SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

: SMP .................... : VII (Tujuh) : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 ( dua ) : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)

Materi Pembelajaran

3.1 Menguraikan  Pengertian hakikat hukum HAM dan  Sejarah kelembagaan perjuangan HAM HAM

Kegiatan Pembelajaran

 Membaca dan mendiskusikan materi tentang Pengertian HAM, sejarah perjuangan HAM, dasar hukum  Dasar hukum penegakkan HAM penegakkan di Indonesia HAM di lembaga Indonesia perlindungan HAM, latar belakang lahirnya  Lembaga perundangperlindungan undangan HAM HAM nasional

Indikator Pennapaian  Menjelaskan pengertian HAM  Menjelaskan sejarah perjuangan HAM  Menjelaskan dasar hukum penegakkan HAM di Indonesia

PENILAIAN Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Penugasan

Pekerjaan rumah

Tes tertulis

Pilihan Ganda

 Menunjukkan lembaga perlindungan HAM Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional

 Latar belakang  Membaca, lahirnya menelaah pasalperundangpasal dalam UUD undangan 1945 yang HAM nasional mengatur tentang HAM serta  Menunjukkan pasalberbagai  Menunjukkan

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian HAM Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak Azasi Manusia adalah…. a. UU No. 8 Tahun 1981 b. UU No. 5 Tahun 1998 c. UU No. 39 Tahun 1999 d. UU No. 26 Tahun 2000

Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM

Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah …. a. Komnas Ham c. Kontras b. LBH

1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang HAM  Menjelaskan berbagai instrumen HAM

Kegiatan Pembelajaran instrumen HAM

Indikator Pennapaian pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang HAM


Bentuk Instrumen

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

d. PBHI

 Menjelaskan berbagai instrumen HAM

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Pernyataan 1. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam UUD 1945 2. adanya konvensi Perserikatan BangsaBangsa tentang HAM 3. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan diskriminatif 4. peraturan perundangan yang ada sudah tidak berlaku lagi Dari pernyataan di atas latar belakang lahirnya perundang-undangan Ham adalah.... a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4 Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang …. a. hak azasi manusia b. pengadilan hak azasi manusia

2

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pennapaian


Tes tertulis

 Contoh pelanggaran HAM

Pilihan Ganda

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

c. hak dan kewajiban warga Negara d. kebebasan berserikat dan berkumpul Sarana pengakkan HAM : 1. Pancasila 2. UUD 1945 3. Tap MPR No. XV Th. 1998 4. UU No. 39 Tahun 1999 5. UU No. 26 Tahun 2000 6. Peraturan Pemerintah No. 2 Th. 2002 Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah …. a. 1, 2, 3, 5 c. 1, 2, 5, 6 b. 1, 2, 4, 5 d. 2, 3, 5, 6

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Tanggung Jawab ( Responsibility ) Integritas ( integrity )

Karakter Building 3.2 Mendeskripsik an kasus pelanggar an dan upaya

Bentuk Instrumen

Mengamati, mencermati dan membuat laporan tentang kasus-

 Memberikan contoh pelanggaran HAM

Tes lisan

Daftar Pertanyaan

 Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan apa yang dimak sud pelanggaran HAM?

4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945

3

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

penegakkan HAM

 Pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.  Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia  Cara-cara penanganan pelanggaran HAM

Kegiatan Pembelajaran kasus pelanggar an HAM di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal Mengamati, mencermati dan membuat laporan tentang kasuskasus pelanggar an HAM di Indonesia dan cara penanganan pelanggaran HAM

Indikator Pennapaian  Menganalisis pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Menganalisis kasuskasus pelanggaran HAM di Indonesia

PENILAIAN Teknik Penilaian Penuga san

Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah

Penugasan

Pekerjaan rumah

Mengemukakan caracara penanganan pelanggaran HAM

Penuga san

Pekerjaan rumah

Contoh Instrumen  Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di rumah, sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! Tugas : Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran HAM.

Waktu

Sumber Belajar pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM, Media massa Aparat kepolisian

Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur, dimana letak pelanggaran Ham nya!. Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya

4

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Karakter Building 3.3 Menghargai upa ya perlindungan HAM

PENILAIAN


Teknik Penilaian Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( Caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

 Peranan lembaga perlindungan HAM

Membea dan  Menguraikan mnelaah peranan peranan lembaga lembaga perlindungan HAM perlindungan HAM

 Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

Membaca, menelaah, mendiskusikan dan membuat laporan tentang pasal-pasal UUD 1945 hasil perubahan yang memuat kandungan Hak Asasi Manusia

Tes Tertulis

Bentuk Instrumen

Uraian

 Menyebutkan pasalpasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Uraian

 Sikap positif terhadap upaya penegakkan

Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga perlindungan HAM di bawah ini! a. Komnas HAM b. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia c. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan

Waktu

8 x 40’

Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal ... a. 26. b. 27. c. 28A-28J d. 34..

Sumber Belajar

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM, Komnas HAM YLBHI Kontras LSAM

Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

Karakter Building 3.4 Menghargai upa ya penegakkan

Contoh Instrumen

Mengamati, mencermati dan mensimulasikan

 Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan

Penilaian diri

Quesioner

Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada

4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan,

5

Kompetensi Dasar HAM

Materi Pembelajaran HAM di wilayahnya  Sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya



sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal

HAM di wilayahnya  Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! N O

PER S S NYA S TAA N

1 Oran g tua yang mela luka n pel angg aran HA M harus diadi li se suai deng an tingk at kesal ahan nya

N T S

S T S

Sumber Belajar UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM, Media massa Anggota kepolisian Tokoh masyarakat

2 Upay a pene ga kan HA M ha rus

6

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

dimu lai dari kelua rga 3 Guru adala h salah satu apara t pene gak HA M di sekol ah 4 Kew ajiba n me nega kkan HA M terlet ak ditan gan apara tur kepo lisian dan LSM peme r hati

7

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

HA M 5 Guru yang me nem pelen g sis wany a kare na tidak men ger jakan PR ada lah bent uk upa ya pene ga kan HA M di kelas

Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau

8

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Karakter Building

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( Caring ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tanggung Jawab ( Responsibility ) Integritas ( integrity )

9

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

: ........................................ : VII (tujuh) : Pendidikan Kewarganegaraan : 1(satu) : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

Materi Pembelajaran  Pengertian kemerdekaan mengeluarkan pendapat

4.1 Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat

 Perundangundangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 

Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum



Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar

 Akibat pem batasan

Kegiatan Pembelajaran Membaca, menelaah dan mendiskusikan, tentang pengertian dan perudangndangan yang mengatur kebebasan mengeluaarkan pendapat.

Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian kemerdekaan mengeluarkan pendapat

Penilaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Kemerdekaan mengemukakan pendapat mengandung arti bahwa setiap orang berhak unttuk .... a. bebas berserikat dan berkumpul b. mengikuti pertemuan atau rapat c.berbicara sesuai dengan hati nuraninya d.mengemukakan perasaan atau pikirannya

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan perundangundangan yang mengatur kemerdekaan berpendapat!

 Menyebutkan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat

Mengamati, menelaah dan  Menjelaskan bentukmendiskusikan bentuk bentuk-bentuk menyampaikan menyampaikan pendapat dimuka pendapat dimuka umum umum dan tata cara mengemukakan pendapat secara  Menjelaskan tata baik dan benar cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Mendiskusikan, ten

Pilihan

Waktu 8 x 40’

Sumber Belajar Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Media massa UU Parpol Tokoh masyarakat

Bentuk-bentuk

10

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kemerdekaan mengemukakan pendapat  Konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas


Indikator Pencapaian

tang akibat pembatasan, kemerdekaan mengeluarkan pendapat.

 Mengkaji akibat pem batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat

Mendiskusikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas.

 Mendeskripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas

Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis

Tes tertulis

Bentuk Instrumen Ganda

Pilihan Ganda

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

penyampaian pendapat dimuka umum adalah …. a. unjuk rasa ,pawai, diskusi, rapat umum b. pawai, unjuk rasa, rapat umum , mimbar bebas c. dialog, demontrasi, pawai , rapat d. ceramah, dialog, unjuk rasa, pawai. Salah satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat adalah dengan berserikat yaitu…. a. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas.

11

Kompetensi Dasar

Karakter Building

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Tes tertulis

Uraian terbatas

Tes tertulis

Uraian terbatas

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

Jelaskan tiga akibat jika kebebasan mengemukakan pendapat dilakukan pembatasanpembatasan? Jelaskan tiga konsekwensinya jika dalam mengemu kakan pendapat tanpa dilakukan pembatasanpembatasan?

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tanggung Jawab ( Responsibility )

4.2 Menguraikan Alasan  Mendiskusikan Menjelaskan alasan pentingnya mengemukakan alasan mengemukakan kemerdekaan pendapat harus mengemukakan pendapat harus mengemu kakan dilandasi kebebasan pendapat harus dilandasi kebebasan pendapat secara yang bertang dilandasi yang bertanggung bebas dan kebebasan yang jawab gung jawab bertanggung bertanggung jawab jawab dan  Menjelaskan tujuan tujuan pengaturan pengaturan kebebasan kebebasan mengeluarkan mengeluarkan pendapat dimuka pendapat dimuka umum umum

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Pernyataan: 1. menjaga keutuhan, persatuan dan kesatuan bangsa 2. menjaga keamanan dan ketertiban 3. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 4. menghormati hak dan kebebasan orang lain Ppentingnya

4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Media massa UU Parpol Tokoh masyarakat

12

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab  Tatata cara mengeluarkan pendapat dimuka umum




Bentuk Instrumen

 Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab  Menjelaskan tata cara mengeluarkan pendapat dimuka umum

Waktu

Sumber Belajar

mengemukakan pendapat dilandasi kebebasan yang bertanggung jawab adalah .... a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

 Membaca dan Menjelaskan tujuan menelaah tata cara pengaturan mengemukakan kebebasan pendapat secara mengeluarkan bebas dan pendapat dimuka bertanggung jawab umum Tata cara meMenelaah, Mengamati tngeluarkan pendapat di muka umum

Contoh Instrumen

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Pernyataan : 1. meningkatkan kesejehteraan 2. mewujudkan kebebasan yang bertanggungjawab 3. mewujudkan perlindungan hukum 4. mewujudkan iklim yang kondusif Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor… a. 1, 2 dan 3 c.1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d.2, 3 dan 4

13

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Tes tertulis

Tes tertulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain …. a. kemampuan untuk berbicara b. gagasan dan ide yang cemerlang c. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. berbicara sopan dan santun Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan kepada …. a. Polri setempat secara tertulis b. TNI yang bertugas di wilayahnya c. Aparat pemerintah secara resmi d. Kejaksaan Negeri setempat

14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Karakter Building

4.3Mengaktualisasik  Sikap positif an kemerdekaan terhadap mengemuka kan penggunaan hak pendapat secara mengeluarkan bebas dan pendapat secara bertanggung bebas dan jawab bertanggungjawab  Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah, masyarakat secara bertanggungjawab


Penilaian


Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( Diligence ) Berani ( Courage ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Tanggung Jawab ( Responsibility )

 Mengamati,  Menunjukkan sikap mensimulasikan, positif terhadap dan mempraktekan penggunaan hak Kebebasan mengeluarkan mengeluarkan pendapat secara pendapat bebas dan dilingkungan bertanggungjawab sekolah, masyarakat secara bertanggungjawab  Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah, masyarakat secara bertanggungjawab

Penilaian diri

Quesioner

Contoh Instrumen

Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! N O

PE RN YA TA AN

1

Ba gi kel om po k yan g aka n ber de mo dia hru s kan me mi

S SN T S S S T S

Waktu

4 x 40’

Sumber Belajar

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Media massa UU Parpol Tokoh masyarakat

15

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

nta izi n terl ebi h dah ulu 2

Dal am ber de mo har us jela s sia yan g me nja di pap im pin an, ber apa ju ml ah pes ert a dan apa yan

16

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

g aka n dis am pai kan nya 3

Ha ri Mi ng gu ti dak bol eh me la ku kan de mo

4

Me mb aka r pot o pre sid en, dan la mb ang neg

17

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

ara dal am ber de mo me ru pak an tin dak an pid ana 5

Ber de mo yan g dis ert ai pen g rus aka n fasi li tas um um me rup aka n tin

18

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

dak an anr kis

Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Penilaian Lembar diri penilaian antar teman/

19

Kompetensi Dasar

Karakter Building

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen penilaian diri

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( Diligence ) Berani ( Courage ) Peduli ( Caring ) Jujur ( fairnes ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Tanggung Jawab ( Responsibility )

20

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents