SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMP ........ : VII (tujuh) : Pendidikan Agama Buddha : 1 (Satu) : Saddha : 1. Memahami komponen dan kriteria agama Buddha

Materi Pembelajaran

1.1 Menjelas- · Hakikat kan hakikat Tuhan Tuhan · Praktik Yang ibadah Mahaesa Buddha

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran *)

· · · · · · · · ·

Mengkaji hakikat Tuhan dalam agama Buddha, pengertian dan tujuan puja bakti Mengamati objek-objek pemujaan pada gambar-gambar atau di vihara Membaca dan melafalkan doadoa agama Buddha (paritta) Melakukan studi pustaka mengenai nilai paritta Membaca paritta untuk penyembuhan orang sakit Membaca paritta untuk pelimpahan jasa Mempraktikkan puja bakti Menyimpulkan hasil kajian dan studi pustaka Memajangkan hasil kajian dan studi pustaka

Model Silabus Pendidikan Agama Buddha

§ § §

Penilaian Teknik

Mendeskripsikan Tuhan dalam Tes tertulis agama Buddha Membaca doa-doa agama Buddha (paritta) dalam berbagai peristiwa Melakukan ibadah Buddha (puja bakti)

Observasi

Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen 1. Mengapa Tuhan dalam agama Buddha tidak dipersonifikasikan? 2. Jelaskan hakikat ketuhanan menurut agama Buddha!

Alokasi Waktu

4 x 40 menit

Sumber Belajar

· Kitab Suci Udana · Paritta · Lingkungan · Narasumber

3. Jelaskan tujuan melakukan puja bakti!

Lembar Observasi

Lakukan survei lapangan (di vihara) sehingga ditentukan halhal mengenai: a. Macam-macam objek pemujaan agama Buddha. b. Makna paritta c. Tata cara praktik puja bakti

4

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2 Menjelaskan kitab suci, tempat ibadah dan lambanglambang dalam agama Buddha

· Kitab suci · Tempat ibadah · Lambanglambang agama Buddha

1.3 Mengiden· Agama tifikasikan Buddha kriteria · Umat agama Buddha Buddha dan umat Buddha



· · ·

·

· · ·

· ·

Menggali informasi sejarah dan isi Tripitaka Melakukan tanya jawab kitab suci Tripitaka Mengumpulkan informasi melalui studi pustaka dan pengamatan tentang ciri-ciri tempat ibadah agama Buddha Mencari informasi tentang fungsi tempat ibadah agama Buddha

§

Mencari informasi pengertian agama secara umum Melakukan kajian hakikat agama dari berbagai sumber Membuat essay pengertian agama secara umum, pengertian agama Buddha dan pengertian umat Buddha Mengklasifikasikan jenis-jenis agama dan tingkat-timgkat kerochanian umat Buddha Menarik kesimpulan dari hasil kajian yang dilakukan tentang pengertian agama dan umat bergama Buddha

§


§ § §

§ §

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Uraian Mendeskripsikan kitab suci Tes tertulis agama Buddha Menjelaskan tempat ibadah agama Buddha Mendeskripsikan lambanglambang dalam agama Buddha Tugas PR Membuat hasil karya tentang Tes penugasan lambang-lambang agama Individu Buddha.

Menjelaskan kriteria agama Buddha Menjelaskan kelompok umat Buddha Menyajikan dalam bentuk tabel tentang jenis-jenis agama dan tingkat-tingkat kerohanian umat Buddha.

Penugasan Tugas Proyek

Contoh Instrumen 1. Uraikan sejarah penulisan Tripitaka!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 menit

· Kitab Suci Tripitaka · Vihara · Berbagai pustaka Buddhis · Gambar lambanglambang Buddhis

4 x 40 menit

· Literatur dan pustaka Buddhis; misalnya Buku Wacana Buddha Dharma · Media dan surat kabar · Rohaniwan umat Buddha

2. Tuliskan minimal 5 (lima) lambang-lambang agama Buddha beserta artinya! 1. Buatlah prototipe tentang lambang-lambang agama Buddha!

1. Lakukan kajian tentang agama dan umat beragama yang ada di indonesia untuk mencari informasi tentang: d.Jenis-jenis agama dan tingkat-tingkat kerohanianumat Buddha di Indonesia e.Kriteria agama Buddha di Indonesia Kemudian sajikan dengan menggunakan OHP di depan kelas!

5

Aspek : Sejarah Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan sejarah Pangeran Siddharta pada masa remaja dan berumah tangga Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1 Menceritak · Riwayat an Hidup peristiwa Buddha masa Gotama remaja dan berumahtangga Pangeran Siddharta

· ·

· ·

2.2 Menjelas- · Riwayat kan empat Hidup peristiwa Buddha yang Gotama dilihat Pangeran Siddharta



· ·

Melakukan studi pustaka masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta Melakukan pengamatan gambar dan film yang menceritakan masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta Melakukan tanya-jawab cerita masa remaja Pangeran Siddharta. Menyimpulkan dalam bahasa sendiri secara sederhana cerita masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta

§

Melakukan studi pustaka tentang empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta Melakukan pengamatan gambar dan film yang menceritakan tentang empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

§


§ § § §

§ §

Menceritakan sayembara untuk memilih jodoh Menjelaskan pesta perkawinan Pangeran Siddharta Menjelaskan cara hidup berumah tangga Pangeran Siddharta Mendeskripsikan kolam milik Pangeran Siddharta Mendeskripsikan istana milik Pangeran Siddharta

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Tes unjuk kerja

Tes simulasi

Tes tertulis Tes uraian

Tes unjuk Menceritakan alasan kerja Pangeran Siddharta keluar dan berkeliling istana Menceritakan empat peristiwa Mengambil makna dari empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

Tes simulasi

Contoh Instrumen 1. Ceritakan dengan bahasa sendiri secara sederhana tentang sayembara dalam memilih jodoh!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 menit

· Berbagai literatur gambar dan film yang meceritakan kehidupan masa remaja dan masa berumah tangga pangeran Siddharta.

2 x 40 menit

· Berbagai literatur, gambar dan film yang menceritakan empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

1. Jelaskan peristiwa pesta perkawinan Pangeran Siddharta! 2. Tuliskan berbagai jenis kolam milik Pangeran siddharta! 3. Tuliskan berbagai istana yang dimiliki Pangeran Siddharta. 4. Jelaskan sifat luhur Pangeran Siddharta pada masa remaja dan masa berumahtangga yang perlu kita tiru dalam kehidupan sehari-hari

1

Lakukanlah simulasi bersama teman kelompokmu tentang peristiwa yang menceritakan tentang: a.Alasan Pangeran Siddharta keluar dan berkeliling istana. b.Empat peristiwa yang dilihat pangeran Siddharta.

2

Ceritakan makna yang dapat

6

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


·

·

Menafsirkan tentang akibat yang ditimbulkan dari kepergian Pangeran Sidharta berkeliling istana. Menyimpulkan dalam bahasa sendiri secara sederhana tentang cerita empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen diambil dari empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Keterangan: *) Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

......................., ................................. Guru,

. ( ......................................................... ) NIP/NIK


( .............................................................. ) NIP/NIK

7

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1 Mendes kripsikan berbagai formulasi sila

3.2 Menguraikan Panca Dhamma

: SMP : VII (tujuh) : Pendidikan Agama Buddha : 2 (dua) : Sila : 3. Mengkonstruksi sikap umat Buddha untuk menjadi manusia susila sesuai Pancadharma

Materi Pembelajaran · Sejarah Sila · Sila dalam kitab suci Tripitaka · Sepuluh perbuatan baik · Pancasila Buddhis

· Panca Dhamma

Kegiatan Pembelajaran *) · ·

· ·

· ·


Melakukan studi pustaka yang berisikan informasi sejarah Sila. Melakukan kajian terhadap Samyutta Nikaya V; Anguttara Nikaya III, 14; dan Majjhima Nikaya I, 301. Mencari informasi dari berbagai sumber yang memuat informasi tentang sepuluh perilaku baik. Melakukan kerjasama bersama teman kelompoknya untuk menggali informasi berkenaan dengan Pancasila Buddhis

§ Menceritakan sejarah sila § Menjelaskan penggolongan dan rumusan sila dalam berbagai cara § Menguraikan sepuluh perilaku baik § Menjelaskan sila dalam pengertian sempit dan luas § Mendeskripsikan Pancasila Buddhis

Mencari informasi dari berbagai sumber pustaka berkenaan dengan Panca Dhamma Melakukan kajian terhadap sumber pustaka yang menjelaskan Panca Dhamma

§ Menjelaskan pengertian Panca Dhamma § Memberikan contoh berbagai jenis perbuatan yang sesuai dengan Panca Dhamma § Mengidentifikasi perbuatan


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian

1. 2. 3. 4.

5.

Tes Tugas PR Penugasan

1. 2.

Contoh Instrumen Tuliskan sejarah sila dengan bahasa sendiri secara sederhana! Uraiakan penggolongan Sila dalam berbagai cara! Uraikan sepuluh perilaku baik sesuai Majjhima Nikaya I, 287-288. Bandingkan dan kemudian temukan perbedaan antara sila dalam arti sempit dan arti luas! Berikan alasan mengapa umat Buddha harus melatih diri untuk melaksanakan Pancasila Buddhis! Jelaskan pengertian Panca Dhamma? Uraikan hubungan berlaku adil dengan Panca Dhamma !

1. Carilah beberapa sumber

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 menit

§ Samyuta Nikaya V; § Anguttara Nikaya III, 14; § Majjhima Nikaya I, 301 § Majjhima Nikaya I, 287288) § Majjhima Nikaya I, 7)

2 x 40 menit

· Berbagai literatur dan pustaka Buddhis · Koran, majalah,

8

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *) ·

· ·

3.3 Mendeskrip Panca sikan Panca Dhamma Dhamma dalam kehidupan sehari-hari

·

·

· · ·

Mencari penjelasan tentang fungsi dan manfaat Panca Dhamma dalam kehidupan sehari-hari. Menggali dan menemukan berbagai contoh pelaksanaan Panca Dhamma Menjelaskan hubungan Pancasila dengan Pancadhamma Melakukan kajian terhadap sumber pustaka yang menjelaskan Panca Dhamma dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari Mencari penjelasan tentang fungsi dan manfaat Panca Dhamma dalam kehidupan sehari-hari. Menggali dan menemukan berbagai contoh pelaksanaan Panca Dhamma Melakukan simulasi pelaksanaan Panca Dhamma Melakukan koreksi diri melalui daftar pertanyaan (angket) berkenaan dengan pelaksanaan Panca Dhamma


Indikator Pencapaian Kompetensi yang merupakan bagian Panca Dhamma

§ Menerapkan Metta Karuna dalam mengahadapi kebencian dan anti pati dari pihak lain. § Menerapkan Samma Ajiva dalam menghadapi kesulitan ekonomi. § Menerapkan Santuti dalam menjalani kehidupan yang dijalani § Menerapkan Sacca dalam melaksanakan tanggung jawab yang diemban § Menerapkan Satisampajanna dalam mengerjakan tugas

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen Tes unjuk Tes proyek Kerja Indeividu

Kuisioner

Daftar Pertanyaan

Contoh Instrumen bacaan, kemudian identifikasikan isi berita tersebut yang merupakan bagian dari Panca Dhamma dan bukan Panca Dhamma!

Berilah tanda cek lis pada pernyataan dalam kurung yang sesuai dengan kedaan sebenarnya yang kamu alami. 1. Dalam menghadapi kebencian saya menerapkan Metta Karuna. (Selalu/Sering/Kadangkadang/ Tidak pernah) 2. Dalam menghadapi kesulitan ekonomi saya menrapkan Samma Ajiva. (Selalu/Sering/Kadangkadang/ Tidak pernah) 3. Dalam menjalani kehidupan sebagai siswa saya menerapkan Santuti. (Selalu/Sering/Kadangkadang/ Tidak pernah) 4. Ketika menjalani ujin saya menerapkan Sacca. (Selalu/Sering/Kadangkadang/ Tidak pernah) Dalam mengerjakan suatu pekerjaan saya menerapkan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar media massa lainnya.

4 x 40

· Kabahagiaan dalam Dhamma · Tokoh-tokoh Buddha · Diri sendiri

9

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Satisampajana. (Selalu/Sering/Kadang-kadang/ Tidak pernah)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Aspek : Sila Standar Kompetensi : 4. Mengembangkan sifat-sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.1 Mendeskripsikan sifat cinta kasih (metta) dalam kehidupan sehari-hari

· Cinta kasih (metta)


· · · ·

· ·

4.2 Mendeskrip sikan sifat belas kasih

· Belas Kasih (Karuna)

· ·


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Membaca referensi tentang cinta kasih Mengkaji ciri-ciri orang yang memiliki cinta kasih Mencermati kisah bertema cinta kasih Melakukan kajian tentang berbagai macam wujud cinta kasih yang terdapat dalam cerita bertema cinta kasih Mencari sumber informasi tentang bentuk-bentuk cinta kasih ibu kepada anaknya Mengumpulkan berbagai contoh cinta kasih Buddha kepada semua makhluk

§ Menjelaskan cinta kasih (metta) Tes tertulis Tes uraian § Menunjukkan aplikasi cinta kasih (metta) terhadap orang lain § Menceritakan kisah bertema cinta kasih § Memetik makna yang terkandung dalam cerita bertema cinta kasih

Membaca referensi tentang Belas kasih Mengkaji ciri-ciri orang yang

§ Menjelaskan belas-kasih (karuna) § Menunjukkan aplikasi belas-



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. Jelaskan definisi cinta kasih universal (Metta) 2. Bagaimana cara mengembangkan cinta kasih di dalam keluarga? 3. Tuliskan satu cerita bertema cinta kasih dengan bahasa yang sederhana! 4. Tuliskan pesan moral yang terkandung dalam cerita tentang cinta kasih yang kamu tahu!

4 x 40 menit

· Jataka · Cerita bertema cinta kasih · Riwayat Hidup Buddha Gotama · Narasum ber · Lingkung an

1. Jelaskan definisi belas kasih universal (Karuna) 2. Bagaimana cara

4 x 40 menit

· Jataka · Cerita bertema

10

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

(karuna) dalam kehidupan sehari-hari


· ·

· ·

4.3 Mendeskrip sikan simpati (mudita) dalam kehidupan sehari-hari

Simpati (Mudita)

· · · ·

· ·


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

memiliki Belas kasih kasih (karuna) terhadap orang Mencermati kisah bertema Belas lain kasih § Menceritakan kisah bertema belas-kasih Melakukan kajian berbagai macam wujud belas kasih yang § Memetik makna yang terdapat dalam cerita bertema terkandung dalam cerita bertema belas-kasih belas kasih Mencari sumber informasi tentang bentuk-bentuk belas kasih ibu kepada anaknya Mengumpulkan berbagai contoh belas kasih Buddha kepada semua makhluk Membaca referensi tentang sifat simpati (mudita) Mengkaji ciri-ciri orang yang memiliki simpati (mudita) Mencermati kisah bertema simpati (mudita) Melakukan kajian tentang berbagai macam wujud simpati (mudita) yang terdapat dalam cerita bertema simpati (mudita) Mencari sumber informasi tentang bentuk-bentuk simpati (mudita) ibu kepada anaknya Mengumpulkan berbagai contoh simpati (mudita) Buddha kepada semua makhluk


§ Menjelaskan simpati (mudita) § Menunjukkan aplikasi simpati (mudita) terhadap orang lain § Menceritakan kisah bertema simpati § Memetik makna yang terkandung dalam cerita bertema simpati


Contoh Instrumen mengembangkan belas kasih di dalam keluarga? 3. Tuliskan satu cerita bertema belas kasih dengan bahasa yang sederhana! 4. Tuliskan makna luhur yang terkandung dalam cerita tentang belas kasih yang kamu baca!

1. Jelaskan pengertian simpati (mudita) 2. Bagaimana cara mengembangkan simpati (mudita) di dalam keluarga? 3. Tuliskan satu cerita bertema simpati (mudita) dengan bahasa yang sederhana! 4. Tuliskan makna luhur yang terkandung dalam cerita tentang simpati (mudita) yang kamu tulis!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar cinta kasih · Riwayat Hidup Buddha Gotama · Narasum ber · Lingkung an

4 x 40 menit


11

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.4 Mendeskrip sikan sifat batin seimbang (Upekkha) dalam kehidupan sehari-hari

Batin Seimbang (Upekkha)


· · · ·

·

Membaca referensi tentang sifat batin seimbang (Upekkha) Mengkaji ciri-ciri orang yang memiliki sifat batin seimbang (Upekkha) Mencermati kisah bertema sifat batin seimbang (Upekkha) Melakukan kajian tentang berbagai macam wujud sifat batin seimbang (Upekkha) yang terdapat dalam cerita bertema sifat batin seimbang (Upekkha) Mencari sumber informasi tentang bentuk-bentuk sifat batin seimbang (Upekkha) Mengumpulkan berbagai contoh sifat batin seimbang (Upekkha) Buddha kepada semua makhluk

Indikator Pencapaian Kompetensi § Menjelaskan batin seimbang (upekkha) § Menunjukkan aplikasi batin seimbang (upekkha) terhadap orang lain § Menceritakan kisah bertema batin seimbang § Memetik makna yang terkandung cerita dalam bertema batin seimbang

Penilaian Teknik

Penugasan Tugas PR

Tes unjuk kerja individu

Contoh Instrumen

Bentuk Instrumen

1. Jelaskan pengertian batin seimbang (upekkha) 2. Bagaimana cara mengembangkan batin seimbang (upekkha) di dalam keluarga? 3. Tuliskan satu cerita bertema batin seimbang (upekkha) dengan bahasa yang sederhana! 4. Tuliskan pesan moral luhur yang terkandung dalam cerita bertema batin seimbang (upekkha) yang kamu tulis!

Alokasi Waktu

4 x 40 menit

Sumber Belajar


Tugas PR

Keterangan: *) Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................... ( ......................................................... ) NIP/NIK Model Silabus Pendidikan Agama Buddha

......................., ................................. Guru, ( .............................................................. ) NIP/NIK 12


13

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents