Střední odborná škola zdravotnická a Střední odborné učiliště Český Krumlov, Tavírna 342, ŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: Od 1. 9

Střední odborná škola zdravotnická a Střední odborné učiliště Český Krumlov, Tavírna 342, 381 01

ŠKOLNÍ ŘÁD

Školní řád

Název:

Školní řád

Číslo:

VŘ/1/2013

Účinnost:

Od 1. 9. 2013

Rozsah působnosti:

celá organizace

Zpracoval:

Mgr. Martina Kokořová

Schválil:

Mgr. Martina Kokořová

Spisový znak:

A.1

Skartační znak:

A.10 po skončení platnosti

1


Školní řád upravuje v souladu s §30 zákona č. 561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon): a) podrobnosti k výkonu práv a povinností ţáků a jejich zákonných zástupců ve škole a téţ podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky (část 1) b) provoz a vnitřní reţim školy (část 2) c) podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků a téţ ochrany ţáků před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí (část 3) d) podmínky pro zacházení s majetkem školy ze strany ţáků (část 4) e) pravidla pro hodnocení ţáků, výchovná opatření (část 5). Podrobnosti hodnocení výsledků vzdělávání ţáků jsou stanoveny podle §4 písm. a) – d) vyhlášky č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři. Školní řád byl projednán a schválen na zahajovací pedagogické radě školy pro školní rok 2013/2014 a byl schválen školskou radou dne 26. 8. 2013. Školní řád zveřejní ředitelka školy na přístupném místě ve škole. O seznámení ţáků se školním řádem provede třídní učitel zápis do třídní knihy a ţáci podepíší záznam o seznámení se školním řádem. Při první třídní schůzce seznámí třídní učitel zákonné zástupce ţáků se školním řádem.

ČÁST 1 PRÁVA APOVINNOSTI ŢÁKŮ A JEJICH ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ, PRAVIDLA VZÁJEMNÝCH VZTAHŮ

I.

Práva ţáků a zákonných zástupců nezletilých ţáků

Ţáci mají právo: a) na vzdělávání a školské sluţby podle zákona 561/2004 Sb. b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání c) na ochranu před jakoukoliv formou diskriminace a násilí, na ochranu před neoprávněným zveřejňováním nebo jiným zneuţíváním údajů o své osobě, d) volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí,

Školní řád

2


e) zakládat v rámci školy samosprávné orgány ţáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele, učitele a ostatní zaměstnance školy, kteří jsou povinni se stanovisky a vyjádřením těchto samosprávných orgánů zabývat, f)

vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záleţi tostí jejich vzdělávání, těmto vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající věku a stupni vývoje ţáků,

g) na informace a poradenskou pomoc školy v záleţitostech týkajících se vzdělávání podle zákona č.561/2004 Sb., h) vyuţívat sluţeb školní knihovny, i)

vyuţívat stravování ve školní jídelně

Zákonní zástupci nezletilých ţáků mají právo: a) na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání ţáka b) volit a být voleni do školské rady, c) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záleţitostí vzdělávání d) na informace a poradenskou pomoc školy v záleţitostech týkajících se i vzdělávání

II.

Povinnosti ţáků a zákonných zástupců nezletilých ţáků

Zákonní zástupci nezletilých ţáků jsou povinni: a) zajistit, aby ţák docházel řádně do školy a dokládat důvody nepřítomnosti ţáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti, b) na vyzvání ředitele nebo třídního učitele se osobně zúčastnit projednávání závaţných otázek týkajících se vzdělávání ţáka. c) neprodleně informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtíţích nebo jiných závaţných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, d) oznamovat škole údaje pro školní matriku podle § 28 odst. 2 a 3 školského zákona: jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství, místo trvalého pobytu a adresu pro doručování písemností, telefonické spojení, údaje o předchozím vzdělávání a další údaje podstatné pro průběh vzdělávání a bezpečnost ţáka a změny v těchto údajích.

Školní řád

3


III.

Pravidla vzájemných vztahů

Vzájemné vztahy ţáků s pracovníky školy musí vycházet ze vzájemné důvěry, respektu a oboustranné spolupráce. a) Ţáci mají právo obracet se na vedení školy, učitele, příp. další zaměstnance školy při řešení svých studijních i osobních problémů. Mohou vyuţívat konzultačních hodin učitel a výchovné poradkyně. Ţáci mohou vyuţívat schránku důvěry, která je umístěna v 2. patře školy. Při všech jednáních s učiteli a zaměstnanci školy mají ţáci právo na respektování osobnosti a důvěrného charakteru svých sdělení. Ţák chová učitele a pracovníky školy v úctě a váţnosti, to projevuje svým chováním a jednáním. b) Ţáci se důsledně řídí pravidly slušného chování a dod rţují pravidla souţití ve škole a na pracovištích. Ve styku s pracovníky školy i ostatními dospělými se ţáci chovají zdvořile. Ţáci zdraví v budově školy a na pracovištích všechny pracovníky a dospělé osoby. c) Ţáci jsou povinni chovat se tak, aby neohrozili zdraví a bezpečnost vlastní osoby, spoluţáků a jiných osob. Vůči spoluţákům se chovají přátelsky. d) Ţáci dbají o čistotu a pořádek ve všech prostorách školy, pomáhají při udrţování pořádku ve škole i na pracovišti a aktivně se zapojují do ţákovských sluţeb. Při vstupu do budovy si ţáci očistí obuv, přezují se (sportovní obuv není určena k přezouvání). Ţáci nevycházejí v přezůvkách mimo budovu! e) Ţáci jsou povinni dodrţovat vyučovací dobu a rozsah přestávek. O přestávkách se ţáci chovají ukázněně a ohleduplně, zejména při vycházení ze třídy a při chůzi na školním schodišti. f) Záleţitosti v kanceláři školy si ţáci obstarávají ve stanovených úředních hodinách, jde-li o záleţitost hromadnou, vyřídí ji za celou třídu jeden ţák. g) K jednání zákonného zástupce ţáka s vedením školy jsou vyhrazeny úřední hodiny. Jiné termíny konzultací je nutné sjednat osobně, písemně nebo telefonicky. K pravidelným konzultačním termínům patří třídní schůzky. h) Nemůţe-li se ţák nebo zákonný zástupce ţáka dostavit k předem sjednanému jednání se zaměstnanci školy, je povinen se předem omluvit (písemně nebo telefonicky). i) Skutečnost, ţe se ţák nebo zákonný zástupce k jednání nedostaví, musí být známa zaměstnancům školy nejpozději v den jednání, a to před jeho začátkem. j) Nepřítomnost ţáka ve vyučování musí vţdy řádně omluvena podle§ 67,68 zákona č. 561/2004Sb. (školský zákon).

Školní řád

4


IV.

Povinnosti třídní sluţby

 Skupinu ţáků vykonávajících pořádkovou sluţbu určuje třídní učitel.  Zajistí pořádek ve všech prostorách, které třída pouţívá.  Hlásí nepřítomné ţáky vyučujícímu.  Před výukou připraví čistou tabuli, přinese pomůcky, na konci hodiny tabuli utře.  Na konci výuky zavře okna, zhasne světla a zajistí pořádek v učebně podle pokynů vyučujícího.  Nedostaví-li se vyučující do výuky do pěti minut, oznámí tuto skutečnost zástupci ředitele nebo v sekretariátu školy.  Zajišťuje pořádek v šatně a její uzamčení.

Zakázané činnosti

V. a)

Kouření v prostorách školy a jejím okolí (na parkovišti, kolem budovy školy, lavičky před školou, dvůr), na pracovištích (prostory budov pro praktické vyučování, pracoviště pro praktický výcvik, areál nemocnice, nemocniční šatna) a při činnostech organizovaných školou (exkurze, výlety, sportovní a kulturní akce).

b)

Při vyučování, praktickém výcviku a při činnostech organizovaných školou poţívání, drţení, distribuce a zneuţívání návykových látek (alkohol, drogy), donášení věcí nebezpečných pro zdraví a ţivot (zbraně, výbušniny, chemikálie). Zakázáno je přicházet pod vlivem návykových látek do vyučování!

c) Jakýmkoliv způsobem propagovat rasismus a extrémistické skupiny. d) Pouţívat vulgarismy ve výuce. e) Pořizování obrazového nebo zvukového záznamu vyučování a o přestávkách bez povolení pracovníka školy. f)

v průběhu

Umísťovat na veřejné sociální sítě materiály, které poškozují dobré jméno školy a které se týkají pracovišť praktického vyučování.

g) Pouţívání mobilního telefonu v době vyučování a praktického výcviku, včetně manipulace s mobilním telefonem. Při vyučování má ţák telefon vypnut nebo nastaven tichý profil. h) Pouţívání věcí, které narušují průběh vyučování (radia, přehrávače). i)

Nosit do školy bez závaţného důvodu větší peněţní částky a cenné věci, věci nesouvisející s výukou.

j)

Hrát o peníze a cenné věci.

k) Napovídání při zkoušení, opisování a pouţívání nedovolených pomůcek při písemném zkoušení. l)

Bez pokynu pracovníků školy v prostorách, kde se koná vyučování

Školní řád

5


otvírat okna, vyklánět se předměty a odpadky.

z oken či

z nich vyhazovat různé

m) Zasahovat do instalace jakéhokoliv druhu (včetně nabíjení mobilních telefonů, notebooků či jiných zařízení). n) Během vyučování opouštět školu nebo pracoviště bez vědomí třídního učitele nebo učitele odborného výcviku. o) Provádět záměrně jakoukoliv činnost, která by fyzicky nebo slovně poniţovala nebo zesměšňovala ostatní ţáky nebo pracovníky školy, omezovala jejich osobní svobodu a ohroţovala jejich zdraví. Jedná se zejména o projevy násilí, šikany, xenofobie a rasismu. VI.

Pravidla pro omlouvání nepřítomnosti ţáka a uvolňování ţáků

a) Povinností ţáka je docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin a zúčastňovat se povinných kurzů (lyţařský kurs, letní sportovně turistický kurs), které jsou součástí výchovně vzdělávací činnosti školy. b) Nemůţe-li se ţák zúčastnit vyučování z důvodu předem známých, poţádá zákonný zástupce nezletilého ţáka resp. zletilý ţák písemně třídního učitele o uvolnění z vyučování. c) Na dobu jedné hodiny uvolňuje ţáka učitel, který hodinu vede . Na dobu nejvýše tří dnů můţe ţáka uvolnit na základě písemné ţádosti z váţných důvodů třídní učitel nebo jeho zástupce. Na dobu delší neţ tři dny uvolňuje ţáka ředitelka školy na základě písemné ţádosti a doloţených váţných důvodů k uvolnění. d) Potřebuje-li ţák uvolnit ze školy během výuky, poţádá o to třídního učitele, učitele OV, nebo učitele, který právě ve třídě vyučuje. Také v tomto případě je odchod moţný na základě písemného sdělení zákonného zástupce nezletilého ţáka resp. zletilého ţáka v omluvném listu. V případě nevolnosti či úrazu můţe nezletilý ţák opustit budovu jen v doprovodu zákonného zástupce. e) Odejde-li ţák v průběhu vyučování bez řádné omluvy, nebudou hodiny jeho nepřítomnosti omluveny. Pokud akce pořádané školou probíhají mimo budovy školy, nesmí se ţák vzdálit bez vědomí pedagogického dozoru od ostatních ţáků z určeného místa. f)

Nemůţe-li se ţák zúčastnit vyučování z důvodů, které nebyly předem známy (např. nemoc), je povinen zákonný zástupce nezletilého ţáka nebo zletilý ţák oznámit nejpozději do 3 dnů třídnímu učiteli důvod nepřítomnosti podle § 67 odst. 1 zákona 561/2004. Důvod nepřítomnosti je moţné sdělit poštou, telefonicky na číslo 380 711 359, 383 134 800 nebo e-mailem na adresu třídního učitele. Při návratu do školy je ţák povinen ihned předloţit třídnímu učiteli omluvný list (ţákovský průkaz) podepsaný zákonným zástupcem nezletilého ţáka nebo zletilým ţákem.

Školní řád

6


g) Nepřítomnost ve vyučování se omlouvá jen ze závaţných důvodů. Falšování omluvenky, razítka nebo podpisu bude povaţováno za závaţné porušení školního řádu. h) Pozdní příchody do vyučování jsou porušením školního řádu s výjimkou pozdního příchodu z důvodu zpoţdění dopravních spojů, ţák předloţí doklad dopravní společnosti o zpoţdění. V případě pozdních příchodů se ţák neomluveně nezúčastní vyučování v plném rozsahu. V případě opakovaných pozdních příchodů do vyučovacích hodin bude uloţeno výchovné opatření a bude součástí hodnocení chování ţáka. i)

V případě častých krátkodobých absencí můţe třídní učitel ţádat, aby kaţdá absence byla omluvena lékařem či potvrzením ošetřujícího lékaře o době trvání nemoci.

j)

Kaţdé uvolnění a absence ţáka musí být zapsáno v třídní knize. Ţáci, kteří reprezentují školu na akcích a soutěţích, budou uvedeni v týdenním plánu školy. Vyučovací hodiny zameškané z uvedených důvodů jim nebudou započteny do celkového počtu zameškaných hodin.

k) Jestliţe se ţák nezúčastní vyučování po dobu nejméně 5 dnů za sebou a jeho neúčast není omluvena, vyzve ředitelka školy písemně zletilého ţáka nebo zákonného zástupce nezletilého ţáka, aby neprodleně doloţil důvody ţákovy nepřítomnosti. Výzva k doloţení ţákovi nepřítomnosti je zasílána do vlastních rukou zletilého ţáka nebo zákonného zástupce nezletilého ţáka na adresu uvedenou ve školní matrice. Ţák, který do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo nedoloţí důvod nepřítomnosti, se posuzuje, jako by vzdělání zanechal posledním dnem této lhůty, tímto dnem přestává být ţákem školy (zákon č. 561/2004 Sb. § 68 odst. 2). l)

Při neomluvené nebo i vysoké omluvené nepřítomnosti ţáka ve vyučování informuje třídní učitel, příp. výchovný poradce bez prodlení zletilého ţáka nebo zákonného zástupce nezletilého ţáka o vzniklé situaci a moţných důsledcích dalšího nárůstu počtu zameškaných hodin.

m) Škola je povinna postupovat podle zákona č. 359 /1999 Sb., O sociálně právní ochraně dětí. n) Ředitelka školy můţe ze závaţných důvodů, zejména zdravotních, uvolnit ţáka na ţádost zletilého ţáka nebo zákonného zástupce nezletilého ţáka zcela nebo zčásti z předmětu na základě písemného doporučení praktického lékaře nebo odborného lékaře. Ţáka nelze uvolnit od vyučování vyučovacím předmětům, které jsou nutné pro odborné zaměření absolventa.

Školní řád

7


……………………………………………………. Mgr. Martina Kokořová ředitelka SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342

Projednáno a schváleno Školskou radou SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342 dne 26. 8. 2013 s platností od 1. září 2013 do 31. srpna 2014.

…………………………………………………………… Mgr. Jana Wimmerová předseda Školské rady SOŠZ a SOU Český Krumlov

ČÁST 2 PROVOZ A VNITŘNÍ REŢIM ŠKOLY

Provoz školy zohledňuje věkové a fyzické zvláštnosti ţáků a mladistvých. I.

Reţim dne ve škole a) Školní budova je otevřena od 7.00 hodin do 16.00 hodin. b) Ţáci se řídí stálým rozvrhem, případně jeho aktuálními změnami a jsou povinni denně sledovat zveřejněné změny rozvrhu a zastupování nepřítomných učitelů. c) Vyučovací hodina trvá 45 minut. První hodina začíná v 8.00 hodin.

Školní řád

8


Časový rozvrh hodin Hodina

Čas

0.

7.00 - 7.45

1.

8.00 - 8.45

2.

8.50 - 9.35

3.

9.45 - 10.30

4.

10.50 - 11.35

5.

11.40 - 12.25

6.

12.25 - 13.20

7.

13.25 - 14.10

8.

14.15 - 15.00

9.

15.05 - 15.50

d) Do učebny ţáci přicházejí včas! Při zvonění na začátku vyučovací hodiny jsou ţáci povinni být v učebně na svém místě a být připraveni k výuce. e) Do odborné učebny ošetřovatelství, tělocvičny, posilovny, jazykové učebny a učeben výpočetní techniky vstupují výhradně za přítomnosti vyučujícího. Jsou povinni dodrţovat provozní řády učeben. f)

Ţáci nevstupují do sborovny, kabinetů a ţákovské knihovny bez souhlasu učitelů.

g) Na hodinu tělesné výchovy přicházejí ţáci ve cvičebním úboru a sportovní obuvi. Ţákům je k dispozici šatna a umývárna.

II.

Reţim stravování a) Stravování ţáků je zajištěno ve školní jídelně v budově školy, při praktickém vyučování v jiných školských zařízeních regionu. b) Objednávání a storno obědů vyřizuje sekretariát školy ve vyhrazených hodinách. c) Obědy jsou vydávány od 10.30 do 13.00 hodin. d) V budově školy mají ţáci moţnost doplňkového občerstvení nápojových automatech nebo v automatu na balené cukrovinky a bagety.

Školní řád

9


Reţim praktického vyučování

III.

Školní řád upravuje provoz v objektech školy Pod Kamenem 179, Český Krumlov a v truhlárně ve Chvalšinách č.p. 294 a činnosti na úseku praktického vyučování. 1. Reţim dne v odborném výcviku Střediska praktického vyučování a) V odborném výcviku je vyučovací jednotkou vyučovací den. b) Odborný výcvik ţáků všech ročníků začíná v 700 hod. c) Délka vyučovacího dne pro ţáky I. ročníku je 6 hodin a končí ve 13 30 hod. d) Délka vyučovacího dne pro ţáky II. a III. ročníku je 7 hodin a končí ve 1430 hod. e) Po dvou hodinách odborného výcviku tj. od 900 – 915 je patnáctiminutová přestávka. f)

Přestávka na oběd je v délce 30 minut a je zajištěna ve školských stravovacích zařízeních v dohodnuté době v časovém rozmezí od 1030 - 1145 hod.

2. Stravování na odloučeném pracovišti obec Chvalšiny nebo na stavbách regionu a) V objektech SPV Pod Kamenem Český Krumlov a v Truhlárně ve Chvalšinách není vlastní stravovací zařízení. Smluvně je zajišťována strava ve školních jídelnách základních škol. b) Při probíhajícím praktickém vyučování ţáků v dílnách a učebnách Pod Kamenem 179, Český Krumlov je stravování zajištěno v ŠJ ZŠ Za Nádraţím Český Krumlov nebo v ŠJ ZŠ TGM Český Krumlov c) Při probíhajícím praktickém vyučování v dílnách ve Chvalšinách je stravování zajištěno v ŠJ ZŠ Chvalšiny. d) Při probíhajícím praktickém vyučování na jiných pracovištích je strava zajišťována ve ŠJ ZŠ okresu nebo je zajištěno náhradní plnění. e) Doba vydávání oběda je dohodnuta s vedoucím zaměstnancem stravovacího zařízení v rozmezí od 1030 – 1145 hod. Vlastní přestávka na oběd trvá 30 minut. f) Dozor ve stravovacích zařízeních vykonávají učitelé odborného výcviku, kteří vedou osobně skupinu ţáků do stravovacího zařízení a zpět. Dále kontrolují čistotu ţáků před vstupem do jídelny, vydávají pokyny k zajištění kázně ţáků a dbají na dodrţování hygienických a stravovacích návyků. g) Pitná voda je ve všech objektech školy zajištěna z veřejného vodovodu. V odborném výcviku je zajištěn pitný reţim před zahájením odborného výcviku 645 aţ 700 hod., po dvou hodinách odborného výcviku v době od 900 – 915 hod., v době oběda od 1030 hod. do 1130 hod. a po skončení odborného výcviku od 1330 hod. (1430 hod.). V době oběda je pití zajištěno školní jídelnou popř. jiným smluvním stravovacím zařízením, v ostatních přestávkách a při náhradním plnění mají ţáci moţnost konzumovat vlastní nápoje nebo pitnou vodu. Školní řád

10


3. Organizace vyučovacího dne, povinnosti pedagogických pracovníků Zástupce ředitele pro praktické vyučování (ZŘPV) vydává po projednání s pracovníky školy vnitřní řády dílen a učeben. Řád je vyvěšen v dílnách a učebnách na viditelném místě. Ţáci jsou s ním seznámeni vţdy v první den školního roku v rámci vstupního školení ţáků. Pedagogický pracovník - učitel odborného výcviku plně zodpovídá za průběh vyučovacího dne v odborném výcviku, za bezpečnost a ochranu zdraví ţáků. a) Před zahájením praktického vyučování jsou UOV povinni zejména překontrolovat stav dílny (pracoviště) a funkci vytápěcích, osvětlovacích, elektrických a dalších zařízení, zkontrolovat nářadí, nástroje, elektricky i ručně ovládané strojky a prodluţovací kabely, prohlédnout zevrubně kaţdý stroj, zejména ochranná a spouštěcí zařízení, signalizační zařízení, bezpečnostní tabulky a označení. b) Při nástupu ţáků UOV zkontroluje přítomnost, pracovní oblečení, fyzický a zdravotní stav ţáků. Ţáky seznámí s pracovním úkolem dne, provede rozdělení do skupin, připomene nebo přezkouší z bezpečnostních předpisů. (Školení bezpečnosti práce podle učebních osnov se provádí vţdy po příchodu ţáků z teoretického vyučování, dále při změně pracoviště a charakteru práce). Při práci u cizích firem UOV osobně vede skupinu ţáků od určeného shromaţdiště (zpravidla šatny) na místo pracoviště a zpět. c) V průběhu vyučovacího dne a při ukončení odborného výcviku: - UOV především vykonává na pracovišti stálý a řádný dozor, vyskytnou-li se nedostatky, okamţitě zasahuje a informuje ZŘPV. Při naléhavém odchodu z pracoviště (i na krátkou dobu) nařídí přerušení prací, vypne všechny stroje, oznámí svůj odchod skupině ţáků, současně zakáţe zapínat stroje a vzdalovat se z dílny. Po dobu své nepřítomnosti uloţí teoretickou přípravu a dozorem pověří ţáky vykonávající pořádkovou sluţbu. - UOV dbá, aby ţáci při práci pouţívali osobní ochranné pracovní prostředky a veškerá předepsaná ochranná zařízení. Odpovídá za jejich včasnou výměnu, drobnou denní údrţbu, trvá na jejich pouţívání a odkládání na vymezených místech po skončení výuky. - Při úrazu je UOV povinen poskytnout zraněnému ţáku první pomoc a neprodleně informovat ZŘPV. - UOV odpovídá za chování ţáků v průběhu vyučování i o přestávce, včetně jejich chování k ostatním zaměstnancům na pracovištích vyţadováním slušného, bezkonfliktního chování s ohledem na dodrţování všech zásad bezpečnosti a následnou kontrolou poţadavků na chování. - Odpovídá za pořádek na pracovišti a na hygienických zařízeních a od ţáků vyţaduje jejich dodrţování, zajišťuje dozor ve stravovacím zařízení. - Při ukončení vyučovacího dne UOV odvede všechny ţáky z pracoviště najednou (na pracovišti nesmí nikdo zůstat). - UOV je povinen po skončení práce zajistit vypnutí strojů a hlavního vypínače.

Školní řád

11


4. Pravidla praktické výuka na strojích a zařízeních – truhlářská dílna Chvalšiny, dílny Pod Kamenem Český Krumlov. a) Na pracovištích při práci na strojích a zařízeních vykonávají UOV přímý dozor, kde je povinností zrakově obsáhnout všechna pracovní místa z takové vzdálenosti, aby UOV mohl po předchozí instruktáţi bezprostředně zasáhnout v případě porušení bezpečnostních předpisů proti ohroţení zdraví ţáka. UOV musí být na pracovišti přítomen trvale. b) Výuka na strojích a zařízeních probíhá ve skupinách o stanoveném počtu ţáků, vţdy na dobu omezenou a jen tehdy, je-li stroj vybaven všemi bezpečnostními zařízeními. Ţáci I. ročníku vykonávají odborný výcvik na méně nebezpečných strojích (např. ruční elektrické strojky) v rozsahu 7 hodin týdně. Ţáci II. ročníku vykonávají odborný výcvik na ostatních strojích v rozsahu 12 hodin týdně. Ţáci III. ročníku vykonávají odborný výcvik na ostatních strojích v rozsahu 18 hodin týdně. 5. Rozsah praktické výuky Rozsah praktického vyučování je určen školními vzdělávacími programy. Je povinností UOV, aby výuka neobsahovala práce ţákům nepřiměřené, které jsou uvedeny v ustanoveních Vyhlášky MZ č. 288/2003 Sb. ve znění pozdějších předpisů – práce zakázané mladistvým. Velká pozornost musí být věnována jednotlivým pracovním činnostem v průběhu vyučovacího dne tak, aby docházelo ke vhodnému střídání zátěţe jednotlivých svalových skupin a k vyloučení jakéhokoliv zdravotního poškození ţáka. 6. Vnitřní řád na odloučených pracovištích a povinnosti ţáků při odborném výcviku a) Odborný výcvik ţáků všech ročníků začíná v 700 hod. Délka vyučovacího dne pro ţáky I. ročníku je 6 hodin a končí ve 1330 hod. Délka vyučovacího dne pro ţáky II. a III. ročníků je 7 hod. a končí ve 1430 hod. Po dvou hodinách odborného výcviku tj. od 900 hod. do 915 je patnáctiminutová přestávka. Přestávka na oběd je v délce 30 minut a je zajištěna v době od 1045 – 1130 hod. Doba přestávky na oběd se nezapočítává do doby trvání vyučovacího dne. b) Ţáci vstupují do objektu odloučených pracovišť pouze určeným vchodem pouţívaným pro příchod (odchod) ţáků. c) Pod dohledem UOV přicházejí do šatny, kde se převléknou do předepsaného pracovního oděvu a pracovní obuvi. Pracovní oděv musí mít vţdy označení ročníku. Na konci týdne (v pátek) ţák šatnu vyklidí, pracovní oděv si doma ošetří a připraví pro další výuku. d) Ţáci nosí na praktické vyučování pouze věci potřebné k výuce. Cenné věci do školy nenosí! Pokud bude mít přesto ţák u sebe větší částky peněz, klenoty a jiné cennosti, odevzdá je ještě před zahájením výuky UOV do úschovy. V případě neodevzdání, škola neodpovídá za škodu způsobenou zcizením nebo jiným poškozením.

Školní řád

12


e) Na odborný výcvik, kde je zvýšená moţnost ohroţení zdraví, se rovněţ nenosí ozdobné a jiné předměty, jako náramky, náušnice, náhrdelníky, prsteny a jiné ozdobné krouţky. Při jejich neodloţení (neodevzdání do úschovy) se ţák nesmí zúčastnit odborného výcviku! f)

Po převlečení odcházejí ţáci do stanovených prostor dílen na předem určené pracovní místo, kde plní úkoly dle pokynů svého učitele odborného výcviku. Šatny budou v průběhu dne uzavřeny, vstup do šaten během vyučovacího dne bude moţný pouze v doprovodu pedagogického pracovníka. Ţáci se bez souhlasu UOV nesmí vzdalovat z určeného pracoviště.

g) S nářadím a dalšími přidělenými nástroji zacházejí šetrně, dodrţují přesně naučené pracovní postupy a pokyny UOV. Je zakázáno odnášet jakýkoliv materiál, nářadí a nástroje z prostor odborného výcviku. Po ukončení práce s nářadím, je toto nářadí řádně očištěno, ošetřeno a vráceno zpět do pracovní skříňky. Práci na strojích a práci s ručním elektrickým nářadím mohou ţáci vykonávat pouze pod přímým dohledem učitele odborného výcviku. h) Ţák udrţuje na svém pracovišti pořádek, dbá pokynů vyučujícího, po skončení práce uklidí své pracoviště, k udrţení pořádku v průběhu a na konci vyučovacího dne významně napomáhá určená sluţba z řad ţáků. i)

Ţáci se chovají a pracují tak, aby svou činností neohrozili zdraví své, ani nikoho jiného. Na kaţdou skutečnost, která by mohla ohrozit zdraví, bezpečnost práce nebo majetek školy, upozorní učitele odborného výcviku.

j)

Kaţdé poranění je povinen ţák ihned hlásit UOV, který zajistí první ošetření a dále postupuje dle pokynů ZŘ pro odborný výcvik.

k) Do skladu spojovacího materiálu a nářadí a do kanceláře UOV mají ţáci povolen přístup pouze se souhlasem a pod přímým dozorem UOV. Jinak je přístup ţákům do těchto prostor zakázán. l)

V celém areálu a jeho přilehlého okolí platí přísný zákaz kouření, vstupu a manipulace s otevřeným ohněm.

m) Platí zákaz konzumace, drţení, distribuce a zneuţívání návykových látek (alkohol, drogy), donášení věcí nebezpečných pro zdraví a ţivot (zbraně, výbušniny, chemikálie). Zakázáno je přicházet na odborný výcvik pod vlivem návykových látek. n) Přísně budou postihovány jakékoliv náznaky činností, které by poniţovaly nebo zesměšňovaly ostatní ţáky nebo pracovníky. Jedná se zejména o projevy násilí, šikany xenofobie a rasismu.

7.

Zabezpečení objektů odloučených pracovišť a) Budovy jsou zajištěny elektronickým zabezpečovacím systémem, který je napojen na centrálu PCO. Zaměstnanci oprávnění k nastavení a odblokování zabezpečovacího systému mají přiděleny bezpečnostní kódy. b) Vchod do areálu objektu Pod Kamenem je zajištěn brankou a vraty z hlavní komunikace. Jiný přístup do areálu není povolen. Klíče od branky a vrat mají k dispozici pověření zaměstnanci školy.

Školní řád

13


c) Vchod do areálu truhlárny Chvalšiny je pro ţáky vyhrazen brankou v zadní části truhlárny, kde je k tomuto účelu vybudován chodník a nehrozí střet s vozidly. Určený vchod bude vyuţíván v celém průběhu výuky tj. při příchodu ţáků a po skončení vyučování, při odchodu ţáků v průběhu vyučování, při společném přesunu ţáků a UOV na oběd do přilehlé školní jídelny ZŠ atd. Branka z hlavní komunikace a přilehlého parkoviště bude vyuţívána jen zaměstnanci školy, při doprovodu zákazníků popřípadě dalších návštěv. Jiný přístup do areálu není povolen. Klíče od branky má k dispozici správce budovy, popřípadě další osoby určené zástupce ředitele pro praktické vyučování. Areál je v době výuky uzamčený. Cizí osoby vstupují do areálu jen se souhlasem správce objektu nebo UOV. d) Pohyb zaměstnanců na odloučených pracovištích v pracovních dnech od 1530 hod., o víkendech a dnech pracovního klidu je moţný pouze se souhlasem zástupce ředitele školy pro praktické vyučování. e) Mimo dobu výuky jsou všechny místnosti v budovách uzamčeny. Po skončení výuky zkontrolují UOV uzavření oken a uzamčení místností. Před odchodem z dílen je nutno zkontrolovat vypnutí el. proudu a všech dalších protipoţárních a bezpečnostních opatření. Kontrolu následně provádí správce objektu a při odchodu zajišťuje aktivaci bezpečnostního systému.

8. Povinnosti ţáků v rámci praktického vyučování Ošetřování nemocných a v rámci odborné praxe ve zdravotnických nebo sociálních zařízeních. Na ţáky se při praktickém vyučování vztahují ustanovení zákoníku práce, které upravují pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci, péči o zaměstnance a pracovní podmínky ţen a mladistvých a další předpisy o bezpečnosti a ochraně při práci, jsou respektovány poţadavky zdravotnického nebo sociálního zařízení. a) OSN je součástí vyučování a je třeba se při něm řídit zásadami školního řádu a Pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků. b) Ţák/ţákyně dbá na úpravu zevnějšku, na školní pracoviště nastupuje ve stanovenou dobu v předepsaném pracovním oděvu doplněném jmenovkou, bez šperků (řetízků, korálků, náramků, hodinek, umělých nehtů), ozdob a líčení, s krátce ostříhanými a čistými nehty (povolen pouze čirý zpevňující lak. Je povolena jedna malá náušnice v kaţdém uchu. Piercing a tetování nesmí být na viditelných místech (včetně jazyka). Blíţe úpravu zevnějšku ve zdravotnických zařízeních upravuje vyhláška MZ ČR č. 195/2005 Sb., §7, odst. 5, písmeno a). c) V případě porušení daných předpisů se ţák nezúčastní výuky a jeho nepřítomnost bude kvalifikována jako neomluvená absence. Civilní oděv odkládá v šatně, skříň a místnost udrţuje v pořádku. Nevypůjčuje si součásti pracovního oděvu od spoluţaček nebo sester. Pracovní oděv nosí pouze ve zdravotnickém zařízení. Znečištěný oděv neodnáší domů. Praní oděvů zajišťuje škola. d) Ţák/ţákyně je povinen dodrţovat zásady ochrany a bezpečnosti práce, s kterými byl seznámen před zahájením OSN na začátku školního roku, pouţívá ochranné pomůcky a dodrţuje zásady dezinfekce a sterilizace, asepse.

Školní řád

14


e) Ţák/ţákyně je povinen dodrţovat návody k pouţívání technických zařízení. f)

Ţák/ţákyně dodrţuje etický kodex v ošetřovatelském povolání, respektuje práva nemocných a práva dětí.

g) Ţák/ţákyně dbá na kulturu vystupování, zdraví všechny zaměstnance ústavu a nemocné. Zaměstnance a nemocné (s výjimkou dětí) neoslovuje křestním jménem, netyká jim. h) Ţák/ţákyně je povinen dodrţovat mlčenlivost, nikdy nemluví na veřejnosti o profesních záleţitostech. i)

Na školní stanici pracuje pod vedením učitelky nebo určeného zdravotnického pracovníka, bez jejich vědomí se nevzdaluje z pracoviště ani tehdy, je-li poslán zaměstnancem pracoviště něco vyřídit.

j)

Ţák/ţákyně se k pracovníkům oddělením a klientům se chová zdvořile, je ochoten(a), obětavý(á) a iniciativní. V případě nedorozumění s klientem nebo se zaměstnanci spor nevyřizuje sám(a), ihned oznámí celou záleţitost vyučující (případně personálu) a poţádá o urovnání. Rovněţ ihned ohlásí kaţdou chybu nebo opomenutí.

k) Ţák/ţákyně nepřijímá ţádné dárky, jídlo určené klientům, ani kdyţ jemu (jí) je nabídnuto. l)

Během pracovní doby ţák dodrţuje přestávky dle pokynů vyučujících, popř. určeného zdravotnického nebo sociálního pracovníka.

m) Ţák/ţákyně je povinen v případě úrazu nahlásit situaci vyučujícím nebo zodpovědnému zdravotnickému pracovníkovi a poskytnout informace nutné k zaznamenání úrazu do evidence úrazů na pracovišti. n) Ţák/ţákyně je povinen účelně a efektivně vyuţívat zdravotnický materiál, léky a prádlo. Nikdy neodnáší ţádné léky ani zdravotnický materiál, tato situace je povaţována jako krádeţ. o) V areálu nemocnice a sociálních zařízení je přísně zakázáno kouření! p) Před zahájením praktického vyučování (zejména souvislé odborné praxe) škola doporučuje ţákům uzavřít pojištění odpovědnosti za škodu. Ţáci střední školy dle § 391 odst. 1 zákoníku práce odpovídají právnické osobě dané školy nebo právnické nebo fyzické osobě, na jejichţ pracovištích se uskutečňuje vyučování, za škodu, kterou způsobili při teoretickém nebo praktickém vyučování nebo v souvislosti s ním. q) Před zahájením praktického výcviku musí ţák předloţit potvrzení o prodělaném očkování proti hepatitidě typu B. r)

Ředitelka školy je povinna přerušit vzdělávání ţákyni z důvodu těhotenství nebo mateřství, jestliţe praktické vyučování probíhá na pracovištích nebo pracích zakázaných ţenám do konce 9. měsíce po porodu nebo jestliţe vyučování podle lékařského posudku ohroţuje těhotenství ţákyně.

Školní řád

15


………………………………………………. Mgr. Martina Kokořová ředitelka SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342



ČÁST 3 BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ ŢÁKŮ, OCHRANA ŢÁKŮ PŘED SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝMI JEVY, A PŘED PROJEVY DISKRIMINACE, NEPŘÁTELSTVÍ NEBO NÁSILÍ

I.

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci ve škole a) Ţáci jsou povinni řídit se zásadami bezpečnosti práce a ochrany zdraví a předpisy poţární ochrany, se kterými jsou prokazatelně seznamováni vţdy na začátku školního roku (poučení potvrdí svým podpisem, záznam v třídní knize). Jsou povinni chovat se tak, aby neohrozili své zdraví a svůj majetek ani zdraví a majetek jiných osob. b) Ţákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a s vypínači bez dozoru učitele.

Školní řád

16


c) Kaţdý úraz či nehodu, k níţ dojde při pobytu ţáků ve škole, při praktickém vyučování nebo na akci pořádané školou, jsou ţáci povinni ihned ohlásit vyučujícímu nebo pedagogickému dozoru. d) Svědek jakéhokoliv školního úrazu je povinen zajistit nezbytnou první pomoc a přivolat neprodleně učitele nebo jiného zaměstnance školy nacházejícího se nejblíţe místu úrazu a poté informovat vedení školy. e) Zápis do knihy úrazů provede na sekretariátě školy učitel či jiný pracovník školy, který při úraze zasahoval jako první. f)

Odvoz zraněného k lékařskému ošetření zajišťuje v naléhavých případech kterýkoliv pracovník školy.

vedení

školy,

g) Při výuce tělesné výchovy jsou ţáci povinni řídit se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví, se kterými jsou prokazatelně seznamováni vţdy na začátku školního roku (poučení potvrdí svým podpisem, záznam v třídní knize). h) Povinnost dodrţovat zásady bezpečnosti a ochrany zdraví platí v plném rozsahu také na kurzech (lyţařský, sportovně-turistický) a všech činnostech organizovaných školou (exkurze, výlety atp.), se kterými jsou ţáci prokazatelně seznamováni vţdy před začátkem kurzu nebo jiné akce (poučení potvrdí svým podpisem, učitel provede záznam do třídní knihy). i)

Při pobytu v ubytovacích zařízeních se ţáci podřizují jejich vnitřnímu řádu a jsou povinni dodrţovat pokyny pracovníků těchto zařízení.

j)

Při akcích organizovaných mimo budovu školy zajišťuje škola pedagogický dozor na předem stanoveném místě od předem stanovené doby začátku akce. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví ţáků na předem určeném místě v předem určeném čase.

k) Místo a čas shromáţdění ţáků a skončení akce oznámí akci organizující učitel nejméně jeden den předem prokazatelným způsobem zákonným zástupcům nezletilých ţáků a zletilým ţákům. l)

Jestliţe někdo zpozoruje poţár, vyhlásí poţární poplach a oznámí poţár na číslo 150. Hasební zásah a evakuaci řídí do příjezdu HZS vedení školy.

Přehled významných telefonních čísel Záchranná sluţba

155

Hasiči

150

Policie

158

Městská policie

156

Jednotné číslo tísňového volání

112

Školní řád

17


Přehled umístění lékárniček v budově školy Suterén

Místnost

Kotelna – p. školník

005

Přízemí Tělocvična - kabinet Mgr. Nový

Kabinet Mgr. Nový

Školní jídelna – p. Štěpková

110

1. poschodí Kancelář školy – p. Proislová

202

Zástupce ředitele školy

212

2. poschodí Kabinet ošetřovatelství

300

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci při praktickém vyučování

II.

a) Na ţáky se při praktickém vyučování vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci a pracovní podmínky ţen a mladistvých. b) Při praktickém výcviku, výuce ošetřování nemocných a odborné praxi jsou ţáci povinni dodrţovat pracovní řády provozů a zařízení, s nimiţ jsou prokazatelně seznamováni vţdy na začátku školního roku (poučení potvrdí svým podpisem, záznam v třídní knize) učiteli předmětů nebo učiteli odborného výcviku a při kaţdém nástupu na nové pracoviště. c) Při praktickém vyučování a praktickém výcviku jsou ţáci povinni pouţívat předepsané ochranné pomůcky. d) Ţákyně, která v průběhu vzdělávání otěhotní, je povinna tuto skutečnost oznámit třídnímu učiteli, který informuje neprodleně ředitelku školy. Další postup řeší § 66, odst. 6 školského zákona.

III.

Ochrana ţáků před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí

a) Ţákům je zakázáno kouřit ve všech prostorách školy i při všech činnostech organizovaných školou. b) Ţákům je zakázáno přinášet do školy nebo na akce organizované školou alkoholické nápoje a návykové látky, poţívat je či je poskytovat jiným ţákům.

Školní řád

18


Pokud pracovník školy zjistí výskyt podezřelé látky, která by mohla být drogou, uloţí ji v přítomnosti dalšího pracovníka školy do obálky. Na obálku napíše datum, čas a místo zjištění látky, případně jméno ţáka, u kterého byla látka nalezena. Obálku přelepí, opatří razítkem školy a uschová ji do školního trezoru. Ihned uvědomí policii ČR, která provede další úkony nutné k identifikaci látky. Pokud je podezřelá látka zjištěna u ţáka, který jeví známky otravy, předá se látka (uloţená stejným způsobem) přivolanému lékaři Záchranné sluţby. c) Nikdo nesmí být diskriminován z důvodu pohlaví, rasy nebo jiného důvodu. Ţáci mají povinnost upozornit pedagogické pracovníky (třídního učitele, mistra odborného výcviku, výchovného poradce nebo vedení školy) na jakékoliv projevy sociálně patologických jevů, které mohou vzniknout mezi ţáky školy. K oznámení můţe pouţít schránku důvěry. Při prokázaných projevech diskriminace, šikany, násilí a vandalismu budou přijata kázeňská opatření. d) Závaţným porušením školního řádu je rovněţ prokázaná propagace hnutí potlačujících lidská práva, sekt a patologických náboţenských hnutí. Pokud se ţák dopustí krádeţe ve škole, při odborné praxi či praktickém výcviku budou přijata kázeňská opatření. Všechny negativní projevy ţáka, uvedené v odstavci III budou významným kritériem hodnocení chování ţáka v daném klasifikačním období! Přehled umístění hasicích přístrojů v prostorách školy PŘÍZEMÍ

KDE, ČÍSLO DVEŘÍ

6 hasicích přístrojů

chodba

1. POSCHODÍ 1 hasicí přístroj

207

4 hasicí přístroje

chodba

2. POSCHODÍ 4 hasicí přístroje

chodba

TĚLOCVIČNA 2 hasicí přístroje SUTERÉN 3 hasicí přístroje

Školní řád

chodba, nepřístupné volně ţákům

19


Přehled umístění hydrantů v prostorách školy PŘÍZEMÍ

KDE, ČÍSLO DVEŘÍ

1 hydrant

chodba

1. POSCHODÍ 1 hydrant

chodba

2. POSCHODÍ 1 hydrant

chodba

TĚLOCVIČNA 1 hydrant

chodba

SUTERÉN 1 hydrant

chodba, nepřístupný volně ţákům

……………………………………………………. Mgr. Martina Kokořová ředitelka SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342



Školní řád

20


ČÁST 4 OCHRANA MAJETKU ŠKOLY A ŢÁKŮ

a) Ţáci jsou povinni dbát na pořádek ve škole a jejím okolí, chránit majetek školy, majetek svůj a majetek spoluţáků a zaměstnanců před poškozením. b) Ţáci šetří elektrickou energií, vodou a toaletními potřebami. c) Ţáci dodrţují opatření.

hygienicko-epidemiologické

předpisy

a

protipoţární

d) Výzdoba ve třídách musí být snadno odstranitelná, aby nedocházelo k poškození interiéru. e) Úmyslné poškozování majetku školy (sprejerství, poškozování nábytku, stěn, oken a dveří atp.) bude hodnoceno jako závaţné porušení školního řádu. f) V případě prokázaného úmyslného poškození nebo zničení majetku školy je zletilý ţák nebo zákonný zástupce nezletilého ţáka povinen podle zákona č. 40/1964 Sb. (občanský zákoník) škodu uhradit. g) Zakázáno je neoprávněně vstupovat na server školy a pouţívat program Bakaláři, pouţívat počítačové vybavení školy a internetu k nelegálním činnostem (stahování nebo přechovávání nelegálních dat). h) Ţákům se nedoporučuje nosit do školy cenné věci a vyšší částky peněz. Cenné věci a vyšší částky peněz je moţno uschovat do trezoru v na studijním oddělení školy. i) Pojištění odpovědnosti za škody na majetku se vztahuje pouze na věci uloţené na místech k tomu určených (uzamčené šatnové boxy nebo uzamčené šatnové skříňky). Pobyt ţáků v šatnách je mimo dobu potřebnou na přezutí a převlečení zakázán. j) Mobilní telefony lze pouţívat pouze o přestávkách. Pokud ţáci telefony odkládají při plnění úkolů v rámci výchovně vzdělávacího procesu (např. tělesná výchova), odevzdají mobilní telefony před začátkem činnosti vyučujícímu. Mobilní telefony budou bezprostředně po ukončení činnosti předány ţákům zpět. k) Škola nenese odpovědnost za věci volně uloţené v lavici, školní třídě nebo neuzamčené šatně. l) Veškeré ztráty a škody na osobním majetku nebo na majetku školy musí být ohlášeny bezprostředně po zjištění učiteli, třídnímu učiteli nebo na studijním oddělení školy! m) Pokud ţáci naleznou zapomenuté věci, odevzdají je na studijním oddělení školy, případně v ředitelně.

Školní řád

21


……………………………………………………… Mgr. Martina Kokořová ředitelka SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342


.………………………………………… Mgr. Jana Wimmerová předseda Školské rady SOŠZ a SOU Český Krumlov

ČÁST 5 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků

Podrobnosti a hodnocení výsledků vzdělávání ţáků jsou součástí Školního řádu SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342 a) Legislativně vycházejí zejména z § 30,31,51-54,66-68, 69,70 a 71 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání /školský zákon/, § 3-4 písm. a) - d), § 5, 6 a 10 vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři ve znění vyhlášky č. 374/2006 Sb.). Hodnocení výsledků vzdělávání je sloţitý proces s významnými výchovnými prvky. Hlavním cílem není pouhé získání určitého počtu známek, ale optimalizace metod a forem výchovy a vzdělávání, sebevýchovy a sebevzdělávání. b) Významné je jednoznačné stanovení pravidel hodnocení ţáků v úvodních hodinách a jejich důsledné dodrţování po celé klasifikační období.

Školní řád

22


Obecné zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání ţáků

I.

a) Hodnocení vychází z posouzení míry dosaţení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů a v platných kutikulárních dokumentech školy (zejména ve školním vzdělávacím programu). b) Efektivní hodnocení je proto jednoznačné, srozumitelné a věcné, konkrétní, odborně správné a pedagogicky zdůvodněné v souladu se stanovenými kritérii, doloţitelné a všestranné. c) Výsledky vzdělávání se hodnotí průběţně a celkově za celé klasifikační období. d) Kritéria hodnocení a klasifikace v jednotlivých předmětech stanoví vyučující v souladu se ŠVP a prokazatelně s nimi seznámí s nimi ţáky na začátku klasifikačního období. Přijatá kritéria jsou pro dané klasifikační období závazná! e) Při hodnocení učitel uplatňuje přiměřenou náročnost, objektivitu a pedagogický takt, dbá na dodrţování vzájemné úcty, respektu a důstojnosti všech účastníků vzdělávání. f)

Vyučující jednotlivých předmětů vytvářejí pravidla pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení ţáků. Sebehodnocení nenahrazuje hodnocení ţáka učitelem, ale motivuje ţáka k postupnému přebírání odpovědnosti za kvalitu svého vzdělání.

g) Předmětové komise jsou povinny sjednocovat klasifikaci (náročnost, obsah, rozsah a frekvenci zkoušek) tak, aby kritéria hodnocení a klasifikace byla srovnatelná. II.

Postup při získávání podkladů pro hodnocení a) Podklady pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků získává učitel:  Soustavným sledováním výkonu ţáka, jeho připravenosti na vyučování a aktivity při vyučování  Různými druhy zkoušek (ústní, písemné, praktické, pohybové)  Kontrolními písemnými pracemi a didaktickými testy  Analýzou postupů při získávání, hodnocení a zpracování informací  Analýzou výsledků činnosti ţáka (seminární práce, referáty, prezentace projektů atp.)  Konzultacemi s ostatními učiteli, příp. pracovníky pedagogickopsychologických poraden, pracovníků provozů praktického vyučování b) Zásady a pravidla sebehodnocení ţáka:  Vyučující v jednotlivých předmětech vytvářejí podmínky pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení ţáků.

Školní řád

23


 K rozvoji sebehodnocení slouţí zpočátku zejména seminární, skupinové a další kooperativní formy práce, při nichţ ţák můţe porovnat průběh a výstupy své činnosti s ostatními.  Při sebehodnocení ţák vychází z kritérií hodnocení přijatých na začátku klasifikačního období. Na jejich základě by měl být schopen samostatně zhodnotit výsledky své práce, cílem je vyjádření ţáka o pozitivních a negativních stránkách vlastního výkonu, formulace kroků potřebných ke zlepšení a případně návrh vhodné strategie učení.  Sebehodnocení nenahrazuje hodnocení ţáka učitelem, ale doplňuje a rozšiřuje stávající evaluační procesy, posiluje zejména motivační, výchovnou a regulativní funkci hodnocení. Vede ţáky k postupnému přebírání odpovědnosti za kvalitu svého vzdělávání a osobní rozvoj.

Zásady průběţného hodnocení ţáka

III.

a) Ţák je zodpovědný za své studijní výsledky a chování b) Výsledky vzdělávání ţáka v jednotlivých předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se při průběţné klasifikaci i na vysvědčení hodnotí stupni prospěchu: 1 2 3 4 5

-

výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný

c) Hodnocení musí být vyjádřeno celým stupněm prospěchu. Při průběţném hodnocení lze pouţívat i jiné hodnocení (např. body, procenta úspěšnosti), v tomto případě je učitel povinen stanovit pravidla transformace jiného hodnocení na klasifikační stupně. d) Učitel můţe podle svého uváţení pouţívat i motivační hodnocení úspěšné a aktivní práce ţáků. e) Učitel oznamuje ţákům výsledek kaţdého hodnocení, klasifikaci zdůvodňuje. Seznamuje téţ ţáky s rozdílným významem dílčích známek pro stanovení klasifikačního stupně na vysvědčení (stupeň prospěchu na vysvědčení se neurčuje jen na základě aritmetického průměru známek v příslušném klasifikačním období). f)

Stupeň prospěchu určuje učitel, který vyučuje danému předmětu. Pokud předmět vyučuje více učitelů, určí stupeň prospěchu po vzájemné dohodě.

g) Počet a druh zkoušek v průběhu klasifikačního období vychází z hodinové dotace předmětu ve vzdělávacím programu školy a z charakteru předmětu (u předmětů s jednohodinovou týdenní dotací alespoň dvě známky z průběţného hodnocení výsledků vzdělávání ţáka). h) Vyučující získávají podklady pro hodnocení ţáků průběţně, dbají na rovnoměrné rozloţení zkoušení v celém klasifikačním období tak, aby nedocházelo k přetěţování ţáků.

Školní řád

24


i)

Rozhodnutí a poskytnutí náhradního termínu ţákovi, který nepsal práci zadanou v době jeho nepřítomnosti ve škole, je plně v kompetenci vyučujícího. V případě neúspěchu při průběţné zkoušce můţe učitel poskytnout ţákovi moţnost další zkoušky k dosaţení úspěšnějšího hodnocení. Rozhodnutí je v tomto případě plně v kompetenci vyučujícího, který posoudí, zda předchozí neúspěch nebyl důsledkem dlouhodobého neplnění školních povinností.

j)

U ústních zkoušek sděluje učitel hodnocení okamţitě a vţdy před třídou nebo skupinou ţáků. Hodnocení písemných a praktických zkoušek učitel sděluje co nejdříve, nejpozději do 20 pracovních dnů. Kaţdému ţákovi umoţní nahlédnout do opravené práce a na poţádání vysvětlí důvody svého hodnocení. Při pohybové zkoušce je ţák hodnocen okamţitě.

k) Učitel vede evidenci klasifikace ţáků a podkladů pro jejich hodnocení. Učitel má povinnost zapsat známku z ústního zkoušení a zkoušení praktických dovedností v elektronické podobě do systému Bakaláři do pěti pracovních dnů ode dne, kdy ţák známku obdrţel. Výsledky hodnocení písemných zkoušek musí být zapsány v elektronické podobě do systému Bakaláři do dvou týdnů od data písemného prověřování ţáka. l)

Písemné a grafické práce uchovávají vyučující po celé klasifikační období včetně doby, po kterou se mohou zákonní zástupci nezletilého ţáka nebo zletilí ţáci proti hodnocení odvolat.

m) Při zadávání testů ověřujících vědomosti za čtvrtletí nebo pololetí je potřeba zaznamenat nejméně týden před napsáním testu do poznámek v třídní knize následující údaje: Předmět, termín, a obsah prověřovaného učiva. n) Pokud ţák zamešká v průběhu pololetí 20 % a více vyučovacích hodin nemusí být v daném klasifikačním období z předmětu hodnocen. Ředitelka školy stanoví pro jeho hodnocení náhradní termín. V písemném oznámení o konání zkoušky v náhradním termínu budou uvedeny tematické okruhy učiva, jejichţ stupeň osvojení bude u zkoušky hodnocen. o) Výchovný poradce (případně třídní učitelé) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením zpráv z PPP, případně psychiatrických zpráv, které mají vztah ke způsobu hodnocení ţáka a způsobu získávání podkladů pro hodnocení. Toto platí v případě, ţe k tomu dá zletilý ţák či zákonný zástupce nezletilého ţáka písemný souhlas a zároveň poskytne výše jmenované materiály v písemné podobě. p) Při klasifikaci prospěchu ţáka se nepřihlíţí ke klasifikaci jeho chování.

IV.

Poskytování informací o výsledcích hodnocení ţáka

a) Zákonní zástupci nezletilého ţáka jsou informováni o hodnocení výsledku vzdělávání a o chování ţáka následujícími způsoby:  Učiteli jednotlivých předmětů a třídním učitelem při třídních schůzkách a na webových stránkách školy pod přiděleným číselným kódem.

Školní řád

25


 Učiteli jednotlivých předmětů, třídním učitelem, příp. výchovnou poradkyní při mimořádném zhoršení prospěchu nebo chování ţáka  Ředitelem školy, učiteli jednotlivých předmětů, třídním učitelem a výchovnou poradkyní, kdykoli o to zákonní zástupci ţáka nebo zletilí ţáci poţádají. Informace mohou zákonní zástupci nezletilého ţáka získávat průběţně na základě vzájemné domluvy. b) Samozřejmým předpokladem dobré spolupráce je pravidelné, úplné a nezkreslené informování rodičů samotným ţákem. Kaţdý ţák má ţákovský průkaz, do kterého si zaznamenává výsledky průběţného a celkového hodnocení a na poţádání průkaz předkládá ke kontrole učiteli daného předmětu. c) Dle § 21 odst. 1 písm. b) zákona 561/2004 Sb., mají v případě zletilých ţáků právo na informace také rodiče, případně osoby, které vůči zletilým ţákům plní vyţivovací povinnost.

V.

Hodnocení výsledků vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu a) Při povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu postupuje ředitel školy podle § 18 zákona č. 561/2004 Sb. b) Průběh a způsob hodnocení ve vzdělávání musí probíhat podle ustanovení § 18 školského zákona a § 5 vyhlášky č. 13/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 374/2006 Sb. c) Ředitel školy můţe s písemným doporučením školského poradenského zařízení povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu:  ţákovi se speciálními vzdělávacími potřebami  ţákovi s mimořádným nadáním na jeho ţádost vzdělávání  ţákovi i z jiných závaţných důvodů d) V individuálním vzdělávacím plánu povoleném z jiných závaţných důvodů (§ 18 zákona č. 561/2004 Sb.,(školský zákon) je určena zvláštní organizace výuky a délka vzdělávání při zachování obsahu a rozsahu vzdělávání stanoveného školním vzdělávacím programem. e) Individuální vzdělávací plán má tato obecná ustanovení:  rozhodnutí ředitele o schválení plánu,  vyţadované učivo (obsah, rozsah, úkoly v souladu se školním vzdělávacím programem, zdroje pro samostudium),  určení konzultantů z řad pedagogického sboru,  termíny a druhy zkoušek. f) Ředitel školy nebo výchovný poradce seznámí ţáka a zákonného zástupce nezletilého ţáka s průběhem vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu a s termíny zkoušek.

Školní řád

26


Individuální vzdělávací plán, podepsaný ředitelem školy, ţákem a zákonným zástupcem nezletilého ţáka, se stává součástí osobní dokumentace ţáka. VI.

Charakteristika stupňů prospěchu

1. Klasifikace ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech s převahou teoretického zaměření Při klasifikaci výsledků vzdělávání v těchto vzdělávacích oborech se hodnotí v souladu s poţadavky školního vzdělávacího programu zejména:  vyhledávání a třídění informací a jejich efektivní vyuţívání v procesu učení a při tvůrčích a praktických činnostech  výběr vhodných postupů a logické uvaţování při řešení problémů, kvalita poţadovaných intelektuálních a praktických činností, osvojení účinných metod samostatného studia  aktivita v přístupu k činnostem, samostatnost a tvořivost  schopnost uplatňovat osvojené vědomosti a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí  výsledky činnosti posuzované v relaci k očekávaným výstupům školního vzdělávacího programu  přesnost, výstiţnost, odborná a jazyková správnost ústního a písemného projevu  úroveň receptivních, produktivních a interaktivních řečových dovedností ţáka v cizích jazycích  přesnost, systemizace, správnost interpretace a úroveň osvojení nezbytných pojmů, definic, zákonitostí, faktů a vztahů  úroveň argumentace, schopnost prezentovat vlastní názor a obhájit ho v diskusi  kvalita spolupráce s ostatními při kooperativních činnostech a) stupeň 1 výborný Ţák na vysoké úrovni splňuje uvedená kritéria hodnocení. Ţák ovládá poţadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává poţadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstiţný. Kvalitně prezentuje a věcně obhajuje své názory. Pracuje soustavně, iniciativně a se zřetelným zájmem. Výsledky jeho činností jsou kvalitní, pouze s občasnými drobnějšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty a organizovat vlastní učení.

Školní řád

27


b) stupeň 2 chvalitebný Ţák velmi dobře splňuje uvedená kritéria hodnocení, výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, ve srovnání se stupněm s vyšší četností nepodstatných nedostatků. Ţák ovládá poţadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává poţadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně nebo podle pokynů učitele uplatňuje osvojené poznatky při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. Své názory prezentuje srozumitelně, v diskusi věcně argumentuje. Výsledky jeho činností jsou zpravidla bez podstatných nedostatků. Je schopen samostatně nebo s malou pomocí studovat vhodné texty. c) stupeň 3 dobrý Ţák splňuje uvedená kritéria hodnocení na průměrné úrovni. Ţák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení poţadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí často menší, ojediněle i závaţné nedostatky. při řešení úloh postupuje málo tvořivě, občas nelogickými kroky. V rozsáhlých tematických celcích se orientuje obtíţněji, občas reprodukuje osvojené poznatky bez hlubšího porozumění a pochopení souvislostí. Podstatnější nepřesnosti a chyby dokáţe za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se dopouští chyb. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé a logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. V interpretaci a zpracování informací se objevují nepřesnosti, ţák své názory prezentuje ne vţdy srozumitelně a přesvědčivě. Ţák je schopen samostatného učení podle návodu učitele. Ţák neprojevuje zřetelný zájem o předmět. d) stupeň 4 dostatečný Ţák splňuje uvedená kritéria hodnocení na nízké, podprůměrné úrovni, výsledky jeho činnosti nejsou kvalitní. Ţák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení poţadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí závaţné mezery. Při vykonávání poţadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a projevuje časté a závaţné nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se vyskytují závaţné chyby, při uplatňování poznatků je ţák nesamostatný. Jeho myšlení není tvořivé a v jeho logice se vyskytují chyby. Obtíţně třídí a zpravidla nepřesně interpretuje informace, nesnadno se orientuje i v méně rozsáhlých celcích učiva. V ústním a písemném projevu má závaţné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. Závaţné chyby dokáţe ţák za pomoci učitele opravit. Ţák při diskusi není schopen kvalitní argumentace. Pracuje bez zájmu, nesystematicky. Při samostatném studiu má velké těţkosti. e) stupeň 5 nedostatečný

Školní řád

28


Ţák nesplňuje většinu uvedených kritérií hodnocení, výsledky jeho činnosti mají velmi nízkou úroveň. Ţák si poţadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, v osvojení poţadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí závaţné a značné mezery. Vykonávání poţadovaných intelektuálních a praktických činností má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností se vyskytují závaţné chyby, při výkladu a hodnocení jevů nedokáţe ţák uplatnit své vědomosti ani s podněty a vedením učitele. Při řešení úloh je ţák nesamostatný. Jeho myšlení není tvořivé a jeho v logice se vyskytují závaţné chyby. V ústním a písemném projevu má závaţné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstiţnosti. Pokud se zúčastní diskuse, neumí formulovat svůj názor ani vhodně argumentovat. Ţák je ve vyučovacích hodinách pasivní, pracuje nesoustavně bez zájmu a rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Nemá předpoklady pro samostatné učení podle doporučených textů.

2. Hodnocení ve vzdělávacích oborech s převahou výchovného zaměření: Při klasifikaci výsledků vzdělávání v těchto vzdělávacích oborech se hodnotí v souladu s poţadavky školního vzdělávacího programu zejména:  aktivita, iniciativa, samostatnost  nápaditost, tvořivost, originalita  úroveň argumentace, schopnost formulovat vlastní názor, obhájit ho, příp. korigovat v diskusi  kvalita spolupráce s ostatními ţáky při kooperativních činnostech  výsledky činnosti posuzované v relaci k ostatním osobním předpokladům ţáka a očekávaným výstupům školního vzdělávacího programu  vztah k vyučovanému předmětu  zvládnutí účelných postupů činností, osvojení potřebných dovedností a návyků a) stupeň 1 výborný Ţák pracuje aktivně a samostatně. Při individuálních i kolektivních činnostech plně vyuţívá svých předpokladů k osobnímu rozvoji. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky tvořivě aplikuje v nových úkolech. Dokáţe samostatně pracovat s informacemi, formulovat a v diskusi obhájit svůj názor. Má aktivní zájem o vyučovaný předmět, výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. b) stupeň 2 chvalitebný Ţák pracuje převáţně aktivně a samostatně. Při individuálních i kolektivních činnostech vyuţívá svých předpokladů k osobnímu rozvoji. Vhodně uplatňuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech.

Školní řád

29


Dokáţe samostatně pracovat s informacemi, zapojuje se do diskuse, dokáţe vyjádřit svůj názor. Zajímá se o vyučovaný předmět, výsledky jeho činnosti mají jen menší nedostatky. c) stupeň 3 dobrý Ţák je v činnostech málo aktivní a samostatný, svých předpokladů k osobnímu rozvoji vyuţívá jen částečně. Svůj názor formuluje nepřesně, v diskusi argumentuje nepřesvědčivě, dopouští se chyb. Nemá dostatečný zájem o vyučovaný předmět, ve výsledcích jeho činnosti se objevují i závaţnější nedostatky, které pod vedením učitele částečně koriguje, ve výstupech není zřetelný pokrok. d) stupeň 4 dostatečný Ţák přistupuje k činnostem bez zájmu, projevuje minimální snahu o vyuţití svých předpokladů k osobnímu rozvoji. Dílčí vědomosti a dovednosti aplikuje jen s výraznou pomocí. V diskusi není schopen kvalitní argumentace, informace interpretuje často chybně a nelogicky. Kvalita výstupů je nízká, postupně klesá nebo stagnuje. e) stupeň 5 nedostatečný Ţák přistupuje k činnostem pasivně, projevuje výrazný nezájem o předmět a o vyuţití svých předpokladů k osobnímu rozvoji. Osvojené vědomosti a dovednosti nedovede nebo nechce aplikovat, pomoc a pobízení k učení jsou neúčinné. Pokud se ţák zúčastní diskuse, neumí formulovat svůj názor ani vhodně argumentovat. Nevyvíjí ţádné úsilí o vyuţití svých předpokladů k osobnímu rozvoji, výsledky jeho činnosti jsou nevyhovující. 3. Hodnocení v odborných předmětech praktického zaměření Při klasifikaci výsledků vzdělávání v těchto vzdělávacích oborech se hodnotí v souladu s poţadavky školního vzdělávacího programu zejména:  aktivita, kvalita práce, samostatnost  pohotovost, tvořivost, originalita  komunikace a spolupráce se ţáky  organizace práce  dodrţování zásad BOZP a PO a) stupeň 1 výborný Ţák projevuje kladný vztah k praktickým činnostem. Je pohotový, pruţný, rychlý, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Dopouští se jen menších chyb. Zvládá produktivní komunikaci, dokáţe spolupracovat se

Školní řád

30


spoluţáky. Je iniciativní a tvořivý. Chodí čistý, upravený, dodrţuje předpisy BOZP a PO. b) stupeň 2 chvalitebný Ţák projevuje kladný vztah k praktickým činnostem. Je samostatný, ale s menší uplatňuje získané vědomosti v praktické činnosti. Výsledky práce mají jen drobné nedostatky. Dopouští se jen menších chyb. Zvládá komunikaci, dokáţe spolupracovat se spoluţáky. Je ochotný, čistý, upravený, dodrţuje předpisy BOZP a PO. c) stupeň 3 dobrý Ţák projevuje kladný vztah k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané vědomosti v praktické činnosti. V praktické činnosti se dopouští chyb a potřebuje občasnou pomoc učitele. Vlastní práci si organizuje méně účelně. Komunikuje a spolupracuje s potíţemi. Je čistý, upravený, dodrţuje předpisy BOZP a PO. d) Stupeň 4 dostatečný Ţák pracuje bez ţádoucího vztahu k praktickým činnostem. Teoretické poznatky v praktické činnosti uplatňuje jen za trvalé pomoci učitele. V praktické činnosti se dopouští větších chyb a potřebuje soustavnou pomoc učitele. Vlastní práci si neorganizuje účelně. Má nedostatky v úpravě zevnějšku, dochvilnosti v dodrţování předpisů BOZP a PO. e) Stupeň 5 nedostatečný Ţák neprojevuje zájem o praktické činnosti. Teoretické poznatky nedokáţe uplatnit v praktické činnosti ani za pomoci učitele. Pracovní postupy nezvládá a potřebuje soustavnou pomoc učitele. Vlastní práci si nedokáţe neorganizovat. Má nedostatky v jednání, v úpravě zevnějšku, dochvilnosti a ne dodrţuje předpisů BOZP a PO.

4. Hodnocení a klasifikace ţáka se speciálními vzdělávacími potřebami a) Vyučující zohlední vzdělávací potřeby jednotlivce v souladu s § 2 písm. zákona 561/2004 Sb. a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami a ţáků mimořádně nadaných. b) Při hodnocení ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami budou vyučující přihlíţet k povaze postiţení nebo znevýhodnění. Budou klást důraz na ten druh projevu, v němţ má ţák předpoklady podávat lepší výkony a volit takové formy zkoušení, na něţ porucha nemá vliv. c) U ţáků s diagnostikovaným zdravotním postiţením budou respektovat doporučení pracovníků školského poradenského zařízení a dalších odborníků a volit při získávání podkladů pro hodnocení vhodné a přiměřené postupy. Všechna navrhovaná pedagogická opatření budou projednána se ţákem nebo se zákonnými zástupci nezletilého ţáka.

Školní řád

31


5.

Hodnocení chování ţáků

a) Chování ţák se hodnotí stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 - neuspokojivé b) Při klasifikaci chování se přihlíţí k věku, morální a rozumové vyspělosti ţáka. c) Stupeň hodnocení chování není výchovným opatřením. Výchovná opatření mohou být ukládána v průběhu klasifikačního období a reagovat tak na aktuální chování ţáka. K výchovným opatřením uloţeným v průběhu klasifikačního období se přihlíţí zejména v případech, kdy byla předchozí opatření neúčinná. d) Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ţáka vyučují. Po projednání na pedagogické radě o hodnocení rozhoduje ředitelka školy. e) Stupněm 1 (velmi dobré) je hodnoceno chování ţáka, který dodrţuje ustanovení školního řádu. Ojediněle se dopouští méně závaţných přestupků. f) Stupněm 2 (uspokojivé) je hodnoceno chování ţáka, který se dopustí závaţnějšího přestupku nebo opakovaně méně závaţných přestupků proti ustanovení školního řádu. Je však přístupný výchovnému působení a své chyby se snaţí napravit. Důvodem ke klasifikaci můţe být také chování, které poškozuje dobré jméno školy. Výchovná opatření uloţená v průběhu klasifikačního období byla málo účinná, nevedla k pozitivní změně chování a jednání ţáka. g) Stupněm 3 (neuspokojivé) je hodnoceno chování ţáka, který se dopustí závaţného hrubého přestupku nebo opakovaně závaţnějších přestupků proti ustanovení školního řádu. Proviněním ţáka je ohroţena výchova, majetek, bezpečnost nebo zdraví jeho samotného či jiných osob (šikana, slovní a fyzické útoky, krádeţ). Ţák záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy, chová se nezdvořile, toto chování v reakci na opakovaná napomínání stupňuje. Výchovná opatření uloţená v průběhu klasifikačního období nebyla účinná, nevedla k pozitivní změně chování a jednání ţáka. h) Při návrhu klasifikace chování ţáka stupni 2 a 3 se přihlíţí mj.:  opakovaným pozdním příchodům do školy  k opoţděnému a neúplnému omlouvání zameškaných hodin  k neoznámení předem známé nepřítomnosti ve vyučování  k neomluveným a zameškaným hodinám  k opakovanému neplnění školních povinností  k porušování pravidel školního řádu (zejména v části 3 Ochrana ţáků před patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí).

Školní řád

32


i) Chování se klasifikuje podle toho, jak ţák dodrţuje školní řád. Hodnocení chování v jednom klasifikačním období nemá vliv na hodnocení chování v dalším klasifikačním období. Chování neovlivňuje hodnocení v jednotlivých předmětech! 6. Výchovná opatření a) Výchovnými opatřeními jsou:  pochvaly a jiná ocenění  kázeňská opatření  další kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro ţáka Kázeňským opatřením je podmíněné vyloučení ţáka ze školy a vyloučení ţáka ze školy. Dalším kázeňským opatřením je napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele a důtka ředitele školy. b) Třídní učitel můţe na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících a po projednání s ředitelem školy udělit ţáku pochvalu např.  za reprezentaci školy  za výrazný projev školní iniciativy  za pomoc spoluţákům a práci pro kolektiv třídy  za výrazné zlepšení výsledků vzdělávání  za podíl na zlepšení interiéru školy  za zásluţný nebo statečný čin  za dlouhodobou úspěšnou školní práci c) Ředitel školy můţe téţ na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících a po projednání v pedagogické radě udělit ţáku pochvalu nebo jiné ocenění. d) Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závaţnosti porušení ţákovi uloţit: napomenutí třídního učitele důtku třídního učitele důtku ředitele školy Napomenutí ukládá třídní učitel na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících za drobné přestupky. Důtku třídního učitele ukládá třídní učitel po projednání s ředitelem školy za opakované drobné přestupky nebo jednorázové závaţnější porušení či neplnění povinností stanovených školním řádem. Důtku ředitele školy je uloţena ţáku za opakované závaţnější porušení či neplnění povinností stanovených školním řádem nebo za závaţné porušení školního řádu

Školní řád

33


(např. opakovaná neomluvená absence) a ukládá se zpravidla po předchozím uloţení důtky třídního učitele, které nevedlo k upevnění kázně ţáka. e) Třídní učitel nebo ředitel školy neprodleně oznámí udělení pochvaly nebo uloţení napomenutí či důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem ţákovi a zákonným zástupcům nezletilého ţáka. f) Ředitelka školy můţe v případech závaţného zaviněného porušení povinností stanovených zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) rozhodnout:  o podmínečném vyloučení ţáka ze školy  vyloučení ţáka ze školy Důvodem podmínečného vyloučení nebo vyloučení ţáka ze školy můţe být:  v delším období se vůbec nepřipravuje na vyučování, neodevzdávají domácí práce, při čtvrtletních a pololetních poradách mají z více předmětů nedostatečný prospěch a opakovaně úmyslně a bezdůvodně se vyhýbají pravidelné účasti na vyučování.  dopustí se při plnění školních povinností váţnějšího přestupku nebo zejména trestného činu (např. šikany, ublíţení na zdraví, krádeţe, distribuce drog, propagace fašismu).  zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky ţáka vůči pracovníkům školy.  činy ţáků vedoucí k úmyslnému poškození zdraví spoluţáků.  prokázané zcizení nebo poškození majetku školy. g) V rozhodnutí o podmínečném vyloučení stanoví ředitel školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. Dopustí-li se ţák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem nebo školním řádem, můţe ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení. h) O podmínečném vyloučení nebo o vyloučení rozhodne ředitelka školy do dvou měsíců ode dne, kdy se dozvěděl o provinění ţáka, nejpozději však do jednoho roku ode dne, kdy se ţák provinění dopustil, s výjimkou případu, kdy je provinění klasifikováno jako trestný čin podle zvláštního právního předpisu. i) O svém rozhodnutí informuje pedagogickou radu. j) Ţák přestává být ţákem školy dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o vyloučení, nestanoví-li toto rozhodnutí den pozdější (zákon 561/2004 Sb., § 31, odst. 4).

VII.

Komisionální zkoušky

Při komisionálním zkoušení se postupuje podle vyhlášky č. 13/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 374/2006 Sb.: a) Ţák, jehoţ prospěch je na konci druhého pololetí nedostatečný nejvýše ze dvou vyučovacích předmětů, koná opravnou zkoušku. b) Komisionální zkoušku koná ţák vţdy v těchto případech:  koná-li opravné zkoušky, Školní řád

34


 koná-li komisionální přezkoušení c) Komisionální zkoušku z důvodu uvedeného v odstavce 1 písm. b) můţe ţák ve druhém pololetí konat nejdříve v měsíci srpnu příslušného školního roku, pokud zletilý ţák nebo zákonný zástupce nezletilého ţáka nedohodne s ředitelem školy dřívější termín; v případě ţáka posledního ročníku vzdělávání vyhoví ředitel školy ţádosti o dřívější termín vţdy. d) Lze konat komisionální zkoušky i v dalších případech:  Při hodnocení ţáka v náhradním termínu  Při pochybnostech ředitele školy o oprávněnosti klasifikace ţáka.  Při přijímání ţáka do vyššího ročníku neţ prvního (rozdílové zkoušky).  Při přestupu ţáka z jiné střední školy (nejsou-li vzdělávací programy shodné).  Při hodnocení ţáka, který se vzdělává podle individuálního vzdělávacího programu.  Při hodnocení ţáka mimořádně nadaného.  Při přeřazení ţáka mimořádně nadaného do vyššího ročníku. e) Zkušební komise je tříčlenná a pracuje ve sloţení předseda, zkoušející a přísedící. Zkoušející je pedagog, který ţáka vyučoval (nebo předmět vyučuje, jedná-li se o přestup nebo přijetí do vyššího neţ prvního ročníku); nemůţe-li se zúčastnit zkoušky, jmenuje ředitel zkoušejícím pedagoga stejné nebo příbuzné aprobace. Členy zkušební komise jmenuje písemně ředitel školy. Předseda a přísedící by měli být pedagogové stejné aprobace jako je vyučovací předmět zkoušky nebo aprobace příbuzné dle obsahu učiva. f) O konečném hodnocení rozhoduje komise hlasováním. Pro objektivnější získání výsledného hodnocení se doporučuje klasifikovat hlasováním kaţdou otázku (téma). Hlasy členů (při lichém počtu členů) jsou rovnocenné. Jednání komise je uzavřené a tajné. Výsledek hlasování bezprostředně po zkoušce oznámí ţákovi předseda ústně za přítomnosti všech členů komise. Výsledek hodnocení musí předseda zdůvodnit. Zákonnému zástupci nezletilého ţáka se oznámí prokazatelně výsledek zkoušky. g) Datum zkoušky je buď určen školským předpisem nebo ředitel školy s ohledem na provozní a vzdělávací podmínky školy určí datum zkoušky. Můţe přihlédnout k oprávněným přáním zletilého ţáka nebo zákonného zástupce nezletilého ţáka. Datum zkoušky oznámí ředitel zkoušky nebo jím pověřený zaměstnanec školy prokazatelným způsobem zletilému ţákovi nebo zákonnému zástupci nezletilého ţáka alespoň tři dny před konáním zkoušky. h) Ředitel školy nebo jím pověřený zástupce, například předseda zkušební komise, stanoví obsah, formu a časové rozloţení zkoušky (části zkoušky a jejich podíl na výsledném hodnocení zkoušky). Zkouška musí vycházet ze školního vzdělávacího programu vyučovacího předmětu daného ročníku. Je-li stanovena zkouška ústní, pak trvá zpravidla 15 minut, nejdéle však 30 minut. Vyţaduje-li charakter vyučovacího předmětu prokázat znalosti a dovednosti v písemné formě, je písemná zkouška rovnocennou součástí komisionální zkoušky. Písemná zkouška musí být obsahem, rozsahem a náročností obdobná zkouškám uskutečňovaných během pololetí. Je-li předmětem Školní řád

35


zkoušky také písemná práce (písemné zkoušení) a hlasováním došlo k nerozhodnému hodnocení, rozhoduje o konečném výsledku předseda. Za minimální počet otázek (témat) se povaţují tři otázky (témata). Pro hodnocení se pouţívají stupně prospěchu dle § 3 vyhlášky č. 13/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 374/2006 Sb. (nelze pouţívat mínusy, plusy apod.). Jednotlivé hodnocení musí být v souladu s Pravidly hodnocení výsledků vzdělávání ţáka. Výsledné hodnocení se uvádí stupněm prospěchu. i)

O zkoušce se pořizuje protokol.

j) Nedostaví-li se ţák ke zkoušce a neomluví-li se, neprospěl. Ţák, který nevykoná zkoušku úspěšně, neprospěl. k) Přítomnost zákonného zástupce nezletilého ţáka při komisionální zkoušce je povolena. l) Popis administrace souvisící se zkouškami:  za správné a úplné vyplnění protokolu nebo zápisu o zkoušce zodpovídá předseda, který ihned po oznámení výsledku zkoušky předá protokoly např. zástupci ředitele,  součástí protokolu jsou další dokumenty např. vypracované písemné práce ţáka,  zástupce ředitele provede kontrolu protokolu a oznámí výsledek hodnocení zákonnému zástupci nezletilého ţáka a předá protokol k další administraci třídnímu učiteli,  třídní učitel provede zápis o zkoušce do třídního katalogu a doplní vysvědčení,  zástupci ředitele budou protokoly dále shromaţďovat za školu a připraví je k pozdější archivaci atd. Zásady pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáka na vysvědčení a) Vysvědčení se vydává ţákovi na konci kaţdého pololetí. b) Do vyššího ročníku postoupí ţák, který na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl ze všech vyučovacích předmětů stanovených školním vzdělávacím programem. Nelze-li ţáka hodnotit na konci první pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června školního roku. Není-li moţné klasifikovat ţáka ani v náhradním termínu, ţák se za první pololetí nehodnotí. c) Nelze-li ţáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Není-li ţák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl. d) Ředitelka školy můţe ţákovi, který na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit opakování ročníku po posouzení jeho

Školní řád

36


dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v ţádosti o opakování ročníku. VIII.

Celkové hodnocení ţáků na vysvědčení

a) Celkové hodnocení ţáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: prospěl/a s vyznamenáním prospěl/a neprospěl/a b) Ţák prospěl s vyznamenáním, není-li jeho klasifikace v ţádném předmětu horší neţ 2 – chvalitebný, průměrný prospěch není horší neţ 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré. c)

Ţák prospěl, není-li jeho klasifikace v ţádném předmětu vyjádřena stupněm 5 – nedostatečný.

d) Ţák neprospěl, je-li jeho klasifikován v některém předmětu stupněm 5 – nedostatečný. IX.

Klasifikace a hodnocení maturitní a závěrečné zkoušky

Maturitní zkouška a) Zásady hodnocení maturitní a závěrečné zkoušky konané podle § 72 – 82 zákona 561/2004 Sb. (školský zákon) ve znění zákona č. 242/2008 Sb. a zákona č. 49/2009 Sb. a dalšími vyhláškami. b) Rozsah vědomostí a dovedností, které mohou být ověřovány zkouškami společné části maturitní zkoušky, stanoví ministerstvo v katalozích poţadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky pro příslušný zkušební předmět a úroveň obtíţnosti zkoušky. Ţák vykoná úspěšně společnou část maturitní zkoušky, pokud úspěšně vykoná všechny povinné zkoušky, ze kterých se skládá společná část maturitní zkoušky c) Ředitel školy v souladu s prováděcím předpisem určí nabídku povinných a nepovinných zkoušek podle rámcového a školního vzdělávacího programu, včetně formy, témat a termínů konání těchto zkoušek. d) Profilové části maturitní zkoušky se konají formou:  vypracování maturitní práce a její obhajoby před zkušební maturitní komisí  ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí  písemné zkoušky  praktické zkoušky Ţák vykoná úspěšně profilovou část maturitní zkoušky, pokud úspěšně vykoná všechny povinné zkoušky, které jsou její součástí. e) Ţák koná maturitní zkoušku, náhradní nebo opravnou zkoušku na základě přihlášky podané řediteli školy.

Školní řád

37


Závěrečná zkouška a) Ředitel školy stanoví v souladu s rámcovým a školním vzdělávacím programem, témata obsah, formu a pojetí zkoušek a termíny konání těchto zkoušek. b) Závěrečná zkouška se koná před zkušební komisí. Jednotlivé samostatně klasifikované zkoušky se konají v pořadí: písemná zkouška, praktická zkouška z odborného výcviku a ústní zkouška. Zkušební komise rozhoduje o klasifikaci ţáka z jednotlivých zkoušek na návrh členů zkušební komise hlasováním, při rovnosti hlasů rozhoduje hlas předsedy zkušební komise. c) Ţák vykoná závěrečnou zkoušku úspěšně, pokud úspěšně vykoná všechny zkoušky, které jsou její součástí.

X.

Průběh a způsob hodnocení ve zkráceném studiu pro získání středního vzdělání s výučním listem a středního vzdělání s maturitní zkouškou podle § 84 a § 85 zákona č. 561/2004 Sb. a) Střední školy, které poskytují střední vzdělání s maturitní zkouškou v daném oboru vzdělání, mohou v tomto oboru vzdělání uskutečňovat také zkrácené studium pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou. Zkrácené studium trvá 1 aţ 2 roky v denní formě vzdělávání; délku stanoví rámcový vzdělávací program příslušného oboru vzdělání. Ke zkrácenému studiu pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou se mohou hlásit uchazeči, kteří získali střední vzdělání s maturitní zkouškou v jiném oboru vzdělání. V rámci přijímacího řízení můţe ředitel školy rozhodnout o konání přijímací zkoušky. b) Střední školy, které poskytují střední vzdělání s výučním listem v daném oboru vzdělání, mohou v tomto oboru vzdělání uskutečňovat také zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem pro uchazeče, kteří získali střední vzdělání s maturitní zkouškou. Zkrácené studium trvá 1 aţ 1,5 roku v denní formě vzdělávání; délku stanoví rámcový vzdělávací program příslušného oboru vzdělání. c) V rámci přijímacího řízení můţe ředitel školy rozhodnout o konání přijímací zkoušky, jejíţ obsah a formu stanoví v souladu s rámcovým vzdělávacím programem oboru vzdělání, k jehoţ studiu se uchazeč hlásí. d) Hodnocení výsledků vzdělávání ve zkráceném studiu se hodnotí v souladu s poţadavky školního vzdělávacího programu a s pravidly pro hodnocení výsledků zdělávání ţáků v SOŠZ a SOU Český Krumlov, Tavírna 342.

Školní řád

38


………………………………………………………. Mgr. Martina Kokořová ředitelka školy

Projednáno a schváleno Školskou radou střední odborné školy zdravotnické a Středního odborného učiliště, Český Krumlov, Tavírna 342 dne 26. 8. 2013

……………………………................................. Mgr. Jana Wimmerová předseda Školské rady SOŠZ a SOU Český Krumlov

Školní řád

39

Střední odborná škola zdravotnická a Střední odborné učiliště Český Krumlov, Tavírna 342, ŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: Od 1. 9

Recommend Documents