instituut Nederlandse Kwaliteit) en KWINTOO. Wij bezinnen ons op de keuze voor één instrument. Dit kan een koppeling zijn met ons nieuw programma voor het leerlingenadministratiesysteem en het instrument zal een bovenschoolse module moeten hebben zodat het ook als “early warning” systeem dienst kan doen. Scholen kiezen gezamenlijk voor een instrument dat bijdraagt aan de ontwikkeling van de kwaliteit van hun onderwijs en moeten op de kwaliteitskenmerken van het kwaliteitszorgsysteem en van de inspectie, minimaal voldoende scoren. Alle scholen genereren kengetallen die een beter inzicht geven in de prestaties van de school.
9
Strategisch beleid Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
3 Deze kengetallen handelen onder andere over leerlingenaantallen, de kwaliteit van het onderwijs, het aantal klachten, percentage ziekteverzuim en financiële reserves. Jaarlijks worden de algemene kengetallen van alle scholen gebundeld in het jaarverslag en gepubliceerd. In de toekomst zijn koppelingen mogelijk aan een – nader te ontwikkelen – managementinformatiesysteem.
Tevredenheid Wij willen dat het overgrote deel van onze klanten en medewerkers tevreden is met de totale gang van zaken binnen onze scholen en binnen onze organisatie. Tevredenheidonderzoeken uitgevoerd door een externe organisatie, geven ons handvatten om ontevredenheid tijdig te signaleren en waar nodig actie te ondernemen.
“Op al onze scholen staat de opbrengst van ons onderwijs centraal: de ontwikkeling van onze leerlingen.”
10
Passend onderwijs
Opbrengstgericht werken
Passend onderwijs is maatwerk. Ieder kind moet zo dicht mogelijk bij huis
Op al onze scholen staat niet de lesstof, methode of groep centraal, maar de opbrengst van ons onderwijs; de ontwikkeling van onze leerlingen. Iedere school heeft een herkenbaar onderwijsconcept ontwikkeld – of is bezig dit te ontwikkelen – dat recht doet aan wettelijke eisen en bepalingen en waarin opbrengstgericht werken centraal staat. Dit concept is onder andere in samenspraak met ouders beredeneerd en vastgelegd in documenten, waaronder het Schoolplan.
onderwijs krijgen, dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten.
Afstemming bestuursbureau en scholen Wij besteden nadrukkelijk aandacht aan een goede afstemming tussen het bestuursbureau en de scholen: dit is niet altijd gemakkelijk. Het bestuursbureau ontwikkelt, ondersteunt, stimuleert, faciliteert, regisseert, verbindt en controleert en wil een serviceorganisatie zijn voor de scholen. De algemene directie – gesteund door de medewerkers van het bestuursbureau – stuurt en bewaakt de uitvoering van het vastgestelde beleid en de gezamenlijk gemaakte afspraken. Een eigen audit-team zou een belangrijke rol kunnen spelen bij de kwaliteitsbewaking en -ontwikkeling op onze scholen.
Het kind centraal
Wij concentreren ons op interne en externe bewegingen om de ontwikkeling van passend onderwijs op school-, bovenschools- en regionaal niveau vorm te geven. Intern inventariseren we de huidige zorgbreedte van de scholen en de mogelijkheden tot verbreding van de zorg of specialisatie. Op al onze scholen wordt gewerkt met de methodiek “Index voor inclusie”. Scholen bepalen hun visie op zorg en begeleiding in relatie tot passend onderwijs. Zo komen ze tot nieuw beleid, dat wordt verwoord in het zorgprofiel, waarin iedere school de reikwijdte en grenzen van haar zorg beschrijft.
Speciale onderwijsbehoeften Wij willen dat al onze scholen zich specialiseren in het bieden van zorg: allemaal bereiden ze zich voor op het bieden van passend onderwijs. We hebben aandacht voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. We doen er dan ook alles aan om de zorgstructuur binnen de nieuwe samenwerkingsverbanden “Passend Onderwijs” te optimaliseren. We willen onderwijs zo dicht mogelijk bij huis bieden, waarbij leerlingen bij ons op school worden opgevangen en begeleid. Iedere school kan beschikken over een Intern Begeleider (IB’er) die voldoende tijd heeft om de zorgtaken uit te voeren en die een passende opleiding heeft gevolgd. Wij hebben beleid opgesteld rond de IB’er, onder andere rond scholing en lesvrije tijd. Passend onderwijs
Onderwijszorgcentrum regio Oldambt Wij hebben de ambitie – in gezamenlijkheid met alle onderwijs- en zorgpartners, waaronder de gemeenten – een breed onderwijszorgcentrum in de regio Oost-Groningen te realiseren. We willen er zo voor zorgen dat kinderen die niet naar een basisschool in de buurt kunnen, toch speciaal onderwijs kunnen genieten binnen de regio. Onze externe beweging om passend onderwijs vorm te geven bestaat dan ook uit ons richten op het ontwikkelingsplan “Zorg en Onderwijs”. In het onderwijszorgcentrum, dat wij graag gesitueerd zien in Winschoten, worden zo breed mogelijk geïntegreerde voorzieningen geboden aan leerlingen die speciale onderwijszorg vragen, waaronder ook speciale opvang en begeleiding. Er zal expertise worden geboden in consultatieve begeleiding en onderzoek voor alle leerlingen in de regio, en ter ondersteuning van onderwijzers. Dienstverleners op het terrein van specifieke onderwijs- en zorgdiensten kunnen hun dienstverlening hier op elkaar afstemmen, coördineren en uitvoeren. Gemeenten kunnen hun BackOffice van CJG en verwijsindex mogelijk onderbrengen in het centrum en zorgverleners kunnen er hun regionale BackOffice en zorgloket organiseren. Wij nemen onze eigen SO/SVO school en onze eigen school voor SBO op in het centrum.
11
Strategisch beleid Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
4
Bevolkingskrimp Door de bevolkingskrimp in Oost-Groningen de komende decennia, zal het aantal
Bereikbaarheid van het onderwijs
Werkgelegenheidsbeleid
leerlingen sterk dalen. Vijf á zes plattelandsscholen zullen hierdoor worden
Om zo lang mogelijk onderwijs in de eigen woon- en leefomgeving van kinderen te kunnen verzorgen is het belangrijk dat de politiek een gesprekspartner is. Samen kunnen we de relatie tussen krimp en leefbaarheid leggen en tot een uitwerking komen. We gaan ook het gesprek aan met collega-schoolbesturen om eventueel tot samenwerking te komen.
Wij werken met een werkgelegenheidsgarantie. Door de bevolkingskrimp zal de werkgelegenheid dalen. We bereiden ons hier goed op voor, mede door nieuw personeel binnen een payroll constructie aan te nemen. De komende periode geven we in een beleidsnotitie aan hoe we om willen gaan met deze constructie, uiteraard binnen de kaders van de CAO. Na een interne analyse van leerling-prognoses en prognoses op de omvang van het personeelsbestand, gaan wij ons samen met de bonden oriënteren op het mogelijk vervroegd afscheid nemen van (ouder) personeel.
bedreigd met sluiting: er blijven te weinig leerlingen over voor deze scholen. Voordelen van clustering • Onderwijskwaliteitsteams kunnen worden ontwikkeld • De organisatiestructuur kan doelmatig en effectief worden ingericht • Binnen de onderwijsteams ontstaat flexibiliteit in arbeidsplaatsen • De middelen voor scholing, begeleiding, formatie en materiaal worden doelmatiger en efficiënter ingezet • Specialisatie en expertise worden versterkt en breder ingezet
12
Wij willen proactief handelen, want we willen kwalitatief goed onderwijs, zo dicht mogelijk bij huis, ook in de toekomst kunnen blijven garanderen.
