SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi Dasar 1.1.Menganalisis laporan

Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

o Mendengarkan  Mampu menuliskan laporan perjalanan pokok-pokok laporan siswa yang didengarkan dengan kalimat singkat o Menuliskan pokokpokok laporan yang  Mampu menganalisis diperdengarkan pola urutan waktu, ruang, dengan kalimat atau topik dalam laporan singkat yang didengarkan. o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes lisan Dafttar pertanyaan Tes tulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

 Tulislah enam 4 X 40’ pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Sumber Belajar Narasumber (Siswa)

 Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )



1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2. Menanggapi isi Cara menanggapi laporan laporan perjalanan dan implementasinya


o Mendengarkan laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokokpokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat  Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

 Apakah 2 X 40’ tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadangkadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadangkadang; tidak pernah

Sumber Belajar Narasumber (siswa)

 Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah  Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

: : : :

............................... Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Materi Pembelajaran Cara berwawancara dan implementasinya



o Mendengarkan  wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara o Menentukan narasumber  yang akan diwawancarai o Menentukan topik wawancara o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara


Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

 Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Tes Tes simulasi praktik/kinerja

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’

Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara

 Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

3

Kompetensi Dasar 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Materi Pembelajaran Penyampaian laporan perjalanan



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

o Mendengarkan laporan Tes lisan Uraian  Mampu mencatat perjalanan (model) pokok-pokok laporan berdasarkan pola o Menanggapi cara urutan waktu, ruang, penyampaian laporan dari Tes Uji petik atau topik sisi lafal, intonasi, praktik/kinerja kerja ekspresi  Mampu menyampaikan o Mencatat pokok-pokok laporan secara lisan laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

 Buatlah catatan 6 X 40’ kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!  Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan


4


Kompetensi Dasar

: ............................... : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran

Penilaian Teknik Penilaian

3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari Observasi  Mampu menemukan informasi seca- informasi di ensiklopedi/buku subjek informasi ra cepat dan dalam ensiklotelepon di perpustakaan secara cepat dan tepat dari pedi/buku teleuntuk menentukan tepat ensiklopedi/ pon dan subjek informasi  Mampu menemukan Buku telepon implementasi- o Mencari subjek informasi secara dengan mem- nya informasi (lema) secara cepat dan tepat Tes baca memindai cepat dan tepat praktik/kinerja o Membaca informasi secara cepat dan tepat.  Mampu o Menutup mengemukakan ensiklopedi/buku kembali informasi itu telepon dengan bahasa o Mengemukakan sendiri kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.  Karakter siswa yang diharapkan :

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen  Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak  Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak  Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Perpustaka-an Buku telepon Ensiklopedi Buku teks


5

Kompetensi Dasar 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Pendeskripsian o Mencermati petunjuk  Mampu membaca tempat dan arah arah mata angin arah mata angin berdasarkan o Bertanya jawab tentang  Mampu menjelaskan denah petunjuk arah arah ke tempat yang dituju dari tempat o Mencermati denah yang paling dekat o Mendiskusikan perjalanan yang paling  Mampu mudah ke arah tempat mendeskripsikan yang dituju arah ke tempat yang dituju o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tulis

Uraian

 Kemukakan arah 2 X 40’ mata angin dengan arah sebenarnya!  Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!  Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!

Buku teks Denah

Observasi

Lembar observasi

Tes tertulis

Uraian

 Lama waktu baca 2 X 40’ untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.  Jawablah pertanyaan berikut ini!  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu


3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan  Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan waktu tertentu kecepatan membaca teks dengan untuk diri sendiri dan o Mengukur waktu membaca cepat teman membaca cepat diri 250 kata per sendiri dan teman  Mampu menjawab menit pertanyaan dengan o Membaca cepat dengan peluang ketepatan target 250 kata per 75% menit o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM  Mampu sendiri dan teman menyimpulkan isi teks bacaan o Mendiskusikan simpulan isi teks  Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

6

Kompetensi Dasar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

7


Kompetensi Dasar 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan be-nar

: : : :

............................... Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Penilaian

Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan

Kegiatan Pembelajaran o

o

o o

Membaca teks  laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV Mendiskusikan  pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi


Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Uraian

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

 Buatlah kerangka 2 X 40’ laporan perjalanan dengan pola tertentu!  Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)


8

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

4.2 Menulis Penulisan surat o surat dinas dinas berkenaan berkenaan dengan kegiatan dengan kegi- sekolah atan sekolah dengan sistematika yang o tepat dan bahasa baku o

o

o


Mengamati  Mampu menentukan beberapa surat sistematika surat dinas dinas, kemudian  Mampu menulis surat mendiskusikan dinas dengan bahasa sistematika surat baku dinas Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Menyunting surat dinas


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes tertulis

Uraian

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Contoh Instrumen  Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!  Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!  Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi


9

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pembelajaran

4.3 Menulis Penulisan bahasa petunjuk petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Kegiatan Pembelajaran o o o

o o

o o

Membaca petunjuk  (model) Mendiskusikan urutan-urutan  Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa  deskriptif Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes Uji petik Mampu mendata urutan praktik/kinerja kerja melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

 Datalah urutan 2 X 40 ‘ melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!  Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

Sumber Belajar Model-model petunjuk Buku teks


10


Kompetensi Dasar 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama

: : : :

............................... Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara menanggapi o unsur-unsur pementasan drama dan o implementasinya o


Mendengarkan/meno  Mampu menentukan Tes tulis nton pementasan unsur-unsur drama (model) pementasan drama Observasi Mendiskusikan  Mampu menanggapi unsur-unsur drama tiap-tiap unsur dengan alasan yang Menanggapi dangan logis cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman


Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen 

Tulislah unsurunsur drama yang kamu dengar/tonton!



Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadangkadang ; tidak pernah

Lembar observasi

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa


11

Kompetensi Dasar 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya

o Mendengarkan/meno  nton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang  karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman


Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis


Bentuk Instrumen

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Contoh Instrumen 

Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!



Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

12


Kompetensi Dasar

: : : :

............................... Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Materi Pembelajaran

6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks  drama yang telah ditulis siswa o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan  diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes lisan

Daftar pertanyaan

 Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.

Tes simulasi Tes praktik/kinerja

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40’

Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

 Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

13

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

jelas dan intonasi yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan :

6.2 Bermain pe- Bermain peran ran dengan dengan cara improvi- berimprovisasi sasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa


o Membaca kerangka  teks drama yang telah ditulis  o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi


Mampu menentukan karakter tokoh Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Tes simulasi Tes praktik/kinerja

 Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’

Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan


14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

15


Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

: : : :

............................... Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Materi Pembelajaran Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama

Penilaian Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi

Teknik Penilaian

o Membaca teks drama,  Mampu menentukan Tes tulis kemudian unsur-unsur intrinsik mendiskusikan unsurteks drama Tes tulis unsur instrinsik teks  Mampu drama menganalisis teks o Menganalisis unsurdrama berdasarkan Tes unsur intrinsik teks unsur-unsur intrinpraktik/kinerja drama melalui diskusi siknya o Mendiskusikan  Menganalisis keterkaitan antarunsur keterkaitan antarintrinsik agar bisa unsur intrinsik dalam menemukan makna teks drama secara utuh


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes Uraian Uraian

 Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?  Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Uji petik kerja

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Buku teks Buku referensi Buku drama

 Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!


16

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pembelajaran

7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia

Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi o

o

o

Mendiskusikan cara  Mampu menulis menentukan kerangka kerangka novel cerita dalam novel remaja yang dibaca Menulis kerangka novel  Mampu menyusun berdasarkan tahapan sinopsis novel alur berdasarkan kerangka sinopsis Menulis sinopsis novel


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Penugasan Proyek individual/kelom -pok

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

 Bacalah sebuah 4 X 40’ novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

Sumber Belajar Novel remaja Indonesia


17


Kompetensi Dasar

: : : :

............................... Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama


8.1 Menulis Penulisan naskah kreatif naskah drama dengan drama satu keaslian ide babak dengan memperhatikan keaslian ide

o Mendata cerita untuk  diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka cerita drama  berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama



Bentuk Instrumen

Tes Uji petik Mampu menyusun praktik/kinerja kerja kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Susunlah kerangka 4 X 40’ cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama


18

Kompetensi Dasar 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama


o Mengamati contoh Tes  Mampu menyusun naskah drama praktik/kinerja kerangka cerita drama. o Bertanya jawab mengenai kaidah  Mampu menulis penulisan naskah naskah drama satu drama babak berdasarkan kerangka cerita drama o Menyusun kerangka dengan memperhanaskah drama tikan kaidah berdasarkan cerita penulisan naskah yang sudah dipilih. drama. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Uji petik kerja

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama


Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

19

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents