Simulatietraining: een uitdaging voor geïntegreerd toetsen?
[email protected] [email protected]
Inhoud - Omschrijving - Invulling simulatietraining in de opleiding vroedkunde aan de Erasmushogeschool Brussel - Workshop: Uitwisselen van ideeën en ervaringen voor het ontwikkelen van trainingen voor toetsing
Simulatietraining Omschrijving
Wat wel, wat niet?
Simulatietraining voor gediplomeerden Omschrijving
- Inoefenen van levensechte situaties via gesimuleerde situaties (‘doen alsof het echt is’) - Gebruik maken van alle werkelijke infrastructuur en materiaal - Multidisciplinair - Nadruk op interactie - Mogelijkheid van oefenen van hoogtechnologische vaardigheden Het uiteindelijke doel is het vergroten van de patiëntveiligheid
Simulatietraining voor studenten Omschrijving
- Inoefenen van levensechte situaties via gesimuleerde situaties (‘doen alsof het echt is’) - Gebruik maken van alle werkelijke infrastructuur en materiaal - Unidisciplinair of multidisciplinair - Nadruk op integratie van aangeleerde kennis, vaardigheden (technisch en communicatie) en organisatie - Leerrendement door de debriefing - Aantal observerende studenten
Simulatietraining In de opleiding vroedkunde van de EhB
- Aanvankelijk gericht naar urgente en hoogrisicosituaties voor de studenten van 3 VK - Uitbreiding naar 1 en 2 VK, fysiologie, niet klinische situaties, per-per-en postnataal - Unidisciplinaire scenario’s, wel telefonisch contact met andere disciplines (gynaecoloog, anesthesist en pediater) - Geen computergestuurde pop, studenten spelen rol van vrouw en partner, begeleider geeft waardes van gemeten parameters
Simulatietraining In de opleiding vroedkunde van de EhB
Standaard document voor alle scenario’s: -Timing -Scenariostappen -Materiaal -Instructies en taak begeleider -Verwachte handelingen -Verwachte communicatie -Verwachte inzichten/coördinatie -Leerdoelen
Simulatietraining In de opleiding vroedkunde van de EhB
Standaard verloop van een training - Overlopen casusdossier in groep - Rolverdeling onder de studenten - Instructies aan vrouw en partner -Overlopen materiaal met de vroedvrouwen - Eigenlijke training - Debriefing (feedback van studenten ‘spelers’, van studenten ‘toeschouwers’ en van begeleiders) met bekijken van de gefilmde training
Simulatietraining Suggesties voor een stappenplan om te komen tot kwaliteitsvolle toetsing van trainingen
- Het bepalen van de geschikte doelen - Het bepalen van geschikte casussen - Het uitwerken van het scenario - Het bepalen van de verwachte handelingen, communicatie en coördinatie (beoordelingscriteria) - De realisatie van de training - De nabespreking?
Simulatietraining Kwaliteitscriteria voor evaluaties
Simulatietraining Suggesties voor een stappenplan om te komen tot kwaliteitsvolle toetsing van trainingen
Geef, eventueel vanuit jullie ervaringen, bedenkingen bij dit stappenplan. Wat zijn volgens jullie voorwaarden/aandachtpunten en struikelblokken bij elk van de stappen - in functie van de specifieke situatie van jullie opleiding - de kwaliteitscriteria?
Referenties Dienst onderwijs Erasmushogeschool Brussel (2012). Kwaliteitscriteria voor toetsvormen. Niet gepubliceerde handleiding. Brussel: EhB. Fluit, C., Klaassen, T. (2011). Richtlijn simulatietraining. Tijdschrift voor medisch onderwijs. 30(1) supplement, 3-10 Frank, E. (2011). Training levensreddende vaardigheden in de verloskunde. Bijscholing Heres, M., Vermeulen, H. (2010). Simulatie teamtraining Acute Gezongheidszorg en verloskunde. Leer- en werkboek. Garant, Antwerpen-Apeldoorn Jeffries, P., R. (ED.) (2007). Simulation in nursing education. From conceptualisation to evaluation. National League for Nurising: New York. Lkoundi, A., Van Woerden, W. (1997). Ontwerpen van cases. Leren van praktijkgevallen. (Hoger Onderwijs Reeks). Groningen:Wolters-Noordhoff.
Opleiding vroedkunde (2012). Handleiding kwaliteitscriteria voor toetsvormen. Niet gepubliceerde handleiding. Brussel: EhB.
