Stichting Kennisnet Ict op school bezoekadres Paletsingel 32 2718 NT Zoetermeer Postadres Postbus 778 2700 AT Zoetermeer T (079) 323 09 96
www.kennisnetictopschool.nl
06.2007
F (079) 321 23 22
Kennisnet Ict op school Jaarverslag 2006
Inhoudsopgave Een jaar Kennisnet Ict op school
3
1. Het cluster Dienstverlening
4
2. Het cluster Belangenbehartiging
9
3. Internationalisering
10
4. Financiën
10
5. De toekomst: 2007 en verder
11
Colofon Dit is een uitgave van stichting Kennisnet Ict op school Coördinatie en eindredactie: Robert Kleissen en Jetse Beeksma Redactie en vormgeving: Einder Communicatie, Nijmegen Fotografie: DGO, Utrecht Druk: OBT bv, Den Haag
Een jaar Kennisnet Ict op school In februari 2006 fuseerden Kennisnet en Ict op school tot een nieuwe stichting: Kennisnet Ict op school. Voor u ligt de publieksversie van ons eerste gezamenlijke jaarverslag. In dit verslag leest u in kort bestek wat we het afgelopen jaar hebben bereikt.
Wie zijn we?
Hoe werken we?
Stichting Kennisnet Ict op school is de publieke
Stichting Kennisnet Ict op school bestaat uit twee elkaar
ondersteuningsorganisatie van, voor en door het onder
aanvullende en versterkende clusters: Dienstverlening en
wijs. We behartigen de belangen van de Nederlandse
Belangenbehartiging. Deze clusters werken vraaggericht
onderwijssectoren op het gebied van ict, bieden hulp
en betrekken het onderwijsveld bij de inrichting en uit
middelen om geschikte ict-producten en -diensten te
voering van de activiteiten. Onze sectorteams nemen hier
selecteren én leveren zelf educatieve diensten en
bij de leiding. Zij bezoeken scholen, onderhouden contacten
producten om het leren te vernieuwen. Kortom, Kennisnet
en helpen bij het implementatieproces. De sectorteams
Ict op school is het expertisecentrum als het gaat om ict en
vormen zodoende de schakel tussen scholen en onze orga
onderwijs. We richten ons hierbij op de sectoren basis
nisatie.
onderwijs (PO), voortgezet onderwijs (VO) en middelbaar beroepsonderwijs (MBO). Kennisnet Ict op school wordt
Om zo goed mogelijk in te spelen op vragen die ons vanuit
gefinancierd door het ministerie van OCW en door project
het onderwijs bereiken, gaan we strategische partnerships
gebonden subsidies.
aan. Voorbeelden hiervan zijn het succesvolle SURFnet/ Kennisnetprogramma, onze samenwerking met Stichting
Waar staan we voor?
SURF en Teleac/NOT.
Ons motto is ‘leren vernieuwen met ict’. Een motto dat zich op twee manieren laat lezen: Kennisnet Ict op school faciliteert en ondersteunt scholen (en ieder individu op die school) die leren willen vernieuwen én die vernieuwen met ict willen leren.
De mensen van Kennisnet Ict op school Op het moment van de fusie bestond ons personeelsbestand uit 117 fte (fulltime arbeidsplaatsen). Na 31 december 2005 zijn daar 5 fte bijgekomen. Dit heeft alles met de fusie te maken. Kennisnet Ict op school maakt ook gebruik van inhuurcontracten. Eind december was dit ongeveer 45 fte. De verdeling tussen het aantal mannen en vrouwen is 53% - 47%. De gemiddelde medewerker van Kennisnet Ict op school is 35 jaar en hoog opgeleid.
1 Het cluster Dienstverlening Het cluster Dienstverlening richt zich op exploitatie van concrete publieke producten en diensten die nauw aansluiten bij de dagelijkse onderwijspraktijk. We stimuleren de inzet van ict in onderwijsprocessen en bieden begeleiding, advies en praktische ondersteuning. Verder verzorgt het cluster voorlichtingsbijeenkomsten over de ict-diensten van Kennisnet Ict op school én ontwikkelen we zelf nieuwe internettoepassingen. Bovendien houdt het cluster Dienstverlening zich bezig met innovatie en ontwikkeling, bijvoorbeeld op het gebied van e-portfolio en standaardisatie. Het cluster richt zich op de sectoren PO, VO en MBO. Onze sectorteams zijn leidend in de contacten met scholen. Zij kennen de vragen die in hun sector leven en spelen daar actief op in.
Sectorteam PO
• We hebben ons pabonetwerk uitgebreid naar twaalf
Ons sectorteam PO is voortdurend in dialoog met school
pabo’s. We organiseren voorlichtingsbijeenkomsten
leiders, leerkrachten, ict-coördinatoren en leerlingen. We
en hebben een nieuwe pabosite gelanceerd:
kennen de wensen uit het veld en vertalen die naar web
pabo.kennisnet.nl.
sites op onze portal. Wat hebben we in 2006 zoal bereikt?
• We verzorgden drie grootschalige voorlichtingsbijeen
Een paar hoogtepunten:
• Davindi PO is opgestart met een dertienkoppige redactie,
komsten voor leerkrachten. • Afgelopen jaar waren veel leerlingen betrokken bij de ontwikkeling van de nieuwe Kidssite. • De samenwerking met de WEC-raad heeft geresulteerd
bestaande uit bibliothecarissen en leerkrachten. • De applicatie Lessenmaker is opgeleverd. Hierin kunnen leerkrachten hun eigen les publiceren.
in een nieuwe site voor speciaal onderwijs die op de homepage van Kennisnet Ict op school geplaatst is. • Digitale schoolborden zijn een hot item in het basison
Sectorteam VO Scholen ondersteunen bij de implementatie van ict in het
derwijs. Maar welk bord is het meest geschikt? En wat
onderwijs. Dat was de voornaamste taak van het sector
kun je er zoal mee? Om deze en andere vragen te beant
team VO in 2006. We adviseerden schooldirecties bij het
woorden, hebben we de site www.digitaalschoolbord
vormgeven van het eigen ict-beleid en boden docenten
onderwijs.nl opgezet.
concrete hulpmiddelen (via websites, voorlichtingen en
inspiratiebijeenkomsten) om het onderwijs te veranderen
• We hebben het aantal zogenaamde Bouwstenen sterk
met behulp van ict. Onze voorlichters hebben vele docenten
uitgebreid, zodat we ons aanbod op maat kunnen aan
wegwijs gemaakt in de wereld van ict-opdrachtvormen,
bieden in de verschillende elektronische leeromge‑
webquests, zoeken en vinden, vakcommunities en het maken van websites.
vingen van de scholen. • Samen met docenten hebben we veel praktisch materiaal verzameld, dat aansluit bij competentie
Onze belangrijkste resultaten in 2006: • We hebben nu ruim 35.000 communityleden. De leer middelendatabase groeide van zeshonderd naar vier duizend leermiddelen. • We hebben grootschalige informatiemiddagen georga niseerd bij de scholen van OSB (Limburg) en LMC
gericht onderwijs. • Nieuw in 2006 was de aandacht voor beeldmateriaal. Scholen onderzoeken de mogelijkheden van streaming video in showcases. • In de vernieuwde versie van Entree is het materiaal van het Ontwikkelcentrum, Teleblik en Lifelink ontsloten.
(Rotterdam). • In september startte het ambassadeursprogramma met 45 ambassadeurs die acht keer per schooljaar een hele
Sector Groen
dag bijeenkomen. Ambassadeurs zijn belangrijke con
In 2006 is de samenwerking met de diverse partijen in het
tactpersonen in VO-scholen. Voor ons, maar ook voor
groene onderwijs uitgebouwd. We hebben een groot deel
hun collega´s. De ambassadeur is het aanspreekpunt
van het ambitieuze sectorprogramma gerealiseerd. De
voor vragen over ict en onderwijs. Voor de school is de
positie van Kennisnet Ict op school in het groene veld
ambassadeur van grote waarde: hij of zij hoort het eerst
heeft een structureel karakter gekregen. Dit heeft geresul
van regelingen en nieuwe educatieve ontwikkelingen.
