SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

: : : :

................................... Bahasa Indonesia VII (Tujuh) /1 (Satu) Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Materi Pembelajaran

1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan isi berita yang berita dibacakan dalam beberapa kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

o Mendengarkan isi/sari  Mampu menulis isi/sari Tes tulis berita yang dibacakan berita yang didengarkan/dibacakan o Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan  Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu o Mendiskusikan isi berita alinea yang ditulis o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen  Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan!  Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2 Menuliskan Penulisan kembali kembali berita berita (yang yang dibacakan ke didengarkan) dalam beberapa kalimat




Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

o Mendengarkan berita Penugasan Pekerjaan  Mampu menemukan yang dibacakan individual/k rumah (PR) isi/sari berita yang e-lompok didengarkan o Mendiskusikan isi/sari berita  Mampu menuliskan kembali berita yang o Mengembangkan isi/sari didengar ke dalam berita menjadi berita beberapa kalimat dengan dengan susunan yang susunan yang bervariasi bervariasi

Contoh Instrumen  Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )

2


Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan cerita  dari narasumber mengenai pengalaman yang  mengesankan dengan dukungan gambar seri Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber o Memilih pengalaman yang paling mengesankan o Menyusun kerangka cerita pengalaman o Berlatih bercerita o Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Cara o menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya o



Teknik Penilaian

Tes Mampu menulis praktik/kinerja kerangka cerita pengalaman Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Bentuk Instrumen Uji petik kerja

Contoh Instrumen  Tulislah kerangka cerita pengalamanmu!  Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4X40’

Pengalaman pribadi yang mengesan-kan Buku Teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6X40’

Selebaran Pengumum-an Lingkungan Buku teks

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.2 Menyam-paikan Penyampaian pengu-mumam de- pengumuman ngan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas dan sederhana

o Mencermati model  Mampu menulis Tes penyampaian teks kerangka pengumuman praktik/kinerja pengumuman  Mampu o Bertanya jawab mengumumkan dengan tentang gaya intonasi yang tepat penyampaian serta menggunakan pengumuman yang kalimat yang lugas dan disampaikan oleh sederhana model o Menenentukan topik pengumuman o Menyusun kerangka pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana


Uji petik kerja

 Tulislah kerangka pengumuman!  Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!


4


Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: ................................... : Bahasa Indonesia : VII (Tujuh) /1 (Satu) : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasinya

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks  nonsastra o Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema  yang akan dicari maknanya dari kamus o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat


Teknik Penilaian

Mampu menemukan Observasi lema secara cepat dan tepat

Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen  Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak  Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Kamus Besar Bahasa Indonesia Teks nonsastra

5

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)  Karakter siswa yang diharapkan :

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

o Membaca bacaan  Mampu membaca cepat Tes Uji petik yang terdiri atas praktik/kinerja kerja 200 kata per menit 200 kata atau kelipatannya. o Menghitung waktu membaca o Menjawab  Mampu menjawab pertanyaan yang dengan benar 75% dari berhubungan jumlah pertanyaan dengan bacaan yang disediakan o Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) o Menentukan  Mampu menyimpulkan pokok-pokok isi bacaan dengan cara bacaan merangkai pokoko Merangkai pokokpokok bacaan pokok bacaan

 Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!  Jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. ... 2. ... dst. Hitunglah KEM kamu

2X40’

Stopwatch, Teks bacaan

 Tuliskan pokokpokok bacaan itu, kemudian simpulkan

6

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pembelajaran



o Menyimpulkan isi bacaan  Karakter siswa yang diharapkan :

3.3 Membacakan Pembacaan teks berbagai teks perangkat perangkat upacara upacara dengan intonasi yang tepat

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen isi bacaan berdasarkan pokokpokok bacaan itu!

Sumber Belajar

6 X 40’

Teks perangkat upacara Buku teks


o Mengidentifikasi  Mampu memberi tanda Tes tulis Uraian  Berilah tanda jeda berbagai teks penjedaan pada teks pada berbagai teks perangkat upacara perangkat upacara perangka upacara yang terdapat di o Membaca dan sekolahmu! mencermati teks perangkat upacara Tes Uji petik o Menandai teks  Mampu membacakan praktik/kinerja kerja produk dengan tanda-tanda  Bacakanlah minimal berbagai teks untuk intonasi dua teks perangkat upacara dengan o Berlatih upacara dengan intonasi yang tepat membacakan teks intonasi yang tepat! perangkat upacara o Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat


Alokasi Waktu


7


Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran

4.1 Menulis Penulisan catatan buku harian harian/ atau pengalaman pengalaman pribadi pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar

o Mengamati dan  mencermati contoh buku harian/catatan harian o Mendiskusikan unsurunsur yang ada  dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam

Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!

Teknik Penilaian Tes


Penugasan Proyek individual/kelom pok

Contoh Instrumen  Tulislah pokokpokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!  Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks Buku harian/ Catatan harian

8

Kompetensi Dasar


Penilaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Berbagai surat pribadi dan surat resmi

buku harian.  Karakter siswa yang diharapkan :

4.2 Menulis su- Penulisan surat rat pribadi pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

o Mengamati dan  Mampu menentukan Tes mencermati beberapa perbedaan komposisi contoh surat pribadi surat pribadi dengan Tes dan surat resmi surat resmi praktik/kinerja o Berdiskusi untuk  Mampu menulis menentukan surat pribadi dengan komposisi surat bahasa yang pribadi komunikatif o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Mengirim surat pribadi ke alamat

Uraian Tes keterampilan

 Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!  Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

9

Kompetensi Dasar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4X40’

Selebaran Peng-umuman Buku Teks

yang dituju  Karakter siswa yang diharapkan :

4.3 Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )

o Mengamati dan Tes Uji petik kerja  Tulislah pokok Mampu menentukan mencermati teks praktik/kinerja pokok-pokok pokok pengumuman pengumuman pengumuman kegiatan sekolah o Berdiskusi untuk  Mampu menulis teks  Tulislah teks menentukan topik pengumuman pengumuman sesuai pengumuman lain dengan bahasa yang dengan pokok-pokok yang sesuai dengan efektif pengumuman yang konteks kegiatan kamu tulis! kelas/sekolah dan menentukan pokokpokoknya o menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah


Dapat dipercaya ( Trustworthines)

10

Kompetensi Dasar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

11


Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi Dasar 5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasinya

o Mendengarkan  penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide  yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng


Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Mampu menemukan ide- Tes tulis ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ideide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng


Contoh Instrumen  Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!  Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi halhal menarik dari dongeng!

Alokasi Waktu 2X40’

Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks


12

Kompetensi Dasar 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

o Mendengarkan  Mampu menemukan isi Tes tulis dongeng dongeng yang diperdengarkan o Mendiskusikan isi dongeng  Mampu merelevansikan isi dongeng dengan o Menunjukkan situasi sekarang relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang



Contoh Instrumen  Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!  Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Kaset /CD dongeng Buku teks


13


Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar


6.1 Bercerita de- Penyampaian ngan urutan yang cerita baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat


Bentuk Instrumen

o Menentukan buku  Mampu menentukan Tes tertulis Uraian cerita yang menarik pokok-pokok cerita berdasarkan  Mampu merangkai Tes Uji petik persediaan buku di pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja perpustakaan. menjadi urutan cerita ja o Membaca buku cerita yang baik dan yang menarik itu. menarik o Berdiskusi untuk  Mampu bercerita menentukan pokokdengan urutan yang pokok cerita baik, suara, lafal, o Merangkai pokokintonasi, gestur, dan pokok cerita menjadi mimik yang tepat urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat


Contoh Instrumen  Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!  Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi urutan cerita!  Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’

Perpustakaan Buku cerita Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

14

Kompetensi Dasar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Alat peraga Buku teks Buku cerita

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 6.2 Bercerita de- Penyampaian o Mencermati model  Mampu menentukan Tes tertulis ngan alat peraga cerita dengan alat bercerita pokok-pokok cerita peraga o Mendiskuskan suara,  Mampu merangkai lafal, intonasi, gestur, pokok-pokok cerita dan mimik model menjadi kerangka cerita yang menarik o Membaca teks cerita yang menarik.  Mampu bercerita o Berdiskusi untuk dengan menggunamenentukan pokokkan alat peraga pokok cerita berdasarkan kerangka cerita o Merangkai pokokpokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga  Karakter siswa yang diharapkan :

Uraian

 Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!  Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi kerangka cerita!  Berceritalah dengan dukungan alat peraga!


15


Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Penilaian Kompetensi Dasar 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca

Materi Pembelajaran Penceritaan kembali



o Membaca cerita anak  Mampu menentukan pokok-pokok cerita o Berdiskusi untuk menenanak yang dibaca tukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok  Mampu merangkai pokok-pokok cerita cerita menjadi urutan anak menjadi urutan cerita cerita o Menceritakan kembali cerita dengan bahasa  Mampu sendiri, baik secara lisan menceritakan maupun tulis kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Penugasan Proyek individual/k elompok

Tes Uji petik praktik/kiner kerja ja

Contoh Instrumen  Tentukan pokokpokok cerita anak yang kamu baca!  Rangkailah pokokpokok cerita itu menjadi urutan cerita!  Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!

Alokasi Waktu 6 X 40’

Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

16

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

7.2 Mengomen- Cara tari buku cerita berkomentar yang dibaca terhadap buku cerita dan implementasinya



o Membaca cerita anak  o Menandai hal-hal yang akan dikomentari o Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur  yang perlu dikomentari dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Mampu menentukan Penugasan Proyek unsur/bagian buku individual/k elompok cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Contoh Instrumen  Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari  Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?  Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Perpus-takaan Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

17


Sekolah : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

8.1 Menulis pan- Penulisan tun yang sesuai pantun dengan syaratsyarat pantun



Teknik Penilaian

o Membaca contoh Mampu menentukan Tes tulis contoh pantun materi/bahan menulis pantun sesuai o Berdiskusi konteks untuk menentukan syarat-syarat pantun o Menulis materi/bahan konteks  Mampu menulis pantun pantun o Menulis pantun yang memenuhi syaratsyarat pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun



Contoh Instrumen  Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!  Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40”

Perpustakaan Buku teks Berbagai jenis pantun


18

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berani ( courage ) 8.2 Menulis Penulisan kembali dekembali ngan bahasa dongeng sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar

o Membaca/mendengar  Mampu menentukan Tes tulis kan dongeng pokok-pokok dongeng o Berdiskusi untuk menentukan pokok-  Mampu menulis pokok dongeng dan dongeng berdasarkan Tes urutannya urutan pokok-pokok praktik/kinerja dongeng o Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan


Uraian

Uji petik kerja

 Tentukan pokokpokok dongeng yang kamu baca/dengar!

4 x 40’

Perpustakaan Buku/rekama n dongeng Buku teks

 Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

19

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents