SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ............ Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. Kompetensi Dasar 4.1. Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Pengertian  Diskusi tentang peta, atlas, dan perbedaan antara globe. peta, atlas, dan globe. Jenis peta dan bentuk peta.  Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. Penggunaan indeks, daftar isi, garis  Mengamati peta, lintang dan atlas, dan globe bujur, serta tentang informasi keterangan tepi geografis yang ada pada peta, di dalamnya. atlas, dan globe untuk mencari  Menelaah arti informasi berbagai jenis geografis pada skala yang terdapat peta. pada peta. Skala peta. Memperbesar dan memper-

 Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta dan atlas.

 Membedakan peta, atlas, dan globe.

Tes tulis

 Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.

Tes tulis

Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta umum dengan peta khusus !

 Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe.

Tes unjuk kerja

 Carilah kota Ampenan Tes pada Atlasmu dengan identifikasi menggunakan indeks .

Tes tulis

Tes Uraian  Pada peta yang bersksla 1 : 5.000.000 jarak kota A ke B adalah 5 centimeter. Berapakah jarak sebenarnya?

Tes unjuk kerja

Petik uji kerja produk

 Mengartikan berbagai skala.  Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garisgaris koordinat(garis grid)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8 JP

Peta Atlas Globe LKS CD Buku geografi yang relevan.

 Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu, kemudian perbesarlah 2 kali!

1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


kecil peta.

koordinat.(garis grid)


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 JP

Peta Atlas Globe LKS Buku geografi yang relevan.

4 JP

Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan

 Karakter siswa yang diharapkan :

4.2. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Sketsa wilayah  Membuat sketsa  Membuat sketsa dan obyek wilayah dan obyek wilayah dan obyek geografi. geografi dari peta geografi. atau observasi lapangan. Simbol-simbol  Menentukan simbolgeografi pada simbol geografi pada peta.  Menentukan peta. simbol-simbol geografi dapa peta.

 Buatlah sketsa tempat tinggalmu!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Tes unjuk kerja.

Tes identifikasi

Tes tulis

Tes Uraian  Perhatiakan peta Pulau Sumatera. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur!

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

 Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat.


4.3. Mendeskripsi kan kondisi geografis dan penduduk

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Deskripsi  Membaca peta  Mendeskripsikan kondisi tentang kondisi kondisi geografis geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada wilayah pada wilayah. peta. peta.  Mendiskusikan  Mendeskripsikan Deskripsi keadaan penduduk kondisi penduduk kondisi suatu wialayah suatu wilayah. peduduk suatu pada peta.

 Buatlah peta persebaran penduduk daerah tempat tinggalmu!

2

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


wilayah. Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.

 Diskusi tentang kaitan antara keadaan geografis dengan keadaan penduduk.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Penugasan Tugas proyek

Contoh Instrumen  Amatilah keadaan kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai, dataran rendah, pegunungan)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8 JP

Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan


Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4.4. Mendeskripsi Sifat fisik  Mengamati dan  Mendeskripsikan kan gejalaatmosfer. tanya jawab sifat-sifat fisik gejala yang tentang keadaan atmosfer. terjadi di udara di luar kelas Unsur-unsur atmosfer dan cuaca dan untuk  Mendiskripsikan hidrosfer serta iklim. menyimpulkan cuaca dan iklim. dampaknya sifat-sifat fisik terhadap udara. Tipe-tipe  Mengidentifikasi tipe kehidupan. hujan. hujan (orografis,  Tanya jawab zenithal, frontal). tentang sifat fisik Faktor yang atmosfer serta mempengaruhi  Menghitung suhu unsur-unsur cuaca suhu udara. suatu daerah dan iklim. berdasarkan Proses ketinggian di atas  Mengamati gambar terjadinya permukaan air laut. dan tanya jawab angin dan tentang tipe-tipe jenis-jenis  Menganalisis proses hujan.

Tes lisan  Daftar  Sebutkan sifat-sifat fisik pertanyaan udara ! Tes tulis

 Tes Uraian  Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim!

