perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN (JOYFUL LEARNING) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh: SITI KHOTIMAH K7410179
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2014 commit to user i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN (JOYFUL LEARNING) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013-2014
Oleh: SITI KHOTIMAH K7410179
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user Juli 2014 iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO Bekerjalah hai keluarga Dawud, untuk bersyukur. Dan sedikit sekali diantara hambaKU yang pandai bersyukur (Q.S. Saba’ (34):13)
La Tahzan Innallaha Ma’ana (jangan bersedih, sesungguhnya Allah bersama dengan kita) (QS. Thoha: 40)
Sifat orang berilmu tinggi adalah merendahkan hati kepada manusia dan takut kepada Tuhan (Rasulullah SAW)
Man Jadda Wa Jada (Siapa Yang Bersungguh-sungguh, Akan Berhasil) (A. Fuadi)
Allah mempunyai cara yang romantis untuk membelajarkan kehidupan kepadamu, pikirkan kemudian syukurilah (Penulis)
commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN Tanpa menghilangkan rasa syukurku kepada nikmatMu ya Rabb, kupersembahkan karya ini untuk: Ibuku Nur Mayati dan Ayahku Sugeng Terima kasih atas segala doa, kasih sayang, jerih payah, dan segala pengorbanan yang tak terbilang untukku. Begitu besar peran ibu dan bapak dalam kehidupanku ini, semoga Allah senantiasa memberikan kemudahan, kasih sayang dan keridhoaan kepada ibu dan ayah sebagaimana Engkau memberikannya kepadaku. Kakakku Jarokhim Terima kasih atas segala doa, dukungan, dan kepedulian yang tiada henti untuk adikmu ini.
commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Siti Khotimah. PENERAPAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN (JOYFUL LEARNING) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013-2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi berprestasi pelajaran akuntansi pada siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar dengan menerapan pembelajaran menyenangkan (Joyful Learning). Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI Akuntansi I SMK Negeri 1 Karanganyar yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari pendidik dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, tes, angket dan dokumentasi atau arsip. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode, sedangkan uji validitas instrumen menggunakan validitas isi dan validitas konstruk. Analisis data kuantitatif menggunakan teknik deskriptif komparatif. Analisis kualitatif menggunakan reduksi data, mendiskripsikan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menyenangkan (Joyful Learning) dapat meningkatkan motivasi berprestasi peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan ketercapaian pra penelitian, siklus I dan siklus II. Dari 36 peserta didik yang memenuhi standar keunggulan tugas pada pra penelitian hanya 17 peserta didik atau 47,22%, meningkat pada pelaksanaan siklus I menjadi 23 peserta didik atau 63, 89%, kemudian meningkat kembali pada siklus II menjadi 28 peserta didik atau 77,78%. Peserta didik yang memenuhi standar keunggulan prestasi diri pada pra tindakan hanya 18 peserta didik atau 50%, meningkat pada pelaksanaan siklus I menjadi 29 peserta didik atau 80, 56%, kemudian meningkat kembali pada pelaksanaan siklus II menjadi 35 peserta didik atau 97,22%. Peserta didik memenuhi standar keunggulan prestasi orang lain pada pra tindakan hanya 11 peserta didik atau 30,56%, meningkat pada pelaksanaan siklus I menjadi 12 peserta didik atau 33,33%, kemudian meningkat kembali pada siklus II menjadi 26 peserta didik atau 72,22%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan dalam pembelajaran menyenangkan (Joyful Learning) mampu meningkatkan motivasi berprestasi peserta didik kelas XI Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013-2014. Kata kunci: pembelajaran menyenangkan (Joyful Learning), motivasi berprestasi
commit to user ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Siti Khotimah. THE APPLICATION OF JOYFUL LEARNING IN IMPROVE THE ACHIEVEMENT MOTIVATION IN ACCOUNTING LEARNING OF GRADE XI OF ACCOUNTING PROGRAM STUDENTS OF SMK NEGERI 1 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis. Surakarta. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. July, 2014. The objective of this research is to improve the achievement motivation in accounting learning of Accounting Program students in Grade XI of SMK Negeri 1 Karanganyar by applying Joyful Learning. This research used the Classroom Action Research (CAR). This research was done in two cycles; each cycle consisted of planning, implementation, observation and reflection. The subject of the research was 36 students. The source of data were the accounting teacher and the students. The data were collected by doing interview, observation, test, questionnaire, and documentation. They were validated by using data source triangulation and method triangulation, while validity of the instruments was done by using content and construct validation. The quantitative data were analyzed by using descriptive comparative statistical analysis, whereas the qualitative data were analyzed by using data reduction, data description, and conclusion drawing. The result of the research showed that the application of joyful learning can improve the students’ achievement motivation. It can be seen from the improvement of the accomplishment pre research, first cycle and second cycle . From 36 students there were only 17 students or 47,22%. Who fulfilled the standard of excellent assignment. In the first cycle, it improved into 23 students or 63, 89%, then continuously improved in the second cycle become 28 students or 77,78%. The students who accomplished the standard of excellence self achievement in pre research were only 18 students or 50%, improve. In the implementation of the first cycle, it became 29 students or 80, 56%, and then continuously improved in the implementation of the second cycle into 35 students or 97,22%. The students who accomplished the standard of excellence of achievement of others in pre research were only 11 students or 30,56%. It improved in the implementation of the first cycle became 12 students or 33,33% and then continuously improved in the implementation of the second cycle into 26 students or 72,22%. Besed on the result of the research a conclusion is drowed that the application of joyful learning can improve the achievement motivation in accounting learning of Grade students XI of Accounting Program students in SMK Negeri 1 Karanganyar of the academic year of 2013/2014. Keyword: joyful learning, achievement motivation
commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik untuk dipergunakan sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Penulisan skripsi ini tentu tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya untuk: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini. 3. Drs. Sukirman selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis. 4. Sri Sumaryati, S.Pd, M,Pd selaku pembimbing II yang selalu meluangkan waktu tanpa kenal lelah untuk membimbing dengan arahan dan saran yang solutif serta pemberian semangat yang menginspirasi peneliti. 5. Drs. Wahyu Adi, M.Pd dan Dr. Sugiyanto selaku ketua dan sekretaris Tim Penguji Skripsi. 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi yang telah memberikan berbagai ilmu baik pengetahuan maupun pengalaman sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 7. Tenang Pranata, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah mengijinkan penulis melaksanakan penelitian. 8. Sri Haryono, S.Pd selaku pendidik Akuntansi SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini. Penulis sangat berterima kasih atas pengorbanan beliau dalam penelitian, semangat dan dukungan serta doa yang diberikan untuk penulis. 9. Peserta didik kelas XI Akuntansi 1 yang telah berpartisipasi aktif dalam melaksanakan penelitian ini. commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Ibuku Nur Mayati, ayahku Sugeng dan kakakku Jarokhim yang senantiasa memberikan dukungan moril dan materiel kepada penulis. Terima kasih telah menjadi semangat utama bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 11. Sahabat-sahabatku di pendidikan Akuntansi 2010 kelas A dan B yang telah memberikan warna-warni kebahagiaan dan pengalaman bermakna dalam kegiatan perkuliahan selama ini. 12. Saudara dan saudariku keluarga besar SKI dan LSP FKIP UNS yang telah memberikan berbagai pengalaman yang tidak diperoleh di bangku perkuliahan yang mengajarkan peneliti tentang keorganisasian, kesosialan, keagamaan dan kekeluargaan. 13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Surakarta,
Juli 2014
Penulis
commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. .................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN REVISI.......................................................... v HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... vi HALAMAN MOTTO ................................................................................. vii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. viii HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. ix KATA PENGANTAR ................................................................................. xi DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xviii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1 A. Latar Belakang.................................................................................... 1 B. Batasan Masalah ................................................................................. 5 C. Rumusan Masalah............................................................................... 5 D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5 E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6 BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 8 A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8 1. Hakikat Motivasi Berprestasi ......................................................... 8 a. Pengertian Motivasi ................................................................. 8 b.Motivasi dalam Belajar ............................................................. 9 c. Unsur-unsur yang Mempengaruhi Motivasi ............................ 12 d.Motivasi Berprestasi ............................................................... 13 1) Pengertian Motivasi Berprestasi .................................... 13 commit to user ........................................ 14 2) Ciri-ciri Motivasi Berprestasi xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi.. 17 2. Hakikat Pelajaran Akuntansi ....................................................... 18 a. Pengetian Pelajaran Akuntansi................................................ 18 b. Fungsi dan Tujuan .................................................................. 19 c. Ruang Lingkup ....................................................................... 10 3. Hakikat Pembelajaran Menyenagkan (Joyful Learning) .............. 20 a. Pengertian Pembelajaran ...................................................... 20 b. Pengertian PAKEM .............................................................. 21 c. Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning) ................... 21 1) Pengertian Pembelajaran Menyenangkan (JoyfulLearning) ....................................................................... 21 2) Ciri-ciri Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning)28 3) Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning) ..................................................... 29 d. Kooperatif Struktur Jawaban Berkeliling (Rally Robin/ Round Table) ....................................................................... 32 1) Tujuan Round Table ...................................................... 32 2) Manfaat Round Table .................................................... 32 3) Sintak atau cara kerja Round Table ................................ 32 4) Alasan pemilihan Round Table ...................................... 33 e. Pembelajaran Menyenangkan pada Pelajaran Akuntansi....... 33 B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 34 C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 36 D. Perumusan Hipotesis Tindakan ........................................................ 39 BAB II METODE PENELITIAN ............................................................ 40 A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 40 B. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................. 41 C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 42 D. Pengumpulan Data ............................................................................ 42 E. Uji Validitas ..................................................................................... 45 F. Analisis Data .................................................................................... 47 to user G. Indikator Kinerja Penelitiancommit .............................................................. 50 xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 57 A. Diskripsi Pra Tindakan ..................................................................... 57 B. Diskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................ 59 1. Siklus I ....................................................................................... 59 2. Siklus II ...................................................................................... 77 C. Perbandingan Tindakan Antar Siklus ................................................ 93 D. Pembahasan ...................................................................................... 97 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................. 105 A. Simpulan ........................................................................................ 105 B. Implikasi......................................................................................... 107 C. Saran .............................................................................................. 108 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 110 LAMPIRAN ............................................................................................. 114
commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL Tabel
halaman
Tabel 3.1 Jadwal penelitian tindakan kelas ................................................. 41 Tabel 3.2 Kisi angket motivasi berprestasi peserta didik.............................. 50 Tabel 3.3 Indikator ketercapaian motivasi berprestasi peserta didik ............ 52 Tabel 4.1 Motivasi berprestasi pra tindakan ................................................ 58 Tabel 4.2 Pendapat peserta didik tentang pembelajaran menyenangkan ...... 72 Tabel 4.3 Motivasi berprestasi peserta didik siklus I ................................... 73 Tabel 4.4 Pendapat peserta didik terhadap pembelajaran menyenangkan siklus II ...................................................................................... 90 Tabel 4.5 Motivasi berprestasi peserta didik siklus II .................................. 91 Tabel 4.6 Hasil penyebaran angket motivasi berprestasi perbandingan antar Siklus .......................................................................................... 93 Tabel 4.7 Peningkatan Ketercapaian motivasi berprestasi peserta didik....... 95
commit to user xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar .............................................................................................. halaman Gambar 2.1 Penguatan motivasi dari guru.................................................. 10 Gambar 2.2 Kerangka berfikir penelitian tindakan kelas ............................ 38 Gambar 3.1 Siklus kegiatan penelitian tindakan kelas (PTK) ..................... 56 Gambar 4.1 Motivasi berprestasi peserta didik pra tindakan....................... 58 Gambar 4.2 Motivasi berprestasi peserta didik siklus I............................... 74 Gambar 4.3 Motivasi berprestasi siklus II .................................................. 91 Gambar 4.4 Perbandingan motivasi berprestasi peserta didik antar siklus .. 94 Gambar 4.5 Peningkatan Ketercapaian motivasi berprestasi peserta didik .. 95
commit to user xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
halaman
1. Silabus .......................................................................................... 114 2. Daftar nama peserta didik .............................................................. 115 3. Uji validitas angket ........................................................................ 116 4. Uji reliabititas angket..................................................................... 123 5. Kisi-kisi angket motivasi berprestasi.............................................. 125 6. Angket motivasi berprestasi........................................................... 127 7. Perhitungan angket pra tindakan ................................................... `129 8. Pedoman wawancara pendidik (sebelum penelitian) ...................... 136 9. Hasil wawancara pendidik sebelum penelitian ............................... 137 10. Pedoman wawancara peserta didik (sebelum penelitian) ................ 139 11. Hasil wawancara peserta didik sebelum penelitian ......................... 140 12. Catatan laporan pra tindakan.......................................................... 143 13. RPP pertemuan pertama ................................................................ 144 14. RPP pertemuan kedua .................................................................... 157 15. RPP pertemuan ketiga ................................................................... 170 16. Lembar validitas tes....................................................................... 178 17. Presensi peserta didik siklus I ........................................................ 179 18. Hasil kegiatan siklus I.................................................................... 180 19. Perhitungan angket siklus I ............................................................ 185 20. Evaluasi terhadap kegiatan belajar mengajar .................................. 192 21. Perhitungan evaluasi pembelajaran ................................................ 193 22. Nilai ujian I mengelola kartu persediaan ........................................ 195 23. Foto kegiatan siklus I..................................................................... 196 24. Catatan lapangan siklus I ............................................................... 198 25. Evaluasi terhadap pembelajaran dari observer................................ 201 26. RPP pertemuan keempat ................................................................ 203 27. RPP pertemuan kelima .................................................................. 217 28. RPP pertemuan keenam ................................................................. 227 commit to user 29. Lembar validasi tes ........................................................................ 236 xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
30. Presensi siklus II............................................................................ 237 31. Hasil kegiatan siklus II .................................................................. 238 32. Perhitungan angket siklus II........................................................... 245 33. Hasil kegiatan siklus II .................................................................. 242 34. Evaluasi kegiatan belajar mengajar ................................................ 253 35. Perhitungan evaluasi pembelajaran ................................................ 254 36. Nilai ujian siklus II ........................................................................ 256 37. Foto kegiatan siklus II ................................................................... 257 38. Pedoman wawancara pendidik setelah penelitian ........................... 259 39. Hasil wawancara pendidik setelah penelitian ................................. 260 40. Pedoman wawancara peserta didik setelah penelitian ..................... 262 41. Hasil wawancara peserta didik setelah penelitian ........................... 263 42. Catatan lapangan siklus II .............................................................. 268 43. Evaluasi pembelajaran dari observer ............................................... 269 44. Surat keterangan telah melakukan penelitian.................................. 270 45. Surat keputusan ijin melakukan penelitian daari FKIP UNS........... 271
commit to user xix
