Název školy
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Číslo a název projektu:
CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály – www.skolalipa.cz
Číslo a název šablony klíčové aktivity:
III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Označení materiálu:
VY_32_INOVACE_332_Česká literatura 1. poloviny 20. století_Pracovní list
Typ materiálu:
Pracovní list
Předmět, ročník, obor:
Český jazyk a literatura, Ekologie a životní prostředí, Ekonomika a podnikání
Číslo a název sady:
sada č. 32
Téma:
Jarmila Glazarová – Advent
Jméno a příjmení autora:
Mgr. Pavlína Lomičová
Datum vytvoření:
24. 4. 2013
Anotace:
Materiál je určen pro práci s textem díla. Žáci se zaměřují na specifiku slovní zásoby, která je ukázkou nářečí. Zároveň se věnují tématu a obsahu příběhu.
Zdroje:
Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora
JARMILA GLAZAROVÁ ADVENT (1939) – úryvek z románu *** Františka mele do zásoby mouku a šrot, stlouká máslo a lisuje tvaroh. Pleje v zelništi i na zahrádce a okopává v poli nízké trsy bramborů. Nesčetněkrát pozvedá oči od záhonů kamenité země a snaží se úkradkem sledovat Metodovo putování za kravami. Odměřuje pravidelnost údobí, v kterých se vynořuje a přechází nad chalupou, neboť to je jediné svědectví, že je vše v pořádku a že se nepřihodilo nic nesprávného. Pohyb stáda však sleduje i hospodář i Rozína, každý ze svého místa, každý z vlastních pohnutek. Kdykoli okružní pouť přivede Metoda nad stavení, přibíhá jako šipka dolů. Schovává se za jalovce, ve srázu sjede po zadečku, mihne se pod lipou kolem chléva. Rychle obejmout maminku, napít se trochu mléka, strčit krajíc chleba do kapsy. Ale potměšilé oči krav sledují od země bystře a bděle každý pohyb bosých nohou. Chvilka stačí, aby se každá pustila jiným směrem se zlomyslnou a mstivou vypočítavostí. Metod ještě objímá maminčin pás, a už se rozléhá ze dvou různých stran: ”Kde je ten kravař, kde je ten všivák, kde už sú krávy?” ”Ale tož zřezajte už raz to ogařisko, po dobrém si nedá řeknúť!” ”Utíkaj, Metude, utíkaj honem, chleba dostaneš, až sa vrátíš, však si snídal. Zežeň krávy dohromady a neodchoď od nich ani na krok. Buď rozumný, synáčku!” Metod upaluje zpátky nahoru na pasínek, pobodáván k pospěchu: ”Metude, buď u těch krav, neodchoď od nich, nebo ...” ”Ty si kravař, není ťa hanba, dacane jeden!” To bylo stále ještě krásně, zpívali skřivani a jarní vítr pomalu vál, těžký vůněmi a zlatým prachem tisíců kvetoucích smrků. Ale pak se přivalily mraky od Beskydu, nic jim nebrání v cestě, projdou vším a všechno naplní, vysoký les i seč. Táhnou po Javorové, nejdřív jen v útržích roztřepených a vetchých, plachý a těkající předvoj. A potom mlžná zátopa, pro niž není stěna ani hráz, která se mlčky sune večerem i dlouhou nocí.
*** Trvá to věčně, než Metod obejde horu. Františka odbíhá od práce a vyhlíží oknem kuchyně. Ale v plovoucí mlze lze stěží rozeznat plaňky plotu. Až pojednou se dveře otevřou a Metod, promodralý a všecek ještě drobnější, pokládá zkřehlé ruce na teplý plát plotny. Veliké boty čvachtají vodou a z kacabajky crčkem stékají stružky. V minutce je okolo chlapce bařinka. Doušek horkého mléka. A ještě hřbety rukou ohřát na plátech. ”Metudku, di už, synečku, prosím ťa!” ”Enem ešče prsty zehřít, maminko, enem chvilinku.” ”Ale to Ježíš Maria Josef, kde je ta propadená duša ohnivá! Krávy sú v zelu!” ”Matinko boží, ale tož to už není možná, oh, Bože, Bože, po takej správě přídu o všecko! Všo! Všo. Decino, ty mrcho mrchúcí, kam tam lezeš, maděro. Oh, já bych ho roztrh, teho chachara!” Františka a Metod utíkají beze slova na zelniště. Plot poražený, krávy rozběhlé v sazenicích, nohy hluboko v mokré a mazlavé půdě záhonů. *** Náhle a v téže vteřině vykřiknou oba, Františka i Metod, tímtéž pláčem hlasitým a neovládaným. Jejich bezmocnost a lítost křičí zároveň týmž nářkem do mlhy nad zelništěm a do kanoucích provazců deště. Krávy zvednou hlavy. Jura je obrátí s tichým proklínáním a vyžene na pasínek. Vzdalují se do mokrých a lepkavých chuchvalců, které je vsávají i s Metodem a jeho hlasitými vzlyky. Františka se opírá o rokytu a dává průchod pláči, který drásá srdce i jícen, a který přesto podivně ulevuje tíži, usazené v hloubi nitra. ”Robo, nekřič, prosím ťa!” Františka nepozoruje, že už naskrz promokla, že se třese zimou a křehne. Pláče jen a pláče, aby ještě aspoň trochu té tíže vyplavila a vykřičela z útrob. ”Měj rozum, Františko, přestaň už. Co sa ti k čertu vlastně stalo? Dyby byl ogar neuték, nebyly by krávy šly do škody. Musí sa potrestať, musí dostať za vyučenú. Mňélas mu připáliť a ne sa s ním párať. – A dosť už teho řevu! Kdo to má poslúchať. Si blázen?”
”Tož baže je blázen, jednak vám to povědám! To ste si, chudáku, dali s takú hlúpú robú.” Jura popadne Františku za rameno, dostrká ji na podsínek a do kuchyně.
Úkoly: 1. Co je hlavním námětem knihy? 2. Jaké jsou v ukázce použité jazykové prostředky a stavba věty?
3. Jaký je slohotvorný postup a funkční styl? 4. Kdo je vypravěčem románu, jak se jmenuje tato forma?
5. Charakterizujte hlavní postavy v ukázce.
6. Jaký je čas a prostor v díle?
Řešení: 1. Co je hlavním námětem knihy? Tragický příběh chudé valašské svobodné matky, která se z lásky k dítěti provdá za chamtivého sedláka. 2. Jaké jsou v ukázce použité jazykové prostředky a stavba věty? Velice pestrý a květnatý jazyk - rozvité věty s vysokým množstvím přídavných jmen, archaická slova, historismy, použití nářečí, 3. slohový postup popisný, vyprávěcí, částečná autobiografie, subjektivita, realistický popis doby, vyprávění příběhu retrospektivně (vzpomínky). Funkční styl umělecký 4. Kdo je vypravěčem románu, jak se jmenuje tato forma? Er- forma 5. Charakterizujte hlavní postavy v ukázce. Františka Plesníková - hlavní hrdinka celého románu; statečná žena, která se obětuje pro svého syna, ovšem nakonec je to ta nejhorší varianta, kterou Františka zvolila; stává se z ní nešťastná žena, nenaplněná, která se snaží svůj život i život svého syna změnit, ale čím více se snaží, tím se její situace zhoršuje syn Metod - který se postupně odcizuje "domovu" i Františce; utíká a později je nezvěstný; může za to jeho otčím, jenž ho neustále kárá, nadává mu, a tak Metod vidí jediné východisko v opuštění matky a domova; tím prohlubuje Františčino trápení a žal statkář Podešva - vdovec, který nabídne Františce zázemí a oporu; zprvu milý a citlivý, později velice kritický, nespokojený s ničím a podezřívavý; sobec, jenž využívá Františčinu dobrotu Rozína - děvečka, která bydlela u statkáře Podešvy ještě dříve, než se nastěhovala Františka; velice tvrdá a necitlivá žena, jež si jde pouze za svým; má potěšení v tom, že může Františku trýznit; je Podešvovou milenkou, která nad statkářem drží pevně ruku 6. Jaký je čas a prostor v díle? Baladicky laděný příběh situovaný do doby počátku 20. století. Román se odehrává v jednom dni v beskydských horách za nepřízně počasí a přibližuje situaci hlavní hrdinky a jejího syna.
Použitá literatura: Advent: Jarmila Glazarová. 1937. vyd. Praha: Československý spisovatel, 1975. ISBN 22-05275. Dostupné z: http://www.databazeknih.cz/knihy/advent-91420 Literatura pro 3. ročník SOŠ: Josef Soukal. 2003. vyd. Praha: SPN - Státní pedagogické nakladatelství, 2003. ISBN 80-7235-213-X. Dostupné z: http://www.databazeknih.cz/knihy/literatura-pro-3-rocnik-sos-83200
Pro citaci byla použita norma ISO 690 Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Vytvořeno v MS Word.