Penugasan  Tugas rumah

Tes tulis

Tes unjuk

 Buatlah gambar proses terjadinya , hujan zenithal, hujan orografis, hujan frontal (pilih salah satu) ¡

Tes Uraian  Hitunglah suhu udara di kota Bogor yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut.

Peta arah angin muson di Indonesia Gambargambar.

Uji petik

3

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



terjadinya angin dan memberikan contoh Menghitung suhu contohnya. suatu daerah Siklus berdasarkan hidrologi. ketinggian di atas  Mendeskripsikan permukaan air laut. siklus hidrologi dan Jenis-jenis air bagian-bagiannya. permukaan dan air tanah.  Pengamatan gambar dan tanya  Mengklasifikasikan jawab tentang bentuk-bentuk tubuh Zona laut proses terjadinya air permukaan dan air menurut letak angina jenis-jenis tanah serta dan kedaangina, dan pemanfaatannya. lamannya. contoh-contohnya. angin.

Batas wilayah laut.

 Pengamatan gambar dan tanya tentang siklus hidrologi.  Pengamatan langsung atau gambar tentang bentuk-bentuk tubuh air.  Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah)

Penilaian Teknik kerja

Portofolio

Unjuk kerja

Tes unjuk  Mendiskripsikan zona kerja laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah) dan Tes lunjuk kedalamannya (litoral, kerja batial, abisal).

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen kerja  Buatlah gambar proses produk terjadinya angin fohn, angin darat dan laut, angin gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡ Karya siswa

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagianbagiannya!

 Sebutkan jenis-jenis air Uji petik permukaan! kerja produk.  Tunjukkan pada peta, Tes laut-laut yang termasuk identifikasi dangkalan sahul!  Jelaskan apa yang Tes dimaksud dengan laut identifikasi teritorial!

 Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.

4

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dan kedalamannya (litoral, batial dan abisal).  Pengamatan peta tentang batas-batas wilayah laut.  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

5


Sekolah : SMP ............ Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



5.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya.

Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia

Membaca referensi dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di Indonesia

 Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia

Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha

Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai, Taruma Negara, Mata-ram kuno, Sriwijaya,Kediri,Singasari, dan Majapahit).

Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha

 Menunjukkan pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia

Penilaian Teknik Tes tulis

Penugasan

 Menyusun kronologi Tes tulis perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai wilayah Indonesia

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian  Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Tugas rumah  Buatlah peta Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 JP

Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah

 Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah... a. wilayahnya

6

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha


5.2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan

Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat, India dan Cina.


Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia


Penilaian Teknik

Penugasan  Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta Tes tulis  Melacak proses dan gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya  Mendiskrepsikan agama Islam ke saluran-saluran

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen sangat luas b.hasil hutannya melimpah c. memiliki angkatan laut yang kuat d.berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri

Tugas rumah

 Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya

TesPilihan Ganda

 Masuknya agama Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui.... a.proses perdagangan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8 JP

Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah

7

Kompetensi Dasar pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* Indonesia

Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah

Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Islamisasi di Indonesia  Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.

Tes tulis

 Membaca dan membuat peta jalur Tes tulis dan daerah penyebaran Islam di Indonesia  Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai Penugasan wilayah Indonesia  Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah Tes tulis

Tes uraian

Tes Uraian

Tugas rumah

Tes Uraian

Contoh Instrumen b.perluasan wilayah c.perebutan pengaruh d.pengembangan kebudayaan  Jelaskan salurasaluran Islamisasi di Indonesia!  Jelaskan cara yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah

 Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam  Jelaskan faktorfaktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang pesat

Dengan mengamati

8

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.