Clusters van scholen Om scholen niet te klein te laten worden zullen wij de organisatie doelmatiger, effectiever en efficiënter organiseren, door inzet van middelen en personeel te bundelen. Om de inzet van leerkrachten en directieleden zo effectief mogelijk te maken willen wij scholen gaan clusteren. Dit moet leiden tot een totale kwaliteitsverbetering van het onderwijs op onze scholen. In de notitie “Clustering van scholen” hebben wij beschreven hoe de organisatiestructuur en de inrichting van het management er uit zal zien na clustering. In vervolgnotities gaan we verder in op de totstandkoming van onderwijsteams. De clustering wordt de komende vier jaar gerealiseerd middels een uitgroei- en ingroeimodel.
Bevolkingskrimp
Niet al onze scholen kunnen zelfstandig blijven: het aantal leerlingen wordt te klein, of het schoolgebouw wordt te duur. Op termijn willen we naar een minimale schoolgrootte van ongeveer 75 leerlingen: zo kunnen er vier gecombineerde groepen worden gevormd. Wij willen in een zo vroeg mogelijk stadium een oplossing vinden voor scholen waarvan het leerlingenaantal te laag wordt. Zoals gezegd zal clustering van scholen en samenwerking met andere schoolbesturen een oplossing zijn.
“We willen kwalitatief goed onderwijs, zo dicht mogelijk bij huis, ook in de toekomst kunnen blijven garanderen.”
Bevolkingskrimp
13
Strategisch beleid Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
5
6
Personeel Kwaliteit van onderwijs is voor een groot deel afhankelijk van het onderwijskundig management
Ieder jaar zorgen wij voor een solide financiële en bedrijfseconomische basis met een sluitende
van een school en van de competenties van leerkrachten en directeuren. Wij vinden dat de
exploitatie, voldoende reserves en adequate voorzieningen. Ons financiële beleid is gericht op
kwaliteit van ons onderwijs nog verder omhoog kan, wat betekent dat ook de competenties van
constante kwaliteit van onderwijs, nu en in de toekomst. In ons beleid staat steeds de balans
het personeel verbeterd kunnen worden.
tussen wat het onderwijs vraagt en hoe het meerjarenperspectief eruit ziet centraal.
Naast de basiscompetenties vragen scholen steeds meer schoolspecifieke competenties. We verwachten dat ons personeel bereid is en de capaciteiten heeft om te veranderen door middel van scholing en begeleiding. De deskundigheid van het personeel willen we optimaal (her)kennen, mobiliseren, ontwikkelen en benutten in alle fasen van de loopbaan. Mobiliteit zal vaker worden ingezet om de kwaliteit te verbeteren. Het werken binnen een cluster van scholen en een onderwijsteam zal de mobiliteit versterken. De functiemix en lerarenbeurs bieden ook kansen rond scholing.
Doelgroepenbeleid Door de bevolkingskrimp en onze werkgelegenheidsgarantie, zal het aandeel oudere werknemers binnen SOOOG toenemen. Omdat het moderne onderwijs steeds meer vraagt van de verandercapaciteit van leerkrachten, zien wij een verhoogde uitval onder oudere werknemers. Wij willen deze uitval tegengaan door onder andere de expertise van oudere medewerkers specifieker in te zetten. Overigens, ook nieuw en jong personeel heeft soms specifieke begeleiding nodig. We besteden nadrukkelijk aandacht aan deze groepen. Ook willen we een regeling voor vervroegde uittreding van oudere personeelsleden realiseren.
Terugdringen ziekteverzuim Vanwege ons vergrijzende personeelsbestand nemen wij maatregelen die het ziekteverzuimpercentage terug moeten dringen tot onder het landelijk gemiddelde. De directie wordt getraind in het werken met elementen uit het verzuimbeleid, bijvoorbeeld het voeren van verzuimgesprekken.
14
Financiën en risico’s
Personeel
Bedreigingen • Bevolkingskrimp De inkomsten worden lager maar personele verplichtingen en kosten voor onderhoud en energie blijven. • Bezuinigingen Het herverdelen van zorgplaatsen en zorgmiddelen gebeurt op basis van het beschikbare budget 2005, de groepsgrootte van VSO wordt verhoogd, en de bijdragen van gemeenten aan leerlingenzorg gaan omlaag. De hoogte van de impulsgebied toeslag, die volledig wordt ingezet voor personeel, is nog onzeker.
Financiën en risico’s
Exploitatie en kwaliteit worden periodiek teruggekoppeld in managementrapportages. Scholen maken een schoolbegroting en controleren regelmatig (online) hun exploitatie versus het budget. Er wordt gewerkt met een jaarcyclus, waarin beschikbare budgetten worden ingezet voor de exploitatie en verhoging van onderwijskwaliteit. Realisatie vindt plaats door een goed werkend systeem van planning en control op zowel centraal als decentraal niveau.
Besparen en bezuinigen Wij kunnen alleen aan onze verplichtingen blijven voldoen en blijven zorgen voor kwaliteitsontwikkeling, door zelfstandig te besparen en te bezuinigen. Dit betekent keuzes maken. We nemen blijvend initiatieven voor inkomstengenerende activiteiten en/of kostenbesparende maatregelen. Ook gaan we onze eigen expertise breder aanbieden bij de organisatie van ketenvoorzieningen, waaronder opvang, begeleiding en ondersteuning.
15
Strategisch beleid Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
7
8
Huisvesting en onderhoud
Samenwerking
Onze schoolgebouwen zijn ons eerste visitekaartje. Inrichting en uitstraling van gebouw en
SOOOG kiest de komende jaren voor nauwe samenwerking met een groot aantal partners
speelterrein verhogen de indruk van kwaliteit.
waaronder zowel de gemeentelijke politiek, als in groeiende mate de provinciale politiek. Provinciale Staten van Groningen ondersteunt gemeenten in het omgaan met bevolkingskrimp.
Schoolgebouwen moeten zijn aangepast aan de eisen van de toekomst en aan het specifieke profiel van de school. Scholen zijn zo ingericht dat nieuwe onderwijsconcepten en ontwikkelingen op het terrein van ICT, Brede School en voorschoolse opvang, optimaal kunnen worden uitgevoerd.
Aantrekkelijke uitstraling Alle schoolgebouwen en terreinen worden met behulp van tevredenheidsonderzoeken onder onze ouders, leerlingen en medewerkers beoordeeld op imago, uitstraling, toegankelijkheid en aantrekkelijkheid. Na aanpassingen waar nodig moet uit tevredenheidsonderzoeken blijken dat al onze schoolgebouwen aantrekkelijke gebouwen zijn.
Duurzame onderwijsgebouwen De eisen aan onze schoolgebouwen gaan veranderen: daar waar dat nog niet gebeurd is, worden gebouwen aangepast aan de minimale eisen die het ministerie stelt aan moderne duurzame onderwijsgebouwen. De omvang van een schoolgebouw moet minimaal in overeenstemming zijn met het leerlingenaantal. Met gemeenten ontwikkelen wij, volgens wettelijke voorschriften, meerjaren huisvestingsbeleid.
Daarnaast stimuleert ze schoolbesturen in het terugdringen van het aantal zwakke scholen.
Brede zorg Combinaties met voorzieningen als kinderopvang, buitenschoolse opvang, GGD, hulpverlening, kunstzinnige vorming en sport, maken scholen tot multifunctionele voorzieningen die de kwaliteit van het onderwijs verhogen en daarmee de kansen van leerlingen vergroten. Samen met onze partners zullen wij dan ook actief participeren in de uitbreiding van voor- tussenen naschoolse voorzieningen. Daarnaast willen we een actieve bijdrage leveren aan voor- en vroegschoolse educatie. De scholen van SOOOG zullen samenwerken met organisaties die vooren vroegschoolse educatie bieden. Zo krijgen we doorgaande lijnen vanuit VVE naar de kleutergroepen van onze scholen.
We willen het voor ouders mogelijk maken van meerdere voorzieningen op één adres gebruik te maken binnen arrangementen van 7.00 tot 19.00 uur. Wij zijn actief vertegenwoordigd door de algemene directie en schooldirecties in stuur- en projectgroepen bij nieuwe huisvestingsontwikkelingen.
“We willen een actieve bijdrage leveren aan vooren vroegschoolse educatie.” 16
Huisvestign en onderhoud
Samenwerking
17
OBS Beukenlaan 0597-414294 www.obsbeukenlaan.nl
Krachten bundelen
Warme overdracht
Onze scholen zijn landelijk gezien vrij klein, dus om zaken efficiënt te regelen is het goed krachten en kennis te bundelen en middelen gezamenlijk in te zetten. Naast algemene en brede samenwerking kan dit op het gebied van ICT, zorg, opleiden in de school en een gemeenschappelijke databank. Bij samenwerking denken we bijvoorbeeld aan intervisie, leerkrachtenkringen, netwerken en gezamenlijke personeelsbijeenkomsten. Deze activiteiten passen ook zeer goed binnen het gedachtegoed van de lerende organisatie.
Wij willen dat de uitstroom van onze leerlingen naar het vervolgonderwijs aansluit bij de capaciteit van de leerlingen. De opgedane kennis en verzamelde (opbrengst)gegevens van de leerling gaan mee naar de volgende school. Samen met onze collega’s van het voortgezet onderwijs willen we de leerlingvolgsystemen aan elkaar te koppelen. Daarnaast willen we gezamenlijke afspraken maken over de advisering bij schoolkeuze. Hiervoor maken we gebruik van uitstroomcijfers naar het voortgezet onderwijs, het onderwijskundig rapport en de inspectierapporten. Voorwaarde is een goed aanvangsadvies aan de hand van de terugkoppeling vanuit het voortgezet onderwijs. Zo zorgen we ervoor dat alle kinderen goed voorbereid hun toekomst tegemoet gaan.
Ouders zijn partners Ouderparticipatie en betrokkenheid zijn voor ons een groot goed: ze zijn belangrijke voorwaarden voor de ontwikkeling van kinderen. Iedere school streeft er dan ook naar die betrokkenheid en participatie te verhogen. De Medezeggenschapsraad is een belangrijke gesprekspartner voor het team en management op onze scholen. Ook spelen onze scholen een actieve rol in de buurt.
“Ouderparticipatie en betrokkenheid zijn voor ons een groot goed: ze zijn belangrijke voorwaarden voor de ontwikkeling van kinderen.” 18
Samenwerking
OBS De Bouwsteen 0597-331570 www.bouwsteen-finsterwolde.nl
OBS Theo Thijssen 0597-646891 www.basisschool-theothijssen.nl
SBO Delta 0597-413634 www.sbodelta.nl
OBS De Tweemaster 0597-414277 www.obs2master.nl
OBS Eexterbasisschool 0597-592917 www.eexterbasisschool.nl
OBS F.T. Venema 0597-431190 www.ftvenemaschool.nl
OBS Feiko Clock 0597-613678 www.feiko-clockschool.nl
OBS De Vlonder 0597-561457 www.obsdevlonder.com
OBS Hendrik Wester 0597-613710 www.obshendrikwester.nl
OBS ‘t Vrieske Honk 0597-541440 www.bloggers.nl/obsvrieskehonk
OBS Jaarfke 0597-592524 www.obsjaarfke.nl
OBS De Waterlelie 0597-354404 www.obsdewaterlelie.nl
OBS De Kleine Dollard 0597-416188 www.kleinedollard.nl
OBS De Wiekslag 0597-562070 www.obs-dewiekslag.nl
ZMLK De Meentschool 0597-414180 www.meentschool.nl
OBS De Zuidvenne 0597-541434 www.zuidvenne.org
Het kind centraal
19
Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen
Bezoekadres Huningaweg 8 9682 PB Oostwold
Postadres Postbus 65 9670 AB Winschoten
T (0597) 45 39 80 F (0597) 45 39 89
[email protected] www.sooog.nl
