32 LAMPIRAN 1 STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK Kelas Tema
: :
Standar Kompetensi :
KOMPETENSI DASAR MEMBACA 1.3. Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis berbentuk deskriptif, naratif dan recount sederhana.
VII
Self identity, school life, family life, profession, stories, hobbies, things around us, shopping 1. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog pendek terutama wacana yang berbentuk naratif, deskriptif, dan recount sederhana. INDIKATOR a. Mengidentifikasi main ideas b. Mengidentifikasi suporting details c. Mengidentifikasi informasi faktual d. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (interpersonal meaning) di dalam wacana-wacana berikut ini:
MATERI POKOK Contoh ragam bahasa tulis: Orientasi: Orientasi
Once there was a little girl called Cinderella. Evaluasi: Evaluasi
She was pretty, loving and clever, Komplikasi: Komplikasi
but she was very poor. Her step mother and stepsisters were very mean. Resolusi: Resolusi
Fortunately, she met a prince. He fell in love with her. Reorientasi: Reorientasi Then Cinderella became a princess. • Deskriptif (klasifikasi umum, deskriptif)
• Naratif (orientasi, evaluasi, komplikasi, resolusi, reorientasi)
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
Klasifikasi Umum : I have a friend. His name is Bob: Deskripsi: He is 13 years old. He’s tall dst. Contoh materi lihat lampiran 4
33 KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR • Recount (orientasi > kejadian-kejadian nyata > reorientasi)
MATERI POKOK Orientasi:
On Saturday I went to a party. It was Jane’s birthday. Kejadian:
She invited all my classmates. There were also some kids from the neighbourhood. One of them was Robert. No one liked Robert, but we tried to be nice. Robert tried to behave too. He danced with Jane and looked happy. Reorientasi:
Everyone enjoyed the party. It was a nice one. Membaca nyaring (strory telling) wacana ragam tulis dengan ucapan dan intonasi yang menunjang pemahaman pendengarnya: • Naratif • Recount • Deskriptif
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
34 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( SIKLUS I ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Alokasi Waktu
: Bahasa Inggris : VII / 1 (satu) : Teks Recount : 3 x pertemuan
A. STANDAR KOMPETENSI Membaca (SK : 1) B. KOMPETENSI DASAR (KD) KD. 1.3 C. 1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA Merespon makna dan membaca teks secara akurat, lancar dan berterima -
Mengidentifikasi main ideas
-
Mengidentifikasi supporting details
-
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (interpersonal meaning) di dalam wacana bebentuk Recount.
2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK - Noun dan Pronoun
-
Simple Past Tense
-
Preposisi: in, on, at, near, next, dsb.
Adverb of time
3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA -
Menggunakan kata ganti benda, kata ganti kepunyaan, kata sambung
-
Menggunakan berbagai gambit untuk memahami tindak tutur
-
Menegosiasi makna secara kolaboratif
4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOKULTURAL SOSIOKULTURAL - Menggunakan istilah panggilan : sir, madame, etc - Menggunakan ungkapan excuse me, sorry, thank you 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
35 -
Bertanya dan menjawab Menebak makna dari konteks Meminta pengulangan
6. INDIKATOR SIKAP - Aktif menjawab dan menanggapi pertanyaan - Melaksanakan tugas tepat waktu - Membawa kamus D. MATERI -
Mengidentifikasi main ideas
-
Mengidentifikasi supporting details
-
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (interpersonal meaning) di dalam wacana bebentuk Recount.
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Three Phase Technique Pertemuan 1 PENDAHULUAN KEGIATAN 1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa). 3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday?
- What did you do there? - How many activities did you do? Etc. 4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
KEGIATAN Membahas Simple Past Tense. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan Simple Past Tense. Mendiskusikan preposisi: in, on, at, next to, in front of, etc. Mendistribusikan teks berjudul “Shopping” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela. Mendiskusikan jawaban siswa. Memberika reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
36 10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa. 14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan) PENUTUP KEGIATAN 1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 2 PENDAHULUAN KEGIATAN 1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa). 3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday? - What did you do there? - How many activities did you do? Etc. 4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI KEGIATAN 1. Membahas Simple Past Tense. 2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan Simple Past Tense. 3. Mendiskusikan preposisi: in, on, at, next to, in front of, etc. 4. Mendistribusikan teks berjudul “Camping” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan. 5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu. 6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela. 8. Mendiskusikan jawaban siswa. 9. Memberika reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar. 10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa. 14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan) Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
37
PENUTUP KEGIATAN 1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 3 PENDAHULUAN 1. 2. 3.
4.
KEGIATAN Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa). Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday? - What did you do there? - How many activities did you do? Etc. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin.
KEGIATAN INTI KEGIATAN 1. Membahas Simple Past Tense. 2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan Simple Past Tense. 3. Mendiskusikan preposisi: in, on, at, next to, in front of, etc. 4. Mendistribusikan teks berjudul “An Accident” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan. 5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu. 6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela. 8. Mendiskusikan jawaban siswa. 9. Memberika reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar. 10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa. 14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan). PENUTUP KEGIATAN 1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
38
F. Sumber Pembelajaran : Buku Paket Encarta Reference. G. Penilaian
Completion/ Melengkapi
Skor
Jawaban benar Jawaban salah / Tidak menjawab
1 0
Short answer
1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : 1. Completion 2. Short answer c. Instrument : Terlampir d. Keterangan : 1) Untuk nomor I, tiap jawaban benar diberi skor 1 2) Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 1 3) Jumlah skor maksimal I 5x1=5 II 5x1=5 Jumlah 10 4) Nilai maksimal = 100 Skor Perolehan 5) Nilai Siswa = X 100 Skor Maksimal e. Rubrik Penilaian: Jenis Uraian tes
Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah/tidak menjawab
1 0
2. Psikomotor a. Teknik b. Bentuk c. Instrument
: : :
-
3. Apektif (Lihat Daftar Nilai)
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
39 Silaping, ……………………….2005 Mengetahui, Kepala SMPN 1 Ranah Batahan,
Guru Mata Pelajaran,
HARISMAN, S.Pd. NIP. 131390341
DRS. RUSTON NIP. 131952318
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( SIKLUS II ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Alokasi Waktu
: Bahasa Inggris : VII / 1 (satu) : Teks Recount : 3 x pertemuan
A. STANDAR KOMPETENSI Membaca (SK : 1) B. KOMPETENSI DASAR (KD) KD. 1.3 C. 1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA Merespon makna dan membaca teks secara akurat, lancar dan berterima -
Mengidentifikasi main ideas
-
Mengidentifikasi supporting details
-
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (interpersonal meaning) di dalam wacana bebentuk Recount.
2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK - Noun dan Pronoun
-
Simple Past Tense Preposisi: in, on, at, near, next, dsb. Adverb of time
3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA -
Menggunakan kata ganti benda, kata ganti kepunyaan, kata sambung
-
Menggunakan berbagai gambit untuk memahami tindak tutur
-
Menegosiasi makna secara kolaboratif
4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOKULTURAL SOSIOKULTURAL - Menggunakan istilah panggilan : sir, madame, etc - Menggunakan ungkapan excuse me, sorry, thank you 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI - Bertanya dan menjawab - Menebak makna dari konteks Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
41 -
Meminta pengulangan
6. INDIKATOR SIKAP - Aktif menjawab dan menanggapi pertanyaan - Melaksanakan tugas tepat waktu - Membawa kamus D. MATERI -
Mengidentifikasi main ideas
-
Mengidentifikasi supporting details
-
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (interpersonal meaning) di dalam wacana bebentuk Recount.
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Three Phase Technique Pertemuan 1 PENDAHULUAN KEGIATAN 1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa). 3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday?
- What did you do there? - How many activities did you do? Etc. 4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI KEGIATAN 1. Membahas Simple Past Tense. 2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan Simple Past Tense. 3. Mendiskusikan preposisi: in, on, at, next to, in front of, etc. 4. Mendistribusikan teks berjudul “Shopping” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan. 5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu. 6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela. 8. Mendiskusikan jawaban siswa. 9. Memberika reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar. 10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
42 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa. 14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan) PENUTUP KEGIATAN 1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 2 PENDAHULUAN 1. 2. 3.
4.
KEGIATAN Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa). Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday? - What did you do there? - How many activities did you do? Etc. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin.
KEGIATAN INTI KEGIATAN 1. Membahas Simple Past Tense. 2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan Simple Past Tense. 3. Mendiskusikan preposisi: in, on, at, next to, in front of, etc. 4. Mendistribusikan teks berjudul “Camping” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan. 5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu. 6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela. 8. Mendiskusikan jawaban siswa. 9. Memberika reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar. 10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa. 14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan)
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
43 PENUTUP KEGIATAN 1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 3 PENDAHULUAN KEGIATAN 1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa). 3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday? - What did you do there? - How many activities did you do? Etc. 4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI KEGIATAN 1. Membahas Simple Past Tense. 2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan Simple Past Tense. 3. Mendiskusikan preposisi: in, on, at, next to, in front of, etc. 4. Mendistribusikan teks berjudul “An Accident” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan. 5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu. 6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela. 8. Mendiskusikan jawaban siswa. 9. Memberika reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar. 10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa. 14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan). PENUTUP KEGIATAN 1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada.
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
44 F. Sumber Pembelajaran : Buku Paket Encarta Reference.
Completion/ Melengkapi
Skor
Jawaban benar Jawaban salah / Tidak menjawab
1 0
Short answer
G. Penilaian 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : 1. Completion 2. Short answer c. Instrument : Terlampir d. Keterangan : 1) Untuk nomor I, tiap jawaban benar diberi skor 1 2) Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 1 3) Jumlah skor maksimal I 5x1=5 II 5x1=5 Jumlah 10 4) Nilai maksimal = 100 Skor Perolehan 5) Nilai Siswa = X 100 Skor Maksimal e. Rubrik Penilaian: Jenis Uraian tes
Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah/tidak menjawab
1 0
2. Psikomotor a. Teknik : b. Bentuk : c. Instrument : 3. Apektif (Lihat Daftar Nilai) Silaping, ……………………….2005 Mengetahui, Kepala SMPN 1 Ranah Batahan,
Guru Mata Pelajaran,
HARISMAN, S.Pd. NIP. 131390341
DRS. RUSTON NIP. 131952318
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
45 Lampiran 3 LEMBAR OBSERVASI (Format A) Petunjuk: Perhatikan kriteria berikut selama mengobservasi. Silanglah angka yang tersedia di sebelah kanan yang sesuai dengan pengamatan Anda. 4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang, 0 = tidak sesuai. No. I 1
2
3 4 5 II 6
7
8 9
Kriteria Pengamatan
Kategori
PERSIAPAN Guru mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tujuan pembelajaran dinyatakan dengan jelas dalam RPP. Materi pembelajaran berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya. Guru mempersiapkan media pembelajaran. Guru memperhatikan kesiapan siswa dan ruang belajar.
4 3 2 1 0
4 3 2 1 0
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
PRESENTASI PRESENTASI Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada pertemuan tersebut. Guru berusaha memotivasi/menarik minat dan perhatian siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Materi pembelajaran dijelaskan dengan cara yang mudah dimengerti. Pembelajaran berjalan lancar, berurutan dan logis.
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
4 3 2 1 0
4 3 2 1 0
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
46 No. 10
11 12 13
Kriteria Pengamatan Petunjuk diberikan secara jelas dan singkat serta dapat dimengerti oleh siswa. Materi pembelajaran disajikan sesuai dengan level pemahaman siswa. Kesempatan bertanya diberikan kepada siswa. Guru menjawab pertanyaan dengan jelas dan memuaskan.
14
Guru melibatkan siswa dalam mengambil kesimpulan.
III
PELAKSANAAN/ PELAKSANAAN/ METODE
15
Kegiatan bervariasi selama pembelajaran.
16
17 18 19 20 21
Guru dapat mengatasi permasalahan yang muncul pada situasi tertentu. Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. Guru bergerak dinamis dalam ruangan kelas. Guru memperhatikan dan menghampiri siswa yang membutuhkan bantuan secara seimbang. Guru mengenal dan mengetahui nama siswa. Guru memberikan reinforcement secara positif kepada siswa.
Kategori 4 3 2 1 0
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
22
Contoh dan ilustrasi diberikan secara efektif.
4 3 2 1 0
23
Media pembelajaran dipergunakan dengan efektif.
4 3 2 1 0
24
Latihan diberikan/disajikan secara efektif.
4 3 2 1 0
25
Guru dapat menerima kesalahan.
4 3 2 1 0
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
47 No.
Kriteria Pengamatan
Kategori
26
Kesalahan diperlakukan dengan bijaksana.
IV
KARAKTERISTIK PRIBADI
27
Kesabaran memancing respon siswa.
4 3 2 1 0
28
Kejelasan suara guru dalam kegiatan pembelajaran.
4 3 2 1 0
29
Penampilan guru selama proses pembelajaran.
4 3 2 1 0
30
Kreativitas dan prakarsa/inisiatif guru.
4 3 2 1 0
31
Penggunaan bahasa yang berterima.
4 3 2 1 0
V
INTERAKSI
32
Guru memancing partisipasi siswa dalam kelas.
33 34 35
Siswa merasa bebas untuk bertanya, memberi pendapat/ide, dan atau menyangkal pernyataan. Guru dapat mengontrol dan mengarahkan kelas. Siswa memperhatikan dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran.
4 3 2 1 0
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
Siswa merasa nyaman dan relaxed meskipun 36
mengerjakan kegiatan yang menegangkan secara
4 3 2 1 0
intelektual. 37 38 39
40
Siswa diperlakukan dengan fair and respect (adil dan hormat), tidak dibeda-bedakan. Siswa terdorong untuk bekerja semaksimal mungkin. Guru memperhatikan kebutuhan siswa secara individu maupun kelompok. Penyimpangan (digression) digunakan secara positif dan tidak berlebihan.
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
4 3 2 1 0
48 Catatan: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................
Silaping, ………………………. 2005 Mengetahui Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Pemantau/observer,
HARISMAN, S. Pd. NIP. 131390341
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
SURYANI, A.Md. NIGB.040800502
49 Lampiran 4 NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NAMA SISWA KELAS VII 1 ADIANTA AHMADI AHMAT TAUFIK ALAMSYAH ANDRIKO ASMIAR NOVITA DEDI ARIANTA DESFITRA AGINDA FANISIAN LBS FITRA ANANTA HADIA RIFKA HERMONTA ILHAM JONLIZAR KHAIRUNNAS MARGA RETA RAMEGIA MARYUNA MEGA MULIANTI MILYA HUSNI MUHAMMAD SOBAR PIKA DAMAYANTI RADIUS LAHAGU RATIH WIDYANINGSIH RICCI RAHMAD ROMI IRPANDA SANDROPING SANTI INDAH PAMIO SUKMANITA SYARIF GANI YENNI SUSILA
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMPN 1 Ranah Batahan