Penilaian Teknik

Penugasan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 JP

BuBuku sumber yang relevan

 Kumpulkan gambar-gambar Tugas rumah peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan


Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses  Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem- bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa– bangan bangsa Eropa bangsa Eropa ke ke Indonesia masyara-kat, dengan mengamati Indonesia kebudaya-an, Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa  Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai cara- cara yang Tes Tulis pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang mencapai tujuannya Reaksi Bangsa digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa;  Mengidentifikasi mencapai tujuannya perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis, Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi bangsa Eropa dan VOC dan mengamati gambar-gambar  Mendiskripsikan Mendeskripsikanperk perlawanan perkembangan embangan

Tes Uraian  Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia Tes Uraian  Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah

Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum.

 Kumpulkan foto/gambar perlawanan terhadap Portugis, Spanyol dan

9

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


masyarakat,kebudaya an dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa

terhadap Portugis ,Spanyol dan VOC


Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat ,kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa


Penilaian Teknik

kehidupan masyarakat, kebudayaan ,dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes Uraian  Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa


10


Sekolah : SMP ............ Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


6.1 Mendeskrips ikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.

Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk.

Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang macam-macam mata pencaharian penduduk.

Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan dan pantai).

Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi mata Tes lisan  Daftar pencaharian penduduk pertanyaan (pertanian, non pertanian).

 Mendeskripsikan bentuk penggunaan Tes lisan lahan di pedesaan dan Tanya jawab kaitan perkotaan. bentuk muka bumi dengan penggunaan  Mendeskripsikan pola  Tes tulis lahan. permukiman penduduk (mengikuti Mengamati peta alur sungai, jalan, tata guna lahan dan pantai). tanya jawab tentang  Mendiskripsikan penggunaan lahan persebaran (agihan) di pedesaan dan permukiman perkaotaan. penduduk di berbagai Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola

bentang lahan dan  Produk mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di Tes tulis

Daftar pertanyaan

 Pilihan Ganda

Contoh Instrumen Sebutkan macammacam mata pencaharian penduduk non pertanian ! Jelaskan penggunaan lahan di daerah dataran rendah! Pola pemukiman penduduk di daerah sekitar alur sungai adalah …. a.memusat b.menyebar c.memanjang d.melingkar

Rubrik

Buatlah gambar 3 pola pemukiman penduduk !

Tes Uraian

Jelaskan mengapa

Alokasi Waktu 6 JP

Sumber Belajar  Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.   Gambar polapola permukiman penduduk.  Peta persebaran permukiman penduduk.  LKS  CD  Buku geografi yang relevan.

11

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* permukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan, pantai). Tanya jawab tentang kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.serta alasan penduduk bermukim di suatu lokasi.


6.2. Mendeskrips ikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi, produksi, dan

Kegiatan Pokok ekonomi. Pengertian konsumsi Jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan?

Isian

Kegiatan pokok ekonomi adalah a)............... b) ................ c) .........

lokasi tersebut  Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8 JP

Toko/warung di sekitar sekolah

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam- macam kegiatan pokok ekonomi

 Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi.

Mendiskusikan pengertian Konsumsi

 Mendiskusikan jenisjenis

Tes tulis

 Mendefinisikan pengertian konsumsi Tes lisan

Daftar pertanyaan

Jelaskan pengertian konsumsi

Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat

12

Kompetensi Dasar distribusi barang /jasa

Materi Pembelajaran Skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan

Aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang Pengertian produksi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Macam-macam kegiatan produksi Pengertian sumber daya ekonomi Macam-macam sumber daya ekonomi


Tanya jawab tentang jenisjenis barang yang dikonsumsi siswa dan  keluarganya


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga

Jalan raya Tugas rumah

Susunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan, kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas.

Penugasan Tugas rumah

Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu , menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu.

konsumtif seseorang.  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.

Tanya jawab tentang faktor-faktor yang  Mendefinisikan mempengaruhi pengertian produksi konsumsi Seseorang  Mengidentifikasi Faktor-faktor yang Mendiskusikan mempengaruhi pengertian produksi Produksi

Etika ekonomi dalam memanfaatkan fak tor- Mendiskusikan faktor produksi dalam Faktor-faktor yang kehidupan mempengaruhi

 Mendeskripsikan macam-macam kegiatan produksi

Sumber Belajar Keluarga

Penugasan

Menyusun skala prioritas dalam meme nuhi kebutuhan Tanya jawab tentang sebagai siswa. skala prioritas dalam  Mengidentifikasi memeaspek- aspek positif nuhi kebutuhan dan negatif perilaku Mendiskusikan aspek positif dan negatif perilaku konsumtif

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Tes tulis

Pilihan Ganda

Pasar Lingkungan sekolah

Berikut ini yang bukan termsuk faktor-faktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah ... a. penghasilan per bulan b. jumlah anngota keluarga c. pendidikan dan lingkungan d. keinginan untuk

13

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


satu uaha/bisnis

produksi

Usaha-usaha untuk mening-katkan jumlah dan mutu hasil produksi (bidang

Membaca buku sumber dan mendiskusikan macam- macam kegiatan produksi

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi

Penilaian Teknik

Tes Lisan

 Mengklasifikasi Tes tulis maca m-macam sumber daya ekonomi

Pengertian dan tujuan Mendiskusikan distribusi Pengertian sumber daya ekonomi Sistem distribusi  Mengidentifikasi etika beserta contohnya ekonomi dalam (langsung, tidak Membaca literatur memanfaatkan fak tor- Tes tulis langsung dan semi lalu mendiskusikan faktor produksi dalam macam-macam langsung) kehidupan sumber daya suatu usaha/bisnis ekonomi Penerapan kegiatan distribusi dalam  Mengidentifikasi Tes tulis Mendiskusikan etika perdagangan usaha-usaha yang ekonomi dalam dapat dilakukan guna Etika ekonomi dalam memanfaatkan meningkatkan jumlah faktor-faktor kegiatan distribusi dan mutu Tes tulis yang memenuhi unsur produksi  hasil produksi keadilan dan (bidang industri dan Mendiskusikan pemerataan. pertanian ) baik macam-macam melalui intensifikasi usaha dan tujuan maupun peningkatan jumlah ekstensifikasi dan mutu hasil produksi  Mendefinisikan pengertian dan tujuan Tes Lisan Mendiskusikan distribusi makna distribusi,

Bentuk Instrumen

Daftar pertanyaan

Isian

Contoh Instrumen maju

Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi, diantaranya adalah a. ....... b. ........ c. ............

Tes Uraian

Tes Uraian

Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ?

Daftar

Sumber Belajar

Jelaskan pengertian produksi !

Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi, jelaskan dan beri contohnya

Tugas Rumah

Alokasi Waktu

Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a. ............ b. ............. c. ............ d. ............. Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber daya ekonomi

14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



tujuan distribusi

Tanya jawab tentangi sistem distribusi Mendiskusikan contoh kegiatan distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika ekonomi dalam melakukan distribusi

 Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung, tidak langsung dan semi langsung)  Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan

Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen dapat dilakukan dgn pertanyaan cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan Penugasan jumlah hasil produksi Tes Uraian dapat dilakukan dengan beberapa cara, sebutkan.

Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian

Tes Uraian

Tes Uraian


Sumber Belajar

Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ?

Tes Tulis

 Melakukan kegiatan Tes tulis yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur Tes tulis keadilan dan pemerataan.

Alokasi Waktu

Ada tiga sistim distribusi, sebutkan dan jelaskan masingmasing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ?


15

Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

Materi Pembelajaran


Pengertian usaha, Mendiskusikan perusahaan dan badan pengertian usaha, perusahaan usaha. dan badan usaha, Macam- macam badan dan memberikan contohnya usaha. (menurut pemilik modal, lapangan usaha Membaca literatur banyaknya pekerja dan selanjutnya menurut bentuk mendiskusikan jenis-je nis badan hukum) usaha menurut pemi lik modal, la pangan Tujuan badan usaha, jumlah usaha(milik pekerja serta negara/daerah, milik menurut bentuk swasta, koperasi) hukum /yuridis Pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis Kriteria badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi. Peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Penerapan usaha berbinis dalam


Penilaian Teknik

Tes Lisan  Mendefinisikan pe ngertian usaha, perusahaan dan badan usaha Tes tulis  Mendeskripsikan macam- macam badan usaha. (menurut pemilik modal, lapangan usaha banyaknya pekerja dan menurut bentuk Tes tulis hukum)

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Jelaskan perbedaan perusahaan Pertanyaan dengan badan usaha

perlu diperhatikan dalam berbisnis

 Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan Tanya jawab tentang manusiawi kriteria badan usaha yang dikelola  Mendeskripsikan

Sumber Belajar

6 JP

Buku Sumber yang relevan Materi

Tes uraian

Tes pilhan ganda.

 Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha(milik negara /daerah, milik swasta, Tanya jawab tentang koperasi) misi/tujuan BUMN / BUMD,  Mengidentifikasi BUMS dan beberapa Koperasi pertimbangan yang Mendiskusikan beberapa pertimba ngan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis

Alokasi Waktu

Tes tulis Tes uraian

Tes Tulis Tes uraian

Susunlah macammacam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah ... . a. keanggotaan sukarela b. pengelolaan demokratis c. pembagian SHU sesuai jabatan d. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha.

Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masingmasing daerah Contoh benda hasil kreatifitas

Contoh jasa hasil kreatifitas

Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan

16

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kehidupan sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran* secara profesional dan manusiawi. Mendiskusikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi

Indikator Pencapaian Kompetensi peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi  - Mengidentifikasi penerapan berbisnis, mulai dari usaha kecil-kecilan

Penilaian Teknik

Penugasan PR

6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

Kreativitas dalam tindakan ekonomi.

Contoh Instrumen perusahaan (berbisnis)

Sumber Belajar

Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi

Penugasan

Membaca literatur dan mendiskusikan penerapan berbisnis, mulai dari usaha kecil-kecilan  Karakter siswa yang diharapkan :

Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mendiskusikan Tes tulis  Mendefinisikan pengertian kreatif pengertian kreatif dan contoh dan proses kreatifitas aplikasinya dalam dalam tindakan tindakan ekonomi ekonomi

Pentingnya inovasi dan syarat-syarat inovasi dalam Tes Lisan kehidupan sehari-hari. Tanya jawab tentang  Mendefinisikan inovatif dan pengertian inovatif manfaatnya dan manfaatnya dalam Proses kemandirian kehidupan sehari-hari dalam usaha Penugasan yang mampu meningkatkan Mendiskusikan mendorong pengertian mandiri, kesejahteraa peningkatan kemandirian dan

PR

Tes Uraian

Daftar pertanyaan

Berikan contoh kegiatan usaha kecilkecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis

Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi Perlukah inovatif bagi seseorang dan kenapa ?

kreatifitas Tugas rumah Bentuk apakah yang kamu lakukan agar kamu sukses dan naik kelas

6 JP

Guru IPS Ekonomi Buku Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar

17

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Melakukan gagasan dan berlaku kreatif, Inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi Praktik kreatifitas dan inovasi untuk kemandirian

Kegiatan Pembelajaran* usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Mendiskusikan cara menghasilkan barang/jasa, hasil kreatifitas dan inovasi dalam Melakukan praktik menciptakan hasil produktifitas dan inovasi



Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

kesejahteraan

Contoh Instrumen ?

Tes Lisan  Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan

Daftar Pertanyaan

 Mengidentifikasi cara Non tes menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan

Buatlah salah satu Uji Petik kerja produk produk yang merupakan bentuk kreatifitas kamu sebagai siswa (taplak meja, hiasan dinding, bunga-bungaan, dan wayang)

 Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki

Proses kemandirian harus dimulai dari diri sendiri, dari mana kamu mulai hidup mandiri ?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku yg relevan

Contoh benda hasil kreatifitas

Contoh jasa hasil kreatifitas


Keterangan: # Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

18

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents