PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WONOBODRO 01 KECAMATAN BLADO KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Fatimah Azizah 262012015
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
a
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SD NEGERIWONOBODRO 01 KECAMATAN BLADO KABUPATEN BATANG TAH UN PELAJARAN 20131201 4
oleh
Fatimah Aaizah 262012015
Mengesahkan bahwa skripsi initelah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsi pada tanggal -1.5..September 201 3 TIM PENGUJI
Drs. Sumiyarso, M.Si Penguji
#
I
Drs. Susiyanto, M.Pd Pembimbing/Penguji ll disahkan oleh:
IV
I
I
ABSTRAK Azizah, Fatimah. 2013. “Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas VI SDN Wonobodro 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014”. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd Kata kunci : hasil belajar IPS, model kooperatif tipe NHT, multimedia Pembelajaran IPS di SD bertujuan mempersiapkan peserta didik agar terampil dalam kehidupan sosial dan berhasil di kehidupan bermasyarakat. Kenyataan pada pembelajaran IPS di SDN W0n0bodro 01 nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 85 dengan rerata 62 dan ketuntasan klasikal 32,5%. Hal tersebut dikarenakan pembelajaran kurang bervariasi, guru kurang mengoptimalkan media maupun alat peraga, siswa kurang antusias, minat dan motivasi belajar siswa rendah. Permasalahan tersebut berdampak pada hasil belajar yang tidak mencapai ketuntasan belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model kooperatif tipe NHT berbasis multimedia dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN Wonobodro 01? Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe NHT berbasis multimedia. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan di SDN Wonobodro 01, dengan jumlah siswa 40 siswa, terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan dan 1 guru kelas IV. Teknik pegumpulan data menggunakan tes, observasi/pengamatan dan dokumentasi yang dianalisis dengan cara analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada kondisi awal, pembelajaran siklus 1 dan siklus 2 yaitu terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Pada kondisi awal siswa yang tuntas 13 orang (32,5%) dan yang tidak tuntas 27 (67,5%) orang. Pada siklus 1 siswa yang tuntas 24 orang (60%) dan yang tidak tuntas 16 orang (40%). Sedangkan pada siklus 2,siswa yang tuntas 37 orang(92,5%) dan sebanyak 3 siswa belum tuntas, hal ini disebabkan masih ada anak yang suka mengobrol di dalam kelas dan mereka duduk bersebelahan serta masih malu bertantanya mengenai hal-hal yang kurang jelas. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui penggunaan model kooperatif tipe NHT berbasis multimedia dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Saran bagi guru adalah hendaknya guru dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran dan media yang bervariasi yang disesuaikan dengan materi antara lain menerapkan model pembelajaran model kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) berbasis multimedia
SURAT PERNYATAAN
II
IV
V
MOTTO Dan rendahkanlah dirimu terhadap mereka berdua dengan penuh kesayangan dan ucapkanlah:”wahai Tuhanku kasihilah mereka keduanya, sebagaimana mereka berdua telah mendidik waktu aku kecil. (Qs. Al-Isra’ 17:24)
Alangkah mulianya hati yang sedih akan tetapi membuat hati orang lain tersenyum karnanya. (penulis)
VI
PERSEMBAHAN Skripsi berjudul ”PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SDN WONOBODRO 01 KECAMATAN BLADO KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 201132014, peneliti persembahkan kepada: 1. Suami dan anakku terkasih yang dengan setia menyemangati dan mendoakan hingga terseleseikannya skripsi ini. 2. Adikku tersayang yang selalu mengulurkan tangannya ketika kubutuhkan. 3. Orang tua dan keluarga besarku tercinta yang tulus ikhlas mendoakan dan mengalirkan keringatnya dalam samudera kasih yang tak pernah surut. 4. Untuk sahabatku (Rafika Ariyanti, Rochamin, Prestyawati, Anis, Sukasno, Diyanto dan Samsudin) terimakasih atas semua bantuan kalian di saat-saat sulit dalam hidupku, semoga persahabatan kita tidak akan pernah berakhir. 5. Teman-teman PSKGDJ Batang angkatan 2012 khususnya kelas Bandar. 6. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini. 7. SD Negeri Wonobodro 01 yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
VII
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbasis Multimedia Pada Siswa Kelas IV SDN Wonobodro 01 Tahun Perlajaran 2013/2014” Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam penyelesaian skripsi ini tentu berkat bantuan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd selaku Dekan FKIP UKSW. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW 3. Drs. Susiyanto, M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar berkenan membimbing dan memberi petunjuk serta pengarahan selama penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak masukan bagi penyempurnaan skripsi ini. 5. Asim, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Wonobodro 01 yang telah memberikan izin dan kemudahan serta kerjasamanya selama pelaksaan penelitian. 6. Orang tua dan adik penulis tercinta yang tulus ikhlas mendoakan dan mengalirkan keringatnya dalam samudera kasih yang tak pernah surut. 7. Dian Suryono dan Heizel Efrain Suryono yang telah memberikan inspirasi, motivasi, semangat dan menjadi tempat berbagi cerita. 8. Teman-teman kelas S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2012, aku akan merindukan saat bersama kalian. Sukses buat kalian semua. 9. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan motivasi selama pelaksanaan penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih memiliki kelemahan dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnannya skripsi ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, September 2013
VIII
Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL....................................................................................
I
ABSTRAK………………………………………………….........................
II
SURAT PERNYATAAN…………………………......................................
III
LEMBAR PERSETUJUAN…………………………......................................
IV
HALAMAN PENGESAHAN………………............................................
V
HALAMAN MOTTO………………………….........................................
VI
PERSEMBAHAN ……...............................................................................
VII
KATA PENGANTAR..................................................................................
VIII
DAFTAR ISI ................................................................................................
IX
DAFTAR TABEL .......................................................................................
XIII
DAFTAR BAGAN .......................................................................................
XIV
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................
XV
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
XVI
I.
PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang Masalah .............................................................
1
1.2
Rumusan dan Pemecahan Masalah .............................................
4
1.3
Tujuan Penelitian ........................................................................
5
1.4
Manfaat Penelitian ......................................................................
6
IX
II.
KAJIAN PUSTAKA 2.1
Kerangka Teori ...........................................................................
7
2.1.1 Pengaertian belajar dan Pembelajaran...............................
7
2.1.1.1 Pengertian Belajar.................................................
7
2.1.1.2 Pembelajaran........................................................
8
2.1.2 kualitas pembelajaran.....................................................
9
2.1.2.1 PengertianKualitas Pembelajaran............................
9
2.1.2.2 Indikator kualitas Pembelajaran…………………...
9
2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru.............................................
10
2.1.4 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran.................................
14
2.1.5 Hasil Belajar....................................................................
16
2.1.6 Model Pembelajaran Kooperatif........................................
17
2.1.6.1 Karakteristik Pembelajaran Kooperatif..................
18
2.1.6.2 Model-model dalam Pembelajaran Kooperatif
19
2.1.7 Media Pembelajaran……………………………………...
24
2.1.8 Multimedia pembelajaran……………………………...
25
2.1.9 Pembelajaran kooperatif berbasis multimedia……………
26
2.1.10 NHT Berbasis Multimedia……………………………..
27
2.1.11 Ilmu Pengetahuan Sosial...............................................
27
2.1.11.1 Pengertian IPS....................................................
X
27
2.1.11.2.
Hakikat dan Tujuan IPS………………………..
2.1.11.3 Karakteristik IPS di Sekolah Dasar…………….
III
28 29
2.2
Kajian Empiris.............................................................................
30
2.3
Kerangka Berpikir.......................................................................
31
2.4
Hipotesis Tindakan .....................................................................
34
METODE PENELITIAN 3.1
Seting dan karakteristik subjek penelitian...................................
34
3.1.1 Tempat penelitian………………………………………...
34
3.1.2 Waktu Penelitian………………………………………….
34
3.1.3 Subjek Penelitian…………………………………………
35
3.1.4 Vaiabel Penelitian………………………………………...
35
Teknik dan alatPengumpulan Data .........................................
44
3.2.1 Teknik Pengumpulan Data ...............................................
44
3.2.2 Alat Pengumpulan Data ...................................................
44
3.6.3 Sumber Data ..................................................................
44
3.3
Indikator Keberhasilan................................................................
45
3.4
Teknik Analisis Data..............................................................
45
3.4.1 Kuantitatif…………………………………………………………….
45
3.4.2 Kualitatif……………………………………………………………...
45
3.2
XI
IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1
4.2
V
Hasil Penelitian ...........................................................................
49
4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Prasiklus………………………..
49
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I…………………………..............
50
4.1.3
57
Deskripsi Pelaksanaan Siklus II...............................................
Pembahasan ................................................................................
65
4.2.1 Pemaknaan Temuan Penelitian .......................................
65
4.2.2
Implikasi Hasil Penelitian ...............................................
66
5.1
Simpulan ....................................................................................
67
5.2
Saran ...........................................................................................
68
PENUTUP
XII
DAFTAR TABEL Tabel 3.1
Perincian Waktu Penelitian……...........................................................
35
Tabel 3.2
Kriteria Ketuntasan Minimal……………………………..........................
46
Tabel 3.3
Taraf Keberhasilan Tindakan dalam Proses Pembelajaran…………...
47
Tabel 3.4
Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif…………………...............................
48
Tabel 3.5
Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal………………….
50
Tabel 4.6
Hasil Belajar siklu I……………………………..............................
56
Tabel 4.11
Hasil Belajar Siklus II …………………………………............................
62
Tabel 4.12
Rekapitulasi Data Prasiklus, Siklus I dan Siklus II…............................
63
Tabel 4.13
Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa...................................................
64
XIII
DAFTAR BAGAN Bagan 2.1
Kerangka Berpikir .................................................
33
Bagan 3.1
Spiral Tindakan Kelas ................................................
37
XIV
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 3.5
Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal………………............................. 50
Diagram 4.6
Hasil Belajar Siklus I............................................................................... 55
Diagram 4.9
Hasil Belajar Siklus II............................................................................
62
Diagram 4.10
Rekapitulasi Data Prasiklus, Siklus I dan Siklus II…............................
64
Diagram 4.11
Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa...................................................
64
XV
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian dan Instrumen Penelitian.....................
74
Lampiran 2
RPP Siklus I danSiklus II,.....................................................................
88
Lampiran 3
Hasil Belajar Siswa Silklus I dan SiklusII....................................................
110
Lampiran 4
Foto-Foto Penelitian............................................................................
112
XVI
