SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendengarkan • Mampu menemukan pidato/ceramah/khotbah hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan • Mampu menyimpulkan pidato/ceramah/khotbah pesan dalam beberapan pidato/ceramah/khotbah kalimat

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o pesan pidato/khotbah/ce pidato/ceramah/ ramah o khotbah yang didengar

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Penilaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

• Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan! • Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/kho tbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

Alokasi Waktu 2 X 40’

Sumber Belajar Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah

Kompetensi Dasar


9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah

Cara memberi o Mendengarkan • komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/k o Mencermati simpulan • hotbah dan pidato /ceramah/khotbah implementasiyang telah didengarkan nya o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun




Mampu menentukan isi Observasi pidato/ceramah/khotbah Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Lembar • Penentuan isi observasi pidiato/ceramah/kh otbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun


Sumber Belajar Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar 10.1 Berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasinya



Mengamati dan • Mampu menyusun Tes unjuk mencermati garis besar kerangka kerja pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotb ah o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka • Mampu berpidato/ pidato/ceramah/khotbah berceramah/berkhotba dengan topik lain h dengan intonasi o Berlatih yang tepat dan berpidato/berceramah/ artikulasi serta berkhotbah volume suara yang o Berpidato/bercer jelas amah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! o

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk Instrumen Uji petik kerja

Contoh Instrumen  Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Buku teks

Kompetensi Dasar 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penerapan prinsip-prinsip diskusi



o Mengamati diskusi yang • Mampu Observasi diperankan oleh menyimpulkan narasumber/menonton mekanisme diskusi tayangan diskusi • Mampu o Bertanya jawab untuk menyimpulkan menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi mekanisme diskusi • Mampu menerapkan o Menyimpulkan prinsipprinsip-prinsip diskusi prinsip diskusi dalam diskusi kelas o Menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Lembar observasi

 Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penerapan prinsipprinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada  2 ...


Sumber Belajar Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran


Cara menemukan o Membaca artikel dan • Menemukan gagasan Tes tulis gagasan dalam buku untuk menemukan dari artikel bacaan dan berbagai gagasan yang • Menemukan gagasan implementasiterdapat di dalamnya. dari buku Tes tulis nya o Membaca artikel • Mengutip pernyataan dan/atau buku dengan dari arikel atau buku cara mengutip sebagai referensi pernyataan-pernyataan dalam penulisan karya yang terdapat di tulis dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis



Bentuk Instrumen Uraian

Uraian

Contoh Instrumen  Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!  Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Teks artikel dan/atau buku Buku teks

Kompetensi Dasar 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara mengubah o Membaca insentif • grafik/bagan/ grafik/ tabel/ bagan. tabel menjadi o Berdiskusi untuk uraian dan menentukan isi • implementasigrafik/tabel/bagan nya. o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan Penyimpulan teks o Menyiapkan stopwatch • Mampu mengukur gagasan utama suatu bacaan dengan dan teks bacaan yang kecepatan teks dengan membaca cepat terdiri atas 300 kata atau membaca untuk membaca cepat ± 300 kata per kelipatannya diri sendiri dan 300 kata per menit menit teman o Secara berpasangan siswa bergantian • Mampu menjawab membaca teks bacaan pertanyaan dengan dan yang lain mengukur peluang ketepatan kecepatan membacanya 75% o Menghitung waktu • Mampu membaca menyimpulkan gagasan utama o Menjawab pertanyaan suatu teks bacaan yang sudah disiapkan o Menghitung KEM o Menyimpulkan gagasan


Bentuk Instrumen

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!  Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’

Media cetak Buku Teks

 Ukurlah kecepatan membaca temanmu!  Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini!  Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’

Stopwatch Bacaan Buku teks

Contoh Instrumen


Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran utama bacaan




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar


12.1 menulis karya Penulisan karya tulis sederhana dengan tulis menggunakan berbagai sumber


o Mengamati dan • mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan • sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka • karya tulis o Menemukan sumbersumber untuk bahan penulisan karya tulis, o Menyusun karya tulis • dengan sistematika yang baik o Menyunting karya tulis



Penugasan Mampu individual/kelom menentukan pok sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Proyek

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

Kompetensi Dasar


12.2 Menulis teks Penulisan teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah/k khotbah dengan hotbah sistematika dan bahasa yang efektif

o

o

o

o o

o Karakter siswa yang diharapkan :


Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencermati teks • Mampu pidato/ceramah/khotb menentukan tema ah pidato/ceramah/kh Berdiskusi untuk otbah menentukan • Mampu menyusun sistematika kerangka pidato/ceramah/ pidato/ceramah/kh khotbah otbah Menentukan tema • Mampu pidato/ceramah/khotb mengembangkan ah yang akan akan kerangka menjadi disampaikan teks Menyusun kerangka pidato/ceramah/kh pidato otbah dengan memperhatikan Mengembangkan sistematika yang kerangka pidato baik menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif Menyunting pidato Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )


Tes praktik/kinerja

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Uji petik Susunlah teks kerja pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks

Kompetensi Dasar 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penulisan surat pembaca


o Membaca dan • mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal • pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ • saran yang akan disampaikan dalam • surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca Mampu menentukan permasalahan/usula n/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca Mampu menulis surat pembaca Mampu menyunting surat pembaca

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )


Bentuk Instrumen

Tes tulis

Uraian

Portofolio

Lembar penilaian portofolio

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

2 X 40’  Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!  Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usul an/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!  Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Sumber Belajar Media cetak

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

Kegiatan Pembelajaran


o Mendengarkan • pembacaan kutipan novel o Menentukan tokohtokoh yang terdapat di • dalam kutipan novel o Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh


Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

 Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?  Bagaimakanakah watak/sifat tokohtokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Rekaman kutipan novel/roman

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



13.2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan • Mampu alur peristiwa alur novel dan pembacaan sinopsis menentukan tahap-tahap dari suatu implemenatsi-nya novel alur sinopsis novel o Berdiskusi untuk • Mampu mengidentifikasi yang dibacakan menentukan tahapperistiwa dari sinopsis tahap alur yang didengar berdasarkan alurnya o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya Karakter siswa yang diharapkan :



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

 Bagaimanakah tahaptahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Rekaman sinopsis novel

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

14.1 Membahas Pembahasan pementasan pementasan drama yang drama naskahnya ditulis oleh siswa





o Mendiskusikan Observasi • Mampu unsur-unsur drama menentukan unsur-unsur sebagai kerangka drama pembahasan pementasan drama o Menonton pementasan drama Mampu membahas teman (karya siswa) • pementasan drama melalui o Membahas kegiatan diskusi pementasan drama teman (karya siswa)


Bentuk Instrumen Lembanr observasi

Contoh Instrumen  Penentuan unsurunsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang dst


Sumber Belajar Drama siswa Buku teks

Kompetensi Dasar

•

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Ketulusan ( Honesty )

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama


o Mendiskusikan Observasi • Mampu menentukan kriteria penilaian unsur-unsur yang akan pementasan drama dinilai o Menyusun rubrik • Mampu menilai penilaian pementasan drama teman (karya siswa) o Menonton melalui kegiatan diskusi pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) o Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.


Lembar observasi

 Penentuan unsurunsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap  Penilaian pementasan drama siswa Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat dst

2 X 40’

Drama siswa Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



15.1 Mengiidentifikasi Cara o Membaca novel • kebiasaan, adat, etika mengidentifika-si angkatan 20—30-an yang terdapat dalam novel dan o Berdiskusi untuk novel angkatan 20-30 implementasimenentukan an nya kebiasaan, adat, dan • etika yang terdapat di dalam novel, o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini Karakter siswa yang diharapkan :


Penugasan Mampu mendata individual/ke kebiahasaan, adat, lompok etika yang terdapat dalam novel Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini


Bentuk Instrumen Proyek

Contoh Instrumen Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Novel Buku referensi-

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

15.2 Membandingkan Cara karakteristik novel membandingangkatan 20-30 an kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasinya




o Membaca novel  angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an o Mengidentifikasi karaketristik novel • masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 2030 an Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.



Bentuk Instrumen

Penugasan Pekerjaan individual/ke rumah (PR) lompok

Contoh Instrumen  Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!  Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Novel Buku teks Buku referensi

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ........................................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen


o Membaca cerpen dan • naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen • dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokokpokok cerita o Menyunting naskah drama yang ditulisnya.


Penugasan Mampu individual/ mengidentifikasi pokokkelompok pokok cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Proyek

• Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Cerita pendek Buku teks

Kompetensi Dasar

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o o

o

o

o

o

o Karakter siswa yang diharapkan :


Bentuk Instrumen

Tanggung jawab ( responsibility ) Membaca naskah Portofolio Lembar penilaian • • Mampu memilih portofolio drama peristiwa nyata yang akan didramakan Berdiskusi untuk menentukan cara• Mampu menyusun cara penulisan urutan adegan untuk naskah drama satu babak Mengidentifikasi • Mampu peristiwa nyata yang mengembangkan urutan ada di sekitar adegan menjadi naskah siswa/dialami siswa drama satu babak Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak • Mengembangkan urutan adeganadegan menjadi naskah drama satu babak Menyunting naskah drama. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh Instrumen Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu. Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Lingkungan Buku teks

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala ...................

............................................ NIP/NIK

..........., ......................... Guru mata pelajaran

.................................................. NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents