Standard Training and Education for Professionals concerning ICF and Visual Impairment TUTORIAL 2 MODULE 2- ICF BASIS

Standard Training and Education for Professionals concerning ICF and Visual Impairment TUTORIAL 2 “MODULE 2- ICF BASIS”

Official course tutorial for the STEP-IVI examination Published by the STEP-IVI project consortium

© The STEP-IVI Project Consortium 1. Version * 14-01

-2– STEP-IVI Tutorial “ICF-Basis”

The project STEP-IVI is co-funded by the Lifelong Learning Programme

This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the view only of the author and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

All rights for pictures in this content showing pictograms with white figures, by Fotolia LLC, New York, USA Licensing

Standard Training and Education for Professionals concerning ICF and visual impairment by STEP-IVI project consortium within the ENVITER network is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. The ICF codes are not licenced under the terms of a Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. ICF codes, terms and text used by permission of WHO from: International Classification of Functioning, Disability and Health, First Edition. Geneva, World Health Organization, 2001. Official ICF codes and licensing http://www.who.int/classifications/icf/en/

Disclaimer The authors and editors (hereafter mentioned as: "The author") reserve the right not to be responsible for the topicality, correctness, completeness or quality of the information provided. Liability claims regarding damage caused by the use of any information provided, including any kind of information which is incomplete or incorrect, will therefore be rejected. All offers are not-binding and without obligation. Parts of the pages or the complete publication including all offers and information might be extended, changed or partly or completely deleted by the author without separate announcement. Production and Publishing This course material is produced and published by the STEP-IVI project consortium of the ENVITER network. This Tutorial is the official course-handbook for the STEP-IVI certified E-Learning course. Authors: © The STEP-IVI Project Consortium 1. Version * 14-01


Module 1 - Introduction: Module 2 - ICF Basics: Module 3 - ICF Advanced 1: Module 4 - ICF Advanced 2:

Jürgen HÜLLEN; Berufsförderungswerk Düren gGmbH; Düren; Germany Liliane BIRLE, Roxana CZIKER, Iulia VONAS; Liceul Special Pentru Deficienti de Vedere, Cluj-Napoca; Cluj-Napoca; Romania Silvie ABLIN-NOURY, Philippe BELSEUR, Gaetane LEROUX; Institut Monteclair; Angers; France Veronika KERTIKOVA, Alexandrina KOSTOVA; ; National Rehabilitation Centre for Blind; Plovdiv; Bulgaria

The STEP-IVI Project Consortium: Berufsförderungswerk Düren gGmbH (Project co-ordination) Karl-Arnold-Str. 132-134 D52349 Düren, Germany http://www.bfw-dueren.de Aachener Centrum für Technologietransfer in der Ophtalmologie e. V. Karlsburgweg 9 52070 Aachen, Germany www.acto.de Institut Montéclair 51 rue du Vallon 49000 Angers, France http://www.mfam.deficience-sensorielle.org Liceul Pentru Deficienti de Vedere Str. Calea Dorobanţilor, nr. 31 400117 CLUJ-NAPOCA, Romania http://ldv.ro NCBI Whitworth Road, Drumcondra Dublin 9, Ireland http://www.ncbi.ie NRCB 24 Landos Str. Plovdiv, 4006 P. Box 11, Bulgaria http://www.rehcenter.org Royal Dutch Visio Waldeck-Pyrmontstraat 31 7315 JH Apeldoorn, The Netherlands http://www.visio.org



1 Content 1

CONTENT .................................................................................................................................................. 4

2

MODULE 2 - ICF BASICS ......................................................................................................................... 5 'INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF FUNCTIONING, DISABILITY AND HEALTH' VOOR CLIËNTEN MET EEN VISUELE BEPERKING ....................................................................................................................................................... 2.1 STRUCTUUR VAN MODULE 2 –ICF BASIS .............................................................................................. 2.2 WAT IS HET NUT VAN DEZE CURSUS? .................................................................................................... 2.3 DOEL EN COMPETENTIES VAN MODULE 2 ICF BASISPRINCIPES VOOR CLIËNTEN MET EEN VISUELE BEPERKING ....................................................................................................................................................... 2.4 LEERDOEL ........................................................................................................................................... 2.5 DE REDENEN VOOR ICF? .....................................................................................................................