teerd in concrete samenwerkingen met onderwijsinstellin
• De regeling Verbonden met ict is opgezet, met geld voor
gen, Groen Kennisnet, de Groene Kenniscoöperatie en met
Grassroots en voor professionalisering van docenten. • Steeds meer scholen denken na over flexibel en
het Ontwikkelcentrum. Het groene onderwijs waardeert de inspanningen van Kennisnet Ict op school. Het ministerie
gevarieerd onderwijs. Dat vraagt om ander les
van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit heeft aangege
materiaal. In het Contentspel formuleren directieteams
ven de samenwerking op deze basis te willen voortzetten.
hun vragen rondom contentontwikkeling, ELO’s en hun ict-visie. Dit spel werd in het najaar met acht
De belangrijkste resultaten in 2006:
directieteams gespeeld en wordt in 2007 uitgebreider
• In samenwerking met de AOC Raad is het groene portaal
ingezet.
binnen Kennisnet Ict op school sterk vernieuwd. • De minister van OCW opende een nieuwe themasite
Sectorteam MBO Het sectorteam MBO helpt roc´s om de toepassing van ict
over duurzaamheid voor het VO. • Kennisnet Ict op school leverde digitale ondersteuning
in de leer- en werkomgeving van studenten en docenten te
aan het landelijk bekende project rondom smaaklessen
verbreden en te verdiepen. We willen hierbij ons gezicht
in het basisonderwijs.
op de werkvloer laten zien. Kennisnet Ict op school onder
• Met het Ontwikkelcentrum is een samenwerkings
bouwt die strategie door zowel fysiek (met diensten,
overeenkomst getekend, waarin uitwisseling tussen
ondersteuning bij implementatie, voorlichting en training)
groen en grijs op het gebied van content en expertise
als virtueel (in de eigen intranetomgeving van de docent
centraal staat.
en de deelnemer) aanwezig te zijn op de werkvloer.
• Met alle twaalf agrarische onderwijscentra bestaan contacten op directieniveau, met zes van hen is een
Onze belangrijkste resultaten in 2006:
plan voor samenwerking ontwikkeld (voorlichting en
• Met dertien instellingen hebben we afspraken gemaakt
training, contentsyndicatie).
over onze ondersteuning. Hoe helpen wij hen bij de inzet van ict op de werkvloer?
Producten en diensten De unit Producten en Diensten vertaalt de wensen van de
Entree Next Generation: de toegangsdienst voor het onderwijs
sectoren in concrete dienstverlening. Een belangrijke
In maart 2006 lanceerden we Entree Next Generation.
voorwaarde hierbij is dat er sprake moet zijn van markt
Momenteel werken acht van de dertien Entreediensten met
falen of dat er publieke legitimatie aanwezig is. De stich
het digicodeconcept, dat goed aansluit bij de autorisatie
ting heeft inmiddels een uiteenlopende portefeuille.
behoefte. In totaal zijn in 2006 bijna 88.000 Entreeaccounts aangemaakt. Vooral in het basisonderwijs geldt
Portal
dat veel scholen om pragmatische redenen de voorkeur
In 2006 werd de Kennisnetportal gemiddeld 4,3 miljoen
geven aan een groepsaccount, waardoor het werkelijke
keer per maand bezocht. Ten opzichte van eerdere jaren
aantal gebruikers groter is dan het aantal uitgegeven
zien we dat de groei in bezoek in de tweede helft van het
accounts. We werken nu aan een gebruiksvriendelijkere,
jaar minder groot is. Een verklaring hiervoor kan zijn, dat
stabielere vervolgrelease met uitgebreide beheersfunctio
steeds meer instellingen in hun eigen omgeving werken.
naliteiten. In 2007 zal deze release live gaan.
Daarbij gebruiken ze voor hen relevante componenten van de Kennisnetportals in de eigen omgeving. Daarnaast
Zoeken en vinden: Davindi Plus en Edurep
wordt er het laatste jaar meer gewerkt aan de directe con
In april 2006 hebben we Davindi Plus geïntroduceerd.
tacten met scholen, waarbij een veelheid aan
Deze uitbreiding op Davindi ondersteunt het zoekproces
Kennisnetdiensten gekoppeld wordt aan de behoefte van
van leerlingen met een woordenwolk en verfijningsopties.
de school. Er wordt voor 2007 nog wel een groei in het
Het aantal bezoeken aan Davindi (inclusief Davindi Plus) is
bezoek verwacht, maar deze zal beperkter van omvang zijn.
in 2006 met 50% toegenomen ten opzichte van 2005. In totaal werden meer dan 12 miljoen zoekopdrachten gege
Communities
ven. Daarmee hebben we de doelstelling van 2006 ruim
De Sector PO haalde de doelstelling voor het aantal vak
schoots gehaald. In samenwerking met Radio 538 is
communities in 2006. Alle communities van de Sector VO
Davindi in juni 2006 als eerste zoekmachine in Nederland
gingen in 2006 over op het managementsysteem
ingebouwd in een MSN bot. Leerlingen kunnen nu vanuit
Copacabana. Hierdoor konden geruime tijd geen complete
een chatomgeving direct zoeken in de collectie van
en betrouwbare bezoekcijfers worden opgeleverd.
Davindi.
Uiteindelijk heeft dit tot een daling geleid. Tot en met het derde kwartaal liet de Sector MBO een stijging zien van
Eind september 2006 is de centrale voorziening Edurep
18%. In het laatste kwartaal werd de homepage van docen
gelanceerd. Met Edurep kunnen scholen databases met
ten aangepast. Hierdoor nam de bereikbaarheid helaas af.
digitale leermaterialen (repositories) ontsluiten in hun
We lossen dit zo snel mogelijk op. Uiteindelijk komt MBO
elektronische leeromgeving. Eind 2006 zijn vier collecties
voor 2006 uit op een stijging van 0,8%.
en vier leeromgevingen aangesloten op Edurep. Veilig internetten Veilig internetten is een hot item in het onderwijs. Daarom hebben we de site veilig.kennisnet.nl gelanceerd. In samenwerking met SURFnet hebben we campagnes voor veilig internetten uitgevoerd. Ook hebben we een work shoplijn opgezet en samen met GBO een waarschuwings dienst op het gebied van veiligheid in het leven geroepen. Wedstrijden ThinkQuest heeft zijn doelstellingen voor 2006 niet gehaald. Dit is met name veroorzaakt door het feit dat de wedstrijdcyclus het afgelopen jaar is aangepast. Daarnaast was het nieuwe wedstrijdmanagementsysteem een drempel voor deelnemers. Inmiddels hebben we dit systeem verbe terd. Door de komst van de nieuwe wedstrijden Make-aGame (ontwerp een educatieve game) en Expose Your Talent (maak een educatieve video) treedt enig kannibalisme op. Toch hebben in totaal zo’n 2000 leerlingen en coaches in 300 teams zich aangemeld voor de wedstrijden. In juni
Grassroots: stimulans voor innovatieve projecten Leerkrachten en docenten die een innovatief onderwijs project uitvoeren met een centrale rol voor ict, kunnen een subsidieaanvraag indienen bij Grassroots. Eind 2006 waren er ruim 700 Grassrootsprojecten afgerond. Hiermee is de doelstelling ruimschoots gehaald. Naast het reguliere Grassroots-programma zijn het afgelopen jaar nog een groot aantal extra projecten afgerond op pabo’s en roc’s. Het Grassroots Cultuur programma is afgesloten. In dit programma zijn in totaal 2.232 projecten afgerond. Daarmee is 93% van de beoogde doelstelling behaald. Inmiddels zijn er vier nieuwe Grassroots-programma’s gestart: vanaf 1 januari 2007 kunnen leerkrachten bij deze programma’s projecten aanmelden. SURFnet/Kennisnet programma In het SURFnet/Kennisnet programma werken Kennisnet Ict op school en SURFnet samen aan innovatieve en praktische ict-toepassingen en -projecten. In 2006 organiseerden we samen ruim 20 ‘Expert op Afstand sessies’, waarin leerlin gen live via video- of webconferencing praten met experts, die op dat moment ergens anders zijn. Maar ook de hier boven reeds genoemde wedstrijden Make-A-Game en heeft de finale van Make-a-Game en Expose Your Talent
Expose Your Talent vormden een succesvol onderdeel van
plaatsgevonden. Ruim 1.100 gasten bezochten deze spette
de samenwerking.
rende feestavond. Groepen
Educatieve contentketen en E-Portfolio: de techniek achter grenzeloos leren
De applicatie Groepen, die in 2005 goed werd ontvangen,
2006 was het laatste jaar voor het programma Educatieve
is in een open service pilot intensief geëvalueerd door
contentketen. In dit programma hebben onderwijsinstel
de gebruikers. De belangrijkste wensen die daaruit voort
lingen, uitgevers, softwareleveranciers en contentontwik
kwamen, vormden de basis van een nieuwe release voor
kelaars afspraken gemaakt over het ontwikkelen, beschik
Groepen: Groepen 2.0. Deze versie is in augustus 2006 live
baar stellen en vindbaar maken van webbased
gegaan. De koppeling met de rapportagedatabase is in
leermateriaal. Daarmee is tijd- en plaatsonafhankelijk
december opgeleverd.
leren een stap dichterbij gekomen. Uit de ITS-monitor blijkt dat het programma goed gepresteerd heeft. Maar
Video Portal
de monitor gaf ook aan dat de klus nog niet geklaard is.
De Kennisnet Video Portal is een enorm succes. Docenten
De nieuwe afdeling Standaarden & Architectuur van
en leerlingen bekijken heel veel educatieve filmpjes op
Kennisnet Ict op school zal blijven werken aan standaardi
onze portal, via E-tv of in de Beroepenbeeldbank. Onze
satie en de ambities van het programma.
doelstelling was om in 2006 30.000 streams te realiseren. Maar in het eerste kwartaal waren dat er al 400.000. We
Het programma E-portfolio heeft in 2006 de afspraak
hebben onze doelstelling voor 2006 dan ook bijgesteld
E-portfolio NL opgeleverd. Projecten uit de regeling heb
naar 1,6 miljoen streams-en ook die doelstellingen hebben
ben zichzelf gepresenteerd op EduExchange 2006. In 2007
we ruimschoots gehaald. Op 31 december stond de teller
gaat het programma op dezelfde voet verder. We gaan ons
op ruim 2,5 miljoen.
nog nadrukkelijker richten op de aansluiting met de arbeidsmarkt.
Advies en voorlichting Het aantal voorlichtingen in het VO is iets achter gebleven, maar door de bijeenkomsten grootschaliger aan te pakken, heeft de sector meer mensen bereikt dan gepland. De sec toren PO en MBO hebben eveneens een bevredigend aantal voorlichtingen en workshops gegeven.
Techniek en Beheer De unit Techniek en Beheer ondersteunt de (meerjaren)strategie van stichting Kennisnet Ict op school, door kwalitatief hoogwaardige tech nische diensten te leveren. De beheerorgani‑ satie ondersteunt het dienstenportfolio van Kennisnet Ict op school en zorgt voor hoogwaar dige werkplekvoorzieningen van de interne organisatie. De belangrijkste activiteiten van 2006: • Onze technische visie uitdragen op thema’s als Open Standaarden, Open Source Software en Web 2.0. • Webservices op (nieuwe) diensten ontwerpen en ontwikkelen. • Het beheermodel rond het PCD vernieuwen. • Herontwikkeling van de dienst Entree. • Implementatie van werkplekvoorzieningen voor medewerkers van Ict op School. Innovatie en Ontwikkeling De afdeling Innovatie en Ontwikkeling borgt het innova tieve karakter van Kennisnet Ict op school. Deze afdeling ontwikkelt nieuwe diensten en doet vooronderzoeken op het gebied van ict en onderwijs. Ook stimuleren we inno vatie binnen onze eigen organisatie, het onderwijsveld en de hieraan gerelateerde organisaties. De belangrijkste resultaten in 2006: • De uitbreiding en verbetering van bestaande eigen diensten zoals Groepen, Copacabana, het ThinkQuest wedstrijdmanagementsysteem en nieuwe diensten binnen het Webmakerplatform (Leerlinglog, Lessenmaker en uitbreiding van enquêtemogelijkheden). • In september 2006 is Edurep gelanceerd. Edurep maakt het mogelijk via open standaarden collecties van diverse partijen (waaronder Davindi en collecties van APS en SLO) aan elkaar te koppelen en te doorzoeken. • Samen met TeleacNOT en het NIBG hebben we een nieuwe release van Teleblik uitgebracht. De innovatieactiviteiten van de twee grote innovatie trajecten Educatieve contentketen/E-portfolio en de samen werking tussen Kennisnet en SURFnet zijn in 2006 door gezet op basis van ontvangen additionele financiering.
2 Het cluster Belangenbehartiging Het cluster Belangenbehartiging fungeert als spreekbuis voor het onderwijs richting commerciële markt en politiek. Wij zorgen dat scholen sterk staan als het om ict gaat. Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan om de verbetering van prijzen en kwaliteit van producten die marktpartijen aan scholen aanbieden. Ook begeleiden we scholen in het proces van bewustwording tot en met besluitvorming over het gebruik van ict in het onderwijs. Naast collectieve belangenbehartiging houdt het cluster zich ook bezig met onderzoek en monitoring.
Waar kent u ons van?
De Consumentenbond besteedde in de Consumentengids
De naamsbekendheid van het cluster bij onze doelgroepen
van juli uitgebreid aandacht aan leermiddelen en ict.
varieert van 50 tot 80%. Onze doelgroepen zijn vooral te
In antwoord op vragen van de Tweede Kamer verzocht de
spreken over:
minister van OCW, Kennisnet Ict op school een onderzoek uit
• onze website;
te voeren naar kansen en bedreigingen bij het digitalise
• onze kieswijzers;
ren van leermiddelen.
• de Vier in Balans Monitor; • onze onderwijstools;
Tijdens de fusie van Kennisnet en Ict op School hebben
• de Kennisrotonde;
we Collectieve Belangenbehartiging opnieuw onder de
• kwaliteitsregelingen;
loep genomen. We hebben extra nadruk gelegd op de tot
• de Isp-wijzer;
standkoming van het Consumentenpanel, het opzetten van
• de regiokaart;
vergelijkende onderzoeken en het actueel maken van kies-,
• onze bijeenkomsten.
koop- en infowijzers.
Samen Deskundiger
Samen werkt ’t
2006 was het jaar van de deskundigheidsbevordering.
Tijdens het symposium Samen werkt ’t werd de Top Zeven
Samen met vijf samenwerkingsverbanden hebben we de
van ondersteuningsbehoeften belicht en in een uitvouw
ict-kennis en -vaardigheden van (aankomende) leerkrachten,
folder onder de aandacht gebracht. Via videoboodschap
docenten en managers ontwikkeld in het traject Samen
pen van de heren Hermans, Wallage, Deetman en mevrouw
Deskundiger. De bemoedigende resultaten van het project
Van der Laan werd de discussie gestart over informatie
zijn verwerkt in een 'kookboek' en verspreid tijdens een
vaardigheden, voortijdig schoolverlaten en jeugdzorg.
goed bezocht en prima beoordeeld symposium.
Onderzoek en monitoring Toolkit gaat internationaal
De afdeling Onderzoek en monitoring heeft in 2006 een
Onze toolkit heeft internationaal succes. Voor de iEarn
eigen programma ontwikkeld. We onderzoeken de ontwik
conferentie in Enschede zijn Vier in Balans en de assess
kelingen op het gebied van ict in het onderwijs. De resul
menttool vertaald in het Engels. Dit heeft zeer interessan
taten zijn gepubliceerd in de Vier in Balans Monitor 2006.
te relaties opgeleverd met internationale collega’s. Op
Daarnaast hebben we in 2006 onderzoek verricht naar het
basis van verzoeken uit het veld hebben we in het najaar
rendement van ict. Wat zijn de kosten van digitale leer
de functionaliteiten van de toolkit uitgebreid.
middelen, zoals games en digitale schoolborden? En: wat levert het op? De eerste resultaten van deze onderzoeken
Collectieve belangenbehartiging
komen in de loop van 2007 beschikbaar. Tot slot hebben
Als collectieve belangenbehartiger werken wij namens de
we de klanttevredenheid (kwaliteitsindex) en ondersteu
Nederlandse scholen aan de verbetering van ict-producten
ningsbehoeften van het onderwijsveld op het gebied van
en -diensten. Daarnaast versterken we de klantpositie van
ict in kaart gebracht. Op basis van deze inzichten hebben
scholen. We zorgen dat vragen uit het onderwijs en
we ons jaarplan 2007 opgesteld.
opmerkelijke onderzoeksresultaten op de onderwijsagenda komen. In 2006 waren de onderwerpen Dossier Digitaal
Kennisrotonde
Examen, Leermiddelen en ict en Gezond Computeren uitge
Scholen leren weinig van elkaar. De Kennisrotonde bevor
breid in het nieuws. Politiek, scholen en onderwijsonder
dert de kennisuitwisseling tussen scholen door middel van
steunende organisaties toonden hun betrokkenheid.
ict-toepassingen en speciale bijeenkomsten. De Kennis-
rotonde is in april 2005 officieel geopend. 2006 Moest het
4 Financiën
jaar worden waarin de Kennisrotonde volledig zou functio neren. Dat is gelukt. Eind 2006 liepen zo’n veertig projec ten kennisontwikkeling en waren er 120 vraagstukken
De totale baten in 2006 bedroegen € 35,6 miljoen; dit is
ingediend. Ongeveer 350 scholen zijn direct actief op de
6% boven het niveau van 2005. Ten opzichte van de begro
rotonde. Bij ongeveer de helft van de vraagstukken hebben
ting zijn de totale inkomsten € 6,0 miljoen lager dan
we de indieners in contact gebracht met experts. Ook heb
gepland. Onze totale uitgaven bedroegen € 35,4 miljoen;
ben we een ’kenniswijzer‘ ontwikkeld. Hierin staan de 25
2% hoger dan in 2005. De uitgaven in 2006 blijven
meest interessante vraagstukken met een link naar de
€ 7,3 miljoen onder de begroting. Belangrijkste oorzaken
website. De Kennisrotonde geeft bovendien een reeks bro
van dit begrotingsverschil zijn de lagere personele lasten
chures uit, getiteld: Wat weten we over...? In deze reeks
(€ 5,0 miljoen) en een andere fasering in termijnbetalin
vertaalt de Kennisrotonde wetenschappelijke kennis rond
gen van stimuleringsgelden (€ 2,3 miljoen).
bepaalde thema’s naar praktische handreikingen voor
Het onverdeelde exploitatieresultaat per 31 december
scholen.
bedroeg € 0,184 miljoen. Het exploitatiesaldo voor winst bestemming bedroeg € 1,0 miljoen; in 2005 was er nog sprake van een geconsolideerd verlies van € 0,3 miljoen.
3 Internationalisering
Herijking In 2007 zal er opnieuw een herijking van onze stichting plaatsvinden door het ministerie van OCW. In 2008 wordt
Kennisnet Ict op school is ook internationaal actief.
bekend of en hoe de basissubsidie gecontinueerd zal
Afgelopen jaar hebben we een internationale programma
worden na 2009. De huidige toezegging loopt tot en met
lijn ontwikkeld, waarin we door middel van ict onderwijs
subsidiejaar 2008. De criteria voor deze herijking zijn
inhoudelijke thema’s ondersteunen en internationale
nog niet bekend.
samenwerking bevorderen met vergelijkbare organisaties in het buitenland. Drie internationale hoogtepunten: • Het Internationaalplein ontsluit informatie over inter nationalisering. We maken goede voorbeelden van internationaliseringsprojecten met ict én instrumenten voor internationalisering toegankelijk voor onze doel groepen. • Kennisnet Ict op school stimuleert internationalisering binnen alle onderwijssectoren met behulp van ict, door pilots met Learning Circles, Twinschools en het gebruik van Rebel Today schoolwebkrant abonnementen. Ook hebben we een website over Learning Circles gebouwd. Learning Circles zijn samenwerkingsverbanden waarin leerlingen uit verschillenden landen van en met elkaar leren, met behulp van ict. • Van 1 tot 8 juli 2006 hebben Kennisnet Ict op school en iEarn Nederland de jaarlijkse iEarn Wereldconferentie en Jeugdtop georganiseerd. 527 deelnemers uit 57 landen hebben deelgenomen aan dit internationale evenement.
10
5 De toekomst: 2007 en verder Een jaar staat natuurlijk nooit op zichzelf. Daarom kijken we in dit jaarverslag ook kort vooruit. Wat is onze koers voor 2007 en de jaren daarna? Een overzicht. We baseren onze strategie op drie bouwstenen: • Verdere differentiatie naar doelgroepen. Op basis daarvan zullen we de ondersteuning vanuit Dienstverlening en Belangenbehartiging sterker koppelen aan de ondersteuningsbehoefte. • We gaan ict meer verbinden aan inhoudelijke onder werpen. Hoe kan ict bijdragen aan aantrekkelijk onder wijs, een leven lang leren, onderwijslogistiek en de professionalisering van management en docenten? • We gaan werken aan ongelimiteerde toegang tot leren. Met de nieuwe mogelijkheden van internet gaan we het leren in alle contexten ondersteunen, zowel informeel als formeel. Voorop staan participatie van gebruikers en het bieden van bouwstenen voor een eigen (leer)omgeving. Standaarden in technisch opzicht, op
In 2007 staan de volgende inhoudelijke thema’s centraal:
het gebied van content en ten behoeve van administra
• aantrekkelijker onderwijs en kwaliteit van onderwijs.
tieve aspecten zijn nodig om ongelimiteerde toegang
• professionalisering.
mogelijk te maken.
• leven lang leren.
2006 in 11 hoogtepunten • Onze portal trok gemiddeld 3,9 miljoen bezoekers per maand en is uitgeroepen tot website van het jaar in de categorie Onderwijs, Overheid en Non-profit. • Het Kennisnet Video Platform realiseerde 2,5 miljoen videostreams. • We hebben twintig succesvolle Expert op Afstandsessies verzorgd. Met onder andere Wim de Bie, John de Mol, een professionele duiker en een hersenonderzoeker. • De onderwijswedstrijden Expose Your Talent en Make-a-Game waren een groot succes. • De minister van OCW lanceerde Teleblik, een website met duizenden uren radio- en televisiemateriaal voor het onderwijs. • We lanceerden verbeterde versies van de toegangsdienst Entree en de zoekmachine Davindi: Entree Next Generation en Davindi Plus. • Het project Educatieve contentketen is succesvol afgerond en krijgt een structureel vervolg in de nieuwe afdeling Standaarden en Architectuur en de vereniging Edustandaard. Het doel: samen met scholen, uitgevers en softwarele veranciers leertechnologische afspraken en standaarden uitwerken die webbased leermateriaal tot een succes maken. • In de Kennisrotonde draaien 40 projecten en 120 vraagstukken, afkomstig van 350 scholen. • Het project Samen Deskundiger, bedoeld om de ict-vaardigheden van huidige en toekomstige leraren te ontwikkelen, is succesvol verlopen. • We hebben de Vier in Balans Monitor gepubliceerd. Daarin staat hoe het gesteld is met ict in het Nederlandse onderwijs. De monitor bestaat uit vier bouwstenen: visie op onderwijs, kennis en vaardigheden, educatieve soft ware en ict-infrastructuur. • Stichting Kennisnet Ict op school is opgericht op 1 februari 2006.
11
