Základní škola a mateřská škola Načeradec, okres Benešov http://www.zsnaceradec.cz e-mail:
[email protected]
Strategický plán rozvoje školy na léta 2010 -2015 Byl sestaven na základě: 1 analýzy současného stavu 2 požadavků současných moderních trendů vzdělávání v základním školství ve spojitosti s platnou legislativou Analýza současného stavu vychází ze: • •
závěrečné zprávy vlastního hodnocení školy ve školním roce 2008/2009 závěrečné zprávy vlastního hodnocení školy ve školním roce 2009/2010
Vize a poslání školy vycházejí z tradic předchozích let a reagují na požadavky moderního vzdělávání v souvislosti se sledováním a realizací evropských trendů ve vzdělávání v základním školství. Chceme i nadále: • • • •
Pokračovat ve snaze být školou, do které chodí všichni rádi Podílet se na společném dění obce a jejího okolí Připravit děti do budoucího života v demokratické společnosti Vybudovat školu s dobrou image, o kterou bude z řad rodičů dětí i nadále zájem
Cílem školy je v prostředí přátelského a tvořivého klimatu a otevřeného partnerství: • • • • • • •
vychovávat sociálně silné osobnosti schopné najít uplatnění v naší společnosti připravit je na další vzdělávání a celoživotní učení vybavit je znalostí cizích jazyků vybavit je schopností ovládat a využívat informační a komunikační technologie. vybavit je dovedností umět vyhledávat a zpracovat informace potřebné pro život umožnit jim realizovat se v širokém okruhu zájmové činnosti rozvíjet svůj talent a nadání
,,Je mnoho možností účastnit se různých projektů, činností, které však vyžadují aktivní přístup žáků“. Dlouhodobé cíle jsou stanoveny pro jednotlivé oblasti činnosti školy, jejichž výsledky pravidelně hodnotíme. Z toho vyplývá, že je možné přistoupit i k případným jejich změnám.
1
Analýza současného stavu Jednotlivé oblasti školy:
1) Image školy Dosáhnout maximálně možné informovanosti veřejnosti. Posílit vztah rodičů a školy, veřejnosti a školy. Ze strany zaměstnanců, žáků a rodičů je zájem o to, jakým způsobem se škola prezentuje. Prezentace školy je na slušné úrovni (akce školy pro rodiče a veřejnost, zapojení školy do aktivit obce, široká nabídka zájmové činnosti pro děti ) Informovanost veřejnosti je celkem dobrá, ale ještě ne podle našich představ (vylepšit webové stránky školy). Škola má značné rezervy ve své propagaci jiným způsobem. Je třeba „ vyjít ven “ a pravidelně veřejnost informovat v tisku. Většina rodičů má o školu zájem ( spolupráce se SRPDŠ ). Někteří rodiče pomáhají s organizací zájmové činnosti žáků školy. Vztah mezi školou a rodiči je hodnocen výborně, dostatek informací podávaných rodičům o výsledcích vzdělávání, nedaří se ale se všemi rodiči mít potřebný kontakt, někteří rodiče nemají o výsledky svých dětí zájem. Škola nabízí veřejnosti využití prostor tělocvičny školy formou pronájmů. Nedaří se nám navázat spolupráci se zahraniční školou podobného typu. Cíl: Podporovat tradice školy (např. vystoupení vánoční a velikonoční, prodejní výstavy, lyžařské kurzy, masopustní průvod, znalostní soutěže a další). Klást důraz na webové stránky školy, jejich včasnou a pravidelnou aktualizaci, maximálně informovat širší veřejnost prostřednictvím článků v tisku.
V oblasti :
• spolupráce se zřizovatelem:
Cíl: Podpora kvalitní a bezkonfliktní spolupráce se zřizovatelem školy je cestou k rozvoji školy. Dílčí cíle: Prezentovat činnost školy při akcích města (různé soutěže žáků, vystoupení, účast na okcích organizovaných obcí )
2
• spolupráce se SRPDŠ při ZŠ a Školskou radou Cíl: Podporovat a prohlubovat spolupráci se SRPDŠ a školskou radou, považovat je nadále za poradní orgán. Dílčí cíle: Ve vzájemné spolupráci podporovat společné hledání finančních zdrojů (společná tvorba projektů, sponzoring, akce pro děti)
• spolupráce školy s rodiči Cíl: Pracovat na bezproblémovém vztahu mezi rodiči a školou. Dílčí cíle: Průběžně zjišťovat názory rodičů na práci školy, zapojit aktivně rodiče do dění školy. Pravidelně připravovat společné akce pro děti, rodiče i veřejnost (vystoupení, Dny otevřených dveří, a další ). Udržet si stávající a hledat nové sponzory.
