STANDAR 6. PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI 6.1 Pengelolaan Dana 1. Keterlibatan program studi dalam proses perencanaan Program studi dilibatkan secara aktif dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana setiap tahun, dimulai dari rapat yang dihadiri oleh seluruh pimpinan fakultas, ketua jurusan, sekretaris jurusan, ketua-ketua program studi, ketua unit, kepala bagian, dan kepala subbagian administrasi. Rapat ini membahas rencana kegiatan dan subkegiatan dari masing-masing bidang yang ada di fakultas (bidang pendidikan, bidang umum dan kepegawaian, dan bidang kemahasiswaan), beserta anggarannya. Notulen rapat dan daftar hadir. Setiap program studi diminta mengusulkan rencana-rencana kegiatan yang sesuai dengan prodinya masing-masing. Program studi pendidikan matematika mengusulkan rencana kegiatan dan anggaran dana dalam bentuk
(TOR) dan
Rencana Anggaran Belanja (RAB) untuk menunjang program studi, seperti kegiatan
penelitian,
pengabdian,
kemahasiswaan,
pengadaan
peralatan
laboratorium matematika, dan sebagainya. Selain itu, program studi pendidikan matematika juga mengusulkan anggaran dana untuk pengadaan peralatan laboratorium pendidikan matematika melalui aplikasi Sistem Informasi Rencana anggaran (SIRENA). Di dalam aplikasi SIRENA pengajuan anggaran dilakukan secara online. Melalui website dengan alamat www.sirena.unsri.ac.id, ketua laboraturium pendidikan matematika masuk ke akun di aplikasi tersebut menggunakan password lalu mengisi RAB disertai dengan upload data pendukung dan TOR.
2. Keterlibatan program studi dalam proses pengelolaan Program studi pendidikan matematika terlebih dahulu mengajukan usulan ke pimpinan fakultas sebelum melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana program studi. Apabila fakultas menyetujui kegiatan yang diusulkan program studi dan memberikan anggaran yang diperlukan, program studi mengelola anggaran tersebut sesuai dengan TOR dan RAB yang telah disusun. Mekanisme pengelolaan
1
anggaran kegiatan adalah sebagai berikut. a.
Program studi pendidikan matematika mengadakan rapat untuk menentukan panitia pelaksana kegiatan
b.
Panitia kegiatan mengajukan anggaran dana yang dibutuhkan untuk kegiatan yang akan dilaksanakan
c.
Jika anggaran dana disetujui, fakultas akan memberikan dana yang langsung diserahkan kepada panitia kegiatan
d.
Panitia kegiatan mengelola dana kegiatan sesuai dengan TOR dan RAB yang telah disusun.
3. Keterlibatan program studi dalam proses pelaporan Kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan program studi sesuai dengan TOR dan RAB harus dilaporkan. Panitia kegiatan bertugas menyusun laporan kegiatan dan laporan keuangan. Laporan kegiatan berisi deskripsi pelaksanaan kegiatan, capaian dan hasil-hasil yang diperoleh selama pelaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah direncakan. Sedangkan laporan keuangan berisi pelaporan dana yang dikeluarkan untuk kebutuhan kegiatan sesuai dengan dana yang diusulkan pada saat perencanaan kegiatan. Laporan kegiatan dan laporan keuangan yang telah disusun oleh panitia pelaksana kegiatan kemudian didiskusikan bersama ketua program studi pendidikan matematika. Ketua program studi memeriksa kesesuaian pelaksanaan kegiatan dan pelaporan keuangan dengan TOR dan RAB yang diusulkan. Jika telah sesuai, ketua program studi menyetujui laporan-laporan tersebut. Laporan kegiatan dan laporan keuangan yang telah disetujui oleh ketua program studi kemudian diserahkan kepada fakultas.
4. Keterlibatan program studi dalam proses pertanggungjawaban dana Program studi pendidikan matematika terlibat aktif dalam proses pertanggungjawaban penggunaan dana kegiatan mulai dari perencanaan (penyusunan TOR dan RAB), pengajuan dana (per kegiatan sesuai dengan TOR dan RAB), pengelolaan dana, dan pelaporan. Panitia masing-masing kegiatan di program studi pendidikan matematika
2
diharuskan membuat laporan keuangan dan laporan kegiatan yang disetujui oleh program studi. Ketua program studi memeriksa kesesuaian laporan kegiatan dan laporan keuangan dengan TOR dan RAB yang telah disusun oleh panitia kegiatan. Selanjutnya, program studi meneruskan laporan tersebut ke fakultas sebagai penyedia dana.
6.2 Perolehan dan Alokasi Dana 6.2.1 Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut: Sumber Dana (1) PT Sendiri
DIKTI
Lainnya
Jumlah dana (juta rupiah) TS-2 TS-1 TS (3) (4) (5) 1775 1440 1867
Jenis Dana (2) Gaji (Rupiah murni) Tunjangan profesi Lainnya PNBP BOPTN Hibah Penelitian Hibah Pengabdian Insentif Jurnal PLPG Kegiatan di PT lainnya Beasiswa Total
628 937 1456 489 144 50 0 510 155
640 892 1009 660,5 246 5 75 498 160
585 887 1146 597 105 0 75 372,5 143
181 6325
268 5893,5
401 6178,5
Penggunaan dana: No. (1) 1 2 3
4 5 6
Jenis Penggunaan (2) Pendidikan Penelitian Pengabdian kepada Masyarakat Investasi prasarana Investasi sarana Investasi SDM TOTAL
TS-2 Jumlah % Dana (3) (4) 5195 82,13 348 5.50 176 2,77
TS-1 Jumlah % Dana (5) (6) 4486 76,28 646 10,95 93 1,4
TS Jumlah % Dana (7) (8) 4834 78,51 660 10,4 60 0,97
204
3,23
215
3,65
435
7,04
311
4,92
410
6,96
68
1,10
92 6325
1,45 100
45 5893,5
0,76 100,00
122 6178,5
1,97 100,00
3
1.2.2
Dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi: Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan Jenis Dana
-1
-2
-3
Pengembangan Soal- Soal Model Pisa Matematika Level 4, 5, 6 Tingkat Sekolah Menengah Pertama
DIKTI (Hibah Bersaing)
2013/2014
`2014/2015
Jumlah Dana* (dalam juta rupiah) -4
Eksplorasi Konteks Budaya Lokal untuk Konsep Matematika Sekolah
DIKTI
45 99
Pengembangan Strategi Inkuiri pada Analisis Real 1 Pengembangan Bahan Ajar Matakuliah Kelompok Bidang Keilmuan Aljabar Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNSRI Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif pada Matakuliah Aljabar Linier di Prodi Pendidikan Matematika FKIP UNSRI Penyusunan Modul Praktikum Matakuliah Geometri Analitik Bidang dan Ruang Pengembangan Manual Geogebra untuk Mata Kuliah Geometri Analitik Bidang dan Ruang Eksplorasi Nilai-nilai kearifan Lokal melalui Desain Pembelajaran inovatif matematika PMRI Pengembangan Bahan Ajar PMRI Berbantuan Komputer untuk meningkatkan Hier, thingking, skills dan Mathematical Habits of Mind siswa SMP
FKIP
10
FKIP
20
PGMIPAU
15
PGMIPAU
15
Pengembangan Soal- Soal Model Pisa Matematika Level 4, 5, 6 Tingkat Sekolah Menengah Pertama Improving Classroom Practices and Supporting Teacher Noticing Students Mathematical Thingking as a tools to Implement The New Curriculum in Indonesia Pengembangan bahan ajar kalkulus untuk meningkatakan Kemampuan penalran dan komunikasi matematis Mahasiswa Calon Guru MTK melalui Blended Learning dengan Strategi Probing – Promting
4
FKIP DIKTI DIKTI
15 99 40
DIKTI (Hibah Bersaing)
49
DIKTI
155
DIKTI
42
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan Jenis Dana
-1
-2
-3
Jumlah Dana* (dalam juta rupiah) -4
DIKTI
42
Unsri
15
FKIP
10
Pengembangan Bahan Ajar Persamaan Diferensial untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis mahasiswa Calon Guru Melalui Blanded Learning dengan Strategi Probing-Prompting Pengembangan soal- soal on line Mata Kuliah Kalkulus II Melalui Media Pembelajaran Edmodo Peningkatan Kemampuan Pemecahan masalah Matematika mahasiswa Melalui Penggunaan Modul
Designing a Learning Environment on Mathematics and Science Education Based on PISA for Indonesian Student Teachers
FKIP (HIbah Unggul Kompetitif) FKIP (Kolaborasi Internasional)
Pengembangan Kompetensi Bernalar Melaui Kegiatan Eksplorasi Sebagai Alat Pemecahan Masalah Matematika di FKIP UNSRI
FKIP (Dosen Muda)
7.5
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa Melalui Penggunaan Modul Pada Mata Kuliah Matematika Untuk Teknik Mesin di FKIP Universitas
FKIP (Hibah Penelitian)
10
Improving Classroom Practice and Supporting Teacher Noticing Student Mathematical Thinking as Tools to Implement The New Curriculum in Indonesia.
Dikti (Kolaborasi Internasional)
105
Unsri
18,5
Unsri
16,5
FKIP
10
Pengembangan Pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis PISA untuk Siswa SMP Kota Palembang
2015/2016
Analisis Pengaruh Penggunaan Aplikasi Matematika pada Android terhadap Higher Order Thinking Skills dan Habits of Thinking Flexibleby Mahasiswa Pendidikan Matematika Unsri Desain Pembelajaran Kombinasi antara Pembelajaran melalui webside dan pembelajaran tradisional Implementasi Nilai-nilai Matematika (Mathematical Values) pada Pembelajaran Pemodelan Matematika di SMP
5
40 200
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan Jenis Dana
-1
-2
-3
Jumlah Dana* (dalam juta rupiah) -4
Desain Video Pembelajran Matakuliah Program Komputer Untuk Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya
FKIP
15
FKIP
10
FKIP
40
FKIP
200
Unsri
18.5
FKIP
10
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis E-learning untuk Mata Kuliah Struktur Aljabar
Unsri
20
Pengembangan Materi Pembelajaran Matakuliah Program Komputer Berbasis TIK
Unsri
20
Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Geometri Berbasis TIK Pengembangan Materi Ajar Berbasis Multimrdia Untuk E-Learning Pada Mata Kuliah Kalkulus
Unsri
20
Unsri
20
Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Bahasa Inggris Untuk Matematika Berbasis TIK
Unsri
20
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Nilali-nilai Matematika (Mathematical Values) Untuk Matakuliah Geometri Analisis Efek Potensial Bahan Ajar Model PISA pada Siswa SMP Kelas VIII di Kota Palembang Developing a Learning Environment For Supporting Teacher Education Students Learning Realistic Mathematics and Science Education Analisis Kualitas pembelajaran Berbasis Kemampuan Berpikir Siswa ( Studi Kasus di SD, SMP, SMA dikota Palembang) Karakter Nilai pada Pendidikan Matematika
Total
1472
Rata-rata per dosen per tahun (1472/18/3)
25,26
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut. * Dokumen pendukung sebagian disediakan pada Lampiran dan sebagian disediakan pada saat asesmen lapangan * Data sampai dengan Desember 2015
6
1.2.3
Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun
Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat
(1) 2013/2014
(2) Pelatihan Pengembangan dan Penyelesaian Soal-Soal Tipe Pisa Bagi Guru Sekolah Menengah Pertama ( SMP) di Kecamatan Bukit Kecil Palembang Pelatihan Guru-guru MTS se-Sumsel tentang Model Pembelajaran Pelatihan Pemanfaatan Media Sosial Edmodo Pada Pembelajaran Matematika Bagi Guru-Guru SMA di Kota Palembang Pelatihan Pembuatan Media Pembelajran pada guru Matematika SMP Kecamatan Banyuasin Sumsel Implementasi Lesson Study Bagi Guru Sekolah Dasar Maitreyawira Palembang IbM PMRI untuk Guru-guru Matematika Kabupaten Muara Enim Pelatihan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru SMP (MGMP) Pengembangan Pendidikan di Desa Tanjung Seteko Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir Propinsi Sumatera Selatan Pelatihan Penggunaan ICT Pada Pembelajaran dan Pengolahan Data Bagi Guru Matematika SMP Kecamatan Seberang ULU I Palembang Pelatihan Social Mathematical Norm Bagi Guru Matematika Di Kota Palembang Pelatihan Guru-guru MTS se-Sumsel tentang Model Pembelajaran Penilaian Universitas PGRI Palembang
2014/2015
7
(3) FKIP
Jumlah Dana (dalam juta rupiah) (4) 10
DEPAG FKIP
1,5 10
FKIP
10
FKIP
10
DIKTI FKIP Unsri
50 10 35
FKIP
10
FKIP
10
DEPAG PGRI
1,5 1
Sumber dan Jenis Dana
Tahun
Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat
Sumber dan Jenis Dana
(1)
(2)
(3)
Jumlah Dana (dalam juta rupiah) (4)
Pelatihan RME bagi guru SMP Se-Sumsel Pelatuhan Penelitian Tindakan Kelas pada Guru Matematika SMP Kecamatan Banyuasin Sumsel Pelatihan dan Penyusunan Implementasi Evaluasi dan Penilaian Berbasis Kurikulum 2013 bagi Guru tingkat Menengah di Kecamatan Jejawi Kecamatan OKI Pengembang dan Tutor pada guru-guru di SD Binaan Desa Tanjung Seteko, Kabupaten Indralaya Sumsel Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk Guru SMP N 10 Palembang Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SMP N 5 Palembang Pelatihan Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guruguru SMP Se Kota Palembang Trainer SEA-RME pada SEA-MOLEC Qitep in Math , Yogyakarta Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Guru SD di Desa Binaan Fkip Unsri Workshop Explorations Context and observations Class
SEAMEO QITEP FKIP
1 10
FKIP
5
DIKTI
5
FKIP FKIP UNSRI
10 10 5
SEAMEO QITEP FKIP SEAMEO QITEP KEMENAG PROV SUMSEL DIKNAS FKIP FKIP
1 5 2,4 1
2015/2016
Juri Kompetisi Sains Madrasah tingkat Provinsi Sumsel Narasumber Lokakarya PISA untuk guru-guru Matematika se Sumsel Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Guru SD di Desa Binaan Fkip Unsri Pelatihan Pembuatan Karya Ilmiah Bagi guru Matematika SMP di Kabupaten Banyuasin Jumlah Rata-Rata Jumlah Dana PPM per Dosen per Tahun (225,4/3)/18
* Data sampai dengan Juni 2016 * Dokumen pendukung sebagian disediakan pada Lampiran dan sebagian disediakan pada saat asesmen lapangan
8
1 5 5 225,4 4,16
6.3 Prasarana 6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut: Jumlah Jumlah Ruang Kerja Dosen Ruang Luas (m2) (1) Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen Satu ruang untuk 3 - 4 dosen Satu ruang untuk 2 dosen Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural) TOTAL
(2) 0 0 0 18 18
(3) (a) 0 (b) 0 (c) 0 (d) 72 (t) 72
6.3.2 Tuliskan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:
No. (1) 1 2 3 4 5 6 7
Jenis Prasarana
Jumlah Unit
Total Luas (m2)
(2) Gedung Ruang kuliah Laboratorium Micro Teaching Laboratorium Komputer Laboratorium Pendidikan Matematika Internet Perpustakaan Fakultas
(3) 6 19
(4) 3024,5 855
3
180
2
128
Kepemilikan SD (5)
Kondisi Utilisasi Tidak (Jam/mingg SW Terawat Terawa u) t (6) (7) (8) (9) 40 40 20 -
2
1
304
200
20
-
20
-
40
-
40
-
-
-
Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
9