5 5 6

7 8 8 2.5.1 Houd het waarom van ICF in gedachten! ..................................................................................... 9 2.5.2 Houd in gedachten wat ICF niet is! ............................................................................................... 9 2.6 OPBOUW VAN ICF ............................................................................................................................. 10 2.6.1 Onderdelen ................................................................................................................................. 11 2.6.2 Constructies ................................................................................................................................ 16 2.6.3 Functioneren & beperkingen ....................................................................................................... 20 2.7 HOE NU VERDER... ............................................................................................................................. 21 2.7.1 Visuele Profiel ............................................................................................................................. 22 2.7.2 Case-studie ................................................................................................................................. 23 2.7.3 Het „Visuele Profiel“ – Participatie .............................................................................................. 23 2.7.4 Het „Visuele Profiel“ – Activiteiten .............................................................................................. 25 2.7.5 Het „Visuele Profiel“ – Lichaamsfuncties .................................................................................... 27 2.7.6 Het „Visuele Profiel“ - Anatomische eigenschappen .................................................................. 28 2.7.7 Het „Visuele Profiel“ – Gezondheidstoestand ............................................................................. 29 2.7.8 Het „Visuele Profiel“ - Externe factoren ...................................................................................... 29 2.7.9 Het „Visuele Profiel“ - Persoonlijke factoren ............................................................................... 30 2.7.10 Het „Visuele Profiel“ – ingevuld .............................................................................................. 31 2.8 EINDE VAN DE MODULE ...................................................................................................................... 32



2 Module 2 - ICF Basis 'International Classification of Functioning, Disability and Health' voor cliënten met een visuele beperking

2.1 Structuur van Module 2 –ICF Basis



2.2  

 

Wat is het nut van deze cursus? Ben je binnen onderwijs of revalidatie betrokken bij mensen met een visuele beperking, of bij mensen met meerdere beperkingen naast de visuele beperkingen? Vraag je je af hoe de informatie over gebruikers van de dienstverlening gemakkelijker kan worden verzameld en overgedragen naar de praktijk en een rehabilitatieplan? Ben je van mening dat werken binnen een multidisciplinair of trans disciplinair team een voordeel zou kunnen zijn voor je werk en de voortgang van servicegebruikers? Ooit gedacht dat werken met gestructureerde informatie over de diensten en een goede gebruikersindeling handig is en je handvatten kan geven om informatie uit een assessment naar de praktijk te vertalen?



Als het antwoord op de voorgaande vragen 'ja' is, dan zullen jij en je cliënten er profijt van hebben en kun je de cursus volgen.

2.3 Doel en competenties van Module 2 ICF basisprincipes voor cliënten met een visuele beperking De deelnemer wordt geïnformeerd over de achtergrond en het doel van ICF op het gebied van visuele beperkingen. Bevorderen van de ontwikkeling van basis-en ver- volgopleidingen voor professionals en personeelsleden in de revalidatiezorg voor slechtziende mensen. Kunnen werken met dezelfde taal (ICF) in onderwijs en revalidatie- praktijk gericht op visuele beperkingen en MDV.



2.4 Leerdoel Aan het eind van deze module, kun je het doel en de belangrijkste kenmerken van ICF benoemen.

2.5 De redenen voor ICF? Classificatie-instrument dat in de praktijk gebruikt wordt voor mensen met allerlei soorten beperkingen. Nuttig instrument dat wordt gebruikt binnen de gezondheidszorg en in het revalidatieproces van beperkten. Monitoreffect van de fysieke en sociale omgeving op de integratie van mensen met een beperking. Internationaal en wetenschappelijk instrument. Gebruikt door professionals, ten bate van mensen met een beperking.



2.5.1 Houd het waarom van ICF in gedachten! Interdisciplinair Dezelfde concepten in dezelfde of vergelijkbare situaties. Holistische benadering van mensen in verschillende persoonlijke omstandigheden en omgevingen. Samenhangend evaluatie- en revalidatieplan voor de gebruikers. Gestandaardiseerde taal gericht op menselijk functioneren in verschillende situaties.

2.5.2 Houd in gedachten wat ICF niet is!   

Assessment tool Registratiesysteem Informatiesysteem © The STEP-IVI Project Consortium 1. Version * 14-01

- 10 – STEP-IVI Tutorial “ICF-Basis”

2.6

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Opbouw van ICF

Gezondheidstoestand (aandoening / ziekte) Functies & anatomische eigenschappen Activiteiten Participatie Externe factoren Persoonlijke factoren



2.6.1 Onderdelen

ICF omvat:     

Onderdelen Componenten Constructies Hoofdstukken Domeinen © The STEP-IVI Project Consortium 1. Version * 14-01




Blokken

Onderdelen 1. Functioneren en functioneringsproblemen. 2. Factoren.



2.6.1.1 Componenten 1. Functies & anatomische eigenschappen 2. Activiteiten & Participatie. 3. Persoonlijke en externe factoren. Componenten van Functioneren en Beperkingen van ICF Indiceert niet problematische aspecten van de gezondheidstoestand –parapluterm voor functioneren. Indiceert problemen zoals beperkingen, activiteitslimieten of participatie beperkingen –parapluterm voor beperking.



2.6.1.2 Functies & anatomische eigenschappen Lichaamsfuncties - fysiologische functies van de lichaamssystemen (met inbegrip van mentale functies); Anatomische eigenschappen - anatomische delen van het lichaam, zoals organen, ledematen en hun componenten; Een beperking van lichaam of functie zou een disfunctioneren, een afwijking of een verlies kunnen betekenen.

2.6.1.3 Activiteiten en Participatie 1. Activiteiten - uitvoering van een taak of actie door een persoon; 2. Participatie –betrokkenheid van een persoon in een levenssituatie; Beperkingen - problemen die iemand tegen zou kunnen komen bij het uitvoeren van een taak, actie, of ervaring in een levenssituatie.



2.6.1.4 Externe factoren

"Omgevingsfactoren vertegenwoordigen het sociale en attitudinale milieu waarin mensen leven en hun bestaan ontwikkelen." Omgevingsfactoren kunnen beschouwd worden als belemmeringen of begeleiders voor iemand.



2.6.1.5 Persoonlijke factoren "Persoonlijke factoren - de achtergrond en levensstijl van iemand, inclusief de voorwaarden die geen deel uitmaken van hun gezondheidsprobleem, zoals: gender, etniciteit, leeftijd, (...), onderwijs en opleiding, werk (...)." Persoonlijke factoren kunnen ook belemmeringen of begeleiders omvatten als beoordelingscriteria.

2.6.2 Constructies ICF werkt met vier constructies, vertegenwoordigd door kwalificaties. Functies & Anatomische eigenschappen Activiteiten Participatie Bemiddelaars en belemmeringen 1. Veranderingen in physiologische systemen 2. Veranderingen in anatomische systemen 3. Capaciteit 4. Performance



Functies & anatomische eigenschappe: Beperkingen zijn problemen in lichaamsfunctie of -structuur, zoals een aanzienlijke afwijking of een verlies. Activiteiten: Iemands vermogen om een taak of een actie uit te voeren. Dit geeft het hoogst waarschijnlijke werkingsniveau aan dat iemand in een bepaald domein op een gegeven moment kan bereiken. Participatie: Beschrijft wat iemand doet in zijn of haar leefomgeving, "betrokkenheid in een levenssituatie" of "levenservaring" van mensen in de werkelijke context waarin zij leven.

2.6.2.1 Hoofdstuk - Lichaamsfuncties 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Hoofdstuk 8. Functies van de huid en verwante structuren



2.6.2.2 Hoofdstuk - Anatomische eigenschappen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Hoofdstuk 8. Huid en gerelateerde structuren

2.6.2.3 Hoofdstuk - Activiteiten en Participatie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Hoofdstuk 9. Gemeenschap, sociaal en burgerlijk leven



2.6.2.4 Hoofdstuk Externe factoren 1. 2. 3. 4. Hoofdstuk 5. Diensten, systemen en beleid

2.6.2.5 Hoofdstuk Persoonlijke factoren 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Hoofdstuk 11. Genetische aanleg



2.6.3 Functioneren & beperkingen



2.6.3.1 Contextuele factoren

2.7 Hoe nu verder...

Je hebt de relatie tussen ICF componenten gezien. Nu heb je een algemeen overzicht van ICF. Ben je klaar om verder te gaan? Hoe kun je de structuur van ICF beter begrijpen? We gaan nu kijken naar de relatie tussen de ICF concepten. Ook kijken we naar de elementen en de categorieën van ICF in de praktijk.



2.7.1 Visuele Profiel De structuur van het „Visuele Profiel“ 1. Participatie in alle levensgebieden: P 2. Activiteiten in : alle levensgebieden: a1 visuele activiteite: a2 zelfvoorziening 3. Visuele functies: Lager b1 Hoger b2 4a. Gezondheidstoestand (aandoening / ziekte) van het visuele systeem: ogen, oogspieren, zenuwen, hersenen 4b. Functies & anatomische eigenschappen van het visuele systeem: s 5a. Externe factoren 5b. Persoonlijke factoren



2.7.2 Case-studie Persoon De case-studie waarmee we gaan oefenen betreft:    

een meisje 13 jaar oud meervoudige beperking visueel beperkt

2.7.3 Het „Visuele Profiel“ – Participatie Participatie = iemands betrokkenheid in een leefsituatie. Het vertegenwoordigt het maatschappelijk functioneringsperspectief. "Als gevolg van de externe- en persoonlijke factoren, kan ik deelnemen aan de gemeenschap."



Participatie Deel 1 Leren in een speciale school voor kinderen met een visuele handicap, in een speciale klas voor meerdere zintuiglijke beperkingen; ze kan buiten de school alleen maar met ondersteuning deelnemen aan ontspanning en recreatieactiviteiten met andere kinderen; deelnemen aan speciale evenementen georganiseerd op school en buiten de school voor Kerstmis, Pasen, enz.

Deel 2      

Ze is zeer actief in relatie tot anderen, maar ze is liever niet in een luidruchtige omgeving; Ze kan niet deelnemen aan sportactiviteiten door verminderde mobiliteit; Ze geniet ervan deel te nemen aan eenvoudige handvaardigheidsactiviteiten; Het leukste vindt ze zingen met de andere kinderen; Ze moet wennen aan nieuwe situaties (vooral sociale activiteiten); Ze geniet van nieuwe dingen en activiteiten.



2.7.4 Het „Visuele Profiel“ – Activiteiten Activiteiten = Het uitvoeren van een taak of een actie door een individu. Het vertegenwoordigt iemands functioneringsperspectief. "Door externe- en persoonlijke factoren, kan ik, als persoon, verschillende activiteiten uitvoeren."

Activiteiten      

Ze is zeer actief in relatie tot anderen, maar ze is liever niet in een luidruchtige omgeving; Ze kan niet deelnemen aan sportactiviteiten door verminderde mobiliteit; Ze geniet ervan deel te nemen aan eenvoudige handvaardigheidsactiviteiten; Het leukste vindt ze zingen met de andere kinderen; Ze moet wennen aan nieuwe situaties (vooral sociale activiteiten); Ze geniet van nieuwe dingen en activiteiten.

Deel 1     

Ze heeft moeite met het reiken naar objecten; Beperkte mobiliteit voor wandelen, traplopen, springen en lopen; Als gevolg van motorische problemen, kan ze niet lopen en zelf veranderen van lichaamshouding; ze heeft altijd ondersteuning nodig om zich te verplaatsen; Ze kan zitten en in een bepaalde houding blijven, maar ze kan niet opstaan vanuit deze positie; Ze vind het moeilijk een bepaalde lichaamshouding vast te houden en objecten te dragen.



Deel 2     

Ze kan objecten oppakken, grijpen en manipuleren, maar ze heeft niet de fijne motoriek voor zeer kleine of zeer zware objecten; Ze kan zich niet aankleden, behalve bij kleding met een rits; Ze houdt ervan om te zingen, maar door motorische problemen is het soms moeilijk de woorden te begrijpen; Ze kan luisteren naar datgene de docent haar opdraagt en ze kan deze taken uitvoeren; Ze herkent hoofdletters en kan enkele simpele worden lezen, langere woorden geven problemen; ze kan alleen schrijven in hoofdletters.



2.7.5 Het „Visuele Profiel“ – Lichaamsfuncties Fysiologische functies van het lichaamssysteem, met inbegrip van psychologische functies. "Lichaam" verwijst naar het menselijke organisme als geheel, en bevat dus ook de hersenen. De kwaliteit van de prestaties met betrekking tot activiteit en participatie, hangt af van de kwaliteit van iemands gezondheid.

Lichaamsfuncties     

Scheelzien; Trilogen; Lage gezichtsscherpte; Disfunctioneren van contrast- gevoeligheid en stereoscopisch zicht Geen kleur visie defecten



2.7.6 Het „Visuele Profiel“ - Anatomische eigenschappen Structurele of anatomische delen van het lichaam zoals organen, ledematen en hun componenten geclassificeerd volgens de lichaamssystemen.

Functies en anatomische eigenschappen   

Optische zenuw gedeeltelijke atrophya; Verziendheid; Lui oog;



2.7.7 Het „Visuele Profiel“ – Gezondheidstoestand   

Lui oog; Verziendheid; Cerebraal visuele beperking

2.7.8 Het „Visuele Profiel“ - Externe factoren Externe factoren - verwijzen naar alle aspecten van de externe wereld. Deze vormen het kader van iemands leven en als zodanig hebben ze invloed op het fucntioneren van die persoon. Volgens ICF filosofie, als een bio-psycho-sociaal model, zijn het de contextuele factoren die de symptomen en resultaten van een ziekte accentueren of verminderen. De persoonlijke leefomgeving van een persoon, kan voor de een faciliterend werken, en voor de ander vormt deze een belemmering. Elke persoon interpreteert de omgeving volgens zijn/haar persoonlijke criteria.



Externe factoren    

Omgang met familieleden, buren, de sociale gemeenschap en onderwijs zijn aangepast naar haar behoeften en ritme; Aangepaste wetgeving, maar er zijn te weinig diensten voor ernstig gehandicapte personen; De ruimte / accommodatie is onvoldoende aangepast voor haar behoefte; De beroepsopleiding voor ernstig beperkte personen voldoet niet, daardoor heeft ze niet de mogelijkheid de beroepsopleiding te continueren.

2.7.9 Het „Visuele Profiel“ - Persoonlijke factoren Persoonlijke factoren = Contextuele factoren die betrekking hebben op het individu, zoals leeftijd, geslacht, sociale status, levenservaringen enz. Deze zijn momenteel niet ingedeeld in ICF.



Persoonlijke factoren Ze is 13 jaar oud en is zeer gemotiveerd om te werken, om deel te nemen aan verschillende activiteiten, om samen te zijn met de andere studenten. Als gevolg van een genetische aanleg heeft ze ernstige neurologische, visuele en stofwisselingsbeperkingen.

2.7.10

Het „Visuele Profiel“ – ingevuld



2.8 Einde van de module


Standard Training and Education for Professionals concerning ICF and Visual Impairment TUTORIAL 2 MODULE 2- ICF BASIS

Recommend Documents