Sociale Media & Onderwijs The future is … now … invissible
Michaël Opgenhaffen, KU Leuven - Antwerpen Houffalize - 16 okt 2013 - Colloquium secundair onderwijs
[email protected] www.Twitter.com/MichOpgenhaffen
Sociale media binnen SO - Moeilijke discussie - Voor- en tegenstanders - Weinig genuanceerd
Leven in media
Social media life • Altijd en overal verbonden • Creatie eigen en elkaars ‘ik’ via media • Moeilijk om uit te stappen
Twee extremen
“It’s the (new) media!”
Hoe zit het met het onderwijs?
Het nieuwe normaal VROEGER
VANDAAG
Digitaal is vernieuwend
Digitaal is normaal
Digitaal is zeldzaam
Digitaal is gemeengoed
Digitaal differentieert
Digitaal is noodzakelijk
Digitaal is werk
Digitaal is het leven
Focus ligt op bedrijfsleven
Focus ligt op thuis en onderwijs
Het gaat om de digitaliteit
Het gaat om slim omgaan met digitaliteit
Digital natives >< digital immigrants
Vooral negatief in het nieuws
Leerkracht wil wel, maar wanneer?
Infrastructuur niet up-to-date
Vaak ook weerstand bij ouders en … jongeren
Digitale gebruikskloven
Waargenomen dreiging (12-25-jarigen)
Attitude en gedrag aanpassen om overkant te bereiken
Mediawijsheid • Media (en relatie producent/consument) zijn complexer dan ooit en dus moeilijker om te doorgronden • Door overheersing van media in alle facetten van leven is media-wijsheid nodig – Om inzicht te hebben in de mediawereld waarin men leeft, werkt, speelt – Om er voordeel uit te halen – Om zich te beschermen tegen nadeel
Deelname aan maatschappij • Production activity
– Vb. werk binnen ICT-sector, digitale CV, online solliciteren, …
• Political activity
– Vb. Verkiezingspagina’s op FB, politieke blogs, crowdsourcingplatformen, …
• Social activity
– Vb. FB-groups, online foto-albums, skypen, …
• Consumption and savings activity
– Vb. Webshops, online banking, nieuwsconsumptie via Twitter, …
Visienota VVKSO (eind 2011) • “De school voert een actief beleid om leerlingen te sensibiliseren voor en te begeleiden bij het doelmatig, proportioneel en kritisch gebruik van nieuwe media als hulpmiddel voor persoonlijke, sociale en professionele ontplooiing.” • “Elke leraar integreert nieuwe media op zinvolle wijze in zijn lessen. Hij moedigt initiatieven aan van leerlingen om nieuwe media bij hun studie te gebruiken en beschouwt het als zijn plicht de recente ontwikkelingen in de nieuwe media binnen zijn vakgebied te volgen.”
• “De school investeert voldoende in infrastructuur, apparatuur en programmatuur, in opleiding voor haar personeelsleden en in sensibilisering van zowel personeelsleden als ouders om haar visie op nieuwe media effectief te realiseren.”
Nog nodig bij digital natives?
Nieuwe media worden onzichtbaar
Rol van leerkracht
Jongeren mediawijs maken - Hoe omgaan met data-overload? Hoe betrouwbare bronnen selecteren? Bronnen checken? Samenvatten? - Hoe multimediale skills aanwenden om informatie te presenteren? - Hoe zich beschermen tegen misbruik, privacy-problemen, cyberbullying? - Hoe zelf informatie/nieuws verspreiden? Portfolio uitbouwen? - Waar antwoorden zoeken op vragen? - Taalgebruik op sociale media? - Welke etiquette geldt online en mbt Google Glass?
Enkele voorbeelden …
Facebook • Populairste medium • Maximale bereik bij doelgroep • Maak pagina of groep (ipv persoonlijk profiel!) van school, richting, klas, vak, leerkracht, groepswerk, … • Vooral voor informatie en communicatie (extra info leerstof, praktische info, klasdiscussie verderzetten, …)
YouTube • Reeds veel gebruikt in geschiedenis- en medialessen • Beperkt tot klassieke vertoning • Ideaal om multimediale skills eigen te maken • Ideaal in kader van taallessen – vb. song vertalen via ondertitels – vb. reacties op video modereren en beantwoorden
Blog • Makkelijk aan te maken • Ideaal voor groepswerk • Multimediaal en interactief • Minder tijdsgebonden
Storify • Informatie op sociale media filteren, beoordelen en in een verhaal gieten • Vb. maak een overzicht van het verloop van een nieuwsfeit aan de hand van berichtgeving in sociale media, en verspreid dit via Twitter. • Laat je leerlingen voor even een journalist zijn
Paper.li - Online magazine samenstellen op basis van specifiek onderwerp, specifieke hashtag, bijdragen van specifieke personen, leerlingen enz.
Conclusie • Zeer veel mogelijkheden om leerlingen mediawijs te maken door sociale media te integreren in onderwijs • Indien overtuigd: begin er dit weekend nog aan, anders doe je het waarschijnlijk (opnieuw) niet • Met vallen en opstaan • Ofwel doe je het goed, ofwel niet! Maar gun het wel tijd
Strategische vragen • Waar op inzetten? • En wanneer beginnen? Welke leerlijn? • Als een apart vak/module? Of geïntegreerd in bestaande vakken? • Leerlingen betrekken? Welke verantwoordelijkheid? • Opstellen richtlijnen? Of uitgaan van gezond verstand?
