SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Mendengarkan 7 Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

: : Bahasa Inggris : XII / 2 Kompetensi Dasar 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkap kan harapan, dan mencegah

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif

Preventing/Aski  Religius, jujur, ng Someone Not toleransi, to Do Something disiplin, kerja keras, mandiri, Read the demokratis, following dialog. rasa ingin tahu, semangat Preventing/Asking kebangsaan, Someone Not to cinta tanah air, Do Something menghargai prestasi, bersahabat,  You mustn't...! cinta damai,  You can't...! gemar membaca,  You shouldn't peduli (really).... lingkungan,  You're not peduli sosial, (really) tanggung supposed to ... jawab  You'd better not....  I don't really think you should ....  (For goodness sake) don't look!  Stop! Wait! (Or other imperatives

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Tugas  Mendengarkan  Mengiden-tifikasi percakapan makna tindak Quiz interpersonal/tr tutur membujuk Tes tertulis ansaksional  Merespons tindak melalui tutur membujuk CD/kaset  Menggunakan secara klasikal. tindak tutur  Mendiskusikan membujuk tindak tutur yang digunakan  Mmerespons dengan benar dalam lerhadap tindak percakapan lulur: yang didengar menanyakan, secara mengungkapkan, berpasangan. dan  Mendiskusikan menyembunyirespon yang kan rencana. diberikan terhadap tindak  Mmelakukan berbagai tindak tutur yang tutur dalam didengar wacana lisan interpersonal/tran saksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 x 45 2 x45 1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Mengidentifikasi makna tindak tutur menyesali

Tugas Quiz Tes tertulis

1 x 45 1 x 45 1 x 45


Persuading 7.2 Merespon  Responding makna dalam texts percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap kan/menanya kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab


 Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menyesali /mengukapkan/ menyatakan rencana,tujuan, maksud; memprediksi/sp ekulasi dan memberikan penilaian beserta responnya secara kelompok.  Mendengarkan percakapan transaksional melalui tape secara klasikal

 Merespon tindak tutur menyesali  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud  Merespon tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud  Mengidentifikasi makna tindak tutur memprediksi/ber spekulasi

 Mendiskusikan tindak tutur  Merespon tindak yang digunakan tutur dan responnya memprediksi dalam /berspekulasi percakapan  Mengidentifikasi yang didengar makna tindak secara tutur memberikan kelompok penilaian  Merespon tindak tutur memberikan penilaian

2

Standar Kompetensi 8 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

8.1 Merespon  Responding makna dalam texts teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

8.2 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan sebuah iklan secara klasikal  Mendiskusikan tujuan dan isi iklan secara berkelompok  Merancang sebuah iklan yang akan disampaikan secara lisan.

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Wacana  Religius, jujur,  Percaya diri monolog toleransi, (keteguhan berbentuk disiplin, kerja hati, optimis). narrative atau keras, mandiri,  Berorientasi review, demokratis, pada tugas misalnya: rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, The Goose bertekad, cinta tanah air, with the enerjik). menghargai Golden Eggs  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, One day a tantangan,

 Mendengarkan sebuah narrrative/revie w yang disampaikan seseorang  Mendikusikan informasi, struktur, dan discourse dari teks narrative/review


Penilaian

Tugas  Mengidentifikasi topik sebuah teks Quiz fungsional Tes tertulis pendek yang didengar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 x 45 1 x 45 1 x 45


1 x 45 2 x 45 1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade XII Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus

 Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar

 Memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative  Menentukan pesan dalam cerita


3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Berbicara 9 Mengungkapkan makna dalam teks

Materi Pembelajaran countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing.

9.1 Mengungkap-  Expressing kan makna surprise and dalam amazement percakapan

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)



Penilaian

Alokasi Waktu

yang didengar

Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

 Menonton sebuah film secara klasikal untuk memahami isi cerita  Berdiskusi dalam kelompok untuk memberikan review secara menyeluruh terhadap film yang ditonton atau mendiskusikan cerita film

 Religius, jujur,  Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,

 Mengidentifikasi makna tindak tutur membujuk

Sumber Belajar

 Menggunakan tindak tutur membujuk, mendorong

Tugas Performans

2 x 45

Developing English Competenc ies

4

Standar Kompetensi interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

demokratis,  Berorientasi rasa ingin tahu, pada tugas semangat (bermotivasi, kebangsaan, tekun/tabah, cinta tanah air, bertekad, menghargai enerjik). prestasi,  Pengambil bersahabat, resiko (suka cinta damai, tantangan, gemar mampu membaca, memimpin) peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membuj uk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkap kan harapan, dan mencegah 9.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal


Persuading Someone  Why don't you ... ?  I really think you'd do well

 Religius, jujur,  Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat

Kegiatan Pembelajaran  Merespons tindak tutur membujuk  Menggunakan tindak tutur membujuk

Indikator Pencapaian Kompetensi semangat  Menggunakan tindak tutur mengkritik  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan harapan  Menggunakan tindak tutur mencegah

 Mendiskusikan  Mengiden-tifikasi tindak tutur makna tindak yang digunakan tutur membujuk dan responnya  Merespons tindak dalam tutur membujuk percakapan  Menggunakan yang didengar

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High

5

Standar Kompetensi

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap kan/menanya kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

to....  Are you really sure you can't'couldn't... ?  Oh, come on!\  Don't be like that!  Just this once!  I really think it would be a pity if we didn't  Can't I persuade you to... ?

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif kebangsaan, tekun/tabah, cinta tanah air, bertekad, menghargai enerjik). prestasi,  Pengambil bersahabat, resiko (suka cinta damai, tantangan, gemar mampu membaca, memimpin) peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran secara kelompok  Bermain peran secara kelompok


Penilaian

Alokasi Waktu

tindak tutur membujuk

School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

 Mmerespons dengan benar lerhadap tindak lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.  Mmelakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/tran saksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

 Are you quite sure you won't consider... ?   Ungkapanungkapan yang menanyakan, mengungkapka n. dan menyembunyik an rencana, misalnya:

Sumber Belajar

  What is your plan?  I'm going to....  I've got a particular plan. 10 Mengungkapkan 10.1 Merespon

 Expressing

 Religius, jujur,

 Percaya diri

 Mendengarkan

 Mengidentifikasi

Tugas

1 x 45

Developing

6

Standar Kompetensi makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

surprise and makna dalam amazement teks fungsional  Performing a pendek monologue of resmi dan tak news item resmi yang texts menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.2 Mengungkap-  Expressing kan makna surprise and dalam teks amazement monolog dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks



toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

sebuah iklan secara klasikal

 Religius, jujur,  Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar

 Mendiskusikan tujuan dan isi iklan secara berkelompok


Penilaian

topik sebuah teks Quiz fungsional Tes tertulis pendek yang didengar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 x 45 1 x 45

English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD

 Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks  Merancangsebu fungsional ah iklan yang pendek yang akan didengar disampaikan secara lisan.  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar

 Menyampaikan  Menggunakan cerita film atau kalimat penilaian penilaian dalam terhadap film menyampaikan sebuah review secara sambung  Melakukan menyambung monolog oleh setiap berbentuk anggota narrative kelompok  Melakukan monolog berbentuk review

Tugas Performans

7

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Membaca 11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

wacana mengenai komunikasi interkultural

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab



Penilaian

Alokasi Waktu

memimpin)

Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet



Sumber Belajar

 Studi pustaka  Merespon untuk wacana yang mengidentifikasi berkaitan dengan berbagai sosiokultural. banner, poster,  Mengidentifikasi pamphlet topik dari teks secara yang dibaca berkelompok  Mengidentifikasi  Mendikusikan informasi tertentu secara dari teks kelompok fungsional informasi, pendek struktur, dan discourse dari banner, poster, pamphlet yang dibaca


1 x 45 1 x 45


8

Standar Kompetensi

Menulis 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




11.2 Merespon Teks lulis  Religius, jujur,  Percaya diri makna dan berbentuk review toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri,  Berorientasi dalam teks demokratis, pada tugas monolog rasa ingin tahu, (bermotivasi, yang semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa tulis menghargai  Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli  Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya dan dan tanggung perspektif untuk jawab untuk masa mengakses depan) ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

 Studi pustaka  Mengidentifikasi untuk isi cerita mengidentifikasi  Mengidentifikasi berbagai review kejadian dalam secara individu teks yang dibaca  Mendiskusikan  Mengidentifikasi secara klasikal penilaian tentang bentuk kalimat film/song/novel penilaian dan  Mengidentifikasi kalimat saran pada kompleks sebuah review  Mendikusikan yang dibaca secara  Mengidentifikasi kelompok langkahlangkah informasi, retorika dari teks struktur, dan review/narrative discourse dari review yang  Mengidentifikasi dibaca tujuan komunikasi teks dibaca.

12.1 Mengungkap-  Developing  Religius, jujur,  Percaya diri kan makna paragraph of a toleransi, (keteguhan dan langkah certain texts disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri,  Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam tulis kebangsaan, bertekad, secara cinta tanah air, enerjik). akurat, lancar menghargai

 Menulis banner,  Menggunakan poster, atau tata bahasa, pamphlet kosa kata, tanda secara individu. baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


1 x 45 2 x 45 2 x 45


Tugas Unjuk Kerja

2 x 45 Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA)

 Membuat review salah satu bentuk hiburan  Membacakan review yang telah ditulis

 Menulis gagasan utama  Mengelaborasi

9

Standar Kompetensi sehari-hari

Kompetensi Dasar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab


 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Penilaian

Alokasi Waktu

gagasan utama

 Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

 Menonton sebuah film secara klasikal untuk memahami isi cerita

 Menggunakan kalimat penilaian dalam menulis review  Menghasilkan teks berbentuk narrative

 Berdiskusi dalam  Menghasilkan kelompok untuk teks berbentuk memberikan review review secara  Membuat review menyeluruh salah satu bentuk terhadap film hiburan yang ditonton  Membacakan  Membuat review yang telah sebuah ditulis narrative/review secara individu

Sumber Belajar Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

 Membuat draft, merevisi, menyunting


12.2 MengungTeks lulis  Religius, jujur,  Percaya diri kapkan berbentuk review toleransi, (keteguhan makna dan disiplin, kerja hati, optimis). langkah keras, mandiri,  Berorientasi retorika demokratis, pada tugas dalam esei rasa ingin tahu, (bermotivasi, dengan semangat tekun/tabah, menggunaka kebangsaan, bertekad, n ragam cinta tanah air, enerjik). bahasa tulis menghargai  Pengambil secara prestasi, resiko (suka akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli  Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya dalam teks tanggung perspektif berbentuk: jawab untuk masa narrative dan depan) review


Tugas Performans

1 x 45 2 x 45 2 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa

10

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Inggris Majalah Internet

Mengetahui, Kepala Sekolah,

, Juli 2011 Guru Mapel Bahasa Inggris

11

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents