IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 18 SEMARANG TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata 1 (S 1) dalam Pendidikan Agama Islam
Oleh: MUHAMAD FAQIH IRSYAD NIM. 113111125
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2015
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Muhamad Faqih Irsyad NIM : 113111125 Jurusan/Program Studi : Pendidikan Agama Islam Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul: IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 18 SEMARANG TAHUN AJARAN 2014/2015 secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.
Semarang, 30 Desember 2014 Saya yang menyatakan,
Muhamad Faqih Irsyad NIM. 113111125
ii
KEMENTERIAN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus 2) Ngaliyan Telp. 024-7601295 Fax. 7615387 Semarang 50185 PENGESAHAN Nama : Muhamad Faqih Irsyad Nim : 113111125 Fakultas/Jurusan : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan/PAI Judul Skripsi : Implementasi Penilaian Autentik Pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 18 Semarang Tahun Ajaran 2014/2015 Telah diujikan dalam sidang munaqasah oleh dewan penguji Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo, pada tanggal: 9 Januari 2015
Dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Islam. Semarang, 9 Januari 2015 Dewan Penguji Ketua,
Sekretaris,
H. Mafud Sidiq, Lc., M.A. NIP. 19680227 200003 1 001
DR. Dwi Mawanti, M.A. NIP. 19761207 200501 2 002
Penguji I,
Penguji II,
Aang Kunaepi, M.Ag. NIP.19771026 200501 1 009
Alis Asikin, M.A. NIP. 19690724 199903 1 002
Pembimbing I,
Pembimbing II,
H. Mursid, M.Ag. NIP. 19670305 200112 1 001
Drs. Mustopa, M.Ag. NIP. 19660314 200501 1 002
iii
Semarang, 30 Desember 2014 NOTA PEMBIMBING Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo di Semarang Assalamu’alaikum wr.wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul
: Implementasi Penilaian Autentik Pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 18 Semarang Tahun Ajaran 2014/2015 Nama : Muhamad Faqih Irsyad NIM : 113111125 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Program Studi : Pendidikan Agama Islam Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk diujikan dalam sidang munaqasah. Wassalamu’alaikum wr.wb. Pembimbing I,
Pembimbing II,
H. Mursid, M.Ag. NIP. 19670305 200112 1 001
Drs. Mustopa, M.Ag. NIP. 19660314 200501 1 002
iv
MOTTO
31. Dan Dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) seluruhnya, kemudian mengemukakannya kepada para Malaikat lalu berfirman: "Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu memang benar orang-orang yang benar! 32. Mereka menjawab: "Maha Suci Engkau, tidak ada yang kami ketahui selain dari apa yang telah Engkau ajarkan kepada kami; sesungguhnya Engkaulah Yang Maha Mengetahui lagi Maha Bijaksana." (Q.S. Al Baqarah: 31-32)1
“Apapun impianmu, yakini saja bahwa kamu bisa mewujudkannya, Keraguan hanya akan melemahkanmu”
1
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Tafsirnya (Edisi yang Disempurnakan), Juz 1 (Jakarta: Lentera Abadi, 2010), hlm.74.
v
ABSTRAKSI Judul :
Implementasi Penilaian Autentik Pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 18 Semarang Tahun Ajaran 2014/2015 Nama : Muhamad Faqih Irsyad NIM : 113111125 Penelitian ini dilatarbelakangi atas upaya pemerintah dalam membangun pendidikan yang lebih baik. Salah satu upaya tersebut melalui pengembangan kurikulum. Pengembangan kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ke Kurikulum 2013 membawa dampak perubahan. Salah satu perubahannya terletak pada Standar Penilaian, karena sejatinya penilaian merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar mengajar. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1) Bagaimana implikasi implementasi penilaian autentik pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 18 Semarang tahun ajaran 2014/2015? 2) Apa faktor pendukung dan penghambat pada pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas VIII di SMP Negeri 18 Semarang tahun ajaran 2014/2015?. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Semua data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data yang terdiri dari tahapan data collection, reduction, display, dan Conclusion Drawing/Verification. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1.1. SMP Negeri 18 Semarang telah menerapkan Kurikulum 2013 dan Penilaian autentik.
vi
Penerapan penilaiannya meliputi a. Penilaian Kompetensi Sikap. Guru melakukan penilaian kompetensi sikap melalui: 1) Penilaian diri, 2) Penilaian antar peserta didik, dan 3) Jurnal. b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan. Guru melakukan penilaian kompetensi pengetahuan melalui: 1) Penilaian lisan, 2) Penilaian tes tertulis, dan 3) Penugasan/proyek. c. Penilaian Kompetensi Psikomotorik. Guru melakukan penilaian kompetensi psikomotorik melalui penilaian unjuk kerja. 1.2. Implikasi dari penerapan penilaian autentik terhadap hasil belajar siswa secara umum adalah perubahan prilaku menjadi lebih baik, siswa menjadi lebih aktif serta kreatif dalam proses belajar mengajar. 2. Faktor yang mendukung pada penilaian autentik yaitu a. Guru yang berkompeten, b. Peserta didik yang berkualitas, c. Sekolah yang baik (unggulan), d. Fasilitas yang memadai, dan e. Kepala sekolah yang ramah. Faktor penghambatnya adalah a. Penerapan yang belum siap (matang), b. Kegiatan pelatihan yang kurang efektif dan efisien dan c. Beban guru dan siswa bertambah karena banyaknya penilaian yang harus dilakukan. Kata kunci: Penilaian Autentik, Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan Implikasi Hasil Belajar
vii
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim... Alhamdulillahirabbil ‘Alamin, Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam semoga senantiasa tetap terlimpahkan ke pangkuan beliau Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya serta orang-orang mukmin yang senantiasa mengikutinya. Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu. Adapun ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada: 1. DR. H. Darmuin M.Ag. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo. 2. H. Mursid, M.Ag. dan Drs. Mustopa, M.Ag. selaku pembimbing I dan pembimbing II yang penuh dengan kesabaran dan keteladanan telah berkenan meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam pelaksanaan penelitian dan penulisan hasil penelitian. 3. Dosen Pendidikan Agama Islam, dan staf pengajar di UIN Walisongo Semarang yang membekali berbagai pengetahuan dan pengalaman. 4. Kajur dan Sekjur Pendidikan Agama Islam Bapak Nasirudin, M.Ag., dan Bapak H. Mursid, M.Ag. beserta Ibu Luthfia, M.S.I yang sudah memberikan motivasi dan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Orang tua tercinta, Bapak H. Sobirin dan Ibu Hj. Junainah serta kakak dan adikku tercinta, Didi Nur Jamaludin dan Muhamad Yanuar Ibrahim yang berkat doa mereka terbukalah semua kemudahan dan mereka semua merupakan motivator utama dalam pembuatan skripsi ini.
viii
6. Kepala sekolah SMP Negeri 18 Bapak Drs. Suwarno Agung Nugroho, M.M., yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Ibu Dra. Chanifah selaku guru PAI dan Budi Pekerti di SMP Negeri 18 Semarang yang telah berkenan membantu, membimbing serta mengarahkan dalam proses penelitian. 8. Segenap teman-teman seperjuangan, khususnya PAI C 2011 serta teman-teman Mafaza (Evant, Sepul, Hamam, Purwo, Hanif, Wafa) dan teman-teman dari Wisma Qolbun Salim yang selalu memotivasi dan menyemangati dalam pembuatan skripsi ini. 9. Serta segenap pihak-pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. Atas jasa-jasa mereka penulis hanya dapat memohon do’a semoga amal mereka diterima Allah SWT, dan mendapat pahala yang lebih baik serta mendapatkan kesuksesan baik di dunia maupun di akhirat. Dan kepada mereka semua, penulis ucapkan “jazakumullah khairan katsiran“. Pada akhirnya penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan skripsi ini belum mencapai kesempurnaan, namun penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca umumnya. Amin. Semarang, 30 Desember 2014 Peneliti,
Muhamad Faqih Irsyad NIM. 113111125
ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................. PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... HALAMAN PENGESAHAN ................................................... HALAMAN NOTA PEMBIMBING ........................................ HALAMAN MOTTO ............................................................... HALAMAN ABSTRAK .......................................................... HALAMAN KATA PENGANTAR ......................................... DAFTAR ISI .............................................................................
i ii iii iv v vi viii x
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah........................................ B. Rumusan Masalah ................................................. C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ...........................
1 9 9
BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori ................................................... 1. Penilaian Autentik........................................... 2. Pembelajaran .................................................. 3. Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti ........................................................... 4. Hasil Belajar .................................................. B. Kajian Pustaka ....................................................
11 11 27 32 36 51
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................... B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................ C. Sumber Data Penelitian ...................................... D. Fokus Penelitian ................................................ E. Teknik Pengumpulan Data ................................. F. Uji Keabsahan Data ........................................... G. Teknik Analisis Data .........................................
57 58 59 60 60 63 64
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ................................................... 1. Gambaran Umum SMP Negeri 18 Semarang 2. Visi dan Misi SMP Negeri 18 Semarang ......
68 68 69
x
3. Proses pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dan Implikasinya terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 18 Semarang ................ 70 B. Analisis Data ...................................................... 114 1.1. Penerapan Penilaian Autentik Pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti ............. 114 1.2. Hasil Belajar ............................................... 130 2. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Penilaian Autentik .................. 137 BAB V SIMPULAN, SARAN DAN PENUTUP A. Simpulan ............................................................ B. Saran-saran ......................................................... C. Penutup............................................................... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
xi
145 149 151
