perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIVITAS MENGGAMBAR MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYA PUTRA DWP UNS JATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Oleh : ATEIN RESPATI NINGRUM K8110007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Atein Respati Ningrum
NIM
: K8110007
Jurusan/ Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD)
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIVITAS MENGGAMBAR MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYA PUTRA DWP UNS JATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/ 2014 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasi; jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2014
Yang Membuat Pernyataan
Atein Respati Ningrum
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIVITAS MENGGAMBAR MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYA PUTRA DWP UNS JATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/ 2014
Oleh : ATEIN RESPATI NINGRUM K8110007
Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari
: Rabu
Tanggal
: 11 Juni 2014
Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua
: Yudianto Sujana, S.Kom, M. Kom
Sekretaris
: Ruli Hafidah, S.Pd, M.Hum
Anggota 1
: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd.
Anggota 2
: Drs. Usada, M.Pd
Disahkan oleh
Tanda Tangan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Atein Respati Ningrum. MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIVITAS MENGGAMBAR MELALUI METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYA PUTRA DWP UNS JATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/ 2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2014. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kreativitas menggambar melalui metode bercerita pada anak kelompok A TK Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Bentuk penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Widya Putra DWP UNS yang berjumlah 22 anak. Sumber data berasal dari guru dan anak. Teknik pengumpulan data ini adalah observasi, dokumen, wawancara, dan tes unjuk kerja. Validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode bercerita dapat meningkatkan kemampuan kreativitas menggambar anak kelompok A. Pada kondisi awal jumlah anak yang mendapatkan nilai tuntas sebanyak 5 anak (23%), siklus I sebanyak 12 anak (54%), dan meningkat pada siklus II sebanyak 19 anak (86%). Simpulan dari penilitian ini adalah dengan menggunakan metode bercerita dapat meningkatkan kemampuan kreativitas menggambar pada anak kelompok A TK Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci : metode bercerita, kreativitas menggambar
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Atein Respati Ningrum. IMPROVE THE ABILITY OF DRAWING CREATIVITY THROUGH STORYTELLING METHOD FOR CHILDREN KINDERGARTEN GROUP A WIDYA PUTRA DWP UNS JATEN KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta, June 2014. This study aims to improve the ability of drawing creativity through storytelling method for children kindergarten group A Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar academic year 2013/2014. This research used a classroom action research method with two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research were 22 children kindergarten group A Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar. Source data comes from teachers and children. Data collecting technique were observation, in-depth interview, documentation, and performance test. The validity of the data using content validity and triangulation. Data analysis in this research was comparative descriptive analysis. The results showed that through storytelling method can improve the ability of drawing creativity for children kindergarten group A. In the initial state the number of children who get complete value by 5 children ( 23 % ), the first cycle were 12 children ( 54 % ), and increased in the second cycle as much as 19 children ( 86 % ). The conclusion from this research is storytelling method can improve the ability of drawing creativity for children kindergarten group A Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar academic year 2013/2014. Keywords : storytelling method, drawing creativity
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Time can be your worst enemy or your best friend. (Penulis)
Berhenti bercita- cita adalah tragedy terbesar dalam hidup manusia. (Andrea Hirata)
Barangsiapa yang menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah akan memudahkan baginya jalan menuju surga. (HR. Muslim)
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada : Allah SWT yang senantiasa memberikan Rahmat serta Hidayah-Nya Ayah dan Ibu atas segala do a, bimbingan dan kasih sayang yang diberikan kepadaku Kakak-kakakku tersayang yang telah memberikan doa dan dukungan kalian dalam menyelesaikan skripsi Teman-temanku, terimakasih atas motivasi dan semangatnya, sukses untuk kita semua.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT dengan segala berkah, rahmat, dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Menggambar melalui Metode Bercerita pada Anak Kelompok A di TK Widya Putra DWP UNS Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/ 2014
Proposal skripsi ini dibuat dalam
memenuhi persyaratan untuk melakukan tindakan penelitian dan membuat skripsi tahap selanjutnya sebagai syarat dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan proposal skripsi ini banyak melibatkan berbagai pihak. Penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam kelancaran pembuatan proposal skripsi ini. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang terhormat : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 2. Ketua Jurusan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Ketua Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 4. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal skripsi ini. 5. Drs. Usada, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal skripsi ini. 6. Kepala sekolah TK Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar, Ibu Suciati, S.Pd. AUD yang telah memberikan kesempatan dan tempat dalam pengambilan data penelitian. 7. Guru kelompok A TK Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar, Ibu Krisna Purnomowati, S.Pd yang telah memberikan bimbingan.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Anak-anak kelompok A TK Widya Putra DWP UNS Jaten Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 9. Teman- teman yang telah membantu kelancaran penyusunan proposal skripsi. Terima kasih atas segala dukungan kalian.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penyusunan proposal skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan atas segala kritik dan saran yang membangun. Semoga kebaikan Bapak, Ibu, dan semua pihak yang bersangkutan mendapat limpahan rahmat dari Allah SWT. Dan semoga proposal skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Aamiin.
Surakarta,
Penulis
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PERNYATAAN
ii
HALAMAN PENGAJUAN
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
iv
HALAMAN PENGESAHAN
v
HALAMAN ABSTRAK
vi
HALAMAN MOTTO
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR TABEL
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
5
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 1.
7 a.
...........................................
b. Penger
7
.................................... 7
c. Cara Meningkatkan Kemampuan Kreativitas .................... 9 d.
..................
13
e.
14
f.
16
g.
17
h.
18
i.
20
2.
...........................................
21
a. Pengertian Metode Ber
21
b. Manfaat Penggunaan Metode Bercerita
23
c. Tujuan Bercerita Bagi Anak.............................................
26
d. Tahapan-
27
e. Pelaksanaan Metode Bercerita dalam Meningkatkan Kema
29
B. Penelitian yang Relevan ................................................................
31
C. Kerangka Berpikir .........................................................................
32
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
35
B. Subjek Penelitian ...........................................................................
35
C. Data dan Sumber Data ................................................................... 35 D. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
36
E. Validitas Data ................................................................................
37
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
38
G. Indikator Kinerja ...........................................................................
38
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 40 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan
44
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus
46
1. Siklus I
46
2. Siklus II
57
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus
68
D. Pembahasan
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan
74
B. Implikasi
74
C. Saran
75
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir
33
3.2
Bagan Prosedur Penelitian
40
4.1
Kondisi Awal
46
4.2
Data Nilai Siklus I Pertemuan 1
55
4.3
Data Nilai Siklus I Pertemuan 2
56
4.4
Perbandingan Nilai Ketuntasan Siklus I
57
4.5
Data Nilai Siklus II Pertemuan 1
65
4.6
Data Nilai Siklus II Pertemuan 2
66
4.7
Perbandingan Nilai Ketuntasan Siklus II
67
4.8
Perbandingan Nilai Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II
69
4.9
Perbandingan Nilai Rata-rata
70
4.10
Perbandingan Nilai Ketuntasan Kondisi Awal,
71
Siklus I, Siklus II
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Indikator Kinerja
38
4.1
Kondisi Awal
46
4.2
Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1
51
4.3
Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1
51
4.4
Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2
52
4.5
Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2
52
4.6
Data Nilai Siklus I Pertemuan 1
54
4.7
Data Nilai Siklus I Pertemuan 2
56
4.8
Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1
62
4.9
Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1
63
4.10
Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2
63
4.11
Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2
64
4.12
Data Nilai Siklus II Pertemuan 1
65
4.13
Data Nilai Siklus II Pertemuan 2
66
4.14
Perbandingan Nilai Kondisi Awal, Siklus I, Sikus II
68
4.15
Perbandingan Nilai Rata-rata
69
4.16
Perbandingan Nilai Ketuntasan Kondisi Awal,
71
Siklus I, Siklus II
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Waktu dan jadwal penelitian
79
2. Tema pembelajaran
80
3. Format penilaian kemampuan kreativitas menggambar
81
4. Ketentuan penilaian kemampuan kreativitas menggambar
82
5. Daftar anak kelompok A
84
6. Penilaian kemampuan kreativitas menggambar kondisi awal
85
7. Rekapitulasi penilaian kondisi awal
86
8. Rencana Kegiatan Harian siklus I pertemuan 1
87
9. Skenario pembelajaran siklus I pertemuan 1
89
10. Penilaian kemampuan kreativitas menggambar siklus I pertemuan 1
93
11. Rencana Kegiatan Harian siklus I pertemuan 2
98
12. Skenario pembelajaran siklus I pertemuan 2
100
13. Penilaian kemampuan kreativitas menggambar siklus I pertemuan 2
104
14. Rekapitulasi penilaian anak siklus I
105
15. Rencana Kegiatan Harian siklus II pertemuan 1
110
16. Skenario pembelajaran siklus II pertemuan 1
112
17. Penilaian kemampuan kreativitas menggambar siklus II pertemuan 1 116 18. Rencana Kegiatan Harian siklus II pertemuan 2
119
19. Skenario pembelajaran siklus II pertemuan 2
121
20. Penilaian kemampuan kreativitas menggambar siklus II pertemuan 2 125 21. Rekapitulasi penilaian anak siklus II
126
22. Pedoman wawancara sebelum tindakan
129
23. Pedoman wawancara setelah tindakan
130
24. Hasil wawancara sebelum tindakan
131
25. Hasil wawancara setelah tindakan
133
26. Lembar observasi kinerja guru siklus I pertemuan 1
135
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27. Lembar observasi aktivitas anak siklus I pertemuan 1
137
28. Lembar observasi kinerja guru siklus I pertemuan 2
139
29. Lembar observasi aktivitas anak siklus I pertemuan 2
141
30. Lembar observasi kinerja guru siklus II pertemuan 1
143
31. Lembar observasi aktivitas anak siklus II pertemuan 1
145
32. Lembar observasi kinerja guru siklus II pertemuan 2
147
33. Lembar observasi aktivitas anak siklus II pertemuan 2
149
