SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

: : Bahasa Inggris : XI / 2 Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif

7.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan of congratudisiplin, kerja hati, optimis). transaksional lating and keras, mandiri,  Berorientasi (to get things complidemokratis, pada tugas done) dan menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai  Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka yang bersahabat, tantangan, menggunaka cinta damai, mampu n ragam gemar memimpin) bahasa lisan membaca, secara peduli  Orientasi ke akurat, lancar lingkungan, masa depan dan peduli sosial, (punya berterima tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Melakukan studi  Mengidentifikasi pustaka untuk hubungan antar mengidentifikasi pembicara berbagai  Mengidentifikasi ungkapan makna tindak menyatakan tutur sikap sikap dan terhadap sesuatu perasaan  Merespon tindak beserta tutur menyatakan responnya sikap terhadap secara sesuatu berkelompok.  Mengidentifikasi  Mendengarkan makna tindak percakapan tutur menyatakan interpersona/tra perasaan sedih nsaksional melalui tape  Merespon tindak secara klasikal tutur menyatakan perasaan sedih  Mendiskusikan tindak tutur  Mengidentifikasi yang digunakan makna tindak dan responnya tutur menyatakan dalam perasaan cinta percakapan  Merespon tindak yang didengar tutur menyatakan secara perasaan cinta berkelompok  Mengidentifikasi konteks situasi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

(PG dan Uraian) 1 x 45

Quiz

Tugas

1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

2 x 45

(PG dan Uraian)

2 x 45


cinta, dan menyatakan perasaan sedih 7.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam narrative texts toleransi, (keteguhan percakapan disiplin, kerja hati, optimis). transaksional keras, mandiri,  Berorientasi (to get things demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai  Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka yang bersahabat, tantangan, menggunaka cinta damai, mampu n ragam gemar memimpin) bahasa lisan membaca, secara peduli  Orientasi ke akurat, lancar lingkungan, masa depan dan peduli sosial, (punya berterima tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

 Melakukan studi  Mengidentifikasi pustaka untuk makna tindak mengidentifikasi tutur berbagai menyatakan ungkapan perasaan malu menyatakan  Merespon tindak perasaan tutur menyatakan beserta perasaan malu responnya  Mengidentifikasi secara makna tindak berkelompok. tutur menyatakan  Mendengarkan perasaan marah percakapan interpersona/tra  Merespon tindak tutur menyatakan nsaksional perasaan marah melalui tape secara klasikal  Mengidentifikasi makna tindak  Mendiskusikan tutur menyatakan tindak tutur perasaan jengkel yang digunakan dan responnya  Merespon tindak dalam tutur menyatakan percakapan perasaan jengkel yang didengar secara berkelompok

Quiz

Tugas

2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


8. Memahami 8.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam makna dalam expressions toleransi, (keteguhan teks fungsional teks of congratudisiplin, kerja hati, optimis). pendek dan fungsional lating and keras, mandiri,  Berorientasi monolog pendek complidemokratis, pada tugas berbentuk resmi dan tak menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, narrative, spoof resmi yang semangat  Responding to tekun/tabah, dan hortatory menggunaka kebangsaan, narrative texts bertekad, exposition dalam n ragam cinta tanah air, enerjik). konteks bahasa lisan menghargai  Pengambil kehidupan secara prestasi, resiko (suka sehari-hari akurat, lancar bersahabat, tantangan, dan cinta damai, mampu berterima gemar memimpin) dalam membaca, konteks peduli  Orientasi ke kehidupan lingkungan, masa depan sehari-hari peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

8.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam expressions toleransi, (keteguhan teks of congratudisiplin, kerja hati, optimis). monolog lating and keras, mandiri,  Berorientasi yang complidemokratis, pada tugas menggunaka menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, n ragam semangat  Responding to tekun/tabah, bahasa lisan kebangsaan, texts bertekad, secara cinta tanah air, enerjik). akurat, lancar menghargai  Pengambil dan prestasi, resiko (suka berterima bersahabat, tantangan,



 Mendengarkan sebuah pengumuman lisan.

 Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar

 Mendiskusikan isi teks yang  Mengidentifikasi didengar secara informasi tertentu berpasangan. teks yang didengar  Mendiskusikan bentuk bahasa  Mengidentifikasi lisan tujuan berdasarkan komunikasi teks teks yang fungsional didengar secara pendek yang kelompok. didengar.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

1 x 45

Quiz

1 x 45


Tugas

 Mendengarkan  Mengidentifikasi sebuah main idea dari narrative/spoof/ teks hortatory hortatory exposition yang exposition didengar secara klasikal.  Mengidentifikasi  Mendiskusikan tokoh dari cerita isi teks yang yang didengar didengar secara  Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam  Melakukan case building

teks yang

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

2 x 45

Tugas

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus

3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran berdasarkan kelompok pro dan kontra.

Indikator Pencapaian Kompetensi didengar

Penilaian

Alokasi Waktu

Quiz

Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

 Mengientifikasi bagian cerita yang lucu  Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar  Mengidentifikasi kasus yang didengar  Mengidentifikasi argumen yang didengar

9.1 Mengungkap-  Congratukan makna lating and 9. Mengungkapkan dalam complimenmakna dalam percakapan ting teks percakapan transaksional transaksional (to get things dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisas berlanjut i) resmi dan (sustained) berlanjut dalam konteks (sustained) kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan Berbicara

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Bermain peran secara berkelompok

 Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu  Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan sedih  Merespon tindak tutur menyatakan

Performans

Sumber Belajar

6 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris

4

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih 9.2 Mengungkap-  Performing a kan makna monologue dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan


Penilaian

Alokasi Waktu

sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih



 Bermain peran secara berkelompok

 Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan malu Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

Sumber Belajar Majalah Internet

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

2 x 45

Tugas

1 x 45

Quiz

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah

5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel 10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Congratumakna dalam kan makna lating and teks fungsional dalam teks complimenpendek dan esei fungsional ting berbentuk pendek  Performing a narrative, spoof resmi dan tak monologue dan hortatory resmi dengan exposition dalam menggunaka konteks n ragam kehidupan bahasa lisan sehari-hari secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.2 Mengungkap-  Congratu-

Sumber Belajar Internet


 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Religius, jujur,

 Percaya diri

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Memberikan sebuah pengumuman lisan secara bergantian

 Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

Tugas performance

 Mendongeng

 Menggunakan

Tugas

4 x 45

4 x 45

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

4 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing

6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

lating and kan makna complimendalam esei ting dengan mengguna Performing a kan ragam monologue bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca, peduli  Orientasi ke lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

Kegiatan Pembelajaran  Melakukan debat secara  berkelompok

Indikator Pencapaian Kompetensi kalimat past continuous dalam menyampaikan spoof

Penilaian

Alokasi Waktu

Performans

4 x 45

Performans

1 x 45

Tertulis (PG dan Uraian)

1 x 45

Quiz

2 x 45

 Melakukan monolog berbentuk narrative  Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition  Menggunakan modal “should” untuk menyampaikan saran  Melakukan debat

Membaca 11 Memahami makna teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

11.1Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam meanings and toleransi, (keteguhan teks information in disiplin, kerja hati, optimis). fungsional a text keras, mandiri,  Berorientasi pendek demokratis, pada tugas (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, banner, semangat tekun/tabah, poster, kebangsaan, bertekad, pamphlet, cinta tanah air, enerjik). dll.) resmi menghargai  Pengambil dan tak resmi prestasi, resiko (suka yang bersahabat, tantangan, menggunaka cinta damai, mampu n ragam gemar

 Membaca  Membaca nyaring nyaring bermakna bermakna sebuah banner, wacana ragam poster, tulis yang pamphlet dibahas dengan secara individu ucapan dan intonasi yang  Mendiskusikan benar isi teks yang dibaca secara berpasangan.  Mendiskusikan ciri-ciri

 Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca  Mengidentifikasi

Tugas

Sumber Belajar English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD

7

Standar Kompetensi mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahua

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

11.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri makna dan toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri,  Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam kebangsaan, bertekad, bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). secara menghargai  Pengambil akurat, lancar prestasi, resiko (suka dan bersahabat, tantangan, berterima cinta damai, mampu dalam gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli  Orientasi ke sehari-hari lingkungan, masa depan dan untuk peduli sosial, (punya mengakses tanggung perspektif ilmu jawab untuk masa pengetahuan depan) dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory

Kegiatan Pembelajaran gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok.

 Membaca nyaring bermakna teks exposition secara individu


Alokasi Waktu

informasi tertentu dari banner, poster, pamphlet

 Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

 Mengidentifikasi  Mendiskusikan makna kalimat berbagai aspek dalam teks yang dari teks seperti dibaca isi, struktur  Mengidentifikasi teks, secara setting dalam berkelompok. sebuah cerita  Berlatih menggunakan kalimat yang menyatakan argumen dan saran

Penilaian

Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Performans

2 x45

Tertulis (PG dan Uraian)

4 x45

Tugas

2 x45

narasi  Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks

Sumber Belajar

Quiz


 Mengidentifikasi

8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


exposition



Penilaian

Alokasi Waktu

argumen yang diberikan


 Mengidentifikasi saran yang diberikan  Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca 12.1 Mengungkap-  Developing a kan makna paragraph 12 Mengungkapkan dalam teks based on the makna dalam fungsional pictures teks fungsional pendek pendek dan esei (misalnya berbentuk banner, narrative, spoof poster, dan hortatory pamphlet, exposition dalam dll.) resmi konteks dan tak resmi kehidupan dengan sehari-hari menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis



 Menuliskan  Menggunakan sebuah banner, tata bahasa, poster, kosa kata, tanda pamphlet baca, ejaan, dan secara tata tulis dengan berkelompok akurat dan  Menulis gagasan  Mempublikasika utama n di lingkungan  Mengelaborasi sekolah gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

Tugas

Unjuk kerja

2 x 45


9

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu


12.2 Mengungkap-  Writing texts kan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition



 Membuat draft teks exposition dengan melakukan chain writing.

 Menggunakan kalimat past continuous dalam menulis spoof

 Melakukan koreksi teman sejawat

 Menggunakan kalimat kompleks dalam membuat sebuah cerita  Menggunakan modal “should” untuk menulis saran pada teks hortatory exposition  Menghasilkan teks berbentuk spoof

Tugas Unjuk kerja

2 x 45 2 x 45


10

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents