perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh: EVY NURYANI K7111062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh: EVY NURYANI K7111062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Evy Nuryani
NIM
: K7111062
Jurusan/Program Studi : IP/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2015
Yang membuat pernyataan
Evy Nuryani commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
Oleh: EVY NURYANI K7111062
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Evy Nuryani
NIM
: K7111062
Judul skripsi : Penerapan Mind Mapping Berbasis Pendekatan Scientifik untuk
Meningkatkan
Pemahaman
Konsep
Sumber Daya Alam (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 8 Mei 2015 Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.
Dr. Peduk Rintayati, M. Pd.
NIP. 195610091980121001
NIP. 195402241982032001
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Landasan dari kreativitas adalah kebebasan imajinasi, kenyataan Anda akan terbatas jika imajinasi Anda tidak bebas. (Mario Teguh) Learning to know, learning to do, learning to be, learning to live together. (Empat Pilar Pendidikan - UNESCO) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Al-Insyirah: 6)
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Orangtuaku (Parina dan Martini) Yang selalu mendoakanku, memberikan motivasi, bantuan, dukungan, dan kasih sayang yang tiada batasnya.
Kakakku (Nur Cahyana) Yang selalu membantuku, menemaniku, memberikan aku semangat, perhatian, dan kasih sayang.
Keluarga Besar PGSD FKIP UNS Yang selalu memberikan aku semangat dan bimbingan dalam menimba ilmu.
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Evy Nuryani. PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sumber daya alam melalui penerapan Mind Mapping berbasis pendekatan scientific pada siswa kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, angket, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif, yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep sumber daya alam. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata nilai pemahaman konsep siswa dan ketuntasan klasikal pada tiap siklusnya. Rata-rata nilai pemahaman konsep pada pratindakan adalah 66,53 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 45,95%. Pada siklus I, rata-rata nilai pemahaman konsep meningkat menjadi 81,22 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,49%. Pada siklus II, rata-rata nilai pemahaman terus meningkat dan mencapai 88,49 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 91,89. Peningkatan tersebut terjadi karena diterapkannnya Mind Mapping berbasis pendekatan scientific. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan Mind Mapping berbasis pendekatan scientific dapat meningkatkan pemahaman konsep sumber daya alam pada siswa kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: Mind Mapping, pendekatan scientific, pemahaman konsep sumber daya alam
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Evy Nuryani. THE APPLICATION OF MIND MAPPING BASED ON SCIENTIFIC APPROACH TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF NATURAL RESOURCES (Classroom Action Research on Fourth Grade Students of Setono No. 95 State Elementary School Laweyan Subdistrict 2014/2015 Academic Year). Minithesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, June 2015. The purpose of this research is to improve the understanding of the concept of natural resources by applying the Mind Mapping based on scientific approach on fourth grade students of Setono No. 95 State Elementary School Laweyan subdistrict 2014/2015 academic year. The type of this research is Classroom Action Research (CAR), it consist of two cycles and each cycles consist of two meetings. Each cycles was consist of four phases, there are phases of planning, action implementation, observation, and reflection. Data collection techniques used in this research are the interview, observation, questionnaire, and test. Data analysis techniques used in the research is interactive analysis techniques, consist of four elements, there are data collection, data reduction, data display, and withdrawal of the conclusion. The result showed that was improved the understanding of the concept of natural resources. It could be seen from in increase of the average achievement of the students and classical passing grade at each cycles. The average achievement of concept understanding at pre test is 66,53 with percentage of classical passing grade completeness is 45,95%. In cycle I, the average achievement increased to 81,22 with percentage of classical passing grade completeness is 86,49%. In cycle II, the average achievement continued to increase and reached 88,49 with percentage of classical passing grade completeness is 91,89%. It could be happen by applied the Mind Mapping based on scientific approach . Based on the result of such research, it can be concluded that through the application of Mind Mapping based on scientific approach can improve the understanding of the concept of natural resources on fourth grade students of Setono No. 95 State Elementary School Laweyan sub-district 2014/2015 academic year.
Keywords: Mind Mapping, scientific approach, understanding of the concept of natural resources
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan, sehingga atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
MIND
MAPPING
BERBASIS
PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala SD N Setono No. 95, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di SD tersebut. 7. Janti Murdiani, S. Pd., Guru Kelas IV SD N Setono No. 95, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95, yang telah membantu dan commit to user berpartisipasi dalam penelitian. x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juni 2015
Penulis
commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................
v
HALAMAN MOTTO................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ..........................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xix BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
6
A. Kajian Teori ..........................................................................
6
1. Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam .......................
6
a. Hakikat Pemahaman..................................................
6
commit .......................................................... to user b. Hakikat Konsep
8
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c.
Hakikat Sumber Daya Alam ...................................
9
2. Mind Mapping Berbasis Pendekatan Scientific ..............
18
a. Hakikat Mind Mapping ...........................................
18
b. Hakikat Pendekatan Scientific ................................
24
c. Penerapan Mind Mapping Berbasis Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Sumber Daya Alam .
29
B. Penelitian yang Relevan .......................................................
35
C. Kerangka Berpikir ................................................................
38
D. Hipotesis Penelitian..............................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
40
A. Waktu dan Tempat Penelitian ..............................................
40
B. Subjek Penelitian..................................................................
40
C. Data dan Sumber Data .........................................................
40
D. Pengumpulan Data ...............................................................
41
E. Uji Validitas Data.................................................................
42
F. Analisis Data ........................................................................
43
G. Indikator Kinerja ..................................................................
45
H. Prosedur Penelitian...............................................................
45
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...........................
51
A. Deskripsi Pratindakan ..........................................................
51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus..................................
55
1. Tindakan Siklus I ...........................................................
55
2. Tindakan Siklus II ..........................................................
74
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ........................
88
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................. commit to user
90
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................
100
A. Simpulan .............................................................................
100
B. Implikasi ..............................................................................
101
C. Saran ....................................................................................
102
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
104
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Halaman Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Pratindakan ......................................................................................... 52
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................... 63
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................... 66
4.4
Distribusi Frekuensi Data Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I ............................................................... 68
4.5
Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rata Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Siklus I ........................... 70
4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Siklus I ................................................................................................ 72 4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus II............................................................................................... 83
4.8
Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rata Siklus I ................................................................................................ 85
4.9
Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Siklus II............................................................................................... 86
4.10 Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ..........................................
88
4.11 Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam dan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II.............................................................................................
91
4.12 Nilai Rata-Rata Observasi Aktivitas Siswa pada Pratindakan, commit to user Siklus I, dan Siklus II .......................................................................
92
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.13 Nilai Rata-Rata Observasi Kinerja Guru pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ........................................................................ 94 4.14 Hasil Rekapitulasi Angket Siswa Pratindakan dan Setelah Tindakan ............................................................................... 95
commit to user xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1 Sumber Daya Alam Lingkungan Laut ...............................................
10
2.2 Sumber Daya Alam Lingkungan Hutan ............................................
11
2.3 Sumber Daya Alam Lingkungan Sungai ...........................................
12
2.4 Sumber Daya Alam Lingkungan Gunung .........................................
13
2.5 Mind Mapping Tentang Sumber Daya Alam ....................................
32
2.6 Mind Mapping Kosong Tentang Sumber Daya Alam ......................
33
2.7 Kerangka Berpikir .............................................................................
39
3.1 Model Analisis Interakatif .................................................................
43
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
45
4.1 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Pratindakan .
53
4.2 Mind Mapping Tentang Macam-Nacam Sumber Daya Alam ...........
56
4.3 Mind Mapping Tentang Kerusakan Lingkungan dan Pelestarian Sumber Daya Alam ..........................................................................
59
4.4 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................................
64
4.5 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................................
66
4.6 Grafik Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I ..............................................................................................
69
4.7 Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rata Siklus I .............................................................................
71
4.8 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Siklus I .....................................................................................
72
userAlam .................................... 4.9 Mind Mapping Tentang commit SumbertoDaya
76
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.10 Mind Mapping Kosong Tentang Sumber Daya Alam ......................
79
4.11 Grafik Interval Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus II.............................................................................................
83
4.12 Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata- Rata Siklus II...........................................................................
85
4.13 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Siklus II ....................................................................................
86
4.14 Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......................................................................
89
4.15 Grafik Peningkatan Nilai Rata-Rata dan Persentase Ketuntasan Belajar Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ..................................................
91
4.16 Grafik Observasi Aktivitas Siswa.....................................................
93
4.17 Grafik Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran .......................
94
commit to user xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
107
2 Instrumen Wawancara ........................................................................
108
3 Instrumen Angket ...............................................................................
114
4 Instrumen Observasi ...........................................................................
125
5 Kisi-Kisi Soal Tes Pratindakan...........................................................
151
6 Soal Tes Pratindakan ..........................................................................
153
7 Silabus Pembelajaran ..........................................................................
160
8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...........................
162
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .........................
195
10 Daftar Presensi Siswa Siklus I ............................................................
232
11 Daftar Presensi Siswa Siklus II ..........................................................
233
12 Mind Mapping (Hasil Pekerjaan Siswa) .............................................
234
13 Buku Ajar ...........................................................................................
235
14 Data Nilai Pratindakan........................................................................
245
15 Data Nilai Siklus I ..............................................................................
247
16 Data Nilai Siklus II .............................................................................
249
17 Perbandingan Hasil Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ....................
251
18 Foto Pembelajaran Siklus I .................................................................
253
19 Foto Pembelajaran Siklus II ...............................................................
254
20 Tes Evaluasi Pratindakan (Hasil Pekerjaan Siswa) ............................
255
21 Tes Evaluasi Siklus I (Hasil Pekerjaan Siswa) ...................................
257
22 Tes Evaluasi Siklus II (Hasil Pekerjaan Siswa)..................................
264
commit to user 23 Surat Permohonan Izin Penelitian .....................................................
270
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
24 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ..........................................
272
25 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .......................................
273
26 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ........
274
commit to user xx
