Základní ²kola Morkovice, p°ísp¥vková organizace 17. listopadu 416, 768 33 MorkoviceSlíºany
kolní vzd¥lávací program kolní druºiny Základní ²koly Morkovice 2. verze zá°í 2016
Základní ²kola Morkovice, p°ísp¥vková organizace
kolní vzd¥lávací program kolní druºiny Základní ²koly Morkovice
2. verze zá°í 2016
Pouºité zkratky Aj
anglický jazyk
j
£eský jazyk a literatura
D
d¥jepis
EV
environmentální výchova
F
fyzika
Hv
hudební výchova
Ch
chemie
Inf
informatika
M
matematika
M¥Ú
m¥stský ú°ad
MeV
mediální výchova
M
mate°ská ²kola
MMT
Ministerstvo ²kolství, mládeºe a t¥lovýchovy
MuV
multikulturní výchova
OSV
osobnostní a sociální výchova
P£
pracovní £innosti
PPP
pedagogicko-psychologická poradna
Prv
prvouka
P°
p°írodov¥da/p°írodopis
RVP
rámcový vzd¥lávací program
SPC
speciáln¥ pedagogické centrum
SVP
speciální vzd¥lávací pot°eby
SVPU
speci cké vývojové poruchy u£ení
D
²kolní druºina
K
²kolní klub
VP
²kolní vzd¥lávací program
Tv
t¥lesná výchova
VDO
výchova demokratického £lov¥ka
VkO
výchova k ob£anství
VkZ
výchova ke zdraví
Vla
vlastiv¥da
VMEGS
výchova k my²lení v evropských a globálních souvislostech
Vv
výtvarná výchova
Z
zem¥pis
Z
základní ²kola
ZU
základní um¥lecká ²kola
ZV
základní vzd¥lávání
OBSAH
5
Obsah 1 Identi ka£ní údaje
6
2 Charakteristika ²kolní druºiny
7
2.1
Umíst¥ní ²kolní druºiny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
2.2
Materiální podmínky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.3
Ekonomické podmínky
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.4
Personální podmínky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.5
Podmínky bezpe£nosti práce a ochrany zdraví
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.6
Charakteristika ºák·
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.7
Provoz ²kolní druºiny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.8
P°ijímání ºák· k zájmovému vzd¥lávání do D . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
2.9
Délka a ukon£ování vzd¥lávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
2.10 Forma vzd¥lávání ve D
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.11 Podmínky vzd¥lávání ºák· se SVP
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 9
3 Vzd¥lávací a výchovné oblasti
10
4 Pr·°ezová témata
14
5 Klí£ové kompetence
16
6 Evaluace
16
1 IDENTIFIKANÍ ÚDAJE
6
1 Identi ka£ní údaje Název vzd¥lávacího programu: kolní vzd¥lávací program kolní druºiny Základní ²koly Morkovice
P°edkladatel: Základní ²kola Morkovice, p°ísp¥vková organizace 17. listopadu 416, 768 33
MorkoviceSlíºany
telefon: 573 370 023, internet: www.zsmorkovice.cz IO: 70874930
editelka ²koly: Mgr. Jana Teriaki
[email protected]
Z°izovatel ²koly: M¥sto MorkoviceSlíºany Nám¥stí 115, 768 33
MorkoviceSlíºany
telefon: 573 370 006, fax: 573 370 126 internet: www.morkovice-slizany.cz
Platnost dokumentu:
od 1. 9. 2016
Projednáno ve kolské rad¥ 30. 8. 2016, projednáno v Pedagogické rad¥ 31. 8. 2016. £.j. 1/2016
V Morkovicích dne 31. 8. 2016
Mgr. Jana Teriaki °editelka ²koly
razítko ²koly
2 CHARAKTERISTIKA KOLNÍ DRUINY
7
2 Charakteristika ²kolní druºiny kolní druºina:
• • • • •
d·leºitý výchovný partner rodiny a ²koly plní vzd¥lávací cíle, rozvíjí speci cké nadání ºák· pomáhá ºák·m p°ekonávat jejich handicapy má d·leºitou roli v prevenci negativních sociálních jevu rozvíjí d·leºité osobní a sociální kompetence
Ná² program usiluje o vytvá°ení zdravé osobnosti odolné v·£i negativním vliv·m, která bude znát svou cenu, najde své místo ve zdravé sociální skupin¥.