6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel berikut. Kepemilika Kondisi n Jenis Total Jumlah Unit No. Prasarana Luas Tidak Unit Pengelola Penunjang (m2) SD SW Terawat Terawa t (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Ruang bersama 3 448 √ Jurusan Ruang Fakultas 2 Himpunan 1 12 Mahasiswa Lapangan Fakultas 3 4 380 Olahraga 4 Musholla 2 160 Fakultas 5 Aula 2 220 Fakultas 6 Poliklinik 1 300 PT Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik 6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya) Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS disajikan pada tabel berikut: Jenis Pustaka (1)
Jumlah Judul (2) 1135 5 4 10 997 10 14 2175
Buku teks Jurnal nasional yang terakreditasi Jurnal internasional Prosiding Skripsi/Tesis /Disertasi Majalah Ilmiah Laporan Penelitian TOTAL
10
Jumlah Copy (3) 1135 30 65 10 997 20 14 2271
Jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun terakhir disajikan pada tabel berikut: Jenis (1)
Jurnal Terakreditasi DIKTI
Jurnal Internasional
Rincian Tahun dan Nomor (3) Volum 19 No 1 Tahun 2013 Volum 19 No 2 Tahun 2013 Volum 20 No 1 Tahun 2014 Volum 20 No 2 Tahun 2014 Volum 20 No 1 Tahun 2013 Volum 20 No 2 Tahun 2013 Volum 21 No 1 Tahun 2014 Volum 21 No 2 Tahun 2014 Volum 4 No 1 Tahun 2013 Volum 4 No 2 Tahun 2013 Volum 5 No 1 Tahun 2014 Volum 5 No 2 Tahun 2014 Volum 6 No 1 Tahun 2015 Volum 6 No 2 Tahun 2015 Volum 7 No 1 Tahun 2016 Jurnal Edumat Volum 4 No 7 Tahun 2013 PPPPTK Volum 4 No 8 Tahun 2013 Volum 5 No 9 Tahun 2014 Volum 5 No 10 Tahun 2014 Cakrawala Volum 32 No 1 Tahun 2013 Pendidikan (Jurnal Volum 32 No 2 Tahun 2013 Ilmiah Pendidikan) Volum 32 No 3 Tahun 2013 Volum 33 No 1 Tahun 2014 Volum 33 No 2 Tahun 2014 Volum 33 No 3 Tahun 2014 Volum 34 No 1 Tahun 2015 Volum 34 No 2 Tahun 2015 Volum 34 No 3 Tahun 2015 Volum 35 No 1 Tahun 2016 Volum 35 No 2 Tahun 2016 International Volume 8 Issue 1, 2013 Electronic Journal Volume 8 Issue 2, 2013 of Mathematics Volume 8 Issue 3, 2013 Education (IEJME) Volume 9 Issue 1, 2014 Volume 9 Issue 2, 2014 Volume 10 Issue 1, 2015 Volume 10 Issue 2, 2015 Volume 10 Issue 3, 2015 Volume 11 Issue 1, 2016 Volume 11 Issue 2, 2016 Volume 11 Issue 3, 2016 Nama Jurnal (2) Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang Journal on Mathematics Education (IndoMS – JME)
11
Jumlah (4) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Jenis (1)
Nama Jurnal (2)
Journal of Mathematics Science and Technology Education (EURASIA)
International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education (IJISME)
Rincian Tahun dan Nomor (3) Volume 11 Issue 4, 2016 Volume 11 Issue 5, 2016 Volume 9 Issue 1, 2013 Volume 9 Issue 2, 2013 Volume 9 Issue 3, 2013 Volume 9 Issue 4, 2013 Volume 10 Issue 1, 2014 Volume 10 Issue 2, 2014 Volume 10 Issue 3, 2014 Volume 10 Issue 4, 2014 Volume 10 Issue 5, 2014 Volume 10 Issue 6, 2014 Volume 11 Issue 1, 2015 Volume 11 Issue 2, 2015 Volume 11 Issue 3, 2015 Volume 11 Issue 4, 2015 Volume 11 Issue 5, 2015 Volume 11 Issue 6, 2015 Volume 12 Issue 1, 2016 Volume 12 Issue 2, 2016 Volume 12 Issue 3, 2016 Volume 12 Issue 4, 2016 Volume 12 Issue 5, 2016 Volume 12 Issue 6, 2016 Volume 12 Issue 7, 2016 Volume 12 Issue 8, 2016 Volum 21 No 1 Tahun 2013 Volum 21 No 2 Tahun 2013 Volum 21 No 3 Tahun 2013 Volum 21 No 4 Tahun 2013 Volum 21 No 5 Tahun 2013 Volum 22 No 1 Tahun 2014 Volum 22 No 2 Tahun 2014 Volum 22 No 3 Tahun 2014 Volum 22 No 4 Tahun 2014 Volum 22 No 5 Tahun 2014 Volum 22 No 6 Tahun 2014 Volum 22 No 7 Tahun 2014 Volum 23 No 1 Tahun 2015 Volum 23 No 2 Tahun 2015 Volum 23 No 3 Tahun 2015 Volum 23 No 4 Tahun 2015 Volum 23 No 5 Tahun 2015 Volum 23 No 6 Tahun 2015 Volum 24 No 1 Tahun 2016
12
Jumlah (4) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Jenis (1)
Nama Jurnal (2) Journal of Leadership Education (JOLE)
Rincian Tahun dan Nomor (3) Volum 24 No 2 Tahun 2016 Volume 12 Issue 1, 2013 Volume 12 Issue 2, 2013 Volume 12 Issue 3, 2013 Volume 13 Issue 1, 2014 Volume 13 Issue 2, 2014 Volume 13 Issue 3, 2014 Volume 13 Issue 4, 2014 Volume 14 Issue 1, 2015 Volume 14 Issue 2, 2015 Volume 14 Issue 3, 2015 Volume 14 Issue 4, 2015 Volume 15 Issue 1, 2016 Volume 15 Issue 2, 2016 Volume 15 Issue 3, 2016
Jumlah (4) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Catatan * = termasuk e-journal. 6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa program studi ini. Perpustkaan Daerah Sumatera Selatan Perpustakaan Univ. PGRI Palembang Perpustakaan Univ. Muhammadiah Palembang Perpustakaan IAIN Raden Fatah Palembang Perpustakaan Univ. Taman Siswa Palembang Perpustakaan Univ. Bina Darma Palembang Perpustakaan STIMIK MDP Palembang www.digilib.itb.ac.id www.digilib.upi.edu www.lib.vt.edu www.gen.lib.rus.ec www.proquest www.garuda.dikti
13
6.4.3 Peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di jurusan/fakultas disajikan berikut: Kepemilikan Kondisi Rata-rata Waktu Nama Jenis Peralatan Jumlah No. Penggunaan Tidak Laboratorium Utama Unit SD SW Terawat (jam/minggu) Terawat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Lab. Komputer Komputer 30 12 AC 4 12 LCD Proyektor 1 12 Printer 1 5 Scanner 1 5 2 Lab. Micro Scanner 1 5 Teaching LCD Proyektor 1 12 Handycam 7 12 Televisi 2 12 DVD Player 2 12 Laptop 1 12 Kamera 1 12 Router 6 12 Microphone 2 12 White Board 1 12 3 Lab. Pendidikan PC Lengkap 1 12 Matematika Televisi 1 12 LCD Proyektor 1 12 DVD Player 1 12 AC 1 12 Layar Proyektor 1 12 White Board 1 12 Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
14
6.5 Sistem Informasi 6.5.1 Jelaskan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.). Program
studi
pendidikan
matematika
menyadari
sepenuhnya
bahwa
penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi yang baik sangat bergantung dari tersedianya sistem informasi dan fasilitas informasi baik untuk kepentingan internal (civitas akademika) maupun eksternal (masyarakat pengguna jasa). Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi pendidikan matematika untuk proses pembelajaran dijelaskan sebagai berikut.
1. Hardware Berdasarkan analisis data pada borang butir 6.3, program studi telah memiliki infrastruktur yang memadai untuk mendukung sebuah sistem informasi. Program studi pendidikan matematika memiliki laboratorium komputer dan laboratorium matematika yang dapat digunakan mahasiswa dan dosen untuk proses pembelajaran. Untuk menunjang proses pembelajaran, mahasiswa program studi pendidikan matematika dapat memanfaatkan 30 unit komputer yang tersedia di laboratorium komputer. Sementara di dalam laboratorium media pembelajaran terdapat alat peraga pendidikan yang dapat digunakan untuk menunjang proses pembelajaran. Selain hardware berupa komputer seperti yang disebutkan di atas, mahasiswa juga dapat menggunakan hardware cetak sebagai sumber informasi. Misalnya dalam penulisan skripsi dan artikel ilmiah, mahasiswa program studi pendidikan matematika dapat menggunakan buku pedoman mahasiswa yang di dalamnya meliputi pedoman penulisan karya ilmiah. Program studi juga memiliki buku pedoman pembimbingan akademik yang dapat digunakan sebagai patokan operasional bagi mahasiswa tentang fungsi dan prosedur dalam melakukan pembimbingan akademik.
2. Software (jaringan) Sejalan dengan rencana strategis lembaga dengan tujuan kampus berbasis Cyber
15
University, serta memperhatikan perkembangan teknologi informasi yang semakin maju, Program studi pendidikan matematika telah berusaha memiliki, menggunakan dan mengembangkan sistem informasi terpadu berbasis komputer. Lembaga telah mempersiapkan internet agar civitas akademika termasuk mahasiswa didalamnya dapat mengakses dan menggunakan sistem informasi tersebut. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, program studi memanfaatkan beberapa software matematika yang dapat menunjang kelancaran proses pembelajaran, seperti menggunakan software GeoGebra, SPSS, Matlab, Maple, Macromedia Flash, Visual Basic, Cabri, dan lain-lain. Terintegrasi dengan program tahunan universitas, program studi merencanakan untuk
terus
mengembangkan
sistem
informasi
dan
melengkapinya
dengan
pengembangan software administrasi untuk laboratorium, sistem informasi akademik dan lain-lain yang saat ini dikerjakan oleh SDM dalam PS sendiri. Pengembangan tersebut dilakukan seiring dengan majunya kebutuhan PS.
3. E-Learning Guna mengikuti pesatnya perkembangan ilmu dan teknologi, keberadaan jaringan internet menjadi sangat penting. Fasilitas ini tidak hanya sebagai media penyampaian dan penelusuran informasi tetapi juga sebagai media komunikasi internal dan eksternal kampus. Dengan fasilitas ini maka semua informasi dan komunikasi dapat dilakukan dengan cepat dan memiliki sebaran yang luas sehingga menghemat waktu dan biaya. Internet juga digunakan sebagai media pelayanan kepada mahasiswa untuk mempermudah memperoleh informasi, antara lain tentang KHS (Kartu Hasil Studi), KRS (Kartu Rencana Studi), dan kurikulum melalui www.simak.unsri.ac.id. Selain itu pemanfaatan langsung dari internet yang paling banyak dipergunakan adalah fasilitas email. Mengingat hampir seluruh civitas telah memiliki email account serta ditunjang dengan tersedianya fasilitas akses yang memadai maka pola komunikasi pun mengalami perubahan. Tingginya intensitas penggunaan email mengindikasikan bahwa komunikasi tertulis via kertas surat mulai digantikan oleh surat elektronik. Perubahan pola ini jelas mengarah pada efisiensi dan efektivitas karena berkaitan
16
dengan penghematan waktu dan jaminan kualitas distribusi yang lebih handal dan luas.Misalnya, bimbingan skripsi melalui fasilitas email dan juga menggunakan fasilitas email untuk berkomunikasi dengan mahasiswa, baik dalam menyampaikan tugas, materi pembelajaran, maupun melayani bimbingan akademik atau non-akademik kepada mahasiswa. Beberapa cara telah dilakukan oleh dosen program studi dalam memanfaatkan internet sebagai sarana informasi dan pembelajaran. Semua mata kuliah di program studi pendidikan matematika telah memiliki bentuk perkuliahan berupa elearning di alamat www.elearning.unsri.ac.id Terdapat 42 mata kuliah yang terdaftar di alamat website elearning unsri. Berbagai aktivitas akademik perkuliahan dilakukan di elearning berupa penyampaian materi, quiz online, diskusi online dan video pembelajaran.
4. Perpustakaan Sesuai dengan data pada tabel pada butir 6.4.1, Program studi pendidikan matematika memiliki berbagai koleksi buku matematika, buku pendidikan, jurnal pendidikan, jurnal matematika, skripsi/tesis/disertasi dan berbagai bahan bacaan terkait dengan pendidikan matematika yang dapat digunakan oleh mahasiswa dan dosen. Koleksi buku-buku tersebut dapat dijangkau di ruang ketua program studi pendidikan matematika, baik di kampus Inderalaya maupun di kampus Palembang. Mahasiswa dan dosen yang meminjam koleksi buku tersebut dapat mengisikan data diri dan data buku yang dipinjam, dan akan dilayani oleh petugas administrasi program studi yang ada di kampus Inderalaya maupun di kampus Palembang. Mahasiswa program studi pendidikan matematika juga memiliki akses seluasluasnya untuk mendapatkan buku maupun bahan bacaan lainnya di perpustakaan fakultas, atau yang disebut dengan Ruang Baca. Ruang Baca berlokasi di kampus Inderalaya dan terletak di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Literatur di Ruang Baca ini meliputi buku-buku referensi dan buku teks (5.827 judul, 34.530 eksemplar), majalah ilmiah (10 judul, 15 eksemplar), laporan penelitian (1.201 judul, 1.201 eksemplar), karya tulis (300 judul, 300 eksemplar), skripsi, tesis, disertasi
17
(5.925 judul, 5.925 eksemplar), laporan penelitian (1.235 judul, 1.235 eksemplar), diktat/buku ajar/koran/brosur (60 judul, 400 eksemplar). Selain Ruang Baca di lingkungan FKIP, mahasiswa program studi juga dapat mengakses perpustakaan universitas dan perpustakaan di fakultas-fakultas lain. Perpustakaan universitas terletak di kampus Inderalaya dan kampus Palembang. Di dalam perpustakaan universitas juga terdapat berbagai koleksi buku matematika dan buku pendidikan. Proses peminjaman buku di Ruang Baca, perpustakaan fakultas, maupun perpustakaan universitas dapat dilakukan secara manual dengan cara datang langsung ke perpustakaan dan melapor ke petugas perpustakaan. Unsri juga memiliki akses perpustakaan digital yang diakses oleh dosen dan mahasiswa, seperti akses ke penggunaan jurnal-jurnal digital dapat dilakukan melalui website jurnal online seperti www.digilib.itb.ac.id,
www.digilib.upi.edu,
www.lib.vt.edu,
www.gen.lib.rus.ec,
www.proquest., www.garuda.dikti. Unsri
juga
memiliki
fasilitas
eprints
yang
dapat
diakses
di
www.eprints.unsri.ac.id. Beberapa dosen program studi pendidikan matematika juga telah meng-upload tulisan-tulisannya dalam bentuk pdf ke eprints ini. 6.5.2
Beri tanda pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan mengikuti format tabel berikut:
Jenis Data
Secara Manual
(1) 1. Mahasiswa 2. Kartu Rencana Studi (KRS) 3. Jadwal mata kuliah 4. Nilai mata kuliah 5. Transkrip akademik 6. Lulusan 7. Dosen 8. Pegawai 9. Keuangan
(2) -
Sistem Pengelolaan Data Dengan Dengan Dengan Komputer Komputer Komputer Melalui Melalui Tanpa Jaringan Lokal Jaringan Jaringan (LAN) Luas (WAN) (3) (4) (5) -
18
Jenis Data
(1) 10. Inventaris 11. Pembayaran SPP 12. Perpustakaan
Sistem Pengelolaan Data Dengan Dengan Dengan Komputer Komputer Komputer Melalui Melalui Tanpa Jaringan Lokal Jaringan Jaringan (LAN) Luas (WAN) (3) (4) (5) -
Secara Manual (2) -
19
