SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Pendidikan Matematika OLEH :

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SUBTOPIK PERKALIAN BENTUK ALJABAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEMEN TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Pendidikan Matematika

OLEH : RINA RAHAYU NPM : 11.1.01.05.0175

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

Rina Rahayu | 11.1.01.05.0175 FKIP – Pendidikan Matematika

simki.unpkediri.ac.id || 1||








PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SUBTOPIK PERKALIAN BENTUK ALJABAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEMEN TAHUN AJARAN 2015/2016 RINA RAHAYU 11.1.01.05.0175 FKIP-Pendidikan Matematika e-mail: [email protected] Siti Mukaromah, M.Pd. dan Aan Nurfahrudianto, S.Pd., M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini di latar belakangi dari kenyataan bahwa pembelajaran di sekolah lebih terfokus pada hasil belajar berupa pengetahuan (knowledge) semata. Itupun hanya sampai pada tingkatan mengingat dan menghafal, belum banyak menyentuh aspek aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hasil belajar siswa pada subtopik perkalian bentuk aljabar sebelum menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII SMPN 1 Semen (2) hasil belajar pada subtopik perkalian bentuk aljabar setelah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII SMPN 1 Semen (3) pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Semen pada subtopik perkalian bentuk aljabar. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) hasil belajar siswa masih sangat rendah pada subtopik perkalian bentuk aljabar sebelum menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII SMPN 1 Semen Tahun Ajaran 2015/2016, yaitu dengan nilai rata-rata kelas sebesar 51,24 dengan persentase ketuntasan klasikal hanya sebesar 2,9% (2) hasil belajar siswa cukup baik pada subtopik perkalian bentuk aljabar setelah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII SMPN 1 Semen Tahun Ajaran 2015/2016, yaitu dengan nilai rata-rata kelas sebesar 84,94 dengan persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 2,9% menjadi 88,2% (3) ada pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Semen pada subtopik perkalian dalam bentuk aljabar. Hal ini dapat diketahui berdasarkan perolehan sig. (2 tailed) 0,000 < signifikansi 5% , maka H0 ditolak. Kata Kunci: Pengaruh, Model Pembelajaran Project Based Learning, Pendekatan Saintifik, Hasil Belajar, Operasi Perkalian, Bentuk Aljabar.




I.

konsep sebagai sesuatu yang diterima

LATAR BELAKANG Dewasa

ini

semakin

banyak

oleh pikiran atau ide yang umum dan

orang yang menyadari bahwa sekedar

abstrak yang merupakan hasil dari

memiliki pengetahuan saja tidak cukup

pengalaman yang diperoleh individu.

untuk

Pembelajaran

menghadapi

hidup

dan

di

sekolah

belum

kehidupan yang berkembang semakin

mengajak siswa untuk menerapkan,

pesat

mengolah setiap unsur-unsur konsep

dan

komplek.

diperlukan

suatu

membentuk

generasi

Untuk

upaya

untuk

muda

terampil

memecahkan

berpikir

kritis,

yang

yang

dipelajari

(sintesis)

untuk

generaliasi,

membuat

dan

belum

masalah,

mengajak siswa mengevaluasi (berpikir

suka

kritis) terhadap konsep dan prinsip-

dapat

prinsip yang telah dipelajarinya sebagai

secara

dasar untuk memecahkan masalah.

kreatif,

bermusyawarah, mengkomunikasikan

itu

idenya

efektif dan efisien serta bijak dalam

Selain

membuat suatu keputusan. Salah satu

(psikomotor) dan sikap (attitude) dari

upaya yang dapat dilakukan untuk

peserta didik juga kurang mendapat

mewujudkan

perhatian dari guru sebagai pendidik.

dengan

hal

tersebut

memperbaiki

adalah

aspek

keterampilan

dan

Variasi model dan pendekatan

yang

pembelajaran sangat diperlukan dalam

digunakan dalam pendidikan formal di

pembelajaran matematika yang masih

sekolah.

dianggap paling sulit bagi kebanyakan

pendekatan

model

itu,

pembelajaran

Pembelajaran di sekolah lebih

siswa. Hal ini membuat siswa kurang

terfokus pada hasil belajar berupa

memiliki minat dan motivasi dalam

pengetahuan

semata.

pembelajaran matematika di kelas dan

Itupun hanya sampai pada tingkatan

menyebabkan hasil belajar mereka

mengingat

tidak maksimal.

banyak

(knowledge)

dan

menghafal,

belum

menyentuh aspek aplikasi,

analisis, sintesis, dan evaluasi. Keberhasilan

Pada praktiknya, guru cenderung menggunakan metode pembelajaran

proses

konvensional, yaitu mengajar hanya

pembelajaran ditentukan oleh konsep

dengan kegiatan ceramah dan mengajar

belajar.

tanpa

Hal

yang

penting

dalam

membelajarkan sedang

dari

pembelajaran adalah pentingnya belajar

materi

konsep tentang sesuatu. Amri dan

Pembelajaran

Rahman (2014: 45) mendefinisikan

menyebabkan siswa mudah bosan dan


yang

konsep

dipelajari. konvensional



tidak tertarik dengan pembelajaran

saja, kapan saja, tidak bergantung pada

yang terjadi sehingga motivasi dan

informasi

minat belajar siswapun menjadi rendah.

menemukan

Siswa juga kurang terlibat aktif dan

fenomena atau kejadian.

masih

pasif

dari

guru

guna

fakta-fakta

dari

suatu

proses

Atas dasar uraian tersebut maka

pembelajaran. Selain itu, kemampuan

penulis memilih judul penelitian :

siswa

dalam

“PENGARUH

materi

PEMBELAJARAN PROJECT BASED

yang

memahami

dalam

searah

berbeda-beda dan

mengkaji

MODEL

pelajaran juga menyebabkan tujuan

LEARNING

pembelajaran tidak tercapai.

PENDEKATAN SAINTIFIK PADA

Salah satu metode pembelajaran

DENGAN

SUBTOPIK PERKALIAN BENTUK

yang bisa digunakan adalah Project

ALJABAR

Based Learning (PjBL). Metode PjBL

BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP

membantu

NEGERI

siswa

agar

memiliki

kreatifitas dalam berfikir, memecahkan masalah,

serta

membantu

penyelidikan

yang

penyelesaian

masalah

kehidupan.

Pembelajaran

dalam

mengarah

TERHADAP

1

SEMEN

HASIL

TAHUN

AJARAN 2015/2016”. Berdasarkan

latar

belakang

pada

diatas, diperoleh rumusan masalah

dalam

sebagai berikut: (1) Bagaimana hasil

berbasis

belajar siswa pada subtopik perkalian

proyek akan tepat

jika dipadukan

bentuk aljabar sebelum menggunakan

dengan

sintifik.

Setiap

model pembelajaran Project Based

pendekatan memberikan peran dan

Learning dengan pendekatan saintifik

kontribusi yang berbeda kepada siswa,

pada siswa kelas VIII SMPN 1

pada ruang fisik, dan pada sistem sosial

Semen?; (2) Bagaimana hasil belajar

kelas (Trianto, 2010: 55). Pendekatan

siswa pada subtopik perkalian bentuk

saintifik

pada

aljabar setelah menggunakan model

menggunakan

pembelajaran Project Based Learning

metode ilmiah. Melalui pendekatan

dengan pendekatan saintifik pada siswa

saintifik, peserta didik menjadi lebih

kelas VIII SMPN 1 Semen? ; (3)

aktif

mengkonstruksi

Adakah pengaruh penerapan model

keterampilannya,

pembelajaran Project Based Learning

pendekatan

sendiri

pembelajaran

pengetahuan mendorong

mengacu

dengan

dalam dan peserta

nyata

didik

untuk

dengan pendekatan saintifik terhadap

melakukan penyelidikan dan mengolah

hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1

informasi yang bisa berasal dari mana




Semen pada subtopik perkalian bentuk

Design

yang digambarkan sebagai

aljabar?

berikut: One-Group Pretest-Posttest Design

II. METODE Variabel penelitian adalah segala

O

sesuatu yang berbentuk apa saja yang

1

X

O 2

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari

Keterangan:

sehingga diperoleh informasi tentang

O1 = nilai pretest (sebelum diberi

hal

tersebut,

kemudian

ditarik

kesimpulannya (Sugiyono, 2013: 38). Sedangkan menurut Arikunto (2006: 118), variabel adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Dalam

perlakuan) O2 = nilai posttest (setelah diberi perlakuan) X = perlakuan yang diberikan (variabel bebas) Penelitian ini dilakukan pada

penelitian

ini,

yang

siswa kelas VIII-B SMP Negeri 1

berkedudukan sebagai variabel bebas

Semen

adalah model pembelajaran project

dengan jumah siswa sebanyak 34

based learning dengan pendekatan

orang.

saintifik, sedangkan variabel terikatnya adalah

hasil

belajar

siswa

pada

subtopik perkalian bentuk aljabar. Penelitian

ini

menggunakan

pendekatan

kuantitatif

menggunakan

metode

Tahun

Instrumen

Ajaran

2015/2016,

pengumpulan

data

berupa tes yang telah divalidasi dan diujicobakan di luar sampel penelitian dan hasilnya di analisis berdasarkan

dengan

validitas butir soal dan reliabelitas tes

eksperimen.

dengan menggunakan program SPSS

Metode penelitian eksperimen adalah

22 for windows. Analisis data yang

metode penelitian yang digunakan

digunakan untuk pengujian hipotesis

untuk mencari pengaruh perlakuan

dalam penelitian ini menggunakan

tertentu terhadap variabel yang lain

rumus uji t dengan taraf signifikan 5%.

dalam

kondisi

yang

terkendalikan

(Sugiyono, 2013: 72).

III. HASIL

Teknik penelitian menggunakan pre-experimental

designs

dengan

bentuk One Group Pretest-Posttest

PENELITIAN

DAN

KESIMPULAN A. Hasil Berdasarkan hasil analisis data akan dilakukan pengujian terhadap




hipotesis

yang

ada

untuk Statistics

mengetahui diterima atau tidaknya hipotesis tersebut.

Posttest N

Valid Missing

Berikut ini akan disajikan hasil statistik analisis data pretest dengan menggunakan program SPSS 22 for windows: Statistics Pretest N

Valid Missing

34 0 51,24 52,00 45 11,891 24 78 1742

Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum

Hasil belajar siswa kelas VIII

34 0 84,94 87,00 87 10,663 53 100 2888

Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum

Hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Semen cukup baik pada subtopik perkalian dalam bentuk aljabar

menggunakan

pembelajaran Learning saintifik, sebesar

Project dengan

dengan 84,94

model Based

pendekatan nilai

dan

rata-rata ketuntasan

SMPN 1 Semen masih rendah pada

klasikal sebesar 88,2%. Hal ini

subtopik perkalian dalam bentuk

menunjukkan

aljabar

kedua diterima.

sebelum

menggunakan

model pembelajaran Project Based Learning saintifik,

dengan

Dari hasil perhitungan uji t dengan

menggunakan

paired

samples test menggunakan taraf

ketuntasan

signifikansi 5% diperoleh df 33 dan

klasikal sebesar 2,9%. Hal ini

sig. (2 tailed) 0,000. Karena sig. (2

menunjukkan

tailed) = 0.000 < taraf signifikansi

51,24

nilai

hipotesis

rata-rata

sebesar

dengan

pendekatan

bahwa

dan

bahwa

hipotesis

pertama diterima. Sedangkan

0.05 maka H0 ditolak. Dengan hasil

statistik

demikian dapat disimpulkan bahwa

posttest

dengan

Ha diterima, yaitu “Ada pengaruh

menggunakan program SPSS 22 for

yang signifikan dari penggunaan

windows adalah sebagai berikut:


analisis

data

Learning

dengan

pendekatan

saintifik terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Semen pada





saintifik. Data menunjukkan bahwa

aljabar.”

nilai rata-rata hasil posttest sebesar

B. Pembahasan

84,94. Peningkatan hasil belajar

Hasil belajar siswa kelas

siswa

cukup

signifikan

jika

VIII SMPN 1 Semen masih rendah

dibandingkan dengan hasil pretest.

pada

dalam

Penggunaan model pembelajaran

sebelum

Project Based Learning dengan

menggunakan model pembelajaran

pendekatan saintifik akan menarik

Project Based Learning dengan

perhatian siswa sehingga siswa akan

pendekatan saintifik.

Data yang

lebih mudah memahami konsep dan

diperoleh menunjukkan bahwa nilai

materi yang dipelajari. Selain itu

rata-rata hasil pretest sebesar 51,24.

siswa juga dapat terlibat aktif dalam

Berdasarkan

tersebut,

pembelajaran

disimpulkan bahwa siswa kurang

meningkatkan

mampu memahami materi perkalian

pemahaman

dalam bentuk aljabar. Pemilihan

meningkatkan hasil belajar siswa.

model pembelajaran konvensional

Hal tersebut membuat siswa mampu

yang diterapkan oleh guru pada

mencapai tujuan pembelajaran yang

kenyataannya kurang variatif dan

diharapkan, baik dari segi hasil

tidak

proses

belajar atau pengetahuan, maupun

pembelajaran yang terjadi di kelas

dari segi sikap dan keterampilan

terkesan monoton dan motivasi

siswa.

subtopik

bentuk

perkalian

aljabar

data

efektif,

belajar

siswa

sehingga

sehingga

menjadi

rendah

berpengaruh

terhadap

siswa

dalam

kemampuan

Ada signifikan pembelajaran

sehingga kemampuan siswa

dan serta

pengaruh

yang

penggunaan

model

Project

Based

memahami materi pembelajaran dan

Learning

dengan

pendekatan

menyebabkan hasil belajar siswa

saintifik terhadap hasil belajar siswa

menjadi rendah.

kelas VIII SMPN 1 Semen pada

Hasil belajar siswa kelas


VIII SMPN 1 Semen cukup baik

aljabar. Hal ini terbukti dari hasil

pada

dalam

nilai rata-rata yang diperoleh siswa

bentuk aljabar menggunakan model

sebelum dan setelah diterapkannya

pembelajaran


subtopik

Learning

perkalian

Project dengan


Based

pendekatan

Learning

dengan

pendekatan



saintifik, yaitu dari 51,24 meningkat

88,2%. (3) Ada pengaruh yang

menjadi 88,2%. Sehingga model

signifikan dari penerapan model

pembelajaran

pembelajaran

Learning

Project dengan

Based

pendekatan

Learning

Project dengan

Based

pendekatan

saintifik dapat meningkatkan hasil

saintifik terhadap hasil belajar siswa

belajar siswa kelasVIII SMPN 1

kelas VIII SMPN 1 Semen pada

Semen Tahun Ajaran 2015/2016.

subtopik perkalian dalam bentuk aljabar. Hal ini dapat diketahui berdasarkan perolehan dari sig. (2

C. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data yang telah dilakukan,

dapat

tailed) 0,000 < signifikansi 5% , maka H0 ditolak.

disimpulkan

bahwa: (1) Hasil belajar siswa masih sangat rendah pada subtopik perkalian bentuk aljabar sebelum menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII SMPN 1 Semen Tahun

IV. DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Surabaya: Prestasi Pustaka Publisher. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ajaran 2015/2016, yaitu dengan nilai rata-rata kelas sebesar 51,24 dengan

persentase

ketuntasan

klasikal hanya sebesar 2,9%. (2) Hasil belajar siswa cukup baik pada subtopik perkalian bentuk aljabar setelah

menggunakan

pembelajaran Learning

Project dengan

Riduwan. 2013. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

model Based

pendekatan

saintifik pada siswa kelas VIII SMPN 1 Semen Tahun Ajaran 2015/2016, yaitu dengan nilai rata-

Sani,

Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta, cv.

rata kelas sebesar 84,94 dengan persentase

ketuntasan

klasikal

meningkat

dari

menjadi

2,9%


Sujianto, Eko Agus. 2009. Aplikasi Statistik dengan SPSS 16.0.



Jakarta: Karya

PT

Prestasi


Pustaka

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.


SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Pendidikan Matematika OLEH :

Recommend Documents