SILABUS PEMBELAJARAN

LAMPIRAN 1 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi

: SMP Negeri 1 Takeran Magetan : VIII G : IPA/BIOLOGI : 1 (satu) : 1. Memahami sistem peredaran darah manusia

Penilaian

Materi

1.

Kompetensi

Pokok/

Dasar

Pembelajaran

Mendeskripsikan Sistem

sistem

Indikator Pencapaian

Kegiatan Pembelajaran

o

peredaran peredaran

Mengidentifikasi

Kompetensi



Membandingkan

macam organ

macam organ penyusun

darah pada manusia darah manusia

penyusun sistem

sistem peredaran darah

dan

peredaran darah pada

pada manusia

hubungannya

dengan kesehatan

Teknik

Tes tulis

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Tes uraian

Fungsi dari organ jantung adalah

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

6 x 40’

Buku siswa, lks

manusia o

Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah

o

Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia



Menjelaskan fungsi jantung, fungsi

Tes tulis

Tes uraian

Deskripsikan susunan darah manusia !

pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah

67

o

Studi pustaka dan/



Mendata contoh

Tes tulis

Tes uraian

Buatlah daftar nama

atau melihat tayangan

penyakit yang

penyakit yang

video tentang kelainan

berhubungan dengan

berhubungan dengan

dan penyakit yang

sistem peredaran darah

sistem peredaran

berkaitan dengan

yang biasa dijumpai

darah yang sering

sistem peredaran

dalam kehidupan

dijumpai dalam

darah

sehari-hari

kehidupan sehari-hari

Mengetahui

Magetan, 29 November 2012

Guru Mata Pelajaran

Peneliti

Sri Palupi, S.Pd

Andita Ristiyaningrum

NIP. 196707212002122001

NIM. A420050128

68

69 Lampiran 2 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan

: SMP N 1 Takeran Magetan

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: VIII/1

Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia Alokasi Waktu I.

: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi:

1. Memahami system peredaran darah pada manusia II.

Kompetensi Dasar:

1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia III.

Indikator: a. Kognitif : 1. Produk : a) Mendeskripsikan

pengertian

system

peredaran

darah

pada

manusia. b) Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah dan darah. c) Menjelaskan pembuluh nadi dan pembuluh balik. d) Menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.

2. Proses : a) Menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran darah. b) Menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah,dan darah. c) Menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi. d) Menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih. b. Psikomotor : 1. Membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi. 2. Membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.

70 3. Menghitung jumlah denyut nadi per menit. c. Afektif : 1. Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. IV.

Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif : 1. Produk : a) Siswa mampu mendeskripsikan pengertian system peredaran darah pada manusia. b) Siswa mampu menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah. c) Siswa mampu menjelaskan pembuluh balik dan pembuluh nadi. d) Siswa mampu menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih. 2. Proses : a) Siswa mampu menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran darah pada manusia. b) Siswa mampu menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah. c) Siswa mampu menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi. d) Siswa mampu menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih. b. Psikomotor : 1. Siswa mampu membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi. 2. Siswa mampu membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih. 3. Siswa mampu menghitung denyut nadi per menit. c. Afektif : 1. Karakter

71 Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. V.

Materi Pembelajaran: (Terlampir)

VI.

Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran : Active Learning Metode Pembelajaran :  Team Assisted Individualization  Ceramah Interaktif VII.

Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan pertama

No. 1.

Kegiatan

Alokasi Waktu 10 menit

Kegiatan Awal a. Guru

dan

bersama,

siswa

melaksanakan

kemudian

Guru

doa

membuka

pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. c. Apresepsi 1) Guru bertanya pada siswa tentang sistem peredaran darah. 2) Peserta

didik

menyebutkan

organ

penyusun sistem peredaran darah. 2.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan pretest kepada siswa untuk membentuk kelompok.

15 menit

72 b. Guru memberikan bahan ajar dari materi ajar yang akan didskusikan oleh siswa. 2. Elaborasi a. Guru

menginstruksikan

untuk

mendiskusikan bahan ajar yang telah

30 menit

diberikan oleh guru. b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama. c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi. 3. Konfirmasi a. Guru

meminta

beberapa

siswa

membacakan hasil diskusi. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan feedback apabila ada pertanyaan tentang materi.

3.

15 menit 10 menit

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari keseluruhan materi yang telah dibahas. b. Guru

memberikan

posttest

terhadap

pembelajaran yang sudah dilakukan. c. Guru

memberikan

ceramah

motivasi

belajar. d. Guru

menutup

kegiatan

pembelajaran

dengan berdoa bersama dan salam.

VIII.

Penilaian Hasil Belajar: a. Teknik Penilaian: 

Tes tertulis



Nilai afektif

73 b. Bentuk Instrumen: 

Tes esay

c. Contoh Instrumen (terlampir) d. Penilaian / skor (terlampir)

IX.

Sumber Pembelajaran : a. Siswa: 

Buku paket



LKS



Lingkungan sekitar



Internet

b. Buku Guru: 

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang; Erlangga



LKS

Mengetahui

Magetan, 29 November 2012

Guru Mata Pelajaran

Peneliti

Sri Palupi, S.Pd


NIP. 196707212002122001

NIM. A420050128

74 Lampiran 3

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: VIII/1

Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia Alokasi Waktu I.


Standar Kompetensi:

1. Memahami system peredaran darah pada manusia II.

Kompetensi Dasar:

1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia III.

Indikator: a. Kognitif : 1. Produk : a) Menjelaskan proses pembekuan darah. b) Menjelaskan peredaran darah besar. c) Menjelaskan peredaran darah kecil 2. Proses : a) Menyebutkan proses pembekuan darah. b) Menyebutkan peredaran darah besar. c) Menyebutkan peredaran darah kecil. b. Psikomotor : 1. Membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil c. Afektif : 1. Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial

75 Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. IV.

Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif : 1. Produk : a) Siswa mampu menjelaskan proses pembekuan darah. b) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah besar. c) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah kecil. 2. Proses : a) Siswa mampu menyebutkan proses pembekuan darah. b) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah besar. c) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah kecil. b. Psikomotor : 1. Siswa mampu membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil. c. Afektif : 1. Karakter Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.

V.


VI.


Model Pembelajaran : Active Learning Metode Pembelajaran :  Team Assisted Individualization  Ceramah Interaktif

76 VII.

Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan kedua

No. 1.

Kegiatan


Kegiatan Awal a. Guru

dan

bersama,

siswa kemudian

melaksanakan Guru

doa

membuka

pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. c. Apresepsi 1) Guru bertanya pada siswa tentang proses pembekuan darah. 2) Peserta didik menyebutkan perbedaan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil. 2.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

15 menit

a. Guru memberikan pretest kepada siswa untuk membentuk kelompok. b. Guru memberikan bahan ajar dari materi ajar yang akan didskusikan oleh siswa. 2. Elaborasi a. Guru

menginstruksikan

untuk

mendiskusikan bahan ajar yang telah diberikan oleh guru.

30 menit

b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama. c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi .Konfirmasi a. Guru

meminta

beberapa

siswa

membacakan hasil diskusi. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk

77 melakukan feedback apabila ada pertanyaan tentang materi.

3.

15 menit 10 menit


memberikan

posttest

terhadap


memberikan

ceramah

motivasi

belajar. d. Guru

menutup

kegiatan

pembelajaran


VIII.


Tes tertulis



Nilai afektif

b. Bentuk Instrumen: 

Tes esay

c. Contoh Instrumen (terlampir) d. Penilaian / skor (terlampir) IX.


Buku paket



LKS



Lingkungan sekitar



Internet

78

b. Buku Guru: 




LKS

Mengetahui

Magetan, 29 Desember 2012

Guru Mata Pelajaran

Peneliti

Sri Palupi, S.Pd


NIP. 196707212002122001

NIM. A420050128

79 Lampiran 4

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS III

Satuan Pendidikan


Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: VIII/1

Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia Alokasi Waktu

I.


Standar Kompetensi:

1. Memahami sistem peredaran darah pada manusia II.

Kompetensi Dasar:

1.1 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia III.

Indikator: a. Kognitif : 1. Produk : a) Menjelaskan penggolongan darah sistem AB0. b) Menjelaskan tranfusi darah. c) Menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah. 2. Proses : a) Menyebutkan penggolongan darah sistem AB0. b) Menyebutkan tranfusi darah. c) Menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah. b. Psikomotor c. Afektif : 1. Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

80 2. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. IV.

Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif : 1. Produk : a) Siswa mampu menjelaskan penggolongan darah. b) Siswa mampu menjelaskan tranfusi darah. c) Siswa mampu menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah. 2. Proses : a) Siswa mampu menyebutkan penggolongan darah. b) Siswa mampu menyebutkan tranfusi darah. c) Siswa mampu menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah. b. Psikomotor c. Afektif : 1. Karakter Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.

V.


VI.


Model Pembelajaran : Active Learning Metode Pembelajaran :  Team Assisted Individualization  Ceramah Interaktif VII.

Kegiatan Pembelajaran:

81 1. Pertemuan pertama No. 1.

Kegiatan


Kegiatan Awal a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama, kemudian Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. c. Apresepsi 1) Guru

bertanya

pada

siswa

tentang

penggolongan darah. 2) Peserta didik menyebutkan macam-macam golongan darah. 2.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

15 menit

a. Guru memberikan pretest kepada siswa untuk membentuk kelompok. b. Guru memberikan bahan ajar dari materi ajar yang akan didskusikan oleh siswa. 2. Elaborasi a. Guru

menginstruksikan

untuk

mendiskusikan bahan ajar yang telah diberikan oleh guru. b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama. c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi. 3. Konfirmasi a. Guru

meminta

beberapa

siswa

membacakan hasil diskusi. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan feedback apabila ada pertanyaan tentang materi.

30 menit

82

15 menit 3.

10 menit


memberikan

posttest

terhadap


memberikan

ceramah

motivasi

belajar. d. Guru

menutup

kegiatan

pembelajaran


VIII.


Tes tertulis



Nilai afektif

b. Bentuk Instrumen: 

Tes esay

c. Contoh Instrumen (terlampir) d. Penilaian / skor (terlampir)

IX.


Buku paket



LKS



Lingkungan sekitar



Internet

83

b. Buku Guru: 




LKS

Mengetahui

Magetan, 29 Desember 2012

Guru Mata Pelajaran

Peneliti

Sri Palupi, S.Pd


NIP. 196707212002122001

NIM. A420050128

84

Lampiran 5

Nama : No

:

SOAL PRETEST

1. Sistem organ yang mampu mengatur suhu tubuh dan membunuh kuman adalah… 2. Setelah makanan dicerna oleh aaalat pencernaan, hasilnya akan diedarkan ke seluruh

tubuh oleh…

3. Organ tubuh yang mempunyai berat -/+ 300gr, terletak di rongga dada, bekerja teratur dan berirama, berfungsi sebagai pompa darah, dan jika berhenti bekerja berhentilah semua aktivitas organ lain, adalah… 4.

Salah

satu

yang

mempengaruhi

5. Sebutkan kelainan-kelainan jantung!

aktivitas

jantung

adalah…

85

Kunci Jawaban

1. Sistem peredaran darah 2. Darah 3. Jantung 4. Aktivitas, usia, jenis kelamin, berat badan, kesehatan 5. Hipertensi, stroke.

86

Lampiran 6 Nama

:

No.absen

:

SOAL POSTEST I

1. Sebutkan organ dan jaringan yang menyusun system peredaran darah! 2. Apakah fungsidari system peredaran darah? 3. Apakah fungsi dari organ jantung? 4. Jantung terdiri dari berapa ruang?sebutkan! 5. Pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung adalah … 6. Pembuluh darah yang mengalirkan darah masuk ke jantung adalah … 7. Mengapa dinding bilik kiri lebih tebal dari pada bilik kanan? 8. Denyut jantung per menit pada orang normal adalah … 9. Apakah fungsi dari pembuluh kapiler? 10. Apakah fumgsi darah?

87

Kunci Jawaban 1. Jantung, darah, pembuluh darah. 2. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengedarkan zat keseluruh tubuh dan mengangkut zat sisa ke alat pengeluaran. 3. Fungsi jantung adalah sebagai alat pemompa darah. 4. Jantung terdiridari 4 ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan dan bilik kiri. 5. Pembuluh nadi/arteri. 6. Pembuluh balik/vena. 7. Dinding bilik kiri lebih tebal daripada bilik kanan karena bilik kiri mengedarkan darah ke seluruh tubuh, sedangkan bilik kanan hanya ke paruparu. 8. Denyut nadi pada orang normal adalah 70-80/menit. 9. Pembuluh kapiler berfungsi sebagai tempat pertukaran zat antara darah dan sel tubuh 10. Fungsi darah antara lain sebagai alat pengangkut, alat pertahanan terhadap infeksi, melakukan pembekuan darah, menjaga kestabilan suhu tubuh.

88

Lampiran 7 Nama : No

:

SOAL PROSTEST II 1. Apakah peran dari trombosit? 2. Berapakah umur trombosit? dan berapa jumlahnya? 3. Dalam sistem peredaran darah, kemanakah darah dari bilik kanan jantung akan mengalir? 4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah… 5. Bagaimanakah skema proses pembekuan darah? 6. Sebutkan bahan yang berperan dalam proses pembekuan darah! 7. Apakah yang disebut peredaran darah tertutup? 8. Apakah yang disebut peredarab darah rangkap? 9. Bagaimanakah skema peredaran darah kecil? 10. Bagaimanakah skema peredaran darah besar?

89

Kunci Jawaban 1. Trombosit berperan dalam proses pembekuan darah. 2. Umur trombosit sekitar 5 sampai 9 hari, jumlahnya kurang lebih 250.000/mm3 . 3. Darah dari bilik kanan jantung akan mengalir ke paru-paru. 4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah vena pulmonalis. 5. Skema pembekuan darah

6. Trombosit, vitamin K, ion kalsium. 7. Peredaran darah tertutup adalah darah yang di alirkan dari dan keseluruh tubuh melalui pembuluh darah 8. Peredaran darah rangkap adalah darah mengalir melewati jantung sebanyak dau kali 9. Skema Peredaran Darah Kecil

90

10. Skema Peredaran Darah Besar

91

Lampiran 8 Nama : No

:

SOAL POSTEST III 1. Siapakah yang pertama kali menggolongkan darah? Sebutkan golongan darah tersebut! 2. Apakah yang dimaksud dengan aglutinogen dan aglutinin? 3. Aglutinogen dan aglutinin apa yang terkandung dalam golongan darah A dan B? 4. Apakah yang dimaksud dengan tranfusi darah? 5. Apakah yang dimaksud dengan donor universal dan resepien universal? 6. Apakah yang terjadi jika pada golongan darah A dan AB di tetesi dengan serum anti A dan serum anti B? 7. Apakah penyebab penyakit aterosklerosis? 8. Berapakah kadar Hb normal laki-laki dan perempuan? 9. Apakah yang anda ketahui tentang penyakit hemophilia? 10. Sebutkan penyakit yang disebabkan oleh kelainan system peredaran darah! min 5.

92

Kunci Jawaban 1. Karl Landsteiner, sistem ABO 2. Agkutinogen adalah protein dalam sel darah merah yang dapat digumpalkan oleh agglutinin. Aglutinin adalah protein di dalam plasma darah yang dapat menggumpalkan aglutinogen. 3. Golongan darah A aglutinogen A dan agglutinin

Golongan darah B

aglutinogen B dan agglutinin α. 4. Tranfusi darah adalah proses memasukkan darah ke dalam tubuh seseorang. 5. Donor universal adalah golongan darah yang dapat ditranfusikan ke semua golongan darah yaitu golongan darah 0. Resepien universal adalah golongan darah yang dapat menerima semua golongan darah yaitu golongan darah AB 6. Golongan darah A jika ditetesi serum anti A akan menggumpal, jika ditetesi serum anti B tidak menggumpal Golongan darah AB jika ditetesi serum anti A dan anti B menggumpal semua. 7. Penyebab aterosklerosis adalah timbunan lemak sehingga terjadi penyempitan pembuluh arteri. 8. Kadar Hb normal pada laki-laki adalah 14-18 g/dl, pada perempuan adalah 12-16 g/dl 9. Hemophilia adalah penyakit darah sulit membeku. 10. Anemia, leukemia, hipertensi, stroke, hemophilia.

93

Lampiran 9 Daftar Nama Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013 Nomor Urut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Induk 4825 4826 4827 4828 4829 4830 4813 4814 4816 4817 4818 4819 4820 4821 4822 4855

Nama Siswa Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji Dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma W Riki Setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita

94

Lampiran 10 Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013 Nomor

Nilai Nama Siswa

Urut Induk

Siklus

Siklus

Siklus

Awal

I

II

III

1

4825

Ananda Afriska Aditiyani

7

7

8

10

2

4826

Andhika nur kholis

2

5

6

7

3

4827

Anggi Duwi Lestari

7

8

8

10

4

4828

Anggi Puspita Dewi

4

6

6

8

5

4829

Aris Jujur Prasetyo

7

7

8

9

6

4830

Asri Nurul Dwi Wijayanti

3

4

5

5

7

4813

Novrizal Zahri Prasetyo

4

5

6

8

8

4814

Panji Dwi Saputro

7

7

8

10

9

4816

Ricky Nur Putra Kusuma W

4

5

6

6

10

4817

Riki Setyo Budi

6

7

7

9

11

4818

Rohmat Hidayat

4

4

6

8

12

4819

Shinta Ardha Viana P

7

6

7

9

13

4820

Titis Handayani

5

6

6

8

14

4821

Tito Andiantoko

7

7

8

10

15

4822

Yuni Nur Rohani

6

6

8

10

16

4855

Yunita

4

7

8

9

Jumlah

84

97

111

136

Rata-rata

5,25

6

7

8,5

Siswa dengan nilai ≥ 7

6

7

9

14

Prosentase

38%

44%

56%

88%

95

Lampiran 11 Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013 Kondisi Jumlah Nilai Jumlah Siswa Siswa yang (∑x)

(∑f)

tuntas

Awal

84

16

6

Siklus I

97

16

7

Siklus II

111

16

9

Siklus III

136

16

14

1. Perhitungan Aspek Kognitif Nilai Awal Mean (rata-rata)

5,25 Prosentase ketuntasan

Dari perhitungan di atas diketahui hasil belajar siswa rata-rata nilai aspek kognitif pada kondisi awal 5.25dengan prosentase ketuntasan 38%.

2. Perhitungan aspek kognitif siklus I

Mean (rata-rata)

96

Prosentase ketuntasan

Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada aspek kognitif pada siklus I mengalami peningkatan dari 5,25 menjadi 6 dengan prosentase ketuntasan 44%.

3. Perhitungan aspek kognitif siklus II

Mean (rata-rata)


Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada aspek kognitif pada siklus II mengalami peningkatan dari 6 menjadi 7 dengan prosentase ketuntasan 56%.

4. Perhitungan aspek konitif siklus III

Mean (rata-rata)

97


88% Dari perhitungan di atas diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada aspek kognitif siklus III mengalami peningkatan dari 7 menjadi 8,5 dengan prosentase ketutasan 88%.

Lampiran 12 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I Nomor Urut Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4825 4826 4827 4828 4829 4830 4813 4814 4816 4817 4818 4819 4820 4821 4822 4855

Indikator Sikap Nama Siswa Mendengarkan penjelasan guru

Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi

Menghargai teman yang bicara

Kerjasama

Kemampuan bertanya Jumlah

Ratarata

Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma w Riki setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita

98

99

Keterangan Skor Nilai : 5 : Sangat baik 4 : Baik 3 : Cukup baik 2 : Kurang baik 1 : Tidak baik Keterangan kategori Penilaian Afektif 1. Mendengarkan Penjelasan Guru Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan, mencatat, dan merespon penjelasan dari guru. Skor 4 = Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru. Skor 3 = Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Skor 2 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru. Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru dan bercanda dengan temannya. 2. Kemampuan Beradaptasi Dalam Diskusi/Presentasi Skor 5 = Siswa selalu bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam diskusi, menjawab pertanyaan, memberikan pendapat, dan memberikan masukan positif dalam diskusi. Skor 4 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam diskusi, menjawab pertanyaan, dan memberikan pendapat. Skor 3 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain dan berinteraksi dalam diskusi. Skor 2 = Siswa kurang bisa berinteraksi dalam diskusi. Skor 1 = Siswa tidak bias berinteraksi dalam diskusi. 3. Menghargai Teman Yang Bicara Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan dan merespon teman yang bicara. Skor 4 = Siswa memperhatikan dan merespon teman yang bicara. Skor 3 = Siswa memperhatikan teman yang bicara. Skor 2 = Siswa kurang memperhatikan teman yang bicara. Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan ataupun merespon teman yang bicara. 4. Kerjasama Skor 5 = Siswa selalu bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain yang mengalami kesulitan. Skor 4 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain yang mengalami kesulitan. Skor 3 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya.

100

Skor 2 = Siswa kurang bisa bekerja sama dengan kelompoknya. Skor 1 = Siswa tidak bisa bekerja sama dengan kelompoknya. 5. Kemampuan Bertanya Skor 5 = Siswa mengajukan pertanyaan 3 kali atau lebih. Skor 4 = Siswa mengajukan pertanyaan 2 kali Skor 3 = Siswa mengajukan pertanyaan 1 kali Skor 2 = Siswa malu mengajukan pertanyaan. Skor 1 = Siswa tidak mengajukan pertanyaan.

Lampiran 13 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I Nomor Urut Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4825 4826 4827 4828 4829 4830 4813 4814 4816 4817 4818 4819 4820 4821 4822 4855

Indikator Sikap Nama Siswa


10 63%

Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3

Menghargai teman yang bicara 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3

Kerjasama 4 3 4 4 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3

Kemampuan bertanya Jumlah 4 20 3 13 4 19 2 16 3 18 2 13 3 16 3 17 2 14 3 17 3 17 3 16 3 16 2 14 3 18 2 14

Ratarata 4 2.6 3.8 3.2 3.6 2.6 3.2 3.4 2.8 3.4 3.4 3.2 3.2 2.8 3.6 2.8 101

Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 Prosentase ketuntasan

Mendengarkan penjelasan guru 4 2 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3

Lampiran 14 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II Nomor Urut

Induk

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4825 4826 4827 4828 4829 4830 4813 4814 4816 4817 4818 4819 4820 4821 4822 4855

Nama Siswa

Mendengarkan penjelasan guru


4 3 5 3 4 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 13 81%

5 3 4 3 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4

4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 5 5 3 4 4

5 3 4 3 5 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5

4 3 4 3 4 4 5 3 3 5 5 3 3 4 5 4

22 14 21 15 21 20 22 20 15 20 21 20 20 17 20 21

Ratarata 4.4 2.8 4.2 3 4.2 4 4.4 4 3 4 4.2 4 4 3.4 4 4.2 102


Indikator Sikap Kemampuan Menghargai Kemampuan beradaptasi dalam teman yang Kerjasama Jumlah bertanya diskusi/presentasi bicara

Lampiran 15 Nomor

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS III Indikator Sikap Nama Siswa

Urut Induk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

4825 4826 4827 4828 4829 4830 4813 4814 4816 4817 4818 4819 4820 4821 4822 4855


4 3 5 3 4 4 5 5 3 4 5 4 4 4 4 4 15 94%

Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi 5 3 4 3 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3 5

Menghargai teman yang bicara 5 3 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4

Kerjasama

Kemampuan bertanya

5 3 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 3 4 5

4 3 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4

Jumlah 23 15 22 18 22 20 23 22 19 22 22 21 21 20 20 22

Ratarata 4.6 3 4.4 3.6 4.4 4 4.6 4.4 3.8 4.4 4.4 4.2 4.2 4 4 4.4 103


Mendengarkan penjelasan guru

104

Lampiran 16 DOKUMENTASI PENELITIAN

105

106

107

108

109

110

111

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents