SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna. Memperoleh GelarSarjana Pendidikan (S.Pd.) Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini OLEH :

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN ANAK MENYEBUT URUTAN ANGKA MELALUI KEGIATAN BERNYANYI PADA ANAK KELOMPOK A TK PGRI TRISULO KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh GelarSarjana Pendidikan (S.Pd.) Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

OLEH : SETIA RINI HIBORANG 13.1.01.11.0169.P

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015 SETIA RINI HIBORANG | 13.1.01.11.0169P FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

simki.unpkediri.ac.id || 1||


SETIA RINI HIBORANG | 13.1.01.11.0169P FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI






MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN ANAK MENYEBUT URUTAN ANGKA MELALUI KEGIATAN BERNYANYI PADA ANAK KELOMPOK A TK PGRI TRISULO KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI TAHUN AJARAN 2014/2015

SETIA RINI HIBORANG 13.1.01.11.0169.P

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini [email protected] Drs. Kuntjojo, M.Pd. M.Psi dan Intan Prastihastari Wijaya, M.Pd M.Psi UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi yang menunjukan rendahnya kemampuan anak dalam menyebutkan urutan angka di TK PGRI TRISULO Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan anak menyebut angka melalui kegiatan bernyanyi. Secara umum permasalahan yang muncul dalam penelitian ini dirumuskan dalam pertanyaan sebagai berikut : Apakah melalui kegiatan bernyanyi dapat mengembangkan kemampuan menyebut urutan angka pada anak Kelompok A TK PGRI Trisulo Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2014/2015? Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desigh kemiss & Teggart. Prosedur penelitian terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah anak-anak kelompok A usia 4-5 tahun di TK PGRI Trisulo yang berjumlah 28 anak. Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga siklus. Pada siklus I kondisi pembelajaran menyebut urutan angka melalui kegiatan bernyanyi masih belum kondusif, maka dilakukan perbaikan pada siklus II. Pada siklus II mulai terlihat peningkatan tapi masih belum memenuhi ketuntasan, maka dilakukan perbaikan pada siklus III. Dari hasil tindakan dan observasi yang dilakukan terdapat peningkatan pada setiap anak. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui kegiatan bernyanyi dapat mengembangkan kemampuan anak mengurutkan angka pada setiap siklusnya. Peningkatan terjadi pada indikator ketepatan menyebut urutan angka. Saran untuk guru agar mencoba menerapkan kegiatan pembelajaran yang lebih bervariasi dan mencoba kegiatan bernyanyi untuk mengembangkan aspek-aspek pengembangan yang lain. Kata Kunci : Melalui kegiatan bernyanyi, kemampuan mengurutkan angka




I.

LATAR BELAKANG

II.

Masa perkembangan anak usia dini yaitu antara usia 4-6 tahun merupakan periode perkembangan yang sangat cepat dengan

terjadinya

perubahan

dalam

berbagai bidang aspek perkembangan nya. Melalui pemahaman tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia dini, maka dapat diantisipasi berbagai upaya untuk memfasilitasi berbagai aspek perkembangan

tersebut

agar

bisa

berkembang secara optimal, selain itu juga dapat

diantisipasi

upaya-upaya

untuk

mencegah berbagai kendala atau faktorfaktor

yang

dapat

menghambat

perkembangan anak. Menurut Froebel (Solehuddin, 2000;34) tentang masa anakanak bahwa masa anak-anak merupakan suatu fase yang sangat berharga dan dapat dibentuk

dalam kehidupan manusia (a

noble and mallable fase of human life), karenanya masa anak adalah masa emas bagi penyelenggara pendidikan. Masa anak

METODE PENELITIAN A. Subyek dan Setting Penelitian Penelitian dilakukan di TK PGRI Trisulo

Kecamatan

Kabupaten

Kediri

Plosoklaten Tahun

Ajaran

2014/2015. Subyek penelitian pada anak kelompok A yakni usia 4-5 tahun yang berjumlah 28 orang anak, terdiri dari 16 orang anak laki-laki dan 12 orang anak perempuan. Alasan dilakukan penelitian pada anak kelompok A TK PGRI Trisulo Kecamatan

Plosoklaten

Kabupaten

Kediri Tahun Ajaran 2014/2015 karena peneliti mengajar di kelas tersebut dan dari hasil pengamatan bahwa anak didik kelompok A TK PGRI Trisulo mempunyai

kemampuan

menyebut

urutan angka masih kurang, terkadang anak bisa menyebutkan angka 1-10 tapi belum tahu bentuk angka atau ada juga yang urutannya tidak berurutan. B. Prosedur Penelitian

merupakan fase yang sangat fundamental bagi perkembangan individu, karena pada masa inilah terjadi nya peluang yang sangat besar untuk pembentukkan dan pribadi seseorang. Pada usia dini anak akan belajar dari keluarga, sekolah dan lingkungan. Maka dalam mendidik anak apabila salah langkah sedikit saja maka akan fatal akibatnya.

Penelitian menggunakan

tindak

kelas

ini

bentuk

kolaborasi,

seorang guru menjadi kolabolator yang melaksanakan

pembelajaran

yang

dilaksanakan di kelas dan peneliti sebagai obeservatory dan bertanggung jawab

penuh

pembelajaran

dalam ini.

perbaikan

Tujuan

dari

penelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan SETIA RINI HIBORANG | 13.1.01.11.0169P FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

atau

memperbaiki



kegiatan pembelajaran di sekolah, dan

digunakan adalah metode demonstrasi

tujuan utama dari penelitian ini adalah

bernyanyi dan penugasan.

mengembangkan

kemampuan

menyebut urutan angka 1-10 dengan kegiatan bernyanyi.

b. Tahap Pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan, peneliti berperan sebagai praktisi guru sebagai praktisi dalam pelaksanaan tindakan

1. SIKLUS I

bertugas

a. Tahap Perencanaan Dalam setiap siklus disusun perencanaan

pembelajaran

melaksanakan

rencana

tindakan. Langkah-langkah pelaksanaan

untuk

dimulai dengan kegiatan pendahuluan

mengembangkan kemampuan menyebut

yaitu guru menyiapkan alat dan media

urutan

yang diperlukan dalam pelaksanaan

angka

melalui

kegiatan

bernyanyi. Perencanaan pada penelitian

pembelajaran

ini

merencanakan

berkomunikasi atau menginformasikan

perangkat pembelajaran seperti Rencana

tema dan kegiatan pembelajaran yang

Kegiatan Mingguan (RKM), Rencana

dilakukan anak. Yang kedua yaitu

Kegiatan

Harian

kegiatn

semester

dan

dimulai

kegiatan

dengan

(RKH), progam

pembelajaran

progam tahuanan,

inti,

guru

selanjutnya

mengajak

anak

menanyi beberapa lagu berhubungan

akan

dengan membilang angka 1-10, dan

dilaksanakan juga direncanakan, hal-hal

guru di tangannya menunjukan 1-10

yang akan diobservasi juga refleksi

yang digunakan untuk pembelajaran,

yang dilakukan dengan cara berdiskusi

kemudian

dengan guru sebagai praktisi.

secara berulang-ulang, selama kegiatan

Kegiatan

yang

kognitif,

diawali

dengan

pembelajaran

memberikan

penjelasan

berlangsung

guru

pendahuluan yang dilakukan dengan

mengamati aktivitas anak. Dan yang

cara mengidentifikasi masalah yang

terakhir yaitu kegiatan penutup. Pada

berkaitan dengan kemampuan menyebut

tahapan ini guru mengadakan tanya

urutan angka. Pada tahap perencanaan

jawab seputar kegiatan pembelajaran

ini ada beberapa hal yang dilakukan

yang telah dilakukan, lalu memberikan

oleh peneliti dan guru yaitu peneliti

kesempatan

berkolaborasi dengan guru kelas untuk

menunjukan angka.

pada

anak

untuk

menyusun strategi atau tindakan yang akan

dilakukan.

Metode

yang




pembelajaran

c. Tahap Pengamatan / Observasi Dalam dilakukan

penelitian

pengamatan

keberlangsungan Pemantauan

ini

terhadap

secara

maksimal atau terjadi peningkatan dalam penerapan pembelajaran.

pembelajaran.

dilakukan

secara

menyeluruh terhadap pelaksanaan tindakan ini menggunakan instrumen pengumpul

berhasil

data

yang

2. SIKLUS II a. Perencanaan Siklus ini dilakukan atas

telah

dasar hasil refleksi pada siklus I.

diterapkan yaitu berupa pedoman

Persiapan dalam penelitian yang

observasi

dirancang dan disiapkan dalam

kegiatan

pembelajaran

kognitif dan pedoman observasi

perencanaan

siklus

II,

kemampuan membilang. Diharapkan

mempersiapkan

kelas

untuk

setelah pelaksanaan observasi akan

menunjang kesiapan pelaksanaan

didapatkan data-data yang dapat

siklus II. Melakukan kesempatan

menjadi acuan perbaikan.

sengan guru kelas tentang media, lagu, dan metode yang sesuai dengan tujuan penelitian yang akan

d. Refleksi Tahap ini merupakan bagian yang

sangat

penting

untuk

diteliti dalam proses pembelajaran yaitu mengembangkan kemampuan

dilaksanakan, karena hasil analisis

menyebut

data dari lapangan pada hari itu

dengan kegiatan bernyanyi.

dapat

memberikan

arahan

bagi

perbaikan pada siklus selanjutnya. Hal-hal

yang

di

analisis

urutan

angka

1-10

b. Pelaksanaan Siklus II dilaksanakan satu

yaitu

kali pertemuan selama kegiatan

pada

berlangsung, peneliti didampingi

penerapan pembelajaran membilang

oleh seorang observer yang akan

angka pada penerapan pembelajaran

mengamati peristiwa yang ditemui

kognitif dengan kegiatan bernyanyi

selama penelitian. Kegiatan awal

atau

dimulai

kekurangan-kekurangan

dalam

perencanaan

dengan

bernyanyi,

pembelajarannya, serta keunggulan-

membilang 1-10, setelah itu anak-

keunggulan dari pembelajran dengan

anak diberi tugas menulis angka

kegiatan bernyanyi.

yang ditunjukan ibu guru. Setelah

Kegiatan penelitian di atas dilaksanakan sampai perencanaan SETIA RINI HIBORANG | 13.1.01.11.0169P FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

selesai kegiatan refleksi dan review dilakukan pada hari itu juga. simki.unpkediri.ac.id || 7||


c. Pengamatan

d. Refleksi

Pada saat kegiatan belajar mengajar

berlangsung

Peneliti

melakukan

analisi

peneliti

peristiwa yang terjadi dalam proses

melakukan pengamatan terhadap

pembelajaran untuk menemukan

jalannya

kegiatan

pembelajaran.

keterbatasan,

Peneliti mencatat

setiap proses

kelemahan yang terjadi pada proses

pembelajaran dan masalah-masalah

belajar mengajar pada siklus II

yang terjadi serta akibat yang

yang

ditimbulkannya

proses

pengembangan kemampuan anak

Fokus

membilang angka dengan kegiatan

kegiatan

pada

pembelajaran.

pengamatan

adalah

kegiatan

kekurangan,

mempengaruhi

bernyanyi,

kemudian

data-data

bernyanyi apakah bisa digunakan

yang diambil pada pengamatan

untuk mencapai keberhasilan yaitu

pelaksanaan siklus II dianalisi.

mengembangkan

kemampuan

Refleksi merupakan tahap

menyebut urutan angka 1-10 atau

yang

belum, peneliti juga melakukan

evaluasi kegiatan. Setelah data-data

dokumentasi

foto-foto

diperoleh pada kegiatan belajar

untuk mengetahui kekurangan dan

akan dijadikan perbaikan untuk

masalah

siklus III.

melalui

yang

terjadi

dalam

berisikan

tentang

upaya

pembelajaran yang dapat digunakan sebagai

bahan

perbaikan

pada

siklus berikutnya.

3. SIKLUS III a. Perencanaan

Diharapkn

setelah

Perencanaan siklus ketiga

akan

sama dengan siklus pertama dan

diperoleh data-data yang dapat

kedua yang terdiri dari 4 tahapan.

digunakan sebagai acuan perbaikan

Pada tahap perencanaan dilakukan

pada

data

identifikasi masalah yang timbul

perubahan tentang pengembangan

pada siklus kedua. Pada siklus

kemampuan

ketiga

pelaksanaan

observasi

siklus

III.

Apakah

dengan

kegiatan-

bernyanyi,

Apakah

kemampuan

anak

sudah

berkembang

sesuai

yang

kegiatan

diharapkan guru.

ini

diharapakan

peningkatan membilang

adanya

kemampuan hasil

pembelajaran

yang telah dilakukan. Persiapan dilakukan untuk perencanaan siklus III. Menyepakati dengan guru kelas




tentang metode yang digunakan,

tahap ini peneliti juga menganalisis dan

menyiapkan media pembelajaran

mengolah data yang terdapat pada

sesuai RKH hari ini dan membuat

lembar pengamatan.

instrument penilaian. C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan b. Pelaksanaan

Data

Siklus III dilaksanakan satu kali pertemuan.

Selama

kegiatan

1. Jenis data yang diperlukan a. Data tentang kemampuan menyebut

berlangsung peneliti didampingi oleh

urutan

angka

melalui

kegiatan

seorang observer yang akan mengamati

bernyanyi pada anak kelompok A TK

peristiwa yang akan ditemui selama

PGRI Trisulo Kecamatan Plosoklaten

penelitian. Kegiatan awal dilakukan

Kabupaten Kediri

dengan tanya jawab, bernyanyi tentang

b. Data tentang pelaksanaan pembelajaran

tema hari ini. Selanjutnya kegiatan

pada saat tahap-tahap tindakan dari

membilang angka 1-10,

PTK dilaksanakan

kemudian

pemberian tugas dengan mengerjakan lembar kerja siswa. Kegiatan akhir

2.

refleksi dan interview tentang kegiatan

digunakan

hari ini. Guru memberikan evaluasi

a. Data tentang kemampuan menyebut

pembelajaran dan pemantapan terhadap

urutan angka melalui kegiatan bernyanyi

semua

pada anak kelompok A TK PGRI Trisulo

kegiatan

yang

telah

dilaksanakan.

Teknik

dan

instrument

yang

Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2014/2015. Dikumpulkan dengan teknik pemberian tugas yang

c. Pengamatan Tahapan

pengamatan

pada

bertujuan

untuk

mengetahui

secara

siklus III ini sama dengan siklus I dan

langsung kemampuan menyebut urutan

siklus II yaitu dilaksanakan pada saat

angka melalui kegiatan bernyanyi pada

kegiatan

dengan

anak kelompok A TK PGRI Trisulo

mengamati siswa sesuai dengan aspek

Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri

yang diamati pada lembar pengamatan.

dengan menggunakan instrument unjuk

berlangsung

kerja d. Refleksi Refleksi pada siklus III sama dengan siklus I dan siklus II. Pada SETIA RINI HIBORANG | 13.1.01.11.0169P FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Teknik Analisis Data Langkah-langkah

dalam

teknik

analisis data : simki.unpkediri.ac.id || 9||


Hasil penilaian untuk mengetahui adanya

1. Pengumpulan Data Di dalam pengumpulan data

peningkatan atau tidak sebagai berikut :

peneliti dibantu oleh guru melalui pengamatan

secara

langsung

Tabel 3.4

pada

Peningkatan Kemampuan Menyebut

waktu proses kegiatan pembelajaran dengan

menggunakan

Angka

lembar Rentang Nilai

pengamatan yang telah disiapkan oleh peneliti.

Kategori

Bobot

90% - 100%

Sangat Meningkat

4

Setelah data terkumpul melalui

70% - 89%

Meningkat

3

data pengamatan, maka data ditabulasi

60% - 69%

Kurang Meningkat

2

0% - % 59%

Tidak Meningkat

1

2. Pengolahan Data

dan dikelompokan sesui aspek yang diamati oleh guru yang terdapat di lembar pengamatan. Analisis

data

menggunakan

teknik perhitungan prosentase menurut Turmudi dan Harini (2008 : 25) dengan rumus sebagai berikut :

yang mendapat bintang tertentu Jumlah

anak

Setting

setiap siklusnya terdapat empat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

yang Pada siklus I, siklus II dan siklus III

mendapat bintang tertentu N

Selintas

kelas yang yang terdiri dari tiga siklus, = Prosentase (nilai) anak

=

A. Gambaran

Penelitan ini menggunakan tindakan

Keterangan :

F

HASIL DAN KESIMPULAN

Penelitian

P = f x 100% N

P

III.

jumlah anak yang hadir sebanyak 28,

= Nilai maksimal

laki-laki 16 dan perempuan 12. Anak yang hadir

3. Interprestasi Data Setelah

langkah

analisis

data

dilakukan, dilanjutkan dengan interprestasi data yaitu untuk peningkatan kemampuan berhitung anak melalui kegiatan bernyanyi.

dalam keadaan siap

menerima kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran menggunakan peralatan dan sarana belajar yang memadai yang ada di TK PGRI TRISULO berupa ruangan yang sudah




disiapkan sehingga anak merasa aman, nyaman,

senang

dalam

B. Deskripsi Penemuan Penelitian Berdasarkan permasalahan yang sudah dijabarkan di atas terdapat hasil yang

Siklus II

1

35.7 %

17.8%

7.1%

2

28%

35.7%

14%

3

32%

21%

35%

4

3.57%

25%

42%

III

bahwa 9 anak mendapat

bintang

, 9 anak mendapat

bintang

, dan 10 anak mendapat

bintang

, dan 0 anak mendapat

bintang

. Alternatif

pemecahannya yaitu dengan

terdiri dari 3 pertemuan. Adapun penjelasan dari siklus I sampai siklus III sebagai berikut :

C. Pembahasan

dan

Pembelajaran dianggap tuntas jika 75%

dari

jumlah

mendapatkan

didik

4 dan

telah

3 dalam

kegiatan pembelajaran. Maka pada siklus

dalam kegiatan pembelajaran dan melalui kegiatan bernyanyi dapat meningkatkan kemampuan anak dalam menyebutkan urutan angka dengan tepat.

Penarikan

Kesimpulan

2. Pengambilan Keputusan Berdasarkan menyatakan

1. Pembahasan Berdasarkan

anak

III sudah tercapai ketuntasan pembelajaran

melakukan tindakan melalui tiga siklus

hasil penelitian yang

telah dilaksanakan. Hasil belajar anak dari siklus I, II, III dapat dilihat pada tabel

Siklis

Siklus I

Penelitian

kegiatan

pembelajaran.

menyatakan

Hasil

No

melalui

penilaian pembelajaran

kegiatan

di

atas

sederhana

bernyanyi

telah

memenuhi kriteria ketuntasan. Dengan

demikian

hipotesis

yang

4.10. Hasil penilaian untuk

berbunyi melalui kegiatan bernyanyi dapat

mengetahui adanya peningkatan atau

mengembangkan kemampuan menyebut

tidak.

urutan angka pada anak kelompok A TK Tabel 4.10 Data Hasil Pengamatan Pada

PGRI TRISULO Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri diterima.

Siklus I, Siklus II, Siklus III Kemampuan Menyebut Urutan Angka




Arikunto,

C. Kendala dan Keterbatasan Dalam penelitian tindakan kelas ini,

Suharsimi

2008.

Penelitian

Tindakan Kelas. Jakarta, Bumi aksara

peneliti masih menemui beberapa kendala dan keterbatasan sebagai berikut :

Arsyad, Azhar 2011. Media Pembelajaran.

1. Kendala Selama Penelitian

Jakarta. Rajagrafindo Persada.

Sebagian besar anak tidak bisa tertib ketika

mendemonstrasikan

kegiatan

Aqib, Zainal.2006. Penelitian Tindakan

pembelajaran melalui kegiatan bernyanyi.

Kelas untuk guru SD SLB dan TK.

Hal ini menyebabkan guru membutuhkan

Bandung, Yrama Widya

waktu

yang

lebih

lama

untuk

mengendalikan anak supaya tertib dalam

Depdiknas.

2007.

Acuan

Menu

mengikuti kegiatan pembelajaran.

Pembelajaran PAUD. Jakarta. Depdiknas

2. Keterbatasan Penelitian Selama penelitian berjalan lancar, anak

Depdiknas. 2006. Pedoman Pembelajaran

senang dengan kegiatan pembelajaran,

di Taman Kanak-Kanak. Jakarta.

hanya saja dalam penggunaan media

Depdiknas

pembelajaran jumlahnya terbatas menyebabkan anak tidak sabar menunggu

Gunarti, Winda

giliran

Pengembangan Perilaku dan Kemampuan

IV.

dkk,

2008.

Metode

Dasar Anak Usia Dini.

Jakarta

DAFTAR PUSTAKA Aisya, Siti, dkk. 2008. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan

Iswara, Putri Prahapitania, 2013. Studi

Anak Usia Dini. Jakarta. Univ. Terbuka

Tentang Kegiatan Bernyanyi Pada

Departemen Pendidikan Nasional.

Pembelajaran “Calistung” Vol 1, No 3

Anwar, Meliala, Dedi . 2012. Mau Sehat ?

Suyati,

Bernyanyilah (Online). Tersedia : http

Kemampuan

Kognitif

: //dedymeliala.blogspot.com/

Penambahan

dan

2011.

Upaya

Peningkatan Melalui Pengurangan.

Universitas Terbuka Arikunto,

Suharsimi,

2006.

Prosedur

Penelitian (Edisi Revisi) Jakarta, Renika

Syamsu. Yususf.

2007.

Psikologi

Cipta

Perkembangan Anak dan Remaja Bandung. PT Remaja Rosadakarya.




Universitas

Nusantara

PGRI.

2011.

Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Universitas Nusantara PGRI Kediri

Wiriaatmajdja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Remaja Rosda Karya



SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna. Memperoleh GelarSarjana Pendidikan (S.Pd.) Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini OLEH :

Recommend Documents