Cíl: P°ipravit ºáka pro ºivot ve stávající spole£nosti a prost°ednictvím volno£asových aktivit jej vybavit ºádoucími v¥domostmi, dovednostmi, návyky a postoji.
Díl£í cíle:
• • • • • • • • • •
upevnit hygienické návyky ºák· posílit jemnou a hrubou motoriku ºák· rozvíjet £tená°skou a matematickou gramotnost rozvinout zdravé pohybové návyky ºák· upevnit vztah k udrºování si po°ádku ve vlastních v¥cech rozvíjet osobnost ºáka podn¥covat ºáky k tvo°ivému my²lení, logickému uvaºování a °e²ení problém· u£it ºáky komunikovat, spolupracovat a respektovat se utvá°et kladný vztah ºák· k p°írod¥ a okolí vytvá°et podmínky a prostor pro odpo£inek a relaxaci
innosti:
• •
odpo£inkové a rekrea£ní £innosti zájmové £innosti, které obsahují £innosti spole£enskov¥dní, pracovn¥-technické, výtvarné, hudební, literárn¥ dramatické, sportovní a p°írodov¥dné
• •
p°íprava na vyu£ování vedení k sebeobsluºnosti
kolní druºina je místo
• • • • • •
pro zájmové vyºití ºák· pro regeneraci sil ºáku po vyu£ování pro rozvíjení tvo°ivosti pro posilování sebev¥domí pro radost pro komunikaci vychovatelek a zákonných zástupc·
2.1
Umíst¥ní ²kolní druºiny
kolní druºina je sou£ástí základní ²koly, místnosti se nachází v pavilonu ²kolní jídelny v 1. poschodí. Ke své £innosti vyuºívá také u£eben základní ²koly, druºiná°ské h°i²t¥, t¥locvi£nu a sportovní areál.
2 CHARAKTERISTIKA KOLNÍ DRUINY
2.2
8
Materiální podmínky
Druºiny jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem (sk°ín¥ pro uloºení v¥cí, lavice £i stoly, ºidle), kobercem, psacími, výtvarnými, t¥lovýchovnými a pracovními pom·ckami, stolními hrami, hra£kami a d¥tskými £asopisy. Materiální vybavení je postupn¥ obm¥¬ováno a dopl¬ováno.
2.3
Ekonomické podmínky
O úplat¥ za vzd¥lávání ve D rozhoduje °editel/ka ²koly. Datum úhrady a seznámení s vý²í £ástky zajistí °editel/ka na za£átku ²kolního roku. Platba se provádí bezhotovostn¥ na ú£et ²koly. D vyuºívá vícezdrojové nancování krom¥ základních zdroj· (MMT, z°izovatel ²koly) £erpá nance i z dal²ích zdroj·, nap°. Rodi£ovská akademie Z Morkovice, sponzorské dary atd. Finan£ní prost°edky z vybraných poplatk· se vyuºívají výhradn¥ pro pot°eby D.
2.4
Personální podmínky
Zájmové vzd¥lávání je °ízeno kvali kovanými odborníky s pedagogickým vzd¥láním vychovatelkami/vychovateli zaji²´ujícími komplexní vychovatelskou £innost rozvíjející zájmy, znalosti a tvo°ivé schopnosti ºák· pop°ípad¥ speci cky rozvíjející osobnost ºáka v£etn¥ vyuºívání variantních výchovných metod a hodnocení jejich ú£innosti.
2.5
Podmínky bezpe£nosti práce a ochrany zdraví
Bezpe£nost ve v²ech prostorách vyuºívaných D je zaji²t¥na:
• • • •
kolním °ádem Z Vnit°ním °ádem D Vnit°ními °ády specializovaných u£eben Vnit°ními p°edpisy ²koly v platném zn¥ní
B¥hem celé vzd¥lávací £innosti se ºáci °ídí pokyny pedagogického pracovníka. áci jsou pou£eni o chování a bezpe£nosti (podle vý²e uvedeného) na za£átku ²kolního roku, p°ed vyuºíváním odborných u£eben, t¥locvi£ny, h°i²t¥ a p°ed vycházkou £i exkurzí.
2.6
Charakteristika ºák·
Vzd¥láváme ºáky 1. stupn¥ Z.
2.7
Provoz ²kolní druºiny
Ranní provoz: Odpolední provoz:
2.8
6.15 7.35 11.30 16.00
P°ijímání ºák· k zájmovému vzd¥lávání do D
D je ur£ena p°ednostn¥ pro ºáky Z Morkovice. P°ednost p°i p°ijímání ºák· do D mají ºáci niº²ích ro£ník·, p°ípadn¥ ºáci, kte°í jiº mají v druºin¥ p°ihlá²ené sourozence. O p°ijetí ºáka do D rozhoduje °editel/ka ²koly.
2 CHARAKTERISTIKA KOLNÍ DRUINY
2.9 • •
9
Délka a ukon£ování vzd¥lávání
vzd¥lávání ºáka v druºin¥ kon£í na konci ²kolního roku vzd¥lávání ºáka v druºin¥ m·ºe být ukon£eno d°íve vylou£ením ºáka z druºiny po opakovaném poru²ení vnit°ního °ádu
•
vzd¥lávání ºáka v druºin¥ m·ºe být ukon£eno d°íve na písemnou ºádost zákonného zástupce ºáka (odhlá²ení z druºiny)
2.10 • • •
Forma vzd¥lávání ve D
výuka je organizovaná pravideln¥ kaºdý den v p¥tidenním vyu£ovacím týdnu výuka probíhá ve dnech ²kolního vyu£ování Z Morkovice výuka neprobíhá b¥hem hlavních prázdnin, aktivity v pr·b¥hu vedlej²ích prázdnin probíhají dle rozhodnutí °editele/ky ²koly
Probíhají odpo£inkové a rekrea£ní £innosti, dále zájmové £innosti, které obsahují £innosti spole£enskov¥dní, pracovn¥-technické, výtvarné, hudební, literárn¥ dramatické, sportovní a p°írodov¥dné. Vzd¥lávání v D se v¥nuje i p°íprav¥ na vyu£ování. Celou výchovn¥ vzd¥lávací £inností prolíná také vedení k sebeobsluºnosti.
2.11
Podmínky vzd¥lávání ºák· se SVP
Respektujeme individualitu kaºdého ºáka, vytvá°íme p°im¥°ené prost°edí pro jeho v²estranný rozvoj. ák·m se SVP umoº¬ujeme za£le¬ování do volno£asových aktivit a zaji²´ujeme podmínky pro rozvoj jejich osobnosti s ohledem na stupe¬ p°iznaného podp·rného opat°ení a na doporu£ení ²kolského poradenského za°ízení. Pro rozvoj nadaných a mimo°ádn¥ nadaných ºák· D nabízí dal²í dopl¬kové aktivity v oblasti jejich zájmu.
3 VZD
LÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI
10
3 Vzd¥lávací a výchovné oblasti Obsah a £asový plán vzd¥lávání Ro£ní plán práce ²kolní druºiny je roz£len¥n do £ty° základních blok·, které korespondují se £ty°mi ro£ními obdobími PODZIM (zá°í, °íjen, listopad), ZIMA (prosinec, leden, únor), JARO (b°ezen, duben, kv¥ten), LÉTO (£erven).
PODZIM (zá°í, °íjen, listopad)
Odpo£inková a rekrea£ní £innost • • • • • • • • •
upev¬ování hygienických návyk·, kultura stolování odpo£inek na koberci seznamovací hry práce s d¥tskou knihou a £asopisem, £etba, poslech £etby na pokra£ování navazování a upev¬ování p°átelství, kamarádských vztah·, snaha pomáhat druhým spontánní hry a zam¥stnání stolní, spole£enské a tvo°ivé hry dle výb¥ru ºák· hry rozvíjející smyslové vnímání posilování jemné motoriky (grafomotorické cviky, hry s drobnými hra£kami a stavebnicemi,. . . )
• •
omalovánky, kreslení, modelování hry na zahrad¥ (pr·lezky, mí£ové hry, ch·dy, kolob¥ºky...)
Zájmové £innosti •
zahájení nového ²kolního roku, seznámení s prost°edím D (chování a bezpe£nost ºák· v odd¥lení, na zahrádce, na chodbách)
• • • •
práce s p°írodninami (r·zná semena, ²i²ky, kameny, ºaludy, ka²tany, ²ípky atd.), lisování list· vyuºití v PV a VV odlet st¥hovavých pták· podzim v p°írod¥ (sklize¬ úrody, p°íprava zv¥°e na zimu, poznávání strom· a jejich plod·, poznávání hub)
• • • • • • • • • • • •
malba vodovými a temperovými barvami podzimní malování k°ídou na chodník tiskátka (bramborová tiskátka, molitan, houbi£ka) opakování jiº známých písní básn¥ s podzimní tématikou t¥lovýchovné £innosti a sout¥ºe v druºinové hern¥ i venku mí£ové hry cvi£ení se ²vihadly závodivé hry druºstev i jednotlivc· pou²t¥ní drak· cesta do ²koly bezpe£nost silni£ního provozu p°ipomenutí si významných dn· a svátk· (28.9., 28.10., 17.11.), Mezinárodní neku°ácký den
3 VZD
LÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI
11
P°íprava na vyu£ování • • • • • •
upev¬ovat vztah k udrºování si po°ádku ve vlastních v¥cech (aktovka, penál, oble£ení) slovní hry s písmeny hádanky, rébusy, jazykolamy, kvízy, bludi²t¥ k°íºovky upev¬ování si jiº získaných v¥domostí a znalostí individuální p°íprava domácích úkol·
ZIMA (prosinec, leden, únor)
Odpo£inková a rekrea£ní £innost • • • • • •
klidové hry a relaxace na koberci konstruktivní a nám¥tové hry, tvo°ivé hry rozhovory o d¥tských problémech a záºitcích £etba pohádek a p°íb¥h·, práce s d¥tskými £asopisy, poslech CD, sledování pohádek na DVD kreslení,váno£ní a zimní omalovánky t¥lovýchovné chvilky ve ²kolní druºin¥
Zájmové £innosti • • • • • • • • • • • • • • • • •
p°íroda v zim¥, p°ikrmování zv¥°e, stopy ve sn¥hu, pé£e o ptactvo rychlení v¥tvi£ek váno£ní strome£ek (druhy jehli£nan·) zdravý jídelní£ek poznávání r·zných druh· ovoce a zeleniny £ichem a hmatem jak se chráníme p°ed nemocí Mikulá²ská nadílka vyst°ihovánky (zimní, váno£ní motivy) výrobky na ²kolní jarmark výroba váno£ních p°ání a dárk· adventní £as vypráv¥ní o váno£ních zvycích a tradicích poslech a zp¥v koled, básn¥ o zim¥ výroba dárk· k zápisu do 1. t°íd výroba karnevalových masek Karneval ve ²kolní druºin¥ hry na sn¥hu a se sn¥hem stav¥ní sn¥hulák·, hod sn¥hovými koulemi
P°íprava na vyu£ování • • •
prohlubování dovedností a znalostí d¥tí formou didaktických her vypracovávání domácích úkol· výroba k°íºovek
3 VZD
LÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI
12
JARO (b°ezen, duben, kv¥ten)
Odpo£inková a rekrea£ní £innost • • • • • •
odpo£inek a relaxace na koberci stolní, spole£enské a jiné hry £etba z oblíbených knih a £asopis·, hádanky jarní a velikono£ní omalovánky pasivní i aktivní odpo£inek p°i pobytu venku sout¥ºivé a post°ehové hry na h°i²ti, dodrºování pravidel, spolupráce s ostatními p°i kolektivní h°e
Zájmové £innosti • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
p°íroda se probouzí, ur£ování rostlin, pozorování jarní p°írody (po£así, mlá¤ata) pletení pomlázky p°esazování pokojových rostlin Den Zem¥ ochrana p°írody, vztah k ºivotnímu prost°edí t°ídíme odpad (co kam pat°í a dal²í vyuºití) zví°ata pro pot¥²ení jarní a velikono£ní zápichy, dekorace zdobení vají£ek (r·zné techniky) práce s modelovací hmotou, jarní malování na chodníku papírové skládanky, vyst°ihovánky, ozdoby do oken výroba dárk· ke Dni matek básn¥ a zp¥v písní s jarní tématikou Velikonoce zvyky a tradice b°ezen- m¥síc £tená°· a internetu duben- m¥síc bezpe£nosti na silnicích, dopravní zna£ky, d·leºitá telefonní £ísla pálení £arod¥jnic, stav¥ní máje rodina a rodokmen, povolání rodi£· zdravotní cviky p°ekáºková dráha, opi£í dráha, skákání panáka ²tafetové sout¥ºe
P°íprava na vyu£ování • • •
vypracovávání domácích úkol· slovní hry skládání slov, slovní fotbal sudoku, tajenky a dopl¬ova£ky
3 VZD
LÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI
LÉTO (£erven)
Odpo£inková a rekrea£ní £innost • • • • • • •
relaxace ve t°íd¥ i venku pobyt na sluní£ku ochrana p°ed slune£ními paprsky spole£enské hry vypráv¥ní o prázdninách t¥lovýchovné aktivity na zahrádce ²kolní druºiny kreslení k°ídou na chodník plánujeme, kam pojedeme o prázdninách
Zájmové £innosti • • • • • • • • • •
jak se chováme v p°írod¥ kolob¥h vody písn¥ a básn¥ s letní tématikou omalovánky, kreslení a malování sportovní odpoledne ke Dni d¥tí táborák lou£ení se ²kolním rokem cvi£ení s netradi£ními pom·ckami (noviny, pet lahve apod.) mí£ové hry, lano, ²vihadla, obru£e desatero na prázdniny úklid odd¥lení a hra£ek
P°íprava na vyu£ování • • •
opakování u£iva individuální p°íprava domácích úkol· dopl¬ova£ky, tajenky, k°íºovky
13
4 PREZOVÁ TÉMATA
14
4 Pr·°ezová témata Rozvoj schopností poznávání
•
orientovat se v moºnostech smysluplného trávení volného £asu, vybrat si zájmové £innosti dle svých moºností, rozvoj zájm·, odmítnout nevhodné nabídky vyuºití volného £asu
• •
rozvíjet citové stránky osobnosti, citové vazby rozvíjení post°ehu pomocí her
Poznání sebe samého a uplatn¥ní se ve skupin¥
• • • • • •
kladným hodnocením zvy²ovat sebev¥domí posilování pozitivního my²lení objektivní hodnocení £innosti kaºdého £lena v²ímat si d¥ní i problém· a situací, nevyhýbat se °e²ení problém· rozli²it správná a chybná °e²ení dokon£ovat zapo£atou práci
Odpov¥dnost za své chování
• • • • • • • • •
dodrºovat zásady bezpe£ného chování, neohroºovat své zdraví ani zdraví ostatních poznávat bezpe£ná místa pro hry rozhodovat se samostatn¥ o svých £innostech, uv¥domovat si odpov¥dnost za své chování projevovat citlivost a ohleduplnost rozpoznat vhodné a nevhodné chování vnímat nespravedlnost, agresivitu, ²ikanu, dokázat se bránit dokázat se prosadit i pod°ídit, p°ijmout kompromis respektovat jiné tolerantnost k odli²nostem
Výchova ke zdravému ºivotnímu stylu
• • •
výchova k odpov¥dnosti za svou osobu, posilování t¥lesné zdatnosti výchova ke správným stravovacím návyk·m, pitný reºim, ob¥d prost°edí a úklid po sob¥ dodrºování osobní hygieny, základní hygienické návyky, mytí rukou, pouºivání kapesník·, ubrousk·, pouºívání WC
•
odpov¥dnost za úklid svých v¥cí v ²atn¥, za po°ádek a správné uloºení v¥cí
Ovládání negativních citových reakcí
• •
°e²ení ºivotních situací (nemám kamarády, nemám si s kým hrát, do druºstva m¥ necht¥jí) vyrovnávání se s nedostatky a neúsp¥chy
Kreativita
• •
podn¥cování zájmu a vyuºívání tvo°ivosti ºák· p°i výzdob¥ a £innosti D nechat ºáky organizovat r·zné £innosti
Formování ºivotních postoj·
• • • •
schopnost a ochota pomoci vytvo°ení vlastního sebev¥domí posilování schopnosti nepodléhat negativním vliv·m prevence sociáln¥ patologických jev· (drogy, alkohol, kou°ení, ²ikanování, vandalismus, násilné chování, rasismus)
4 PREZOVÁ TÉMATA
15
Posilování komunika£ních dovedností
• • • • • • •
kultivace slovního projevu, rozvíjení slovní zásoby schopnost vyjád°it se, poºádat o pomoc, radu schopnost formulovat my²lenky, sd¥lení, otázky i odpov¥di komunikovat bez ostychu s vrstevníky i s dosp¥lými schopnost vyjad°ovat své pocity schopnost naslouchat uplatn¥ní se v kolektivu
Kooperace ve ²kolní druºin¥
• • •
hraní her ve skupinkách, v týmech um¥t a chtít se pod°ídit i prosadit p°i skupinové £innosti nau£it se °íci ne
e²ení problém· a rozhodovací dovednosti
• • •
°e²ení r·zných situací d·v¥ryhodnost, pravdomluvnost posilování schopnosti objektivn¥ hodnotit své jednání a p°ijímat d·sledky svého chování
Ob£anská spole£nost a ²kola
• •
místo, kde ºijeme vztah ke své ²kole, m¥stu (vycházky, výlety) lidé kolem nás p°ibuzenské vztahy v rodin¥, vztahy mezi ºáky ve ²kole, pravidla souºití, slu²ného chování, zdravení
• •
oslovování k°estním jménem mezi spoluºáky práva a povinnosti svá i druhých
Ekosystémy
• • •
vyuºívání prost°edí v okolí ²koly k relaxaci, ke sportování, k hrám poznávání p°írody a ochrana p°írody základní podmínky ºivota voda, vzduch ochrana a co m·ºeme ud¥lat my
Lidské aktivity a problémy ºivotního prost°edí
• •
£innost £lov¥ka v p°írod¥ (pozitivní, negativní) ohleduplné chování k p°írod¥ a ochrana p°írody
Vztah £lov¥ka k prost°edí
• •
rozmanitost ºivé a neºivé p°írody prom¥ny p°írody, ro£ní období, vycházky do okolí ²koly, pozorování zm¥n v p°írod¥, vypráv¥ní o práci na zahrádkách apod.
•
tradi£ní i netradi£ní materiály práce a vyráb¥ní v druºin¥
6 EVALUACE
16
5 Klí£ové kompetence Dlouhodobý proces, souhrn v¥domostí, dovedností, schopností a postoj·, které ºáci získávají v pr·b¥hu n¥kolikaleté docházky do ²kolní druºiny. Budou se prolínat v²emi £innostmi zájmového vzd¥lávání.
•
Kompetence k u£ení: u£í se s chutí, práci dokon£í, klade si otázky, hledá na n¥ odpov¥¤, získané v¥domosti dává do souvislostí, uplat¬uje v praktických situacích a dal²ím u£ení.
•
Kompetence k °e²ení problém·: v²ímá si d¥ní okolo, snaºí se °e²it situace, p°i jejich °e²ení uºívá logické postupy, chápe, ºe vyhýbání se °e²ení problému nevede k cíli. Zapo£até £innosti dokon£uje.
•
Komunikativní kompetence: ovládá °e£, vyjad°uje sd¥lení, my²lenky, otázky a odpov¥di vhodn¥ formulovanými v¥tami, komunikuje kultivovan¥ a bez ostychu s vrstevníky i s dosp¥lými.
•
Sociální a interpersonální kompetence: samostatn¥ rozhoduje o svých £innostech, uv¥domuje si, ºe za n¥ zodpovídá a nese d·sledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, ²ikanu, spolupracuje ve skupin¥, dokáºe se prosadit i pod°ídit p°ijmout kompromis, respektuje ostatní, je tolerantní k odli²nostem mezi lidmi.
•
innostní a ob£anské kompetence: u£í se plánovat, organizovat a hodnotit, odhaduje rizika svých nápad·, odpov¥dn¥ p°istupuje k úkol·m a povinnostem, uv¥domuje si práva svá i práva druhých, chová se odpov¥dn¥ s ohledem na zdravé a bezpe£né prost°edí (p°írodní i spole£enské), dbá na zdraví své i druhých.
•
Kompetence k trávení volného £asu: orientuje se v moºnostech smysluplného trávení volného £asu, umí si vybrat zájmové £innosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních £innostech, dokáºe odmítnout nevhodnou nabídku trávení volného £asu.
6 Evaluace Sumarizace £innosti D probíhá kaºdý m¥síc formou písemné zprávy. V pr·b¥hu ²kolního roku je £innost D kontrolována hospitacemi vedení ²koly. innost D je na konci ²kolního roku vyhodnocena ro£ní zprávou.
Název:
kolní vzd¥lávací program kolní druºiny Základní ²koly Morkovice
Verze:
2.2016
Vydavatel:
Základní ²kola Morkovice, p°ísp¥vková organizace
Sazba:
systém L TEX, zpracoval Mgr. Radek Strnadel
A