2) Oblast výchovně vzdělávací Okruhy činností, ve kterých škola dosahuje velmi dobrých výsledků: Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči a dalšími osobami na vzdělávání Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům Úroveň podpory ze strany vedení školy Spolupráce s rodiči Průběh vzdělávání žáků - respektování názorů žáků, podnětnost k úsudku, otevřenost a vlídnost, podpora sebevědomí žáků ( spolupráce vedení školy se Žákovskou samosprávou, konzultační hodiny třídních učitelů, výchovného poradce, metodika prevence, vedení školy, schránka důvěry) Výuka anglického jazyka povinná od třetího ročníku Úspěchy v soutěžích a olympiádách Aktivity školy (lyžařské kurzy – 1x za dva roky, plavání, exkurze, výlety) Široká nabídka zájmové činnosti Prevence před jevy rizikového chování Přítomnost dvou asistentek pedagoga u integrovaných žáků Úroveň ŠVP ( Soulad školního vzdělávacího programu „Cesta k poznání“ s RVP – byl potvrzen inspekční kontrolou – bez připomínek ) Kvalita práce s dětmi integrovanými a s poruchami učení a chování V případě potřeby učitelé žákům poskytují další služby ( doučování, individuální pomoc, práce s nadanými žáky – příprava na různé soutěže )
3
Daří se dosahovat vytyčených výstupů ( cílů ), očekávané výstupy zvládá většina žáků, pedagogové mají propracovaný systém hodnocení výsledků vzdělávání ( jednotný )
Okruhy činností, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit: Je třeba průběžně aktualizovat ŠVP – dle potřeb školy Morálka a disciplína žáků Chování žáků - kultivovaně vystupovat ( vzhledem ke zhoršující se situaci v celé společnosti žáci ztrácí pojem o morálních hodnotách. Prostřednictvím výchovného poradce, metodika prevence, Žákovské samosprávy, zájmových činností a jednání s rodiči na ně působit a motivovat je k nápravě) Jisté nedostatky lze spatřovat ve využívání nových učebních pomůcek a didaktické techniky, modernizace pomůcek a didaktické techniky, hledání dalších finančních toků– závisí na finančních možnostech školy Využívání informačních technologií ve výuce - získávání finančních dotací ( rozšíření a obnova počítačové sítě). Každý vyučující by měl mít v kabinetě k dispozici počítač s příslušenstvím Rozvíjet spolupráci s ostatními školami (nedaří se nám spolupráce se zahraniční školou) Cíl: Vést kvalitní, rozvíjející, motivující a metodicky správný výchovně vzdělávací proces, který je přínosem pro naše žáky. Ve výchovně vzdělávacím procesu klást důraz na jazykové dovednosti, na čtenářskou a finanční gramotnost, schopnost využití ICT a tělesnou zdatnost. Další dílčí cíle: Vést výuku různými učebními metodami, používat moderní technické vybavení, dbát na další vzdělávání v jednotlivých oblastech. Usilovat o zlepšování týmové spolupráce, především na přechodu mezi 1. a 2. stupněm. Podporovat využívání ICT technologií pro zvýšení efektivity vyučovacího procesu. Mít pestrou nabídku volitelných předmětů. Testovat naučené schopnosti a dovednosti.
4
V oblasti zájmové činnosti ve škole: Cíl: Vést děti k vhodnému využití volného času, což zkvalitňuje jejich život. Dílčí cíle: Neustále zkvalitňovat náplň jednotlivých kroužků, prezentovat jejich činnost na veřejnosti.
3) Klima školy Jisté rezervy jsou ve spolupráci třídních učitelů s výchovným poradcem v oblasti problémových žáků a s metodikem prevence Je třeba zlepšit týmovou spolupráci mezi učiteli jak na prvním a druhém stupni ale i propojenost mezi 1. a 2. stupněm. Pracovníci hodnotí vzájemné vztahy jako přátelské, pracovníci si předávají zkušenosti Ne všichni učitelé mají dostatečný zájem o účast na DVPP Na škole funguje pozitivně Žákovská samospráva K dispozici je schránka důvěry Je pravidelně vydáván školní časopis Na škole je třeba podpořit aprobaci AJ, NJ Cíl: Dosažení kvalitního profesionálního vztahu mezi vedením školy, pedagogy, rodiči a žáky. Dílčí cíle: Udržovat otevřené vlídné klima s autoritou učitele, zachovat si profesionální přístup. Kázeň jako důsledek učitelova stylu práce, důsledná a včasná spolupráce všech zúčastněných k minimalizaci negativních jevů. Vtáhnout žáky ke spoluodpovědnosti za stav školního prostředí. Podporovat vzájemnou spolupráci učitelů.
4) Organizace a řízení
Úroveň řízení je hodnocena jako velmi dobrá (výborně hodnoceno efektivní vedení porad) Celkem kladně je hodnocen systém stravování Pro děti zajištěn program Ovoce do škol (1. stupeň) a pitný režim ( pro 1. třídu ) Kvalitní nabídka DVPP Je třeba vylepšit možnost participace na školních záležitostech Výborně hodnocena podpora začínajících pedagogů
5
Cíl: Motivovat pracovníky pro nové nápady, zapojit je do procesu řízení, dále delegovat pravomoci a tím předat odpovědnost za svěřené úseky. Dílčí cíle: Spolupracovat při řešení problémů. Vytvářet společné projekty. Klást důraz na osobní zodpovědnost.
5) Ekonomika a materiální vybavení Hospodaření školy je vyrovnané V ŠJ probíhá doplňková činnost, která je přínosem pro školu Je třeba: zkvalitnit možnosti pro odpočinek učitelů a žáků ( v ŠD je staré nevyhovující vybavení, nutno doplnit vhodným nábytkem, dokoupit školní lavice a židle do pracovny ČJ, 4. a 5. třídy, nahradit nevyhovující stoly ve sborovně – využívá se i pro žáky během poledních přestávek a pro jednání SRPDŠ a ŠR ) naplánovat větší investice do budovy MŠ a ZŠ – zateplení, výměna oken, snížení výdejního okénka v ŠJ postupně obměňovat a rozšiřovat fond učebnic obnovit lak podlahy v tělocvičně dle finančních možností postupně modernizovat didaktickou techniku a odborné pracovny, vybavení kabinetů touto technologií modernizovat prostory školní kuchyně a stravovací části, zakoupit nové stoly a židle do školní jídelny Sociální zařízení splňují požadavky hygieny, je ale do budoucna důležitá jejich další modernizace ( v MŠ je nutná rekonstrukce sociálních zařízení ) Cíl: Získat dostatek finančních zdrojů na zajištění kvalitní a moderní výuky pro žáky naší školy. Dílčí cíle: Pokračovat v modernizaci učeben a kabinetů. Snažit se o získání finančních prostředků a dotací na rekonstrukce a modernizace objektů.
6) Personalistika kvalifikovanost pedagogů na 1. stupni je 50%, na 2. stupni 96,35%, složení jsou samé ženy ( požadavek rodičů je získat pedagoga – muže ) počet žáků ve škole zůstává přibližně stejný ( jsme škola s udělenou výjimkou od zřizovatele ) Vedení školy a někteří členové pedagogického sboru se podílejí na tvorbě projektů a hledání sponzorů
6
Cíl: Pedagogický sbor je stabilní, kvalifikovaný a stále se vzdělávající. Dílčí cíle: Pokračovat v proškolování pedagogů v oblasti ICT a ovládání multimediálních programů prostřednictvím školení i vlastními silami. Podporovat DVPP v oblasti moderních metod a forem práce, dále pak v oblasti vzdělávání se v cizím jazyku.
V Načeradci dne 1. ledna 2010
Školská rada projednala dne: 20. 4. 2010 Pedagogická rada projednala dne: 20. 1. 2010
…............................................................
Ing. Bc. Jana Beránková
7
Koncepce rozvoje školy 2.1
Základní škola a mateřská škola Načeradec, okres Benešov Údaje o škole Charakteristika školy
Základní škola a mateřská škola Načeradec, okres Benešov je školská právnická osoba, jejímž zřizovatelem je Obec Načeradec. Je umístěna ve dvou budovách ( v hlavní budově je základní škola, školní jídelna a školní družina, ve vedlejší budově se nachází mateřská škola). Poloha a zázemí školy ( oblast ekonomická a materiálně technická) Obec leží na pomezí tří krajů- Středočeský, Jihočeský, Vysočina, v zemědělské oblasti, s malou pracovní příležitostí. Budova základní školy vznikla rekonstrukcí původního administrativního objektu zemědělského družstva. Byla zkolaudována v srpnu 1998 a výuka v ní byla zahájena 1.září téhož roku. Je vyhovující po stavební, hygienické i bezpečnostní stránce, má bezbariérový přístup. Škola má 9 kmenových tříd, 6 dalších odborných pracoven ( F+CH, Vv+Hv, 2 pracovny počítačů – sávající a novou, cvičná kuchyň, pracovna šití, školní dílna ). Učebny jsou světlé, pro stávající počet žáků prostorné. Jsou vybaveny novými školními lavicemi. Učitelé využívají při výuce zpětné projektory, DVD přehrávače, audio přehrávače, 2 dataprojektory. V počítačových učebnách je k dispozici 32 počítačů připojených k internetu, s nainstalovanými výukovými programy. Pro kvalitnější práci je možné využívat program VISION a PC Control. Výuka probíhá ve všech ročnících podle ŠVP. V budově je dobře vybavená tělocvična ( v minulém školním roce nový lak ), která je využívaná i ke kulturním účelům. Slouží také k tělovýchovné činnosti DDŠ, v odpoledních a večerních hodinách zájmovým organizacím. V přízemí školy je školní jídelna s prostornou kuchyní a školní družina ( 2 oddělení ). V téže budově je umístěna pošta, ordinace lékařů. Škola má k dispozici školní pozemek ve středu obce, vzdálenost cca 300 m. Mateřská škola sídlí v klidné části na okraji obce v nově zateplené budově postavené koncem 80. let min.století. Nově byla rekonstruována kotelna, střecha, rozvod tepla a vody. Využívá přízemní i patrovou část pro 2 třídy. Dětem je k dispozici velká zahrada se vzrostlými stromy, dětským hřištěm a pískoviště. Součástí školy je: základní škola je úplná základní škola, s kapacitou 180 žáků. Již delší dobu má škola udělovanou výjimku v počtu žáků ( dříve MŠMT, v současné době zřizovatelem). Počet žáků byl ve školním roce 2011/2012 - 126 ( ve školním roce 2010/2011 byl 121). Přírůstek byl způsoben školním autobusem z Vlašimi zajištěným zřizovatelem. Do školy dojíždějí žáci z 15 okolních obcí, z 6 směrů autobusových spojů. Nejdříve přijíždějí žáci v 6.30 h. Ze školy odjíždějí nejpozději v 16.10 h. Dojíždějících žáků je nad 50%. Žáci školy jsou z obvodů obecních úřadů Načeradec (nejvíce), Pravonín ( Křížov, Karhule), ale i z jiných – v současnosti Vlašim, Kondrac. Na konci školního roku 2012/2013 byl úbytek žáků deváté třídy větší, než přírůstek žáků do první třídy. Z tohoto důvodu klesl počet žáků ve škole na 119. školní družina je rozdělena do 2 oddělení. Každé oddělení má vlastní prostory, kde si děti hrají a relaxují. Každé oddělení má kapacitu 29 dětí. ŠD navštěvují převážně děti od 1. – 5. třídy. Kapacita ŠD je naplněna. Mezi každodenní aktivity školní družiny patří výtvarná, sportovní, hudební, dramatická, pracovní a turistická činnost. Využívá prostory tělocvičny, park v DDŠ, nové sportovní hřiště, učebnu počítačů a cvičnou kuchyň. školní jídelna pracuje jako součást Základní školy a mateřské školy Načeradec. Zabezpečuje především stravování dětí MŠ, žáků základní školy a vlastních zaměstnanců školy. V rámci doplňkové činnosti poskytuje stravování cizím strávníkům ( maximální kapacita je 250 jídel ). 8
mateřská škola s kapacitou 60 žáků je od školního roku 2010/2011 dvoutřídní, v současné době je naplněnost 48 žáků. Zřizovatel poskytl výjimku na maximální počet žáků. Pracuje podle školního plánu "Svět očima dětí", který vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání. Podle předběžného průzkumu bychom měli mít 2 třídy i ve školním roce 2014/2015.
2003/2004 28
2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 28 28 25 28 28
2009/2010 28
2010/2011 43
2011/2012 42
2012/2013 2013/2014 2014/2015 41 46 40
Počet žáků v MŠ 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2004/2005 2006/2007 2008/2009 2010/2011 2012/2013 2014/2015 2003/2004 2005/2006 2007/2008 2009/2010 2011/2012 2013/2014
9
Počet žáků v ZŠ 2003/2004 145
2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 151 148 147 135 126
2009/2010 122
2010/2011 121
2011/2012 126
2012/2013 2013/2014 2014/2015 122 119 126
160 140 120 100 80 60 40 20 0 2005/2006 2007/2008 2009/2010 2011/2012 2013/2014 2004/2005 2006/2007 2008/2009 2010/2011 2012/2013 2014/2015
1.2
Personální podmínky Součástí organizace Základní škola a mateřská škola Načeradec, okres Benešov je: Základní škola: Pedagogický sbor tvoří v současné době 14 pedagogických pracovníků ( z toho 2 asistentky pedagoga, které zároveň pracují jako vychovatelky v ŠD ). V místě školy trvale bydlí 8 pracovnic, ostatní jsou dojíždějící. 12 pracovníků má vysokoškolské pedagogické vzdělání, zbývající 2 mají středoškolské odborné pedagogické vzdělání. Pedagogičtí pracovníci se zúčastňují různých školení v rámci DVPP. Průměrný věk pedagogů je 40 let. Pro nově začínající pedagogy byla vypracována Příloha DVPP: Pomoc začínajícím a nekvalifikovaným učitelům, asistentu pedagoga (Uvádějící učitel začínajícího učitele provází třemi lety praxe ). Ve škole pracují dále 3 správní zaměstnanci. Školní družina s kapacitou 58 dětí. Funguje ve dvou odděleních ( v ranních a odpoledních hodinách jedno oddělení ). Vedoucí vychovatelka má střední odborné pedagogické vzdělání s dostatečnou praxí. S částečným úvazkem v ŠD pracuje ještě jedna vychovatelka se středním odborným pedagogickým vzděláním. Školní jídelna s kapacitou 250 jídel, v současnosti zhotovuje kolem 240 jídel denně. Nachází se v budově školy. Zaměstnance tvoří vedoucí ŠJ (část prac. úvazku jako kuchařka, střední odborné vzdělání v oboru ), vedoucí kuchařka ( vyučená v oboru ), kuchařka ( úplné střední odborné vzdělání). Ve školní jídelně pracuje další kuchařka – pro cizí strávníky.
1 0
Mateřská škola (odloučené pracoviště) s 2 třídami, s počtem dětí 46. Pět zaměstnanců tvoří ZŘŠ pro MŠ (vyšší odbor.pedag. vzdělání ), učitelka MŠ (získala vysokoškolské bakalářské pedagogické vzdělání ), učitelka MŠ ( střední odbor.pedag. vzdělání), domovník uklízečka (střední vzdělání ) a uklízečka na 0,5 úvazku ( střední vzdělání ). Průměrný věk zaměstnanců MŠ je 45 let. 1. 3 Hodnocení školy: Při tomto hodnocení vycházím ze Zprávy vlastního hodnocení školy zpracovaného v období 2011 – 2012: • Školní vzdělávací program je bez připomínek, •
podmínky k výuce předmětu – kladně hodnocena vybavenost novými zakoupenými učebnicemi a DVD
•
výsledky vzdělávání v předmětu – účast v různých soutěžích a olympiádách, uvedeny konkrétní úspěchy. Výsledky jsou závislé na přístupu jednotlivých žáků.
•
hodnocení žáků v předmětu – ústní zkoušení, písemné prověrky, skupinové práce, referáty.
•
informovanost rodičů – pomocí žákovské knížky, osobně, telefonicky.)
•
dokumentace školy - bez připomínek
•
průběh vzdělávání ( kde jsou zahrnuty metody vzdělávání ) je hodnocen kladně. Žáci mají dostatečný prostor k aktivitě, jsou ověřované jejich znalosti, učitelé volí různé metody vzdělávání ( podporují aktivní učení, sociální formy vyučování, samostatné učení, respektují individuální tempo žáků, jsou střídány různé formy – poskytují prostor na odstranění únavy ). Žáci jsou motivováni, učivo je propojeno do vztahu s jinými předměty, je rozvíjena dovednost sebehodnocení. Žáci jsou vedeni k samostatnému projevu, učitelé budují jejich sebevědomí
•
„Anglický týden ve škole“ - pozitivně hodnoceno
Hodnocení žáků i učitelů bylo ve většině pozitivní. Všechny hodnocené oblasti mají přímý vliv na průběh a výsledky vzdělávání. Učitelé zařazují do výuky inovativní metody výuky, což je hodnoceno pozitivně. Je dobré, když žáci považují vyučování za zajímavé, nebojí se zeptat, mají dostatek prostoru se projevit. Samozřejmě s výukou úzce souvisí i podmínky ke vzdělávání. Potřebujeme školu modernizovat ( což je záležitost hlavně zřizovatele – vyměnit okna, žaluzie, vnitřní dveře ).
2.3 Klima školy a interní vztahy Spolupráce pracovníků školy Činnost ZŠ a MŠ je částečně oddělená. Přesto všechny koncepční kroky však musí být řešeny společně ( společná účast na poradách, kulturních akcích ).Všichni zaměstnanci jsou součástí týmu, který má jeden společný cíl. MŠ a ZŠ se vzájemně podporují. Je třeba podporovat DVPP a přijímání kvalifikovaných učitelů.
1 1
Provoz a zázemí školy ( pro zlepšení klima školy je mimo jiné důležité materiálně technické vybavení školy ) Je třeba úzce spolupracovat s vedením obce při: • přípravě rozpočtu školy, při hledání rezerv v rozpočtu • při zkvalitňování materiálně technického vybavení školy • získávání finančních dotací nejen z pravidelných zdrojů – příprava projektů, aktivní využívání možností vyhlášených dotačních programů ( nové vybavení tělocvičny, ukončená realizace projektu EU – peníze školám )
Úkoly: •
podpora výuky cizích jazyků – dále pokračovat v „Anglickém týdnu ve škole“, organizace besed v AJ, NJ, poznávací zájezdy do cizích zemí, využívat vypracované výukové materiály v rámci realizace projektu EU – peníze školám, škola zpracovala projekt v rámci dotačního programu Comenius, který byl podpořen. V současné době čekáme na výběr vhodného zahraničního asistenta. Termín přidělení asistenta je do konce kalendářního roku. • podpora informační gramotnosti - pro žáky 9. ročníku v rámci Pracovní výchovy vyučujeme vzdělávací oblast Využití digitálních technologií, výuka Informatiky je v 5. a 6. ročníku. • Využívání nově vytvořených výukových materiálů •
práce s neprospívajícími žáky - v rámci zkvalitňování vzájemných vztahů mezi rodiči, dětmi a školou rodiče včas informujeme o neprospěchu jejich dětí, spolupracujeme s nimi na nápravě vzniklé situace • podmínky ve vzdělávání: Je třeba zkvalitnit estetické prostředí školy, didaktickou podnětnost tříd, materiální zázemí školy. • nové úložné skříně pro učitele • nové židle do kabinetů V této oblasti je třeba úzká spolupráce se zřizovatelem. Je to záležitost nejen ochoty, ale i finančních možností zřizovatele. • kontakty s veřejností • • •
v žákovských knížkách uvádět e-mailovou adresu rodičů – možnost sdělení známek a chování u žáků, kteří zapírají žákovskou knížku zprávy do tisku – služby učitelů po měsíci v případě nekázně třídy – mimořádná třídní schůzka
„Je mnoho možností účastnit se různých projektů, činností, které však vyžadují i aktivní přístup žáků“ Musíme hledat stále nové možnosti a nápady, jak zkvalitnit naši školu a být tak konkurenceschopní okolním školám. V Načeradci 25. srpna 2013 Ing. Bc. Jana Beránková, ředitelka školy Projednáno na ped. radě 27. 8. 2013 Projednáno na Školské radě 24. 9. 2013 1 2
